【熱】《舟過安仁》改寫作文
在日常的學習、工作、生活中,許多人都有過寫作文的經(jīng)歷,對作文都不陌生吧,作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡,即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那要怎么寫好作文呢?下面是小編為大家收集的《舟過安仁》改寫作文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《舟過安仁》改寫作文1
一天,宋代詩人楊萬里來到湖南省東南部的安仁縣散步,路過湖邊,看見有兩個小朋友在劃船。
可沒劃多久,之間他們收起了竹竿,停下了船槳。這可逗樂了楊萬里,他心想:這兩個小孩在干嘛?為何停下,二傳又沒到岸,這倆小鬼頭,腦子里總是裝滿了奇思妙想,莫非……猜疑不如實見,好,我這就前去看看。
事不宜遲,楊萬里立刻走上前去,坐在一塊大石頭上,細細觀看者兩個小孩的動靜。他聽見兩個小朋友的.對話聲。小女孩說:“這個能行嗎,哥?”“當然行了!你還信不過你哥?快點吧!毙∧泻⒄f!把!哥,風來了!”“快快快,妹,快拿起傘來,準備使風!”只見兩個小朋友拿出一把紅色的大傘。正當楊萬里看得津津有味時,一個使差氣喘吁吁地跑來告訴楊萬里說皇帝要見他,于是楊萬里便跟著使差走在去往皇宮的路上。
不管怎樣,楊萬里還是被兩個天真稚趣的孩子的一舉一動所吸引,他在腦海中不斷回憶、思考。這時,又吹來了一股涼爽的清風。
哦!他終于想明白了:原來那兩個小朋友是想借傘當帆使風讓船前進呀!恍然大悟之余,楊萬里對這兩個孩子的智慧贊口不絕。
見過皇帝后,楊萬里便揮毫潑墨,寫了《舟過安仁》一詩。
“一葉漁船兩小童,收篙停棹坐船中。
怪生無雨都張傘,不是遮頭是使風!
這首詩一直絮繞在人們耳邊。
《舟過安仁》改寫作文2
一個陽光明媚的日子里,天高云淡。一對小孩,坐在一葉小舟上。他們倆在互相說著今天要去干什么。你一言,我一語,說得很激烈。他們七嘴八舌地爭論著,指手畫腳的比畫著。船行了好久,他們累了,就停了下來,可船并不能一直停在河上呀,他們也考慮到了這個問題,可怎么能不用竹篙和船漿,讓船前進呢?他們冥思苦想,絞盡腦汁,可怎么也想不出來好辦法。突然,其中一個小機靈鬼尖叫起來:“啊,我想到了!”
“你瞎嚷嚷什么呀!”其中一個不滿地說。
“我想到辦法啦!”
“快快快,快告訴我呀!”
那個小機靈鬼指了指船艙中的傘,另一個腦袋瓜也好使,馬上就明白了。他們打開傘,對著船前進的方向撐去。
這時,一旁滿心愉快閑游的楊萬里,看到了他們的行為十分不解。他非常喜愛兒童,便招呼那兩個小孩童,問清了原因。他不禁為這小哥倆的行為笑了起來,他招呼身邊為他拿書袋的書童,大筆一揮,提筆就寫,寫好后,把詩贈給那兩個天真爛漫的小孩,他們連忙道謝,揚萬里注視著那兩個撐船遠行的'小背影,嘴角揚起了微笑……
“多可愛的孩子啊,他們多么富有童趣!多么自由啊,多么聰明!”注視那兩個孩童許久才回過神來的楊萬里不禁感嘆到。
說罷,他又滿心愉快地閑游去了。而這首表達了楊萬里喜愛兒童的詩則流傳了千古。
《舟過安仁》改寫作文3
在一個山清水秀的小村莊里,有一條彎彎曲曲的小河圍繞著,小河流水潺潺,河面在陽光的照耀下,波光粼粼,河水清澈見底,水中的石子五彩斑斕;小魚小蝦成群結隊在水底嬉戲玩耍,河的兩岸是壯麗的群山和綠茵茵的稻田。
在美麗的小山村里,居住著幾戶人家。其中一家有兩個小兄弟,哥哥叫做小光,弟弟叫做小明。兄弟倆形影不離,一天到晚都在一起玩耍。
一天中午,太陽火辣辣地炙烤著大地,兄弟倆熱得大汗淋漓,哥哥說:“弟弟,今天實在太熱了,咱們?nèi)ズ永飫澊貌缓?”小明點點頭:“真是個好主意,劃船玩水,有好玩,又涼快!
下午,他們收拾好行裝,趁大人們不注意,悄悄溜出門,來到了河邊。兄弟倆爬上了一只小船,哥哥撐篙,弟弟劃櫓,小船緩慢地前行了。
哥倆盡情地在河里玩耍,打鬧戲水的聲音,響徹山谷。轉眼天色漸晚,兄弟倆劃著劃著,弟弟劃不動了,哥哥小光說:“小明,加把勁呀,天就要黑了,回家晚了,父母親會擔心我們的`!
弟弟沒有回答,他思索片刻,忽然從船艙里取出一把雨傘,撐開后高高地舉過頭頂。哥哥有些困惑:“我說小明,天又不下雨,你撐雨傘干什么呢?”小明對他微微一笑:“待會兒你就知道了!
過了一會,一陣陣風兒吹過,雨傘借著風的推力,帶著小船慢慢向前駛去。哥哥一看恍然大悟,“原來你是想讓船借著風力前進呀!”
正在這時,詩人楊萬里正好乘船路過,看到此景,不由地發(fā)出贊嘆:“這可真是一對聰明的小漁童!
《舟過安仁》改寫作文4
在這個宜人的午后,荷香伴著野花香氣一同撲鼻而來。詩人楊萬里閑來一瞥,有兩個孩子便映入眼簾。但讓人感到奇怪的是,他們雖坐在船中,卻沒有劃船,竹篙都收起來了,船槳也停在那里,還撐著一把傘,他們?yōu)楹我菢幼觯?/p>
不一會兒,起風了。這時候,那兩位孩子的傘依舊撐在那兒,詩人以為孩子只是將傘用來遮頭,所以就沒把這當回事。孩子們有些乏了,于是就一時興起,定下了一生的約定:“咱倆真是太厲害了!居然能想出這種好法子來!”其中一名孩子興奮地叫了!爱吘乖蹅z可是天造地設的好兄弟嘛!”另外一名孩子一副理所當然的樣子!耙弧逼渲幸幻⒆涌聪蛄硗庖幻⒆印!霸蹅z做永遠的知己?”另外一名孩子也看向其中一名孩子!罢衔乙!”那名孩子開心得不得了!話音剛落,兩人便哈哈大笑,那情景其樂融融。
風大了,但兩位孩子還是繼續(xù)撐傘前行。這段對話傳入了詩人的`耳中,他不禁被此吸引住了目光。他抬頭一看,發(fā)現(xiàn)孩子們的臉頰上紅紅的,被風吹過十分可愛。這不禁讓詩人想起了自己的童年。他望著兩位孩子撐著的傘,感受吹過的風,他恍然大悟:原來那兩位孩子的傘并不是用來遮頭,而是借助風的力量使船前進吶!“妙。 痹娙伺氖址Q贊道,“實在是妙啊!”一時間,詩人竟覺得孩子們在天真中還有幾分聰明靈慧。
“。 痹娙烁袊@道,“小孩子的生活是多么美好的吶!他們的無憂無慮中竟還透露出一些天真和聰明!”詩人詩興大發(fā),于是便趁這大好時光寫下《舟過安仁》一首。
《舟過安仁》改寫作文5
在一個暖洋洋的日子里,詩人楊萬里來到安仁縣游玩。楊萬里站在船頭,迎著和風,小船在河中緩緩地向前移動著。一陣春風吹來,楊萬里頓時覺得無比舒適,似乎所有煩惱都被著一陣春風吹走了。啊,舒服啊
哈哈哈楊萬里忽然聽見小孩玩耍的.聲音。這聲音從哪兒傳出來的?楊萬里四處張望,發(fā)現(xiàn)不遠處有一葉漁船,上面坐著兩個年齡相仿的說笑打鬧的小孩。哦,原來是兩個調(diào)皮鬼。
只見那兩個孩子劃著船,似乎累了,稍大的孩子把竹篙收起橫在船上,另一個把棹收起放回船尾。隨后,兩個小孩子從船廂中取出一把小傘并打開。
要下雨了嗎?這四月天難道說變就變?楊萬里好奇地想著。他揚起頭看了看天,太陽還正高掛,陽光正炫目。那他們究竟張傘干什么呢?耐不住好奇心驅使,楊萬里把船撐到了小漁船旁。
哎,小孩們,你們好,我想問一下你們張傘干什么?天氣這么好,又沒有下雨。楊萬里嬉笑著問道。
先生,你好。我和弟弟覺得撐船太費力了,而且今天風不小,風推著傘,傘帶動船前進,我們就不用費力氣了哦,呵呵!稍大的孩子答道,還得意地笑了笑。
呵,這些孩子,真是天真又聰慧啊!楊萬里贊嘆著說。隨后,小漁船駛出了小河,不見了蹤影,楊萬里也依依不舍地離開了安仁。
《舟過安仁》改寫作文6
初夏的江南著實讓人陶醉,沿江兩岸的樹木郁郁蔥蔥,綠樹與紅花互相映襯,高低相錯,真如連綿不絕的畫卷。∫魂嚊鲲L襲來,頓時讓人神清氣爽,心曠神怡。這兩天的旅程讓詩人心緒安寧,平添了幾分雅興,隨從的仆人也正玩的高興,楊萬里不忍打攪他們,自己信步走下船去。
詩人收回目光,向遠處望去。咦!遠處飄來一首小船,在這樣的江面常見到這樣的漁船。可這只小船上只看到兩個小漁童,竹篙和船槳都已經(jīng)收到船上了,可能是他們劃船劃累了吧,船頭擺著兩條小凳,兩個小童都穿著短小的衣服。忽然,一個小童轉身進了船艙,拿出了一把傘,撐了起來,看樣子是做好了防雨的準備?墒翘鞖夥浅C骼,怎么可能會下雨能。楊萬里滿心疑惑,禁不住想向兩個小童問一問。這樣想著,他突然明白了,兩個小童撐傘不是遮雨,也不是遮陽,而是當作船帆,為了讓船順風行駛,加快行船的速度!看到這里,年過半百的詩人不由得啞然失笑。呵呵!兩個頑皮的小童!楊萬里恐怕兩個小童過于貪玩跌入水中,不由得朝小船喊去:“兩位小童,注意安全,千萬不要掉入水中啊。”船上立刻傳來兩個孩子清脆的童音:“知道了,謝謝您老人家,我們會注意的!
楊萬里想到了自己的`童年!多么天真的孩子,多么活潑可愛的孩子,詩人疾步回到船中,研墨提筆,鋪下紙張,一氣呵成,把剛才看到的情景寫了下來:“《舟過安仁》:一葉漁船兩小童,收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘,不是遮頭是使風。”
《舟過安仁》改寫作文7
我坐在小漁船里欣賞著美麗的春景。
河面上波光粼粼,在河的兩岸,桃花姑娘心花怒放,一不小心在這春光之下羞紅了臉。她嬌羞地綻放出可愛的笑臉,粉嫩粉嫩的。風兒輕撫柳樹搖曳,杜鵑鳥“咕咕”地叫著,似乎在和誰爭吵似的。真是“幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥”我不禁輕聲念道。
水面泛起了層層的波,船兒隨著輕風漂至安仁。“快看!又有一葉漁船向我駛來!”我仔細打量著這葉小舟,這葉小舟又細又長,在這恬靜的河面上,這葉獨特的小舟顯得格外樸素又格外可愛。最令人歡快的`是,我在這葉漁船上看到了兩個天真可愛的小孩子。他們說說笑笑,一會兒聊聊天,一會兒玩玩水,一會兒躺在船上欣賞這美麗的春景。
我入迷地看著他們,不一會兒我發(fā)現(xiàn)他們有個不尋常的舉動:他們收起了竹篙,停下了船槳,在小船上跑跑跳跳,然后他們打開了雨傘。咿?他們這是在干什么?我十分好奇。我立刻抬頭看看天,并沒有下雨呀!這下我更加覺得奇怪了。我快速劃動船槳,劃到兩個小孩跟前,上前問道:“你們?yōu)楹我獡蝹隳?”兩個小孩咧嘴笑了,淘氣地說:“我們是想讓風吹著傘,使船前進!”我不禁啞然失笑:“多么天真淘氣的孩子。 闭怯捎谛『⒆拥穆斆、童真,我突發(fā)靈感欣然提筆記錄下這充滿童趣的一幕。寫下了《舟過安仁》。
《舟過安仁》改寫作文8
安仁的初夏,風景是如此美好。詩人楊萬里與他的書童坐船來到安仁。
“安仁的風景實在在是太美了,真讓我眼花繚亂啊都有一些看累了。”楊萬里說道。“那——你就休息一下吧!”楊萬里正想美美地睡上一覺,可是剛剛趴下來時,詩人楊萬里便注意到了前方有一只小小的漁船,船上有兩個小孩子,他們倆一個拿著篙,一個握著棹。很明顯,這是一只漁船。
可是那兩個小孩子突然各自丟掉了篙與棹,反身跑到了船艙里頭,這一個動作引起了詩人楊萬里的`注意。、
可卻見那兩個小孩子在船艙里頭折騰了幾下子,竟然從里面拿出了一把雨傘,這一點引發(fā)了詩人楊萬里的疑問:這大陰天的,既沒有下雨,也沒有強烈的、紅紅的太陽。既用不到擋風,也不用擋雨更用不到什么遮頭、遮陽的,那他們兩拿著的雨傘干嘛呀?
“船靠岸了呦~~~”只聽見船老大的一聲吆喝聲把詩人楊萬里拉回了神。
詩人楊萬里馬上下了船。問那倆小童,這是怎么回事啊/
“嘿!兩位小童,對,就是你,沒錯!麻煩一下你們好嗎'?”楊萬里沖著那條小漁船大喊。兩小童就馬上把小漁船駕駛了過來。
“你有什么需要我們幫助的嗎?”那兩個小孩子用稚嫩的童音朝詩人楊萬里喊著。
“哦,你們?yōu)槭裁匆獡蝹惆?這里又無太陽也無雨的,你們干嘛要撐傘?”詩人楊萬里迫不及待地問“哦我們不是在擋風擋雨遮陽的,我們只想利用風的力量讓船前進的更快哩!”他們回答道。楊萬里不禁啞然失笑,好一個聰明伶俐的小孩!
他叫下人拿來筆墨,一氣呵成,就寫下了這首詩:
一葉漁船兩小童,
收篙停棹坐船中。
怪生無雨都張傘,
不是遮頭是使風
《舟過安仁》改寫作文9
波光粼粼的湖面,漣漪一圈接一圈地蕩漾,湖邊的柳樹姐姐把這碧水粼粼的湖面當做梳妝鏡子,在那兒輕輕地梳理自己的辮子。陽光照在湖面上,湖面泛起了一片片金色的波光,波紋調(diào)皮地在湖面上漂來漂去;瞧,水中的小魚在歡快地嬉戲;聽,小鳥在不停地贊嘆這美麗的風景。河岸上,綠茵茵的小草密密麻麻,一陣微風吹來,小草就跳起了優(yōu)美的舞蹈。遠處的山巒高低起伏,就像一幅迷人的山水畫,使人心曠神怡。
突然,一陣嬉笑聲打破了寂靜的風景。遠處漂來一只小船,小船上坐著兩個談笑的'小孩。他們長得十分可愛,胖乎乎的。其中一個小孩收起了竹篙,停下了船槳,坐在漁船中央。一個小孩對另一個小孩說:“船現(xiàn)在停在湖中央,咱們有什么辦法,既不用船槳,又不用撐桿讓船前進呢?”另一個小孩手扶下巴,靜靜地想著辦法;“哦,有了!我們利用雨傘讓船前進!闭f罷,他急忙從船艙里取出雨傘打開,并把雨傘高高舉著,讓風吹到雨傘上面,雨傘帶動了漁船。就這樣,漁船緩緩地行駛著。
過路人看見了,都驚訝地想:現(xiàn)在又沒有下雨,這兩個小孩把傘打開干什么?哦,怪不得沒有下雨都張著傘,原來不是為了遮風擋雨,而是利用風讓船前進。這些過路人想明白時,都不由得贊揚起這兩個孩子來,說他們很有頭腦,非常聰慧,令人佩服。
當這些過路人再次回頭看他們的時候,他們的漁船已經(jīng)遠去,只在水面留下了一些慢慢蕩漾的漣漪……
《舟過安仁》改寫作文10
在一艘漁船上,兩個六七歲的小男孩正在撐著船,準備滿載而歸。
小明下穿一條短褲,上穿一件單衣,露著肚皮,在船頭撐著一根用來撐船的竹竿。穿一紅肚兜的小強也在船頭,擺動著一根單槳。他們倆一想到自己回家后既能被爸爸媽媽表揚,又能吃上一頓豐盛的滿漢全魚宴,吃剩下的還可以趕集時在集市上賣個好價錢時,不禁覺得自己早早地起來出去捕魚實在是太值了,簡直就是群魚三得呀!他們一想到這兒,就忍不住笑了起來,手上的船槳,竹竿也都搖得更快了。船一下子沖去了幾十米遠。
可是,過了一會兒,他們沒有力氣了,小船又只能慢慢地移動了。小明滿臉愁容,垂頭喪氣地對小強說:小強,這可怎么辦呀!要是按咱們現(xiàn)在這樣的速度,如果晚上能回到家就算萬幸了!我們要被爸爸媽媽吵了,魚宴也吃不成了你點子多,你說怎么辦才能快點兒回到家里吧!
小強的眼睛滴溜滴溜轉了幾圈,忽然拍手說道:小明,我有辦法了!照我說的辦,肯定沒錯兒!快把槳和竹竿都收了,看我的!說著便把放在船上的傘給撐開了。小明半信半疑地收拾好,沒想到,船竟然真的'飛快地駛了起來。一個人見了,自言自語地笑了起來:哦,怪不得沒下雨他們也張開了傘呢,原來他們不是為了遮雨,而是把傘當作船帆,想利用風讓船前進呀!
水面清得能見到底下的魚蝦,讓人想要喝上一碗。風吹著,兩岸的的蘆葦隨風搖晃著,船過之處,泛起粼粼波光,這景色真美!小強舉著傘,小明吹著口哨。他們倆對視了一眼,又看了看正在飛速移動的小船,不約而同會心地笑了。
《舟過安仁》改寫作文11
在一個春光明媚的日子里,酷愛游山玩水的詩人楊萬里乘著小舟在向著安仁的方向行駛著,準備拜訪那里的好友。
這一路上風光秀麗,周圍的群山連綿起伏,周圍的草樹木都倒映在波光粼粼水面上,時不時有小魚從水面上躍起,楊萬里不禁被這美麗、寧靜景色所陶醉。
突然,“嘩嘩嘩”一葉漁船駛進他的舟過安仁改寫成短文視線中,遠遠望見漁船上只有兩個小孩坐在里面,一位身穿紅肚兜,另一位穿著白色短褲,他倆頭上都扎著一個朝天辮,很可愛的小孩。楊萬里立刻來了興趣,他慢慢地追上了那葉漁船跟著他們,楊萬里發(fā)現(xiàn)兩個小孩并沒有在撐船,竹竿和船槳都收到船尾,但船只卻緩緩地移動他不禁有一個疑問:為什么不用竹竿撐船?是不是壞了?那為什么船會自己游呢?于是,楊萬里便靠近小漁船,發(fā)現(xiàn)孩子們已經(jīng)撐起了一把大傘,不知在說著什么,楊萬里對著孩子們喊道:“喂,你們的.船有問題嗎?為什么又撐起傘來?”
小孩們先是嘻嘻哈哈地說了一陣話,然后異口同聲地說:“你猜呀!”楊萬里看看天空問:“要下雨了嗎?”“不是的!”小孩一邊說一邊笑。突然,一陣風吹來,船一下了駛了很遠,行駛的更快了,楊萬里頓時恍然大悟:原來你們撐傘是當做船帆用呀!這樣不但可以不用用力劃船,而且也曬不到,真是一舉兩得的好主意!真是太聰明了!
詩興大開的楊萬里來到安仁后,便寫下了這首《舟過安仁》:
一葉漁船兩小童,收篙停棹坐船中。
怪生無雨都長傘,不是遮頭是使風。
《舟過安仁》改寫作文12
清澈見底的湖面,時不時有金魚跳出水面。這靜得像一面鏡子的湖,邊上有幾棵柳樹姐姐正照著鏡中的自己,扎起小辮子,周圍還飛來一群小鳥,發(fā)出悅耳的聲音,這真如世外桃源。
這里是江南小縣——安仁,正經(jīng)過這里游山玩水的我,坐在船中欣賞著外面的.美景。一陣涼風吹來,使我更加神清氣爽。忽然從我的耳邊傳來一陣陣吵鬧聲,打破了正在幻想的我,只聽那聲音從前面的一艘小船中傳來,便引起了我的注意,他們是為了何事吵的那么激烈?于是,我便叫船夫開快些,與前面那艘船同行。
只見一個身穿紅色衣服的小孩扔下船槳,對旁邊的小孩說“哎,這樣劃著可真累,如果有什么法子,能夠不用讓我們劃槳,又可以讓船自動動起來的法子就好了!”突然,那個身穿白色衣服的小孩靈機一動,對他說“我們不是有一把傘嘛?”“對啊?怎么了?”那個小孩撓了撓腦門不解地問。“放心,拿了就知道了!”這個男孩自信滿滿地說。
隨后,他們便拿出了那把傘,撐在了頭上。咦?他們這是在干嘛?現(xiàn)在又沒下雨,為何撐傘?讓我百思不得其解。“小朋友,現(xiàn)在還沒下雨,為什么要撐傘?”“嘿嘿…這個嘛…過一會兒就知道了!贝┲咨路男『⑿ξ鼗卮鹬V宦犚魂囷L吹過的聲音,這艘小船動了起來,哦~原來他們不是為了遮頭,而是想利用傘使風前進,我內(nèi)心不禁夸贊起他們。
之后,我寫下了這首詩:
一葉漁船兩小童,
收篙停棹坐船中。
怪生無雨都張傘,
不是遮頭是使風。
《舟過安仁》改寫作文13
又是一個晴朗的好天氣,清澈的小溪里,小魚快活的游來游去。河邊,幾棵婀娜多姿的柳樹正低著頭照鏡子。這一切可真讓人愜意呀!
兩個小孩,一個身穿紅色背心,另一個身穿白色外衣,拉著手蹦蹦跳跳的來到漁船旁,和漁船老板談好價錢后,坐上了船。
剛開始他倆興致勃勃的,還搶著劃船。但沒過多久,這股高興勁已經(jīng)散的無影無蹤了。劃漁船實在是太累了,倆人無精打采的躺在漁船里休息。
突然,一個小孩說:一直用自己的雙手劃船,好累呀,得想個辦法才行。另一個小朋友說:對呀,對呀,但要怎么辦才好呢?
說著說著,倆人就爬了起來,拍了拍身上的灰塵,便想起了辦法。想了很久,始終想不到一個好辦法。這可怎么辦呢?正當他倆垂頭喪氣時,穿著紅色背心的小孩忽然看見了一把嶄新的雨傘。只見他小眼一轉,一拍腦袋,想起了一個辦法。先收起竹竿,停了船槳,然后興奮的`拿著傘跑到一個通風的地方,用自己稚嫩的小手小心翼翼的張開傘,高高的舉起來。另一個小孩也跑了過來。
他為什么要這樣做呢?原來是想利用風讓船前進呀,你看,果真如此。一陣風吹過,河邊的蘆葦沙沙作響,水上出現(xiàn)了一圈圈的漣漪。船竟然奇跡般的慢慢向前駛去。一個小孩叫著:哦!成功了!成功了!倆人高興的抱在一起跳來跳去。
時間飛快,愉快的一天結束了。兩個小孩都回到了家,甜甜的進入了夢鄉(xiāng)。
《舟過安仁》改寫作文14
陽春三月,和煦的春風吹醒冰凍的大地,淡綠色的嫩芽就帶著春的信息,悄悄裝點在樹木的枝條上。她們欣喜地環(huán)繞著這個世界,在大自然美麗的.春裝上,點綴了一抹淡淡的綠色,簡直就是一幅神奇的水彩畫。
今天,大寶遇到了小寶,他們來到了一條小河邊玩耍,他們玩著玩著,大寶看見一葉小漁船,他對小寶說:“小寶,快看哪!這個船上沒有人呢!”“那我們快點上船吧!”小寶高興地說。大寶和小寶上了船,大寶拿起竹篙,小寶劃起船槳,好讓船快點前進。
他們劃著劃著,就精疲力盡了。小寶對大寶說:“好累啊,咱們休息一會吧!”“可是,”大寶說,“我們休息了,船就不行駛了,那怎么辦呢?”小包想象,忽然想到了傘,他對大寶說:“大寶我想到辦法了!”“什么辦法?”大寶問。小寶對大寶說:“我們可以把傘撐開,利用風力讓小船行駛。”大寶說;“果然是好辦法,小寶你太聰明了!彼麄兞⒖虅悠饋。
剛好這一幕被詩人楊萬里看見了,只是不明白這兩個小孩為什么要收竹篙,停船槳?他正思索著,一陣微風吹來,船飄動了,楊萬里明白了。
楊萬里被這兩個小孩的天真可愛,聰明頑皮所深深的感染了。便提筆寫了這首《舟過安仁》:一葉漁船兩小童,收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘,不是遮頭是使風。
《舟過安仁》改寫作文15
有一天。楊萬里正在河邊散步。
突然。他看見兩個孩子。在船中坐著。其中一個孩子說:“我們把竹竿和船槳都收起來吧。讓我們自己動動腦子。不用竹竿和船槳來劃船!蹦懔诉是說:“好!”
楊萬里?戳丝此麄儭2恢浪麄儼阎窀秃痛瑯掌饋硪墒裁?他覺得很有趣。坐在河邊慢慢地看。卻只看見。船在自己慢慢地飄啊飄。飄啊飄。他耐心的等著。目不轉睛地看著。
一個孩子突然看到一把傘?墒沁@把傘有用嗎?兩個孩子仔細的思考。突然一個小孩子剛要開口。說出自己的辦法。卻被另一個孩子打斷了。他說:“怎么想也想不到。到底什么辦法才可以呀?”剛才還要開口的一個孩子生氣了。他說:“我剛剛才想到的好辦法,F(xiàn)在被你打攪了。我就記不清。我剛才想的辦法是什么了!闭f完。又陷入了沉思。嘴角還在默默的念:“我剛才講的.是什么呢。記不起來了。到底是什么呢?再想想吧。”
楊萬里望著這兩個孩子。心中疑惑不解。他想:“再等等吧!再等等吧!或許過會兒就看到了呢!”
突然。那個孩子終于想到了。說:“這把傘。這把傘。”“這把傘怎么了?”孩子疑惑不解!斑@把傘可以使用風讓船前進。不信我做給你看。”小機靈鬼拿著傘。左右的舉起。
楊萬里。看到了他們的舉動。心中打擊了一個大大的問號。不停地想著:“為什么要撐傘呢?撐傘要干嘛呢?”
忽然。船往前前進了。楊萬里笑了。原來。他們是想利用傘使風讓船前進!
楊萬里深受感悟。提筆寫下:一夜?jié)O船兩小童。收篙停棹坐船中。怪聲無語都張傘。不是遮頭是使風。
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