老師的寫作文

時(shí)間：2022-10-17 10:49:57 寫作作文我要投稿

有關(guān)老師的寫作文匯總10篇

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的老師的寫作文10篇，希望能夠幫助到大家。

有關(guān)老師的寫作文匯總10篇

老師的寫作文篇1

　　學(xué)生的天性是什么？那就是玩兒了。玩耍也許就是我們童年最開心的時(shí)光，那么，你在學(xué)校在老師不在的時(shí)候會(huì)是什么樣的表現(xiàn)呢？嘻嘻，就讓我來介紹介紹我們班在老師不在的'時(shí)候的表現(xiàn)吧！

　　有一次，中午的時(shí)候是數(shù)學(xué)時(shí)間，學(xué)校廣播讓老師開會(huì)，我們數(shù)學(xué)老師當(dāng)然也去啦，老師背著包走出教室，前邊有位同學(xué)大聲叫道：“老師走啦！老師走啦！”頓時(shí)教室里像炸開鍋一樣說個(gè)不停。后面的同學(xué)又開始戰(zhàn)爭(zhēng)了，這就是所謂的“第三世界大戰(zhàn)”了，你打我一下，我打你一下，你罵我一句我又罵你一句，熱鬧非凡。

　　“砰！”的一下，有位同學(xué)的桌子倒了，全班同學(xué)的目光都轉(zhuǎn)向了那個(gè)桌子上，一會(huì)兒又開始喧鬧了。玩兒的不過癮，同學(xué)們又在教室里瘋跑，你追我趕。頓時(shí)，教室里忽然安靜了許多，呀，原來數(shù)學(xué)老師已經(jīng)站在門口“觀戰(zhàn)”許久了。走向講臺(tái)說：“哪一組完了？教過來�！�

　　此時(shí)此刻沒有一個(gè)組交，原以為老師會(huì)很生氣，可是，相反數(shù)學(xué)老師并沒有生氣只是心平氣和地對(duì)我們說：“快考試了，你們要好好學(xué)習(xí)，以后不能再這樣了。”

　　怎么樣，我們班的同學(xué)有意思吧！

　　通過這件事，我明白了：老師不在的時(shí)候要和在的時(shí)候一個(gè)樣，不能在老師面前一個(gè)樣，在老師背后又是另外一個(gè)樣子，你明白了嗎？

老師的寫作文篇2

　　不會(huì)遺忘是誰教會(huì)了我思想;不會(huì)遺忘是誰在迷茫里指引方向;不會(huì)遺忘是誰讓世界有愛和書聲瑯瑯;不會(huì)遺忘是誰用辛勤構(gòu)建知識(shí)的殿堂。

　　有人說：你是春蠶，吐不盡那綿綿的情絲至死方休!有人說：你是蠟燭，灑盡最后一滴淚雨去照亮漆黑的夜空;也有人說：你是朝露，常在黎明到來之前，默默滋潤(rùn)著大地萬物;還有人說：你是晚霞，當(dāng)太陽回歸之后，用最后一絲光亮燃燒蒼穹。老師啊!你自己卻說：我最渴望的就是鋪路，最幸福的還是燃燒;我只是湛藍(lán)天上的一縷飛煙，不慕華貴，美在天然;我只是征途上那塊蒼老的階石，是黑暗中那顆遙遠(yuǎn)的寒星;我只是，我只是滔滔江河中的一滴水珠，來也悄悄，去也從容。親愛的老師!黑板上你畫出了彩虹，卻擦去了功利;講臺(tái)上你舉起了別人，卻奉獻(xiàn)了自己;是歲月蒼老了你的容顏，是粉筆染白了你的兩鬢;你放飛了許多的希望，而守巢的卻依舊是你!親愛的老師，我想對(duì)你說：你是啟明星的迎接者，北斗星的'陪伴者;你是三尺土地的耕耘者，三寸工具的駕駛者;你是人類文化的傳播者，世界前進(jìn)的推動(dòng)者;你是人類靈魂的設(shè)計(jì)者，社會(huì)乾坤的扭轉(zhuǎn)者。你是春風(fēng)，吹綠了一座座山頭，你是陽光，照亮了每個(gè)角落;你是燈塔，引導(dǎo)迷茫之舟馳騁知識(shí)海洋，你是紅燭，把光熱毫不吝嗇地灑向人世間;你用火炭的心情，染紅了臘梅的枝頭，燃燒了自已，給了我春的向往，一片希望的綠葉;你將書砌的冰山，飄做了雪花，花白了頭發(fā)，給了我純潔的夢(mèng)想，一雙寒風(fēng)中堅(jiān)強(qiáng)的翅膀;你從知識(shí)的海洋走來，手捧一掬甘泉，灑下一路汗水，滋潤(rùn)了我干渴的心田，一種孜孜以求的愿望。當(dāng)蠟炬成灰時(shí)，你就是不朽;當(dāng)蠶絲吐盡時(shí)，你將會(huì)永恒!

　　驀回首

　　串起春秋的腳步

　　我的人生

　　在你的期待的目光里

　　繼續(xù)向前

　　評(píng)語：

　　尊師重教，歷來是中華民族的傳統(tǒng)美德。本文作者用自然優(yōu)美的語言和飽含深情的筆調(diào)贊美了老師的“勤勞和光輝”的形象，同時(shí)也寫出了作者對(duì)老師的敬佩和感激之情。本文抒情自然，行文清新流暢。

老師的寫作文篇3

　　老師啊老師，

　　您就像是我走向光明的燈罩，

　　照亮我，走向光明。

　　老師啊老師，

　　要是我是小船，

　　那您就是大海對(duì)不對(duì)，

　　您帶著我又向?qū)Π�，更上一不前進(jìn)。

　　老師啊老師，

　　謝謝儂，您的`付出，

　　我無能回報(bào)��！

老師的寫作文篇4

　　所有人都在老師的關(guān)懷下，眼睛里長(zhǎng)大的。老師的眼睛是千變?nèi)f化的，有時(shí)是投來贊許的目光，有時(shí)是一道嚴(yán)厲的目光，有時(shí)是一道安慰的目光。我們班王老師就有一雙望而生畏的眼睛，可以警告或鼓勵(lì)我們。

　　光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼我們升到了四年級(jí)。雖然班主任溫柔、親切，但對(duì)我們的要求卻很嚴(yán)格。有一次，我和同桌因?yàn)橐坏李}的`解法而大聲吵架。大家都跟著起哄，教室里熱鬧極了�！凹佑�！”支持我的同學(xué)喊道�！八攀菍�(duì)的！”支持同桌的人反駁道。雙方不分上下，眼看就要打起來。

　　“孩子們！”王老師嚴(yán)肅地走進(jìn)來。看著我們有的挽起了袖子，有的頭上系著紅領(lǐng)巾，還有的拿起了文具、書本、椅子，一副決一死戰(zhàn)的樣子。她命令我們坐下，像媽媽一樣坐在我們前面，她的目光溫和而不失嚴(yán)厲。

　　王老師聲如洪鐘地問：“是誰干的？”我們個(gè)個(gè)呆若木雞。她嚴(yán)厲的目光在我們身上一一掃來掃去。同學(xué)們不想被王老師誤解，紛紛指向我倆，同桌哇哇大哭起來。我不由自主地站了起來。

　　王老師看著我，眼里沒有一絲責(zé)怪，目光像是在說：“怎么回事呢？”“我們因?yàn)橐坏李}而吵起來了�！蔽业吐曊f道。王老師雖然沒有開口訓(xùn)人，但我的心里很內(nèi)疚。

　　還有一次，上完外教課，大家都像離弦的箭一樣飛了出去，但有一半的同學(xué)在一排擺放樂器的地方停了下來。大家摸摸這兒，捏捏那兒，好奇心使人想把樂器拿下來玩玩�？焐险n了，一批同學(xué)離開了，只留下我和另外幾名同學(xué)，我們剛轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備離開，只聽身后“砰”的一聲巨響。我們慢慢回頭，只見一把琵琶由于擺放不穩(wěn)，掉在地上被摔得粉碎。我們飛快地逃回了教室。

　　同學(xué)們把我“押”到辦公室，我結(jié)結(jié)巴巴、語無倫次地說出事情的發(fā)生經(jīng)過。后來，王老師又查出有十幾個(gè)同學(xué)玩過琵琶。剛開始，大家因?yàn)楹ε�，都不承認(rèn)與這事有關(guān)。望著王老師嚴(yán)厲的目光，我們都不好意思地低下了頭，我的臉熱辣辣的。后來，大家湊錢買了一把一摸一樣的琵琶放了回去。這次風(fēng)波雖然平息了，但我記住了老師嚴(yán)厲的目光。

　　老師的目光始終充滿鼓勵(lì)和嚴(yán)厲，這目光媽媽才有！

老師的寫作文篇5

　　我是一個(gè)喜歡納蘭的孩子，難得發(fā)現(xiàn)一個(gè)語文老師有納蘭般的氣質(zhì)，我自是喜歡的，甚至近于癡狂。

　　喜歡他的課，靜靜的聽著。我的語文向來是不差的，與他，我覺得自己差得好多。

　　教師節(jié)，我想著送什么好。對(duì)于一個(gè)喜歡文字的我，物質(zhì)于我有些俗氣，便寫了首小詩送給老師。不知他的.評(píng)價(jià)如何。我是害羞的孩子，一和老師說話便會(huì)臉紅，至今我已離校，我還是沒問。

　　于我一支筆一張紙，用我的文字送給老師，是最真摯的禮物。

　　那時(shí)沉溺古文的我，時(shí)常拿些自己買的課外讀物去教師辦公室和他討論，老師的學(xué)識(shí)淵博我甚是羨慕。只希望有一天我也會(huì)脫口而出。一字一句，留在心間。

　　偶爾忘記吃飯，只為了讀些古文�；蛟S我是想和納蘭近些再近些。他的詞充滿憂郁傷感之狀。邊塞詩時(shí)顯壯觀，卻多是思鄉(xiāng)思人。他的憂郁是否天生，我向來受不了憂郁的眼神。納蘭想必時(shí)常憂郁。

　　多年以后，盧氏散手人寰，納蘭的心應(yīng)是隨著去了，悼亡詞是后人了解的最多的吧。有時(shí)并不是不想珍惜，而是天意，無法珍惜。更令人動(dòng)容。

　　我時(shí)常將語文老師比作納蘭，一身書香氣。

　　昨日又是教師節(jié)，我已離校。老師卻依舊在他的崗位上教書育人。念他安好！

老師的寫作文篇6

　　老師，您辛苦了！

　　最近您還好嗎？

　　我知道，

　　您為了我們，

　　不辭辛苦地工作。

　　看著我們茁壯的`成長(zhǎng)，

　　看著一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生成才，

　　您多了幾根白發(fā)，

　　卻毫不介意。。。。。。

　　是您撫育著我們那祖國的花朵成長(zhǎng)。。。。。。

　　老師，您是一位辛勤的園�。�

老師的寫作文篇7

　　說到“印象最深刻的老師”，那可非“樹洞”老師莫屬了。與他交流的四年時(shí)間中，我們真正領(lǐng)略到了“作文”二字的含義……

　　“樹洞”老師姓田，名樹東，諧音“樹洞”，已執(zhí)教二十余年。田老師不高不矮，不胖不瘦，面貌看似平凡的他卻有著豐富的作文知識(shí)和一顆熱情的、孩童一般的心。

　　田老師三年級(jí)時(shí)開始擔(dān)任我們的語文老師。第一節(jié)作文課，他就讓我們領(lǐng)略到了非凡的“功力”。星期五下午，上課鈴響后，田老師緩緩走進(jìn)教室，無神的眼睛，懶洋洋的神態(tài)，一副茫然的'樣子。尤其是那撮凌亂不堪的“雞窩”頭，讓我們?nèi)炭〔唤械耐瑢W(xué)“嗤嗤”地笑I葉1聲來。田老師聽見笑聲，趕緊打起精神，整理頭發(fā)，開始講起課來。

　　“今天，我們要寫的作文題目……”說著，田老師打趣似的指了指剛剛還很凌亂的頭發(fā)，“一首雜亂無章的詩！”又引得一陣笑聲�！啊瓕�(duì)，就是寫剛才。同學(xué)們不用想象，不加心理描寫，只是把自己看到的、聽到的寫下來，就可以了�！霸捯魟偮�，同學(xué)們就根據(jù)自己的回憶寫了起來。大約10分鐘后，每個(gè)人都寫完了作文。只不過這些作文都因沒有加各種描寫而顯得平淡無奇。

　　“現(xiàn)在——”田老師說道，“大家回憶一下：看到‘雞窩’，你有什么動(dòng)作？老師又有些什么動(dòng)作？你想象一下“雞窩”是怎樣形成的？大家回憶、聯(lián)想一下，在原文上修改。”立刻，教室里只剩下沙沙的筆劃紙面的聲音。我們剛把作文改完，下課鈴響了。此時(shí)，呈現(xiàn)在各自面前的不再是無味的文字，而是一篇篇優(yōu)秀的小練筆。這時(shí)，老師就像一個(gè)樹洞，這種“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”的方法，使我們迅速掌握了作文的基本寫法，于是，“樹洞”這個(gè)稱號(hào)就在我們中間傳開了……

　　“樹洞”老師除了有豐厚的課外知識(shí)和獨(dú)特的教學(xué)方法之外，還有很多“特殊”的作業(yè)。一次，老師讓我們寫班歌，班歌到底要怎樣寫呢？我們可從來沒接觸過這樣的作業(yè)，以前無非就是做做練習(xí)題，抄抄生詞，沒辦法，我只好硬著頭皮寫，就像寫童詩那樣，沒想到老師夸我寫得好，讓我當(dāng)堂唱一唱。

　　你別說，將近四年了，我們班里涌現(xiàn)出一位位“小作家”，頻頻在一些報(bào)刊中亮相。這些成績(jī)固然是自己不懈努力的果實(shí)，更是“樹洞”老師指點(diǎn)得當(dāng)、教法新穎的結(jié)晶�。�

　　這就是我的“樹洞”老師，一個(gè)另類的、讓人難忘的老師！點(diǎn)評(píng)

　　小作者筆下的老師有點(diǎn)“另類”：惺忪的睡眼，凌亂的雞窩頭。作為老師，是有點(diǎn)怪，但他“自損形象”是為了讓學(xué)生寫好作文，他顯得又有點(diǎn)可愛。一個(gè)怪怪的、可愛的老師，是不是很吸引我們讀下去？由此可見，一些特別的，與眾不同的人往往更能留給我們深刻的印象，你平時(shí)不妨多留意、多觀察。

老師的寫作文篇8

　　你聽，有時(shí)我們班在數(shù)學(xué)課上認(rèn)真，向老師問好聲音響亮，有精神，作業(yè)做的好，差錯(cuò)少，俞老師又會(huì)高興得打起雷來，這是雷公公在夸獎(jiǎng)春天的幼苗們長(zhǎng)得快，長(zhǎng)得高。同時(shí)也在為哪些還不夠好的同學(xué)加油、打氣。督促他們快快長(zhǎng)大……

　　上數(shù)學(xué)課了，同學(xué)們都趕緊在座位上坐好，等待數(shù)學(xué)俞老師來上課。我們就如春天的幼苗，等待著園丁的培育。我們大家都一致認(rèn)同，老師像春雨般地滋潤(rùn)，培育我們。而俞老師不同，他是像雷公公一般督促我們，提醒我們，培育我們。一年365天，每一天我們都能在數(shù)學(xué)課上聽見不同的雷聲。

　　你聽，前天朱文杰做了很多錯(cuò)題，而這些題是俞老師再三講過的，朱文杰還錯(cuò)，俞老師可生氣了，一陣?yán)茁曧戇^；這像一位嚴(yán)父在教自己的孩子題目，更像雷公公邊敲他那沉重的.大鼓邊用雷聲催促著春天的幼苗快快長(zhǎng)大。

　　你聽，有幾天周易等幾個(gè)同學(xué)考試成績(jī)非常好，俞老師可高興了，又打起了一陣?yán)�，這是雷公公在為我們這些幼苗取得的進(jìn)步而感到高興。

　　一陣陣的雷聲過去了，一年年也在俞老師的雷聲中過去了。我們?cè)诶蠋煹睦茁曋新拈L(zhǎng)大，我們還將在雷聲中繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷吸取新的知識(shí)。

　　我喜歡俞老師的雷聲，我一定會(huì)在這雷聲中成長(zhǎng)，成為對(duì)祖國有用的人。

老師的寫作文篇9

　　我愛我的老師，他像園丁，養(yǎng)育著我們這些嬌嫩的花骨朵；他像蠟燭，無私的燃燒自己，奉獻(xiàn)他人；老師像一把金鑰匙，

　　把無知的我們領(lǐng)進(jìn)知識(shí)的寶庫；他像春雨，把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識(shí)都撒進(jìn)我們的心里；他像父母，無微不至的關(guān)心著我們，教我們做人的道理。在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，為我們開道。

　　如果我們是船，那老師就是帆，引領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋里不斷向前；如果我們要踏上旅途，那老師就像我們手持的蠟燭，照亮我們?cè)趯W(xué)習(xí)上那坎坷不平的路。您讓我們打開心靈的`窗戶，您讓我們擁有精神的支柱，您送我們走上學(xué)習(xí)的道路，給予我們無窮的鼓舞。老師，我們將永遠(yuǎn)把您記住。

　　有一首歌唱得好：靜靜的深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮……培育新一代辛勤的園丁，今天深夜啊燈光仍在亮，嘔心瀝血您在寫教材，高大的身影映在您窗上……老師是多么的愛學(xué)生，是多么的敬職敬業(yè)！

　　老師，您的愛，太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。

　　我把最美麗的鮮花送給您，我把最動(dòng)聽的歌曲唱給您，我把那最純潔的心捧給您，是您教給我們無限的知識(shí)，教給我們做人的道理。

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句詩贊美的就是無私的您。

　　老師，我們愛您！

老師的寫作文篇10

　　我們的語文老師姓楊，從二年級(jí)就開始接管我們班了。

　　他去講課非常有趣，我記得他有一次講了一個(gè)能讓人笑掉大牙、有趣的故事：從前一個(gè)小偷，他跑到一戶人家偷衣服見到那一戶人家的.孩子便說：“我的名字叫逗你玩。”說完就偷偷摸摸地走到晾衣服的支架旁手忙腳亂地偷衣服起來。小孩一見不好：“媽媽！有人偷衣服！”“誰呀？”“逗你玩！”媽媽以為是個(gè)惡作劇，就沒在意。小偷越偷越有勁。小孩又一次地喊叫著：“媽媽！媽媽！這個(gè)人還在偷衣服呢！”“誰呀？”“還是逗你玩！”媽媽還是沒在意。不一會(huì)兒小偷就走了。小孩大聲叫著：“媽媽！那個(gè)人要跑了！”小孩的媽媽實(shí)在受不了了。于是急忙地跑下來生氣地問：“誰呀？”小孩被嚇到了哭著說：“逗你玩！”媽媽一轉(zhuǎn)頭，小偷早已無影無蹤了。

　　聽了這個(gè)故事，我笑地合不攏嘴，只好哈哈大笑（笑到失態(tài)的程度了）。每當(dāng)楊老師講起古文、詩、詞。就會(huì)將它們翻譯成一個(gè)引人入勝的故事。聽完后，會(huì)有一種身靈其境的感覺。

　　現(xiàn)在我聽了數(shù)十個(gè)故事，學(xué)到了數(shù)不勝數(shù)的知識(shí)。楊老師在我心里刻下了一個(gè)深刻的印象。

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