玩具的作文8篇（精）
在平日的學習、工作和生活里，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家收集的玩具的作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
玩具的作文 篇1
我有一個玩具小熊，是媽媽給我買的生日禮物。
我給小熊起了個名字叫小貝。小貝又對半圓的耳朵，一雙圓溜溜的小眼睛，一張大大嘴巴，手小腳小。有趣的是它還穿著我小時候穿的小裙子呢！
我很喜歡小貝，從上幼兒園時我就喜歡和它玩，一直玩到現在，因為小貝雖然不是真的，但它傻傻的'樣子總是讓我微笑。
有一次，我傷心極了，看到小貝的樣子，我又笑了起來。還有一次，我開心的不得了，看到小貝，我便又摸它，又親它，我覺得小貝一定很開心。
我的小貝可愛嗎？你們喜歡它嗎？
玩具的作文 篇2
“耶”一陣歡呼聲從教室里傳來，原來學校要搞個四驅車比賽，大家聽說后開心得不得了。
正當老師宣布完了只有三人能去，我們個個像被潑了冷水一樣。到了家里，我就對媽媽說：“媽媽，你給我買一輛四驅車吧！”我知道那是不可能的，可是出現奇跡，她竟然答應了。四驅車一買來，我便迫不及待地拆開包裝，發(fā)現里面有很多零件，看著這些零件，我像泄了氣的氣球一樣，媽媽看到說：“要自己動手拼！”我便開始看著說明書搗鼓起來，咦？這個零件該拼裝在哪里呢？可憐的我在房間里自言自語地說著。哦！我知道了。我總是這樣，話沒說完，只聽見“咔嚓”一聲，我拼的發(fā)動機的.外殼斷了，還差點把放在發(fā)動機上的小鐵片弄斷了。哦，不！只要零件壞了一個，整個車也就報廢了。忽然，我一眼掃到了膠帶，有辦法了，我直接拿膠帶粘上不就得了。耶，我真聰明！很快一輛四驅車拼好了，我拿起五號電池放進去，一切準備就緒，開關在哪兒呢，啊？不好，拼錯了。我又回到了房間，開始拼起來，又過了幾個小時，我再一次從房間里出來，開啟小車，我淚花四溢，因為我成功了。
回想起這次拼裝，真是又苦又開心呀！
玩具的作文 篇3
我最喜歡的玩具是拼裝小汽車，它是我8歲生日那天舅舅送給我的生日禮物。
我雙手接過禮物，向舅舅表示感謝后，就迫不及待的打開包裝，里面的零部件全部是散裝的`，一個小袋一個小袋的，每個附件都是單獨的一小包，拼完一個部件，再拆另一包拼裝。花了我兩個多小時的時間，終于拼好啦！我把它擺放在桌上，看了又看，好漂亮的一輛小汽車呀！
這是我自己獨立拼裝完成的玩具小汽車，我特別特別喜歡它！
玩具的作文 篇4
今天，爸爸媽媽帶我買玩具。
我想買蝴蝶燈籠，媽媽不給我買，還說：“這個玩具十一元，只要你可以還價，還成九元就給你買�！蔽艺f：“可是我不敢�！眿寢層终f：“那還成十元�！笨晌疫�說不敢。媽媽說：“不買了�！卑职终f ：“買了。”我聽了就走，半路上，我的媽媽正好在還價，還成了十元，買下了。我走到了紅綠燈那里，爸爸媽媽正好趕上來了，爸爸罵了我一頓，再把蝴蝶燈籠給我。
今天，我又高興又生氣。
玩具的作文 篇5
學習目標：
知識與技能：
1、會認11個生字。
2、默讀課文，學習關愛父母、關愛他人的好品質。 過程與方法：
以學生自讀自悟為主，交流自己的閱讀感受。
情感、態(tài)度和價值觀：
學習關愛父母、關愛他人的好品質。
學習重點：
默讀課文，體會文中人物關愛父母、關愛他人的好品質。 學習難點：
聯(lián)系實際，談談讀完課文后的感受。
教法：
談話法、點撥法
學法：
自讀自悟、合作探究
教學過程：
談話導入：
1、同學們，你們陪爸爸媽媽逛過商場嗎？你最喜歡在哪類柜臺前停留？如果遇到了你特別喜歡的東西，你會怎么做？
2、看圖：看這也有一個孩子在陪媽媽逛商場。睡與阿尼亞說說你都
看到了什么？
3、板書課題，齊讀，說說讀題后能提出哪些問題。
二、檢查識字情況
三、朗讀感悟：
1、開火車檢查讀文情況，并思考讀題后提出了問題。
2、這個孩子為什么在玩具柜臺前？我們到課文中去細細地尋找答案，請默讀課文，找一找能回答問題的句子畫下來，標出認為重點的詞。畫好后說給旁邊同學聽聽。
3、指生匯報：
1）“目不轉睛地盯著”是怎樣的看？
2）為什么“閃著興奮的光芒”？
4、能把小兵的喜歡讀出來嗎?想一想他看見別人來買玩具汽車時，心里會想什么？
5、如果你遇到了這么喜歡的東西，會怎么做？小兵和你們的做法一樣嗎？他是怎么做的？
6、什么是“搶著說”？小兵為什么要搶著說？
理解“常年”的意思。常年這樣病著會怎么樣？（體會媽媽的辛苦）
7、看到媽媽如此辛勞，如果是你，還會要心愛的玩具汽車嗎？所以小兵要搶著說：——
8、小兵只是看到玩具汽車這樣說嗎？還會在什么時候？
水果店前、蛋糕店前、看到漂亮衣服等
9、媽媽在說這些話時，會想些什么？讀讀媽媽說的話。
10、媽媽被小兵感動著，還有兩個人育人被感動著，是誰？這處他們被感動的句子。
從這些句子看出他們的什么樣的人？
三、總結擴展：
小兵是個多么懂事的孩子啊，讓我們送給他不同的祝福吧。把你想要祝福他的話寫下來。
板書設計：
24、玩具柜臺前的孩子
喜歡——不要
送——不要
懂事、體貼
《玩具柜臺前的孩子》反思
回顧這節(jié)課，我認為最突出的就是：充分激發(fā)了學生讀書的興趣，調動了學生的情感，讓學生自讀自悟。從課堂呈現出的效果來看，學生能處于興趣盎然的讀書氛圍中，讀的'情緒高漲，讀的目標明確，讀的層次也很清晰。分析其原因，在于激發(fā)了學生自主閱讀的興趣。在略讀課文教學中，我設計了多種形式的讀，讓學生讀的不厭倦。
在略讀課文中除了形式多樣的讀，還要有重點的讀，避免泛泛讀，
無目標的讀。在突破課文重點部分，重點理解“目不轉睛”“興奮的光芒”等詞語時，根據二年級學生年齡特征和認知水平，課堂上又不能完全放手。我就通過創(chuàng)設情境，適當加以引導，運用了學生多種感官來感悟，學生完全把自己當作了課文中的小男孩。從那豐富、傳神的表情動作中，我們看到了一個個多么喜歡小汽車的“小男孩”。學生在朗讀時真正的有感而發(fā)。在突破難點，從人物的對話中體會人物的思想品質時。我讓學生運用已掌握的默讀方式，感受文本，領悟人物的思想感情。既給了學生獨立思考的時間，又提供了個性化閱讀的空間。
有待改進的問題：
課堂上學生的感受談得還不夠深刻，內容還不夠具體。仔細分析，這與我在課堂上的引導、點撥還不夠到位有關；也與我有些緊張，沒有仔細地傾聽學生的發(fā)言，而忙于教學進程，給學生默讀的時間還不夠充分有關。
因此，嘗試上了這節(jié)略讀課文后，也使我更清楚了今后略讀課文教學的方向，既要大膽放手，給予學生更多的自主選擇，自由閱讀的時間、空間。同時也要根據低年級學生年齡特征、認知水平，還是要給予適時的引導、點撥。
玩具的作文 篇6
我最喜歡的玩具是幺姨在六一兒童節(jié)送給我的一套樂高積木裝甲車。
這套樂高積木裝甲車全身墨綠，輪胎是黑色的，車頂有警戒燈、沙袋、武器，還有武裝的工兵。在車的前面是一門大炮，車身后半部分是一個多功能倉庫，里面能放武器裝備或搶救傷員。有一次，我把心愛的賽車也藏在了里面。每次玩這個玩具，我都是愛不釋手。
記得有一次，我把一個零件拼錯了，用了好大力氣都沒拆下來，那塊積木就像一個頑固份子一樣，對我理也不理。于是，我請媽媽來幫忙，媽媽費了九牛二虎之力，想了很多辦法，才把那個像生了根一樣的`零件拆下來。媽媽告訴我說：“遇到事情不能蠻干，一定要多動腦筋�！蔽艺J真地說：“知道了，謝謝媽媽�！敝�，我認真地讀了幾遍說明書，才把裝甲車拼好了�！肮�，我終于拼好了！”我興奮地大喊大叫，驕傲地拿著它到處轉。媽媽看到后說：“真好看呀！”妹妹看到了，羨慕地說：“哥哥，你的玩具好酷哇！”爸爸看到了說：“拼得真好��！”盡管心里興奮得要命，我還是謙虛的回答：“我拼裝的速度還是慢了點�！�
樂高積木裝甲車，我真喜歡你啊！太感謝幺姨了，讓我擁有了這么好的玩具。
玩具的作文 篇7
我最喜愛的玩具是“會飛的小黃人”。
它混身金黃，穿著火紅火紅的連體背帶褲，那雙锃亮的黑皮鞋在它的腳下顯得格外顯眼。
和其他小黃人不同的是它頭上裝了一只螺旋槳，這可是它能夠飛起來的秘密武器哦！
它是我空余時間里最好的'玩伴。我總把它帶動空曠的草地上和小伙伴們一起玩。
我一按開關，小黃人就瞬間睜開雙眼，掙脫我的手飛向高空。它時而高，時而低，時而旋轉，時而翻跟斗。我們奔跑著，追逐著。
小黃人在我們的頭頂上樂了，它神氣的舉起大拇指，似乎在說：“來呀，追我呀，抓不到我吧！”
會飛的小黃人給我?guī)砹藷o限的快樂，真讓我愛不釋手。
玩具的作文 篇8
我有很多毛絨玩具，有一只胖胖的小豬，有粉色的小兔，有白色的`小花貓，還有一個胖胖的小熊，但我最喜歡小豬，每天晚上我都會抱著它睡覺，它是媽媽送給我的。
她，毛絨絨的、絨毛粉粉的，身上穿著的小裙子是紅色的。她手上還抱著一個小熊，這個小熊也是我的好朋友。小熊的手和腳都是黃色的，我和小豬都愛這只小熊，挨著小熊睡覺，還和他一起玩游戲。
你們喜歡這樣的玩具嗎？快來和我一起玩兒吧！
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