小學的作文

時間：2024-05-28 13:18:53 小學生作文我要投稿

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小學的作文

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編精心整理的小學的作文3篇，希望對大家有所幫助。

小學的作文

小學的作文篇1

　　題目：

　　學校：

　　姓名：

　　一、根據(jù)學生的個性心理差異，教學生寫真實的作文。

　�。ㄒ唬⒔處熞龑W生學會觀察

　�。ǘ�、要多接觸社會生活

　　1、教會學生觀察生活。

　　2、組織學生參與生活實踐

　　3、引導學生體驗生活。

　�。ㄈ�、學會傾吐

　　二、根據(jù)學生的身心特點，培養(yǎng)學生的想象力

　�。ㄒ唬┨峁┫胂駰l件，鼓勵大膽幻想。

　�。ǘ┮龑�(gòu)思方法，提倡個性表達。

　�。ㄈ┳⒁饬⒆悻F(xiàn)實，要求合理想像。

　　三、充分利用信息技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)、遠程教育資源、多媒體課件等，對學生進行作文教學

　　參考文獻

　　淺談小學作文教學的方法

　　樂紅鄉(xiāng)中心學校張?zhí)?/p>

　　【關(guān)鍵詞】作文教學真實寫作大膽想象

　　【內(nèi)容摘要】作文教學是小學語文教學中的一個重點，也是難點。如何上好作文教學，讓學生自由表達，抒發(fā)真情實感，有話想寫，是我們語文教師的期盼。經(jīng)過幾年的學習，積累，我認為要立足于學生的個性心理差異、生活經(jīng)驗、身心特點、現(xiàn)代信息技術(shù)，對學生進行作文教學。

　　對于小學生作文，一直是令我們師生頭痛的事。在教學中教師花了大量的心血指導作文，費了大量的精力批改作文，可學生卻是怕上作文課，也怕寫作文。作文教學水平不高已成了長期困擾我校作文教學的嚴重問題�！耙磺€讀者心中有一千個哈姆雷特”。在作文教學中一千個學生為什么就不能給我們一千個生活呢？原因是教師走入了應試教育的誤區(qū)，扭曲了學生對生活的正確認識，讓本應該豐富多彩的、充滿靈氣的作文變成僵硬的、呆板的、充滿著空話、套話的應試之作。于是我校針對這些問題，認真組織語文組全體教師開展調(diào)研分析，并在上級教研領(lǐng)導的指導下，總結(jié)出一系列作文教學方法：

　　一、根據(jù)學生的個性心理差異，教學生寫真實的作文。傳統(tǒng)教學受應試教育的影響，多數(shù)教師的作文指導仍沖著分數(shù)而來。猜題、套題、甚至默許、引導學生胡編亂造，這樣久而久之，學

　　生作文成了為教師而寫，為應試而作，毫無興趣，照抄照套的問題隨之而來。聯(lián)合國教科文組織提出的終生學習的四個“學會”：學會求知、學會做事，“作文即做人”，“文如其人”它要求作文應當是真我的體現(xiàn)，它不允許存在著虛假。寫出自己的生活，寫出自己，作文才有生命力。《語文課程標準》中提倡作文說真話，講真事，抒真情的精神。在作文教學中要培養(yǎng)學生說真話、訴真情，即寫出真實的生活，寫出獨特的感受。小學生作文就是練習把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當?shù)恼Z言文字表達出來。

　　小學生往往容易忽略身邊的事情，不容易挖掘身邊的題材。需要教師加以恰當?shù)囊龑�，引導他們在寫作文時要做到說真話、訴真情，能在大量的以表達自己真實思想和心理情感為中心的寫作中發(fā)展和提高寫作能力和思維水平，把作文變成讓學生感興趣的一樣東西，讓學生愛寫，并能通過作文正確的表達自己的觀點，表現(xiàn)出自己的內(nèi)心世界。

　�。ㄒ唬�、教師要引導學生學會觀察

　　葉圣陶先生說過：“生活如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息�！边@告訴我們“生活是作文之本。”這很值得我們今日的為“作文而作文者學習”。學生在寫作中往往會遇到“無米下鍋”的問題。需要教師對學生做一些正確的引導，引導學生學會真實的寫作首先是要培養(yǎng)學生做生活的有心人，學會觀察。培養(yǎng)學生的觀察能力主要是培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的.觀察習

　　慣。教師一要多引導，二要多提醒。比如要寫周圍熟悉的人，首先要選定目標，注意觀察。這個人在外貌上有什么特征？在行為習慣上有什么特征？有沒有與別人特別不一樣的地方？什么地方最引人注意？類似的問題教師要經(jīng)常提醒。

　　（二）、要多接觸社會生活

　　由于“作文來源于生活”，所以作為教師還要引導學生走出課堂，嘗試著跳出當堂完成或今天布置、明天完成的傳統(tǒng)格局。學生有了生活實踐經(jīng)驗，就不會胡編亂造，生搬硬抄，而會把實踐中的真實的感受融入到作文中去，使作文為生活服務(wù)。

　　1、教會學生觀察生活。

　　作文訓練中的即興觀察或有意觀察，都是認識生活、獲取作文材料的常用方法。平時我們要教給學生觀察方法并有意引導學生去觀察周圍美好的人和事。如觀察營養(yǎng)午餐反對浪費現(xiàn)象表現(xiàn)出的好人好事，觀察鄉(xiāng)村、街道的重大建設(shè)與細微變化，觀察社會各階層人物的工作表現(xiàn)，觀察大自然的樹木花草、日月星空？？

　　通過觀察，激起學生的作文興趣，幫助學生積累寫作素材，陶冶學生的情操，豐富學生的素質(zhì)內(nèi)涵。

　　2、組織學生參與生活實踐。

　　有意識組織實踐活動，使學生有可能積累較典型的寫作材料。這不僅關(guān)系到作文教學的成功與否，也關(guān)系到能否在引導學生認識生活的過程中，深化作文主題。如組織學生開展“他真行”，

小學的作文篇2

　　我的媽媽長得并不是很美，中等的個子，穿著一身樸素的衣服。她的手有點兒方，指甲又粗又長，剪都剪不動�？蓩寢寘s心靈手巧，有著一雙“聽話”的巧手。

　　每次要到春節(jié)的時候，外面寒風凜冽，經(jīng)常下著小雨，里面還夾著一點點的雪。但媽媽還是要跑出去買五顏六色的紙，拿回來，我就會贊嘆道：“多漂亮的紙呀！媽媽，你是不是又要剪窗花呢？”媽媽總是會笑瞇瞇地回答：“對�。∧阋哺乙黄鸺舭�！我來教你�！比缓�，媽媽把紙放在桌子上，拿出一張漂亮的紙，這樣一折，那樣一折，三剪兩剪，不到兩分鐘，就剪出了一只蝴蝶，一只老虎，或是一個春字……我看著媽媽這樣熟練，我也坐上椅子，拿起小剪刀，先這樣折一折，又那樣折一折，又開始剪，剪好后，我把它拉開，剪的蝴蝶像花兒，剪的公雞像扇子，剪的……我問媽媽為什么剪得這么好，媽媽只好回答：“我自己教的，是我練的�！奔艉煤�，就把漂亮的窗花貼在窗戶上，別人來了，還送幾張給他們，只要是看到的`人，都贊不絕口。

　　還有，媽媽編的手提籃可是一級好。到了秋天，很多果實、蔬菜都成熟了，桂花、菊花也開了，農(nóng)村展現(xiàn)出一片豐收的景象。當然，玉米也熟了，媽媽就坐車到農(nóng)村，把包在玉米外面的那幾件“衣服”扒下來，用口袋裝著，拿回來，曬干后，搓成一條一條地編，編成一個籃子，染上顏色，然后在上面貼上一只美麗的布蝴蝶，一個籃子就做好了。拿著去買菜，只要別人看見了，就好奇地問：“你著籃子在哪兒買的呀？真漂亮！”媽媽就微笑著回答：“著是我編的，想要我可以送給你�！�

　　“媽媽”，一個多么親切的詞語呀！我愛媽媽，我愛心靈手巧的媽媽。