淺談普通師范院校校園文化淺析的論文

　　論文摘要：所謂師范院校校園文化,是指由師范院校的師生員工在教育、教學(xué)、課外活動及生活中共同創(chuàng)造的,對外具有個性的精神和特質(zhì)共同體。本文重點就普通師范院校校園文化的內(nèi)涵、特點及對學(xué)生成長的重要性進行剖析,同時就如何建設(shè)好師范院校校園文化做了具體的闡述。

　　論文關(guān)鍵詞：師范院校校園文化建設(shè)

　　在當(dāng)今多元化時代背景的影響下,作為社會文化中最高層次亞文化的校園文化,在學(xué)校中的地位和作用日益顯著。普通師范院校承擔(dān)著培養(yǎng)新世紀各類合格教育師資的重任,其教育質(zhì)量如何,不僅決定著其所培養(yǎng)的學(xué)生的素質(zhì),而且關(guān)系到整個教育事業(yè)的未來。因此,加強普通師范院校校園文化建設(shè)意義深遠。

　　一、師范院校校園文化的內(nèi)涵

　　校園文化,是指學(xué)校在長期的辦學(xué)活動當(dāng)中、在一定的物質(zhì)基礎(chǔ)上、創(chuàng)造出來的獨具特色的精神財富的總和。所謂師范院校校園文化,是指由師范院校的師生員工在教育、教學(xué)、課外活動及生活中共同創(chuàng)造的,對外具有個性的精神和特質(zhì)共同體。同時,師范院校具有傳道授業(yè)、傳承文明、引領(lǐng)教育發(fā)展、樹立教育規(guī)范等突出個性功能;具有崇教厚德、教書育人、嚴謹治學(xué)、為人師表的師范文化傳統(tǒng)。

　　二、師范院校校園文化的特點

　　師范院校是一種特殊的專業(yè)教育,承擔(dān)著區(qū)別于一般類型學(xué)校的特殊職能,這就決定了師范院校校園文化其自身的獨特性,主要表現(xiàn)在師范性、開放性、導(dǎo)向性。

　　1.師范性

　　師范性作為教師教育的最根本的性質(zhì),是由教師教育的目的和根本任務(wù)決定的。所以師范院校必須對他們進行當(dāng)教師的職前培訓(xùn),為加強教師職業(yè)技能訓(xùn)練,學(xué)校在學(xué)生中廣泛開展“五練一熟”活動,即練普通話演講、練三筆字、練識譜唱歌、練制作教具、練組織管理能力和熟悉中學(xué)教材;在學(xué)生中舉辦中小學(xué)課件制作大賽、網(wǎng)頁設(shè)計大賽、flash制作大賽以及開展師范生教學(xué)技能競賽系列活動,不斷提高師范生運用現(xiàn)代教學(xué)手段的能力,使各個專業(yè)師范特征更加明顯。這就是所謂的師范院校的師范性。

　　2.開放性

　　處于開放社會中的師范院校,校園文化開放性不斷增強。由于師范教育是一種專業(yè)教育,并帶有職業(yè)教育的性質(zhì)。因此,師范院校的校園文化還應(yīng)當(dāng)向其未來的職業(yè)開放,向廣大中小學(xué)開放。師范院校既可以“送教”到一線,還可以為一線的教師提供進一步的回歸教育、繼續(xù)教育,甚至引入基礎(chǔ)教育的優(yōu)秀師資參與師范院校的課程文化的傳授、創(chuàng)建。

　　3.導(dǎo)向性

　　師范院校應(yīng)秉承師范教育的優(yōu)良傳統(tǒng),堅持“以育人為根本、以教師為主導(dǎo)、以教學(xué)為中心,以學(xué)科為重點,以改革為動力,以質(zhì)量為生命”的指導(dǎo)思想,培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品德,發(fā)展相應(yīng)的智能,指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的知識和技能,塑造完美的個性品質(zhì),從而為地方基礎(chǔ)教育更好的服務(wù)。

　　三、師范院校校園文化建設(shè)的意義

　　1.培養(yǎng)其高尚的道德品質(zhì),利于學(xué)生身心健康

　　師范院校校園文化建設(shè),應(yīng)把陶冶其性情、潛移其品性、培養(yǎng)其情操、塑造其靈魂,作為指導(dǎo)思想。如在師范類校園文化活動中,積極引導(dǎo)學(xué)生,逐步孕育一種艱苦建學(xué)、勤儉育人的氛圍,使校園內(nèi)充溢高尚的文化學(xué)術(shù)氣氛。我們的學(xué)生,盡管智力愛好性格情趣有異,但共同的文化活動,往往能產(chǎn)生極大的凝聚力與榮譽感,使校園內(nèi)生活得更為和諧輕松,更為活躍高雅。

　　2.深化教師的主導(dǎo)作用,提高學(xué)生職業(yè)技能

　　師范教育作為專門培養(yǎng)師資的行業(yè)教育,它所培養(yǎng)的師范學(xué)生將擔(dān)負“以人格塑造人格”這一特殊使命,與其他性質(zhì)高校相比,師范教育理應(yīng)有正確的價值導(dǎo)向和高度的社會責(zé)任感。因此,教師在教學(xué)內(nèi)容中,應(yīng)注重表述規(guī)范、板書規(guī)整、條理清晰,一言一行都給學(xué)生以示范引導(dǎo)作用,從側(cè)面加強學(xué)生的素質(zhì)教育。教師必須培養(yǎng)學(xué)生師范功底,使學(xué)生在獲得知識的同時,從而培養(yǎng)學(xué)生的從教能力,為日后走向工作崗位奠定基礎(chǔ)。

　　3.發(fā)展學(xué)生的智力,補充課堂教學(xué)的不足

　　師范院校的校園文化蘊藏著潛移默化的重要的育人功能,是促進師范院校生全面和諧發(fā)展的一個重要載體。在校園中開展各種各樣的課外活動,例如,各種文學(xué)作品展、征文大賽、辯論賽、演講賽、話劇表演、計算機技能大賽、繪畫、書法、雕刻、歌曲、舞蹈等一系列科技文化活動,不僅能補充課堂教學(xué)的單調(diào),提高學(xué)生的創(chuàng)新力,還能造就高雅的校園文化文化氛圍。

　　四、師范院校校園文化建設(shè)的有效途徑

　　1.理念創(chuàng)新

　　普通師范院校校園文化建設(shè)應(yīng)本著為當(dāng)?shù)鼗�礎(chǔ)教育服務(wù)的原則,著眼于教育發(fā)展的實際,堅持以教師為主體,學(xué)生為中心,教師職前培養(yǎng)與職后培訓(xùn)結(jié)合的思想,相鼓勵畢業(yè)生“熱愛家鄉(xiāng),獻身農(nóng)村基礎(chǔ)教育”的理念,培養(yǎng)思想作風(fēng)樸實,專業(yè)基礎(chǔ)厚實,實踐能力扎實,適應(yīng)能力較強的高素質(zhì)教育人才。因此,師范院校校園文化建設(shè)不僅僅歸結(jié)為素質(zhì)教育的一種方法,簡單開設(shè)幾門藝術(shù)課,組織幾場學(xué)術(shù)講座,簡單組織學(xué)生社團開展活動,而是要營造高品位的文化氛圍,讓學(xué)生在這氛圍中去思考、感悟、升華人格,完善自己。

　　2.機制創(chuàng)新

　　在新的形勢下,師范院校校園文化的建設(shè)和傳播,應(yīng)當(dāng)在機制上下功夫,把校園文化建設(shè)同師范院校的制度建設(shè)、管理工作的有效開展有機地銜接起來。在認真研究創(chuàng)新現(xiàn)代師范院校制度的前提下,建立比較系統(tǒng)完善的決策、管理、議事、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、考核制度,對學(xué)生課堂、各種講座、論壇、學(xué)生社團、網(wǎng)絡(luò)活動進行管理和指導(dǎo)。師范院校內(nèi)部結(jié)構(gòu)主要由管理者、教師及學(xué)生三部分組成。管理者群體在提升師范院校校園文化層次、構(gòu)建優(yōu)秀校園文化上發(fā)揮導(dǎo)向性職責(zé);學(xué)生群體是學(xué)校的主體和工作對象,校園文化建設(shè)歸根到底是要培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),只有充分發(fā)動、發(fā)揮學(xué)生在校園文化活動中的主體能動性,才能達到提高他們素質(zhì)的目的。

　　3.內(nèi)容創(chuàng)新

　　普通師范院校的畢業(yè)生大部分從事基礎(chǔ)教育工作,他們在將來從事教育教學(xué)工作時,不但要掌握所教學(xué)科及其他相關(guān)學(xué)科的豐富知識,使自己具有較高的相應(yīng)文化水平和較寬的文化知識背景,還必須全面掌握學(xué)生特點和身心發(fā)展規(guī)律,具有科學(xué)有效地傳授知識的能力和育人的能力和藝術(shù)。因此,普通師范院應(yīng)將實踐教學(xué)體系作為校園文化建設(shè)的特色。多與基層教學(xué)單位合作,建立嚴格的教育實習(xí)監(jiān)控制度,形成“相互協(xié)作,齊抓共管”的教育實習(xí)管理體制。通過參與基層教育教學(xué)活動,豐富學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗,使實踐教學(xué)體系也得到不斷完善。

　　建設(shè)與時俱進,與世俱進的師范院校校園文化,不是一朝一夕之功,不可能自發(fā)形成,也不可能在短時間內(nèi)鑄就,這既需要歷史的積淀、繼承,更需要現(xiàn)實的再造與創(chuàng)新。只有在理論積累和實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,進行校園文化建設(shè)的戰(zhàn)略思考,培育出符合時代特征的校園精神,學(xué)校的發(fā)展才有希望,才能保證育人目標的實現(xiàn)。

　　參考文獻:

　　[1]許磊.新形勢下高等師范院校校園文化建設(shè)探索[j].宿州師范學(xué)院學(xué)報,2001,(12):67.

　　[2]楊伊生,張瑞芳.論師范院校校園文化的特點[j].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報,2004(11):35.

　　[3]鄭秋文.論師范學(xué)校校園文化及育人功能.

【淺談普通師范院校校園文化淺析的論文】相關(guān)文章：

淺析地方師范院校古代文學(xué)教學(xué)改革論文10-08

淺談和諧藝校校園文化的優(yōu)秀論文10-10

淺談董仲舒?zhèn)惱硭枷霚\析10-05

淺析秸稈建筑論文10-07

淺析論文開題報告03-08

淺析高校行政管理在校園文化建設(shè)中的作用論文10-08

淺析檔案管理的論文10-08

淺析醫(yī)學(xué)護理原則論文10-08

淺析行政管理的論文10-08

淺析電子商務(wù)論文10-08