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民間舞蹈文化特色及教學研究論文
摘要：羌族民間舞蹈文化是我國文化藝術(shù)寶庫中一顆璀璨的明珠，具有濃烈的地方文化特色，并以其獨特的形式在國內(nèi)外享有較高的聲譽。高校民間舞蹈教學中要注重對羌族民間舞蹈的傳授，把握民間舞蹈的文化藝術(shù)內(nèi)涵和民族特色，積極推動羌族民間舞蹈文化的傳承和發(fā)展。本文主要分析羌族民間舞蹈的文化特色以及教學措施。
關鍵詞：羌族；民間舞蹈；文化特色；教學
舞蹈是民族文化的一種表現(xiàn)形式，舞蹈文化能夠為人的情感、行為和態(tài)度等提供充足的養(yǎng)分，促進人們更好的發(fā)展。①羌族是我國少數(shù)民族之一，這個民族能歌善舞，每逢收獲、耕種和大型活動都舉行歌舞盛會。另外，羌族舞蹈自然純樸、歡快動人，具有強烈的藝術(shù)感染力，部分高校舞蹈專業(yè)對民間舞蹈的教學比較重視，其中羌族民間舞蹈的教授也是我國舞蹈文化的重要組成部分，本文就從民間舞蹈文化特色方面分析羌族民間舞蹈教學措施。②
一、羌族民間舞蹈概述
羌族是一個歷史悠久的民族，這個民族善歌舞，有豐富的舞蹈文化資源，其舞風熱情奔放、古樸典雅，具有強烈的藝術(shù)感染力。羌族民間舞蹈功能比較多，包含娛樂健身功能、審美功能、教育功能、感召功能等等，這些功能給羌族民間舞蹈帶來更多的藝術(shù)價值。分析羌族舞蹈種類的過程中，從地區(qū)分布來看，雜谷腦河流域舞蹈動作多以長線條舞姿為主。這類舞姿的舞步可以劃分為：情胯-頂胯-頂腳-跟動胯-踏步胯-懸空甩胯等等，③一系列動態(tài)胯動作中對舞蹈類型的影響很大。④羌族主要生活在高山深谷中，山地地形比較突出，人們上下山時需要用膝部發(fā)力，而這種動作體現(xiàn)在舞蹈中就表現(xiàn)為人們跳舞的過程中喜歡用膝蓋顫動來打拍。羌族舞蹈具有顯著的地域性特征，正是因為這些特征使羌族民間舞蹈具有濃郁的傳統(tǒng)文化特色。
二、羌族民間舞蹈的文化特色分析
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羌族的民族民間習俗較多，比如一年一度的塔子會、祭祀會、羌歷年等等；另外，還有一些特色的祭祀儀式和慶典，民間風俗活動中舞蹈是主要形式。自然地，在羌族民間舞蹈的發(fā)展過程中，結(jié)合民俗的歷史發(fā)展便是羌族民間舞蹈的一大特點。羌族舞蹈從性質(zhì)上可以劃分為：娛樂性舞蹈、祭祀性舞蹈、集會性舞蹈以及禮儀性舞蹈等。每一種類型的舞蹈都有各自的特色，其中自娛性的舞蹈比較常見，比如“薩朗”，這種舞蹈參與人員不固定，可以有很多人參加，也可以由幾個人參加；舞蹈形式主要是由大家手牽手圍成一個圈，然后在跳舞的過程中以火塘為中心旋轉(zhuǎn)。跳舞時要有歌曲伴奏，一開始是男女輪唱，然后發(fā)展為大家一起跳，在跳舞的過程中節(jié)奏不斷加速，達到高潮后開始舞動新的動作，大家在一起或彈跳、或旋轉(zhuǎn)。再如羌族著名的羊皮鼓舞，通常，羌族舉行宗教儀式、敬神、祈福等活動都以跳羊皮舞形式來表達虔誠。這種舞蹈包含集體舞、對舞以及獨舞等幾種類型。舞蹈按照反時針圍成一個圈，大家一起跳動，領舞的人配備神棍和皮帽，其他人穿著羊皮褂，手拿羊皮鼓，在鈴聲和鼓聲的配合下歡樂的舞蹈。樂器聲在穩(wěn)健和跳躍之間不斷變化，同時在柔美和粗礦下來回轉(zhuǎn)變，具有很強的感召力。羌族民間舞蹈真實的反映了古羌族祖先與大自然斗爭的堅強精神，同時也表達了其百折不撓的民族精神。
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羌族的信仰比較特殊，他們信奉的神靈比較多，羌族在原始宗教的影響下產(chǎn)生了具有特色的祭祀活動，這些活動大多與宗教有關，活動中利用歌舞形式來表達人們對萬物的信仰、羌族祖先們希望通過歌舞來表達他們的虔誠，希望得到神靈的保佑。此類宗教信仰融入舞蹈中，使羌族舞蹈具有宗教的神秘性。羌族親人去世后都要舉行大型的喪葬儀式，歌舞是喪葬儀式的主要內(nèi)容，羌族人們通過歌舞與親人道別；特別是族內(nèi)一些有威望的老人去世后，就會用比較隆重的祭祀活動表達他們的哀痛。這時他們會通過羊皮舞和花槍舞的表演來表達哀思。這種類型的舞蹈參與者一般有6-8人，以羊皮鼓、面具等當作演出配備工具，人們圍繞墓地轉(zhuǎn)圈，而后在目的的空地上進行唱歌、跳舞。⑤羊皮舞完成后，由8-16人繼續(xù)跳花槍舞。羌族人民認為人死后靈魂會去另一個世界，他們在另一個世界仍然比較喜歡跳舞，所以他們會用歌舞來祭奠死去的親人。羌族人民的這種崇拜體現(xiàn)了宗教觀念的特點，通過歌舞來表達他們對親人的祝福，同時也向祖先祈求對自己家族的保佑。
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羌族舞蹈的形成與該民族生產(chǎn)勞動和戰(zhàn)爭活動又密切的關聯(lián)性，比如狩獵是羌族祖先開展最多的活動，他們狩獵到大型的動物后都會用狩獵舞來表達自己的喜悅。另外，羌族人民還有一些季節(jié)性的活動，利用自娛性和集會性的舞蹈實施慶祝。羌族舞蹈的表現(xiàn)內(nèi)容多與羌族同胞日常生產(chǎn)生活有關，換言之，羌族同胞是通過舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)手段，來再現(xiàn)日常的生產(chǎn)生活狀況。比如舞蹈中屈膝、跨步、搖擺舞蹈姿勢，另外羌族民間舞蹈的動作姿態(tài)是野雞、野兔等動物動作的體現(xiàn)。流傳在黑水河上游的羌區(qū)所保留的《盔甲舞》《金甲舞》等就是男性舞者扮成武士，跳出了戰(zhàn)爭中的激烈和悲壯的情緒。這類舞蹈主要以戰(zhàn)爭為題材，為戰(zhàn)斗中死去的將士祈福。
三、羌族民間舞蹈教學研究
（一）在教學的過程中積極開發(fā)本土化教材
羌族民間舞蹈豐富多彩，表演形式也比較多。在教學過程中要準確把握羌族民間舞蹈的個性特征，注意羌族舞蹈的系統(tǒng)性和民族性特點，⑥積極開發(fā)本土教材。在實踐中，可以根據(jù)羌族舞蹈的動作走向?qū)⑽枵叩哪_位整理為：正部位、小八字位與前、后、旁、點部位、前后掖靠腿等；將手臂動作整理為：小臂外掏手、化圓手、順擺手等等；另外本著系統(tǒng)性、科學性和風格性的特點進行提煉，使學生在學習過程中，能準確掌握羌族民間舞蹈文化性和風格特色，使羌族舞蹈更加具有觀賞性和文化性。
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很多高校的舞蹈專業(yè)都開設了民族舞蹈課程，并建立起培養(yǎng)大眾型和復合型文化的教學方式，并且能夠根據(jù)這種形式培養(yǎng)合格的舞蹈人才。從這些方面進行分析，在羌族民間舞的教學過程中，教師不僅使學生學會舞蹈動作，同時要學生學會表達舞蹈的情感。比如羌族舞蹈胯部律動貫穿在整個舞蹈中，這和他們生活在高原山地環(huán)境的農(nóng)奴文化有著緊密的關系。又比如羌族南部方言對巫師的稱謂為“釋比”，在一些舞蹈中能夠體現(xiàn)其舞蹈風格特點的影響以及對羌族舞蹈形態(tài)的影響等等，這樣滲透就能夠很好的避免學生在舞蹈學習中的盲目性。除此以外，我們教師還要善于營造良好的教學情境，使舞蹈融入民族文化。民間舞蹈最大的特點就是“田野采風”，這種方式比較自然，使舞蹈保留了大自然的氣息。民間舞蹈的傳承一般利用大自然獲取很多原生態(tài)的舞蹈素材，羌族民間舞蹈教學也必須要注重這種形式，所以教學過程中可以利用“田野采風”的形式幫助學生學習，羌族的民眾有著得天獨厚的豐富資源，在教學過程中可以定期組織學生到羌區(qū)感受當?shù)氐娘L土民情和自然風光，并模仿當?shù)卮緲愕那甲迦嗣癃毦咛厣奈璧福J真的聆聽羌族老人講述的傳奇神話故事，從而讓學生親身體會到羌族民族風情和自然、淳樸鄉(xiāng)土民情特征，幫助學生就地取材，吸取羌族豐富的文化精髓，促進學生學習興趣的提高。
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在高校教學過程中通過對民間舞蹈進行課堂學習后，啟發(fā)學生將羌族民間舞蹈技巧應用在舞蹈的創(chuàng)作上，將自己所學的舞蹈知識進行整合，實施不斷的創(chuàng)新，從而創(chuàng)作出更多具有特色的舞蹈作品。要求學生在學習的過程中必須學以致用，不僅要對羌族民間舞蹈實施課堂延伸，同時使學習和實踐能夠相互發(fā)展，繼承和發(fā)展羌族民間舞蹈形式。舞蹈的創(chuàng)作是雙方的發(fā)展結(jié)果，也是教師和學生共同進步的結(jié)果，在學習中必須要博采眾長，既要結(jié)合原有的藝術(shù)形式，同時又要積極發(fā)揮現(xiàn)有的技能，在吸收傳統(tǒng)特色的基礎上不斷創(chuàng)新發(fā)展，積極探索羌族民間舞蹈的發(fā)展歷史，更好的傳承羌族民間舞蹈形式，為我國舞蹈藝術(shù)文化增添色彩。
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羌族民間舞蹈大多是歌舞的組合，跳舞的同時有歌曲相伴，比如在羌族傳統(tǒng)民間舞蹈中很多舞蹈沒有樂器伴奏，一般都是歌曲伴奏，除了“布慈拉”有單面羊皮鼓作為舞蹈伴奏外，其他類型的舞蹈都是以踏地、呼喊為舞蹈節(jié)奏，一邊唱歌一邊跳舞，充分的體現(xiàn)出羌族民間舞蹈的質(zhì)樸風格。所以在課堂教學中可以利用載歌載舞的形式進行教學，模仿羌族人民的歌舞形式，將一些傳統(tǒng)組合加入歌舞教學中，提高舞蹈的風格性，增加舞蹈的情感表達。使學生悠悠的唱著民歌，同時連臂舞動，舞至高潮處一同發(fā)出吆喝聲，不僅提高學生對舞蹈的理解，同時使枯燥的教學課堂充滿氣息。在教學過程中通過特色的民間舞蹈教學和載歌載舞的形式，能更好的傳承民間傳統(tǒng)舞蹈文化，同時使學生在學習的過程中能夠認識到民族情感，豐富自己的見聞，凝聚民族感染力，同時提高學生對民族舞蹈的認知。
結(jié)語
羌族民間舞蹈與其民族歷史一樣具有鮮明的特色，是我國民族文化寶庫中重要的藝術(shù)形式。羌族民間舞蹈具有濃厚的歷史文化氣息，充滿了鄉(xiāng)土人情，是羌族民族精神和傳統(tǒng)文化的主要象征。在民族舞蹈的教學過程中必須要把握羌族民間舞蹈的發(fā)展特色和文化內(nèi)涵，同時將羌族民間舞蹈藝術(shù)風格同傳統(tǒng)文化形式相結(jié)合，促進羌族舞蹈更好的發(fā)展。從教材建設、教材發(fā)展理念以及課程設置等方面進行創(chuàng)新發(fā)展，將傳統(tǒng)文化內(nèi)涵融入到羌族民間舞蹈的教學中，以便能使羌族民間舞蹈教學成為傳承羌族民間舞蹈的一種重要形式。
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