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隨筆：給老師擺的“床”
早晨，區(qū)域活動(dòng)時(shí)，我忽然發(fā)現(xiàn)娃娃家、小醫(yī)院、理發(fā)店的“墻”(用酒盒子連接成的)移到了門口，而且還橫七豎八地排列著，上面還擺著個(gè)枕頭。我頓時(shí)很生氣，但又覺(jué)得肯定有原因。于是，便驚訝地問(wèn)：“這是怎么回事啊?”董麗坤小朋友說(shuō)：“老師，這是劉潔給你擺的!”“給老師擺的?”我更奇怪了，這時(shí)劉潔走過(guò)來(lái)。
“劉潔，這是怎么回事啊?。”我問(wèn)道，劉潔得意地說(shuō)：“這是給你和李老師擺的!”“做什么用的呀?”劉潔天真地說(shuō)：“這是你和李老師值班用的床。我們小朋友中午躺著睡覺(jué)，你和李老師就不用坐著了，可以躺在上面值班啊!”望著她滿臉認(rèn)真的樣子，我感動(dòng)了。多可愛(ài)的孩子，多么純潔美好的心靈!
盡管這“床”擺得歪七扭八，還被枕頭壓得有點(diǎn)塌了，但這是孩子在關(guān)心別人的思想指導(dǎo)下去做的。孩子是可愛(ài)的，他們有自己的邏輯和行為方式。我們要理解、寬容、接納幼兒的“出格”行為，這意味著我們教師要廢除絕對(duì)性和單一性的價(jià)值觀，而對(duì)許多問(wèn)題持多元的、相對(duì)的、多角度的理解。幼兒的“出格”行為是他們各自不同的，甚至是充滿想象力的、創(chuàng)造性的行為方式，是令我們感動(dòng)不已的真摯情感。
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