用心觀察用心引導(dǎo)幼兒教師隨筆

時(shí)間：2022-10-12 04:48:01 隨筆我要投稿

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用心觀察用心引導(dǎo)幼兒教師隨筆

　　近期我學(xué)習(xí)了《上海市教育委員會(huì)關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范幼兒園保教工作的實(shí)施意見(jiàn)》，其中主要介紹了幼兒園保教工作目標(biāo)、具體工作舉措和工作要求，提出保教活動(dòng)的質(zhì)量應(yīng)體現(xiàn)在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)和師幼互動(dòng)的全過(guò)程之中，強(qiáng)調(diào)了師幼互動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的重要性。作為一名新教師，我的育兒經(jīng)驗(yàn)并不多，如何面對(duì)班上的每一個(gè)孩子，做好該做的每一項(xiàng)工作，我覺(jué)得必須認(rèn)真體會(huì)這些工作要求的具體含義，同時(shí)還要在實(shí)踐中用心體會(huì)和積累。經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師們經(jīng)常告訴我，只要多和孩子溝通，多觀察孩子，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子都是天使，他們都有純潔的心靈，每一個(gè)孩子都有他們的故事。我回想著我和孩子們?cè)谝黄鸬拿恳粋€(gè)生活片段，體會(huì)著老教師們的經(jīng)驗(yàn)之談，漸漸地明白：只有用心觀察孩子，才能實(shí)現(xiàn)與孩子們的良好互動(dòng)，才能保障每一個(gè)孩子在幼兒園里身心健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

用心觀察用心引導(dǎo)幼兒教師隨筆

　　班里有個(gè)男孩子叫小宇，他活潑好動(dòng)，一會(huì)兒跑到這，一會(huì)兒躲到那，時(shí)不時(shí)地還會(huì)給我來(lái)個(gè)惱人的“班級(jí)新聞”，比如搶濤濤的積木了，推笑笑的肚子了……令我頭疼。這不，更衣室那邊又傳來(lái)哭聲，我趕緊走過(guò)去，文文正捂著臉大哭，見(jiàn)到我就用手指著小宇大聲告狀：“小宇咬我臉了!”我氣不打一處來(lái)，小宇就是這么調(diào)皮好動(dòng)，消停不了一會(huì)兒，就會(huì)惹來(lái)麻煩。小宇的“皮”在我班真是出了名，媽媽平時(shí)也比較寵溺他，我一定要借此好好地訓(xùn)斥小宇一番!誰(shuí)知，小宇怎么也不肯過(guò)來(lái)，和我玩起了躲貓貓，還撅著嘴，似乎也有滿肚子的委屈。小宇咬了文文，事實(shí)就擺在我的眼前，可小宇怎么會(huì)一臉委屈呢?莫非其中還有隱情?“要多觀察孩子，才能與孩子溝通，從孩子行為背后找原因�！崩辖處煹脑�，讓我一下子醒悟過(guò)來(lái)，我何不先把這件事情放一放，先讓小宇和我建立良好的關(guān)系，再借機(jī)詢問(wèn)小宇?

　　于是，接下來(lái)的幾天，我對(duì)小宇進(jìn)行了細(xì)致的觀察。發(fā)現(xiàn)他很喜歡幫助別人做事情，比如經(jīng)常和小朋友一起整理玩具，把積木放回柜子里，老師的東西掉在地上，他也會(huì)主動(dòng)地幫忙撿起來(lái)。這些事情讓我感覺(jué)小宇很可愛(ài)，是個(gè)熱心腸，會(huì)不會(huì)是小宇好心辦了壞事呢?孩子做每一件事情都會(huì)有自己的想法，趁著感謝小宇幫我收拾玩具的機(jī)會(huì)，我問(wèn)小宇：“小宇，謝謝你幫我一起整理玩具柜，你上次為什么去咬文文啊?”小宇以為我要訓(xùn)斥他了，顯得有些害怕，低著頭小聲地說(shuō)：“我下次不咬人了!”我摸摸他的頭，溫和地說(shuō)：“那為什么要那樣做呢?你和文文在那里做什么?”小宇看了看我，小嘴撅著，忸怩了半天：“文文在掛衣服，他不會(huì)掛，我想去幫他，他就是不讓我?guī)�，我就咬了他�！痹瓉?lái)，真的是有原因的，小宇也是出于好意去幫忙，遭到拒絕而惱火咬人�！霸瓉�(lái)你是想去幫文文呀，但文文想自己完成，就應(yīng)該尊重文文的想法。你把文文咬傷了，大家都會(huì)傷心，以后可不能這樣了!”我想，如果我早點(diǎn)發(fā)現(xiàn)小宇想幫助文文的行為，就不會(huì)出現(xiàn)小宇咬文文的事情了。

　　于是，我更加留意小朋友們?cè)谌粘Ｉ钪械幕顒?dòng)，注意觀察發(fā)現(xiàn)他們的表現(xiàn)，每次小宇做了幫助別人的事情，我就及時(shí)夸贊他，在全班幼兒面前給予表?yè)P(yáng)。漸漸地，小宇跟我靠得近了，有事沒(méi)事總在我的身邊轉(zhuǎn)悠，更喜歡搶著幫我做事了。每次出去運(yùn)動(dòng)時(shí)，他都主動(dòng)請(qǐng)纓：“老師，我來(lái)拿毛巾�！泵看挝乙�(qǐng)值日生幫小朋友分碗勺時(shí)，他也急著舉手說(shuō)：“老師，我想做值日生……”更難得的是，小朋友們也很喜歡和他在一起聽(tīng)他講述他所喜歡的事情、最開(kāi)心的事情。漸漸地，小宇學(xué)會(huì)了有事先和別人商量，也懂得了遇事要征求他人的意見(jiàn)、尊重別人的想法，和小朋友吵架的事情越來(lái)越少了。

　　小宇的進(jìn)步給予我很大的鼓舞，這不正是因我在日常生活中的仔細(xì)觀察、用心引導(dǎo)而產(chǎn)生的變化嗎?老教師們說(shuō)得一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò)，師幼互動(dòng)作為幼兒園教育的基本表現(xiàn)形態(tài)，存在于幼兒一日生活之中，表現(xiàn)在幼兒園教育的各個(gè)領(lǐng)域，并對(duì)幼兒的發(fā)展產(chǎn)生難以估量的重要影響。只要我們用心觀察孩子，用心發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)和獨(dú)特價(jià)值，為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì)，我們就能發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)孩子都是一個(gè)天使。

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