老師小班教學(xué)隨筆(匯編5篇)
在學(xué)習(xí)、工作中，大家一定都接觸過隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，也可以是聽課、讀書時(shí)所作的記錄。那么，怎樣才能寫好隨筆？下面是小編為大家整理的老師小班教學(xué)隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。
老師小班教學(xué)隨筆1
涵涵是我班一名性格內(nèi)向的小女孩，對(duì)事從來不感興趣，喜歡自己一個(gè)人玩，如果遇到事情不順心，就用哭來表示。但是現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)她變了，變得愛說話，課堂上能大膽舉手發(fā)言，唱歌、表演也不再害羞了，而且很投入。記得在周二上午的第二節(jié)音樂課上，我教孩子們學(xué)了一首《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》的歌曲，編配上動(dòng)作后，孩子們都學(xué)得很認(rèn)真也很開心。
我注意觀察了涵涵——她邊唱邊模仿老師的動(dòng)作，表演得很精彩，我及時(shí)表揚(yáng)了她，她顯得很開心。當(dāng)我對(duì)她投以鼓勵(lì)與信任的'目光時(shí)，她更是興奮得又唱又跳，開心極了!為了調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，我請(qǐng)小朋友們到前面來表演，看看誰最有本領(lǐng)，沒想到她第一個(gè)舉起了手，我邀請(qǐng)她到前面來表演，她表現(xiàn)得落落大方，真令人刮目相看。于是我獎(jiǎng)勵(lì)了她一朵小紅花，并帶頭鼓掌。我又對(duì)她說：“希望你以后都能像今天一樣，在幼兒園里快樂地表現(xiàn)自己�！甭犃宋业脑挘昧Φ攸c(diǎn)了點(diǎn)頭比分直播[/URL]通過這件事，我感覺到孩子不是不能改變的，關(guān)鍵是看你是否用真心、用真情去打動(dòng)她、改變她，發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)。
老師小班教學(xué)隨筆2
一天，我班舉行創(chuàng)編故事比賽，比賽開始了，小朋友們個(gè)個(gè)爭先恐后地舉起了手：“教師，我來講，我來講……”
我班的陳天祥首先搶著站到前面講了起來：“一天，烏龜和兔子去拔蘿卜……”剛講到那里，小朋友們就大叫起來：“不對(duì)，不對(duì)!是烏龜和兔子賽跑，不是拔蘿卜，小兔子才拔蘿卜呢!”小朋友們你一言我一語，把講故事的陳天祥說得面紅耳赤，十分尷尬。我正著急，唐嘉成急中生智之后說：“上次，是龜兔賽跑，烏龜勝了，小兔輸了。烏龜雖然勝了，但它還愿意和小兔結(jié)好朋友。所以烏龜就去幫小兔拔蘿卜。”其他小朋友還是不服氣，又嚷嚷道：“烏龜又不吃蘿卜，他們拔蘿卜干什么這樣編不行!”
這時(shí)我請(qǐng)小朋友安靜下來：“大家想一想，烏龜和兔子賽跑這個(gè)故事中，烏龜勝利了，可是烏龜還想多學(xué)本領(lǐng)，愛勞動(dòng)，出去拔蘿卜有什么不好并且很愿意幫忙別人，尊敬他人，請(qǐng)小朋友們一起來編這個(gè)故事，看誰編得好�！�
過了幾分鐘，我請(qǐng)小朋友自由發(fā)言，有的說：“烏龜很愛勞動(dòng)，拔了蘿卜和伙伴一起分享�！庇械恼f：“兔媽媽生病了，年紀(jì)大了，拔蘿卜給兔媽媽吃�！边�有的'說：“小兔快過生日了，烏龜想拔蘿卜送給小兔做生日禮物。”
聽了小朋友們的發(fā)言，我也跟著孩子們的思路一起編完了故事。
經(jīng)過這次幼兒創(chuàng)編故事，使我感受到了幼兒豐富的想象力和解決問題的本領(lǐng)，在教育活動(dòng)中，我們要為幼兒創(chuàng)設(shè)民主寬松的氛圍，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和愿望，讓幼兒在思考和討論中尋找答案，培養(yǎng)他們主動(dòng)解決問題的本領(lǐng)。
老師小班教學(xué)隨筆3
在“現(xiàn)代工具”活動(dòng)中，幼兒看了我從網(wǎng)上下載下來的很多現(xiàn)代化的工具后，充滿了創(chuàng)作的熱情，紛紛表示要搞發(fā)明創(chuàng)造。于是，我就讓幼兒選擇自己喜歡的方式來創(chuàng)造清潔工具。
這次主題的區(qū)域活動(dòng)，形式有繪畫、插塑、搭建、橡皮泥塑等。一段時(shí)間過后，我發(fā)現(xiàn)孩子們的創(chuàng)作非常有新意，面且作品也很好看�？墒牵死L畫作品孩子可以保留下來之外，其他的作品很難保留。如果用照相機(jī)拍下孩子的作品，那有多好呀!我說出這個(gè)愿望，孩子們創(chuàng)作起來更帶勁了。我從園里借來了數(shù)碼照相機(jī)，為每位幼兒的作品拍照。當(dāng)我來到積木組時(shí)，只見鈺鈺在擦眼淚，桌子上一樣作品也沒有。這個(gè)平時(shí)挺機(jī)靈的小姑娘今天是怎么了?于是，我輕輕問她原因，并保證幫助她。
終于，她向我敞開了心扉：“今天沒有搭成功，因?yàn)橐呀?jīng)沒有輪子了。”聽到這句話，我馬上表揚(yáng)她做事認(rèn)真，并讓大家一起拍手鼓勵(lì)她。此時(shí)，已經(jīng)到了吃午飯的時(shí)間了。但是，我還是為她創(chuàng)造了一個(gè)機(jī)會(huì)，讓她重新搭了一個(gè)。等我剛剛為幼兒盛好飯菜，走到她身邊時(shí)，她的作品已經(jīng)完成了。我馬上補(bǔ)拍了一張照片。聽著她那輕快的.腳步聲，我松了一口氣，為孩子的成功，也為自己給她留了一個(gè)機(jī)會(huì)。從這次意外的活動(dòng)中，我感覺到，老師不要吝嗇一個(gè)機(jī)會(huì)。這對(duì)于老師來說，可能是麻煩了一點(diǎn)，可對(duì)于孩子來說，卻意味著師生感情變深了、成功的體驗(yàn)變多了、信心增強(qiáng)了……
老師小班教學(xué)隨筆4
xxx是我們班里一個(gè)很頑皮的孩子，他頑皮的一刻也坐不住，這兒爬爬，那兒摸摸，滿教室里來回跑。上課時(shí)，他忙著做小動(dòng)作。我想了好多辦法讓他做在位子上不亂跑，可都不見效。無論是講道理還是受批評(píng)，對(duì)他也只是"耳旁風(fēng)"。今天孩子們都去上小便，準(zhǔn)備洗手吃午飯了，可他還在臥室里到處亂跑。我實(shí)在是沒轍了，給他找點(diǎn)事情做吧，也許能讓他安靜一會(huì)�！皒xx”，我交給你一個(gè)艱巨的任務(wù)好不好?"小調(diào)皮睜大眼睛好奇的盯著我，"你在這兒監(jiān)督小朋友洗手……" "我會(huì)提醒他們要洗干凈!"我還沒說完，他就興奮的告訴我。我說："好的!太棒了!""你就在這里提醒小朋友們，浩浩真象個(gè)男子漢?""嗯!"他使勁兒的點(diǎn)點(diǎn)頭。
就這樣，從第一個(gè)到最后一個(gè)洗手的孩子，xxx都在嚴(yán)格的督促他們，一刻也沒有離開。吃完飯，我又讓他去幫小朋友們擦桌子，課上幫老師分教具。這天，xxx像變了個(gè)孩子似的，不再到處亂跑，而是認(rèn)真的做事，樂于助人。得到了小朋友和老師的贊揚(yáng)，還有一朵小紅花，xxx開心的笑了起來! 是啊，像xxx這樣的孩子有很多，差不多哪個(gè)班里都有一兩個(gè)!他們并不是不聽話，只是對(duì)周圍的事物充滿了強(qiáng)烈的好奇心，就連擦桌子、擺拖鞋，他都會(huì)認(rèn)為是件好玩的事情。因此，作為一名優(yōu)秀的幼教工作者要深刻的`把握孩子的心理特征，對(duì)于個(gè)別性格獨(dú)特、鮮明的孩子更要重視!有時(shí)也許多給孩子找點(diǎn)事情做，他會(huì)變得伶俐、聰明又能干。為了能激發(fā)孩子能在各方面都有進(jìn)步，我特別制作了一個(gè)小紅星評(píng)比欄。小朋友早上能按時(shí)入園、尊敬老師、團(tuán)結(jié)小朋友，上課認(rèn)真聽講。老師就在他的名字后面貼上一顆漂亮的小紅星。小朋友們比一比，看一看，哪個(gè)寶寶乖，得的紅星最多。孩子們都瞪大眼睛注意的聽著，有的還不時(shí)地點(diǎn)點(diǎn)頭�？磥硭麄兌枷氲眯〖t花呢?
老師小班教學(xué)隨筆5
我們班有個(gè)孩子叫xxx，是獨(dú)生子女。這個(gè)孩子性格外向，但不能與人友好相處，遇上不順心的事情就發(fā)脾氣，哭鬧。在班上一旦與同伴發(fā)生爭執(zhí)，他就大叫，哭鬧，跺腳，奔跑……直到老師進(jìn)行不公平的處理后才停止。xxx的父母、爺爺奶奶十分的寵愛他，對(duì)他的要求有求必應(yīng)，只要xxx發(fā)脾氣，哭鬧，就會(huì)遷就，最多就是一翻深刻的“道理”。時(shí)間一長，xxx便有恃無恐，對(duì)誰都不怕了。 xxx小朋友的任性行為，其實(shí)在兒童心理病理學(xué)中被稱為“兒童行為失調(diào)綜合癥”，是一種兒童心理偏異的行為。
但他的任性行為較為嚴(yán)重，主要原因我通過觀察覺得有以下幾個(gè)方面：
1、自我中心意識(shí)強(qiáng)。 他是一個(gè)比較愿意展示自己的小朋友，但老師不能每件事都讓他一個(gè)人做，當(dāng)老師請(qǐng)其他小朋友做事的時(shí)候，他就會(huì)產(chǎn)生任性行為。主要是他急于表現(xiàn)自己的'能干，希望老師能一直表揚(yáng)他。當(dāng)老師將任務(wù)交給別人時(shí)，他就會(huì)心里不舒服，想把事情奪過來讓自己完成。
2、任性。 xxx跟奶奶相處時(shí)間較多，奶奶平時(shí)對(duì)他非常遷就，甚至放任、姑息、縱容他的很多不良行為，對(duì)他百依百順，事事都由著他的性子來，沒有給予孩子應(yīng)有的約束。久而久之，遇事放任自己形成了定勢(shì)。
本月開始，我通過從班主任那里的了解，也在平時(shí)的教學(xué)觀察中逐步想出了一些對(duì)策，用在xxx身上有了明顯的進(jìn)步，也希望他能逐漸改正偏異行為。
(1)轉(zhuǎn)移注意 孩子注意力都易分散，易為新鮮的事物所吸引。所以我經(jīng)常把xxx的注意力從他堅(jiān)持的事情上轉(zhuǎn)移到其他新奇、有趣的物品或事情上。他的注意力被轉(zhuǎn)移后，很快會(huì)忘記剛才的要求和不愉快。
(2)預(yù)先提示 在我已掌握xxx任性行為規(guī)律后，用事先“約法三章”的辦法來預(yù)防任性的發(fā)作。
(3)冷處理 當(dāng)xxx由于要求沒有得到滿足而發(fā)脾氣或打滾撒潑時(shí)，我就暫時(shí)不予理睬，給他造成一個(gè)無人相助的環(huán)境，不要露出心疼、憐憫或遷就，更不能和他討價(jià)還價(jià)。當(dāng)無人理睬時(shí)，他自己會(huì)感到無趣而作出讓步。事后，我再對(duì)他簡單而認(rèn)真地說明這件事不能做的原因，并對(duì)他說：“相信你以后會(huì)聽話的”之類的話來鼓勵(lì)他。
(4)激將法 利用他的好勝心理，激發(fā)起他的自信心去克服任性。
(5)適當(dāng)懲罰 對(duì)于年齡還小的xxx來說，只靠正面教育是不夠的，我同時(shí)覺得適當(dāng)懲罰也是一種極為有效的教育手段。
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