初中的優(yōu)秀隨筆

　　在日常學(xué)習(xí)和工作中，大家或多或少都對(duì)隨筆有些了解吧？隨筆，顧名思義就是隨筆一記，篇幅一般比較短小。想要學(xué)習(xí)寫(xiě)隨筆嗎？下面是小編為大家整理的初中的優(yōu)秀隨筆，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

初中的優(yōu)秀隨筆1

　　我最熟悉的人是媽媽。她有一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的黑發(fā)，像黑色的瀑布，彎彎的眉毛下長(zhǎng)著一雙黑葡萄似的大眼睛，一個(gè)小小的鼻子下長(zhǎng)著一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴，一張紅紅的臉像一個(gè)大紅蘋(píng)果似的。她的身材瘦瘦的`，骨瘦如柴。她喜歡穿長(zhǎng)衣服，因?yàn)檫@樣可以讓她更漂亮。

　　她有時(shí)兇有時(shí)關(guān)心我。兇的時(shí)候是因?yàn)槌煽?jī)不好才大發(fā)雷霆。有一次我只考了30多分，我垂頭喪氣地回了家說(shuō)：“媽媽對(duì)不起，我只考了30多分。”媽媽大發(fā)雷霆地說(shuō)：“你怎么搞的，只考了這么點(diǎn)分，罰你這個(gè)星期不準(zhǔn)看電視不準(zhǔn)玩電腦�！彼�關(guān)心我的時(shí)候是我生病的時(shí)候。有一天晚上我突然發(fā)高燒，媽媽就氣喘吁吁地把我送到醫(yī)院。我看了以后就很傷心，因?yàn)樗�的頭發(fā)上都有了汗珠，并且每天都給我熬魚(yú)湯送到醫(yī)院給我喝，過(guò)不了幾天我就好了，我從心里感謝媽媽。這就是我那個(gè)有時(shí)兇有時(shí)關(guān)心我，又愛(ài)講話的媽媽————楊英。我以后要做個(gè)聽(tīng)媽媽話的乖孩子。

初中的優(yōu)秀隨筆2

　　煙變成了風(fēng)

　　它，本是瓶子中一縷輕飄飄的煙，一個(gè)神仙給了它指點(diǎn)，它從煙變成了漂亮仙子——風(fēng)，它就像是丑小鴨變成了白天鵝，它透過(guò)瓶子看了看自己的這身行頭，滿意極了，它此時(shí)萌發(fā)的第一個(gè)念頭是：帶上瓶子，去感謝那位神仙和去享受世界。

　　可是它并不知道那位神仙在哪，獨(dú)自飛了許久，它困了睡在了隨身帶的瓶子里，在夢(mèng)中，它來(lái)到了一個(gè)異常華麗地方，它暗想：這是哪兒？是神仙住的地方嗎？這時(shí)走過(guò)來(lái)一個(gè)神仙，這位神仙正是指點(diǎn)它的那位，神仙對(duì)它說(shuō)：“人間現(xiàn)在需要你，你快去幫助他們。”“那我要怎么幫呢？”它很驚奇地問(wèn)道。神仙說(shuō)：“你現(xiàn)在已是風(fēng)的模樣，也有風(fēng)的能力——降溫和飛翔，你要記住從現(xiàn)在開(kāi)始你叫風(fēng)，你要讓人類在天高氣爽的'天氣下安居樂(lè)業(yè)，好了，快去吧�！焙鋈伙L(fēng)醒了，記起神仙說(shuō)的話，火速飛向人間。

　　風(fēng)來(lái)到人間，異常欣喜，它聽(tīng)見(jiàn)有人喊：“這天快要把人給烤熟了，快來(lái)些風(fēng)吧！”風(fēng)想起自己的使命，“呼”的一聲就降起了溫，以后的每一天，它根據(jù)天氣的變化和人們的呼喚來(lái)進(jìn)行降溫，受到了人們的許多稱贊�？墒怯幸惶�，風(fēng)沒(méi)有降好溫，讓天氣太熱，從而導(dǎo)致一位富裕的癱瘓老人死亡了，家人都為那位老人傷心、流淚，風(fēng)很愧疚，想掠走他們的眼淚，卻不料家人中的某幾人倒希望老人盡快死掉，好分家產(chǎn)，人被這些邪惡氣息所影響，而變成了壞人。

　　從此它不再善解人意；不再淘氣可愛(ài)；更不再溫柔活潑。當(dāng)天氣炎熱時(shí)，它無(wú)動(dòng)于衷，當(dāng)天氣嚴(yán)寒時(shí)，他卻又一個(gè)勁的降溫，人們的身體也變得差起來(lái)，風(fēng)絲毫沒(méi)有從前的千分之一哪怕只是萬(wàn)分之一的好，神仙也看不慣了，趁風(fēng)睡覺(jué)之時(shí)，把它的邪惡氣息和做壞事的記憶裝在它的瓶子里，然后扔進(jìn)大海。

　　第二天風(fēng)醒來(lái)，見(jiàn)自己的瓶子不見(jiàn)了，沒(méi)有傷心，沒(méi)有哭泣，它像往常一樣為人們服務(wù)，人們的身體也變的好了，它很高興，然后賣命地繼續(xù)完成它的使命……

初中的優(yōu)秀隨筆3

　　天氣溫暖，我的心情卻是絕對(duì)零度。我手里拿著卷子，嘴里一直不停地重復(fù)著一句話：“就差一分呀，就差一分……我這個(gè)馬虎蛋！”這幾天我最大的敵人——“粗心”又來(lái)我這兒找事了。

　　期末考試臨近了，為了“備戰(zhàn)”，老師給我們進(jìn)行了“魔鬼練習(xí)”，把我們都搞得筋疲力盡。不過(guò)，老師也是為我們好。經(jīng)過(guò)幾天的復(fù)習(xí)，我們的成績(jī)有了飛快的進(jìn)步，學(xué)習(xí)也越來(lái)越踏實(shí)。我滿以為數(shù)學(xué)肯定能拿一百分。結(jié)果呢？成績(jī)出來(lái)，卻考了九十九分！那一分就是粗心給我搞沒(méi)的。哎！粗心呀！你找誰(shuí)也不能找我這樣一個(gè)“人見(jiàn)人愛(ài)，花見(jiàn)花開(kāi)的`帥哥”呀！我垂頭喪氣地回到家，本想得到一下安慰，可得到的卻是爸爸媽媽的一頓臭罵。哎！這年頭，人倒霉時(shí)真是喝口水都塞牙！

　　煩呀煩！惱呀惱！還是無(wú)可奈何！粗心什么時(shí)候才能從我身上走開(kāi)呀！

初中的優(yōu)秀隨筆4

　　沒(méi)有看過(guò)海，不知道海的寬廣，但我知道身邊的長(zhǎng)江和大海是相連的。我喜愛(ài)長(zhǎng)江，在我心里長(zhǎng)江就像一條白紗帶飄落在祖國(guó)的山川之間。

　　爸爸和我都喜歡到長(zhǎng)江邊去玩。春天，長(zhǎng)江的堤岸上空迎風(fēng)飛舞的風(fēng)箏婀娜多姿，大人小孩歡快的戲嬉著；盛水時(shí)，江面上鳴著長(zhǎng)笛的大小船只上上下下川流不息；落水了，裸露的河床上鋪滿了鵝卵石，有人在尋覓奇石，有人在散步，有人在打水漂。掛滿星星的夜晚，江面也很美麗，船兒點(diǎn)著紅的、綠的、藍(lán)的、黃的星星燈上下移動(dòng)。偶爾站在鄉(xiāng)村的堤岸上向城市望去，仿佛看到一個(gè)炫麗多彩的大銀河。

　　爸爸說(shuō)我是大江的女兒，因?yàn)槭谴蠼�哺育了兩岸的百姓�？墒俏腋�喜歡把她看成我心中的一塊樂(lè)園。我喜歡坐船，像搖籃一樣晃來(lái)晃去；夏天，我喜歡和小朋友一起到江邊的'石頭縫里找螃蟹；我喜歡在大水沖刷過(guò)的沙灘上挖水溝，磊房子，擺石子；我更喜歡聽(tīng)老人們講江中河豚的故事。

　　我一直以為長(zhǎng)江是美麗、溫柔和善良的，可是九八年的一場(chǎng)大洪水，讓我看到了她的可怕。當(dāng)時(shí)在我心里留下了一絲不安。

初中的優(yōu)秀隨筆5

　　人都說(shuō)媽媽的愛(ài)是威力無(wú)比的，但我覺(jué)得爸爸的愛(ài)也是強(qiáng)大而又幸福的，你們來(lái)瞧瞧，父愛(ài)是多么偉大啊。

　　一次二年級(jí)上期單元考試我考了99分，我高興得直蹦天空，回到家里我開(kāi)心地對(duì)媽媽爸爸說(shuō)：“親愛(ài)的母親大人，敬愛(ài)的父親官人，我考了99分呢，快抽出時(shí)間陪我祝賀祝賀！”媽媽臉上如吃了蜜一樣令人驚訝，而爸爸卻在旁邊冷冷地說(shuō)道：“那下次努力努力，爭(zhēng)取得100分來(lái)�！蔽覛獾媚樁及l(fā)紅了，我故意把腳步聲放得大大的，心想：哼，死爸爸，臭爸爸，懶爸爸，都不想理爸爸了。

　　而一件事卻讓我終生難忘，那天我看電視看得很晚，看到爸爸都下班回來(lái)的時(shí)候，我不想讓爸爸看到我沒(méi)睡，因?yàn)槲倚睦镞�記得99分的`那件事，我就假裝睡著了。這時(shí)，爸爸抱著我什么話也沒(méi)說(shuō)，就放輕腳步，悄悄地走向床鋪，我在爸爸的壞里感到多么溫暖，我真希望通往床鋪的路再遠(yuǎn)一些，我偷偷地睜開(kāi)了眼睛，看了看爸爸，才發(fā)現(xiàn)爸爸的父愛(ài)是藏在心窩里的，而不是藏在行動(dòng)上的，我不怎么安然入睡了。從那時(shí)起我是多么疼愛(ài)我的父親，再也不恨他了，反而更加深愛(ài)我的父親。

　　爸爸的愛(ài)不是在行動(dòng)上而是在心窩里，他只想讓你快樂(lè)，我的好爸爸他給我的愛(ài)我是永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)忘不了的。

初中的優(yōu)秀隨筆6

　　秋天，是個(gè)豐收的季節(jié)，也是個(gè)絢麗多彩的季節(jié)。

　　我跟隨著秋風(fēng)，信步來(lái)到翠湖公園，看到樹(shù)上活潑的綠葉都換上了黃色的新衣，化作一群翩翩飛舞的蝴蝶，飛向大地母親的懷抱。黃色的蝴蝶飄落在我的臉上、身上、腳下，枯黃的`葉子落了一地，踏上去軟綿綿的，�。∏锾焓屈S色的。

　　瞧！前面假山上那一片火紅的楓樹(shù)林，楓葉紅得是那么的可愛(ài)，就像早晨的太陽(yáng)，散發(fā)著光和熱，這美景讓我想起了一句詩(shī)：“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花�！卑�！秋天是紅色的！

　　現(xiàn)在正是豐收的季節(jié)，田野被染成了金黃，秋風(fēng)吹過(guò)，一望無(wú)際的稻田里彌漫著淳樸的莊稼味，一層層金色的稻浪涌向天邊，像是對(duì)勤勞的人們唱起一曲豐收的贊歌，��！秋天是金色的！

　　天空中偶爾飄起了雨，和著純凈的風(fēng)，淅淅瀝瀝，在半空中歡歌，秋雨濕潤(rùn)了我的臉龐，那清涼的空氣同春風(fēng)一樣使人陶醉，神清氣爽，心曠神怡。雨停了！我抬頭仰望天空，碧空如洗，藍(lán)得使人心醉。�。∏锾焓撬{(lán)色的！

　　啊！秋天是絢麗多彩的，它有紅、有黃、有藍(lán)……就像雨后的彩虹……

初中的優(yōu)秀隨筆7

　　提起筆，卻不知道該寫(xiě)什么。話上心頭，卻不知道從何訴起。在閑暇的午后，在漆黑的夜晚，在下雨的傍晚時(shí)，我會(huì)想起你，想起你的背影，你的微笑，你的眼神。我竟懷念起那段我們回不去的美好時(shí)光，或許它已成為永遠(yuǎn)，定格在我生命的長(zhǎng)河里。如今，我才覺(jué)得，一逝不返的時(shí)間竟是如此寶貴，然而，我不能主宰它，你也不能。

　　翻開(kāi)回憶，每一頁(yè)都寫(xiě)滿了屬于我們的回憶，每一頁(yè)都沾滿了淡淡的淚痕。傍晚黃暈的光，竟來(lái)的那么急，我卻無(wú)暇欣賞。

　　或許，在一個(gè)溫暖的.午后，正在曬太陽(yáng)的我會(huì)想起你，想起你甜甜的微笑，一笑就會(huì)露出潔白的牙齒。想起你離去時(shí)落寞的背影，想起那句我們還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)出的再見(jiàn)，想起那個(gè)雨后我們一起看的彩虹。

　　希望你能記得我，在看到一場(chǎng)大雨過(guò)后的彩虹時(shí)，能夠想起曾經(jīng)那時(shí)還小的我們也有過(guò)相同的經(jīng)歷，這樣就足夠了。

初中的優(yōu)秀隨筆8

　　春天吹醒了大地，吹綠了樹(shù)木，也吹綠了田野。

　　下午，我隨著媽媽來(lái)到田埂上，放眼望去，田野里一派生機(jī)勃勃的景象。

　　瞧，金黃色的油菜花、綠油油的麥苗、嫩綠的小草，都爭(zhēng)著把自己的姿色展現(xiàn)給春姑娘看。那些不知名的小花在打扮自己的同時(shí)，又把黃綠相間的田野點(diǎn)綴得更加美麗動(dòng)人。

　　我走下田埂，眼前是一片油菜地，金黃的油菜花正高舉著它那一個(gè)個(gè)小小的金喇叭，吹奏著春天的歌呢！蜜蜂和蝴蝶也趕來(lái)湊熱鬧，給這美麗的畫(huà)面增添了幾分生機(jī)。

　　我們又來(lái)到麥田邊，放眼望去，一望無(wú)邊的麥苗像是給大地鋪上了厚厚的地毯。微風(fēng)吹來(lái)，蕩起粼粼的波紋，我情不自禁地彎下腰，仔細(xì)看那狹長(zhǎng)的葉子。只見(jiàn)狹長(zhǎng)的葉子上滾動(dòng)著大大小小晶瑩的露珠，在陽(yáng)光的'照耀下晶瑩透亮，美麗動(dòng)人。它的葉子越往上越寬，葉尖朝下，好像害羞似的。我正看得入神，忽然傳來(lái)“哎喲”的號(hào)子聲，抬頭一看，原來(lái)是幾位農(nóng)民伯伯正忙著挑糞給麥苗施肥呢！他們雖然滿頭大汗，但臉上帶著笑容。

　　啊，春天的田野真美��！望著這充滿詩(shī)情畫(huà)意的田野，我情不自禁地贊嘆起來(lái)。

初中的優(yōu)秀隨筆9

　　教學(xué)是一門藝術(shù)，每一位老師都是藝術(shù)家，而學(xué)生就是藝術(shù)品，藝術(shù)品格調(diào)的高低很大程度上在于老師這位藝術(shù)家的塑造。在過(guò)去的歷史教學(xué)中，總結(jié)了教學(xué)的一點(diǎn)淺薄見(jiàn)解。

　　一.從過(guò)程入手

　　狹義的教學(xué)無(wú)外乎包括備課，授課，復(fù)習(xí)，作業(yè)幾個(gè)環(huán)節(jié)。在第一線的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)其中有著一些小小的規(guī)律。

　　備課——教學(xué)的一個(gè)最主要的環(huán)節(jié)。備課，就是老師來(lái)安排教材，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，處理知識(shí)結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授知識(shí)的準(zhǔn)備階段。備課不僅僅是老師按照自己的意圖來(lái)處理教材和知識(shí)的過(guò)程，更是按照不同班級(jí)不同性格學(xué)生準(zhǔn)備不同講授方式的一個(gè)過(guò)程。每個(gè)老師都教不同的班級(jí)，不同的班級(jí)都有不同的學(xué)生。所謂沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉，人也是一樣的，沒(méi)有完全相同的兩班學(xué)生。所以在備課階段，更重要的是針對(duì)不同的學(xué)生來(lái)安排自己的教學(xué)環(huán)節(jié)。從教學(xué)的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)，平班的孩子更加的活躍，更喜歡一些故事性強(qiáng)的講授方式，而重點(diǎn)班級(jí)的孩子，思維更加的緊湊，喜歡思考故事背后的問(wèn)題。這樣針對(duì)不同的學(xué)生就要設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題方式。

　　授課，教學(xué)中最直接的一個(gè)環(huán)節(jié)。授課，就是把備課階段的準(zhǔn)備直接的付諸于行動(dòng)，把備課的準(zhǔn)備安排到現(xiàn)實(shí)。備課和授課是兩個(gè)聯(lián)系緊密的過(guò)程，但是又是兩個(gè)不同的過(guò)程。備課充分會(huì)給授課一個(gè)好的基礎(chǔ)，但是真正要想達(dá)到一個(gè)理想的效果，其中影響授課的因素很多。學(xué)生是最直接的一個(gè)因素，如果學(xué)生的積極性高，授課的效果就會(huì)明顯，因?yàn)楦鶕?jù)心理學(xué)的原理，這就是情緒的影響。學(xué)生的積極性高，會(huì)感染老師，老師的講授就會(huì)更加的開(kāi)放，這樣就提高了學(xué)生的興趣。二者是相互影響，相互依附的。如果學(xué)生積極性不高，老師就要自身來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，可以分組對(duì)比也可以小組討論。最終的目標(biāo)就是讓課堂達(dá)到理想的效果。

　　復(fù)習(xí)，是教學(xué)中最必要的環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)的及時(shí)與否直接關(guān)系學(xué)生的知識(shí)掌握情況，從任何以往的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，復(fù)習(xí)都是十分重要的。復(fù)習(xí)要如何做好?關(guān)鍵在于，復(fù)習(xí)提綱是否具有系統(tǒng)性，復(fù)習(xí)知識(shí)是否具有連貫性，復(fù)習(xí)形式是否調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。從幾個(gè)方面分別的入手，這樣才能達(dá)到預(yù)期的效果。從記憶曲線中分析，復(fù)習(xí)要及時(shí)而且是有規(guī)律和計(jì)劃的。先多后少，先快后慢。這樣知識(shí)就扎實(shí)的在頭腦中，不容易遺忘了。抓住復(fù)習(xí)的精髓，也就把握了教學(xué)最直接的成果。

　　作業(yè)，是教學(xué)的延伸。作為歷史學(xué)科，作業(yè)的布置要合理也要以思考和知識(shí)的拓展為主，讓情感和能力結(jié)合，達(dá)到素質(zhì)教育的終極目標(biāo)。知識(shí)性的作業(yè)可以盡量的減少，因?yàn)榉敝氐淖鳂I(yè)會(huì)讓學(xué)生壓力增加。課堂上把握知識(shí)，課后增添情感和能力。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都是相關(guān)聯(lián)的，作為一個(gè)老師如何好好的把握這門教學(xué)藝術(shù)，是一個(gè)常論常新的內(nèi)容，但是最重要的是要把教學(xué)當(dāng)成一門藝術(shù)來(lái)看待。

　　二.從知識(shí)入手

　　中學(xué)教材的知識(shí)是相對(duì)簡(jiǎn)單的，而且介紹的很粗略。這樣對(duì)老師的要求就格外的高，因?yàn)閺暮?jiǎn)單的陳述中，要講出內(nèi)在的道理，也就是深入淺出。解釋——師者，所以傳道受業(yè)解惑也。很多的知識(shí)是抽象的，如何讓知識(shí)實(shí)際化，貼近生活化?這是個(gè)很艱巨的問(wèn)題。老師就是需要這樣的能力，否則就是失去了老師本身存在的意義。學(xué)生就是一個(gè)求知者，很多時(shí)候是老師的解釋吸引并激發(fā)了學(xué)生的深層次追求。如果老師一味的運(yùn)用書(shū)面化的深?yuàn)W詞匯，只能使得學(xué)生更加的迷惑甚至對(duì)知識(shí)失去興趣。知識(shí)的交融——很多時(shí)候，各個(gè)學(xué)科的知識(shí)是相疊加的，但是有些老師就是自掃門前雪，當(dāng)遇到其他學(xué)科的詞匯時(shí)，就把責(zé)任放在那個(gè)科目的老師身上。其實(shí)自己可以先請(qǐng)教那些科目的`老師，在講課過(guò)程中，傳授給學(xué)生。因?yàn)橐坏╁e(cuò)過(guò)了學(xué)生興趣最高的時(shí)機(jī)，這個(gè)問(wèn)題就會(huì)成為“歷史遺留問(wèn)題”。所以要注重學(xué)科的交叉，拓展自己的知識(shí)面。給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)正確的知識(shí)導(dǎo)向，鼓勵(lì)學(xué)生各個(gè)學(xué)科全面發(fā)展。三.從教師個(gè)人入手教師是教學(xué)的引導(dǎo)者，在教學(xué)中有重要的位置。教師的個(gè)人如何認(rèn)識(shí)教學(xué)，直接影響個(gè)人的教學(xué)。邏輯性——知識(shí)的處理要具有邏輯性，這樣才能吸引學(xué)生的注意力，否則學(xué)生就會(huì)注意渙散，而不能達(dá)到很好的教學(xué)效果，也很難控制課堂。邏輯不僅僅是知識(shí)的連貫，更是內(nèi)在的理論聯(lián)系。只有邏輯清晰才能使得學(xué)生隨著老師的思路走，而一旦邏輯混亂，就會(huì)讓學(xué)生暈頭轉(zhuǎn)向而不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，甚至是教學(xué)的失敗。注重邏輯，就是抓住知識(shí)的脈絡(luò)。藝術(shù)性——教學(xué)之中，重要的就是一種語(yǔ)言的藝術(shù)。如何把學(xué)生帶入到教學(xué)情境之中，就取決于教師語(yǔ)言的精準(zhǔn)恰當(dāng)與否。語(yǔ)言不是簡(jiǎn)單的說(shuō)話，更是精心安排的一出戲劇。在教師的指引之下，學(xué)生才能達(dá)到教師所希望的“演出效果”。語(yǔ)言可以適當(dāng)?shù)挠哪�，�?dāng)簡(jiǎn)則簡(jiǎn)，要符合學(xué)生的認(rèn)知水平，具有說(shuō)服力和引導(dǎo)性。這樣才能讓課堂具有生氣和活力。

初中的優(yōu)秀隨筆10

　　陽(yáng)春三月，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，轉(zhuǎn)眼間就到了昆明櫻花盛開(kāi)的季節(jié)了。今天，小姨給我上傳了一張她和姥姥在昆明圓通山觀賞櫻花的照片，真的是讓我羨慕不已！櫻花真的是難得一見(jiàn)，不知南昌哪里可見(jiàn)呢？現(xiàn)在只好通過(guò)圖片大飽眼福了。

　　這就是那開(kāi)滿櫻花的櫻花樹(shù)，它多像一位身穿盛裝的小姑娘呀！一片片粉紅的'花瓣包裹著嬌嫩的花蕊，就像小姑娘那粉嘟嘟的笑臉�？粗�這幅美麗的圖畫(huà)，我仿佛看見(jiàn)了一只只勤勞的小蜜蜂和美麗的小蝴蝶被陣陣花香吸引了過(guò)來(lái)，在花朵上翩翩飛舞著。一陣微風(fēng)輕輕地掠過(guò)樹(shù)梢，無(wú)數(shù)粉紅色的花瓣就像雪花一樣紛紛飄落，孩子們興奮的在櫻花樹(shù)下追逐著、嬉戲著……

　　櫻花真的是太美了，怪不得日本要把它做為國(guó)花呢！雖然今天我只能過(guò)圖片欣賞到美麗的櫻花，我也已經(jīng)心滿意足了。

初中的優(yōu)秀隨筆11

　　這學(xué)期，我的進(jìn)步非常大。尤其是練字，就這樣，老師也就對(duì)我刮目相看！

　　我去改練字的時(shí)候，戎老師就會(huì)對(duì)我微微一笑。我看見(jiàn)戎老師在對(duì)我笑，我也是會(huì)對(duì)戎老師微微一笑。

　　這星期，戎老師叫我去辦公室去吃艾餃。下課了，我先洗好手，然后去辦公室。戎老師先給了我一只艾餃，然后在叫我站在旁邊吃，還對(duì)我說(shuō)：“不用太著急，慢慢地吃。”我一口咬下去，嗯，真是太好吃了。又過(guò)了一會(huì)，戎老師說(shuō)：“你要不要喝水�！蔽壹泵�回答說(shuō)：“不用了�！钡�戎老師又從柜子里拿出了一只杯子，幫我倒好水，給我喝，還對(duì)我說(shuō)：“慢慢地喝，這水有點(diǎn)燙。”說(shuō)完，戎老師便坐下了，她又看了看我，還對(duì)我笑了笑，我也對(duì)戎老師笑了笑。后來(lái)，戎老師還對(duì)別的班級(jí)的老師說(shuō)了我的事情，比如：上一次的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，我跑步的時(shí)候。還有上次三八婦女節(jié)的`時(shí)候，我送給了戎老師一份小小的心意。

　　戎老師的微笑是那么燦爛，只要戎老師對(duì)我好，我也會(huì)用我的成績(jī)?nèi)セ貓?bào)她。

初中的優(yōu)秀隨筆12

　　這段時(shí)間，奶奶生病了，聽(tīng)醫(yī)生說(shuō)要讓奶奶多曬點(diǎn)太陽(yáng)，我聽(tīng)見(jiàn)了，暗暗記在心里。

　　這天，我在院子玩，看見(jiàn)院子里的一草一木都被陽(yáng)光照耀著，小鳥(niǎo)在太陽(yáng)下唱起了“大合唱”，翩翩起舞的蝴蝶在陽(yáng)光的照耀下顯顯得更加美麗，更加鮮艷……

　　我突然想到醫(yī)生的話，于是我用裙子小心翼翼的包好陽(yáng)光，蹦蹦跳跳地一邊往房里跑，一邊喊到：“奶奶，我給你送東西來(lái)了！”我來(lái)到奶奶床前輕輕地對(duì)奶奶說(shuō)：“奶奶，我給你送陽(yáng)光來(lái)了。”說(shuō)著，我打開(kāi)裙子，“咦，太陽(yáng)呢？我東找西找沒(méi)看到，于是，我“哇”的一聲哭了起來(lái)，奶奶見(jiàn)了關(guān)切的問(wèn)：“怎么了，小乖乖？剛才不是好好的嗎？是不是萬(wàn)夫不當(dāng)之勇虎又欺負(fù)你了？我?guī)湍愦蛩�去！我搖搖頭一邊抽泣一邊說(shuō)：“我……我本來(lái)是用裙子包好陽(yáng)光……想給奶奶……可誰(shuí)知……那陽(yáng)光……跑了：”嗚嗚。

　　可奶奶且笑著說(shuō)：“乖乖寶寶，你的.禮物我已經(jīng)收到了，我的病也已經(jīng)好多了！”“真的嗎？”我半信半疑的問(wèn)，“真的，你不就是我們家的小太陽(yáng)嗎？”我聽(tīng)后，不禁破涕為笑。

　　我走到奶奶身后一邊幫她捶背，一邊把剛學(xué)的課文《月亮灣》背給奶奶聽(tīng)，“我家住在月亮灣，月亮灣是一個(gè)美麗的地方……”

　　奶奶聽(tīng)后笑了，笑的是尋么的燦爛。

初中的優(yōu)秀隨筆13

　　悠悠，幽幽，

　　慢慢，走到了目的地。

　　在這種緊張的時(shí)侯，能有這一份清閑、悠隠是不容易的。

　　我無(wú)需太多的驕傲，只要能這樣靜靜地待著。就會(huì)感到舒心，輕松。只要靜靜地看著哥哥姐姐們優(yōu)秀的作文，有太多領(lǐng)悟時(shí)能聯(lián)想到自己，我就會(huì)滿足。

　　快了，為什么時(shí)間走的.越來(lái)越快呢？迷惘。

　　其實(shí)我并不是一個(gè)安靜的女孩，為了中考，我愿意犧牲自己，就全當(dāng)減肥吧。

　　我并不知道中考有多苦，我也不知道中考是不是很苦！

　　老師的語(yǔ)氣可以嚇呆一個(gè)人，只要不像老師說(shuō)得那么累就行了，

　　我不愿意讓別人整天看著我蒼白的面龐，烏黑的眼圈，大大的眼袋，那樣真的好丑哦。（人長(zhǎng)得本來(lái)就不好看，再那樣，就可以和傳說(shuō)中的鬼相媲美了）我也不愿讓爸看到日漸趨弱的體質(zhì)。

　　帶著緊張的心情，連天空都變成了蒼涼的青黃色，

　　我不喜歡，真的不喜歡

　　渴望安靜的時(shí)刻！

初中的優(yōu)秀隨筆14

　　人是要向前看，但也要經(jīng)�；仡^看看過(guò)去 ， 那些塵封在腦海深處像舊相片一樣有點(diǎn)微微發(fā)黃的記憶， 雖然只有些模糊的輪廓， 或許卻能讓你體會(huì)到久違的溫暖 ……

　　偶然地，在一個(gè)小學(xué)校友的空間里看 到許多曾經(jīng)的照片。 那 些生動(dòng)、活潑、快樂(lè)、純真的笑臉帶著曾經(jīng)青澀的回憶以翻江倒海之勢(shì) 闖入我的眼簾，涌進(jìn)我的腦海，勾起我記憶里曾經(jīng)喜歡的、不喜歡的的人和事 。 原本有些模糊的影象漸漸變得清晰起來(lái)，慢慢地呈現(xiàn)在我的眼前。卻突然發(fā)現(xiàn)如今的大家都有了 或大或 小的變化 。一張張稚嫩、可愛(ài)、純真的笑臉 經(jīng)過(guò)了成長(zhǎng)的蛻變已漸漸成熟 ， 熟悉中帶了點(diǎn)點(diǎn)陌生。

　　曾經(jīng)會(huì)為了同學(xué)之間雞毛蒜皮的小事追得滿操場(chǎng)亂跑， 為不小心的摩擦計(jì)較半天， 為某些如今看來(lái)再平常不過(guò)的事情激動(dòng)不已，甚至 做出某些如今覺(jué)得破壞形象、丟臉且肆無(wú)忌憚的舉動(dòng)…… 只是如今的我們，終究還是逃不過(guò)歲月在我們身上留下的點(diǎn)點(diǎn)痕跡。曾經(jīng)還在那狹小的操場(chǎng)上歡快蹦跑的我們，如今為了自己的前途，背著有些沉重的壓力，戴著度數(shù)有點(diǎn)深的眼鏡，每天在做著兩點(diǎn)一線、有點(diǎn)枯燥的運(yùn)動(dòng)。 “此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已枉然�！爆F(xiàn)在再去尋找那些曾經(jīng)寶貴的回憶，只有在照片里的某一瞬間才能解讀得到。

　　暗將往事思量遍，也許只有這 時(shí)候才會(huì)想起，想起那些跳躍在皮筋上的時(shí)光，那些日子，就像狗尾草，微風(fēng)下，晃晃的，一直晃到心里。魯迅先生說(shuō)過(guò)：“世界上最快而又最慢，最長(zhǎng)而又最短，最平凡而又最珍貴，最容易被人忽視，而又是令人后悔的.就是時(shí)間�！倍嗝促N切而又形象的句子。

　　我常常不解的是，為何我們而今常常慚愧當(dāng)年的單純、愚笨，但卻又暗地里明白，當(dāng)初身臨其境的時(shí)候，我們的體會(huì)的確是真實(shí)而切膚的。于是這只能歸結(jié)為這樣一個(gè)冷靜的解釋，那是因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)大了。那是因?yàn)椋�多年前如錐子一般刻在我們心底的，所謂時(shí)光斷裂的聲音，成為了永遠(yuǎn)的回聲。

　　這就是青春，難怪有人常說(shuō)青春是青澀的。如今我似乎明白了，也感受到了。

　　請(qǐng)永遠(yuǎn)不要忘記，偶爾想想過(guò)去的美好， 也許溫暖就會(huì)從心底深處劃過(guò)。

初中的優(yōu)秀隨筆15

　　江蘇省南京金陵中學(xué)河西分校初二（7）班顧心蔚

　　夏天來(lái)得這么早，春天和秋天永遠(yuǎn)是短暫的，夏天和冬天也永遠(yuǎn)是人們最難熬的季節(jié)。兩個(gè)極端，誰(shuí)也不喜歡。好比赤道和南北極，誰(shuí)愿意去呢？要你站在太陽(yáng)下暴曬或是站在寒風(fēng)中受凍之間做一個(gè)選擇，恐怕沒(méi)有幾個(gè)人能果斷地選擇。

　　是啊，這種極端的環(huán)境，當(dāng)我們身處其境的時(shí)候，我們會(huì)痛苦難忍，可是當(dāng)我們需要它們的時(shí)候，又恨不得趕緊走進(jìn)自己需要的環(huán)境中，至少我們有這樣的感受，大冬天的時(shí)候，穿多少衣服都不夠暖和，冷風(fēng)無(wú)情地鉆入我們的骨頭中，整個(gè)人仿佛要被凍住在風(fēng)中。下雨的時(shí)候就更慘了，一邊凍得要命，一邊還得防滑、打傘、穿雨披。這時(shí)候，我們恨不得馬上跑進(jìn)屋子里，用棉被把自己包裹起來(lái)，向往夏天的太陽(yáng)，溫暖明媚，當(dāng)時(shí)是怎么也想不出夏天會(huì)怎么那么難受的。

　　然而，天一熱起來(lái)，就像現(xiàn)在，已有夏天炎熱的感覺(jué)了，中午走在去食堂的路上，酷熱難當(dāng)，當(dāng)時(shí)要是有一間開(kāi)著涼快空調(diào)的房間，哪怕只是一片樹(shù)蔭，我都會(huì)非常滿足的.。可是迎接我們的只是刺眼的陽(yáng)光，身邊籠罩著燙燙的空氣。當(dāng)時(shí)非常希望能有個(gè)魔法讓我一下子回到冬天，啊，那才舒服呢！

　　世界上許多東西都是這樣，需要的時(shí)候才知道它的好處、它的價(jià)值，才會(huì)用正確的眼光去看待它。

　　指導(dǎo)教師：蔡瑩

　　評(píng)語(yǔ)：語(yǔ)言流暢。

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