班主任隨筆（集合）

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都看到過(guò)不少讓自己印象深刻的隨筆吧？隨筆最重要的是是表達(dá)出作者的意圖，傳達(dá)心情、感悟、觀點(diǎn)...就像與鄰家談心般輕松。什么樣的隨筆堪稱(chēng)經(jīng)典呢？以下是小編為大家整理的班主任隨筆，歡迎閱讀與收藏。

　　班主任隨筆 篇1

　　今天和孩子們一起拼讀bpmf中的音節(jié)拼讀，開(kāi)始孩子們沒(méi)有什么興趣，一個(gè)個(gè)有氣無(wú)力的，這還得了，今天的`教學(xué)任務(wù)比昨天還要多一些呢，這樣下去一定會(huì)白忙活啊。得想辦法讓他們跟上我呀！

　　于是先提起自己的信心，說(shuō)：“昨天我們拼讀了前面一點(diǎn)點(diǎn)，現(xiàn)在老師好想聽(tīng)聽(tīng)你們昨天回家讀的情況啊，愿意嗎？”“愿意！”一張張小嘴張開(kāi)來(lái)，嘿，小眼睛里開(kāi)始閃光了，孩子們的興趣上來(lái)了。于是趕緊讓他們讀啊，讀得不錯(cuò)，不僅聲音響亮，而且基本正確。趕緊表?yè)P(yáng)：“嗯，讀得真不錯(cuò)，有幾個(gè)讀音再跟老師讀讀……現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)下面的音節(jié)拼讀，我們先一個(gè)個(gè)來(lái)好不好？”“好！”

　　“嗯，小手先放好，小眼睛先看我，跟我來(lái)讀，哈我看到所有的小眼睛都看我了，老師真高興啊！”“讀得真好，比剛才有進(jìn)步，這一個(gè)還不太準(zhǔn)，再跟我讀一讀�！薄艾F(xiàn)在我們把前面的一起來(lái)讀讀，有信心讀好嗎？”如此激勵(lì)一番，呀孩子們的興趣全來(lái)了。很快就讀完了下面四幅圖上的音節(jié)。

　　整節(jié)課孩子們都處在興奮狀態(tài)，一直沒(méi)有要我進(jìn)行組織教學(xué)，這真是開(kāi)學(xué)到今天的奇跡��！后來(lái)跟孩子們做了一個(gè)小游戲，小家伙們更高興了。

　　在他們基本會(huì)了以后，我又讓他們閉上眼睛，聽(tīng)聽(tīng)錄音，體會(huì)拼讀的感覺(jué)。他們就更來(lái)勁了，片刻間，一個(gè)個(gè)小腦袋都趴到了桌子上，行間巡視時(shí)，看到不少?gòu)埿∽旄�著錄音�?dòng)呢，不過(guò)沒(méi)有一點(diǎn)聲音，哈他們都非常遵守游戲規(guī)則呢！

　　看來(lái)以后一定要想辦法哄哄他們，同時(shí)學(xué)習(xí)的形式也要多一些，這樣不僅他們學(xué)得有興趣，我自己上課也很輕松，如此一舉兩得的事，我得多做做！

　　班主任隨筆 篇2

　　每周一下午的校園廣播時(shí)間也是全體學(xué)生進(jìn)行大掃除的時(shí)候，以往這些事情全部由衛(wèi)生委員和班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，我的任務(wù)是在中途突擊檢查和最后整體驗(yàn)收。開(kāi)學(xué)以來(lái)的每一次衛(wèi)生檢查，我們班都沒(méi)有被扣分，所以“流動(dòng)紅旗”也自然是我們班的�？�，當(dāng)然，這與學(xué)生遵守常規(guī)紀(jì)律和衛(wèi)生保潔及時(shí)是分不開(kāi)的。

　　政教處要求本周的衛(wèi)生掃除要徹底，不留任何衛(wèi)生死角，走廊、教室、清潔區(qū)、瓷磚等等都需要徹底打掃和清洗，任務(wù)還是蠻重的。由于期中考試即將來(lái)臨，為了不耽誤學(xué)生的寶貴時(shí)間，我只留下一小部分有打掃任務(wù)的學(xué)生，其他學(xué)生到操場(chǎng)上繼續(xù)復(fù)習(xí)。每個(gè)人的干勁都特別足，女生掃地、擦瓷磚，男聲抬水、拖地，汗水清晰可見(jiàn)。教室是用洗衣粉清洗的，這些孩子們沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)，我與其多費(fèi)口舌現(xiàn)場(chǎng)指揮，不如以身示范，與他們一起勞動(dòng)。于是我拿起拖把，開(kāi)始了與學(xué)生們的第一次合作掃除。其實(shí)在家里拖地這項(xiàng)重活我也是沒(méi)做過(guò)的，因?yàn)槭诸^沒(méi)力氣，而且我也比較懶，怕累著自己。不過(guò)，與學(xué)生們一起享受著校園廣播，一起勞動(dòng)，好像是一場(chǎng)比賽，我可不能輸給他們。每拖過(guò)一塊區(qū)域，看到锃亮的瓷磚甚至能倒映出自己的身影，我都特別有成就感，原來(lái)打掃衛(wèi)生也是挺有收獲，挺幸福的。

　　不知不覺(jué)就到了吃飯的時(shí)間，任務(wù)還沒(méi)有完成，我就要求學(xué)生先去吃飯了，身體是革命的本錢(qián)嘛。教室里還剩下楊古飛，這個(gè)小女孩從不吃晚飯，她走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：老師，你先去吃飯吧，我來(lái)吧。她的聲音特別溫柔，好像一縷陽(yáng)光溫暖了我的心窩。說(shuō)實(shí)話我很欣慰，不是虛情假意，而是出于對(duì)老師的`尊重。我說(shuō)：謝謝你，我還不餓，等會(huì)再吃。然后她就拿起抹布和我一起擦瓷磚。過(guò)了一會(huì)，吃完飯的學(xué)生陸續(xù)回來(lái)了。一群女生拿著抹布跑到我面前，要求我休息一會(huì)，剩下來(lái)的工作交給她們。說(shuō)實(shí)話，我很感動(dòng)，也很意外。曾幾何時(shí)，這一群學(xué)生把老師對(duì)他們的管理和付出當(dāng)成是理所當(dāng)然的，他們不懂得回報(bào)與感恩�，F(xiàn)在看來(lái)，這一年我的辛苦沒(méi)有白費(fèi)，我總是有意無(wú)意的向他們傳達(dá)一種信息：學(xué)會(huì)感恩，感恩養(yǎng)育我們的父母，感恩教育我們的老師，感恩幫助我們的同學(xué)……原來(lái)，這一群學(xué)生已經(jīng)在無(wú)形中發(fā)生了巨大的變化，他們成長(zhǎng)、成熟了；原來(lái)，打掃衛(wèi)生也是一件幸福的事情，我收獲了、滿意了。雖然我的手上磨出了兩個(gè)泡，拿筆寫(xiě)字也會(huì)隱隱的疼，但每一次疼，我都會(huì)想到這一群學(xué)生對(duì)我的敬愛(ài)，心中甚是安慰。

　　學(xué)高為師，德高為范。我是一名教師，我不僅要傳道、授業(yè)、解惑，我更應(yīng)以德服人、以德育人，把學(xué)生培養(yǎng)成為有修養(yǎng)、有道德的人。通過(guò)打掃衛(wèi)生這件事情，我可以深刻的感受到思想教育對(duì)學(xué)生潛移默化的影響，更認(rèn)識(shí)到教師的引領(lǐng)、示范、榜樣作用的重要性。離中考的時(shí)間越來(lái)越近了，與這一群學(xué)生分別的日子也快了，這一年的幾番磨合，喜怒哀樂(lè)，全部化作一句話：愿你們中考一鳴驚人！

　　班主任隨筆 篇3

　　時(shí)光荏苒，在一個(gè)新的校園里，我不是班主任，也不是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教育者，跟那些前輩相比，我的教學(xué)故事沒(méi)有那么多感天泣地的故事情節(jié)，但是也有印象深刻和意味深長(zhǎng)的故事情景。

　　一本勵(lì)志書(shū)上以前這樣說(shuō)過(guò)，一個(gè)人的成功與否，不在于他的年齡大小，而在于他的意志力、經(jīng)歷和心智�；仡櫸疫@幾個(gè)月，如果真的要來(lái)一個(gè)隨筆的話，自己真的是感同身受�？傆X(jué)內(nèi)心深處時(shí)時(shí)充盈著感動(dòng)。是領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，同事間的互助，師生間的靈犀，讓我感到了生活的好處，感到了生命的完美，也給了我在單調(diào)機(jī)械的工作中堅(jiān)持下去的理由和信念。我感動(dòng)著這一切，所以我也努力工作著，回報(bào)著，以下是我這段時(shí)間的一點(diǎn)心得。

　　在學(xué)習(xí)上，數(shù)學(xué)學(xué)科本身很抽象，有時(shí)候甚至很枯燥，因而課堂教學(xué)應(yīng)是學(xué)科滲透，師生互動(dòng)思想碰撞，相互交流，師生共同成長(zhǎng)的歷程。上課熱情洋溢，不譏笑學(xué)生，就能點(diǎn)燃學(xué)生心中求知的火焰，盡力給予學(xué)生鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，保護(hù)學(xué)生的自尊和自信，細(xì)心洞察任何一個(gè)學(xué)生樂(lè)趣的閃光點(diǎn)。

　　強(qiáng)調(diào)能者為師，才能充分體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生暢所欲言，盡情表述自己對(duì)某知識(shí)點(diǎn)的理解與想法，帶著知識(shí)走向?qū)W生，但是是“授人以魚(yú)”，帶著學(xué)生走向知識(shí)，才是“授人以漁”。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有時(shí)一題多解，能夠采取學(xué)生交流，講解的辦法。通過(guò)不同學(xué)生的不同展示，使學(xué)生意識(shí)到知識(shí)的活性，增強(qiáng)一部分學(xué)生的'興趣及另外一部分學(xué)生的信心，從而對(duì)整個(gè)班群眾的學(xué)習(xí)起到必須的推動(dòng)作用。

　　教師的言語(yǔ)，行為、情趣、人品是影響學(xué)生發(fā)展成長(zhǎng)的關(guān)鍵因素。運(yùn)用數(shù)學(xué)本身的魁力激發(fā)學(xué)生求知的欲望和情感，同時(shí)，教師本身以飽滿的熱情，強(qiáng)烈的求知欲、熱愛(ài)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣及廣闊的知識(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生去探索數(shù)學(xué)世界的奧秘，就會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生影響。教學(xué)過(guò)程中，教師要從教學(xué)效果出發(fā)，通過(guò)精心設(shè)計(jì)，將最新的教學(xué)理念融入到每節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，注意廣泛收集教學(xué)學(xué)科最新成果，結(jié)合教學(xué)資料，巧妙地包裝，隆重地介紹；激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣，在教學(xué)過(guò)程中，教師還能夠指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法，談活法，調(diào)查法等學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式中解脫出來(lái)，進(jìn)行自立主式研究性學(xué)習(xí)。

　　在課堂設(shè)計(jì)上多下苦功，要多聯(lián)系生活實(shí)際，多創(chuàng)設(shè)一些引起學(xué)生興趣的情境等，還要注意自身的語(yǔ)言表達(dá)等，在以后的教學(xué)中我必須要多理解一些新的理念、新的方法來(lái)完善充實(shí)自己的課堂教學(xué)，再結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)成自己特色的課堂教學(xué)。

　　不敢許諾什么，但我會(huì)取他人之長(zhǎng)，努力奮進(jìn)！期望校園多為老師帶給學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

　　班主任隨筆 篇4

　　有點(diǎn)疲累，中午多睡會(huì)兒，一出宿舍樓迎面碰上我們5班的三個(gè)“小城管”開(kāi)始嚷：老師你太能睡了！最后一個(gè)出宿舍，是準(zhǔn)備讓我們抬你出宿舍么？老師，小羅隊(duì)沒(méi)來(lái)交作業(yè)，扣他們分！老師，我們組交的最早，給我們加分呀！

　　從開(kāi)學(xué)初的作業(yè)從來(lái)收不齊和現(xiàn)在爭(zhēng)先恐后地交作業(yè)，從上課猶如打地鼠一樣的管紀(jì)律到現(xiàn)在的自主管理，都要?dú)w功于分組積分制。其實(shí)去年的課堂我也實(shí)行過(guò)這樣的制度，但久而久之學(xué)生便不再在意，也就沒(méi)什么用處了。而這次見(jiàn)效這么快，我覺(jué)得最大的不同在于儀式感帶來(lái)的影響，只有我認(rèn)真了，他們才會(huì)認(rèn)真。從一開(kāi)始，分組后組長(zhǎng)人選的確定不再像以前由我這個(gè)老師來(lái)定奪，而是利用自習(xí)時(shí)間在班里公開(kāi)透明地選舉。他們自己進(jìn)行無(wú)記名投票，我這個(gè)老師全程不參與，只看最后的結(jié)果，其實(shí)看到名單和票數(shù)的那一刻我是皺著眉頭的，說(shuō)心里話，我沒(méi)法信任，基本都是沒(méi)有什么自制力的困難戶，連自己都管不好，成績(jī)還那么差，真的可以勝任組長(zhǎng)嗎？但畢竟是選舉出來(lái)的，即便不是我心儀的也只好給他們兩周的試用期。沒(méi)想到，當(dāng)天的作業(yè)就收的很及時(shí)，得到我表?yè)P(yáng)的那一刻學(xué)生們都笑的很開(kāi)心。我們共同制定了扣分加分的制度，每節(jié)課課前我都先公布每組的得分，課堂中每次念到某某組因某同學(xué)做了某事而扣幾分，這一整組的同學(xué)都會(huì)很憤怒，雖然有極個(gè)別消極的同學(xué)會(huì)說(shuō)扣吧扣吧，不就是一點(diǎn)分?jǐn)?shù)么，扣光了都不礙事的，但其實(shí)是有點(diǎn)口是心非，還好大多數(shù)同學(xué)的集體榮譽(yù)感比較強(qiáng)，沒(méi)有受到太大影響。

　　但不久，一些潛在的問(wèn)題就開(kāi)始浮出水面，有同學(xué)反映組長(zhǎng)為了按時(shí)上交合格的作業(yè)，甚至主動(dòng)拿作業(yè)讓同組的人抄。這是我從一開(kāi)始從未料到的，但認(rèn)真想想這也是一種必然。根據(jù)馬克思主義哲學(xué)觀，矛盾是永遠(yuǎn)存在的，每解決一個(gè)問(wèn)題，新的問(wèn)題就會(huì)隨之出現(xiàn)，更何況是面對(duì)如此復(fù)雜的群體，因此，我們教育工作者才需要更多的耐心和智慧去一一解決。

　　雖然眼前新的.問(wèn)題很苦惱，但至少之前一直困擾我的紀(jì)律問(wèn)題已經(jīng)得到基本解決，我也由此總結(jié)出憤怒的大吼大叫是解決不了問(wèn)題的，也許每個(gè)孩子，不，其實(shí)是每個(gè)人，包括我們成人，都不喜歡批評(píng)和指責(zé)，誰(shuí)都渴望著表?yè)P(yáng)和贊美，鼓勵(lì)。之前我總覺(jué)得自己性子柔弱，管不住班，尤其是犯了傻子病的八年級(jí)學(xué)生，甚至幾乎所有的領(lǐng)導(dǎo)同事都會(huì)這么說(shuō)，因此，我總刻意地表現(xiàn)出自己厲害的一面，但其實(shí)竟不知道自己走了這么久的彎路，之前胡靈芝老師也說(shuō)過(guò)，其實(shí)數(shù)學(xué)本身是很枯燥的東西，你要努力讓你的學(xué)生喜歡你的課堂喜歡你，然后再喜歡上數(shù)學(xué)。還是和風(fēng)細(xì)雨更能滋潤(rùn)心田，只是要有原則罷了。

　　班主任隨筆 篇5

　　情緒能夠很快的傳遞給身邊的每一個(gè)人，班主任的情緒也會(huì)很快的傳染給學(xué)生，班主任的喜怒哀樂(lè)學(xué)生也能夠及時(shí)的察覺(jué)并受到暗示。班主任就應(yīng)用怎樣的情緒影響自我的學(xué)生呢？我覺(jué)得班主任的情緒就應(yīng)是用心的`、向上的、陽(yáng)光的，一種能溫暖學(xué)生心靈，激發(fā)學(xué)生自信，帶給學(xué)生快樂(lè)的一種情緒體驗(yàn)。情緒往往伴隨著肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，如人高興的時(shí)候往往拍手或大笑；生氣的時(shí)候身體會(huì)發(fā)抖；悲哀地時(shí)候身體會(huì)蜷縮一團(tuán)。我們的眼睛、語(yǔ)言、動(dòng)作都是傳遞和表達(dá)情緒的載體，一個(gè)眼神、一句話或一個(gè)動(dòng)作都是心理活動(dòng)的表現(xiàn)。身為班主任必須要注意自我的言

　　行，時(shí)時(shí)處處為學(xué)生樹(shù)立用心正確的一面。身為班主任的我有時(shí)也會(huì)控制不住自我的情緒，偶爾也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤而情緒失控，每遇這種狀況我總是陷入深深的自責(zé)，于是經(jīng)常提醒自我不就應(yīng)這樣貌處理，就應(yīng)還有更好的解決辦法。于是我總結(jié)出了一條經(jīng)驗(yàn)：不要在生氣的時(shí)候處理事情。不論學(xué)生犯下多么嚴(yán)重不可原諒的錯(cuò)誤，不要一時(shí)性起，怒發(fā)沖冠、劈頭蓋臉的批評(píng)學(xué)生，首先要做的是讓自我冷靜下來(lái)，讓大腦持續(xù)清醒，讓情緒恢復(fù)平靜，當(dāng)理智說(shuō)服自我的時(shí)候，再去處理學(xué)生的錯(cuò)誤。

　　班主任隨筆 篇6

　　老師的辦公室里都立有一面鏡子，上課前照一下正衣冠。掛在墻上的鏡子可以幫助我們保持得體的外在形象。對(duì)內(nèi)心世界的修繕，我們還需要更多面鏡子的幫助，而這樣的鏡子往往可遇不可求。

　　作為成年人，我們都盡量讓周?chē)�人在與我們交往中覺(jué)得舒適，很少有人會(huì)一針見(jiàn)血的反映出別人身上的問(wèn)題。作為我們自己，需要怎樣的自律和自省，才能不斷的與內(nèi)心的自己相遇，客觀的看待自己。

　　所幸我們的職業(yè)是教師，我們所面對(duì)的每一位同學(xué)都會(huì)真實(shí)的反映出我們內(nèi)心世界的某些方面。我們所做之事，究竟對(duì)同學(xué)有怎樣的影響，就算我們自己無(wú)知無(wú)覺(jué)，同學(xué)們也是敏感的，他們會(huì)幫我們知覺(jué)，并且真實(shí)的反饋給我們。

　　從20xx年8月30日接待新生起，就開(kāi)始了毫無(wú)頭緒的工作，整個(gè)9月忙亂就是主題。班級(jí)有同學(xué)去同學(xué)處舉報(bào)其他同學(xué)交往過(guò)密，而我是很久以后才得知此事。這件事逼迫我變得強(qiáng)勢(shì)起來(lái)。在此之前，我一直覺(jué)得應(yīng)該充分尊重個(gè)體的特別之處，只會(huì)聽(tīng)話會(huì)使孩子喪失自己作出判斷的能力。卻忽視了，怎樣才能使人做出正確的判斷。一個(gè)內(nèi)心有信仰的人、有道德人，對(duì)自己有控制力、約束力的人，一個(gè)知曉真理的人，才會(huì)在面對(duì)紛繁事物時(shí)仍然堅(jiān)定的做出正確、自由的判斷。

　　第一學(xué)期期末考試前兩天，班級(jí)同學(xué)平日積累的矛盾突然激化。這是男生和女生之間的矛盾，我一直認(rèn)為男生被說(shuō)兩句不會(huì)在乎，結(jié)果，平時(shí)的誤會(huì)加上關(guān)鍵時(shí)刻的偏袒，男生們集體站在了我的對(duì)立面。隨著寒假的到來(lái)，這件事情被擱置了下來(lái)，一直到本學(xué)期4月中，他們彼此依然在暗中較勁，不僅影響學(xué)習(xí)，更加影響團(tuán)結(jié)。直到我開(kāi)始面對(duì)他們之間的矛盾，下午大掃除的時(shí)候，把雙方都約到一起，開(kāi)誠(chéng)布公的暢所欲言，從唇槍舌戰(zhàn)，到彼此真誠(chéng)的、平和的訴說(shuō)自己最真實(shí)的內(nèi)心感受，到后來(lái)握手言和。那天晚上練習(xí)方塊隊(duì)時(shí)大家格外認(rèn)真，為了班級(jí)榮譽(yù)出謀劃策、編排隊(duì)形。休息時(shí)間，曾經(jīng)對(duì)立幾個(gè)月的雙方，坐在一起愉快的聊天，笑顏舒展。這樣我才懂得，作為老師要真正做到公平的.對(duì)待每一位同學(xué)是多么的不容易，同時(shí)是多么的重要。

　　這樣的鏡子的是好的，但想要依據(jù)鏡子的反映做出改變，就得改變我們的認(rèn)知和習(xí)慣。在此過(guò)程中，會(huì)難以面對(duì)，會(huì)感覺(jué)疲累，但是，人在突破舊我的束縛，重塑新我的過(guò)程中，怎么會(huì)不累，怎么會(huì)感覺(jué)自由，怎么會(huì)舒適暢快。當(dāng)我們從原本的驅(qū)殼中掙脫出來(lái)的那一刻，才是輕盈的、自由的、暢快的、喜悅的……所以錢(qián)鐘書(shū)說(shuō)，快樂(lè)在人生里，好比引誘小孩子吃藥的方糖，更像跑狗場(chǎng)里引誘狗賽跑的電兔子。幾分鐘或者幾天的快樂(lè)賺我們活了一世，忍受著許多痛苦。

　　這樣說(shuō)來(lái)，同學(xué)才是我們的老師，是我們修正內(nèi)心的一面面鏡子。幾十個(gè)同學(xué)感知一個(gè)老師，一定比一個(gè)老師感知幾十個(gè)同學(xué)更加客觀、完整。當(dāng)我們走進(jìn)同學(xué)，我們不但能夠了解同學(xué)，更加能夠看清自己。

　　班主任隨筆 篇7

　　踏入新教師行列已有有一段時(shí)間了，對(duì)于管理兩個(gè)班級(jí)自己也有一些感觸，所以想來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。

　　三年級(jí)五班的孩子比較聽(tīng)話，安靜，他們不夠聰明，接受新知識(shí)的能力也比較有限，數(shù)學(xué)本身的成績(jī)不是很好，底子稍微要薄一些。相反的三年級(jí)六班則是一個(gè)非常活潑的班級(jí)，有10個(gè)左右的小朋友還是非常好動(dòng)的，上課紀(jì)律也不是很好，但是他們較為聰明，數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)也比較好，接受能力較強(qiáng)。

　　從這段時(shí)間的接觸中，對(duì)比發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)班級(jí)可以算是對(duì)立的兩種類(lèi)型。這就對(duì)我的教學(xué)和管理帶來(lái)了困難，有時(shí)候在一個(gè)班上課的效果很好，但到了另一個(gè)班卻變得很差;一個(gè)班上課不認(rèn)真聽(tīng)講卻作業(yè)做的比另一個(gè)認(rèn)真聽(tīng)講的班級(jí)更好;一個(gè)班級(jí)很容易進(jìn)行教學(xué)，而另一個(gè)班級(jí)卻因?yàn)橐�多次管理紀(jì)律而浪費(fèi)寶貴的時(shí)間…………這就讓我在教學(xué)中產(chǎn)生了疑問(wèn)，給我造成了矛盾，也挑戰(zhàn)了我!

　　對(duì)于以上的一些困難我也有自己的一些思考：

　　1.要愛(ài)學(xué)生

　　首先我覺(jué)得最重要的就是愛(ài)學(xué)生。因?yàn)槲疫�沒(méi)有結(jié)婚，也沒(méi)有自己的孩子，所以對(duì)于孩子沒(méi)有像家長(zhǎng)們那樣的感受，但是我也知道自己父母對(duì)于我的愛(ài)，那是一份深厚的感情。當(dāng)然，并不能要求我對(duì)于孩子有像每一個(gè)家長(zhǎng)那樣的愛(ài)，但至少要真誠(chéng)的關(guān)心每一位孩子，認(rèn)真的幫助每一位孩子，努力的提高每一位孩子。就像有時(shí)候在和孩子們交流時(shí)發(fā)現(xiàn)她感冒了，可以主動(dòng)關(guān)心一下，提醒要注意身體。有時(shí)候天氣轉(zhuǎn)涼了，上課前提醒要注意添加衣物。有孩子沒(méi)做作業(yè)或者作業(yè)突然做的很差，也要立刻去提醒，不能忽視。要讓每一位家長(zhǎng)放心，最終讓每一位孩子都喜歡上自己，這才是最終目標(biāo)。

　　2.選好班干部作為得力助手

　　在一些數(shù)學(xué)成績(jī)較為優(yōu)秀，肯干的孩子中選擇一位有擔(dān)當(dāng)?shù)淖鳛閿?shù)學(xué)課代表，更好的協(xié)助我來(lái)進(jìn)行教學(xué)工作。適當(dāng)?shù)慕o予課代表更多的權(quán)利，讓他能夠發(fā)揮主觀能動(dòng)性和積極性，當(dāng)然也不可以全部要求課代表去完成，以免破壞了他們的積極性。

　　3.榜樣學(xué)習(xí)

　　每個(gè)班級(jí)都有一些優(yōu)秀的學(xué)生，當(dāng)然也存在部分的差生，這就必須要發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的榜樣示范作用，同時(shí)可以采用“一對(duì)一”結(jié)對(duì)子的方式達(dá)到一位差生一位老師的目標(biāo)，不僅減輕了老師的工作壓力，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，并且對(duì)于一些愛(ài)拖拉作業(yè)的孩子也有一個(gè)督促的作用。

　　4.制定制度

　　沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。可能是我第一節(jié)課沒(méi)有上好的'原因，導(dǎo)致之后的班級(jí)課堂紀(jì)律很差，之后我要多花時(shí)間去彌補(bǔ)。包括上課的紀(jì)律，作業(yè)的上交制度，作業(yè)的書(shū)寫(xiě)格式，成績(jī)表?yè)P(yáng)制度等等。當(dāng)然制度一旦制定，就必須按著制度來(lái)執(zhí)行，我作為老師必須要嚴(yán)格地執(zhí)行，要有毅力，否則學(xué)生就會(huì)漠視制度。

　　5.將課堂還給學(xué)生

　　在課堂的教學(xué)中，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，而不是一味的灌輸知識(shí)給學(xué)生。相對(duì)于語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)的教學(xué)語(yǔ)言可能會(huì)顯得比較直白，所以我必須要不斷的提高自己，能夠?qū)⒖菰锏臄?shù)學(xué)知識(shí)用更生動(dòng)，更形象的語(yǔ)言來(lái)傳遞給學(xué)生，讓他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，積極主動(dòng)地探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)。

　　6.與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，共同教育孩子

　　家長(zhǎng)是孩子的第一任老師也是最好的老師，學(xué)生除了在學(xué)校的時(shí)間以外幾乎全是在家里度過(guò)的，所以我應(yīng)該要和家長(zhǎng)們保持緊密的聯(lián)系。如果有家長(zhǎng)們的密切配合，對(duì)于孩子們的教學(xué)工作會(huì)有很大的幫助。有時(shí)候，孩子回家作業(yè)沒(méi)做，或者作業(yè)質(zhì)量非常差，這時(shí)候應(yīng)該及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，了解情況。及時(shí)的溝通不是說(shuō)只是傳遞了孩子的情況，更是讓家長(zhǎng)們知道老師在關(guān)心每一位孩子，這樣家長(zhǎng)們也會(huì)更積極的配合我們的工作。當(dāng)然在和家長(zhǎng)溝通聯(lián)系的過(guò)程中要特別注意自己的用語(yǔ)，即使對(duì)于表現(xiàn)不好的學(xué)生也要以表?yè)P(yáng)為主，要讓家長(zhǎng)們覺(jué)得自己的孩子還是可以的，然后在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)提出一些不足，這樣家長(zhǎng)更加愿意去接受孩子的不足，不能一見(jiàn)面就說(shuō)孩子這邊不好，那邊不好，會(huì)讓家長(zhǎng)覺(jué)得自己的孩子在自己的腦海里明明是不錯(cuò)的，怎么會(huì)這樣，反而會(huì)責(zé)怪是不是老師教的不好。在交流的過(guò)程中也要考慮到學(xué)生不同的家庭環(huán)境以及性格特點(diǎn)等等。

　　以上是我在這些天里面對(duì)于遇到的一些問(wèn)題以及困難的一些思考，希望這些思考能對(duì)我在之后的教學(xué)工作中帶來(lái)一些幫助!

　　班主任隨筆 篇8

　　寒假生活已過(guò)半了，各位同學(xué)在寒假前一定對(duì)自己的寒假生活有一些自己的想法和安排。很多同學(xué)都是在寒假剛開(kāi)始時(shí)想法頗多，但是隨著寒假的推進(jìn)，寒假剛開(kāi)始時(shí)的那些想法就逐漸在腦中消失了，寒假過(guò)成了每日吃喝玩樂(lè)、昏睡無(wú)度的日子，到了臨近開(kāi)學(xué)，才發(fā)現(xiàn)自己該做的事情沒(méi)有做，想做的事情已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間做了，自己都感覺(jué)這個(gè)寒假過(guò)得一無(wú)所獲、無(wú)聊乏味。那么如何才能讓自己的寒假生活過(guò)得輕松愉快又有意義呢？建議教師、家長(zhǎng)幫助、督促學(xué)生制定寒假活動(dòng)計(jì)劃表，首先就是要把我們寒假剛開(kāi)始的各種寒假安排的想法落實(shí)到紙面上，自己制定一個(gè)寒假生活安排計(jì)劃表。這樣，就能把我們頭腦中一閃而過(guò)的好想法記錄下來(lái)，而且也利于我們對(duì)寒假活動(dòng)安排的條理性和次序性。

　　我們可以把自己這個(gè)寒假大概想做的幾個(gè)主題活動(dòng)寫(xiě)出來(lái)。比如，幫助家里多做些家務(wù)勞動(dòng)；看完兩本作文書(shū)。我們可以把我們認(rèn)為最重要的活動(dòng)每天多分配一些時(shí)間。另一個(gè)需要注意的是每天的.各項(xiàng)活動(dòng)的內(nèi)容和時(shí)間要合理搭配，因?yàn)槲覀兌贾�道長(zhǎng)時(shí)間做一個(gè)活動(dòng)，容易身心疲勞。比如，你可以讓自己每天練鋼琴1.5個(gè)小時(shí)，然后安排30分鐘的觀看自己喜歡的電視節(jié)目，接下來(lái)安排家務(wù)勞動(dòng)或一些簡(jiǎn)單的健身活動(dòng)。

　　安排好寒假的學(xué)習(xí)活動(dòng)，寒假期間，老師要求同學(xué)們完成寒假作業(yè)，這是我們寒假里必須要完成的，我們要在活動(dòng)計(jì)劃時(shí)首先考慮進(jìn)去，比如我們可以每天用一個(gè)小時(shí)完成學(xué)校要求的學(xué)習(xí)內(nèi)容，保證完成這些學(xué)習(xí)活動(dòng)所需的時(shí)間。有的學(xué)生把學(xué)校留的作業(yè)用一個(gè)星期不分白天黑夜的做完，期盼著寒假剩下的時(shí)間可以沒(méi)有任何心理負(fù)擔(dān)地瘋玩，這是一種不科學(xué)的安排。學(xué)習(xí)是個(gè)持續(xù)的活動(dòng)，剛開(kāi)始幾天的過(guò)度學(xué)習(xí)，知識(shí)來(lái)不及消化和理解，囫圇吞棗，我們學(xué)得一知半解，不夠扎實(shí)。幾天學(xué)完之后，就瘋玩再不復(fù)習(xí)了，這樣記憶的效果不好。

　　做一些自己想做的事情，每個(gè)同學(xué)都有一些自己的個(gè)人愛(ài)好和興趣，也有很多同學(xué)想利用寒假時(shí)間學(xué)習(xí)一些新技能，比如學(xué)繪畫(huà)、學(xué)打球、學(xué)舞蹈等。所以，我們可以每天把學(xué)習(xí)這些內(nèi)容的時(shí)間安排進(jìn)去，這樣就能保證每天能按照學(xué)習(xí)進(jìn)度學(xué)習(xí)，保證學(xué)習(xí)的效果。寒假應(yīng)該是輕松愉快的，我們可以把平時(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候沒(méi)有時(shí)間和精力來(lái)做的事情放到寒假里做，完成自己心中的愿望。

　　睡眠、運(yùn)動(dòng)和飲食，寒假期間，因?yàn)槭亲约鹤杂稍诩�，沒(méi)有學(xué)校作息時(shí)間的約束，容易出現(xiàn)自己在家吃喝無(wú)度、睡眠過(guò)多、行為散漫的現(xiàn)象，所以寒假期間更要注意自己的健康生活習(xí)慣的養(yǎng)成。每天的睡眠時(shí)間不宜過(guò)多，一般每天不要超過(guò)10小時(shí)，有的同學(xué)覺(jué)得反正沒(méi)什么事情可干，還不如睡覺(jué)，這是沒(méi)有提前制定寒假生活計(jì)劃的后果。另外提醒同學(xué)的一點(diǎn)是，不要覺(jué)得是寒假了，就可以熬夜或通宵不睡，等第二天白天補(bǔ)覺(jué)。這種現(xiàn)象嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致精神不振、身體不適、身體抵抗力下降等，所以我們要養(yǎng)成早睡的習(xí)慣和午睡的習(xí)慣。

　　當(dāng)然寒假期間還要給自己安排一些適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)時(shí)間，或者每天晚飯后外出散散步也好，總之，不要寒假整天待在家里不動(dòng)，適當(dāng)出門(mén)伸伸胳膊，活動(dòng)一下腿腳，呼吸一下室外空氣對(duì)身體有好處。

　　飲食也是我們要注意的，要按時(shí)吃飯。我們的同學(xué)由于自由在家，所以吃飯也不按時(shí)吃了，中午父母不回來(lái)吃飯，就干脆不吃，找點(diǎn)零食充饑。當(dāng)然還有的同學(xué)在家里每天都把冰箱里的食物吃得干干凈凈，吃東西無(wú)所節(jié)制，這樣也是不行的。開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)感覺(jué)一下子瘦了下來(lái)，有的同學(xué)感覺(jué)突然胖了一大圈，多半就是這個(gè)原因。

　　讀讀課外書(shū)在寒假里讀一兩本好書(shū)確實(shí)是個(gè)不錯(cuò)的想法。選好你要看的書(shū)，精讀，體會(huì)。書(shū)是人類(lèi)最好的朋友，我們?cè)谧x書(shū)中可以增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)拓眼界。多讀書(shū)，讀好書(shū)的作用不可估量。

　　班主任隨筆 篇9

　　一、文明禮儀養(yǎng)成教育的內(nèi)涵

　　所謂文明禮儀養(yǎng)成教育，實(shí)質(zhì)上就是教人學(xué)會(huì)與現(xiàn)代社會(huì)相適應(yīng)的具有現(xiàn)代文明內(nèi)涵的社會(huì)生活規(guī)范。它不僅是個(gè)體道德品質(zhì)和個(gè)性形成的基礎(chǔ)教育，也是提高全民族道德素質(zhì)、振興民族精神及建設(shè)社會(huì)主義精神文明的基礎(chǔ)教育。它包括文明行為、文明習(xí)慣、文明語(yǔ)言、文明衣著、禮貌修養(yǎng)，乃至良好的個(gè)性心理品質(zhì)等。簡(jiǎn)言之，也就是教會(huì)人“如何做人”的教育。

　　二、文明禮儀養(yǎng)成教育的主要內(nèi)容

　　在小學(xué)生身心發(fā)展的基本規(guī)律前提下，筆者認(rèn)為小學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育的主要內(nèi)容應(yīng)包括以下四個(gè)方面：

　　1、從“坐、立、行”起步，培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣。小學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)活動(dòng)，都離不開(kāi)“坐、立、行”這些最基本的行為動(dòng)作。雖然每個(gè)小學(xué)生的行為動(dòng)作都不一樣，但是“坐、立、行”的姿勢(shì)總有個(gè)規(guī)范。坐如鐘、立如松、行如風(fēng)都要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，逐步使之內(nèi)化為小學(xué)生的一種習(xí)慣，其實(shí)一個(gè)人“坐、立、行”的姿態(tài)很重要，它不僅反應(yīng)了人的教養(yǎng)、氣質(zhì)，而且直接影響著別人對(duì)這個(gè)人的評(píng)價(jià)與看法，當(dāng)然對(duì)小學(xué)生在未來(lái)社會(huì)中的發(fā)展是有影響的。

　　2、從孝敬父母、尊敬老師入手，培養(yǎng)小學(xué)生文明的禮儀。小學(xué)生的文明習(xí)慣可以體現(xiàn)在文明的交往中。小學(xué)生在家孝敬父母、孝敬長(zhǎng)輩，在校尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)都是文明交往的表現(xiàn)。文明禮貌是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是現(xiàn)代社會(huì)文明的重要標(biāo)志，而孝敬父母、尊敬老師又是一個(gè)小學(xué)生最起碼的道德要求，應(yīng)當(dāng)從很具體的見(jiàn)到老師、父母主動(dòng)稱(chēng)呼，幫助父母和老師做一些力所能及的事等小事、小節(jié)做起，逐漸養(yǎng)成講文明、懂禮貌的習(xí)慣，這也是社會(huì)文明交往的重要根基。

　　3、從愛(ài)同學(xué)、愛(ài)老師、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)家鄉(xiāng)開(kāi)始，培養(yǎng)小學(xué)生高尚的愛(ài)國(guó)情懷。小學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)主義這個(gè)概念還很難理解。因此，在進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育中，我們應(yīng)堅(jiān)持低起點(diǎn)、重實(shí)際的做法。首先，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心自己身邊的人。在學(xué)校，要主動(dòng)地關(guān)心和幫助同學(xué)，尊重和理解老師；在家里，要尊老愛(ài)幼，關(guān)心鄰里。其次，要積極引導(dǎo)小學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)班級(jí)、愛(ài)護(hù)學(xué)校這個(gè)集體。因?yàn)閭�(gè)人的力量是渺小的，個(gè)人只有在集體之中才能健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。既然集體為個(gè)人的成長(zhǎng)創(chuàng)造了條件，那么個(gè)人作為集體的一員，就應(yīng)當(dāng)為集體出力、爭(zhēng)光。再進(jìn)一步，就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)小學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)的歷史、人文、風(fēng)俗和家鄉(xiāng)面貌的日新月異，激發(fā)小學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)與關(guān)心，并在他們的心中埋下一顆將來(lái)要為建設(shè)家鄉(xiāng)流汗、出力的理想的種子。這些都是愛(ài)國(guó)的具體表現(xiàn)，也是小學(xué)生所能接受和體會(huì)的。我們應(yīng)當(dāng)從這些“小處”著眼，萌發(fā)小學(xué)生高尚的愛(ài)國(guó)情懷，并使之逐漸成為一種理想和信念。

　　4、從勤學(xué)好問(wèn)、熱愛(ài)勞動(dòng)抓起，培養(yǎng)小學(xué)生做人的基本品性。勤學(xué)好問(wèn)，熱愛(ài)勞動(dòng)這是我們的民族精神，也是人類(lèi)發(fā)展的基本前提。小學(xué)生從踏入校門(mén)的第一天起，就應(yīng)該讓他們深深地懂得人的進(jìn)步與發(fā)展靠的是人的勤學(xué)好問(wèn)、熱愛(ài)勞動(dòng)。讀一篇課文，就應(yīng)該要求學(xué)生一句一句，富有感情地讀；抄寫(xiě)詞語(yǔ)就應(yīng)該強(qiáng)調(diào)一筆一畫(huà)，把字寫(xiě)好；掃地，就要掃得干干凈凈；排課桌就應(yīng)該排得整整齊齊。這就是習(xí)慣，也是做人的基本品性。

　　三、對(duì)小學(xué)生加強(qiáng)文明禮儀養(yǎng)成教育的重要性

　　首先，這是傳承中華文明的需要。我國(guó)是世界四大文明古國(guó)之一，古老的中華民族自古以來(lái)就享有“禮儀之邦”的美稱(chēng)。中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在五千年的悠久歷史長(zhǎng)河，不但創(chuàng)造了燦爛的文化，而且形成了古老民族的傳統(tǒng)美德。在博大精深的倫理文化遺產(chǎn)中，有很多功能優(yōu)良的傳統(tǒng)的禮儀規(guī)范，直至今天仍然有很強(qiáng)大的生命力，它是中華民族的寶貴的精神財(cái)富。我們知道，童年時(shí)的孔融讓梨，尊敬長(zhǎng)輩傳為美談；老子在《道德經(jīng)》中告訴我們：“做一天人，就要講一天道德�！边@些都淋漓盡致地體現(xiàn)了中國(guó)人的禮儀道德所在。做為中華民族的傳承人，小學(xué)生都有責(zé)任繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族五千年的文化精髓，使中國(guó)“禮儀之邦”的美稱(chēng)名副其實(shí)，“禮儀之”的美名響譽(yù)中外。

　　其次，這是時(shí)代發(fā)展的需要。隨著時(shí)代的發(fā)展，人們的精神要求日益發(fā)展，人人都在尋求一種充滿友愛(ài)、真誠(chéng)、理解、互助的溫馨和諧的生存環(huán)境，尋求充滿文明與友善，真誠(chéng)與安寧的空間。前進(jìn)的社會(huì)呼喚文明，科學(xué)的未來(lái)呼喚文明。文明禮儀作為社會(huì)主義精神文明的一重要內(nèi)容，是一個(gè)人道德品質(zhì)的外在表現(xiàn)，是衡量一個(gè)人教育程度的標(biāo)尺；文明禮儀養(yǎng)成教育不僅是個(gè)體道德、品質(zhì)和個(gè)性形成的基礎(chǔ)教育，也是提高全民族道德素質(zhì)、振興民族精神及建設(shè)社會(huì)主義精神文明的基礎(chǔ)教育。因此，必須抓好小學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育，這是時(shí)代的需要，是提高全民族素質(zhì)的需要，也是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的需要。

　　再次，這是小學(xué)生成長(zhǎng)的需要。一個(gè)注重自身修養(yǎng)、禮儀的人才可能成為優(yōu)秀的人、有用的人、品行兼優(yōu)的人�？鬃釉唬骸芭d于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè)”。孟子也說(shuō)過(guò)：“敬人者，人恒敬之，愛(ài)人者，人恒愛(ài)之”。古希臘哲人赫拉克利特也說(shuō)：“禮貌是有教養(yǎng)的人的第二個(gè)太陽(yáng)”。這些都充分說(shuō)明禮儀養(yǎng)成教育至關(guān)重要。雖然中華民族的`傳統(tǒng)美德依然傳承，但就整體情況看，確實(shí)存在弱化的趨勢(shì)，特別是對(duì)青少年的約束力越來(lái)越少。有些小學(xué)生在學(xué)校里，不會(huì)尊重他人，不禮讓?zhuān)�不禮貌；在社會(huì)上不懂得稱(chēng)呼他人；同時(shí)，與人為善，禮尚往來(lái)等等美德在相當(dāng)數(shù)量的孩子們身上正在淡化。為了廣大小學(xué)生的健康成長(zhǎng)，必須加強(qiáng)他們的文明禮儀教育。

　　四、加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育的途徑

　　小學(xué)階段的學(xué)生可塑性強(qiáng)，是進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育的最佳階段，筆者認(rèn)為，可以通過(guò)以下四個(gè)途徑加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育：

　　1、堅(jiān)持將教師指導(dǎo)和學(xué)生自我實(shí)踐相結(jié)合。在日常教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)有針對(duì)性地對(duì)小學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育，對(duì)學(xué)生提出明確、具體、詳細(xì)的文明禮儀常規(guī)，使每個(gè)學(xué)生心中有數(shù)；對(duì)理解、訓(xùn)練上有困難的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、幫助。比如，一年級(jí)小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)校大門(mén)，要訓(xùn)練他們“坐、立、行”的規(guī)范姿勢(shì)，這就要求教師首先要指導(dǎo)學(xué)生明確要求，“坐、立、行”的規(guī)范姿勢(shì)，可用九個(gè)字來(lái)概括——坐如鐘、立如松、行如風(fēng)；其次，要指導(dǎo)學(xué)生理解意思、體會(huì)含義：“坐如鐘”就是要坐得端正，“立如松”就是要立得精神，“行如風(fēng)”就是要得穩(wěn)健；再次，教師要示范并加以細(xì)致耐心地指導(dǎo)；最后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練，并在學(xué)習(xí)生活中評(píng)選出每周“坐、立、行”姿勢(shì)規(guī)范最佳者，并給予表?yè)P(yáng)。

　　2、堅(jiān)持將典型示范和整體提高相結(jié)合�！鞍駱拥牧α渴菬o(wú)窮的�！备鶕�(jù)小學(xué)生好勝心強(qiáng)、好模仿的特點(diǎn)，積極為他們樹(shù)立榜樣。首先，要積極發(fā)揮教師的表率作用。教師要做好表率，以自己的良好師德給學(xué)生樹(shù)立榜樣。在教學(xué)、生活中，以莊重大方的儀表，和藹可親的儀容，彬彬有禮的語(yǔ)言給學(xué)生做出示范，使學(xué)生在師生交往中受到潛移默化的教育。在班級(jí)活動(dòng)中，有針對(duì)性開(kāi)展文明禮儀標(biāo)兵評(píng)選等禮儀教育主題活動(dòng)，評(píng)選出文明禮儀方面做得好的學(xué)生為示范員，為全體學(xué)生做出榜樣。教師及優(yōu)秀學(xué)生的一言一行在廣大學(xué)生中起了很好的示范作用，從而引導(dǎo)其他小學(xué)生積極向他們學(xué)習(xí)，努力爭(zhēng)當(dāng)文明禮儀標(biāo)兵。除了教師和優(yōu)秀學(xué)生的典型示范外，還應(yīng)注意抓住各種教育契機(jī)，利用各種合適場(chǎng)合來(lái)訓(xùn)練、提高小學(xué)生的文明禮儀素質(zhì)。

　　3、堅(jiān)持將普及文明禮儀知識(shí)和學(xué)以致用相結(jié)合。俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。必備的文明禮儀知識(shí)是人們形成良好文明禮儀行為習(xí)慣的基礎(chǔ)。人的知書(shū)達(dá)禮并不是先天而生的，而是通過(guò)后天的教育和實(shí)踐獲得的。從目前情況看，小學(xué)生對(duì)禮儀知識(shí)的認(rèn)識(shí)還比較薄弱，要改變這種現(xiàn)象，要從普及文明禮儀知識(shí)入手。時(shí)過(guò)境遷，物換星移，禮儀隨著不斷發(fā)生變化。歸納起來(lái)，主要包括以下幾個(gè)方面：在家庭生活中，表現(xiàn)為尊老愛(ài)幼、善待家庭；在人際交往中，表現(xiàn)為謙恭禮讓、諒解寬容、與人為善，特別是在對(duì)外交往中，重形象、講禮儀；在社會(huì)生活中，表現(xiàn)為遵守規(guī)則、維護(hù)公德，同情弱者、扶貧濟(jì)困，愛(ài)護(hù)環(huán)境。由于小學(xué)生的年齡較小，他們的認(rèn)知能力、理解能力有限，抽象思維還未充分發(fā)展。因此，對(duì)他們提出的要求應(yīng)明確、具體、詳細(xì)，提高可執(zhí)行性。比如：在與人交往中所表現(xiàn)的禮儀：和別人見(jiàn)面時(shí)要說(shuō)聲“你好”、“您好”；跟別人道別時(shí)說(shuō)聲“再見(jiàn)”；打擾了別人或有愧于人時(shí)說(shuō)聲“對(duì)不起”、“請(qǐng)?jiān)�諒”，等等。這些要求非常明確、具體，有助于小學(xué)生理解和遵循。

　　4、堅(jiān)持將主題教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。在學(xué)校、家庭、社區(qū)等合適的場(chǎng)合開(kāi)展豐富多彩、直觀形象的禮儀教育主題活動(dòng)，如禮儀知識(shí)競(jìng)賽、禮儀示范表演、小品劇、文明禮儀用語(yǔ)征集、演講、征文等，引導(dǎo)小學(xué)生積極主動(dòng)地參與禮儀活動(dòng)，在活動(dòng)中磨煉意志，在活動(dòng)中揚(yáng)褒棄貶，在活動(dòng)中掌握文明禮儀的方式方法。同時(shí)，創(chuàng)造必要的條件讓小學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，面向社會(huì)開(kāi)展幫困助殘、慰問(wèn)孤老、美化環(huán)境、維護(hù)公共秩序等主題活動(dòng)，讓小學(xué)生回歸社會(huì)，在社會(huì)實(shí)踐中得到鍛煉，學(xué)會(huì)禮讓、謙恭，做文明小公民，以自己的文明行為帶動(dòng)家庭，感召他人，影響社會(huì)。

　　班主任隨筆 篇10

　　今天是第八周的第一天，早上的霧霾是很大的。校園里的花草樹(shù)木在滾滾云霧若隱若現(xiàn)，產(chǎn)生了一種朦朧美。

　　霧天的早晨適合擦玻璃

　　我在教室里安排好學(xué)生領(lǐng)讀字母卡片，想起了應(yīng)該把門(mén)窗的框子擦一擦。我從講臺(tái)里拿出一塊抹布開(kāi)始擦前門(mén)上的第一塊玻璃，霧氣中帶有水蒸氣，蒼蠅屎被水分浸透了，輕輕一擦就干凈了。大霧天擦玻璃是一個(gè)好的時(shí)機(jī)。

　　我告訴學(xué)生這個(gè)好辦法，他們總有一天會(huì)長(zhǎng)大的。

　　近墨者黑，近朱者赤

　　我?guī)н@學(xué)生認(rèn)讀學(xué)過(guò)的字母，剩余時(shí)間是安排他們抄寫(xiě)字母1遍，輕聲地讀。這時(shí)，有好多學(xué)生在下面嘰嘰咕咕，我看著他們聲音就沒(méi)有了，等我低下頭改作業(yè)時(shí)這聲音就出現(xiàn)了。

　　我跟學(xué)生講一個(gè)好學(xué)生不僅要自己學(xué)習(xí)好，還要帶領(lǐng)著周?chē)�的同學(xué)一起學(xué)習(xí)。我們不能做一個(gè)自己不愛(ài)學(xué)習(xí)又帶動(dòng)周?chē)�人一起玩的壞孩子�?/p>

　　我們成人的周?chē)�就有這么一大群“口是心非”的人。他們的口中說(shuō)出的全是消極的、扯別人后退的話語(yǔ)，聽(tīng)起來(lái)他們就是天生的`墮落者，在背地里卻是斤斤計(jì)較，處心積慮爭(zhēng)強(qiáng)好勝。這樣的人是心里不正的。

　　我們一（1）班全體學(xué)生要團(tuán)結(jié)一致，共同進(jìn)步！

　　做一個(gè)心地善良的人

　　上午放學(xué)了，校門(mén)外的小攤子上又忙活起來(lái)。中午不回家吃午飯的學(xué)生開(kāi)始買(mǎi)東西吃，家長(zhǎng)來(lái)接孩子有的學(xué)生要吃垃圾食品，家長(zhǎng)就開(kāi)始買(mǎi)了。油炸的味道香噴噴的，因?yàn)榇蠹叶拣I了，胃里是空空的。我家小男孩說(shuō)這味道真香好想吃呀，我告訴他這是垃圾，想吃就讓爺爺奶奶烙餅吃。小男孩不解地問(wèn)：“姐姐班級(jí)的好多學(xué)生都吃了。”我告訴他吃多了會(huì)變傻，女兒高興地說(shuō)她看見(jiàn)她的同桌吃這種餅時(shí)心里很興奮，因?yàn)樗�吃多了�?huì)變得越來(lái)越笨最后成績(jī)就會(huì)落的很遠(yuǎn)，這樣我就會(huì)一直是班級(jí)的第一名，不用擔(dān)心她超越了。

　　我告訴女兒這種想法是不對(duì)的，“一個(gè)心術(shù)不正的人不會(huì)成就大事情的。一個(gè)人心中只有自己就會(huì)變得很自私，日子久了大家都會(huì)討厭的。一個(gè)人要心存善良，做一個(gè)真正的人。競(jìng)爭(zhēng)要靠真實(shí)力！”

　　班主任隨筆 篇11

　　班主任是班級(jí)的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂(lè)趣的。下面是我本學(xué)期做班主任的幾點(diǎn)做法：

　　一、以身作則，做學(xué)生的表率。

　　雖然做班主任已經(jīng)近三十年了，我從沒(méi)有滿足于自己平時(shí)積累的一些管理經(jīng)驗(yàn)，而是不斷的利用各種可利用的時(shí)間，翻閱各種雜志、報(bào)刊等，從中學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級(jí)管理方法，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的班主任老師請(qǐng)教，不斷提高自己的班級(jí)管理水平。盡職盡責(zé)，教書(shū)育人，為人師表，一言一行做學(xué)生的表率。加強(qiáng)師德修養(yǎng)，堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，真誠(chéng)的對(duì)待班上的每一位學(xué)生，。收到了良好的效果。

　　二、培養(yǎng)和選拔班干部。

　　現(xiàn)代教育理論告訴我們，要組織一個(gè)成功的班級(jí)，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、身體健康、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，并根據(jù)他們性格、能力的差異，安排相應(yīng)的工作，盡力地進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取。由于新接手這個(gè)班級(jí)，我決定對(duì)原有的班委會(huì)進(jìn)行重大的調(diào)整。在班干部的產(chǎn)生過(guò)程中，我認(rèn)為教師的包辦代替，必定會(huì)使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來(lái)不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的“民主”，讓學(xué)生完全“自決”，一些學(xué)生往往會(huì)傾向選舉自己的“好朋友”，以便在以后的班級(jí)管理中得到“照顧”，同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉，再由教師權(quán)衡。

　　為了使學(xué)生的選舉結(jié)果更具代表性，我讓大家在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)推薦15位同學(xué)上來(lái)，然后再按所得票數(shù)的多少進(jìn)行排列，前10位的同學(xué)始得當(dāng)選，這樣可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類(lèi)型以及能力的差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委組合。

　　當(dāng)班干部選定后，我便加強(qiáng)培養(yǎng)、教育、既要放手讓他們開(kāi)展工作，又要根據(jù)實(shí)際加強(qiáng)指導(dǎo)。特別是對(duì)班干部的要求更加嚴(yán)格，要求他們以身作則：班主任對(duì)班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。例如負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生督促檢查工作的勞衛(wèi)委員朱嘉玉，起初對(duì)自己的工作好像不太滿意，每天只是把那些未參加清潔工作同學(xué)的名字以及清潔狀況告訴我，為此，我反復(fù)向她講述清潔衛(wèi)生工作與同學(xué)們身體健康和班級(jí)精神風(fēng)貌的內(nèi)在聯(lián)系，同時(shí)講解該項(xiàng)工作的重要，讓她重新懷著滿腔的熱情投入自己的工作中去，后來(lái)的情況表明，她們的工作完成得相當(dāng)出色！

　　此外，我還堅(jiān)持定期召開(kāi)班干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠�，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，例如組長(zhǎng)田子唯喜歡在教室高聲喧嘩，收發(fā)作業(yè)本不夠負(fù)責(zé)，小組同學(xué)對(duì)此有看法，我就找到他對(duì)他的行為作出嚴(yán)肅批評(píng)，并提出他今后該如何做，通過(guò)幾次的教育，他現(xiàn)在已經(jīng)成了班上最出色的小組長(zhǎng)。

　　鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，團(tuán)結(jié)同學(xué)、處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經(jīng)過(guò)不斷的培養(yǎng)和努力，終于提高了學(xué)生干部的工作能力，讓他們分工協(xié)作，使學(xué)生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。實(shí)踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會(huì)，得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù)，具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。

　　三、增強(qiáng)班干部間的凝聚力。

　　集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。我每月組織一次班干部集體做好事活動(dòng)。例如搞大掃除等，通過(guò)活動(dòng)擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過(guò)活動(dòng)加強(qiáng)班干部之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。這樣既能在班干部的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使班干部之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的習(xí)慣，在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)氣，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。通過(guò)一學(xué)年的錘煉，五（2）班的一支有凝聚力，團(tuán)結(jié)勤奮，樂(lè)于助人，負(fù)責(zé)愛(ài)班的班干部隊(duì)伍已經(jīng)形成。

　　四、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)“求知、礪志、活潑、團(tuán)結(jié)”的班集體。

　　在這個(gè)學(xué)期里，我有效地利用好每周的一節(jié)班會(huì)課開(kāi)展一些專(zhuān)題性的活動(dòng)，扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的'常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)等等諸多方面。務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體活而不亂，嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌

　　五、努力培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　根據(jù)學(xué)校整體活動(dòng)安排，組織學(xué)生參加豐富多彩的比賽活動(dòng)，做到賽前積極準(zhǔn)備，認(rèn)真指導(dǎo)，賽后認(rèn)真總結(jié)，通過(guò)比賽，鍛煉學(xué)生的意志，提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的各種能力，以適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。本學(xué)期由于我班師生的共同努力，每次學(xué)校舉辦的活動(dòng)我班都取得了很好的成績(jī)。

　　六、施展愛(ài)心，讓學(xué)生更貼近你。

　　接任這個(gè)班后，我首先對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面了解，經(jīng)常同他們個(gè)別談心，從學(xué)習(xí)、心理、愛(ài)好、家庭等處了解學(xué)生，利用晚上經(jīng)常同學(xué)生交流溝通、同家長(zhǎng)溝通。如陳明玥，我剛接班時(shí)，她學(xué)習(xí)成績(jī)差，寫(xiě)字就是胡劃，心里承受力特別強(qiáng)，根本不把老師的批評(píng)當(dāng)回事。我找到她同她進(jìn)行了一次長(zhǎng)時(shí)間的談話，摸清了她的個(gè)性特征，然后采用了有的放矢的教育、幫助。這個(gè)學(xué)期各方面都有較明顯的進(jìn)步。如當(dāng)我發(fā)現(xiàn)某位家長(zhǎng)由于孩子不聽(tīng)話而打其耳光，我就做家長(zhǎng)的思想工作，調(diào)節(jié)家長(zhǎng)與孩子的關(guān)系，讓那位家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，也使那位學(xué)生對(duì)我產(chǎn)生了好感與信任。再如碰到學(xué)生生病后住院我第一時(shí)間趕去看望及問(wèn)候，讓學(xué)生感到親切如父母……

　　七、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

　　在我班，后進(jìn)生在班中為數(shù)不多，但能量大，影響壞。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的基本功。首先要把真誠(chéng)的愛(ài)給予后進(jìn)生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡(jiǎn)單。我用自己對(duì)差生的真誠(chéng)的愛(ài)心，叩響他們心靈的門(mén)。其次我善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設(shè)。

　　今后的班級(jí)管理工作，我將繼續(xù)努力，力爭(zhēng)更加完善。

　　班主任隨筆 篇12

　　作為班主任，管理好一個(gè)班級(jí)，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)很重要，把他寫(xiě)下來(lái)與各位同仁交流。

　　一、民主

　　要發(fā)揚(yáng)民主，凡是班級(jí)重要的事情，比如班干選舉、助學(xué)金、評(píng)優(yōu)等等，都要提交全班討論，在班級(jí)討論的基礎(chǔ)上班主任作出決策，這有利于學(xué)生參與班級(jí)事情的積極性，有利于班級(jí)凝聚力的提升。

　　二、制度

　　班級(jí)管理，要做到賞罰分明，有制可依，切勿根據(jù)自己喜歡隨意的處理。那么在這種情況下，制度的制定就很重要，要在征求班級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)之上，經(jīng)過(guò)民主評(píng)議產(chǎn)生一部經(jīng)班級(jí)大多數(shù)學(xué)生認(rèn)可的班規(guī)，然后最照?qǐng)?zhí)行。

　　三、責(zé)任心

　　這一點(diǎn)最重要，要經(jīng)常深入班級(jí)，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，經(jīng)常性的.和學(xué)生進(jìn)行交流，在學(xué)習(xí)上對(duì)他們進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，在生活上幫助解決困難。

　　四、愛(ài)心

　　用關(guān)愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生，進(jìn)行賞識(shí)教育，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，然后進(jìn)行放大、鼓勵(lì)，這可以提升學(xué)生的自信心，讓他感到愛(ài)。

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