小班教育隨筆下學(xué)期經(jīng)典【13篇】
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家一定沒(méi)少看到別人寫(xiě)的隨筆吧？隨筆通常作者通過(guò)修辭手法曲折傳達(dá)自己的見(jiàn)解和情感的一種文體。經(jīng)典的隨筆都有哪些？下面是小編收集整理的小班教育隨筆下學(xué)期，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班教育隨筆下學(xué)期 篇1
體育活動(dòng)是幼兒園戶(hù)外活動(dòng)的重要組成部分，活動(dòng)中不僅要注意到動(dòng)作情節(jié)、規(guī)則對(duì)幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生的顯性影響，還要注意到活動(dòng)中物質(zhì)材料、心理環(huán)境、人際關(guān)系，還要注意幼兒自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)能力等對(duì)幼兒發(fā)展的隱性影響作用。
另外戶(hù)外體育活動(dòng)，要求教師準(zhǔn)備一定要充分，選擇適合本班幼兒身體發(fā)展水平的活動(dòng)，看這項(xiàng)活動(dòng)的器械與場(chǎng)景的.設(shè)置，規(guī)則的制定是否便于幼兒鍛煉是否具有鍛煉價(jià)值，是否需要改變。還有活動(dòng)后一定要分析，幼兒對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)感興趣與否，原因是什么，通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，幼兒能否獲得某種積極的情感。
還有在體育活動(dòng)種，為幼兒創(chuàng)設(shè)最大空間，開(kāi)發(fā)器械包括：
1、老器械新玩法：如繩可穿繩、鉆繩、塹子可疊高疊放，相疊交叉;引導(dǎo)幼兒自己創(chuàng)造玩法。
2、大膽使用新器械，發(fā)揮雙主體功能，調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)力系統(tǒng)。
戶(hù)外活動(dòng)也同樣要有明確的目的性，例如：兩個(gè)老師商量好這周玩什么，怎么玩，分幾次玩，每次的目的是什么，最終的目的是什么。（小班玩球，第一周總目的是讓幼兒喜歡玩球，能控制球，第一天讓幼兒抱球跑，第二天讓幼兒滾球，第三天傳球，第四天拍接球……。）總之，幼兒園小班幼兒的體育活動(dòng)值得深思。
小班教育隨筆下學(xué)期 篇2
在戶(hù)外活動(dòng)之前我利用空閑時(shí)間給孩子們講了一個(gè)故事，孩子們很喜歡聽(tīng)。故事的內(nèi)容很簡(jiǎn)單，就是小動(dòng)物想吃樹(shù)上的蘋(píng)果，可是夠不到怎么辦？我想這是一個(gè)很好的教育契機(jī)，我沒(méi)有按照故事的原文給孩子們講，我故意把這個(gè)問(wèn)題拋給孩子，因?yàn)榫邆渌伎嫉念^腦和解決生活遇到的困難是至關(guān)重要的，這也是《綱要》中明確指出的，與園本課題《培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)》不謀而合。
通過(guò)故事對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)是最佳途徑。我直接把問(wèn)題提出來(lái)：“小朋友能想到什么更好的方法嗎？”只見(jiàn)孩子們積極發(fā)言，想到了許多的奇妙的辦法。西西說(shuō)：“老師，可以讓小蛇爬上樹(shù)去摘蘋(píng)果，跐溜跐溜的，因?yàn)樗鼤?huì)爬樹(shù)�！彪m然西西的語(yǔ)言不流利，但是他的意思大家都理解了。可是也引來(lái)了一陣議論，“一個(gè)蘋(píng)果夠誰(shuí)吃的？”明明說(shuō)。西西不服氣的說(shuō)：“我拿一包小蛇來(lái)，都跐溜跐溜的爬樹(shù)，能有好多的.蘋(píng)果的�！贝蠹也唤麨槲魑鞯南敕ü恼啤６《『敛皇救醯恼f(shuō)：“我家有鉤子有板凳，用鉤子鉤蘋(píng)果、用板凳夠蘋(píng)果就行�！庇质且魂囌坡�，大家情不自禁的為愛(ài)動(dòng)腦筋的同伴鼓掌。
聽(tīng)著孩子們的奇思妙想，我順勢(shì)引導(dǎo)：“還有誰(shuí)有更好的辦法，我們大家都喜歡愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友�！薄靶『镒右材苌蠘�(shù)”佳佳說(shuō)�！按笙笥虚L(zhǎng)鼻子”琪琪說(shuō)，大家都積極發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，又是一輪激烈的發(fā)言。作為我們教師就要時(shí)時(shí)刻刻裝著教育目標(biāo)，日常活動(dòng)的任何一個(gè)環(huán)節(jié)都很好的教育契機(jī)，孩子們?cè)诠适碌囊龑?dǎo)下，在積極的發(fā)言中，學(xué)會(huì)了動(dòng)腦思考問(wèn)題，這是遇到問(wèn)題最佳的處理方法，我也把這種對(duì)待困難的態(tài)度延伸到孩子們的生活中，引導(dǎo)孩子們形成積極的做事態(tài)度。
小班教育隨筆下學(xué)期 篇3
菜場(chǎng)開(kāi)業(yè)了，營(yíng)業(yè)員們開(kāi)始大聲的吆喝：“誰(shuí)要來(lái)買(mǎi)菜，誰(shuí)要來(lái)買(mǎi)菜，快來(lái)買(mǎi)菜呀!”吆喝聲引來(lái)了很多顧客，大家都擠在菜場(chǎng)前買(mǎi)菜。過(guò)了一會(huì)，來(lái)菜場(chǎng)買(mǎi)菜的人一個(gè)都沒(méi)有了，營(yíng)業(yè)員們只有自己擺弄著各種材料，陳浩然拿著一個(gè)茄子放在嘴里咬了起來(lái)，貝貝則一會(huì)摸摸青菜，一會(huì)看看小螃蟹，劉文琪則忍不住了，一個(gè)人偷偷地跑到了娃娃家，玩起來(lái)娃娃家的鍋?zhàn)�，我看�?jiàn)后，馬上就找到了劉文琪，把他叫回了菜場(chǎng)，雖然一臉的不情愿，但是還是跟著我回到了他自己的崗位上�？墒沁^(guò)了一會(huì)，我又看見(jiàn)劉文琪偷偷地來(lái)到了點(diǎn)心店，玩起來(lái)橡皮泥。 小班的`孩子喜歡角色游戲，所以他們對(duì)于游戲的熱情還是比較高的，當(dāng)游戲開(kāi)始的時(shí)候，參與的人很多，他們就會(huì)覺(jué)得很好玩，當(dāng)游戲出現(xiàn)冷場(chǎng)的時(shí)候，自制力強(qiáng)的幼兒能學(xué)習(xí)控制自己，但是就如劉文琪之類(lèi)，自制力比較差的孩子，他們就會(huì)注意力轉(zhuǎn)移，去尋找其他游戲。當(dāng)出現(xiàn)這種情況的時(shí)候，教師可以作為游戲的角色(顧客)參與到游戲中，調(diào)節(jié)游戲冷場(chǎng)的情況，在游戲中還可以讓菜場(chǎng)的營(yíng)業(yè)員們學(xué)習(xí)整理游戲材料，這樣就可以轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，當(dāng)沒(méi)有客人光顧的時(shí)候，讓營(yíng)業(yè)員們有事可做。另外在游戲之前，教師可以重點(diǎn)要求幼兒明確自己的角色，不隨便走動(dòng)。
小班教育隨筆下學(xué)期 篇4
小小班那個(gè)愛(ài)穿裙子的小姑娘是一萍，一星期在幼兒園時(shí)間有五天，小小的一萍每天都換一條裙子，媽媽告訴我，別的孩子過(guò)生日過(guò)節(jié)都喜歡大人送吃的玩的.，可一萍不同，就喜歡大人送她裙子，所以一萍有很多條裙子，文文靜靜的一萍最喜歡玩娃娃家了，在娃娃家最大的愛(ài)好就是打扮洋娃娃，你看，她一會(huì)給娃娃梳梳頭發(fā)，一會(huì)給娃娃換件衣服，嘴里還和娃娃自言自語(yǔ)，告訴娃娃要講衛(wèi)生，別把新衣服弄臟了等等，就像一位媽媽在教育自己的孩子。我和蘭蘭老師最喜歡看她那認(rèn)真可愛(ài)的樣子了。
今天早上都八點(diǎn)了，平時(shí)一貫早早來(lái)幼兒園的一萍還沒(méi)有來(lái)，家長(zhǎng)也沒(méi)請(qǐng)假，電話(huà)也關(guān)機(jī)，我和蘭蘭老師不知道發(fā)生了什么事，正在納悶時(shí)，走廊了傳來(lái)了孩子的哭聲，是一萍，這孩子為什么哭呢，從上幼兒園以來(lái)一萍從沒(méi)哭過(guò)，今天怎么了，一萍的爸爸拉著她，急得滿(mǎn)頭大汗，對(duì)我說(shuō)：“老師，這孩子今天不讓媽媽來(lái)送她，可我忙，這不就來(lái)晚了�！薄盀槭裁床蛔寢寢寔�(lái)送她啊”我問(wèn)孩子爸爸。
“老師，這孩子嫌她媽媽沒(méi)穿裙子，說(shuō)我們老師都穿了，媽媽不穿裙子就不讓媽媽送，還說(shuō)老師染發(fā)了，媽媽不染發(fā)也不讓送�！痹瓉�(lái)是這樣，我讓爸爸先回家，詢(xún)問(wèn)一萍原因，小女孩說(shuō)老師穿裙子那么漂亮，媽媽太丑了，她想讓媽媽變漂亮些，這小不點(diǎn)，這么小就嫌母丑了，我覺(jué)得既可笑又有點(diǎn)傷心，對(duì)一萍說(shuō)：“媽媽平時(shí)在地里干活穿裙子不方便，媽媽那么辛苦，都是為了讓一萍能穿上漂亮的裙子，一萍的媽媽不穿裙子老師也覺(jué)得漂亮�！�
小姑娘聽(tīng)了似懂非懂，點(diǎn)了點(diǎn)頭，我趁機(jī)說(shuō)：“一萍要愛(ài)媽媽?zhuān)?tīng)媽媽的話(huà)，好嗎？”看著笑了的一萍，我想別小看了孩子，從小我們就應(yīng)該教育她們，外表不能代表一個(gè)人的一切，人重要的是內(nèi)心，只有心靈美，才是真的美！
小班教育隨筆下學(xué)期 篇5
文瑩是一個(gè)乖巧的孩子，她學(xué)習(xí)知識(shí)都很好，上課也很認(rèn)真的聽(tīng)，各方面表現(xiàn)都不錯(cuò)，可是文瑩有一個(gè)很大的缺點(diǎn)就是挑食，平時(shí)里，她不喜歡吃肉，把肉挑到一邊，過(guò)幾天看見(jiàn)不喜歡吃的菜又挑到一邊，一口也不動(dòng)。不論教師怎樣勸，就是不吃。在與家長(zhǎng)多方交流中也發(fā)現(xiàn)，她在家里也是這樣的，挑食很厲害，家里也沒(méi)有辦法，家里人都很寵著她，就異常喜歡吃零食，整天大把大把的零食。爸爸媽媽還好一些，就是爺爺奶奶異常慣著她，她要什么爺爺奶奶就給她買(mǎi)，養(yǎng)成了挑食的壞習(xí)慣。所以文瑩看起來(lái)異常瘦弱，弱不禁風(fēng)的樣貌。
一次中飯，吃的蘿卜菜，我看見(jiàn)她把蘿卜挑到一邊，我走了過(guò)去，我問(wèn)她：“文瑩，你為什么不吃這個(gè)呀?”“它長(zhǎng)的太難看了，一點(diǎn)也不好吃�！薄澳銢](méi)吃就說(shuō)難吃呀!”“肯定不好吃，我才不要吃呢?”這時(shí)候我突然想起了，今日講的小白兔的'故事，然后對(duì)她說(shuō)：“文瑩，我告訴你一個(gè)秘密，小白兔最喜歡吃蘿卜了，你看小白兔多漂亮呀，它就是因?yàn)槌粤颂}卜才變漂亮的!”文瑩看了看我，眼睛眨了眨說(shuō)“是真的嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭。她夾了一塊放到嘴巴里，然后又吐了出來(lái)，“不好吃!”我忙說(shuō)，你剛放到嘴巴里可能是有點(diǎn)怪，可是小白兔在嘴里嚼嚼就可香了。然后她又夾了一塊放到嘴巴里，咽了下去，之后看見(jiàn)她把所有的蘿卜都吃光了。
從這以后，我每一種菜都編一個(gè)故事，之后每一天吃飯的時(shí)候，她還會(huì)和別的小朋友說(shuō)“這個(gè)吃了會(huì)長(zhǎng)高，會(huì)漂亮的!”然后大口的吃了起來(lái)。
小班教育隨筆下學(xué)期 篇6
還記得孩子們剛進(jìn)小班的時(shí)候，基本上穿脫衣褲、鞋子都需要老師的幫忙，在家都是由父母照顧的服服貼貼，因此在平時(shí)的生活中，我們就注重培養(yǎng)孩子的自理能力。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的鍛煉，在小班自理能力的比賽中，孩子們紛紛大顯生手。我們先在班級(jí)里進(jìn)行選拔賽，然后選出最快的六名孩子參加了小班年級(jí)組的比賽，鈴聲一響，小選手們紛紛以最快的速度穿上套衫，褲子與鞋子，一氣呵成，完成了趕緊舉起小手，同伴們?cè)谶吷虾凹佑�，感覺(jué)班級(jí)的老師在邊上比參賽的`小選手還要緊張。
在比賽的過(guò)程中，我們欣喜的發(fā)現(xiàn)，孩子們真的長(zhǎng)大了，變能干了，學(xué)會(huì)自己穿衣這是他們邁出的第一步。升入中班后，我們繼續(xù)要培養(yǎng)孩子們的自理能力，除了自己的事情自己干，還要學(xué)會(huì)別人的事情幫忙干，大家的事情搶著干，孩子們，我們一起努力吧！
去年我們進(jìn)行了班級(jí)年級(jí)組的“兒歌比賽”，今年孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力又比去年進(jìn)步了，詞匯豐富了，語(yǔ)句連貫了許多。平時(shí)我們也注重孩子語(yǔ)言方面的培養(yǎng)，經(jīng)常給孩子們講故事，培養(yǎng)他們良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，并通過(guò)提問(wèn)，培養(yǎng)孩子語(yǔ)句的連貫性。在這個(gè)基礎(chǔ)上我們班級(jí)進(jìn)行了“講故事表演賽”活動(dòng)，孩子們都踴躍參加，講的故事內(nèi)容還真豐富有“小貓釣魚(yú)”“小馬過(guò)河”“小紅帽”“井底之蛙”“小雞的夢(mèng)”“小白兔餐廳”“小豬嚕嚕”“汽車(chē)嘟賭”“黑貓警長(zhǎng)”“小霸王胖胖”等等，有的孩子邊講邊配上了可愛(ài)的動(dòng)作，有的孩子還真出乎意料的講的精彩，我對(duì)他們都豎起了的大拇指，并頒發(fā)了“巧嘴娃娃”的獎(jiǎng)狀，孩子們的積極性越來(lái)越高，雖然只是表演賽，但孩子和家長(zhǎng)們都很認(rèn)真對(duì)待，所以適當(dāng)進(jìn)行一些競(jìng)賽也能促進(jìn)孩子們的發(fā)展，孩子拿到巧嘴娃娃的獎(jiǎng)狀都顯的自信滿(mǎn)滿(mǎn)，我們也一起尋找了不足的地方，比如聲音可以再響亮一些等，我們一起計(jì)劃到了中班繼續(xù)進(jìn)行那樣的比賽。
小班教育隨筆下學(xué)期 篇7
早上來(lái)園的時(shí)候，瑞瑞媽媽笑著對(duì)我說(shuō)：“孫老師，瑞瑞有問(wèn)題要問(wèn)你!”乍一聽(tīng)，我還有點(diǎn)疑惑，這孩子又有什么稀奇古怪的問(wèn)題呢?我便低下身，摸摸他的頭問(wèn)道：“瑞瑞有什么問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)看吧!”小手停止擺弄積木，瑞瑞歪著腦袋認(rèn)真地說(shuō)：“老師，幸福是什么?”我略想了一下，便告訴他：“幸福，就是一家人在一起的感覺(jué)，你覺(jué)得呢?”可是分明看見(jiàn)瑞瑞眼里還是有些不解，瑞瑞媽媽在一邊補(bǔ)充說(shuō)：“瑞瑞，媽媽是不是也這樣告訴你的呢?”原來(lái)瑞瑞媽媽也給了他一樣的答案，可瑞瑞并沒(méi)有回答我們的話(huà)，小手繼續(xù)擺弄積木�！皩�(duì)孩子來(lái)說(shuō)，一家人在一起的幸福，應(yīng)該更好理解。當(dāng)然幸福對(duì)不同的人來(lái)說(shuō)意義是不一樣的!”也許是為了掩飾一下剛才回答的尷尬，我又對(duì)瑞瑞媽媽補(bǔ)充說(shuō)了這句。
瑞瑞媽媽走后，我又仔細(xì)地想了剛才瑞瑞的這個(gè)問(wèn)話(huà)：到底什么是幸福呢?曾經(jīng)也在書(shū)上讀到過(guò)許多關(guān)于幸福的答案，比如說(shuō)：幸福就是在你非常饑餓的時(shí)候，有一個(gè)冷饅頭;幸福就是在你非常寒冷的時(shí)候，有一盆碳火;幸福就是在你回家的時(shí)候的時(shí)候，飯菜已經(jīng)端上桌子上來(lái)了……但是這樣的答案都太過(guò)深?yuàn)W，對(duì)于我們小班的幼兒來(lái)說(shuō)，幸福，應(yīng)該是更易被理解和接受的答案，它們應(yīng)該就是來(lái)自于幼兒生活中的一些快樂(lè)的感受和開(kāi)心的事件。
于是我又重新走到瑞瑞身邊告訴他幸福的感覺(jué)是什么，瑞瑞睜大了眼睛仔細(xì)地聽(tīng)著我說(shuō)，聽(tīng)完后他想了一會(huì)，忽然他轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，奶奶給我買(mǎi)漢堡包，我很幸福!”“對(duì)，你說(shuō)的很對(duì)!”我表?yè)P(yáng)了瑞瑞，這次瑞瑞很開(kāi)心的笑了，“老師表?yè)P(yáng)瑞瑞，瑞瑞很開(kāi)心，也是幸福的感覺(jué)哦!”看著孩子露出了快樂(lè)的笑容，我突然很感動(dòng)于孩子的這種天真與單純，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，幸福就是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、實(shí)實(shí)在在的快樂(lè)。
之后，在餐前活動(dòng)的時(shí)候，我又和孩子們講述了一個(gè)《幸福是什么》的故事。
湖邊有一座漂亮的房子，那是小兔子的家。小兔子很好客，每天都有朋友來(lái)她家聊天。這天，來(lái)了白鶴、山羊和長(zhǎng)頸鹿，他們聊到了“幸�！钡脑�(huà)題。幸福是什么呢?白鶴說(shuō)：“只要能天天在水中，看見(jiàn)天上的云朵，這就是我的幸福�！闭f(shuō)著，白鶴跳上小白兔家的窗臺(tái)，他看見(jiàn)了倒映在湖水中的云朵。山羊說(shuō)：“只要能天天聞到綠草的清香，這就是我的幸福�！闭f(shuō)著，山羊跳上小兔子家餓窗臺(tái)，他聞到了湖邊綠草的清香�！拔覜](méi)有你們那么浪漫�！遍L(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆口氣�！叭绻幸惶�，我能舒舒服服坐下來(lái)喝杯茶，那就是我的幸福了。”長(zhǎng)頸鹿的`脖子那么長(zhǎng)那么長(zhǎng)，他喝水非常困難，只有趴下兩條前腿，才能喝到水。他們問(wèn)小兔子的幸福是什么?小兔子說(shuō)：“長(zhǎng)頸鹿的幸福就是我的幸福。”小兔子讓長(zhǎng)頸鹿坐在高高的椅子上，長(zhǎng)頸鹿的四條腿伸直了。小兔子把一杯香茶，放在自己的兩耳之間，兩只長(zhǎng)耳朵絞在一起，旋轉(zhuǎn)著把香茶送到長(zhǎng)頸鹿的嘴邊。長(zhǎng)頸鹿就這樣坐著舒舒服服地喝到了一杯香茶。
故事中的小動(dòng)物形象都是幼兒熟識(shí)和喜愛(ài)的，從他們的對(duì)話(huà)中，幼兒更直接的感受了幸福是什么的定義。在聽(tīng)完故事以后，我再問(wèn)孩子們幸福是什么的時(shí)候，孩子們的想象力、思維能力完全被打開(kāi)了，“我今天又得到一顆五角星，就是我的幸�！薄ⅰ皨寢寧胰ス珗@玩，我很幸福!”“爸爸給我買(mǎi)了一輛遙控汽車(chē)，很好玩，我很幸福!”
小班教育隨筆下學(xué)期 篇8
中午將孩子們安頓好之后，我才抽出一點(diǎn)時(shí)間坐下來(lái)發(fā)一些感慨。坐在孩子們跟前，看著他們熟睡的臉龐，心里暖暖的。今天是周一，課間休息時(shí)，我教給孩子們一首今年春節(jié)晚會(huì)上的歌曲《如果你們愛(ài)我》。孩子們高興地唱著、表演著，表情、動(dòng)作非�？蓯�(ài)。突然班上一位小女孩跑到我跟前說(shuō)：“老師，你愛(ài)我嗎?”呵呵，我開(kāi)心地抱著她說(shuō)：“愛(ài)�！毙∨⒑π叩嘏芰嘶厝�。其實(shí)孩子的愛(ài)就這么簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單到只是一個(gè)擁抱，一個(gè)簡(jiǎn)單的“愛(ài)”字，而孩子天真的話(huà)語(yǔ)也能觸動(dòng)我們的心靈，讓我們感到一絲的溫暖。
記得有一次帶著孩子們到戶(hù)外去玩滑滑梯，這時(shí)周朝小朋友過(guò)來(lái)抱住我的腿說(shuō)：“老師，你上來(lái)和我們一起玩吧!”看到周朝明凈、清澈的眼神，我的心又被什么輕輕的撞了一下，孩子更喜歡和他喜歡的人一起玩樂(lè)。這時(shí)又有好幾個(gè)小朋友也來(lái)到我的身邊，笑瞇瞇的看著我說(shuō)：“老師，你也上來(lái)和我們一起滑滑梯吧!”有這么一大群孩子想著我，我心里真的好高興!考慮到我不僅是孩子們的朋友，更是孩子們?cè)趫@的保護(hù)者，責(zé)任重大。我蹲下來(lái)和他們交流：“老師要保護(hù)小朋友的安全，你們先去玩，等你們?cè)匍L(zhǎng)大一點(diǎn)，老師和你們一起玩，好嗎?”孩子們不情愿的點(diǎn)了點(diǎn)頭，跑去玩了�？吹胶⒆觽兪涞腵表情，我心里有些難過(guò)。其實(shí)我何嘗不想和自己喜歡的孩子們一起體驗(yàn)童年的快樂(lè)生活。老師的一句話(huà)可以影響孩子的發(fā)展，同樣，幼兒的一句話(huà)也可以觸動(dòng)老師日后的發(fā)展。我努力做孩子最親密的朋友，我將與孩子一起成長(zhǎng)。
小班教育隨筆下學(xué)期 篇9
小宜是從小班下學(xué)期轉(zhuǎn)到我們班的孩子，第一天見(jiàn)面，小宜媽媽就悄悄地跟我們說(shuō)：“老師，我們家小宜左手臂上有一塊比較明顯的胎記，她又特害羞，我們跟孩子講‘你是媽媽的寶貝，有了這個(gè)記號(hào)，媽媽就能夠永遠(yuǎn)找到你了’。”我點(diǎn)點(diǎn)頭將這件事情記在了心上。
果然，隨著天氣的漸漸變熱，小宜手臂上的胎記露了出來(lái)。孩子們好奇地盯著小宜的手臂嘰嘰喳喳地議論著。小宜紅著臉，一邊擋著自己的胎記一邊結(jié)結(jié)巴巴地解釋著：“這樣…這樣?jì)寢尵汀涂梢哉业轿伊�。”可這樣更激起了孩子們的好奇心。
于是，我走到孩子們中間，跟大家說(shuō)：“每個(gè)孩子都是爸爸、媽媽的小天使，所以當(dāng)你們這些小天使來(lái)到爸爸、媽媽的身邊時(shí)，你們的身上都帶有天使的記號(hào)�！蔽逸p輕地摸了摸小宜的胎記，接著說(shuō)：“只不過(guò)有的孩子的記號(hào)隨著自己的長(zhǎng)大慢慢地消失了，有的孩子的.記號(hào)呢就像小宜一樣一直留著�！�
孩子們一聽(tīng)，都急著在自己的身上找胎記，有的孩子找到后就開(kāi)心地大叫：“這是我的記號(hào)！”沒(méi)找到的孩子則說(shuō)：“我長(zhǎng)大了，我是長(zhǎng)大的小天使。”而小宜也指著自己的胎記，開(kāi)心地說(shuō)：“我是小天使�！�
孩子們的開(kāi)心感染了我，雖然我知道胎記當(dāng)然不可能是小天使的標(biāo)志，但是我更懂得只要有爸爸、媽媽的愛(ài)，那么孩子，你永遠(yuǎn)是個(gè)天使。
小班教育隨筆下學(xué)期 篇10
有一次在淳安機(jī)關(guān)幼兒園參觀(guān)小班教室時(shí)，發(fā)現(xiàn)他們的桌子上都貼有一個(gè)個(gè)代表不同組別的水果標(biāo)志，一周還貼有各自的學(xué)號(hào)的小標(biāo)簽，了解之后才知道，這是方便小班孩子吃餐點(diǎn)時(shí)擺放小杯子的，我覺(jué)得很有用，于是周一上班時(shí)，我立馬就剪了很多小圓點(diǎn)，也在每組的中間根據(jù)幼兒的認(rèn)識(shí)貼好各自的小圓點(diǎn)，并告訴幼兒在老師倒牛奶或果珍時(shí)將杯子放在自己的'小圓點(diǎn)上，這樣實(shí)行了一周下來(lái)，孩子們?cè)谧郎蟻y放杯子的現(xiàn)象好了很多，打翻杯子的現(xiàn)象也少了，真的很有用。
其實(shí)在我們幼兒園做早操時(shí)，孩子們都會(huì)站在各自的小圓點(diǎn)上做操，一來(lái)隊(duì)伍整齊，二來(lái)還可以幫助幼兒保持適當(dāng)距離，方便活動(dòng)。一個(gè)小小的圓點(diǎn)作用可真不小，于是我在班里又張貼了一些小圓點(diǎn)，有的貼在飲水機(jī)前，一人一個(gè)圓點(diǎn)站好，方便幼兒一個(gè)一個(gè)排隊(duì)喝水;放學(xué)時(shí)，每個(gè)小組一個(gè)圓點(diǎn)，小排頭站在圓點(diǎn)上，幫助他們找到各自的隊(duì)伍。接下來(lái)，我還設(shè)想在區(qū)域活動(dòng)中以小圓點(diǎn)來(lái)確定每個(gè)區(qū)域的人數(shù)，幫孩子們直觀(guān)地認(rèn)識(shí)到每個(gè)區(qū)域的人數(shù)限定，使各區(qū)域活動(dòng)的人數(shù)能得到均衡。
生活中，我們有很多好辦法，只是一時(shí)還沒(méi)開(kāi)竅，要是找到了正確的方法，那我們的工作就能事半功倍了，這就需要我們做個(gè)有心人，稍稍改變，就能生成出自己的一套方法，在這方面，我還得多加努力!
小班教育隨筆下學(xué)期 篇11
今天的主題活動(dòng)是快樂(lè)圈圈操。上課鈴聲響后，孩子們一個(gè)個(gè)拿著呼啦圈向操場(chǎng)奔去。和往常一樣，首先是隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，然后進(jìn)入主題快樂(lè)圈圈操�？墒牵诨顒�(dòng)中孩子們不是很認(rèn)真，他們只顧手中的呼啦圈，對(duì)我教操一點(diǎn)都不感興趣。特別是張涵和王鵬還把呼啦圈套在脖子上玩耍，看到如次狀況，我生氣地走到他們跟前“不聽(tīng)話(huà)”。一氣之后，我干脆讓他們自由玩耍。
這時(shí)場(chǎng)景可熱鬧了，孩子們有的.三五成群地把呼啦圈放在地上當(dāng)荷葉跳，有的在脖子上套了四五個(gè)呼啦圈叫到“賣(mài)呼啦圈了，誰(shuí)要買(mǎi)�！庇械幕ハ嗬衾踩﹂_(kāi)火車(chē)------。他們都在做著有意義的事情，說(shuō)著感興趣的話(huà)題。
是呀，為了追求不“亂”，我們常要求孩子們按老師的設(shè)計(jì)，按部就班地進(jìn)行，如排隊(duì)洗手，排隊(duì)添飯，上課要做好不許講話(huà)，先要怎么樣后怎么樣等等。一些活躍的孩子、主動(dòng)性強(qiáng)的孩子耐不住，經(jīng)常影響紀(jì)律，從而招致老師的批評(píng)。
從今天的活動(dòng)看來(lái)過(guò)多的集體約束會(huì)影響幼兒的主動(dòng)發(fā)展。我想在以后的日子里，我要給孩子們更多自由想象、自由創(chuàng)造時(shí)間和空間，讓他們生活得更精彩。
小班教育隨筆下學(xué)期 篇12
穿衣有招
開(kāi)學(xué)以后，天氣依舊很冷，小朋友都穿著厚厚的棉衣、毛線(xiàn)衣、外套……，午睡的穿脫衣服也依舊是我們老師頭疼的一件事。這不，一到午睡室，小朋友就嘰嘰喳喳的互相幫助著，有點(diǎn)小朋友能干點(diǎn)，能幫忙別人把衣服袖口先拉出來(lái)；有的卻只是在床上磨蹭，也不著急；還有的更是趁勢(shì)和旁邊的小朋友打鬧嬉戲起來(lái)了……真是五花八門(mén)的什么都有�。≡僬f(shuō)起床的時(shí)候吧，“老師，你幫幫我！”“老師，你幫我拉一下！”……很多個(gè)聲音會(huì)同時(shí)從四面八方向你傳來(lái)，紅彤彤的小臉上都擺出了一副“請(qǐng)教”之相，有時(shí)候真是會(huì)讓我們老師手忙腳亂，頭皮也發(fā)麻。
這個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)不久，我就對(duì)這個(gè)現(xiàn)象仔細(xì)反思了，雖然孩子們年齡小，自理能力很薄弱，但一定還是有方法可以引導(dǎo)的。
這天起床后，我們老師故意對(duì)這些小家伙的幫助視而不見(jiàn)，不一會(huì)兒，有的小家伙不耐煩，自己穿了起來(lái)，不穿不要緊，一穿我們大呼上當(dāng)受騙，原來(lái)很多孩子還是能夠自己穿的。除了幾個(gè)幼兒衣服太多，實(shí)在穿不進(jìn)去，很多孩子還是走出了這關(guān)鍵性的第一步。
接下來(lái)，我們隆重地表?yè)P(yáng)了幾個(gè)會(huì)穿衣的孩子，并給他們頒發(fā)了紅蘋(píng)果獎(jiǎng)。這下小家伙們的士氣倍增，一個(gè)個(gè)都信誓旦旦的說(shuō)自己也會(huì)穿，也要得紅蘋(píng)果，看得我們老師心里直偷偷樂(lè)。
小家伙們漸漸掌握了要領(lǐng)，但是穿的衣服很多，難度也很大，所以我們還讓孩子們相互合作，發(fā)揚(yáng)互助精神，從那以后，每到睡前與睡后，教室里一片熱鬧紅火的景象，幫著拉袖子的、幫著扣紐扣的、幫著掏袖子的，孩子們忙得不可開(kāi)交，“請(qǐng)幫幫我”、“謝謝你”等聲音不絕于耳。我們不禁感嘆：4歲兒童竟有如此精誠(chéng)的合作精神，咱們成年人真自嘆不如啊
專(zhuān)家曾說(shuō)過(guò)，兩歲的幼兒就有獨(dú)立穿衣的愿望，3歲的幼兒已經(jīng)具備獨(dú)立穿衣的能力，那為什么現(xiàn)在很多幼兒到了6歲還不會(huì)穿衣服呢？這個(gè)都是“心軟”惹的“禍”呀！
發(fā)生在蒙蒙身上的轉(zhuǎn)變
記得小班幼兒剛?cè)雸@的`時(shí)候，蒙蒙就不愛(ài)說(shuō)話(huà)，向其家長(zhǎng)了解情況，也說(shuō)蒙蒙在家也不愛(ài)說(shuō)話(huà)，即使說(shuō)話(huà)了，也是聽(tīng)不出他到底在嘀咕什么。一段時(shí)間下來(lái)，家長(zhǎng)甚至擔(dān)心蒙蒙是個(gè)半啞之人。我們老師也非常擔(dān)心這個(gè)特殊的孩子，他的年齡在班中是最小的，各方面的能力都和別人有相當(dāng)大的一段距離，平時(shí)很多事情都要我們老師包辦代替，這樣下去對(duì)他的發(fā)展很極為不利。
經(jīng)過(guò)查找資料，我也了解到，幼兒初期是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期，培養(yǎng)幼兒說(shuō)話(huà)能力，幫助幼兒在語(yǔ)言表述中認(rèn)識(shí)周?chē)挛铮瑢?duì)促進(jìn)他們的智力發(fā)展具有重要的意義，抓緊這一時(shí)期訓(xùn)練幼兒說(shuō)話(huà)的能力就顯得十分重要。所以，培養(yǎng)小班幼兒的說(shuō)話(huà)積極性是十分必要的事。于是，我們采取了措施：
首先，從生活上多關(guān)心幫助他，與他多親近，逐漸消除他對(duì)幼兒園老師和小朋友的一些陌生感和恐懼感。每天入園時(shí)，我都會(huì)熱情的與他打招呼，親切的同他談話(huà)，詢(xún)問(wèn)他：“你有沒(méi)有吃早餐”、“你早餐吃了什么呀”、“這件衣服真好看，是誰(shuí)買(mǎi)的？”等等，使他覺(jué)得我像家人一樣在乎他，沒(méi)有忽視他的存在。
其次，在許多事情上，對(duì)他一視同仁，比如在點(diǎn)名的時(shí)候，也一樣要求他說(shuō)：“到！”，“我在這里！”雖然第一次他說(shuō)“我在這里”的時(shí)候，口齒很不清楚，聲音也很清，但是我還是很興奮，大大的獎(jiǎng)勵(lì)了他一顆五角星。在上課的時(shí)候，也常常會(huì)問(wèn)問(wèn)他，“蒙蒙，你懂了嗎？”“蒙蒙，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)！” 每次幫孩子穿衣服的時(shí)候，也會(huì)悄悄的和他說(shuō)上幾句悄悄話(huà)，和他談?wù)�，逐漸的拉近了彼此的距離，蒙蒙也慢慢能說(shuō)幾句比較清楚的話(huà)了。每天早上來(lái)園也可以自己喊老師早了�？粗囊稽c(diǎn)一滴的進(jìn)步，都讓我非常感動(dòng)。
第三，要加強(qiáng)與家園之間的聯(lián)系、溝通。蒙蒙一直是奶奶接送的，在家庭教育問(wèn)題上，我覺(jué)得父母親給予他的教育不夠突出。家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)話(huà)能力這方面的問(wèn)題也比較敏感，所以我想應(yīng)該多利用一些適宜的機(jī)會(huì)，和家長(zhǎng)多多交流溝通，幫助蒙蒙漸漸擺脫不能說(shuō)、不敢說(shuō)、不愛(ài)說(shuō)的惡性循環(huán)。
相信只要我們真心的付出，相信他定會(huì)得到更好的發(fā)展。俗語(yǔ)說(shuō)：“醫(yī)者，父母心”，我卻想說(shuō)：“師者，父母心”。
橋
總是在流水與大地頂牛、賭氣的時(shí)候，或者在山險(xiǎn)水急、山和水互不買(mǎi)賬的時(shí)候，橋就來(lái)了。橋?qū)⑸碜优肯拢执罾芜@邊，腳踏實(shí)那邊，此時(shí)，爭(zhēng)強(qiáng)兩方便不由得笑了，氣也全消了。世間總有磕碰，有了橋，不知少了多少疙疙瘩瘩。
小班下學(xué)期，我們小三班的吳老師被調(diào)入小小班，所以，錢(qián)老師調(diào)入了我們班。所以開(kāi)學(xué)前報(bào)到收費(fèi)的時(shí)候，我就一一和家長(zhǎng)們打招呼，告訴他們此事，大家對(duì)這樣的分配都沒(méi)什么異議，于是我也就覺(jué)得這沒(méi)什么問(wèn)題。
幾個(gè)星期過(guò)去了，小班幼兒的情緒也漸漸都穩(wěn)定下來(lái)了，只有個(gè)別的幼兒早上來(lái)園的時(shí)候還會(huì)哭哭鼻子，我們老師安慰引導(dǎo)以后，就能很快的穩(wěn)定下來(lái)。然而，一天中午，我在電腦前打印東西的時(shí)候，突然接到了子怡爸爸的電話(huà)，子怡爸爸的語(yǔ)氣非常激動(dòng)：“老師，我們子怡最近上幼兒園總是哭，你們班是不是換了老師了？怎么小班下學(xué)期就換掉了老師呢？……”不容我說(shuō)話(huà)解釋?zhuān)豢跉獾恼f(shuō)了幾分鐘，在我印象里，子怡爸爸40來(lái)歲，平時(shí)來(lái)接送，態(tài)度都很和氣，與我們老師笑瞇瞇的，說(shuō)話(huà)不多，也沒(méi)有和我們過(guò)多的交流過(guò)什么，今天這樣的態(tài)度令我一下子有點(diǎn)吃驚，他繼續(xù)說(shuō)：“我知道你們老師平時(shí)很疼自己子怡，甚至比媽媽還要疼孩子，可是現(xiàn)在我們的孩子不想上幼兒園，你們幼兒園到底是怎么搞的？你們園長(zhǎng)電話(huà)多少？”他說(shuō)話(huà)的中間，我也想和他解釋我們幼兒園的安排，還有孩子的一些情況，可是他的情緒一直都很激烈，他甚至說(shuō)：“我很疼自己的孩子的，我今天是忍不住了，我知道我脾氣不好的，如果你們不把老師換回來(lái)，我是要打電話(huà)到教育局的！”當(dāng)時(shí)我心里就想，他這樣的火頭，看來(lái)我的解釋當(dāng)場(chǎng)未必能聽(tīng)進(jìn)去，所以我就耐心的聽(tīng)他說(shuō)，讓他說(shuō)完以后，我告訴他我會(huì)想辦法解決這件事情的，請(qǐng)他等待我的答復(fù)。掛掉電話(huà)以后，我的心情久久的不能平靜，突如其來(lái)的這個(gè)電話(huà)，讓自己有所震驚，也有一些的委屈。
小班教育隨筆下學(xué)期 篇13
一、喜迎端午
午節(jié)即將來(lái)臨，今天我與孩子們一起交流“端午節(jié)”的來(lái)歷，并一起動(dòng)手包粽子，孩子們積極主動(dòng)，花樣百出，每個(gè)粽子都賦予了它獨(dú)特的意義，整個(gè)活動(dòng)中大家的興致都很高，氛圍活躍，之后我們還一起將粽子送入廚房，一起品嘗了粽子，每位孩子都露出了滿(mǎn)足的微笑，有的孩子還在交流哪位小朋友包的最好看呢，相信這次活動(dòng)會(huì)讓她們記憶猶新！
二、孩子做的“第一次”
現(xiàn)在的幼兒，過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的生活，孩子在生活中的一切事情都讓父母包辦代替，于是，孩子的“第一次”便被無(wú)形的剝奪了。
記得我班過(guò)完年剛來(lái)的張偉宸小朋友，他姥姥剛給他買(mǎi)了一雙新鞋子，對(duì)我說(shuō)：“劉老師，孩子第一次來(lái)到這個(gè)新環(huán)境，希望對(duì)他多照顧一下。他還不會(huì)系鞋帶，如果……”家長(zhǎng)的一席話(huà)，令我感到很吃驚：孩子都是小班下學(xué)期了，還沒(méi)系過(guò)鞋帶，第一次就這么難嗎？我不相信，我有信心讓孩子學(xué)會(huì)第一次。于是，我教張偉宸學(xué)系鞋帶，一遍一遍地教，孩子一遍一遍地學(xué)，終于，他學(xué)會(huì)了。雖然他系的一點(diǎn)兒都不好，還打了結(jié)，我看著孩子充滿(mǎn)成功的臉旁，我扶摸著他的頭，及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)了他。
我們應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓幼兒大膽嘗試“第一次”，讓他們多學(xué)第一次，培養(yǎng)孩子的自理能力，開(kāi)闊視野，豐富知識(shí)，感受成功的喜悅。
三、分享評(píng)語(yǔ)
幼兒園的家園聯(lián)系冊(cè)一直都是老師和家長(zhǎng)聯(lián)系的一個(gè)重要手段，雖然是以孩子為中心，但好像孩子參與的并不多，只是老師和家長(zhǎng)圍繞孩子進(jìn)行的交流，孩子對(duì)這本小冊(cè)子似乎關(guān)心的也不多。
課外活動(dòng)時(shí)，我檢查對(duì)孩子的評(píng)語(yǔ)是否有錯(cuò)別字時(shí)，不自覺(jué)地念出了聲音：“張夢(mèng)琪在園內(nèi)表現(xiàn)很好，積極的參與各項(xiàng)活動(dòng)……”不知何時(shí)，張夢(mèng)琪已經(jīng)在我身邊了，“劉老師，你剛才是對(duì)我說(shuō)的話(huà)嗎？”“是��！怎么啦？”“那么，媽媽對(duì)我說(shuō)的話(huà)你能讀給我聽(tīng)嗎？”孩子祈求的語(yǔ)氣讓我念了起來(lái)：“你是一個(gè)活潑可愛(ài)的小女孩，自己的事情自己做，就是有時(shí)候一不如意，就亂發(fā)脾氣，希望以后講道理……”。張夢(mèng)琪的表情由開(kāi)心變得害羞起來(lái)。這時(shí)，又有幾個(gè)孩子圍過(guò)來(lái)：“老師，老師，我媽說(shuō)了什么？”“我爸爸怎么寫(xiě)的？”孩子們用期望的眼神看著我。于是，我一本一本地讀給他們聽(tīng)，孩子的表情隨評(píng)語(yǔ)的不同而微妙地變化著，由此我感到了評(píng)語(yǔ)的重要性，它觸動(dòng)著孩子幼小的心靈……
雖然孩子不識(shí)字，但在成人幫助下，孩子也可以“讀”評(píng)語(yǔ)。只有孩子“讀”懂了評(píng)語(yǔ)，才會(huì)感受到大人對(duì)他們的期望，才能真正認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而改正，也只有這樣，家園聯(lián)系冊(cè)才會(huì)更加有意義。
四、從小學(xué)會(huì)尊敬老人
我們有節(jié)活動(dòng)課是幫幫兔奶奶，在上這節(jié)課時(shí)我們互相討論怎樣愛(ài)護(hù)老人，尊敬父母。爸爸媽媽每天很早都要送你到幼兒園，還要去上班，晚睡早起的就是為了你們，還有的是爺爺奶奶來(lái)送。你們說(shuō)你們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶累不累呀？小朋友都說(shuō)我們的爸爸媽媽真辛苦，爺爺奶奶更累了？我趁機(jī)會(huì)說(shuō)：“那小朋友今天晚上給你們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶洗洗腳、捶捶背好不好呀？小朋友都很高興的說(shuō)好。
到了第二天，小朋友們都來(lái)告訴我他們昨晚怎么做的。忽然劉一冉跑到我跟前對(duì)我說(shuō)，老師我昨天晚上給我奶奶洗腳了，我問(wèn)他你奶奶怎么說(shuō)的呀？我奶奶什么也沒(méi)有說(shuō)，我感到很奇怪，你奶奶怎么會(huì)什么也沒(méi)有說(shuō)呢？那肯定是你奶奶激動(dòng)地說(shuō)不出來(lái)了，那你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)你奶奶的腳怎樣呀？他的'腳上有很瘌手。我說(shuō)那是送你上學(xué)，走路磨的。劉一冉好像有所感悟。
五、愛(ài)護(hù)攜物
最近我們班里養(yǎng)了一只小烏龜，但是由于我經(jīng)常忘記給小烏龜換水，有時(shí)魚(yú)缸里的水都干了，小烏龜就渴死了，不過(guò)再倒上點(diǎn)水，小烏龜就會(huì)又活過(guò)來(lái)，之后，小朋友就幫我養(yǎng)小烏龜。他們很認(rèn)真、很細(xì)心，經(jīng)常給小烏龜換水，還給小烏龜帶好吃的食物。
今天，楊皓天跑到我面前十分自豪說(shuō)：“老師，你看小烏龜讓我們養(yǎng)得多好呀，你養(yǎng)的時(shí)候小烏龜經(jīng)常渴著。”我聽(tīng)后說(shuō)：“老師很忙經(jīng)常忘了，所以才讓你們養(yǎng)著呀�！�
經(jīng)過(guò)在幼兒園里養(yǎng)小烏龜?shù)慕?jīng)驗(yàn)，許多小朋友在家里也養(yǎng)起了攜物，他們養(yǎng)成了飼養(yǎng)攜物、愛(ài)護(hù)攜物的習(xí)慣。
六、讓孩子都感受到成功的喜悅
游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng)，今天游戲的名稱(chēng)是螞蟻運(yùn)糖，當(dāng)我把游戲名稱(chēng)告訴了孩子們時(shí)，孩子們個(gè)個(gè)高興極了。
游戲在孩子們的歡呼聲中開(kāi)始了，他們一個(gè)個(gè)順利過(guò)來(lái)，國(guó)兆華總是松開(kāi)手，剛才那股興奮勁全部沒(méi)有了，結(jié)果我讓他坐到一邊。我過(guò)去趴在他耳邊說(shuō)：“你不要把手松開(kāi)后面的小朋友跟不上了�！彼秩谌氲搅擞螒蛑腥ァ�
成功是一個(gè)永遠(yuǎn)勇于向前的催化劑，是自信的源泉。幼兒的發(fā)展有差異，對(duì)孩子的要求要因人而異，因人施教，循序漸進(jìn)，一切要讓孩子都能感受到成功的喜悅。
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