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小班教育隨筆匯編15篇
無論是在學(xué)校還是在社會中，相信大家一定接觸過隨筆，隨筆可以觀景抒情，可以睹物談看法，可以讀書談感想，可以一事一議。什么樣的隨筆堪稱經(jīng)典呢？下面是小編為大家收集的小班教育隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班教育隨筆1
今日，我教小班幼兒畫汽車，我發(fā)現(xiàn)孩子們的汽車無論是小轎車還是大巴車，都僅有一個輪子。于是我在旁邊提醒：“汽車一般有幾個輪子呀？”孩子們異口同聲地回答：“四個輪子�！蔽矣中χ鴨枺骸澳悄銈�?yōu)槭裁粗划嬕粋�輪子呢？”孩子們聽了我的話，有的低下頭不語，有的則不好意思地笑笑。我明白孩子們不是不懂，而是不知道如何表達(dá)自我心中的'畫面。
這個年齡段的孩子，繪畫只關(guān)注自我所感興趣的，還不能完整地表現(xiàn)出自我所感知到的畫面。作為教師，應(yīng)當(dāng)在尊重孩子的前提下給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫忙孩子完善畫面，提高孩子的繪畫技能。同時，作為教師，應(yīng)當(dāng)多鼓勵、表揚(yáng)孩子，讓他們對繪畫充滿興趣，從而喜歡繪畫，提高繪畫技能。我想，只要孩子有興趣，多練習(xí)，必須會畫出漂亮的畫來。
小班教育隨筆2
隨著春天的到來，小班的寶貝們又迎來了新的學(xué)期。這段時間，我深深感受到了他們的成長與變化。
在日常的教學(xué)中，我嘗試用更多的互動游戲來引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)。比如，在教授顏色時，我不僅用彩筆和圖畫紙，還帶領(lǐng)他們到校園中尋找各種顏色的花朵和葉子。這樣，孩子們不僅學(xué)到了知識，更培養(yǎng)了他們的觀察力和探索精神。
我也注意到，每個孩子都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)和興趣。因此，我盡量為他們提供個性化的教學(xué)，以滿足他們的'不同需求。例如，有的孩子喜歡音樂，我就為他們準(zhǔn)備了一些簡單的樂器，讓他們在音樂中感受節(jié)奏和旋律。
小班教育隨筆3
陶行知說：“你的皮鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生�！苯處熈�(xí)以為常的行為，對學(xué)生終身的發(fā)展也許會產(chǎn)生不可估量的影響。下頭就講兩個我教學(xué)中的小故事。
教學(xué)《冰花》一課時，我讓學(xué)生觀察文中的插圖，并提問：玻璃上的冰花像什么？同學(xué)都說像小草，像白云，像樹葉。一個平時不愛回答問題的學(xué)生站起來怯怯地說：“像棉花糖。”許多同學(xué)哈哈大笑。我既沒有生氣也沒有笑，而是繼續(xù)問他：“你為什么認(rèn)為冰花像棉花糖呢？”這位同學(xué)回答道：“冰花是白色的，棉花糖也是白色的；冰花看起來軟綿綿的，棉花糖也是軟綿綿的。”我聽完之后問學(xué)生：“大家覺得像嗎？”大家都說像，我?guī)ь^讓大家為他鼓掌。這時我看到，這個平時不愛回答問題的孩子，眼睛里寫滿了喜悅，臉上也增添了幾分自信。如果在這個時候，教師只是簡單地呵斥其他同學(xué)，沒有讓其他同學(xué)對這個孩子的`回答“心服口服”的話，也許在同學(xué)們的笑聲中，他會更加的不進(jìn)取回答問題，更加的不自信。
曾教過一個叫琪琪的小女孩，學(xué)習(xí)興趣不高，注意力不集中，在家吃飯還經(jīng)常要媽媽喂。我看在眼里，急在心上。一次上課，她讀的句子很優(yōu)美，我趕緊順勢表揚(yáng)：“你讀得真棒！聽你的朗讀真是一種享受！”并獎給她三朵小紅花。這時，孩子的臉上喜形于色，想歡呼雀躍又忍住了沒有出聲，像只歡樂的小鳥飛回了自我的座位上。此后，我發(fā)現(xiàn)琪琪在課堂上眼睛有神了，坐姿端正了，書寫也工整了。她媽媽也說孩子懂事了，獨(dú)立本事強(qiáng)了�？吹界麋饕惶焯斓奶岣撸业男睦锔械綗o比的欣慰。不是嗎？教師的鼓勵不經(jīng)意間就被學(xué)生無限地放大。
教師適時的語言“保護(hù)”，及時恰當(dāng)?shù)墓膭畈坏苷蔑@教育的非凡魅力，還極有可能會發(fā)揮神奇的作用！
小班教育隨筆4
這天是星期一，孩子們早上來園時都能興高采烈地，主動地向教師、阿姨問好，不象小班時需要大人提醒，幾個新來的小兄弟姐妹也能學(xué)著和咱們互相問好。說真的，僅僅才過了一個暑假，可孩子們是乎懂事了許多。一些來得早的幼兒能自我主動幫忙教師、阿姨干一些簡單的事情，如：擦桌子、放杯子等等。看著這些可愛的孩子，我的思緒一下子飛到了去年的此刻，那時的他們也如此刻小班的孩子一樣剛離開父母、離開熟悉的'生活環(huán)境，來到陌生的環(huán)境，免不了在早上來園時因依戀家長有的也會“哼上小曲”。再回首，經(jīng)過小中班兩年的領(lǐng)悟、生活，孩子們都有了很大的提高，尤其是在自我服務(wù)潛質(zhì)的方面，更是又上了一個新臺階。中午咱們班內(nèi)的教師、阿姨不約而同地交流了起來，明顯地感到孩子們的提高，真是看在眼里，喜在心里。其實(shí)孩子的提高，離不開家長、教師的悉心呵護(hù)。
忠心地祝愿咱們大六班的全體小兄弟姐妹在教師、阿姨的關(guān)心、愛護(hù)下能天天愉悅，健康成長。
小班教育隨筆5
第一時間發(fā)現(xiàn)你們的閃光點(diǎn)
新學(xué)期開始了，我們中班迎來了6名新生。為了讓他們更快的適應(yīng)新環(huán)境，同時讓新生和老生更快的融入到一起，第一周我們并沒有進(jìn)行過多的教學(xué)活動，大部分時間都在做一日常規(guī)訓(xùn)練和自由活動。
一日常規(guī)訓(xùn)練是幼兒每學(xué)期入園必須要進(jìn)行的，更何況我們班又來了這么多的新生，他們需要更多的.了解與適應(yīng)。
通過一周的適應(yīng)，我們班的十個孩子真的讓我很欣慰。他們的表現(xiàn)很棒，出乎意料。很開心在他們?nèi)雸@的第一時間展示出自己的閃光點(diǎn)，我唯一需要做的就是著手于他們的閃光點(diǎn)，放大他們的閃光點(diǎn)。
一直以來我都堅持讓孩子快樂、自由的發(fā)展。我希望他們長大后回想起幼兒時光，有很多美好、開心的回憶。
小班教育隨筆6
在小班的美術(shù)教育中，我深刻體會到了孩子們無盡的創(chuàng)造力和想象力。今天，我們進(jìn)行了一次以“春天”為主題的繪畫活動。孩子們興奮地拿起畫筆，開始描繪他們心中的春天。
有的孩子畫出了五彩斑斕的花朵，有的`孩子畫出了在花叢中翩翩起舞的蝴蝶，還有的孩子畫出了陽光明媚的太陽和藍(lán)天白云。每一個畫面都充滿了生機(jī)和活力，展現(xiàn)了孩子們對春天的獨(dú)特理解。
在繪畫過程中，我鼓勵孩子們大膽嘗試，不拘泥于現(xiàn)實(shí)，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力。我也時刻關(guān)注著他們的情緒變化，及時給予鼓勵和幫助。
通過這次活動，我更加明白了美術(shù)教育對于孩子們的重要性。它不僅可以培養(yǎng)孩子們的審美能力和創(chuàng)造力，還能讓他們在繪畫的過程中體驗(yàn)到快樂和成就感。我相信，在未來的日子里，我會繼續(xù)努力，為孩子們創(chuàng)造一個更加豐富多彩的美術(shù)世界。
小班教育隨筆7
每一個孩子都有獨(dú)立的人格，都有強(qiáng)烈的求知欲和自尊心，每一個老師都應(yīng)采用幼兒容易接受的積極的方式與其交往，使幼兒的行為沿著人們期望的方向不斷發(fā)展。
每個班級中都或多或少的有幾個“調(diào)皮寶”，這些“調(diào)皮寶”一般都智力“超常”，愛好廣泛，自理能力強(qiáng)；善于“言談”，愛習(xí)“武術(shù)”，不但自己不遵守紀(jì)律，還“株連”活動室里一大片伙伴“起哄”，往往把教師的教育“藝術(shù)”都引出來，還“應(yīng)付”不了他們。
在中小班午休室里，就有幾個“調(diào)皮寶”，瞧，李林霞，小床就是她的“攀登架”，“呼”，一會兒朝這頭睡，“呼”，一會兒朝那頭睡，掉過頭來，掉過頭去，就是睡不著覺。瞧，李明揚(yáng)和劉宇飛，中間隔著走廊，照樣能撥通“電話”，傳遞信息。瞧，劉云彤和劉佳澤，中間隔著一張小床，照樣能運(yùn)輸“貨物”，橡皮呀、發(fā)卡呀、紙屑呀，一會兒運(yùn)到“河?xùn)|”，一會兒運(yùn)到“河西”。
今天，我決定換一種能給幼兒帶來積極性的、新的'教育方式，使他們安然入睡。李林霞剛上了小床，我便說：“李林霞，我今天怎么覺得你和往日不一樣？”“有什么不一樣？”“以前，你總是睡不著覺，今天，我怎么看你都能睡著覺，瞧，你今天中午，一上床就躺下了，不是嗎？”“對，老師，我今天困了，就想睡覺�！薄班�，我看你今天一定能睡著�！蔽以谖堇镛D(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到李明揚(yáng)小床前：“李明揚(yáng)，老師知道你沒睡著，可是，你受到表揚(yáng)了。你閉著眼睛，不亂看事情；你閉著嘴巴不亂講話；你手腳都放好了，一動不動，就象真的睡著了一樣。你想一想，今天上午我們講的故事，想著想著你就會真的睡著的”我又轉(zhuǎn)到劉佳澤的小床前，我喊了聲“劉佳澤”，他沒吱聲，我趁機(jī)說：“瞧，劉佳澤，早已經(jīng)睡著了，叫都叫不起來，給他貼圓點(diǎn)，他都毫無覺察。照這樣下去的話，咱們班的小朋友一定會被評為午休室里的‘乖寶寶’的”。午休室里安靜下來，還不時傳來打呼嚕的聲音。
批評，并不是最好的教育方式，給幼兒的行為指明正確的方向，用積極的語言鼓勵他們，讓他們的言行向著正確的方向發(fā)展，比批評更有效。
小班教育隨筆8
面對來自不同的幼兒，我覺得應(yīng)用多種不同的教育方法來教育幼兒。 一次，戶外活動結(jié)束后回到教室，準(zhǔn)備和孩子們學(xué)習(xí)健康課時，我突然發(fā)現(xiàn)空著一個座位，這是誰的座位?一個小朋友說是尚輝。尚輝哪去了?我正要出去找，尚輝推開門進(jìn)來了。尚輝，你去哪兒了?怎么沒一塊回來呀。他紅著臉說："我、我去小便了，去的時候忘了告訴老師了。"看著他緊張的表情，我心中有一絲絲歉意，如果我在回來前點(diǎn)數(shù)一下孩子，就不會有此插曲了。"對不起，是老師的`原因，以后老師不會丟掉你了。"尚輝開心地笑了。
通過這件事也給了我很大的啟發(fā)，在組織集體活動尤其是戶外活動時，老師一定要時刻關(guān)注著孩子，隨時點(diǎn)數(shù)孩子，不能讓一個孩子掉隊，避免孩子丟失，真正做到一個都不能少!
小班教育隨筆9
于剛?cè)雸@的小班孩子來說，減少分離焦慮和培養(yǎng)生活自理能力是兩個重點(diǎn)內(nèi)容。通過摸索我發(fā)現(xiàn)，晨間接待和離園前談話是兩個不可忽視的環(huán)節(jié)，做好這兩個環(huán)節(jié)的工作，既可以增進(jìn)師生間的感情，減少孩子的分離焦慮，營造出輕松、愉快的氛圍，也有利于培養(yǎng)和鼓勵孩子們早日形成良好的'生活習(xí)慣，盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活。
每天孩子們吃完早飯后，我開始“點(diǎn)名”，點(diǎn)到誰，我就親切的對他微笑，走到她跟前，摸摸他的頭，溫柔地抱抱他，問一聲：“誰送你來幼兒園呀?”“老師都想你了!”“你今天沒有哭，真是好孩子!”……每當(dāng)這時，孩子都會滿臉幸福的依偎在我懷里，用充滿信任的眼神看著我自豪的說：“媽媽送我來的�！薄拔医裉鞗]哭�！薄袄蠋�，你想我嗎?”……有時，我會用游戲的口吻溫柔的問:“某某小朋友，你在哪里呀?”想玩捉迷藏一樣的說話口氣讓幼兒感到老師向朋友一樣在注意他、關(guān)心他，想知道它的存在。采用這種方法后，幼兒的分離焦慮情緒明顯減少，他們打?qū)Ω改傅囊蕾嚭托湃无D(zhuǎn)移到了教師身上，為在幼兒園度過愉快的一天打下良好的基礎(chǔ)。
每天下午，孩子們玩了游戲，吃好點(diǎn)心后，都興奮地盼望著爸爸媽媽來接。我給孩子們整理衣褲時便與他們進(jìn)行親切地交流。我主要選擇與孩子們生活密切相關(guān)的事來談，我會說：“小雨，你中午睡覺了嗎?不要老師拍著睡吧?”“涵涵，今天的午飯是自己吃的，真棒，我一定告訴媽媽!”“點(diǎn)點(diǎn)小朋友真能干，自己學(xué)會脫衣服了，老師心里可高興了。我們大家為他拍拍手吧!”……親切、簡短而又溫暖孩子內(nèi)心的話語不但讓孩子體會到了教師的關(guān)愛，更鼓勵了孩子們學(xué)會了自己吃飯、脫衣、洗手等的積極性，為培養(yǎng)孩子們自我服務(wù)能力打下了良好的情感基礎(chǔ)。
總之，教師要善于觀察孩子、了解孩子，從小事做起，不但要關(guān)心孩子的身體健康，更要關(guān)心孩子的心理健康，以積極地語言和行為鼓勵孩子，給他們營造一個溫馨、愉快的生活和教育環(huán)境。
小班教育隨筆10
今年，我教小班，不是我訴苦，這小班老師可真不是好當(dāng)?shù)�！真是酸甜苦辣都嘗盡了……。
我?guī)У男“?2個孩子，最大的三周歲多一點(diǎn)，最小的兩歲半，還有一個是云南的孩子。他們的家庭條件，教育環(huán)境各不相同�，F(xiàn)在的獨(dú)生子女個個都是心肝寶貝，在家里隨心所欲，可到了幼兒園要守紀(jì)律，守規(guī)則，要按點(diǎn)作息，還看不到媽媽，他們哪受得了。
開學(xué)第一天，教師就成了“戲臺”了，哭的`哭，喊的喊，一會這個要小便，那個要大便，開學(xué)前幾天，真好像是個夢。
有的孩子在家長懷里不下來，有的孩子在園好好的，見到家長來接就哭個不停，好像在幼兒園受了很多委屈似的。有的小朋友還對我“下狠手”，一次，我被龍龍小朋友咬的指頭上滲出了血……。
帶這小班哭時真苦，累是真累，不過，倒也能得到同情與理解，一位家長無不感慨地說：“我們?nèi)液逡粋�還忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，你們老師要照看這么多，還要教他們知識，可真不容易啊！”
我們幼兒教師能圖個啥？不就是讓這些家長放心上班，讓孩子們健康成長嗎？
小班教育隨筆11
如何讓孩子們安靜的午睡在我們班是個很頭疼的問題，今天中午又有幾個小朋友不休息了，他們睜著眼睛東瞧瞧西看看，如果老師在旁邊守著還是挺聽話的自己也能睡著!如果老師有事走開了他們就開始嘰嘰喳喳說話，在床上亂蹦!我一直在想辦法來解決這件事。突然之間靈機(jī)一動我側(cè)身裝出一副傾聽的樣子：“嗯我聽到了一種聲音”我小聲對那幾個沒睡著的小朋友說。他們反應(yīng)很快!也裝出傾聽的樣子來“我怎么沒聽見啊!”我說：“那是因?yàn)樾∨笥颜f話聲音太大把小精靈給嚇跑了!你們把眼睛和嘴巴都閉上沒聲音一會小精靈就會出來和你們說話了你們快把眼睛閉上吧試一試!大眼睛也累了順便讓他們休息一下吧!”我說完這些話小朋友們慢慢把眼睛閉上沒一會工夫就睡著了。孩子就是孩子其實(shí)他們的思想很簡單，關(guān)鍵是我們要站在他們的思想上去思考問題!
孤獨(dú)的“小公主”
我們班有個叫芮芮的小朋友，小名語語，非常可愛。這孩子年齡雖小，但是很聰明。大約來幼兒園兩個星期左右，語語媽媽向我反映孩子不合群，讓她很擔(dān)憂。家長這種擔(dān)憂情緒的表現(xiàn)讓我們意識到接下來我們的日常生活指導(dǎo)的重點(diǎn)應(yīng)該是什么。
首先，我安慰家長，告訴她這是一個正常現(xiàn)象，寶貝 的獨(dú)來獨(dú)往，我行我素，這種表現(xiàn)是新入園寶寶們普遍存在的`現(xiàn)象。因?yàn)楝F(xiàn)在都是獨(dú)生子女，在家里都是想有什么就有什么，想玩啥就玩啥，吃的喝的應(yīng)有盡有，卻忽略了與同伴在一起玩時所能激發(fā)各方面的潛能。
其次，我們老師會盡多的創(chuàng)造機(jī)會和游戲活動來幫助寶寶們學(xué)會怎樣與伙伴交流相處，讓孩子在幼兒園大家庭中共同游戲，共同體驗(yàn)集體活動快樂的時候找到自己與社會他人親近的良好態(tài)度。我相信孤獨(dú)的“小公主”會慢慢地變成活潑的“小公主”。
小班教育隨筆12
家長開放日作為家園聯(lián)系的重要形式，是家長了解幼兒園教育教學(xué)活動、了解幼兒在園學(xué)習(xí)、生活的窗口，是一項家長和小朋友都非常喜歡的活動。我們小(三)班的小朋友經(jīng)過在園的一段時間的學(xué)習(xí)和生活，學(xué)會了許多新的本領(lǐng)，他們非常想把自己學(xué)到的本事表現(xiàn)給自己的爸爸媽媽看;而家長們呢，也非常想了解一段時間以來自己的孩子在幼兒園到底是怎么學(xué)習(xí)和生活的?自己的孩子真的象老師講的那樣進(jìn)步那么大嗎?
在小朋友和家長們的期盼中，我班開展“家長開放半日”活動。首先，我們向家長展示了晨間鍛煉和小點(diǎn)心的'開展情況。接下來，我們兩位教師展示了兩節(jié)教學(xué)活動。
錢老師語言活動《我是一個大蘋果》，從教材的選編到教法的設(shè)計，較多的考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn)(喜歡兒歌，朗朗上口;喜歡角色扮演)和心理特點(diǎn)(活潑、好動;對吃的東西較感興趣)，讓幼兒在積極愉快的氣氛中自然地學(xué)念兒歌，并有興趣地嘗試仿編兒歌，明白吃東西前要洗手。通過活動，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性發(fā)散思維和社會性情感，讓幼兒不但喜歡吃大蘋果，而且也喜歡吃小蘋果。并且愿意請客人先吃蘋果。
我的是綜合活動《我的“風(fēng)箏”飛起來》。我們班許多的孩子，已經(jīng)有過放風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)。風(fēng)箏顏色、形狀豐富多樣，對小班幼兒具有很大的吸引力。所以，我利用我們身邊常見的資源——塑料保鮮袋，讓幼兒探索讓塑料袋飛起來的方法。在活動中，鼓勵幼兒自己發(fā)揮想象、動手動腦，讓他們在自由、寬松的環(huán)境中得到了支持和鼓勵，通過讓看看、想想、說說等多種形式的活動，滿足孩子的好奇心和求知欲。在探索“風(fēng)箏”的制作法的過程中，鼓勵幼兒勇敢地試一試，孩子們非常樂意接受這種方式，嘗試起來也信心十足。最后孩子們高舉自己制作的風(fēng)箏，奔跑著、嬉戲著，小小的風(fēng)箏帶給它們非常大的樂趣，他們體驗(yàn)了制作成功的快樂!
在半日活動的最后，我們召開了簡短的.“家長會”。向家長簡要介紹了半日活動的主要活動安排和各項活動的目標(biāo)，家長在半日活動中主要看什么?怎樣看?介紹了近二、三個月來班級的主要活動、班級環(huán)境、班級幼兒的進(jìn)步和存在的問題和需要家長配合的工作，讓家長比較全面的了解我班的各項工作。
本次活動內(nèi)容豐富、緊湊，比較全面的向家長展示了幼兒在園生活的各項主要活動。不管從孩子，還是家長來看，都很開心。孩子們看到自己的父母來參加活動并和自己做游戲，都非常興奮，活動的情緒非常高昂;家長們看到自己的孩子在各方面都取得了這么大的進(jìn)步，也非常的開心。并且通過半日活動，家長們也更能了解班級開展的活動和工作的辛苦，從而更能理解老師的工作。家長們紛紛對本次活動表示滿意，對老師表示感謝!
感謝各位家長積極參加本次活動，希望家長朋友們能一如既往地關(guān)注和支持我們班級的活動!
小班教育隨筆13
前幾天課間操的時候我們出去做操的時間，有個孩子跑過來告訴我，老師，那里有只小小麻雀，我就過去看看，原來是只剛出生不久還沒長毛的小麻雀，不過已經(jīng)死了，孩子們都跑過來看，看到死去的小麻雀，一個勁的說：好可憐啊，好可憐��！孩子們七嘴八舌的說它是怎么死的？有的說是從天上掉下來摔死的，有的說是被爸爸媽媽遺棄的，有的說是自己從窩里掉出來的，有的說是餓死的，孩子們的想象力還真豐富呢！
我就說這個小麻雀是很可憐，這么小就死了，肯定是它不聽爸爸媽媽的.話，從窩里掉下來了，自己又太小了不會飛，就死在外面了。所以小朋友也要小心，在家里的時候不能自己一個人跑出來玩，這樣很危險，那我們把小麻雀給埋起來好嗎？幼兒一致說：好，我就和孩子們一起把小麻雀拿到我們種植區(qū)找個偏僻的地方把小麻雀給埋起來了，還給小麻雀插上了一個小棍，作為記號。
過了2天，我們到餐廳吃飯回來的時候，孩子們又大聲的喊起來：老師，小麻雀的媽媽也死了，怎么辦��？我就和孩子們一起去看看怎么回事？是一只大麻雀，也死了，孩子們又討論起來，它是為什么死了的？然后就跟我說：老師，我們?nèi)グ阉窳巳グ桑每蓱z啊。我們就一起找到小麻雀的那個墳把它們埋在了一起，孩子就說，小鳥和它媽媽都死了，怎么辦啊？看見天上還在飛的麻雀就說：看，它爸爸孩子天上呢，還有它爺爺奶奶，姥姥姥爺，舅舅舅媽等等。
這個時間好像是麻雀繁殖的季節(jié)，我們幼兒園有好多小麻雀，又過了一天，我們園大班的孩子在戶外活動的時候抓到了兩只剛長滿羽毛的小麻雀，老師就教育幼兒要愛護(hù)小鳥，你們喜歡小鳥嗎？大家都說：喜歡。那我們應(yīng)該把小鳥放在哪里�。糠旁谔焐�，有好多孩子都這么說。真是好孩子，知道保護(hù)愛護(hù)攜物，那我們一起把它們放飛好嗎？“好”
我就借這個事情告訴孩子們，攜物是我們的好朋友，小朋友要愛護(hù)它們，不能傷害它們，動物是人類的好朋友，我們應(yīng)該和我們好好相處。對待動物我們應(yīng)該充滿愛心，因?yàn)樗鼈円彩堑厍蛏系囊粏T，每個人在一生之中，都會與各種生命相遇：小貓、小狗、小兔子、小烏龜……這些攜物是我們的伙伴、朋友，甚至家人。每一個有愛心的人，懂得生命意義的人，都會知道怎么善意關(guān)愛自己的伙伴。
小班教育隨筆14
“老師我的蛋糕包裝袋打不開了”，“老師，我背不上書包了”，“老師，我系不上扣子了”，“老師，我的鞋帶開了”唉，來了來了……孩子們一句句的喊聲讓我手忙腳亂。這些事情平時在家里還是在幼兒園里都沒有放手讓孩子自己去做，一味包辦，久而久之，過分依賴大人，讓孩子們失去鍛煉和提高自理的機(jī)會，對孩子的成長極為不利。為了解放老師的雙手，提高孩子的動手能力，在孩子們中間開展了“背書包”、“穿脫衣服”、“系鞋帶”等比賽活動。通過活動，讓孩子們知道了學(xué)會自己做事情的重要性，同時在日常生活中通過讓孩子幫老師做一些力所能及的'事來鍛煉孩子的動手能力。
經(jīng)過一段時間的鍛煉之后，孩子們無論在家中還是在幼兒園逐漸養(yǎng)成不再要求大人幫忙，而是學(xué)著自己做事情。從而提高了孩子們的自理能力，為今后的生活打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。
小班教育隨筆15
玩具是孩子的最愛，每天區(qū)域活動時間總有10幾個孩子在建構(gòu)區(qū)玩的不亦樂乎，可是玩完玩具后總有孩子不把玩具收拾好就到另一個區(qū)域玩去了，老師不得不跟在后面收拾。怎么辦呢?怎樣糾正孩子不好的習(xí)慣呢?
我想了想，于是在班里開展了一個“玩具要回家”的游戲，我事先錄制好了表揚(yáng)的語言和哭的聲音，游戲中能收拾好的孩子就能得到玩具娃娃的表揚(yáng)，并獎勵一個貼花，落下玩具的孩子媽媽就哭，孩子們在游戲中玩得不亦樂乎，在不知不覺中糾正了不良的壞習(xí)慣。
通過游戲孩子們明白了一個道理，玩具玩完后一定要送回家，不然他見不到媽媽會很傷心很難過的。
幼兒園小班的教育隨筆2
文理分科之后,我中途接手高二(6)班，剛拿到這個班的`花名冊，幾位熱心的老師便紛紛向我介紹其中幾位劣跡斑斑的“高手”，提醒我小心，對他們一定要嚴(yán)，要狠，我覺得壓力非常大。和這些所謂的“高手”接招之后，我才真正感到麻煩。這幾個同學(xué)紀(jì)律性很差，不僅自己不學(xué)，更影響別人，對學(xué)習(xí)根本無明確目標(biāo)和要求。
這其中，有一位同學(xué)尤其讓我頭疼。李心安，擇校，走讀生。父母離異，跟著母親生活。該生表現(xiàn)一直都很懶散，我行我素，不交作業(yè)、上課不聽講、遲到等違紀(jì)事情經(jīng)常發(fā)生，老師找他談心，最多管一天，第三天又恢復(fù)原樣。在又一次無故遲到后，我對他進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評，他當(dāng)時一副無所謂的態(tài)度，我心里想：“真是朽木不可雕也!”
到底是什么原因使他這樣?在他交來的思想認(rèn)識中，我看到了他思想的另一面。他說表現(xiàn)不好一是因?yàn)橐呀?jīng)習(xí)以為常，自己管不住自己，沒有信心相信自己能做好，所以只好“隨心所欲”地上學(xué)，二是自己對學(xué)習(xí)實(shí)在提不起精神，在學(xué)習(xí)上對語文存在興趣又能怎樣，單靠語文也實(shí)現(xiàn)不了自己的夢想。
找到這個突破口后，面對他的實(shí)際，思考再三，我決定從他感興趣的語文入手。于是，我找他談心，分析他現(xiàn)在的情況，并結(jié)合他喜歡聽故事的特點(diǎn)，利用哲理小故事建議他現(xiàn)在該如何做，才能讓夢想實(shí)現(xiàn)。
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