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隨筆

大班幼兒園隨筆

時間:2024-08-31 11:11:23 隨筆 我要投稿

大班幼兒園隨筆(通用)

  在日復(fù)一日的學(xué)習、工作生活中,應(yīng)該很少人不知道隨筆吧?隨筆最重要的是是表達出作者的意圖,傳達心情、感悟、觀點...就像與鄰家談心般輕松。想要更多的了解隨筆嗎?下面是小編收集整理的大班幼兒園隨筆,僅供參考,歡迎大家閱讀。

大班幼兒園隨筆(通用)

大班幼兒園隨筆1

  球是孩子們游戲的好伙伴,球類運動是孩子們最喜歡的運動之一,在游戲的過程中還可以發(fā)展幼兒走、跳、爬、平衡等基本動作,促進四肢運動的協(xié)調(diào)性,增強幼兒的體質(zhì)。在開展課題《幼兒園球類運動的“游戲性”教學(xué)研究》中,有很多經(jīng)驗心得,我先講講球類活動中孩子的堅持性:

  一、豐富的游戲材料,增添幼兒活動的樂趣。

  輔助材料是開展球類活動重要伙伴,形式多樣的材料能激發(fā)幼兒的想象,玩出更多不同的方式。因此,我們?yōu)橛變禾峁┝素S富、有趣、操作性較強的輔助材料,激發(fā)幼兒興趣的同時,在材料的使用過程中,還發(fā)展了幼兒的智力,鍛煉了幼兒的能力。比如顏色鮮艷的布球,形狀可愛的籃筐,堅固耐用的旺仔牛奶梅花樁等等。通過與這些材料的互動,孩子們能夠自主創(chuàng)新出更多的玩法,這樣讓他們開展游戲的興趣更濃厚,沉浸在活動中的時間也更長。我們一直強調(diào)要豐富游戲材料,做好活動準備。當然游戲材料固然要準備的很充分,但也不是在每一次的活動中都要將每一種材料都拿出來,孩子就會感興趣,活動就會比較成功,而是我們要根據(jù)不同的活動,選擇不同的材料,也可能在同一個活動中,用到不同的材料就能達到不同的活動效果。有時候我們提供過多的材料反而適得其反,過多的材料分散了幼兒的注意力。孩子的自我控制能力較弱,對新鮮的東西都充滿好奇,因此我們在活動中只提供對的材料,而不是提供多的材料。在平時的戶外活動時,我們可以根據(jù)本次活動內(nèi)容提供相關(guān)材料,在幼兒達成鍛煉目標時再提供其他玩具進行獎勵,這樣的方式能夠讓孩子更集中于自己的活動鍛煉中,更好地發(fā)展技能。

  二、設(shè)置合理的教學(xué)模式,適應(yīng)幼兒的心理特點。

  小班幼兒自制力和注意力較差,對枯燥單一的動作缺乏興趣,而將單一的動作技能練習加上情節(jié),再結(jié)合教師富有魅力的語言渲染下,一定會深深吸引住幼兒,使他們在愉快的情境下,主動地參加各種球類游戲。因此我們在組織球類游戲時,會設(shè)計不同的.游戲情境來培養(yǎng)幼兒對其的興趣。通過情境的創(chuàng)設(shè),可以引起了幼兒情感上的共鳴,培養(yǎng)了幼兒對球類游戲的興趣,又有效地促進了幼兒自主學(xué)習能力的發(fā)展,使幼兒在輕松的游戲中習得和感知了球的玩法與性能。如活動《小兔打怪獸》中,我繪制了四個形象可怕的大怪獸,并在活動場地上標識出了河流,大橋,還在怪獸周圍種上了小兔子愛吃的蘑菇,讓小兔子們走過河流,跳過障礙,用旁邊的小石頭將怪獸打倒。同時,我還制作了很多的兔子頭飾,讓孩子更好地融入情境中,自覺地在活動的過程中發(fā)展了投擲的技能,而且在這樣生動、形象的氛圍中孩子們都忍不住想要來多嘗試幾次,很簡單地解決了平時我們頭疼的興趣減退的問題。針對中大班的孩子,我們則在班級和年級里開展各種球類比賽,孩子們通過這樣的形式檢驗了自己的球類技能,也增強了信心。拿到的一張張獎狀給予了他們無窮的動力,讓他們自覺地投入到球類活動的學(xué)習中,堅持的時間也在不斷的延長。

  三、爭取到家長資源,形成良好的家園合作,家長的支持是順利開展球類活動的有利條件。

  因此,我們發(fā)動家長,請家長幫助自制各類手工布球來豐富球類材料,讓孩子在游戲活動中獲得更多的選擇。同時,請家長帶幼兒觀看各種球類比賽,激發(fā)他們的興趣,帶領(lǐng)孩子共同練球,提高他們的技能等。在家長的大力配合下我們的球類活動得到順利開展,孩子的能力也在不斷的提升。家園合作開展的球類親子運動會也得到了孩子們的喜愛,讓他們對球類多了一份親近感,也更愿意投入到球類活動中。

  培養(yǎng)幼兒在球類活動中的堅持性,不能是僅僅依靠生硬、單調(diào)的鍛煉來完成。通過投入豐富的材料,創(chuàng)設(shè)有趣的情境,爭取家長的支持等一系列手段,能讓幼兒更自覺主動地進行練習,讓他們對球類活動持續(xù)的保持興趣,這樣便能很好的達到提高他們的堅持性的目標。

大班幼兒園隨筆2

  為了改善大班幼兒進餐中存在的挑食、偏食,進餐時大聲說話,進餐時間長,進餐中衛(wèi)生習慣差等不文明的現(xiàn)狀,解決進餐中存在的問題,提高對幼兒文明進餐行為的教育質(zhì)量!敖】怠霸凇毒V要》中目標第一項就是指身體健康,在集體生活中情緒安定、愉快。健康已經(jīng)不僅僅是指身體強壯了,他還包括心理健康,他涉及了認知、情緒、情感、個性、人際交往等多個方面。因此,在本學(xué)期我在午餐的進餐環(huán)境及細節(jié)上進行整改,采取了一些措施,初有成效。

  一、創(chuàng)設(shè)一個寬松的進餐環(huán)境,有助于促進食欲。

  在班級餐廳中運用圖文結(jié)合的形式在墻面布置了“進餐禮儀歌”進行暗示,起到提醒、指導(dǎo)幼兒的效果,不同能力層次的幼兒都能得到滿足。讓幼兒懂得進餐時的禮儀,并讓幼兒學(xué)讀,牢記在心,同時在進餐時做到。

  二、幫助孩子拓展知識經(jīng)驗。

  向孩子介紹食譜,讓孩子認識飯菜的名稱、味道、顏色,知道這些食物的營養(yǎng)成分對人體的好處,了解吃飯的禮儀,幼兒中蘊藏著豐富的教育資源,不僅可以拓展孩子的知識經(jīng)驗還可以延伸出許多新得主題,通過餐前引導(dǎo)教育,幫助幼兒鞏固用餐習慣或了解即將食用的食物,使幼兒在進餐前做好心理準備,孩子在對以前不熟悉或不太愛吃的'食物有了充分的了解后,心里不再恐懼,能嘗試著接受各種食物。例如:有些幼兒不愛吃胡蘿卜的人數(shù)較多,因此在吃胡蘿卜前,以故事、兒歌等的形式幫助幼兒認識蘿卜,孩子們都喜愛小動物,我說:我們一起來做小白兔,嘗嘗胡蘿卜時,大多數(shù)孩子都愿意嘗試著把以前不愛吃的胡蘿卜吃掉。

  三、為孩子創(chuàng)設(shè)一個自我服務(wù)的機會。

  大班的孩子生活經(jīng)驗已經(jīng)相對與中小班孩子比較強了,他們愿意獨立的來完成一些力所能及的事情了,常常聽見一些孩子說:“我自己來!币虼宋以诖藭r就要給予一定的支持,讓孩子來自己為自己服務(wù)比如餐后收拾餐具,以值日生的形式輪流擦桌子、收渣盤等,從而使孩子養(yǎng)成自己的事情自己做好,不依賴成人的好習慣。提高幼兒自我管理的能力。我還注重為幼兒提供可參與的環(huán)境。在孩子們吃帶刺、骨、殼的食物時給每張桌子提供一條擦手小毛巾,讓幼兒感受清潔帶給我們的舒適感。經(jīng)過了一段時間后,將臟手擦在身上的情況減少了,孩子們開始愛干凈了。我班通過創(chuàng)設(shè)午餐管理員的活動,一方面使幼兒管理能力得到鍛煉,另一方面,通過嘗試理解他人,孩子學(xué)會了要尊重他人的勞動。

  經(jīng)過一段時間的教育與實踐,我們發(fā)現(xiàn)幼兒在進餐習慣上有了較大的進步。以前挑食嚴重的幼兒,能自覺嘗試著吃一些以前不愿意吃的食物了。孩子的自主管理能力及自我服務(wù)能力也在不同程度上有所提高,懂得珍惜他人的勞動。打翻碗,掉落筷的現(xiàn)象也減少了,真正從老師要我吃轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙。有的孩子從不會用大牙咀嚼食物到能在?guī)定時間內(nèi)吃完自己的一份飯菜。多數(shù)孩子的進餐習慣有了很大的進步,這些習慣的養(yǎng)成都有利于孩子的終身發(fā)展。

大班幼兒園隨筆3

  "老師,我來了。"伴隨著嫩嫩的、甜美的聲音,歡快的節(jié)奏蹦進了一個小姑娘,再看她那甜甜的笑容,純美的雙眸,由不得你不心花怒放,此刻縱有萬般不順心也會隨即煙消云散,心情頓時舒暢起來,這就是我班里剛?cè)雸@的彭雨橙,我可愛的小精靈。幼師的職業(yè)使我經(jīng)歷了很多很多的孩子,雖說孩子都是一樣的,可愛、天真幾乎成了孩子的代名詞。從剛上幼兒園就可以看出來,有的自私、有的霸道、有的膽小、有的淘氣,等等不一而足。這些癥狀都會給老師帶來這樣那樣的麻煩,雖然這只是少數(shù)現(xiàn)象,再說這也是我們的`工作,可是在班上來一個愛笑、善解人意的小可愛那又會是另一番風景呢。

  每當忙忙碌碌一節(jié)課下來,累的口干舌燥的時候,她會適時機的送上一句:"老師"再配上她那甜美的笑容,話雖不多,我會立即如釋負重,心情會豁然開朗。每當孩子犯了錯誤或是不聽話,我心里生氣卻又無可奈何的時候,她會突然跑到我面前,"老師,你怎么了"我會立刻被感染,她那純真的笑容、甜甜的聲音就像一顆順心丸,她好像生來就只會笑,不會哭,又好像轉(zhuǎn)為哄別人開心而來的,她是那么的善解人意,那么的可愛乖巧,好像自己從無煩心事一樣,整天笑瞇瞇的,給別人開心。說真的,我從教以來還從未遇到過這么一個至真至純的、天真無邪的女孩子。

大班幼兒園隨筆4

  小米是一個倔強、好強、性子急、自我意識非常強烈但又脆弱而愛哭的男孩,他做錯了事往往不肯承認,如果受到批評了,就容易情緒激動,而這種情緒會影響半天甚至一天的活動。

  有一次吃早點時,他在廁所里小便后急著去洗手時,一下子撞倒了丁丁。丁丁摔倒了,疼得哭了起來?伤坏坏狼,還無理地指責丁丁擋在了他前面。幾個小朋友馬上來告訴老師?吹叫∶诐q得紅紅的又氣呼呼的臉,老師感到了他的'情緒正在激動。為了讓他意識到自己行為的錯誤,但又避免抵觸,老師沒有直接地批評他,而是先詢問他事情的經(jīng)過。小米別過頭嚷著:“是她自己擋在我前面的!”老師輕聲說:“別急,請你慢慢說說吧!”小米氣呼呼地重復(fù):“是她不對!是她自己擋在我前面的!”老師耐心對他分析:“廁所里,小朋友那么多,大家都急著小便、洗手,總會互相碰到?赡苄∶滓矝]看到丁丁吧!既然,大家都是不小心的,小米,你是個男子漢,馬上說聲‘對不起’就沒事了!钡∶走是不肯認錯,反而耍起了“無賴”:“誰

  讓她站在這里的啦!誰讓她站在這里的啦!”倔強的孩子一時牛皮氣上來怎么也說不通。面對他的強詞奪理,老師冷靜下來,沒有發(fā)火,也沒有放棄。老師試圖以先讓孩子吃早點來緩和情緒,小米還是很激動,眼里閃動著淚花,站在原地不肯吃。此時老師從他的激動中讀出了倔強、懊惱、受挫、羞愧交織的復(fù)雜情緒。正巧那天有其他幼兒園的老師來聽課,客人老師走過教室時,老師輕柔地拉著他的手避開教室里的孩子們來到走廊,把自己也當成一個孩子,一起請客人老師來“評理”。老師訴說著:“剛才我們班發(fā)生了一件事,有兩個小朋友在廁所里撞到了,大家都很不開心……”老師故意沒有說明兩個孩子是誰?腿死蠋熞裁靼琢诉@位老師的用意,也客觀地幫助分析起來。小米的表情開始有了變化,那一觸即發(fā)的激動漸漸緩和下來。謝過客人老師后,老師和小米說起了悄悄話:“老師知道小米其實是個很講道理的孩子,只是剛才小朋友們都在,你有些不好意思對嗎?”小米終于勉強地輕輕點了一下頭。老師又說:“那沒關(guān)系,其實丁丁也早就原諒你了。等你喝好牛奶后,再悄悄地跟她說句話好嗎?”小米再次點點頭。喝完牛奶,小米終于輕輕地向丁丁認了錯。

大班幼兒園隨筆5

  幼兒的調(diào)皮搗蛋并非天性,只要我們做老師的去用心,我們的孩子會是體貼和充滿關(guān)愛的孩子。只有不懂教育的教師,而沒有教育不好的孩子。對待不聽老師話的孩子,在我?guī)啄甑墓ぷ髦惺沁@樣進行教育的:

  一、讓他們幫助老師做一些力所能及的事情。把他們渾身無從釋放的能量通過正當?shù)?途徑釋放出來。我請他們做值日生給小朋友分餐具。幫小朋友疊被子等等,培養(yǎng)他們的責任感。

  二、賦予他們重任,讓他們感到自己存在的價值。這些調(diào)皮搗蛋的孩子,自我約束力很差,缺乏自我控制能力。

  我可以讓他們當“小小偵察員”。來“管理”其他小朋友,這樣他們在要求別人的同時,會樹立自我管理的意識,從而潛移默化的增強自我約束能力。

  三、以正面的表揚激勵來啟發(fā)他們。孩子都喜歡表揚、贊賞,孩子雖然調(diào)皮,但他們身上總有閃光點,我們應(yīng)看到他們的長處,哪怕是一點點閃光之處也不應(yīng)該放過。讓他們自己和別的小朋友沒有什么區(qū)別。如果他們做錯了事,教師應(yīng)靈活處理,切忌盲目批評。

  通過以上方法教育調(diào)皮孩子,你會發(fā)現(xiàn),其實他們并非“另類”,他們與其他小朋友也沒有什么大的區(qū)別,也需要表揚,需要愛,需要呵護,需要成人的提醒。與這些孩子相處好,對教育和培養(yǎng)好全班幼兒的良好行為品質(zhì)也就起到了以點帶面的作用。

大班幼兒園隨筆6

  在幼教的日常工作中,愛心的體現(xiàn)無所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心;尊重孩子、信任孩子、鼓勵孩子是愛心。愛心是重要的,有了愛心,我們就會在日常的保教工作中,全身心地投入,把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動的耐心,責任心。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度出發(fā),不斷加強自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高,精心設(shè)計好每一個教學(xué)活動計劃,讓孩子在幼兒園健康快樂地成長。

  “教育技巧的全部奧妙,也就在于如何愛護孩子”。給孩子愛心,他就會認可你;給孩子愛心,他就會親近你;給孩子愛心,他就會喜歡你;給孩子愛心,他就會感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛心,他就會在學(xué)習和生活中去關(guān)愛別人。請不要吝惜我們的愛心,讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻出我們的愛心,讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長。

  比如:面對一些膽小、愛哭幼兒問題,我們應(yīng)采取以下幾點策略:

  1、冷處理:

  面對幼兒一些無原則的要求,家長要堅持不同意或不理會,讓幼兒放任的哭,待幼兒冷靜下來之后。再與她分析為什么沒有滿足她的原因,并要求她下次不許提出這種無理的要求。

  2、條件對換法:

  如果孩子哭鬧不止的話,可以先答應(yīng)她的條件,但同時也要求他答應(yīng)你一個條件并告訴他如果她的事沒做到就會有一個很嚴重的后果,當然我們成人所要求的`一定要是孩子能夠辦到的,比如下次你見到某某小朋友要打招呼等,以次來進行交換,另外我們答應(yīng)她的事也一定要做到,這樣才有信服力,以此來改善孩子任性脾氣大的特點。

  3、鼓勵法:

  鼓勵和表揚永遠是培養(yǎng)一株小苗最優(yōu)質(zhì)的沃土,在鼓勵和賞識的氣氛下,孩子會變得越來越自信,與您會越來越貼心,當你們的心近了,孩子則更愿意與你交流,你的想法,她會更愿意采納,孩子也會變得更溫和,當她與小朋友友好相處時,當她不再隨便哭鬧時,當她很勇敢的和別人打招呼時,你都可以說“孩子,你真棒,媽媽很喜歡你現(xiàn)在的樣子”相信孩子們會高興的重復(fù)做這些事情,知道行為定型為止。相信有了以上幾個方法,我們一定能改變一些孩子愛哭愛鬧的問題,主要還需通過老師和家長,我們大人的一顆愛心去感化他們,讓他們感受愛是關(guān)鍵,也讓寶寶們開開心心地兒園大班教學(xué)心得!

  我們生活的這個世界需要愛心,在幼兒園學(xué)習和生活的孩子們更需要愛心,記得一位名人曾經(jīng)說過“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育好孩子。”作為幼教老師,教育好孩子是我們的最終目標,要想實現(xiàn)這個目標,就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻出我們的愛心。

  孩子上幼兒園是人生的一個重要起點,他從這里開始了真正的社會生活和學(xué)習生活。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說,幼兒園是一個全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認可、贊賞、同情、關(guān)心和愛護,希望得到老師的愛。這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒、去呵護。多與孩子交談,多給孩子以愛撫,走進孩子的內(nèi)心

  世界,用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道溫和的目光,也會讓其爭當“好孩子”,“乖孩子”的信念倍增。

大班幼兒園隨筆7

  孩子們到了大班后,語言等各個方面都有了很大的發(fā)展,交往能力也逐漸增強。無論在講故事和繪畫、計算、創(chuàng)造、表演等能力中,都能按自己的想法大膽發(fā)揮和想象創(chuàng)造,他們總有說不完的.話題,甚至就連一直保持安靜的睡覺間也開始熱鬧起來。說話、聊天、玩紙、揉線團和拆被子……難以入睡,午睡甚至成了他們的負擔。尤其是每到星期一中午就特別興奮,老師總要反復(fù)提醒:“不要說話了,快點睡覺”類似這樣的話,使幼兒被動地午睡可效果甚微。為了讓孩子們能快又靜的睡好午覺,我有幾種小“妙招”效果嘗試下來還是不錯的。

大班幼兒園隨筆8

  每個幼兒園都必不可少的就是早操活動。

  這是一天中新的開始。

  在剛開始走到工作中的第一所私立幼兒園那得園長還特意手把手的教我們的早操,記得她告訴我們一定要面帶微笑,再一個就是要動作到位。只有這樣孩子才會喜歡。

  更讓我一驚的是我們的幼兒園早操質(zhì)量比之前的更有意義更有分段性。

  細心地孟主任還將早操環(huán)節(jié)分別制定了不同年齡段的孩子們。了解了個體差異也懂得了不同年齡段的能力情況。

  我們班的孩子是從新開始學(xué)的一樣的基礎(chǔ)在教他們的時候絕大多數(shù)的`孩子對我們的早操是很感興趣的。看到老師在做示范時并沒有要求孩子去做,看到孩子們蠢蠢欲動的小心情,真是美滋滋的。在班上李老師給小朋友講了做早操的好處可以幫助小朋友鍛煉身體這樣小朋友的身體才不會輕易地就感冒啦。所以我們每天都要早早的來到幼兒園鍛煉身體。

  不僅讓孩子知道早操可以鍛煉身體,對于班里大多數(shù)的女孩子來將會被園里的孟阿姨選上去跳舞蹈我想孩子們還是會很期待的。

  說了這么多最重要的還是老師帶操的情況。首先,早操的動作要熟練然后,動作要標準最后就是要面帶微笑的去感染孩子。

  在孩子進行早操的同時要跟孩子用眼神來交流,讓孩子覺得他很棒以此鼓勵。還可以用表揚的方式去讓孩子喜歡上我們的早操。達到兩全其美的效果。

大班幼兒園隨筆9

  【一】別插嘴,耐心聽別人講

  常金濤小朋友是一個十分聰明的小男孩,但是有一個令人頭疼的“毛病”:愛插嘴。有時,我剛說個開頭,他接過去就嘰里呱啦地講個不休,惹得其他小朋友也跟著叫,在課堂上,又是根本聽不清我的話。

  這天,我剛說:“小朋友喝水”。他便叫:“一組去,二組別去。”但是全班小朋友并不聽他的話,一齊涌向了杯子廚,見此情景,我靈機一動,先讓小朋友們回座位上去,然后宣布:此刻請金濤小朋友來當小老師。孩子們見狀,都覺得好玩,嘻嘻哈哈炒成了一團,金濤大聲喊:“一組去喝水!苯z毫沒有用處,我趁此機會對他說:“你一個人的聲音怎樣能比他們那么多人的聲音大呢?老師上課的時候你總是講話,別人還能聽得見嗎?他紅著臉搖了搖頭。透過這件事后,他的“毛病”好了許多。

  針對各個孩子的特點進行教育,比干巴巴的說教要有效得多。

  【二】童心是與幼兒溝通的橋梁

  作為一名幼兒教師,我覺得不但要有愛心,更重要的是要有一顆童心。

  每個孩子都愛看動畫片,最近孩子們議論最多的是《喜羊羊和灰太狼》,一議論起來,一個個可來勁了,有時因為一個細節(jié)把小臉都爭紅了,我也愛看動畫片,象《貓和老鼠》,《金剛葫蘆娃》等,我都看了不止一遍,動畫片我每一天不誤。

  一天范晨陽,劉文睿等一些小朋友正在議論“喜羊羊和灰太狼”,我走進去和他們一齊議論起來,開始他們一愣,一個個驚慌失措的看著我,隨后便興奮地同我一齊討論起來?粗麄円粡垙埧蓯鄣男∧樜铱筛吲d了,因為此時我明白,我和孩子們已經(jīng)沒有了距離。一次范晨陽的媽媽對我說:“我們范晨陽回家很高興地說‘我們老師也喜歡看喜羊羊和灰太狼,我很喜歡我們老師’!

  是的,我明白我與孩子之間沒有距離,是因為我有一顆童心,童心是與幼兒溝通的橋梁。從那以后,我和孩子們的距離更近了,心貼的更緊了,讓我們所有的幼兒教師都架起與孩子之間的那座童心橋吧!

  【三】教學(xué)方法機動靈活,才有必須的啟迪好處

  幼兒園的日;顒又谐霈F(xiàn)的一些偶發(fā)事例,往往是教師意想不到的,這就要求教師要學(xué)會控制自己,處變不驚,用機動、靈活的.方法,及時地引導(dǎo)幼兒聯(lián)想,巧妙地轉(zhuǎn)移幼兒的注意力。如教師正在組織戶外體育活動“練習聽信號走”,天上南飛的大雁引起了幼兒的注意,幼兒興奮地議論著,對老師的話根本聽不進去,教師可暫時中止活動,加入到幼兒行列中,同幼兒一齊觀察南飛的雁群,并引導(dǎo)幼兒說出雁群的隊形,同時告訴幼兒雁群為什么要排成隊飛,并告訴幼兒大雁紀律性很強。不能掉隊等,還能夠教給幼兒“候鳥啊、”南遷“等詞匯,讓幼兒了解大雁為什么要南遷等搞笑的現(xiàn)象。待雁群飛過,再靈活地組織幼兒活動,如向大雁學(xué)習,遵守紀律,聽老師的信號走成雁群的隊形或其它隊形,這樣必須會取得意想不到的活動效果。

  【四】為孩子創(chuàng)造表現(xiàn)機會

  我班幼兒尹中玉是一個很聰明的孩子,對于老師提出的問題她心里都明白,但是幾乎從來不主動舉手發(fā)言,即使老師請她,她也不愿意把自己明白的告訴大家,但是與小朋友在一齊時,又說又笑,由此看來其實她不內(nèi)向。在活動中我有意的經(jīng)常提問她,以為多提問多鼓勵她就會回答的,但是恰恰相反,還是不起作用。

  遇到這樣的幼兒,經(jīng)過仔細分析,我實施了如下方法:首先搞好師幼關(guān)系,只有建立良好的師幼關(guān)系,使幼兒心目中產(chǎn)生對老師的信任感,做幼兒的知心朋友,構(gòu)成良好的教育基礎(chǔ),幼兒就會喜歡老師,并愿意與老師溝通。因此在日常生活中,教師在學(xué)習、生活中多關(guān)心、體貼孩子,孩子感受到來自教師的那份愛、那份關(guān)懷,自然也會和教師溝通。

  再是家園合作共同培養(yǎng),家長就應(yīng)用心配合老師,進一步訓(xùn)練幼兒的說話潛力,在任何時候,都不要壓抑孩子天真的本性,給孩子創(chuàng)造表達表現(xiàn)的機會,提高幼兒主動表達的興趣。讓幼兒享受成功的快樂,塑造自信。既使有一點點進步,也要給予鼓勵。

  其次,正面引導(dǎo)幼兒,讓幼兒獲得自信心,讓幼兒在支持、鼓勵中去創(chuàng)造表現(xiàn),相信更適宜。用自己的一顆愛心,一雙慧眼,及時發(fā)現(xiàn)像尹中玉這樣帶有某種自我抑制孩子的表現(xiàn)欲。幫忙他們樹立自信心,克服膽怯心理。例如老師說:“沒什么,試一試,錯了也沒關(guān)系!比鐚τ變赫f:“你真棒,回答的真好。”“你是這樣認為的!焙⒆訒小袄蠋熤С治摇、“我能行”的喜悅與自豪感,最終會主動的表達。還能夠用獎勵小紅花等方法激發(fā)孩子去表現(xiàn),再者孩子需要時也能夠給他一點提示。

大班幼兒園隨筆10

  每次午睡前的一段時間都是很亂的,孩子們脫下鞋子跑到床上就開始了,有的跑去娃娃家玩玩具,有的在被子上跳來跳去,還有的扔枕頭玩兒,常常把床上弄得一片狼藉,這讓我很頭疼。不過,值得安慰的是,吳若琳、吳英姿等幾個孩子是比較乖的,每次都鋪好自己的被子安靜的'躺下了,于是我靈機一動,今天要發(fā)揮一下模范帶頭作用!“于是我便表揚吳若琳,人家都把自己的被子鋪好躺下了!”話音剛落,立刻有幾個孩子躺好了,于是我繼續(xù)表揚。隨著我不斷地表揚聲,孩子們紛紛放下手中的玩具跑到自己被子上,還問我:”老師,表揚我么?”這么乖,當然都要表揚了!很快,吵鬧聲便安靜了下來。

  每個孩子都渴望得到表揚,得到老師的認可。在乖巧的孩子的榜樣下,在老師的表揚聲中,孩子們都可以自己找到被子躺下,就這樣輕松地提高了自己的自理能力。

大班幼兒園隨筆11

  剛一放學(xué),就聽見劉衡高興的對爺爺說:爺爺,我今天得了小紅花,上面還寫了個字。你認識嗎?爺爺接過來,欣慰地笑了。看見淡綠色花瓣上貼著一個金色“獎”字。上小班的`劉衡這個星期已經(jīng)得了三個“小紅花”了。劉衡很乖,愛動腦筋,什么都想學(xué)。

  過了幾天,我跟劉衡媽媽見了面,談起了劉衡的事情。劉衡媽媽說:平時我們在家經(jīng)常鼓勵說;“劉衡真棒!”。其實,孩子就喜歡家長多贊揚,多鼓勵,他們幼小的心靈才能體驗到成功,體驗到快樂,就會很自信,勇敢堅強地克服任何困難,因為他知道自己能行。

大班幼兒園隨筆12

  “搬家了!

  “搬家了!

  “我們搬家了!

  今天我們搬新家了,孩子們?nèi)绨凫`般你一句我一句嘰嘰喳喳說著笑著,臉蛋上洋溢著幸福的光芒,你幫我背小書包,我?guī)湍隳眯∫路,看,還有我們的小圖書、小玩具……都別丟下啊,它們可都是我們的好朋友。

  來,一起走吧,到我們的新家,隊伍浩浩蕩蕩,像一條長龍,心中充滿了好奇:新家是什么樣子的?

  哇!好大啊,孩子們歡呼著、跳躍著,伸出手臂來擁抱你——我們可愛的幼兒園。

  “搬新家了”爺爺、奶奶、爸爸、媽媽眼前一亮:咱們的寶寶趕上了好時候,真幸福啊!

  “搬新家了”老師擦掉布置活動室流出的汗,捏捏抬床累酸的手腕:這是我們的幼兒園,我們的.新家。

  望著我們的新家,仿佛都從心中迸出一句話:我愛你,康成幼兒園,我們可愛的新家!

大班幼兒園隨筆13

  從事幼兒教育工作已經(jīng)七年多了,我教過不少小朋友,這些小朋友中有的很可愛,有的很內(nèi)向,有的……。但也有的小朋友很調(diào)皮。這不,今年我所教的.班中,就有那么幾個調(diào)皮的小朋友,對這些小朋友的表現(xiàn)我總是拿他們沒有辦法。

  一天下來,來我這里告狀的小朋友不勝枚舉。其實,每個班里總是有那么幾個調(diào)皮淘氣的小朋友,對于這些小朋友的表現(xiàn),不少老師認為他們是故意的破壞,搗亂。然后,就把這些調(diào)皮的小朋友進行批評教育。

大班幼兒園隨筆14

  在一次戶外活動中,平時比較脆弱、嬌氣的王寧小朋友忽然跌到了。我判定他跌得不重,估計膝蓋可能擦破點皮,就趕在他未出現(xiàn)消極反應(yīng)之前,鼓勵他說:“寧寧小朋友勇敢,爬起來再跳!”在我的鼓勵下,他爬起來又向前跳去。等他跳完,我才在他擦破皮之處抹上藥水,一遍抹一邊表揚了他的.勇敢精神。我問:“寧寧你疼嗎?”“不疼!才不疼呢,你看,我還能跳!”說完他又“表演”了幾下······

  她真可愛。是的,正因孩心可愛,正因為我們幼兒教師從內(nèi)心深處愛他們,才應(yīng)該一方面注意充分保護他們的安全,一方面在保護他們的前提下,利用各種時機,培養(yǎng)他們的堅強、勇敢等品質(zhì)。

大班幼兒園隨筆15

  當年幼的孩子有點滴提高時,我們—定不要忘記夸獎他,這樣會給孩子增強自信心,讓孩子獲得成就感——這是在我工作以來給我觸動最大的一點。

  美國心理學(xué)家加德納提出的“多元智能理論”,認為每個孩子都不一樣程度地擁有八種智能,每個孩子的優(yōu)勢智能是不一樣的,也就是說每個孩子學(xué)習方式的差異是由其優(yōu)勢智能決定的。比如,有的孩子語言智能突出,有的孩子空間視覺智能突出,有的運動智能突出,所以我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的長處,經(jīng)過鼓勵、表揚、引導(dǎo)克服不足,盡力彌補他的短處。

  記得我們班有這樣一個女孩子——不敢看著教師的眼睛說話;當教師一靠近她時她就會緊張,從來不舉手回答問題。所以,語言表達、音樂表現(xiàn)等方面的本事也都比其他孩子發(fā)展的要慢一些,看到這樣的孩子,我很心疼、糾結(jié)。是什么造成了此刻的她,我們已無從去追究,我們唯一能做的就是從此刻開始給她新的教育,新的起點。于是,我們關(guān)注她的一舉一動,期望捕捉到她的亮點和提高的地方,給她鼓勵,給她贊美,給她機會和期望。當我們發(fā)現(xiàn)她在繪畫和運動方面很出色時,就在全體孩子前面表揚她,并讓她做示范。當她在教師的引導(dǎo)下和教師打招呼的時候,我們會抹抹他的頭,給他一個贊許的微笑;當她在教師的要求下能簡單地回答教師的問題的.時候,我們會給她鼓勵的掌聲以及一個小粘紙……在這些不一樣的贊許、鼓勵下,她漸漸大方起來,眼睛也敢正視教師了,這些提高就是簡簡單單的鼓勵與夸獎就能改變的。

  蘇霍姆林斯基說過:“教育人就是教育他對未來的期望。”而我們給孩子期望的一個最重要的方式就是不斷的夸夸他們,鼓勵他們——好孩子是夸出來的。

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