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(優(yōu)秀)班主任隨筆
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中，大家沒少接觸或者看到經(jīng)典的隨筆吧？隨筆通常指一種散文體裁，隨手筆錄，抒情、敘事或評論不拘，篇幅短小。為了讓大家在寫隨筆的時候更加簡單方便，下面是小編幫大家整理的班主任隨筆，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
班主任隨筆1
眨眼間，我在特殊教育這行已經(jīng)九年了。干了七年半的班主任，換過三次班級，現(xiàn)在我?guī)У倪@個班是學(xué)校相對較差的一個班級，領(lǐng)導(dǎo)把這個艱難的任務(wù)交給了我。八個男生，我說我?guī)У陌嗉壥莻�“少林寺“”班。開始接手的時候有些排斥，但我始終覺得沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師。今年這個班現(xiàn)在七年級了，六年級我開始接手，正是叛逆的時期，但是無論任何一個同學(xué)在學(xué)習(xí)上或者是生活上只要有困難，我們都一起想辦法幫助這個同學(xué)。這個班在學(xué)習(xí)上更是差的'不行，我本著先學(xué)會做人，再學(xué)會做學(xué)問。
所以我給這個班學(xué)生制度了特殊教育計劃。我先讓他們能學(xué)多少就多少，盡量讓他們多學(xué)一點，而不是強行逼他們一定要怎么。這樣至少在心里上不排斥學(xué)習(xí)。盡可能的走進他們，走入每個孩子的心里，像家人，我一直告訴他們，我們每天生活在一起，我們就是親人，我們團結(jié)在一起，沒有什么不可以的。功夫不負有心人，學(xué)習(xí)上一個和一個比，數(shù)學(xué)方面有了質(zhì)的飛躍，計算能力明顯提高，接受能力也有了很大進步，最重要的一點是孩子愿意主動學(xué)習(xí)了，甚至中午都讓我陪他們一起寫作業(yè)。
快兩年了，我非常欣慰的看著這些孩子一天天的改變。面對著這樣一群特殊的學(xué)生，我的心里常常思考著這樣一個問題：在學(xué)習(xí)的過程中，非智力因素的作用已經(jīng)引起了越來越多的教育者的關(guān)注，但是有時候，我們?nèi)圆幻鈺谎矍耙粫r的假象所迷惑，從而會錯誤地判斷一個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，甚至?xí)虼硕艞壦麄�。我很慶幸，在這個相親相愛的班集體里，我付出了愛，得到了8倍的愛。我很慶幸：我沒有拋棄你們，更沒有放棄你們！
班主任隨筆2
一晃又是一周。
周一第一節(jié)課的課間，班長潔向我匯報：“老師，劉常青老師說這周的廁所輪到了我們班級打掃�！毕胫诙�(jié)課是我的語文課，可以在大課間學(xué)生做眼保健操的時候來講打掃廁所的.事情，于是應(yīng)了一聲之后便去忙自己的事情了。
學(xué)校的事情還真是多，總有一波未平，一波又起的無奈，下午是校級的讀寫大賽初賽，在學(xué)生做完試卷以后，便被教導(dǎo)處召集參加閱卷工作，一直到五點半，所有學(xué)生走光之后，一個人走在空蕩的校園，想著學(xué)生的成績，失望之余也沒有想起廁所的布置打掃工作。
周二，全鎮(zhèn)的語文開課日，一上午的活動，中午匆匆回家吃了點飯十二點左右又火速趕到學(xué)校，因為下午要帶孩子們?nèi)コ穷^參加少兒藝術(shù)展演。一下午的等待，班莊最后壓軸演出，所以公交車載我們回到學(xué)校時，時間也已臨近了放學(xué)。一進校門，看到我們班孩子正在打掃廁所，上前詢問，學(xué)生說是校長讓打掃的，我這才恍然想起打掃廁所這事。自責(zé)自己終究還是在快節(jié)奏的忙碌中將布置打掃的任務(wù)拋在了腦后。
想想，這樣的班級小事，在潔向我匯報之后，我完全可以放手讓她去布置打掃的任務(wù)，也不至于今天廁所淪落到連校長都看不下去的程度。
看來，班主任工作真是馬虎不得，也更要求我們，應(yīng)該加倍做個有心人。
班主任隨筆3
早上，我一進校門，就看到我們班的一位家長站在辦公樓下張望，看到我，她快步迎了上來。
“張老師，你可來了！”她邊說邊跟著我進了辦公室。
“有什么事嗎？”我拉出鄰座老師的椅子給她坐下。
“哎呀，張老師，可怎么辦呢！您趕緊給我指導(dǎo)指導(dǎo)，怎么輔導(dǎo)我家孩子呀！我算是沒辦法了�！彼雌饋碛悬c語無倫次。
看著眼前這位曾經(jīng)也是我的學(xué)生的年輕媽媽，我問道：“你別急，到底怎么回事？”
“你說，她怎么這么笨哪！怎么都不開竅，昨晚輔導(dǎo)她寫作業(yè)，氣得我頭都疼了”一提到她那“不爭氣”的女兒，她又拉開了“喋喋不休”的架勢。
“你是不是又吵她了？”我不禁問道。
“何止是吵她，昨晚我還動手了，那一會兒仿佛她不是我女兒，而是我仇人了。唉！”看得出來，她對自己動手打孩子也是相當(dāng)懊悔。“打過她之后，看著她看我的眼神都透著害怕，我又心疼的不得了。可情緒上來就管不住自己了。唉，該怎么辦呢......”說著說著她眼圈都紅了。
看著這位年輕媽媽的臉上，茫然、懊悔、心疼......七情交織，五味雜陳。過去的一年，我也曾深陷這種情緒的泥沼，一度無法自拔�？吹剿拖窨吹饺ツ甑淖约�，我特別能夠理解她。
我兒子去年上了一年級，我雖有著十多年的教學(xué)經(jīng)驗，卻是頭一回當(dāng)家長，心態(tài)還未調(diào)整，就匆匆上任了。
兒子在幼兒園的.時候，一直表現(xiàn)很優(yōu)秀�；顫姟⒋竽�，能說會道，有眼色，這是幼兒園老師對他的評價。幼兒園不需要學(xué)習(xí)什么文化知識，兒子在區(qū)間、角色游戲中游刃有余，表現(xiàn)出色。我很為兒子感到驕傲，甚至隱隱覺得自己的兒子聰明、漂亮，無人能比。當(dāng)媽的這點小虛榮心，在兒子上了一年級之后碎了一地。
上了小學(xué)，游戲沒有了，表揚沒有了，相比周圍同學(xué)的優(yōu)秀，兒子顯得黯然失色。七的加減法讓他頗傷腦筋，拼音學(xué)習(xí)更如墜云里霧里。每天晚上的陪作業(yè)時間，就成了我們母子相互煎熬的時刻。跺腳、拍桌，一會兒發(fā)出獅吼功，一會兒上演全武行。老公不滿地說我不陪作業(yè)是親媽，一陪作業(yè)秒變后媽。一番番折騰并沒有讓兒子開竅，反而對學(xué)習(xí)心生恐懼。終于，這種糟糕的情緒在兒子拿回他的第一張試卷時徹底爆發(fā)了。
在孩子上學(xué)之前，也讀了一些家教書籍，也曾經(jīng)想象孩子的第一次考試考得不好，自己一定會和藹可親的說：“你真棒，能考這么多分！”或者“沒關(guān)系，我們慢慢來�！笨墒牵�(dāng)一張真真切切的77分的試卷擺在眼前時，還是沒忍住那近乎歇斯底里的數(shù)落。冷靜下來，又后悔難過，恨自己沒用。
這樣下去可怎么辦？我開始艱難地尋求解決之道，開始大量閱讀相關(guān)教育書籍，然后不斷的對照兒子的情況進行摸索，不斷地糾正自己的心態(tài)，和兒子共同成長。兒子漸漸適應(yīng)了一年級的學(xué)習(xí)生活。
我特別想把我的這一段心路歷程，和我的一年級的家長們分享，以一個過來人的身份給家長們提一些小建議：
一旦孩子進入小學(xué)，我們就很容易走進功利的怪圈，“別人家的孩子”會不時帶給我們無形的壓力。首先，我們自己得調(diào)整好心態(tài)，做一位淡定的家長，多一點心平氣和，少一點盲目攀比。讓孩子根據(jù)自己的節(jié)奏自由成長，千萬不要做拔苗助長的蠢事。
如果孩子比別的孩子慢，不要抱怨，更不要嫌棄，要不斷給孩子鼓勵。還要時時提醒自己孩子是你生的，孩子不優(yōu)秀，是因為你自己也不夠優(yōu)秀。
即便做不到時時鼓勵，最起碼不要對孩子大喊大叫，甚至動手�？催^繪本《一生氣就大喊大叫的媽媽》嗎？講述的是一只小企鵝在面對媽媽發(fā)火時，嚇得魂飛魄散，身體支離破碎。最后媽媽找到了小企鵝的全部身體部位，并縫好了它�？墒呛⒆邮苓^傷害的心靈是縫補不了的。希望各位家長吸取我的教訓(xùn)，不要因為自己的無知傷害自己最最親愛的孩子。
做好這些之后，把一切交給時間。相信時間，相信孩子，會帶給我們奇跡和驚喜。
班主任隨筆4
從決定當(dāng)小學(xué)語文教師開始，我也做好了擔(dān)任班主任的心理準(zhǔn)備。如果有人問我，當(dāng)什么教師最辛苦，我會毫不猶豫地說，班主任最辛苦;如果有人問我，當(dāng)什么教師最歡樂，我也會毫不猶豫地說，班主任最歡樂。很矛盾吧，是的，用一句地球人都明白的話來說，就是“痛并歡樂著”。
當(dāng)我站在班主任的工作崗位上，躊躇滿志地期盼著把這個班級培養(yǎng)成一個德智體美勞都優(yōu)秀的班團體。但總是有個別孩子和我“唱反調(diào)”，作業(yè)不交;上課不認真，甚至違反課堂紀(jì)律;課間調(diào)皮搗蛋;上學(xué)遲到等等。對于這些學(xué)生，剛開始我是好言相勸，循循誘導(dǎo)。
可是，會覺得這樣的教育只是一陣風(fēng)吹過，這些孩子依然“我行我素”，我的耐心再一次承受著考驗，當(dāng)忍耐到了極限之后，我所做的也許就是嚴(yán)厲地批評和呵斥。每當(dāng)我批評完違紀(jì)生，有時批評完全班同學(xué)時，我心里其實也十分不舒服。我會對孩子們說：“每當(dāng)批評完你們，教師心中也難受。不要責(zé)怪我兇，不要責(zé)怪我嚴(yán)厲，教師永遠是為你們好，對你們負責(zé)。等你們長大了，更懂事了，就會明白教師的良苦用心�！笔茄�，說我嚴(yán)厲，是因為有個別孩子經(jīng)常違紀(jì)，我經(jīng)常處理他們，嚴(yán)是對違紀(jì)生的，愛是對全班同學(xué)的。
當(dāng)班主任要管理一個班級，總是有處理不完的瑣碎事，學(xué)校的，家長的，學(xué)生的，還有自我教育教學(xué)方面的。我有時會抱怨幾句，班主任真是累，真不想當(dāng)下去了，可是說完又會后悔，想起一同事說得好啊，當(dāng)班主任帶一個班，讓自我有種歸屬感。沒錯，再苦再累，說句心里話我舍不得這些孩子們，這些我?guī)Я藢⒔甑膶W(xué)生，這些孩子們歸屬于我，我也歸屬于他們。
作為一個教師，我們的生活可謂清苦，而我們能得到的最大的精神安慰來自于學(xué)生。當(dāng)在教師節(jié)到來之際，孩子們給我送來一張張祝福的卡片;當(dāng)在學(xué)校和路上遇到我，聽到孩子們那一聲聲甜甜的“蒯教師好”;當(dāng)我身心疲憊時，孩子們在黑板上用五顏六色的粉筆寫著大大的“蒯教師您辛苦了”，當(dāng)班級取得榮譽后，看到孩子們那開心自豪的模樣時，我真是感受到了作為一名班主任的歡樂!
當(dāng)班主任，學(xué)生少不了給我添麻煩，當(dāng)班主任，總是有一些瑣事，工作任務(wù)也重，可也正是那些“麻煩事”和瑣碎事，我活得不再一成不變，每一天都充滿了“未知的變化”。我深刻感受到，歡樂工作的'秘訣，不是做你喜歡的事，而是此刻起，喜歡你正在做的事。生活就是這樣，有苦又有甜，所以，作為一名班主任，會吃苦，可是吃苦之后泛上心頭的那種甘甜，不是所有人都能感受到的!說句玩笑話，我不是駱駝也不是馬，我或許是頭驢，或許是頭牛，那也不錯。只要找到自我，活出自我，做最好的自我，牛有牛的精彩，驢有驢的幸福。
班主任隨筆5
大半年的班主任工作下來，回首過往，感到自己還有許多的缺乏。不過，在自己擔(dān)負這個重任的同時，我也在反復(fù)思考著問題和對策：怎樣做好班主任工作，怎樣管理好一個班級。我?guī)У氖堑湍昙墸噪m說給學(xué)生設(shè)置了成長崗位，需要老師的參與和指導(dǎo)。上一學(xué)期，由于許多事情還不熟悉，學(xué)生的情況也不是特別了解，所以班級管理上有點散亂。這一學(xué)期，我依據(jù)我們班級的'特點重新完善了管理方面的一些對策。
一、我們班的成長崗位
總的來說，我們班成長崗位的分工還是比較明確的，除了上學(xué)期延續(xù)下來的班級管理小組和學(xué)習(xí)小組，以及古老的值日生、小組長等，這一學(xué)期，又依據(jù)實際情況增設(shè)了圖書管理員、排隊負責(zé)人、值日班長等崗位。負責(zé)的學(xué)生能明確知道自己的任務(wù)，自覺承當(dāng)起自己的職責(zé)。其實，這班孩子責(zé)任意識還是比較強的，只要是自己的職責(zé)，就不推諉，假如遇到特別情況，比方負責(zé)領(lǐng)讀的學(xué)生晚來了幾分鐘，放學(xué)帶隊學(xué)生正好輪到做值日，他們會自己想出解決問題的方法。但是學(xué)生年紀(jì)小，處理問題的時候畢竟也會遇上困難，這個時候，我就會和他們一起討論解決的方法。
二、我們班的積分卡
五角星對于低年級的學(xué)生來說，還是有較大的吸引力的。為了讓學(xué)生做好各個方面，我給每個學(xué)生制作了一張積分卡，綜合了學(xué)習(xí)、紀(jì)律、管理能力三個方面來評定。大多數(shù)學(xué)生都以積極的態(tài)度來面對，爭取獲得五角星。每周五的積分卡分?jǐn)?shù)宣讀，學(xué)生們都緊張而興奮，互相比著誰的五角星多。由此可見，積分卡還是帶來了不小的積極作用。除了個人方面，積分卡還融合了集體方面的評價，比方說小組背課文，一小組都在規(guī)定時間內(nèi)背出來了才能拿五角星。于是，局部小組長各顯神通，發(fā)動組員對背課文困難的學(xué)生進行背誦指導(dǎo)。雖然這種方法不是對每個人都有效，但是，與上學(xué)期相比，這種方法明顯地拉動了相當(dāng)一局部學(xué)生的積極性。
班主任隨筆6
現(xiàn)在,我已經(jīng)是五年級畢業(yè)班的學(xué)生了.但在入學(xué)儀式上,一二年級時的事,我還記憶猶新,歷歷在目,仿佛,這就是在昨天發(fā)生的事情.時間過得可真快,一點喘息的時間,都不留給我.
我現(xiàn)在經(jīng)常跟四年級的`同學(xué)說,你們到了五年級,才會真明白你跟同學(xué)與老師的感情.這是真的.
放假后,一直在看小說,小說里,會經(jīng)常寫道:這是你們在小學(xué)里的最后一段日子,要好好珍惜.小學(xué)的日子真的不多了,我恨不得再重新上一次小學(xué).老師同學(xué),也在小學(xué)的最后一次元旦的茶話會里,表現(xiàn)出無限的感傷.同學(xué)們在這段日子里,也都互相在送禮物留個紀(jì)念.
就快開學(xué)了.只剩下一百多天的時間就要與同學(xué)和老師分開了.我們要好好把握機會,多一點時間與老師同學(xué)交流.把自己的心靈都解讀出來,整理下心態(tài).爭取考一個好學(xué)校.
我們很快就要離開小學(xué)了嗎?
班主任隨筆7
"家訪"早就被教育專家認定為是加強家校溝通、合作，共同教育學(xué)生的重要途徑，也是學(xué)校工作爭取家長理解、支持的重要手段。對于這一點的認識，在教師群體中已經(jīng)"深入人心"，然而在現(xiàn)實當(dāng)中因為家訪工作出色而成名的案例少之又少。究其原因，大多數(shù)教育者只在口頭上認可，心雖有所動，但出于家訪需要時間的許可，花上大量的精力，還有路途不便等原因被擱置著。因此更多教育者在教育工作中選擇了"寧可自己累點"，至于家長就看你自己的覺悟了。真正自主的，有計劃、有目的全面落實家訪工作的教師并不多。
今年，縣教育局把家訪工作提到了師德主題教育主要內(nèi)容的高度，"千名教師進萬家"成了縣教育局年度師德建設(shè)的重點工作。明確提出了90%以上的工作任務(wù)。校領(lǐng)導(dǎo)將此項工作批到我手頭上，如何有成效的落實此項工作成為我思考的重點。對于90%的家訪任務(wù)，起初我在嘀咕：平常的日子里老師們忙于做好教學(xué)工作，疲于應(yīng)付學(xué)校安排的各項活動，實在很難抽出時間來，如此重的任務(wù)教師要完成，一定得花上許多休息的時間了。90%的家訪上門率有沒有必要？對重點人員的家訪可能更現(xiàn)實、更有效果，不會使家訪工作流于形式。想法歸想法，領(lǐng)導(dǎo)既然提出這樣的任務(wù)，肯定有他的思考，再說領(lǐng)導(dǎo)站的高度比咱高的多，所以還是保留意見安排工作吧。我初擬了一個方案與校長室商量，最后決定既然90%的學(xué)生需要家訪了，也就不差那么幾個了，干脆就定個100%。這樣就形成了"雙百"目標(biāo)定位，即百分百的教師參加家訪，走訪百分百的學(xué)生。家訪內(nèi)容采用學(xué)校要求的規(guī)定動作加教師自主的形式落成。為了使家訪工作更有實效性要求班主任與搭班教師共同完成本班家訪任務(wù)。每個月的家訪進度要求為工作順利推進保駕護航。為了了解家訪工作在家長處所達成的效果，決定采取階段性電話回訪的形式進行了解。
與許多工作一樣，方案出臺初，老師們表示默認，沒有過多討論。很快進入十月份，按照推進進度要求，截止九月份應(yīng)該完成50%的家訪任務(wù)了。為了了解工作落實情況，在周前會議中我要求老師們上交家訪工作登記表，并明確表示要組織電話回訪。一石擊起千層浪："有這必要嗎？以前沒這么家訪我教學(xué)質(zhì)量同樣抓得很好。""別的學(xué)校都沒這么搞，就我們學(xué)校...""電話回訪，這明擺著是對老師的不信任。""學(xué)校工作這么多哪有時間""我去家訪時家長根本不支持，說他在干事情讓我換個時間，你說有家訪的必要嗎？""有重點的家訪是必要的，每個學(xué)生走過去強人所難了吧？"凡此種種。我從來認為老師發(fā)牢騷是表示對事情的關(guān)注與思考，期間講出的話只能代表思考的一個過程，因此，我有充分的信心老師一定能自我調(diào)節(jié)好，畢竟我們都是有修養(yǎng)、有素質(zhì)的人師。
事情按計劃的步調(diào)繼續(xù)走著，我組織了我校的.六位工會委員安排電話回訪。分成三組，每組兩個人，按照年級回避的原則進行安排，每個班抽取三個左右的學(xué)生進行回訪。明確要求回訪時兩個人都應(yīng)該在場，最好采用免提的形式打電話。如果回訪時出現(xiàn)家長表示教師沒有進行家訪的情況，要求工會委員從保護老師在家長心目中的形象著手進行處理。六位老師懷著左右為難的心態(tài)，最終把這件事情出色地完成了。我也按照回訪的情況，匯總以后在校園網(wǎng)內(nèi)進行了通報。
工作的開展，讓我看到我校教師強烈的事業(yè)心與無私的奉獻精神，很多教師犧牲雙休日的休息時間安排家訪，很多班級采用兩位教師一起走進家庭家訪的形式。為宣傳學(xué)校辦學(xué)理念，解釋學(xué)校工作，增進學(xué)校與家庭的情感付出了大量的精力。指導(dǎo)了家長的教育方法，也為自己的班級管理、學(xué)科教學(xué)積累了豐富的素材。家訪，讓我感受到了每一個學(xué)生的豐富，很多內(nèi)容是課堂教學(xué)中或是與家長的電話交流中無法獲悉的。陳笑（化名），是一個學(xué)習(xí)上的后進生，容貌也不是那么可愛。可是就是這樣一個學(xué)生卻很懂事，很會招呼客人。那天我上她家家訪，她很有禮貌地把握請進家，捧上水果，遞過牛奶。這些動作可都不是在家長吩咐下進行的，讓我非常感動。鄭明，一個可愛的小男生，家訪中讓我感受到他身上的孝心，奶奶告訴我，每逢雙休日，他都會去陪她，很多時候還會幫忙干點來料加工活。陳晗，一個活潑又嬌氣的女生，在家卻能時常做做家務(wù)，在奶奶生病的日子里能每天去問候。我利用這些素材，在班級里進行針對性教育，取得了良好的效果。同時，家訪工作的開展讓我深刻感受到了家長"望子成龍望女成鳳"的那份熱切。許多家長對老師時長一個小時的家訪狠時過短，總有那么多的話想與老師說。許多家長也特別能體會老師的辛勞，感嘆于老師每個學(xué)生走訪的敬業(yè)精神。
家訪，我們在辛勞中收獲著。
班主任隨筆8
特別的“開學(xué)第一課”，孩子們談自己的成長感悟，孩子們讀爸爸媽媽寫給自己的一封信，孩子們將寫有新春祝福的紅包送給同學(xué)或老師，觀花燈猜燈謎，兌換老師準(zhǔn)備的.祝福紅包。
由于一年級孩子閱讀能力有限，很多孩子都是讓我讀給他們聽，讀著一封封寄托父母希望的家書，不但孩子熱淚盈眶，我也是跟著掉淚，幾次都讀不下去，我感受到了，別看孩子小，他們真的什么都懂，我感覺以后可以用書信來和他們溝通，比面對面會起到更好的效果。
2018年是我這幾十年來收到紅包最多的一年，也是我收到最珍貴紅包的一年，下午下班一個人坐在辦公室里，讀著孩子們寫給我的祝福，讀著孩子們真切的話語，真的很激動。不知道是自己的淚點太低還是那一句句純真的話語感動著我，一直是模糊著雙眼讀完的。
猜字謎得紅包，是孩子們最興奮的一件事，他們讀著老師寫的祝福，還有拿著紅包找我兌換獎品時那高興勁。老師，我要和你合影，就咱兩個；老師，我的是一只鉛筆，我會寫出漂亮的字；老師，你真的會給我買一根雪糕嗎；老師，我真的能和你一起吃飯嗎；老師......
孩子們，我們有緣相識，是你們帶給老師快樂和幸福，讓我們一起學(xué)習(xí)，一起游戲，加油孩子們，你們是最棒的！
班主任隨筆9
小學(xué)班主任是一個復(fù)合型角色，當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心愛護時，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他體貼和溫暖；當(dāng)學(xué)生有了缺點，班主任又是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅指出他的不足，并幫助他改正。
拉近與學(xué)生的關(guān)系。平時遇到學(xué)生問好時，教師要親切地向他點頭或微笑，并叫出他的名字。這樣會讓學(xué)生覺得教師平易近人、和藹可親，能拉近師生的距離。學(xué)生有時會發(fā)生這樣或那樣的問題，即使犯了錯誤，班主任也要滿腔熱情地去關(guān)心、幫助、教育他們，不能輕易下結(jié)論、“扣帽子”。如果用“有些同學(xué)一時糊涂做了錯事”“一時喜歡別人的東西沒經(jīng)人家同意自己就拿去玩了”等比較溫和的話語教育學(xué)生，并認真分析學(xué)生不良習(xí)慣的危害性，那么教育效果一定會好。
多關(guān)心學(xué)生。上課或下課多觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)異常及時關(guān)心。如果課堂上有學(xué)生發(fā)生異常，我會問他哪里不舒服，是不是肚子疼、頭疼，要不要上廁所、喝點熱水或與家長聯(lián)系等，讓學(xué)生感受到班主任慈母般的關(guān)懷。
多表揚鼓勵學(xué)生。對學(xué)生不說消極的話，不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，用各種機會表達對每名學(xué)生的信任和期待，用愛去激勵學(xué)生。我批改作業(yè)時，改變了過去畫對錯號寫年月日的方法，對作業(yè)寫得認真的學(xué)生在其作業(yè)本上寫上表揚鼓勵的話語，對作業(yè)差的學(xué)生也用得體的語言進行暗示，讓學(xué)生覺得老師時刻在鼓勵自己。班里有名學(xué)生學(xué)習(xí)很好但驕傲自滿，跟同學(xué)相處不好。我在她的作業(yè)上寫了這樣一句批語：“你勤奮好學(xué)，成績突出，但要搞好同學(xué)關(guān)系，與同學(xué)和睦相處，這樣你才會感受到集體的溫暖。愿你成為同學(xué)們的好朋友和學(xué)習(xí)的榜樣�！�
人格上尊重學(xué)生。當(dāng)學(xué)生有了進步時，我適時給予表揚。如學(xué)生書寫有進步時，我就在作業(yè)本上寫上表揚性的評語，或在課堂上表揚，讓學(xué)生品嘗到被肯定的喜悅。當(dāng)學(xué)生犯了錯誤時，我堅持正面教育，做到語調(diào)平和、態(tài)度和藹、循循善誘，注意傾聽學(xué)生對自己錯誤的.認識，決不說傷害學(xué)生自尊的話。
善于理解寬容學(xué)生。寬容學(xué)生就是讓他們知道你不是抓住他的錯誤不放；寬容就是允許學(xué)生有異議，讓他們覺得你不是學(xué)習(xí)上的管家而是伙伴；寬容就是理解學(xué)生，讓他們認識到你不會因為學(xué)生調(diào)皮搗蛋而怒氣沖天。班里有名愛遲到的學(xué)生。有一次，看到他遲到還慢吞吞走進教室的樣子，我非常生氣。我問他為什么遲到。他拖著長音說：“哎呀，俺不是給你寫作業(yè)來嘛！”看著他滿不在乎的樣子，我真想批評他一頓，但是考慮到他的火爆脾氣和倔強性格，我話鋒一轉(zhuǎn)，笑呵呵地說：“哦，你給俺寫作業(yè)，不錯，是個按時完成作業(yè)的好孩子，來晚了可以原諒。老師希望你以后既按時完成作業(yè)又不遲到，你能做到嗎？”他高興地點點頭。從那以后，這名學(xué)生再也沒有遲到過，而且作業(yè)完成得很認真。
總之，班主任工作是一項繁雜的工作，班主任要帶好一班學(xué)生，教育好一班人，確實不容易。小學(xué)低年級學(xué)生剛跨進校門，處于人生觀、世界觀建立的起始階段，因而，小學(xué)低年級班主任的工作十分重要。我覺得，只要教師充滿愛心，關(guān)心和愛護學(xué)生，并嚴(yán)格要求和教育他們，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛嚴(yán)結(jié)合，一定能收到令人滿意的效果。
班主任隨筆10
莎士比亞說：生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。為了進一步濃郁書香氛圍，提升學(xué)校書香特色辦學(xué)品位，使讀書成為師生成長的催化劑，上周學(xué)校進行了本學(xué)期的經(jīng)典誦讀活動。我們班積極參與此次活動，取得了團體誦讀一等獎，個人朗誦的兩個節(jié)目均獲得二等獎。
本學(xué)期，根據(jù)學(xué)校制定了“經(jīng)典誦讀”方案，我利用午讀時間在班級積極開展“美文美讀、經(jīng)典誦讀、自由閱讀”等形式的讀書活動。一個學(xué)期下來，學(xué)生的讀書熱情高漲，讀書的氛圍日漸濃厚，經(jīng)典詩文、名著走進了師生的生活，特別是部分學(xué)困生背誦起來也是朗朗上口……
作為一名數(shù)學(xué)老師，通過和老師們的'交流、朋友圈的文章等，我越來越感受到閱讀對孩子成長的重要性。所以我會在今后的教學(xué)中強化學(xué)生“多讀書、讀好書”的意識，用書本武裝自己，讓閱讀成為一種習(xí)慣。
讓我們捧起心愛的書籍，在溫馨的校園里，享受閱讀的快樂，在閱讀中得到成長，書寫別樣精彩的人生吧！
班主任隨筆11
我班有一名學(xué)生叫xx，從我剛接手這個班就聽過他的名聲，除了體育好點以外，成績是我班較差中的一個，紀(jì)律更不用說，隔三差五的遲到，上課說話，睡覺，不良習(xí)慣很多；我從原來的班主任中了解到，每次犯錯誤時，他都“虛心”聽取老師的意見，主動承認錯誤并寫檢查；可是不出一兩天他還是照樣，按照班規(guī)處罰他，但這并沒有解決本質(zhì)問題，他的這些壞習(xí)慣絲毫沒有改變，而且這個學(xué)生有談戀愛的傾向，是一個不折不扣的“雙差生”。例如：一次午自習(xí)時間，我去班里巡視，還沒進教室，在樓道就聽見他的聲音，當(dāng)時我的心情可想而知，心里一肚子火，心想這回可得好好的批他一頓，他一看見我進來，就趕緊坐好不說話了，當(dāng)我正要開口時，他先說了，“老師，我錯了，您放心，以后我一定不說話了”，聽到他說這話，我有點無奈，他什么都明白，但就是做不到。還有一次，他跟一個所謂的“女朋友”在班級里打鬧，班中有學(xué)生告訴我，我去找他談話，他卻說：“老師平時不是教育我們搞好同學(xué)之間的關(guān)系，也沒有說要分男生女生，再說了時代不同了，我們也不能片面的看問題，總覺的男生女生在一起就是談戀愛�！庇袝r候會給他弄的哭笑不得。
面對這樣的學(xué)生，單純批評教育，采取懲罰措施是解決不了問題的，那又該如何去處理呢？我覺得作為班主任要在他的心目中樹立威信，讓他特別信服你，讓他去認可你，這樣他才會對你言聽計從，從心底真誠的去接受你的勸導(dǎo)和建議，而不是那種表面上的應(yīng)付。為此，我便從他興趣愛好入手，他愛好籃球，我就在班上夸他得籃球打的好，有時也在一塊打籃球，跟他們多一些接觸；他愛踢足球我也去看看。另外，我發(fā)現(xiàn)他幾項體育成績都很好，鼓勵他參加學(xué)校運動會，為班級爭的榮譽，樹立他的集體榮譽感，慢慢增強他的信心。運動會結(jié)束后，我利用他這次所獲的好成績，在班級中大張旗鼓的表揚，讓他覺的在班級中自己的價值，逐漸愿意參加班級的管理，為班級做自己力所能及的事。其實，他智商不錯，人也靈活，只是由于各種原因不喜歡學(xué)習(xí)，而且隨著時間的推移，人也越來越不自信，又不愿意丟面子，所以總是做一些違反紀(jì)律的事引起別人的注意，滿足一下自己的虛榮心。于是我從這種心理入手，讓他慢慢的知道除了違反紀(jì)律可以引起別人注意，還有很多有意義的事可做，通過經(jīng)常和他聊天，（不聊學(xué)習(xí)上的問題，我從來不說一定要認真學(xué)習(xí)，免的引起他的對立，其實有時候讓他自己慢慢明白道理比我們強加給他要好的多）加深了我們師生之間的溝通，這樣我終于初步在他的心目中樹立了威信，然后我把以前的批評教育改為表揚鼓勵，對他近來一個月能夠不說話，按時交作業(yè)我也給予表揚鼓勵，這樣逐漸的去樹立他的自信心，讓他覺得自己除了在體育方面好以外，其他方面也可以做的更好�，F(xiàn)在，雖然他的學(xué)習(xí)成績還有待進一步提高（原來的.基礎(chǔ)差點），但紀(jì)律方面有明顯好轉(zhuǎn)，這使我在管理班級方面也覺得輕松了許多。
我一直認為沒有人天生不愿意表現(xiàn)的更好，只是他們很多人在權(quán)衡一下要想表現(xiàn)很好，不容易做到，所以選擇放棄了；而有些人卻也下決心改正一些不好的習(xí)慣，但我們卻希望他們能盡可能快的有所變化，沒有給他們足夠的時間，所以他們最終也放棄了。所以說，作為一名班主任要做良師還要做益友，還要有足夠的耐心等待他們的變化，還要給他們更寬容的空間。
有教育家曾經(jīng)說過：“愛是教育的前提,沒有愛就沒有教育�！弊鳛榻處�，只有熱愛學(xué)生，特別是尊重、愛護、信任學(xué)生，使學(xué)生真正感到來自教師的溫暖和呵護，教育才富有實效。那些在學(xué)習(xí)、思想、行為等方面存在一定偏差的學(xué)生，我們稱之為“問題學(xué)生”。他們往往被忽視、被冷落，殊不知，學(xué)生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學(xué)生最需要愛的時候;殊不知，錯過學(xué)生的一個教育機會，沒準(zhǔn)就錯過學(xué)生的一輩子。
在我們班里，有一個好動的學(xué)生，他叫姜某某，他人長得瘦小，好動愛講話，還特別愛隨地扔垃圾。人很聰明，但是上課的時候總管不住自己的手。不是弄同桌，就是自己玩，有時一個筆頭就能玩大半節(jié)課。跟他坐在一起的同學(xué)換了又換，有的受到他的感染，也都開始不同程度地違反課堂紀(jì)律、影響任課老師的課堂教學(xué)和情緒。對于張豪麟，任課老師的反應(yīng)最為強烈，他的行為不僅影響違反了課堂紀(jì)律，而且嚴(yán)重影響了教學(xué)進度和任課老師的教學(xué)積極性。他對任課老師的批評教育非但不能謙虛接受，而且還處處找借口，刁難老師。任課老師經(jīng)常向我反映他的不是，也許因為我是班主任的緣故，在我的課堂上他還算能夠“識相”。
我利用課余找他談話，而他總是這里答應(yīng)改，轉(zhuǎn)頭又管不住雙手。有時趁課任老師上課，我到班里聽課，他也能認真地聽講，不過最多十幾分鐘又開始動了。我也找家長多次溝通，共同教育，也無濟于事。
有一天早上，他爸爸突然來學(xué)校偷偷地告訴我，孩子得的是小兒多動癥。醫(yī)生說吃藥無利于孩子的身體，希望老師能體諒。我只能想方法去慢慢地改變他了。有一天早上正上著課，我發(fā)現(xiàn)豪麟在一張廢紙上畫畫，盡管他這樣做固然不對，但畫卻畫得相當(dāng)不錯。抓住這個機會，我就讓他展示自己的畫，同學(xué)們都認為畫的不錯。跟著我向他提出如果在學(xué)習(xí)上也能這樣出色就更好了。那段時間，他每天都認真地做作業(yè)(不過字體就不敢恭維了)，我還是及時表揚他。還有一次，班里大掃除，他非常積極，搶著拿掃把打掃清潔，并用抹布把自己座位的周圍打掃得很干凈。我立刻就在班里表揚他，要同學(xué)們向他學(xué)習(xí)，看他多會勞動啊!打那以后，豪麟他扔垃圾少了，有時還看見他自覺地撿地上的垃圾。課間也沒有和同學(xué)追打了，并能與同學(xué)和睦相處。后來，我又讓他做了紀(jì)律小衛(wèi)士，他非常開心，看到老師如此器重自己，豪麟的學(xué)習(xí)勁頭更大了，成績進步神速。
由此看來，只要給“問題”學(xué)生多一點的關(guān)注，讓他們的“閃光點”發(fā)光，使他感到老師時刻在關(guān)注他，還有就是不要吝惜我們老師的贊揚之詞，有問題及時處理，有了進步更要及時表揚。學(xué)生希望得到老師的認可，更渴望得到表揚，這會激發(fā)學(xué)生強大的學(xué)習(xí)動力，增強信心。轉(zhuǎn)化一名后進生可以帶動整個班集體的進行，所以其意義非常重大。
班主任工作雖然辛苦,但是不枯燥,因為我們面對的是各具特色、鮮活的個體，特別是幫助那些心中有陰影的孩子走出陰影，那種勝利的喜悅、獨有的享受，只有做班主任的才能感受到。
五年級我們班轉(zhuǎn)來一名李東同學(xué)，聽父母介紹這還孩子習(xí)慣較差，由于多次轉(zhuǎn)學(xué)有些頑皮。父母的提醒我更加留意李東在班級中的行為表現(xiàn)，他上課隨心所欲對于老師的批評無所顧忌，有時還和老師頂撞，撒謊，欺負弱小的同學(xué)，甚至還在教室抽煙。有一次，要交80元的書錢，其他同學(xué)都交了就差李東同學(xué)，我說，怎么還不交書錢，他振振有辭地說，我交書錢了。下課時，我讓李東到辦公室，我很肯定的說你就沒有交錢給老師，說著拿出記錄的本子，并告訴他你可能已經(jīng)把家長給你的書錢做你喜歡的事情了，但是無論發(fā)生什么事情你都應(yīng)該誠實，這是做人的基本原則，如果錢已經(jīng)被你用了，老師就幫你墊上吧，你必須說實話。在這種情況下他說了實話，錢沒有交給老師被他用完了，我為了承諾自己說的話幫他墊交了書錢，也沒有把這件事情通知父母，后來，李東在班級中沒有和老師頂撞，也能守紀(jì)律了。
對于特殊學(xué)生的教育要注意：善于冷落，警視。班主任不要總圍繞著問題學(xué)生轉(zhuǎn)，他們的問題不是很短時間形成的，而且是在長期的與父母、老師斗智斗勇中形成的，他們已經(jīng)習(xí)慣于老師、家長、同學(xué)的注意，即使是他們的惡習(xí)也能得到滿足。如果他們失去了老師、同學(xué)的關(guān)注，失去了關(guān)注的人群，就像小溪在流淌中遇不到石塊就不能激起浪花，只能安靜的向前流淌。一時間的冷落特殊學(xué)生，會能使他們的惡習(xí)有所收斂。當(dāng)他們有所察覺的時候要適時的引導(dǎo)，鼓勵他們，讓他們感到一種反差，從而警視自己的錯誤，那樣他們的惡習(xí)就會有所克服了。教師還要以個人的魅力征服學(xué)生。泛視人們對明星的崇拜何其瘋狂我們都有目共睹，那我們就不凡發(fā)揮崇拜效應(yīng)的正面作用，讓學(xué)生崇拜老師，當(dāng)然這就對我們做教師的提出了更高的要求，首先以性格魅力感染學(xué)生，要求我們教師不但有樂觀、豁達、向上的人生態(tài)度，還要時刻以一顆愛心呵護學(xué)生。同時教師還應(yīng)該以講臺魅力征服學(xué)生，當(dāng)一個教師站在講臺上以他淵博的學(xué)識征服學(xué)生時，學(xué)生對他是非常的崇拜和愛戴的，這時候?qū)W生對教師的教誨自然就會言聽計從。要投其所好引領(lǐng)學(xué)生。對于叛逆的學(xué)生來說你表揚他，他說老師在巴結(jié)他，你批評他又說老師在收拾他。這時我們可以從他的喜好入手親近學(xué)生，走進學(xué)生的心靈深處讓學(xué)生產(chǎn)生好感再適當(dāng)?shù)匾I(lǐng)學(xué)生，讓他們感到心靈的震撼，讓他們在寬松的氛圍中接受老師的教育。
總之，不同的學(xué)生采用不同的方法，讓我們做班主任的在對待學(xué)生的教育中不斷努力，不斷探索，不斷感悟，才能獲得收獲
班主任隨筆12
新的學(xué)期開始了，這學(xué)期迎來了新的“挑戰(zhàn)”，成為了一年級的班主任。真正接觸一年級的工作之后，我最真切的感受就是：累并快樂著。
一開始知道接手一年級工作的時候，內(nèi)心既有期待又有忐忑，一直擔(dān)心，自己經(jīng)驗不豐富，能否勝任這個工作。但是，我也很愿意接受這個挑戰(zhàn)，在磨練中讓自己不斷成長，也是一大樂事。一年級工作多且瑣碎，需要用心去對待，雖然剛接觸了一個多星期的'時間，我就已經(jīng)有了不少的感悟。學(xué)生雖然九月一號正式報到，但是老師們的工作早已開展。為了更好地迎接新生，我跟著經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)各項準(zhǔn)備工作。為了布置教室，讓學(xué)生有個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我和辦公室老師利用中午時間，跑了不少地方去采購墻貼等特色裝飾品，然后商量著怎樣設(shè)計，又一點點地布置完成，雖然過程中有汗水，但是看著煥然一新的教室，看著孩子們進班之后新奇的眼神，內(nèi)心很是滿足。九月一號，早早到了學(xué)校，準(zhǔn)備好各種資料，八點半，一年級的老師開始正式迎接新生。指導(dǎo)家長登記信息、解答家長的問題、邀請家長加入微信群、引導(dǎo)孩子進入班級，第一次做這樣的工作，總是顯得有些手忙腳亂，還好有老師們的幫助，家長們的配合。學(xué)生報道完畢之后，我和班里的孩子們正式見面了，踏上講臺的時候，看著孩子們坐的端端正正的，小小的臉蛋上充滿了好奇，認真地聽我講話，瞬間喜歡上了這群孩子。給孩子們排隊，帶著他們了解校園，教導(dǎo)他們上學(xué)紀(jì)律，一天下來，似乎沒有閑下來的時候，雖然真的累，但是內(nèi)心是充足的。
新的挑戰(zhàn)，新的開始，班主任這條路，任重而道遠，自己需要學(xué)習(xí)的有很多很多。沉下心來，用心對待，陪伴孩子們，一起進步，一起成長吧。
班主任隨筆13
不知不覺已經(jīng)擔(dān)任203班班主任2個多月了，抓班級質(zhì)量感覺應(yīng)當(dāng)是從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生這幾個方面抓起，還好學(xué)習(xí)方面沈教師、陳教師抓得嚴(yán)，我就能夠一心抓我班的紀(jì)律與衛(wèi)生。我班是學(xué)校里數(shù)得著的紀(jì)律差、衛(wèi)生亂，當(dāng)然孩子是相當(dāng)聰明，之前有次學(xué)校規(guī)定學(xué)生課間不能跑。我又根據(jù)我班班情加了一條不能用手碰到或嚇到同學(xué)，借過下課時，班級學(xué)生讓我哭笑不得，學(xué)生做游戲雙手交叉貼于胸前，用胳膊肘碰別人，不跑了，改成跳，你有多少種措施，孩子們就有多少種鉆空子的方法，當(dāng)然這個制度，我是持中立態(tài)度的.。
說說班級紀(jì)律，最近采用一種每課一評價的評價表，教師每節(jié)課打分，分別是5，3，1，若全部都是5，那能夠獎勵一節(jié)課的自由支配時間，每有一個3分，就有這一節(jié)課的5分鐘教師支配時間，超過8個，就是一節(jié)課教師支配時間。第一周試行時，超過10個3顆星，所以我來了個先甜，給學(xué)生們點兒甜頭，并分配好紀(jì)律組長，進行監(jiān)督。第二層是月獎勵紀(jì)律最好的大組成員每人獲得代幣5枚，兩個方面同時進行，并進行頒獎典禮，學(xué)生印象比較深刻，每一天早上我都會反饋前一天的紀(jì)律情景，兩個月過去了，好了異常多，尤其是在課堂上，好了很多。
針對個別學(xué)生，異常是后進生，采用多鼓勵，發(fā)現(xiàn)一點兒有點兒就拼命表揚的方式，多多少少有些效果，“之前一天被批評多次”此刻一天只被批評一次“等等。
班主任隨筆14
為了能夠更好地跟家長交流，我特別于周六日對學(xué)生進行了家訪。本以為在當(dāng)今現(xiàn)代化手段如此發(fā)達的時期，為什么要跟家長面對面的交流呢？可是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時，我才體會到了電話訪問所不能達到的效果。
周末利用休息時間，我深入幾個學(xué)生家中，進行家訪，感受頗深。學(xué)生孟海波的家長對我的到來，感到十分意外和興奮，真有點"受寵若驚"的感覺。由于孩子是單親家庭，我了解了他的家庭情況，也及時與家長互通，匯報了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教育、教學(xué)工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵，最后我還特別問了問家長對學(xué)校和班級有什么要求和好的建議。孟海波的家長說：“萬萬沒有想到老師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長一定大力支持學(xué)校的'工作。”
很多家長對老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來自己并不是一個被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生刑時東說：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學(xué)生，在家里更要做個懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)�！�
學(xué)生張霆見到我的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來向家長"告狀"的，沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵他要揚長避短，爭取更大的進步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對孩子的表現(xiàn)越來越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師經(jīng)常到家。
總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學(xué)生的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時注重學(xué)生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。
班主任隨筆15
班主任工作的辛苦自是不必細言的，每一位老師都有很深刻的感受。但是，班主任工作也有它自身的特點，利用好了，其實也就不那么累人了。
抓好初一起始工作。
“萬事開頭難”，“好的開端等于成功的一半”。其實，初一的學(xué)生就和自家的孩子一樣，要先幫他養(yǎng)成規(guī)矩，以后成長起來就比較順利了。因此首先要讓規(guī)章制度為學(xué)生的學(xué)習(xí)鋪路筑橋。其實，學(xué)生的學(xué)習(xí)還是很有規(guī)律可循的`，如果班主任老師能預(yù)先把這些問題預(yù)見到這些情況，事先制定好班級一日規(guī)章制度、班級紀(jì)律要求，那么學(xué)生就會有章可循，有目標(biāo)可奔了。為此，在學(xué)生剛?cè)氚嘀酰铱偸菍⒅袑W(xué)生日常行為規(guī)范、課堂學(xué)習(xí)一日常規(guī)、衛(wèi)生值日制度、座位編排制度、桌凳管理制度、作業(yè)收交制度、出勤制度、小組合作學(xué)習(xí)制度等一一向?qū)W生交待清楚，在以后的班級生活中大家只要照章辦事就行了。
培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)。
班級的風(fēng)氣決定班級的發(fā)展方向，初一學(xué)生剛剛?cè)胄�，我就有意識地培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、正義感、自覺性。我引導(dǎo)學(xué)生要有責(zé)任感，要嚴(yán)格要求自己，要為自己為家庭為班級為祖國而努力。我提出“班興我榮，班衰我恥”，引導(dǎo)學(xué)生用班級榮譽引領(lǐng)個人成長�，F(xiàn)在的學(xué)生比較早熟，遇到同學(xué)有了問題，總想“事不關(guān)己，高高掛起”，不愿意公開指責(zé)別人，為此我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生“我敢于對壞人壞事做斗爭”，弘揚正氣、抑制邪氣。班風(fēng)正了，學(xué)生自覺了，班主任自然就輕松了。
培養(yǎng)班級管理好幫手。
學(xué)生在教室按部就班地學(xué)習(xí)，班主任不可能隨時隨地跟著他們，他們存在哪些問題，就需要班干部為班主任提供信息。同時，班干部就是學(xué)生的典范，他們的模范帶頭作用是不可忽視的。一般我會在初一第一學(xué)期及以后的工作中，不斷考察、培養(yǎng)班委干部，建立班干部輪流值班制度，用班干部隨時隨地指導(dǎo)、約束學(xué)生行為，歷屆班長就是我的副手，辦事能力越練越強，自身素質(zhì)越提越高。當(dāng)然，我還有一個秘密武器—————在我的班級里，幾乎人人都是班干部，合作小組小組長、大組長、課代表、衛(wèi)生組長、班委委員、團員骨干、三好學(xué)生、進步分子，每個人都肩負“要職”都不容懈怠，大家爭當(dāng)先進，爭做模范。這樣的班級管理起來，可以說“振臂一揮”就可以“一呼百應(yīng)”，管理力度大卻不用多費力氣。
小組合作初見成效。
進入人民中學(xué)后，引進小組合作機制，嚴(yán)格按好、中、差分層次組成四人學(xué)習(xí)小組，四人分擔(dān)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、作業(yè)組長，各負其責(zé)。任課老師對小組的評價按積分制落實在小組評比欄中。周末召開小組生活會，進行階段性總結(jié)，揚長避短，以利后戰(zhàn)。每周一班會課班長再進行班級工作終結(jié)、制定班級一周努力目標(biāo)。經(jīng)過兩個月的試驗，成效很大，學(xué)生紀(jì)律嚴(yán)明、態(tài)度端正、成績穩(wěn)定，；班主任游刃有余、輕松自如。
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