愛的教育隨筆（薦）

　　在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，許多人都寫過(guò)隨筆吧？隨筆，顧名思義就是隨筆一記，篇幅一般比較短小。那么，怎樣才能寫好隨筆？以下是小編精心整理的愛的教育隨筆，希望對(duì)大家有所幫助。

愛的教育隨筆1

　　馬新偉小朋友是我們班性格比較開朗的一個(gè)小男孩，可是自從春節(jié)過(guò)后開學(xué)以后，接連一周的時(shí)間，奶奶每次送他來(lái)之前他都苦鬧著不來(lái)幼兒園。到了幼兒園以后就不斷追問(wèn)什么時(shí)候可以放學(xué)回家，并且什么活動(dòng)都不愿參與，也不能好好吃飯睡覺，就連他平時(shí)最喜歡的桌面玩具也不能引起他的興趣。

　　新偉小朋友反常的表現(xiàn)讓我心里很著急，通過(guò)家訪了解到新偉的媽媽得了重病，整個(gè)春節(jié)前后都是在醫(yī)院重癥監(jiān)護(hù)室度過(guò)，現(xiàn)在雖然已經(jīng)回家，但生活依然不能自理,使這個(gè)本來(lái)就不富裕的家庭更是雪上加霜。了解了這些情況以后，再看看新偉郁郁寡歡的樣子覺得很是心疼。孩子雖然嘴上不說(shuō)，但家庭的變故及沉痛的氛圍他的心里肯定能感受到。

　　那么，作為老師，我所能做的就是比以前更假關(guān)心他,引導(dǎo)他與其他小朋友一塊兒玩；做游戲時(shí)故意和他手拉手；午餐時(shí)鼓勵(lì)他多吃飯；午休時(shí)摸摸他的頭；讓他感受到老師的關(guān)愛和生活美好的一面。又一周開始了，新偉的.表現(xiàn)逐步趨于正常，小臉上浮現(xiàn)出久違的笑容�？吹胶⒆拥淖兓�，我也舒了一口氣。

　　作為一名幼兒教師，孩子給我?guī)��?lái)了其他職業(yè)所體味不到的幸福，我也要讓我的孩子們感到來(lái)自老師的深深關(guān)愛。新偉，讓老師帶你走出孤獨(dú)和陰霾，尋找屬于我們的一米陽(yáng)光吧!

愛的教育隨筆2

　　那一年，我剛參加工作。第一次家訪讓我記憶猶新。那天去的是童童家，當(dāng)時(shí)我真的特別緊張，連進(jìn)門都是跟在主班老師后面的。進(jìn)去后我不敢看家長(zhǎng)也不好意思看孩子，只是保持著僵硬的笑容埋頭做筆記。倒是童童特別有意思，也許她看出了我的緊張，便悄悄跑到我身邊輕輕地喊了聲：“老師好!”然后笑盈盈地看著我。我報(bào)以微笑：“你好，童童!”她湊近我，睜大眼睛好奇地問(wèn)：“咦，你怎么知道我叫童童?”“我當(dāng)然知道了，我還知道你是屬羊的，對(duì)吧?”“對(duì)啊，老師你怎么什么都知道啊!”……就這樣我們你一言我一語(yǔ)地聊了起來(lái)，童童還大方地拿出了她的繪畫作品給我們看，氣氛變得輕松而融洽。那天真要感謝童童，她的那句“老師好”是我聽過(guò)的最動(dòng)聽的一句話，瞬間拉近了我們之間的距離。在后來(lái)的工作中，我總是在第一時(shí)間真摯地伸出手去認(rèn)識(shí)孩子，也讓孩子認(rèn)識(shí)我。慢慢地，我成了孩子們的大朋友，師幼關(guān)系日益融洽。

　　“老師，他踢我。”“老師，我這邊癢�！薄袄蠋�，我想媽媽了�！薄�…瞬間活動(dòng)室里就沸騰了，這是我第一次組織集體活動(dòng)時(shí)發(fā)生的一幕。“不要發(fā)出聲音!”我提高分貝嚴(yán)肅地說(shuō)，活動(dòng)室里的嘈雜聲小了一點(diǎn)，可還是有幾個(gè)“頑固分子”開心地鬧著笑著。硬的不行我就來(lái)軟的：“小朋友們，我們……”我的話還沒有說(shuō)完，活動(dòng)室里的嘈雜聲又響起來(lái)。后來(lái)我向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師討教，他們告訴我，要吸引孩子的.注意讓他們安靜下來(lái)，最重要的就是要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)激發(fā)他們的興趣。以后我又觀摩了一些老教師組織的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到當(dāng)個(gè)“孩子王”可真不容易，不能光憑一腔熱情。于是在領(lǐng)導(dǎo)和前輩們的幫助下，我將在學(xué)校里獲得的理論知識(shí)與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，努力掌握孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，從孩子的角度去思考問(wèn)題，組織活動(dòng)，在探索中求進(jìn)步。

　　以前我不太自信，覺得自己長(zhǎng)得不夠漂亮，也沒有出眾的才華。但是，現(xiàn)在我擁有了一群鐵桿粉絲，他們經(jīng)常用特別真誠(chéng)的目光看著我，用特別好聽的聲音對(duì)我說(shuō)：“老師，你對(duì)我笑的時(shí)候真好看!”“老師，我覺得你彈鋼琴的時(shí)候特別美!”“老師，我最喜歡聽你講故事了。”“老師，你扎的辮子真好看，我以后也要這樣扎�！薄�…孩子們經(jīng)常會(huì)趁我不注意摸摸我的褲子，拉拉我的衣角，碰碰我的指尖，聞聞我的發(fā)梢……讓我感到很溫暖、很親切。在幼兒園，愛就是陽(yáng)光，孩子就是鏡子，只要你愿意將愛毫不吝嗇地投灑出去，你就會(huì)得到同樣的愛，甚至是更多的愛。這種愛讓我找到了自信的源泉，感悟到美的真諦，也讓我體會(huì)到自己的價(jià)值。

愛的教育隨筆3

　　在我們班里有幾個(gè)特殊的孩子。焦新蕊算一個(gè)。

　　在和她接觸的日子里，讓我感受到了她的“與眾不同”，不知道什么叫坐，什么叫站，所有常規(guī)一塌糊涂。最嚴(yán)重的是嘴巴特別不“老實(shí)”，不管是上課，還是下課，總是告狀。一會(huì)兒呆不住，不管是午睡，還是吃飯，稍不留神就找不到了。真拿他沒辦法。讓我意想不到的是改變她的竟是我和他的一次一起午睡。

　　每天中午其她小朋友都睡了，可她還是到處跑，怎么辦？給我愁得真是絞盡腦汁也想不出好辦法。忽然有一天，我又想了一招：

　　“焦新蕊，來(lái)，老師陪你一起睡！”

　　“為什么呀？”

　　“老師喜歡你呀！

　　她還真的把被子鋪好躺下了。我也躺在她的旁邊，一只手輕輕拍著他，另一只手握著她的.小手。她很快就睡著了。從那以后，我每天都握著她的小手看著她睡。她也聽話多了。

　　跟焦新蕊的相處過(guò)程，沒有刻意的教育方法，只是一個(gè)大手握小手的動(dòng)作。我們也許只是轉(zhuǎn)變了一個(gè)孩子，而孩子贏得的卻是她的一生。

　　“適度的愛”是教育教學(xué)的可行方法之一。讓我們趕快行動(dòng)起來(lái)吧，用我們無(wú)私的愛去培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣吧。

愛的教育隨筆4

　　今年新學(xué)期開始，我班來(lái)了一個(gè)名叫郭家誠(chéng)的小朋友，他長(zhǎng)的非�？蓯�，給人一種很干凈的感覺，可他眼里卻充滿了冷淡。

　　每天入園時(shí)，郭家誠(chéng)一到幼兒園門口就眼淚汪汪，與奶奶難舍難分。開始時(shí)，奶奶也是眼含淚花一步一回頭舍不得離去，時(shí)間長(zhǎng)了，奶奶就連哄帶說(shuō)，留下就走�？蛇@樣，往往整個(gè)上午他還是眼含淚花一聲不吭。他性格比較內(nèi)向，不像其他的孩子，玩開了就把什么都忘了，他卻時(shí)刻端坐在那兒一動(dòng)不動(dòng)。

　　于是，我便努力思考著用適當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)改變他。一般性格內(nèi)向的'孩子依賴性就強(qiáng)，我就把他座位安排在靠近老師的地方，每天認(rèn)真、仔細(xì)地照看他，有時(shí)牽著他的手，有時(shí)摸摸他的頭，也有時(shí)把他攬?jiān)趹牙锝o他講有趣的故事，還有時(shí)帶他玩各種有趣的游戲，分散他的想家注意力。

　　有一次，郭家誠(chéng)哭鬧的厲害，怎么哄也不聽，這可把我難住了，不經(jīng)意碰到了口袋里的電話，靈機(jī)一動(dòng)對(duì)郭家誠(chéng)說(shuō)：“哎，家誠(chéng)，你聽話，老師打電話，讓媽媽今天早下班來(lái)接你好不好？”他立刻止住了哭聲，瞪大眼睛帶著哭腔說(shuō)：“我聽話，我不哭！”我拿起電話裝著打電話的樣子：“喂，是家誠(chéng)媽媽嗎，今天家誠(chéng)表現(xiàn)可好了，沒哭也沒鬧，還和小朋友一塊做游戲，是我班歌唱的最棒的，你今天早下班來(lái)接他好嗎？好吧！再見！”我放下手中的電話對(duì)著郭家誠(chéng)說(shuō)：“你剛才都聽見了吧，只要你聽話，媽媽下午會(huì)早來(lái)接你的，媽媽來(lái)時(shí)你唱歌給她聽好嗎？”到了下午媽媽來(lái)接他時(shí)，他高興地迎上去說(shuō)：“媽媽，我唱歌給你聽吧，老師說(shuō)我唱歌可棒了！”

　　以后的這段日子里，郭家誠(chéng)臉上漸漸地有了笑容，也和小朋友合群了，現(xiàn)在每天都能高高興興入園，快快樂樂地回家了。

　　剛?cè)雸@的孩子對(duì)家、對(duì)家人都有一份難以割舍的依戀，對(duì)老師的陌生、幼兒園的不適應(yīng)，導(dǎo)致了孩子入園時(shí)的哭鬧，我們作為一名幼兒園教師，要讓孩子感受到家的溫暖、媽媽的愛，還要時(shí)刻把表?yè)P(yáng)帶入到日常活動(dòng)中去。

愛的教育隨筆5

　　你讓我越來(lái)越不相信自己

　　我還聽見

　　你的聲音

　　輕輕縈繞著我的心

　　我的心

　　我還不能

　　接受分離

　　就是永遠(yuǎn)不能在一起

　　今天偶然聽到了這首老歌，我心里的第一個(gè)觸動(dòng)并不是愛情，腦子里浮現(xiàn)的是一個(gè)孩子的笑臉。她，叫Iris，是我教學(xué)四年以來(lái)選出的最貼心最有責(zé)任的課代表。最主要的是每次她說(shuō)出“Candy，有沒有什么需要幫忙的？”這句話時(shí)，她那種期待而誠(chéng)懇的眼神。只可惜，這學(xué)期我沒有再見到她----我最喜歡的課代表。

　　開學(xué)已經(jīng)有兩個(gè)星期，我總覺得少些什么，想來(lái)想去，少了那個(gè)孩子的身影。還記得當(dāng)初選Iris當(dāng)課代表時(shí)我還很猶豫，那是她的成績(jī)并不是特別出眾。可是，后來(lái)證實(shí)了，只要老師給孩子一個(gè)信任的目光，不斷地鼓勵(lì)，她（他）就能成為讓你驕傲的孩子。Iris就是這樣的孩子，我和她坦言選她的目的就是想讓她有一種自信，相信自己能做的更好，大膽表現(xiàn)自己。時(shí)間和課代表工作一點(diǎn)一滴地驗(yàn)證了她的進(jìn)步。成績(jī)?cè)絹?lái)越優(yōu)秀，工作上踏實(shí)認(rèn)真，對(duì)于遇到困難的學(xué)生非常熱心的幫助。有時(shí)候我都覺得是她在提醒我忘記的事情或東西，這對(duì)于記性不太好的我?guī)椭�很多。可是她轉(zhuǎn)走了，沒有說(shuō)一句話。我或許習(xí)慣了她不時(shí)的提醒和幫助，但喜歡她更因?yàn)樗�告訴了我：老師的關(guān)注真的可以改變孩子的'身心發(fā)展。

　　今天，我想表達(dá)一下對(duì)這個(gè)孩子的喜愛，更想告訴身邊的同事、伙伴�；蛟S我們的工作非常繁雜，但記住孩子的笑臉我們會(huì)輕松很多，猶如雨后的天空，豁然開朗。

　　或許我們的教學(xué)多姿多彩，但記住適當(dāng)?shù)慕涣髂茏屛覀儼l(fā)現(xiàn)更多的不足。

　　或許我們的學(xué)生非常調(diào)皮，但記住每個(gè)孩子都是一個(gè)天使，我們的愛和信任能夠化解一切困難。

　　一切貴在堅(jiān)持，看我們的笑臉在鼓勵(lì)著我，不管有多不容易，我可以做的更好！特別的愛送給特別的你

愛的教育隨筆6

　　俗話說(shuō)：眼睛是心靈的窗戶。在幼兒教育中，教師如果能夠巧妙的運(yùn)用眼神表達(dá)自己的感受，有時(shí)真的會(huì)收到意想不到的良好教育效果。孩子最喜歡模仿別人，老師說(shuō)的每一句話，做的每個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)眼神，他們都會(huì)從中體會(huì)到老師對(duì)每件事的看法，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤，或者做了一件好事的時(shí)候，他們總是會(huì)去探尋老師的目光，看看老師是怎么看他的，這時(shí)，你就可以用眼神來(lái)告訴他們你對(duì)這件事的態(tài)度。

　　上課時(shí)，如果某個(gè)孩子亂講話或隨便的小動(dòng)作，干擾其他的孩子聽講，你可以輕輕的走到他身邊，拍拍他的肩膀，或者摸摸他的頭，給他一個(gè)制止的眼神，孩子會(huì)立刻表現(xiàn)得非常好。這樣做比老師當(dāng)著全班小朋友的面，強(qiáng)行制止他好得多，能使幼兒容易接受，也不會(huì)傷害他的自尊心。

　　一次活動(dòng)中，周婉欣和劉楊洋兩人為了“玩球”發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，周婉欣拿著球，劉楊洋不高興了，我走上前看著巫欣妍問(wèn)：“劉楊洋為什么不高興啊？”剛開始周婉欣沒在乎，還笑瞇瞇的看著我，于是我嚴(yán)厲的看著他，十幾秒的.對(duì)視中，周婉欣走到了劉楊洋的身邊好像發(fā)現(xiàn)了自己的錯(cuò)誤，這時(shí)我又對(duì)他投以贊揚(yáng)的目光，她高興的跳了一下說(shuō)：“劉楊洋，我和你一起拍球吧！”

　　在教學(xué)過(guò)程中，巧妙的運(yùn)用眼神，正確表達(dá)自己的態(tài)度，無(wú)形中與孩子們建立了一種默契，在無(wú)形中解決了一些不愉快的事情，使幼兒快樂自信。

愛的教育隨筆7

　　學(xué)生、老師并不是一對(duì)反義詞，也不是敵我雙方。作為一名老師眼中的學(xué)生，應(yīng)該首先是你的孩子，其次是你的朋友，最后才是你的學(xué)生；而學(xué)生眼中的老師，首先應(yīng)是他的玩伴，其次是他的朋友，最后才是他的家長(zhǎng)老師。這就像由蟲化蛹、由蛹化蝶，只為了穿著五彩的外衣，在花中穿梭，在陽(yáng)光下翩翩起舞，只為了這份執(zhí)著，才成為千古絕唱。

　　歲月無(wú)痕，轉(zhuǎn)眼間我送走了我教師生涯中第一批畢業(yè)生。他們像小鳥一樣，飛出了我的羽翼，去尋找屬于他們的天空。在放飛他們的同時(shí)，好像我的愛也被放飛了。幾分失落，幾分惆悵。靜靜地坐在窗前，眼望天上的點(diǎn)點(diǎn)星光，心里不住地告誡自己，他們只是我人生的過(guò)客，這份情在他們眼中也許像人生長(zhǎng)河中一朵小小的閃光的浪花，不要用情太深。帶著這些惆悵，我接手了一個(gè)新的班級(jí)，望著一張張陌生的臉，我的愛卻不太豐滿。師生間就像河對(duì)岸的兩戶人家，雖然生活在同一片藍(lán)天下，沐浴在同一縷陽(yáng)光中，飲著同一河水，但卻相視陌生。這段時(shí)間，我是一個(gè)要求嚴(yán)格，只是傳授他們知識(shí)的老師。有一天，我照例走進(jìn)教室，眼前的一幕讓我驚呆了，一個(gè)個(gè)小腰板坐得筆直，一雙雙眼睛中不經(jīng)意間流露出不安，教室里的氣氛異常緊張，緊張得我自己都喘不過(guò)氣來(lái)，不由得我的內(nèi)心流淌著愧疚與酸楚。為了打破這種讓人窒息的氣氛，我坐下來(lái)，讓自己的臉色更加和藹一些，我說(shuō)，今天我們不講書上的知識(shí)，老師想和你們聊聊天，我問(wèn)了大家一個(gè)問(wèn)題“在全校的所有老師中，你們最喜歡哪位老師，為什么喜歡？”起初只是一、兩只小手舉起來(lái)，后來(lái)一只只小手爭(zhēng)著舉起來(lái)。喜歡音樂老師的因?yàn)橐魳防蠋煶�歌好聽，愛笑；喜歡他們?cè)瓉?lái)的班主任，因?yàn)樗�像媽媽；喜歡體育老師，因?yàn)轶w育老師和他們一塊玩丟沙包�？傊�，孩子們的喜歡非常的單純，只是一個(gè)微笑，就讓他們異常的興奮。但我卻沒有聽到喜歡我的，于是我又問(wèn)，你們喜歡我嗎？突然，一個(gè)小男孩站起來(lái)說(shuō)：“我不喜歡您”。接著，三四只小手都舉手站起來(lái)說(shuō)不喜歡我。這突如其來(lái)的變故，讓全班的每個(gè)人和我都愣住了。孩子們都膽怯地看著我，而我被孩子們的純真所震撼，讓我陷入了深深的思索中，我將如何去做？就在這節(jié)課上，就在我接手新的班級(jí)一周后，我和我的學(xué)生打了一個(gè)賭，我一定讓他們喜歡我。那晚，我徹夜未眠。

　　孩子們的做法，激發(fā)了我的斗志。首先，我把自己當(dāng)作學(xué)生，和他們一起參加活動(dòng)，課下加入他們的談話中，對(duì)他們的談話表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極聽取他們的意見，讓他們?cè)趯?shí)踐中去體會(huì)對(duì)與錯(cuò)。我暫時(shí)忘卻身份，以童年的清新直覺和純凈感官，融入孩子們中，鼓勵(lì)他們心力向上，情懷向上。其次，把他們當(dāng)作自己的孩子一樣珍愛，珍愛之心深于湖海。一個(gè)撫摸手的動(dòng)作，一句贊賞的談話，一句明天涼要多加一件衣服，讓我們的心貼近了。我通過(guò)組織班集體的各種活動(dòng)，如背古詩(shī)比賽，講一個(gè)感人的故事等各種活動(dòng)，讓他們找到了自己的長(zhǎng)處，又組織了同其它班級(jí)的比賽，讓他們有了班級(jí)榮譽(yù)感，這種愛讓我們凝聚在一起，又讓他們圍在我的周圍，一個(gè)充滿了愛，積極向上的班集體形成了。我也走出了自己的低谷，我的愛飛回來(lái)了，他們是我的孩子，我是他們的玩伴。

　　愛讓我們不再陌路，上課對(duì)我們師生互動(dòng)，更加默契，下課知心的話更多。由此，我發(fā)現(xiàn)了班內(nèi)更多的事情。他們雖然小，但是一個(gè)感情豐富的個(gè)體。愛讓我眼睛更加明亮。有一次，第一節(jié)課背誦課文時(shí)，我讓同學(xué)們自由結(jié)合成小組，新雨高興地和小月坐在一起。這時(shí)，思奇也和她們坐在一起，可是兩個(gè)人互相查，三個(gè)人耽誤的時(shí)間會(huì)長(zhǎng)一些。我低頭批改著作業(yè)，等我再抬頭時(shí)，發(fā)現(xiàn)新雨回到了自己的座位上，臉紅紅的，大聲地背書，這細(xì)微的表情讓我感覺出她們可能鬧矛盾了，我不做聲，我想如果挑明，也許三個(gè)小伙伴需要更多的'時(shí)間才能和好如初。我不動(dòng)聲色地拿出一張紙寫道：什么是朋友？在你有困難時(shí)幫助你的人是。怎樣才能有朋友？有一顆互相包容的互相愛的心。多想想別人的好，你會(huì)有新的收獲。我寫了三張，在我巡視背誦情況時(shí)，在其他人沒有察覺的情況下，給了她們?nèi)齻�(gè)人。在放學(xué)后，她們都跑到我跟前，說(shuō)：“謝謝老師�！逼渌�同學(xué)都問(wèn)我們什么事，三個(gè)好朋友齊聲說(shuō)，這是我們和老師的秘密，我會(huì)心地笑了。就這樣我經(jīng)常收到一些小紙條，于是，我不失時(shí)機(jī)地要求同學(xué)們寫日記，每當(dāng)我打開日記，就好像和我的學(xué)生做心和心無(wú)聲的交流，在字里行間我了解了他們的想法，他們把自己的想法，自己的困惑，自己的煩惱，及對(duì)我做的一些事的看法都說(shuō)了出來(lái)，而我會(huì)給這些日記寫一些評(píng)語(yǔ)，并不是評(píng)判文采怎樣，而是解決他們的問(wèn)題。就在這些互相交流中，我和我的學(xué)生心與心相通，而且在批語(yǔ)中我無(wú)數(shù)次送給那些迷路的孩子送上一枚指南針，給那些需要幫助的孩子送去一份溫暖，培養(yǎng)他們獨(dú)立探索的能力，團(tuán)結(jié)互助的能力。愛心滋潤(rùn)，我和我的學(xué)生是朋友，我要成那一絲春雨，潛移默化地影響我的學(xué)生，讓“真善美”之光對(duì)學(xué)生的心靈的燭照深刻久遠(yuǎn)。

　　由于我每天要上四至五節(jié)課，而我大部分的精力都放在備課上，讓每一節(jié)課更加完美，而再抽時(shí)間輔導(dǎo)只有兩個(gè)人參見的語(yǔ)文競(jìng)賽，實(shí)在是心有余而力不足。學(xué)生們好像看出了我的無(wú)助，班長(zhǎng)找到我，說(shuō)由全班其他人來(lái)輔導(dǎo)參加競(jìng)賽的兩個(gè)人。我雖然心存疑慮，但我還是慨然應(yīng)允了，因?yàn)橹惠o導(dǎo)兩個(gè)人并不是我的初衷。但他們有一個(gè)條件，如果取得名次，答應(yīng)他們抽出部分語(yǔ)文課去圖書室看課外書，我當(dāng)然答應(yīng)了，因?yàn)槲蚁�，參加輔導(dǎo)可以提高全班學(xué)生的語(yǔ)文水平，而看課外書又能增長(zhǎng)他們的知識(shí)，在整個(gè)游戲中我才是最大的贏家。在整個(gè)游戲進(jìn)程中，我沒有直接參與，但適時(shí)加以點(diǎn)撥。競(jìng)賽成績(jī)下來(lái)的那天，我們?nèi)�班都非常高興，我班取得了第三名，我也如約地履行了我的諾言。這使我深深地感到為人師者，即應(yīng)像慈祥的母親，常常對(duì)學(xué)生說(shuō)“精彩極了”，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉，但是僅僅有這個(gè)是不全面的，他可能會(huì)把人引入歧途。還應(yīng)像嚴(yán)厲的父親，常常對(duì)學(xué)生說(shuō)“糟糕透了”，因?yàn)樗麄冃枰�這種警告的力量來(lái)平衡，需要有人時(shí)常提醒他們“小心、注意、總結(jié)、提高”。我謹(jǐn)慎地把握這只愛之舟，就像一名舵手，用自己的經(jīng)驗(yàn)，自己的愛，自己的那份執(zhí)著，使小船乘風(fēng)破浪。以愛為船，以理想為帆，在金色的陽(yáng)光下，我和我的學(xué)生共同奮進(jìn)。

　　在教學(xué)生涯中，使我感悟頗深，如果你把當(dāng)教師作為一種職業(yè)，你會(huì)為這種職業(yè)所累，如果你把教育當(dāng)作一種事業(yè)，你就會(huì)感到無(wú)窮的快樂，教育是千千萬(wàn)萬(wàn)人為之奮斗的事業(yè)，他是祖國(guó)的未來(lái)，我們每一分付出與努力都是一朵閃光的浪花，都會(huì)為他增添一抹絢麗的光彩。站在三尺講臺(tái)，我身感責(zé)任的重大，我的事業(yè)是葉對(duì)花的事業(yè)，花的事業(yè)是尊貴，葉的事業(yè)是平凡，我愿作一片葉子，茂盛的生長(zhǎng)，只為花的綻放，愛使我們蟲蛹化蝶，是我們師生的蛻變，讓愛的春雨，潤(rùn)物無(wú)聲地滋潤(rùn)心田，讓愛的彩蝶在陽(yáng)光下，在花與葉間盡情地飛舞！

愛的教育隨筆8

　　童心是一泓清泉，透明、晶瑩；童心是一朵花蕾，欲放、美麗；童心，也是一道彩虹，絢麗、奪目。在我眼中，每顆童心都是一個(gè)新世界，斑斕、各有千秋，但有時(shí)它的外面卻包著一層厚厚的繭，不愿別人輕易觸及……

　　辰蕙是這個(gè)學(xué)期班上轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的新生。即使在事前我們已經(jīng)對(duì)她進(jìn)行了一次專門的家訪工作，可是在開學(xué)的第一天，我依舊可以從她的眼神中讀出無(wú)助、惶恐、不安的內(nèi)容。她像一個(gè)“玻璃娃娃”，好象隨時(shí)都會(huì)在這個(gè)大集體中被擠碎似的。因此，我在班上對(duì)孩子說(shuō)，“辰蕙是新來(lái)的小朋友，需要小伙伴們的經(jīng)常幫助，希望大家今后可以和她成為很好的朋友�！笨墒牵�事實(shí)并不像我所愿的那樣，總是接二連三的聽到孩子跑來(lái)向我告狀，“吳老師，辰蕙不愿意和我們一起玩……”“辰蕙她打xxx了……”“辰蕙她總是和別人搶椅子……”慢慢地，班上要是發(fā)生了什么糾紛事件，每當(dāng)我問(wèn)孩子原因的時(shí)候，大家經(jīng)常會(huì)異口同聲地回答我，“是辰蕙做的……”究竟是怎么回事呢？我比平時(shí)更加留心地觀察著辰蕙，發(fā)現(xiàn)了原來(lái)她是一個(gè)很自衛(wèi)的孩子，要是發(fā)生了什么她認(rèn)為“威脅”到自己的事情，她就會(huì)像小刺猬一樣豎起渾身的刺來(lái)“備戰(zhàn)”著，甚至有時(shí)候把小伙伴對(duì)她的過(guò)于熱心也當(dāng)成是一種“危險(xiǎn)的信號(hào)”，于是就發(fā)生了許多不必要的“小誤會(huì)。其實(shí)她過(guò)于自衛(wèi)的心理來(lái)自于對(duì)新環(huán)境的恐懼，于是就自然而然地就形成了對(duì)身邊新事物的抵觸。所以此時(shí)，她內(nèi)心的大門還是禁閉著的，不允許有任何一個(gè)人輕易地進(jìn)入，包括我這個(gè)老師在內(nèi)。

　　作為一名幼兒的教師，我比任何人都清楚地知道“鼓勵(lì)“這兩個(gè)字對(duì)孩子的分量有多重。改編一位名人所說(shuō)過(guò)的一句話”給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能用我的杠桿撐起你的心。我想說(shuō)的是，我的支點(diǎn)就是鼓勵(lì)，即也是一種不遜于血濃于水的真愛，這份情感對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是“靈丹妙藥“，對(duì)老師來(lái)說(shuō)是對(duì)職業(yè)的一種誓約，對(duì)孩子的一個(gè)守諾。經(jīng)常輕輕地?cái)堉�她，告訴她老師也很想做她的朋友，并且?guī)е�她在身邊做著歡樂的游戲，慢慢地我感覺到了自己手心里握著的小手也用力地回握著我；在她尚且孩子對(duì)小伙伴們還產(chǎn)生隔閡的時(shí)候，我依舊開心地做著她的“大伙伴”，鼓勵(lì)她融入“小伙伴”的.溫情中；在她面隊(duì)手工活動(dòng)顯得“手足無(wú)措”的時(shí)候，我還是鼓勵(lì)她，鼓勵(lì)她通過(guò)不斷的嘗試來(lái)證明自己的能力。

　　漸漸地，我開心地看到了她臉上綻放出最美的笑容，那是和小伙伴在一起玩耍時(shí)候的笑容，也是她打開自己的心扉迎接新世界的笑容，更是她對(duì)成長(zhǎng)過(guò)程用心的詮釋的笑容……的確，是愛讓她破繭成蝶的！

愛的教育隨筆9

　　今天是彤彤的生日，她媽媽帶來(lái)了大蛋糕，讓彤彤在幼兒園過(guò)生日。

　　當(dāng)我打開蛋糕時(shí)，孩子們情不自禁地拍起手來(lái)。我請(qǐng)每個(gè)小朋友對(duì)彤彤說(shuō)一句祝福的話，彤彤有禮貌地一一表示感謝。接著，我們點(diǎn)蠟燭、吹蠟燭，分蛋糕、吃蛋糕�？粗�孩子們快樂的樣子，我問(wèn)：“過(guò)生日開心嗎?”孩子們的答案是一致的`DD“開心”。“那么你們知道什么是生日呢?”龍龍說(shuō)：“我出生的日子就叫生日。”“那么是誰(shuí)把你們生出來(lái)的呢?”孩子們異口同聲地說(shuō)：“媽媽!”

　　妞妞說(shuō)：“寶寶在出生前住在媽媽肚子里，寶寶越長(zhǎng)越大，媽媽的肚子也越來(lái)越大�！薄皨寢尪亲哟�，做事情方便嗎?”婷婷說(shuō)：“不方便，肚子大了會(huì)很累的�！蔽艺f(shuō)：“小寶寶越長(zhǎng)越大，在媽媽的肚子里住不下了，媽媽就要把他生下來(lái)。媽媽生寶寶的時(shí)候，肚子會(huì)一陣一陣地疼，疼得直冒汗。媽媽干辛萬(wàn)苦把寶寶生下來(lái)，自己累得要休息很長(zhǎng)一段時(shí)間才能恢復(fù)體力�！苯又�，我又問(wèn)：“小寶寶靠吃什么長(zhǎng)大的?”榮榮說(shuō)：“吃媽媽的奶�！薄皩�(duì)呀，媽媽每天都要喂小寶寶奶吃，夜里也要起來(lái)喂，媽媽辛苦嗎?”孩子們異口同聲地說(shuō)：“辛苦。”“寶寶吃了奶一天天長(zhǎng)大，慢慢地會(huì)抬頭、翻身了，會(huì)坐了，會(huì)站了，會(huì)走路了，要上幼兒園了……媽媽要照顧寶寶，還要工作，真的很辛苦．但媽媽覺得很幸福，非常愿意照顧我們，你們知道這是為什么呀?”榮榮說(shuō)：“因?yàn)閶寢寪畚覀��！薄皩?duì)，一個(gè)人只要有了愛，就愿意為對(duì)方做很多事，付出很多�！苯又�，孩子們想出了許多愛媽媽的方法。

　　宇航說(shuō)：“我要讓媽媽開心!”六六說(shuō)：“我要給媽媽買禮物�！辫磋≌f(shuō)：“我要幫媽媽做家務(wù)�！薄�…

　　讓孩子心存感激，做一個(gè)有愛心、有責(zé)任感的人，正是我們所期望達(dá)到的教育目標(biāo)。抓住過(guò)生日的契機(jī)，讓孩子們學(xué)會(huì)感謝吧!我想，只有當(dāng)孩子們能深刻地體會(huì)到父母對(duì)自己的愛時(shí)，他們才能真正做出愛父母的舉動(dòng)來(lái)。

愛的教育隨筆10

　　新的學(xué)期又開始了，隨著新學(xué)期的到來(lái)，孩子們也已是大班的小朋友了，今天是開學(xué)的第二天，剛?cè)雸@的'孩子今天是第一天來(lái)幼兒園，我們班又新加了四名小朋友，剛分下名單來(lái)的時(shí)候，對(duì)我印象特別深刻的就是一名叫“孟天嬌”的小朋友，光聽名字我就很想見一下她本人，“天驕”天之驕子的寓意，當(dāng)時(shí)我就想這名字真好聽。

　　終于等到新幼兒開學(xué)了，四名幼兒我也陸續(xù)接到了手里，當(dāng)然也見到了“天驕”小朋友，說(shuō)實(shí)話，比我想象中的要差，跟我回到教室以后，我給新幼兒安排了座位，剛安頓好，我就聽見“哇”的一聲嚎啕大哭，原來(lái)是天驕哭了，我問(wèn)他這是怎么了？他一直都不說(shuō)話，不管我怎么問(wèn)，就是不吭聲，到了中午家長(zhǎng)來(lái)接她的時(shí)候，我從家長(zhǎng)口中得知：天驕?zhǔn)且粋�(gè)非常內(nèi)向的孩子，特別不愛說(shuō)話，從小一直跟著奶奶，而老人家有特別的溺愛他，現(xiàn)在這一上幼兒園要離開家人，難免會(huì)有些困難。

　　我們都聽說(shuō)過(guò)這么一句話：孩子都看著自己的好。當(dāng)然現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，在家里都是“小皇帝”，而做父母的對(duì)孩子是“含在嘴里怕化了，捧在手心怕摔了”，但是父母太溺愛孩子就會(huì)害了孩子，他不可能一輩子都在父母的身邊，愛孩子沒有錯(cuò)，但是要知道，愛孩子一定要掌握一個(gè)“度”。

愛的教育隨筆11

　　小班的孩子，最讓人頭疼的事情就是孩子的哭鬧，多數(shù)孩子現(xiàn)在已經(jīng)基本適應(yīng)了幼兒園的生活，但是對(duì)志淏來(lái)說(shuō)，上幼兒園是件很痛苦的事情，他是班里年齡最小的，看起來(lái)非常精神，但經(jīng)常感冒生病，上2天幼兒園就在家休息幾天，就這樣已經(jīng)過(guò)去一段時(shí)間了。

　　有一天，從教室里傳來(lái)了哭聲，我走進(jìn)去一看，原來(lái)是志淏，問(wèn)他為什么他也不回答，坐在那里一動(dòng)不動(dòng)，這時(shí)我聞到一股臭味，原來(lái)志淏拉褲子了！”我趕忙走過(guò)去，發(fā)現(xiàn)志淏的褲子里全是屎，這時(shí)我才意識(shí)到他哭鬧的原因。這是我的失誤，他是想上廁所，當(dāng)時(shí)他說(shuō)了一句話，因?yàn)樗�的語(yǔ)言我沒有聽懂，他的語(yǔ)言表達(dá)太差，沒有去觀察他到底想要做什么。給志淏一邊換褲子一邊想，應(yīng)該要耐心地對(duì)待每個(gè)孩子，如果當(dāng)時(shí)再細(xì)心一點(diǎn)，也許事情的`結(jié)果就不會(huì)這樣。

　　通過(guò)這件事情，我也告訴自己要引以為戒。當(dāng)孩子有哭鬧的行為時(shí)，肯定有他的原因，不要去一味地責(zé)怪他，要用心去呵護(hù)他，像愛自己的孩子去愛你們。

愛的教育隨筆12

　　正如歌里寫到：“愛我你就陪陪我，愛我你就親親我，愛我你就夸夸我，愛我你就抱抱我······”然而，作為一名合格的幼兒教師，愛孩子還會(huì)有更多的表達(dá)方式。

　　記得剛開學(xué)時(shí)，為了安撫幼兒剛?cè)雸@不適應(yīng)的情緒，我請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備一樣孩子愛玩的玩具帶來(lái)園，有幾個(gè)男孩子帶來(lái)了變形金剛，還有孩子帶來(lái)了玩具汽車，這些都是孩子們愛不釋手的玩具。特別是在飯后，有許多的孩子會(huì)一頭扎在里面，開心的玩耍，活動(dòng)室內(nèi)頓時(shí)就熱鬧非凡�？蓻]幾天，我發(fā)現(xiàn)帶變形金剛的孩子越來(lái)越多，而且損壞的也越來(lái)越多，漸漸地活動(dòng)室里面爭(zhēng)吵的聲音、哭鬧的孩子也多了起來(lái)，如此對(duì)孩子的安全帶來(lái)了很大的隱患；同時(shí)也有孩子為了能領(lǐng)先占有自己想要玩的玩具，趁老師一個(gè)不注意，還把飯菜給倒了。為此，我深深地反思，起初我請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子帶的玩具難道僅僅是為了這些嗎？飯后該讓孩子干些什么呢？玩具區(qū)真的要關(guān)閉嗎？

　　正當(dāng)我苦惱時(shí)，我看見有幾個(gè)孩子去拿閱讀角的圖書，心里一喜，好辦法——看書，即能顧及全班孩子的用餐及安全、又能培養(yǎng)孩子的興趣，增強(qiáng)閱讀能力，何樂而不為呢？于是，我在飯后特別獎(jiǎng)勵(lì)了看圖書的小朋友，還特地尋找了一小塊空地，專門安排幼兒飯后閱讀，并鼓勵(lì)更多的小朋友參與閱讀當(dāng)中�？赡苁怯行—�(jiǎng)勵(lì)的緣故吧，第一天試行的結(jié)果比我預(yù)想的要好的多。趁熱打鐵，離園時(shí)，我還特地在孩子的爸爸媽媽面前，大勢(shì)的表?yè)P(yáng)了這些飯后閱讀的孩子，孩子們不但得到了老師的表?yè)P(yáng)，還得到了家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)，所以在第二天的飯后，有更多的孩子參加了閱讀。我太開心了，為了讓每個(gè)孩子都能在飯后參與到閱讀中，我堅(jiān)持了我的獎(jiǎng)勵(lì)，并把周一的小明星評(píng)選給了每天都能堅(jiān)持安靜閱讀的孩子。有了榜樣、有了表?yè)P(yáng)、有了獎(jiǎng)勵(lì)，現(xiàn)在幾乎所有的孩子飯后都能前往閱讀區(qū)了。漸漸的，孩子們已經(jīng)形成了一種習(xí)慣，一種愛閱讀的好習(xí)慣�，F(xiàn)在，如論是飯后還是自由活動(dòng)時(shí)間，孩子們都會(huì)優(yōu)先考慮閱讀了。

　　由此我想到我們班級(jí)的特色教育是語(yǔ)言，為何不請(qǐng)家長(zhǎng)一起參與進(jìn)來(lái)，讓我們的孩子有更多有趣的書籍可以閱讀呢。于是，在離園前我給孩子們布置了一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)他們自己從家里帶一本圖書來(lái)園。第一天，有兩三個(gè)孩子帶來(lái)了《幼兒智力世界》、《認(rèn)識(shí)動(dòng)物》和《睡前小故事》。有了新圖書，孩子們都很開心，接下來(lái)的兩三天里面，有更多的孩子帶來(lái)了圖書。但是，我發(fā)現(xiàn)有的孩子帶來(lái)的書籍并不適合我們中班的幼兒閱讀。因此，通過(guò)校訓(xùn)通的方式，我和家長(zhǎng)們交流了這個(gè)情況，家長(zhǎng)們紛紛贊同并表示愿意支持�，F(xiàn)在，我們班級(jí)的圖書架上的書越來(lái)越多了，孩子們閱讀的.范圍也逐漸擴(kuò)大了。為了讓孩子們?cè)陂喿x的同時(shí)養(yǎng)成良好的愛護(hù)圖書的習(xí)慣，我在每本書的上面用小貼紙為她們寫上了名字與學(xué)號(hào)，這樣當(dāng)其他幼兒借閱圖書后就能夠及時(shí)還給書的小主人。同時(shí)，為了讓孩子們能夠看懂書里面的內(nèi)容，真正的成為一個(gè)愛閱讀的小讀者。接下來(lái)班級(jí)里面還將建立借閱圖書的制度。讓幼兒看了還想看的書，可以借到家中閱讀。鼓勵(lì)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒看書，形成親子閱讀的良好習(xí)慣。當(dāng)我將這想法一宣布，孩子們沸騰了，他們歡呼，他們大叫：“老師，你太好了！”“老師，我愛死你了！””老師，謝謝你！“甚至有的孩子跑到我身邊又抱又親，我笑了，我覺得現(xiàn)在的我比孩子們要更開心、更開心。就連家長(zhǎng)也為我投來(lái)了贊許的目光，謝謝我對(duì)孩子們的用心。

　　愛孩子，是教師最基本的條件，它不僅表現(xiàn)在語(yǔ)言上；表現(xiàn)在動(dòng)作上；也表現(xiàn)在我們用心的觀察、細(xì)節(jié)的體現(xiàn)上。當(dāng)你成為一名有“愛”的老師時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你收獲的愛要比你付出的要多得多。

愛的教育隨筆13

　　真心希望家長(zhǎng)們嘗試“藏起一半愛”的教育,大膽放手,不要讓我們過(guò)多的愛代替了孩子去探索、去發(fā)現(xiàn)、去鍛煉的機(jī)會(huì)。

　　琪琪是班上一個(gè)聰明、可愛的小男孩,每次見到老師都會(huì)甜甜地一笑。但我和他媽媽交流時(shí),媽媽總是說(shuō)他膽子小,讓老師多多鍛煉他的膽量,因此我特別留心。

　　這一周,我園開展了家長(zhǎng)開放活動(dòng),家長(zhǎng)們都來(lái)幼兒園參觀,琪琪媽媽也來(lái)了�？吹綃寢寔�(lái)了,琪琪非常高興,活動(dòng)中表現(xiàn)得很活躍,還不時(shí)回頭看看媽媽,表情非常自豪。

　　做早操時(shí),琪琪踏著音樂的節(jié)拍精神抖擻地走著。突然,他的鞋子掉了。琪琪媽媽急忙跑過(guò)去,抱起琪琪并幫他穿上鞋子,不時(shí)安慰:“兒子,沒事,沒事�！笨墒菋寢屢话参�,琪琪卻耍起賴來(lái),偎在媽媽懷里,非要媽媽抱著。一直到吃飯的時(shí)候,還賴在媽媽懷里。

　　我不禁想到:孩子真的`是膽子小嗎?還是家長(zhǎng)沒有放手給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)?如果他的鞋子掉了,媽媽沒有把他抱起來(lái),而是鼓勵(lì)孩子自己穿上鞋子,琪琪還會(huì)這樣粘著媽媽、還會(huì)“膽小”嗎?

　　正是由于家長(zhǎng)過(guò)度的保護(hù),才讓孩子顯得“膽小”。小鳥長(zhǎng)大了,就會(huì)飛,孩子和小鳥一樣,為了讓我們的孩子飛得更高更遠(yuǎn),父母不能一味地把孩子往身邊拉,而是要學(xué)會(huì)助推。真心希望家長(zhǎng)們嘗試“藏起一半愛”的教育,大膽放手,不要讓我們過(guò)多的愛代替了孩子去探索、去發(fā)現(xiàn)、去鍛煉的機(jī)會(huì)。

愛的教育隨筆14

　　作為一名幼兒教師，生活在一群天真活潑的孩子中間，隨時(shí)會(huì)讓你感到無(wú)比的幸福和快樂。這就更能讓老師把無(wú)私的愛獻(xiàn)給每一位孩子。但如何愛，怎樣表達(dá)愛，這需要冷靜的頭腦和智慧。

　　有一次吃完午點(diǎn)，孩子們正在搬凳子進(jìn)活動(dòng)室時(shí)，有幾個(gè)小朋友把小凳子提在胸前推起了凳子。我見此情景第一反應(yīng)就是趕快制止，否則有危險(xiǎn)。于是大吼了一聲，其他小朋友都停了下來(lái)，只有兩位小朋友依然我行我素。我奪下凳子，把兩人拉開在走廊衣柜前進(jìn)行教育。也許是我太用勁，也許是旁邊的水桶絆了一下，其中一位小朋友頭被碰了一下，兩個(gè)小朋友都瞪大眼睛看著我，此刻，我的心震顫了一下：我的行為是不是嚇著了孩子?難道只能用這種方式來(lái)處理嗎?事后，我反思了我的行為，真是太簡(jiǎn)單、太粗魯了。“裹著糖果外衣的苦藥孩子才愿吃”這個(gè)道理誰(shuí)都懂，為什么當(dāng)時(shí)就不能冷靜智慧的'處理呢?

　　教育需要愛，更需要智慧的愛;幼兒園里無(wú)小事，事事是教育。讓我們智慧的去愛每一位孩子吧!

愛的教育隨筆15

　　愛是人間最美好，最高尚的事物。有老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛。有同學(xué)之間的關(guān)愛，有父母對(duì)孩子真誠(chéng)的愛……生活中的愛如此之多，他們是在生活一些瑣事體現(xiàn)的，但同時(shí)也給了我很深的教育。所以近日，我就拜讀了意大利的哲學(xué)家亞米契斯的一本著作，一本全世界人們都愛讀的書――《愛的教育》。

　　這是一本充斥著人間真情的書，翻開書便看到一篇篇令人感動(dòng)的故事。優(yōu)異的孩子。安利柯在慈祥的父親、慈愛的母親和和藹的老師的'教育下，和那幫精靈般的伙伴健康快樂地成長(zhǎng)。

　　它是以日記的形式講述安利柯在學(xué)校里、生活中發(fā)生的事情。所以剛開始看的時(shí)候，第一卷就很吸引我。卷講了剛開學(xué)的事。安利柯告別了三個(gè)月的假期，開學(xué)了。學(xué)校里的人熙熙攘攘，安利柯上了丘林小學(xué)三年級(jí)。他認(rèn)識(shí)了為人仗義的卡羅內(nèi)，性格開朗的柯萊蒂，弱不禁風(fēng)的奈里，兔臉兒的潑可來(lái)西，愛虛榮的華梯尼，商人卡洛斐，傲氣十足的諾琵斯，殘疾的克洛西，欺軟怕硬的弗蘭蒂和漂亮有才能的代洛西。

　　其中我最喜歡卡羅內(nèi)，他為人仗義，但是他的母親不幸很早就去世了�？�羅內(nèi)簡(jiǎn)直就是奈里的保護(hù)神：在十月二十六日弗蘭蒂一而再再而三，的嘲笑克洛西殘疾的樣子，還學(xué)他母親賣菜的樣子。使克洛西憤怒到極點(diǎn)，失去了理智，用全身的力量砸他的頭，但是卻砸到老師的身上，卡羅內(nèi)勇敢的站出來(lái)，老師弄清后，很贊賞他的精神。我也很贊賞卡羅內(nèi)的精神�？�羅內(nèi)還很正義，他看見弗蘭蒂欺負(fù)弱小他就毫不留情的打了弗蘭蒂一個(gè)耳光，讓他在地上轉(zhuǎn)了三圈。讀到這里我不禁笑出聲來(lái)，弗蘭蒂經(jīng)常欺負(fù)別人，現(xiàn)在他也吃到苦頭了，在書里，我覺得安利柯的父親白契是一位很明理的父親，他在日記教導(dǎo)安利柯的一字一句，都給我很深的啟示。

　　在安利柯抄的每月例話中我看到了許多篇很感人的故事。其中有一篇《六千里尋母》給我留下了很深的印象。它的內(nèi)容是一個(gè)婦人從意大利的熱那亞到南美洲去打工去當(dāng)女傭，但是一年后她皆無(wú)音訊。她的小兒子――一個(gè)13歲的小男孩一人獨(dú)自去尋找他的母親，路程達(dá)到六千里之多。讀完后我都有點(diǎn)不相信。

　　讀完《愛的教育》和它的續(xù)集，它的教育我受益匪淺。

【愛的教育隨筆】相關(guān)文章：

愛的教育隨筆08-18

愛的教育隨筆【精選】08-18

愛的教育隨筆08-12

聽課教育隨筆：“愛”的教育10-07

教育隨筆：愛感化05-16

教育隨筆：特別愛05-15

教育隨筆：特殊愛05-15

愛的教育讀書隨筆05-24

愛的教育隨筆(必備)08-01

愛的教育隨筆（推薦）08-02