愛(ài)的教育隨筆（精）

　　在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，大家對(duì)隨筆應(yīng)該都不陌生吧？隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由。那么，怎樣才能寫(xiě)出好的隨筆呢？以下是小編幫大家整理的愛(ài)的教育隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。

愛(ài)的教育隨筆1

　　有人說(shuō)：成長(zhǎng)離不開(kāi)愛(ài)的滋養(yǎng)，越是特殊的孩子越需要愛(ài)，愛(ài)不僅是情感，更是方法，愛(ài)是教師們的“殺手锏”，掌握了愛(ài)的技巧，就掌握了與孩子的相處之道，就掌握了教育孩子的關(guān)鍵。

　　兩年前當(dāng)我又接一個(gè)新小班時(shí)，我們班來(lái)了一位“特殊”的小朋友真真，經(jīng)過(guò)幾天的相處我發(fā)現(xiàn)真真的語(yǔ)言表達(dá)能力有問(wèn)題，只會(huì)說(shuō)幾個(gè)簡(jiǎn)單的詞，而且是毫無(wú)表達(dá)目的的說(shuō)，比如說(shuō)，小朋友都很安靜的畫(huà)畫(huà)，他會(huì)無(wú)意之中蹦出“餅干”或“蘋(píng)果”，讓你莫名其妙，如果你問(wèn)他吃飯了嗎，他只會(huì)沖你笑，真真連基本的生活也不能自理，尿尿都不會(huì)說(shuō)，尿在褲子里是經(jīng)常的事，通過(guò)與家長(zhǎng)溝通才知道，他是因?yàn)槌錾鷷r(shí)缺氧造成的，于是在我和真真媽媽共同商討制定了對(duì)真真的教育方案。

　　在幼兒園，我和配班老師會(huì)特別關(guān)注真真的一言一行，平時(shí)多和他用語(yǔ)言交流，多關(guān)心他，經(jīng)常把他叫到身邊抱一抱、親一親，和他聊聊天，鼓勵(lì)他多參與小朋友的游戲中，家長(zhǎng)也配合著在家里多和孩子交流，多問(wèn)問(wèn)孩子在園的情況，過(guò)了一段時(shí)間真真果然有進(jìn)步了，有一天我他問(wèn)：“真真，爸爸干什么去了？”他說(shuō)：“爸爸干什么去了”，“誰(shuí)送你來(lái)的？”“誰(shuí)送你來(lái)的”。雖然他會(huì)像錄音機(jī)一樣重復(fù)你的話，可是他已經(jīng)能完整說(shuō)一句話了，我借機(jī)表?yè)P(yáng)了他，高興的他手舞足蹈。

　　平時(shí)游戲時(shí)我會(huì)讓小朋友玩什么都帶上他，讓他一起參與，開(kāi)始的時(shí)候小朋友都會(huì)告他的狀“老師，真真把我玩具弄地上了”“老師，真真推我”，每次我都會(huì)耐心的說(shuō)“真真，你這樣對(duì)小朋友是不對(duì)的，你喜歡小朋友就和小朋友一起好好玩”，他似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)來(lái)也怪，時(shí)間長(zhǎng)了，他能管住自己了，和小朋友能一起好好玩了。即使真真再犯錯(cuò)誤大家也不再告他的狀了，孩子們也會(huì)包容他了。一次我發(fā)現(xiàn)真真又搶了佳藝的玩具，還沒(méi)等我開(kāi)口，佳藝走過(guò)去說(shuō)：“真真，這樣做不是好孩子，我們一起玩吧”，這句話讓我好欣慰，老師的態(tài)度真的會(huì)影響孩子，所以我們?cè)诤⒆用媲耙�保持好的心態(tài)，不要用過(guò)激的語(yǔ)言，因?yàn)槲覀兙褪呛⒆觽兊囊幻骁R子。

　　兩年的時(shí)間，在老師和小朋友的'關(guān)愛(ài)、引導(dǎo)下，真真有了很大進(jìn)步，剛開(kāi)始學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)時(shí)，他不會(huì)畫(huà)，也不學(xué)，每次拿著水彩筆咬來(lái)咬去就是不畫(huà)，我問(wèn)他：“真真怎么不畫(huà)啊，不喜歡畫(huà)畫(huà)嗎”？真真低下頭說(shuō)：“不會(huì)畫(huà)”。我握著他的手一起畫(huà)了一個(gè)太陽(yáng)，“真真跟著老師的學(xué)著畫(huà)，好嗎，開(kāi)始不會(huì)不要緊，只要多畫(huà)幾次就好了�！蔽夜膭�(lì)道。他把筆停在紙上又不敢動(dòng)了，后來(lái)在我停的鼓勵(lì)下，他終于能畫(huà)出太陽(yáng)了，雖然像三角形，可是我還是及時(shí)對(duì)他的進(jìn)步進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，從此以后，只要他在紙上涂鴉，我們就鼓勵(lì)他，時(shí)間長(zhǎng)了，每次畫(huà)畫(huà)，小朋友們都會(huì)提前鼓勵(lì)他說(shuō)“真真真棒”，在以后的日子對(duì)真真“因材施教”，能力強(qiáng)的小朋友畫(huà)人物景物時(shí)，真真則學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的東西，現(xiàn)在真真已經(jīng)能畫(huà)出小花、房子、大太陽(yáng)了。

　　看到他一天天的進(jìn)步，我感到由衷的欣慰，這讓我意識(shí)到任何一個(gè)孩子都是需要關(guān)心和愛(ài)，我相信只要我們真心付出，一定會(huì)有滿滿的收獲。

愛(ài)的教育隨筆2

　　“呼——”風(fēng)吹起滿地的落葉，我一個(gè)人走在晚秋的大街上，環(huán)衛(wèi)工人正在打掃。一些落葉忍不住到我身邊登門(mén)拜訪，調(diào)皮地飛到我的衣服上，我低頭抖落了幾片。鳥(niǎo)兒也少了起來(lái)，再也感受不到熱鬧了……風(fēng)蕭瑟地刮來(lái)，如同我的心情，多了幾分空落，幾分無(wú)奈。

　　路過(guò)小時(shí)候讀過(guò)的幼兒園，白色的木欄桿依舊顯眼，我不由得退后幾步，這個(gè)地方，是我惡夢(mèng)的起源……

　　“不要，不要欺負(fù)我……”我半蹲在地上，捂著頭，眼淚劃過(guò)臉頰，滴在裙擺上。旁邊站著幾個(gè)趾高氣揚(yáng)的女生，高高在上地盯著我，說(shuō)：“誰(shuí)讓你不陪我們玩……”

　　“我……”我拼命忍著，不出聲。小時(shí)候在幼兒園里，總有那么幾個(gè)女生專門(mén)欺負(fù)一些弱小的孩子，從家里帶來(lái)的零食要分給她們吃，玩具要給她們玩，下課得跟著她們，像個(gè)小跟班。那時(shí)的我，剪著小碎發(fā)，一副瘦瘦弱弱的樣子，而且有點(diǎn)膽小，只能忍氣吞聲，默默地在背后哭。那段時(shí)間，整整三年，猶如一場(chǎng)噩夢(mèng)，像一把重錘狠狠地砸在我幼小又易碎的心靈上，至今還有很大的陰影。

　　直到現(xiàn)在，我的人緣也不是很好，朋友也沒(méi)有幾個(gè)。常�？吹揭粚�(duì)對(duì)身影在操場(chǎng)上散步，奔跑，我的心就開(kāi)始慢慢地羨慕起來(lái)。要是、要是我也有一個(gè)可以陪我說(shuō)話的朋友該多好啊!于是我一直在等待，可是我期盼的身影遲遲沒(méi)有出現(xiàn)……媽媽在為我一直上不去的成績(jī)擔(dān)心，而我，也沒(méi)有力氣努力。

　　又一陣風(fēng)吹來(lái)，吹散了我的思緒，我忍不住打了一個(gè)冷戰(zhàn)，抬頭看看天，依稀有幾朵白云漂浮在天上，冬天，就快要到了呢。路過(guò)一棵梧桐樹(shù)旁邊，看著它那粗大的枝干，我停下了腳步。

　　冬天就要來(lái)了，樹(shù)也會(huì)感覺(jué)冷吧?這個(gè)季節(jié)真美好，可是我在等待我的春天……鳥(niǎo)語(yǔ)花香，多么美好啊!

　　”汪汪汪……“突然一陣犬吠在我身后響起，我條件反射地跳到一邊，心害怕得撲通撲通跳，怎么辦?我從小最怕狗啦!狗這種生物，我對(duì)它真是又愛(ài)又怕。此時(shí)我的腿已經(jīng)軟得跑不動(dòng)啦，只能慢慢地后退，眼睛緊盯著那只狗，嘴上不停地嚷著：”不要過(guò)來(lái)……不要過(guò)來(lái)……不要!“

　　站在我面前的是一只高大的金毛犬，它渾身的毛發(fā)就像燦爛的陽(yáng)光，耀眼迷人，一雙黑色的眸子比我吃過(guò)的水晶糖還要清澈透亮。它抖動(dòng)了一下耷拉著的耳朵，大嘴不停地打哈哈，吐著長(zhǎng)長(zhǎng)的粉色的舌頭，尾巴不停地?fù)u晃，好像倒過(guò)來(lái)的鐘擺。我每退一步，它就上前一步。雖然很可愛(ài)，但是我就是不敢摸它。

　　趁我心不在焉之時(shí)，它飛快地往上一躍，頓時(shí)把我撲倒在地，我在心里大呼一聲：”完了“，卻無(wú)力反抗，難道我要被咬嗎?我可沒(méi)打狂犬疫苗。因?yàn)楹ε�，我快速地閉上眼睛，剛要喊救命，忽然感覺(jué)到我的臉被抹上了一些溫?zé)岬囊后w。我好奇地睜開(kāi)一只眼睛，發(fā)現(xiàn)它正在用舌頭舔我的臉，感覺(jué)很親切，原來(lái)它不是要咬我啊!我悄悄地坐起來(lái)，小心翼翼地伸出手撫摸著它的頭，柔軟的毛，摸起來(lái)好舒服哎!它低頭乖乖的讓我摸，又去舔我的另一只手。由于我們兩只無(wú)聊，就坐在樹(shù)下，靠著樹(shù)身，我一個(gè)人對(duì)著它聊天。雖然它是動(dòng)物，但是我相信它聽(tīng)得懂，因?yàn)槿伺c動(dòng)物之間還有一種非物質(zhì)的東西——那就是愛(ài)。

　　”狗狗，你叫什么名字呀?你知不知道，我在學(xué)校好孤單呢，你也有小伙伴吧?“我低頭看著它，它叫了兩聲，當(dāng)作應(yīng)答，我開(kāi)心地笑起來(lái)，”你以后做我朋友好吧?“它舔舔我的手，我當(dāng)作它答應(yīng)啦!

　　我腦海忽地想起了什么，問(wèn)它：”對(duì)啦，狗狗，你家在哪里呀?是不是自己跑出來(lái)啊?你的主人肯定很擔(dān)心……“我的話還未說(shuō)完，一個(gè)女人像一陣風(fēng)刮過(guò)來(lái)，雙眼盯著我懷中的狗狗，一臉欣喜若狂的表情。是它的主人嗎?我在心中打了無(wú)數(shù)個(gè)問(wèn)號(hào)。只聽(tīng)見(jiàn)那個(gè)女人說(shuō)：”寶貝，可找到你了!快過(guò)來(lái)!“女人一臉慈祥地蹲下來(lái)，對(duì)狗狗敞開(kāi)懷抱。狗狗從我身上跳下，一瞬間撲進(jìn)那個(gè)女人的懷抱中。原來(lái)、原來(lái)真的是它的主人啊!那真是太好了!過(guò)了一會(huì)兒，狗狗回過(guò)頭來(lái)，朝我叫了一聲，女人這才發(fā)現(xiàn)我的存在，看了我一眼，剎時(shí)表情變得凝重起來(lái)。我愣了一下，呆站在原地。然后，女人站了起來(lái)，緩緩地朝我走過(guò)來(lái)，一步一步的，高跟鞋有節(jié)奏地響著，敲在我心上。

　　她該不會(huì)是以為是我害狗狗亂跑吧?不是呀!我們剛剛才認(rèn)識(shí)的啊!我低著頭，不敢直視她的眼睛。她在我的面前停下，用略帶沙啞的聲音對(duì)我說(shuō)：”小姑娘，你叫什么名字呀?謝謝你幫我照顧沃藍(lán)……“哎?狗狗的名字叫沃藍(lán)嗎?好酷啊!等等，這不是重點(diǎn)!我回過(guò)神，忙擺擺手：”不用謝!阿姨你好，我叫心晴。”說(shuō)完深深地鞠了一躬。阿姨輕輕地笑了起來(lái)：“我家就在這附近，過(guò)來(lái)坐坐吧!我請(qǐng)你吃點(diǎn)心!”我抬頭剛要拒絕，沃藍(lán)叫了幾聲，好像在說(shuō)：“來(lái)嘛!來(lái)嘛!”我猶豫了。阿姨又說(shuō)：“不用客氣的，來(lái)吧!沃藍(lán)很喜歡你呢!你陪它玩一下吧!”迫于無(wú)奈，我只能乖乖地點(diǎn)頭，跟隨他們到家中。

　　阿姨的家在一個(gè)風(fēng)景很美的小區(qū)，樓層也不怎么高，就住在三樓。我站在她家門(mén)口，好奇心滿滿，等待著阿姨開(kāi)門(mén)。現(xiàn)在我已經(jīng)很少去別人家了，親戚本來(lái)就不多，朋友也沒(méi)幾個(gè)，平時(shí)放學(xué)就呆在家�！鞍舌�”一聲開(kāi)了門(mén)，我迅速地把頭探進(jìn)去。阿姨的家裝扮得很典雅，貼著淡綠色的蘭花草花紋的墻紙，顯得清新自然。家具都是木制品，有點(diǎn)古色古香的感覺(jué)。天花板是墨綠色的，掛著一個(gè)可愛(ài)的乳白色花燈。我被驚到了，感嘆道：“哇哦!好贊吶!”阿姨把錢(qián)包放在玄關(guān)上，低頭正在換鞋，我的話逗笑了她。“心晴，進(jìn)來(lái)啊!別在門(mén)口愣著�！薄芭�，”我的反應(yīng)慢了半拍，換了鞋走進(jìn)去，在客廳的木椅上坐下。阿姨去準(zhǔn)備點(diǎn)心了，我閑得無(wú)聊，就在客廳里一圈一圈地走著，好好地參觀他們的家。無(wú)意間瞥到擺在桌子上的一張照片，看樣子應(yīng)該是阿姨的全家福，照片上有三個(gè)人，一個(gè)是阿姨，還有一個(gè)穿著西裝的男人，我想，應(yīng)該是阿姨的丈夫吧!咦?那個(gè)女孩是誰(shuí)?在阿姨和叔叔的中間站著一個(gè)扎麻花辮的女孩，穿著碎花連衣裙，笑面如花，眼睛亮晶晶的，在她的懷中，安靜地躺著小小的沃藍(lán)。是阿姨的女兒?jiǎn)?那她現(xiàn)在在哪里呀?我站在那里暗自嘟囔著。這時(shí)候阿姨從廚房出來(lái)了，我心中盡管疑惑滿滿，嘴上卻不敢問(wèn)，這樣不禮貌吧。

　　我重新坐到木椅上，阿姨把一塊草莓奶油慕斯擺到我面前，笑著說(shuō)：“吃吧!“我點(diǎn)點(diǎn)頭，拿起叉子叉起一點(diǎn)含在嘴里，覺(jué)得好吃，我埋頭津津有味地吃著。阿姨一邊給我遞果汁，一邊說(shuō)：”慢點(diǎn)慢點(diǎn)!“我漸漸放慢了動(dòng)作，走了一天，肚子早就抗議了!過(guò)了許久，我終于忍不住抬起頭來(lái)，阿姨怎么遲遲沒(méi)有動(dòng)靜?在看到阿姨臉的那一霎那，我愣住了。阿姨的笑容僵在臉上，眼神游離，淚水無(wú)聲地滑落在她白皙的臉上，整個(gè)人死氣沉沉。我嘗試用手輕輕地推了她一下，緊張地問(wèn)：”阿姨，你怎么了?“

　　阿姨回過(guò)神來(lái)，用手抹了一下臉上的淚水，感嘆道：”你還真是像我的女兒啊……“我疑惑不解�！蹦愫臀业呐畠哼�真是有緣分，你叫心晴，她卻叫情欣，你剛才吃的草莓奶油慕斯是她的最愛(ài)。在樣貌上也有著一樣的特點(diǎn)，不過(guò)，不同的是，她是個(gè)樂(lè)觀的女生，而你很自卑吧。“”哎?“我的.臉紅了，阿姨怎么這個(gè)也看得出來(lái)啊?出于驚奇，我的一句話沒(méi)經(jīng)過(guò)大腦就吐了出來(lái)：”那你女兒去哪里呀?“屋子里一陣可怕的寂靜。難道……我才知道自己冒昧了，小聲地說(shuō)了一句對(duì)不起。

　　”罷了，告訴你也無(wú)妨，”阿姨一只手輕輕地?fù)崦�著沃藍(lán)，“我的女兒，也就是情欣，就在去年，那個(gè)本來(lái)會(huì)很美好的中秋節(jié)那天，出了車禍去世了……原本我以為會(huì)是很好的團(tuán)圓，卻迎來(lái)永遠(yuǎn)的分別。我知道，是我們工作太忙了，沒(méi)有多少時(shí)間陪她，平時(shí)她都是自己和沃藍(lán)玩的。那天，她帶著沃藍(lán)去車站接我們，誰(shuí)知道突然跳出一只狼狗，沖向情欣。沃藍(lán)一氣之下去追那只狼狗，不小心沖到馬路上，馬路上汽車來(lái)來(lái)往往，差點(diǎn)就被撞到。情欣天性很善良，因?yàn)閾?dān)心沃藍(lán)，她一著急也跑到了馬路上。就在一輛大貨車快撞到沃藍(lán)時(shí)，她用力一推，把沃藍(lán)推到人行道上，沃藍(lán)脫離了危險(xiǎn)，她自己卻永遠(yuǎn)消失在車底下……我們?cè)谲囌具t遲等不到她的身影，卻等來(lái)了醫(yī)院的電話······”不知不覺(jué)，阿姨又哭了起來(lái)，淚水劃過(guò)她的臉頰，滴在她天藍(lán)的裙子上。我連忙抽出紙巾遞給她，沃藍(lán)貼心地用舌頭舔干她的眼淚。

　　我阻止不了，阿姨又繼續(xù)認(rèn)真地講起來(lái)：“我辭去了工作，整天呆在家里。開(kāi)始我很恨沃藍(lán)，認(rèn)為都是因?yàn)樗�，我才失去我最親愛(ài)的女兒!我每天不給它吃東西，心情不好就打它，甚至把它帶到深山里丟掉，因?yàn)橐豢吹剿�，我就�?huì)想起我的女兒。可是每次它都會(huì)認(rèn)得路，自己跑回來(lái)。就在我把它第三次丟掉的晚上，那晚外面下著大暴雨，打著響雷，我夢(mèng)見(jiàn)了我女兒，她哭著對(duì)我說(shuō)，不要那樣對(duì)待沃藍(lán)，沃藍(lán)是她的寶貝，是用她的生命換回來(lái)的。我突然驚醒，跑到門(mén)口打開(kāi)門(mén)，沃藍(lán)渾身濕漉漉地站在那里，嘴里發(fā)出嗚嗚的聲音，渾身發(fā)抖得厲害。那一刻我心疼得不得了，也終于釋?xiě)蚜耍�用手抱住了它，向它道歉，它一點(diǎn)都不怪我，還親昵地舔舔我的臉。我后悔了，我知道自己做錯(cuò)了，沃藍(lán)是情欣的一切，我應(yīng)該好好照顧它，這樣她在天堂才會(huì)開(kāi)心。我把沃藍(lán)當(dāng)女兒一樣對(duì)待，我要守護(hù)它，來(lái)彌補(bǔ)對(duì)女兒的愧疚……”坐在旁邊的我早已淚眼花花，眼睛望著沃藍(lán)，它安詳?shù)靥稍谖夷_邊，十分滿足。我在心里發(fā)誓：沃藍(lán)，以后由我來(lái)守護(hù)你吧!阿姨已經(jīng)整理好情緒，天色也不早了，我起身告別，臨走時(shí)，阿姨對(duì)我說(shuō)：“對(duì)了，心晴，可以答應(yīng)阿姨一個(gè)請(qǐng)求嗎?”“阿姨說(shuō)吧�！薄拔蚁Ｍ�你每天放學(xué)后可以陪沃藍(lán)玩玩，自從情欣走了之后，它每天都沒(méi)有食欲，這樣下去不行啊!我女兒以前最喜歡去今天那棵梧桐樹(shù)下玩，以后我想沃藍(lán)會(huì)天天去那里等你。答應(yīng)阿姨好嗎?”我望著阿姨臉上殘留的淚痕，點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　從那之后，每天放學(xué)時(shí)沃藍(lán)都會(huì)在那棵梧桐樹(shù)下等我，我就陪它去玩皮球，跑步，日子也豐富了許多。我不再像以前那樣孤單，沃藍(lán)也強(qiáng)壯了許多，跑起來(lái)像風(fēng)一樣快。日子一天天過(guò)去，我們每天的臉上都掛滿了笑容，每次在學(xué)校遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)沃藍(lán)的身影，我的心都會(huì)很滿足。我想，或許某天它不來(lái)了我才會(huì)不習(xí)慣吧。

　　冬天很快就來(lái)了，我站在梧桐樹(shù)下，望著灰蒙蒙的天空，手中抱著沃藍(lán)，心里默默地說(shuō)道：情欣，如果你沒(méi)有走，我們會(huì)是很好的朋友對(duì)嗎?謝謝你用自己的生命換來(lái)沃藍(lán)的快樂(lè)。我想，如果是我的話，我應(yīng)該也會(huì)這么做吧。從現(xiàn)在開(kāi)始，我來(lái)幫你守護(hù)你的家人還有沃藍(lán)吧!我看著沃藍(lán)，它調(diào)皮地沖我叫了一下。這個(gè)冬天，好美。

　　誰(shuí)說(shuō)人與動(dòng)物沒(méi)有情?那棵梧桐樹(shù)下，記錄著美好的愛(ài)。沃藍(lán)，謝謝你!

愛(ài)的教育隨筆3

　　剛成為幼兒教師時(shí)，像一個(gè)初到陌生世界的孩子一樣不知所措，而更為玄妙的是，第一次做老師便是帶托班的孩子，他們也是第一次來(lái)幼兒園。這時(shí)候的我就是他們，他們同樣的也是我。當(dāng)孩子稚嫩膽怯地喊我“老師”的時(shí)候，當(dāng)家長(zhǎng)敬重、信任地稱呼我為“老師”的時(shí)候，我才恍然間想到我已經(jīng)是一名幼兒教師了！

　　每次看到孩子們剛?cè)雸@哭著找媽媽的時(shí)候，我也忍不住地想哭，但是我知道我不能，因?yàn)槲沂抢蠋�，要給孩子做榜樣，要像媽媽一樣地堅(jiān)強(qiáng)，一樣地疼愛(ài)、關(guān)心、照顧他們（雖然我還沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)做媽媽的經(jīng)驗(yàn)，呵呵），讓他們感覺(jué)到如家般的溫暖。

　　世界上很多的東西是越分越少，唯獨(dú)“愛(ài)”卻越分越多。愛(ài)，不是同情，不是憐憫，不是索取，不是交換，而是發(fā)自內(nèi)心的付出、給予，是無(wú)私的。

　　告訴你，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，當(dāng)在睡夢(mèng)中嚎啕哭醒的孩子睜開(kāi)眼睛看到自己的`老師在身邊時(shí)，會(huì)重新安然地睡下，就像我們自己小時(shí)候醒來(lái)，看到媽媽在身邊一樣地心安。也許只是因?yàn)樵鵂恐�他的小手走過(guò)高高的臺(tái)階，也許只是因?yàn)樵�在活�?dòng)區(qū)里陪他玩了一個(gè)打槍的游戲，也許只是曾不經(jīng)意地親了一下他的小臉……而孩子的心，永遠(yuǎn)比你想象的細(xì)膩而敏感。

　　大地寬容了種子，便擁有了收獲；大海寬容了江河，便擁有了浩瀚；天空寬容了云霞，便擁有了神采；面對(duì)孩子們的調(diào)皮、頑劣，我們的一點(diǎn)點(diǎn)寬容，便收獲了無(wú)數(shù)的笑臉和孩子們的驕傲與自信。一個(gè)孩子如果生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信；如果生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會(huì)了自愛(ài)；如果生活在承認(rèn)之中，他就學(xué)會(huì)了選擇目標(biāo)；如果……其實(shí)，我們需要做的，只是用愛(ài)去對(duì)待孩子、影響孩子，給孩子創(chuàng)造一個(gè)愛(ài)的環(huán)境，享受愛(ài)的熏陶，讓孩子生活在愛(ài)中。讓他知道被愛(ài)，也學(xué)會(huì)應(yīng)該怎么去愛(ài)。

　　愛(ài)，是最好的老師。

愛(ài)的教育隨筆4

　　九月是開(kāi)學(xué)的季節(jié)，九月是忙碌的季節(jié)，九月同樣是收獲的季節(jié)，就像我們寶寶班，迎來(lái)了一群天真可愛(ài)的孩子們。一轉(zhuǎn)眼，離開(kāi)學(xué)已經(jīng)過(guò)去三個(gè)星期了，孩子們都慢慢適應(yīng)了幼兒園的生活。

　　回想這三周，忙碌、辛苦，更多的是欣慰。孩子們終于喜歡上幼兒園了，不再每天哭喊著找爸爸媽媽了，有事情也會(huì)主動(dòng)找老師幫忙了。

　　剛開(kāi)學(xué)那幾天哭得最兇的樂(lè)樂(lè)小朋友也很開(kāi)心地來(lái)上幼兒園了，還會(huì)大方地與老師、小朋友們打招呼，與爸爸媽媽說(shuō)再見(jiàn)。每天在班里都能聽(tīng)見(jiàn)樂(lè)樂(lè)開(kāi)心的笑聲，有一天，我問(wèn)他：“樂(lè)樂(lè)，你現(xiàn)在來(lái)幼兒園高興嗎？為什么前幾天你要哭呀？”樂(lè)樂(lè)很認(rèn)真地說(shuō)：“老師，我不哭了，傍晚媽媽就會(huì)來(lái)接我的，我跟卡卡一起玩，很開(kāi)心。”我又接著問(wèn)：“那你喜歡和老師一起玩嗎？”“喜歡呀，我最喜歡老師帶我去玩滑滑梯了，還有跳舞�！薄疤�舞？”“跳完舞然后玩滑滑梯，很好玩！”

　　聽(tīng)他說(shuō)完我才明白，樂(lè)樂(lè)口中說(shuō)的`跳舞原來(lái)是做早操呀！樂(lè)樂(lè)可喜歡跳舞了，每天傍晚要跟著大人跳一跳佳木斯舞難怪一到早操時(shí)間就手舞足蹈的，他把早操也當(dāng)作了跳舞呀！

　　從那天起我就開(kāi)始觀察樂(lè)樂(lè)，只要一有音樂(lè)他就站起來(lái)左扭一下，右扭一下，完全沉浸在舞蹈的世界中，還有一個(gè)小朋友跟他配合得非常好，那就是班里的卡卡小朋友，肢體語(yǔ)言可豐富了。

　　開(kāi)學(xué)三個(gè)星期，發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)超級(jí)愛(ài)跳舞的小男孩，班里肯定還有更多值得發(fā)現(xiàn)的故事，讓我們敬請(qǐng)期待吧！

愛(ài)的教育隨筆5

　　金虎5歲了，是今年十月份剛來(lái)我們幼兒園。記得金虎來(lái)幼兒園的第一天，我記憶特別深刻，這個(gè)孩子長(zhǎng)得虎頭虎腦的看著特別靈透，來(lái)到班里小朋友看見(jiàn)他都非常興奮，友好的和他打招呼，一開(kāi)始金虎只是拽著媽媽的衣襟不說(shuō)話沒(méi)有任何反應(yīng)，后來(lái)金虎跟著老師去做操，做操回來(lái)之后發(fā)現(xiàn)媽媽不見(jiàn)了，開(kāi)始哭起來(lái)，當(dāng)時(shí)我們兩個(gè)老師齊上陣過(guò)去安慰他，經(jīng)過(guò)半個(gè)小時(shí)的交流才慢慢的平靜下來(lái)，為了安撫情緒我們給他準(zhǔn)備了好玩的玩具，找了小伙伴跟他一起玩，第一天入園的金虎表現(xiàn)的很棒。之后慢慢得我們就發(fā)現(xiàn)了他與眾不同的一面。他從來(lái)不跟老師和小朋友說(shuō)話�？偸亲约阂粋�(gè)人默默地玩，老師叫他的名字時(shí)從來(lái)不會(huì)主動(dòng)答“到”，有時(shí)候老師讓小朋友集體去廁所的時(shí)候他也不去，過(guò)一會(huì)接著就尿褲子里面。老師主動(dòng)和他打招呼，他看看，要么不理，要么點(diǎn)頭搖頭。小朋友和他說(shuō)話，他也不開(kāi)口。總之，入園一段時(shí)間了，我們都沒(méi)有聽(tīng)到他的聲音，真是一個(gè)“金口難開(kāi)”的孩子。我們與他的父母進(jìn)行了溝通，他的父母說(shuō)他在家很愛(ài)說(shuō)話的，可是，不知道為什么，一上幼兒園，就不開(kāi)口。我們老師想了許多辦法，可是都沒(méi)有聽(tīng)到他說(shuō)話�！斑@孩子究竟怎么回事��？”

　　對(duì)待這樣一時(shí)找不到解決辦法的孩子，我們的態(tài)度是耐心的對(duì)待他，也許他比較敏感膽小；細(xì)心的觀察他，可能我們對(duì)他還沒(méi)有足夠的了解；正面地關(guān)懷他，對(duì)他說(shuō)話注意鼓勵(lì)的方式等。我們特別關(guān)注他，對(duì)他就像媽媽一樣，他上完廁所，我們及時(shí)幫他整理衣物褲子；吃完飯?zhí)焯爝^(guò)去問(wèn)問(wèn)他吃飽了嗎？

　　有一天，有小朋友告訴我說(shuō)：“孫老師，金虎的椅子下面有水，我當(dāng)時(shí)很詫異，咦，怎么會(huì)有水？當(dāng)我問(wèn)他是不是尿褲子了他點(diǎn)頭說(shuō)“是”，但這個(gè)“是”是他來(lái)幼兒園說(shuō)的第一句話，雖然他說(shuō)得很不清晰，但我和潘老師都笑了，我們表?yè)P(yáng)了他。之后，他開(kāi)始了一個(gè)字，一個(gè)字的說(shuō)話了，然后我們發(fā)現(xiàn)他和小朋友之間也開(kāi)始說(shuō)話了。

　　分析：

　　看到金虎每次與我們和與小朋友交流時(shí)很費(fèi)勁的樣子，我和潘老師又開(kāi)始著急起來(lái)，怎么回事哪，有的時(shí)候老師說(shuō)話他好像沒(méi)反應(yīng)一樣，剛開(kāi)始我和潘老師都以為他是屬于那種比較調(diào)皮搗蛋的孩子可能是老師說(shuō)的話故意不聽(tīng)，故意不配合老師，漸漸的我發(fā)現(xiàn)我們的判斷似乎不合乎情理，每次老師上課時(shí)他總是很認(rèn)真的看著老師，很認(rèn)真的在聽(tīng)，不像是個(gè)搗蛋的孩子啊，之后在與家長(zhǎng)的交流中得知金虎不是本地人，而且爸媽自小就帶著他四處奔波打工，而且剛從浙江那一帶打工回來(lái)在那里上了四個(gè)月的幼兒園，我聽(tīng)完后恍然大悟，為什么他不愛(ài)說(shuō)話，反應(yīng)慢是不是存在很大一部分原因（聽(tīng)不懂�。�，因?yàn)槟媳狈秸f(shuō)話就算是普通話發(fā)音差異也有很大差別，之后不論是上課還是生活活動(dòng)每次說(shuō)話時(shí)總是放慢速度，果真放慢速度說(shuō)還真出現(xiàn)了意想不到的效果，他變得能夠主動(dòng)與老師交流他的想法，有時(shí)候會(huì)跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師，我想小便，老師我可以參加益智區(qū)操作活動(dòng)嗎？對(duì)于金虎的進(jìn)步我們感到非常的欣慰，不愛(ài)說(shuō)話的孩子背后肯定有原因，我們不能忽略他們，更需要家長(zhǎng)和老師的愛(ài)心、耐心和細(xì)心更多的寬容，更寬松的環(huán)境促進(jìn)他們的發(fā)展。國(guó)內(nèi)外大量研究也表明：語(yǔ)言能力是人類智力結(jié)果中最主要的三種基礎(chǔ)能力之一，對(duì)人類其他能力的發(fā)展起著決定性的作用。孩子出生后的第二、三年是學(xué)習(xí)口語(yǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。如果在這一關(guān)鍵期內(nèi)，孩子的語(yǔ)言能力得到理想發(fā)展，這將為以后其他能力的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。孩子學(xué)說(shuō)話有兩個(gè)條件，一是有說(shuō)話的愿望。如果成人對(duì)孩子的日常生活照顧得太周到，那么孩子則認(rèn)為說(shuō)與不說(shuō)都無(wú)所謂、都能達(dá)到目的，漸漸地，孩子也就不愿意主動(dòng)表達(dá)自己的意愿了。二是接受足夠多的語(yǔ)言信息。三是能夠聽(tīng)懂并學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)交際語(yǔ)言去交流。從金虎的情況來(lái)看，看來(lái)就屬于第三種，我們也就不難找到他“金口難開(kāi)”的原因了。

　　反思：

　　針對(duì)金虎的這種情況，自我反思了一下，平時(shí)在幼兒園,老師、小朋友主動(dòng)去接近她,去和他交流，為他排除在園交流遇到的種種障礙,平時(shí)找小朋友多與他玩、與他交流，送她小粘貼,多對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。多鼓勵(lì)他的進(jìn)步之處，讓他感到自己在進(jìn)步，我會(huì)更好的，形成正面的、積極向上的情感。老師在日常生活和學(xué)習(xí)中，要多關(guān)注他，多和他聊天，讓幼兒愿意親近自己。經(jīng)常表?yè)P(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，增強(qiáng)他的`自信心，激發(fā)他開(kāi)口說(shuō)話的愿望。看到貼在自己頭上的小紅心,他開(kāi)心的笑了,開(kāi)始愿意與小朋友接觸,能夠慢慢的聽(tīng)懂老師的指令并做相應(yīng)的動(dòng)作，有時(shí)也能回答幾個(gè)問(wèn)題,也更加喜歡上幼兒園了,來(lái)園時(shí)能愉快的跟老師、小朋友打招呼。他也更喜歡跟小朋友一起玩了。漸漸地,他變的比以前愛(ài)說(shuō)話了。

　　面對(duì)一些性格內(nèi)向的孩子，我們老師一定要在充分尊重幼兒個(gè)性發(fā)展的基礎(chǔ)上，主動(dòng)與家長(zhǎng)共同分析和查找原因，不能因?yàn)橛變旱目此啤肮之悺钡男袨槎鴱母星樯鲜柽h(yuǎn)他們，應(yīng)給予他們充分的適應(yīng)時(shí)間和空間，仔細(xì)觀察和發(fā)掘他們的長(zhǎng)處，在生活上體貼照顧的同時(shí)，了解和滿足他們不同的心理要求，增強(qiáng)交往中的安全感和信任感。充分利用幼兒園這個(gè)有利的集體環(huán)境，選擇一些合作型的游戲活動(dòng)，讓幼兒有足夠的交流機(jī)會(huì)，體驗(yàn)合作的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒健康的心理和合作交往的能力，讓他們永遠(yuǎn)都充滿自信，快樂(lè)成長(zhǎng)。用我們的愛(ài)心、耐心、責(zé)任心、細(xì)心、童心、恒心去澆灌每一朵花兒！期待創(chuàng)造更多“愛(ài)”的奇跡！

愛(ài)的教育隨筆6

　　晚上6：30，女兒班的家長(zhǎng)會(huì)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始�？粗�班主任老師優(yōu)雅的身姿，輕柔的聲音，感受著蒙氏教育的獨(dú)特魅力，這是我第二次參加女兒家長(zhǎng)會(huì)。和上次一樣，老師先介紹了班級(jí)開(kāi)學(xué)初期孩子們的狀況，之后又介紹了本學(xué)期的老師和課程安排，我們則跟著老師的思路翻閱著剛到時(shí)分發(fā)的資料。

　　一個(gè)半小時(shí)時(shí)間非常快，在活動(dòng)結(jié)束前，班主任向我們介紹了一篇關(guān)于“愛(ài)”的散文，那是臺(tái)灣知名幼兒教育家羅淑玲的作品，ppt出現(xiàn)一段文字，音樂(lè)響起，老師輕聲念著那一段段文字，我們則跟著作者的思緒沉浸在祥和，溫馨的親子教育氛圍中。散文比較長(zhǎng)，里面的.內(nèi)容大概講的是“我要讓孩子關(guān)心我們，而不想要孩子做個(gè)自私的人，于是我們要教孩子什么是愛(ài)，怎么來(lái)愛(ài)我們，當(dāng)我們身體不舒服的時(shí)候跟孩子商量‘孩子，媽媽不舒服，能不能給媽媽倒一杯水’，‘孩子，能不能給媽媽捶捶背’……愛(ài)是教出來(lái)的”。“愛(ài)是教出來(lái)的”初聽(tīng)覺(jué)得奇怪，但是仔細(xì)想來(lái)真是這樣的。在我們印象中，通常我們教給孩子的是知識(shí)和技能，有關(guān)情感方面的教育近幾年教師們都比較重視，但是情感教育的目標(biāo)總是與“感受”“體驗(yàn)'相匹配，今天聽(tīng)到“愛(ài)”是教出來(lái)的，甚是新鮮。在簡(jiǎn)短的散文欣賞以后，老師留了一些時(shí)間讓我們談?wù)勛约旱母惺�，我深有感觸地把自己的這一想法與其他的家長(zhǎng)進(jìn)行了交談，他們與我有同樣的感觸�，F(xiàn)代的孩子能從爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……方得到很多的愛(ài)，但是孩子們?cè)诮邮苓@些愛(ài)的同時(shí)是否存在一種感恩的心態(tài)呢，又或者對(duì)他們而言這是理所當(dāng)然的。當(dāng)有一天我們老了，我們希望孩子們能陪在我們的身邊來(lái)照顧我們，我們要讓孩子知道怎樣去愛(ài)，怎樣用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)愛(ài)，這就需要我們?nèi)ソ�，因�(yàn)閻?ài)是教出來(lái)的。

愛(ài)的教育隨筆7

　　每當(dāng)新學(xué)期開(kāi)始，小班總有新生幼兒入園。他們剛離開(kāi)父母身邊，到一個(gè)陌生的環(huán)境里，難免總有些恐懼、焦慮的情緒。這時(shí)，就需要老師多給他們一點(diǎn)關(guān)愛(ài)。

　　王皓冉小朋友是我們班這學(xué)期剛來(lái)的一個(gè)小伙子。記得剛?cè)雸@時(shí)，他一雙明亮的眼睛，充滿著好奇，這里看看，那里瞅瞅，從不大哭大鬧，沒(méi)有太多的話語(yǔ)，總是很沉默。每到吃飯時(shí)，他就說(shuō)：“老師，我不想吃，我想吐�！逼鸪�，我還以為他是感冒，不想吃飯，可細(xì)心觀察后，才知道。這時(shí)是想媽媽了，吃不下飯。于是我勸他：吃飽了飯才有勁等媽媽，媽媽知道了也會(huì)開(kāi)心的。慢慢地他同意了我的說(shuō)法，能好好吃飯了。通過(guò)冉冉在幼兒園的種種表現(xiàn)，我與冉冉的媽媽溝通、交流，才知道冉冉的家庭是離異家庭，媽媽又上小班，和孩子在一起玩耍的時(shí)間少，多數(shù)時(shí)間都是姥姥帶。這時(shí)我明白了：難怪孩子每天總是悶悶不樂(lè)，有什么事情總是躲到一旁偷偷傷心難過(guò)的原由。孩子的年齡小，不會(huì)用詞語(yǔ)表達(dá)內(nèi)心的想法，只有撅起小嘴在一旁“抗議”。這時(shí)的'孩子就更需要老師多一點(diǎn)呵護(hù)，多一點(diǎn)鼓勵(lì)，多一點(diǎn)肯定，多一點(diǎn)媽媽般的關(guān)愛(ài)。孩子才能盡快地適應(yīng)幼兒園的集體生活，感受到這個(gè)大家庭給他的溫暖，喜歡上幼兒園，家長(zhǎng)才能放下思想包袱全身心的投入到工作中，認(rèn)真努力工作。

愛(ài)的教育隨筆8

　　愛(ài)，是人類永恒的話題，父母的愛(ài)，長(zhǎng)輩的愛(ài)，同伴的愛(ài)，老師的愛(ài)，所有的愛(ài)無(wú)一不讓人們用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)反復(fù)地表現(xiàn)與吟誦。愛(ài)，是世間最美好的詞匯，學(xué)會(huì)愛(ài)，我們才有平和的心態(tài)、博大的胸懷，懂得體貼與照顧，知道真情所在。有人說(shuō)“教育之船只有借助于感情之水才能達(dá)到成功的彼岸。”而幼兒教師面對(duì)的是最稚嫩的兒童，他們就像一株株渴望吸取大地精華的'小樹(shù)，教師的愛(ài)應(yīng)該似和煦的春風(fēng)和甘甜的雨露，用濃濃暖意滋養(yǎng)孩子們的心靈，呵護(hù)他們健康成長(zhǎng)!我想，這是每個(gè)教師都會(huì)有的想法，作為一名新教師，我更是懷有滿腔熱情，希望幼兒能在愛(ài)的滋潤(rùn)下成長(zhǎng)！我也正在實(shí)踐中慢慢地學(xué)習(xí)，讓自己成為一個(gè)懂得愛(ài)的老師。

　　曾經(jīng)我一直以為幼兒園教育是一份輕松的工作，但是真的走上工作崗位后才體會(huì)到其中的艱辛。作為一位初出茅廬的新教師，多少有些年輕氣盛，也常常不拘小節(jié)，我承認(rèn)，剛開(kāi)始這段時(shí)間我確實(shí)很浮躁，有種焦頭爛額的痛苦感，也喜歡對(duì)孩子們大喊，命令他們保持安靜。很多事情都不能靜下心處理。慢慢地，我也意識(shí)到了我目前最重要的就是調(diào)整自己的心態(tài)，心平氣和地面對(duì)孩子們，真正地去愛(ài)他們。我學(xué)會(huì)了經(jīng)常抱抱他們，親親他們，給他們講故事，唱兒歌，而不是像個(gè)潑婦一樣對(duì)他們大喊，這樣不僅把自己整得很累，對(duì)他們來(lái)說(shuō)更是耳旁風(fēng)。成為孩子們學(xué)習(xí)、生活、游戲中的支持或者、引導(dǎo)者、合作者，成為一個(gè)嚴(yán)慈相濟(jì)的老師，這樣才能讓更多的孩子喜歡自己，信任自己，并且尊重自己！

　　記得有天，森森跑過(guò)來(lái)和我說(shuō)：“老師，我很愛(ài)你哦�！碑�(dāng)時(shí)因?yàn)槊�，我沒(méi)注意，就說(shuō)一句：“寶貝，老師也愛(ài)你！”后來(lái)，可能森森覺(jué)得我還是不知道她愛(ài)我，她又跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，我真的很愛(ài)你！”那一瞬間，一種感動(dòng)涌了上來(lái)，那一刻真的無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的。也通過(guò)這件事，我更懂得了愛(ài)的作用真的是相互的。雖然他們還是孩子，但是誰(shuí)對(duì)他好誰(shuí)對(duì)他不好他們還是能分清的，所以想要得到孩子們的愛(ài)，自己先要愛(ài)孩子!這絕對(duì)不是一朝一夕能實(shí)現(xiàn)的事，但它肯定是一點(diǎn)一滴積累的！我想，今后的每一天，我也應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)，懂得付出，才能得到回報(bào)。

　　愛(ài)孩子，等于愛(ài)自己！

愛(ài)的教育隨筆9

　　最近幾天，帶孩子散步回來(lái)總會(huì)在教室的地面上發(fā)現(xiàn)一些冬青樹(shù)的葉子，為了此事我和孩子們提了好幾遍，告訴孩子們要愛(ài)好校園內(nèi)的花草樹(shù)木。孩子們當(dāng)即都拍著小胸保證自己肯定不會(huì)再去采樹(shù)葉了�？墒牵�昨天散步結(jié)束后，小朋友們進(jìn)了教室，我發(fā)現(xiàn)地上又有幾片，樹(shù)葉了。我當(dāng)即詢問(wèn)了孩子，并將那幾個(gè)調(diào)皮鬼批評(píng)了一頓。但讓我吃驚的是，今天散步后教室中竟還有樹(shù)葉，這可怎么辦？得想個(gè)辦法制止才行，要不然，幾個(gè)調(diào)皮鬼還會(huì)繼續(xù)干的。

　　今天我故意沒(méi)組織孩子看電視，而是神情凝重地走進(jìn)教室，孩子們看到了就問(wèn)：“丁老師你怎么了，你怎么不高興了？”我顧做傷心地說(shuō)：“丁老師剛才看見(jiàn)我們學(xué)校中的幾棵冬青樹(shù)的枝干開(kāi)始變黃枯萎了，它受傷了可能會(huì)活不下去了�！薄袄蠋�，是真的嗎？冬青樹(shù)真的.會(huì)死嗎？為什么呀？”孩子們七嘴八舌好奇地問(wèn)�！耙�?yàn)樗�的葉子被小朋友摘掉了，葉子對(duì)冬青樹(shù)而言就像我們小朋友的呼吸器官一樣，把葉子摘了冬青樹(shù)就不能呼吸了�！毙∨笥褌円宦�(tīng)，都說(shuō)：“老師，我沒(méi)摘，我也沒(méi)摘�！薄澳菑慕裉扉_(kāi)始我們一起來(lái)保護(hù)好它們吧，保護(hù)好它的小葉子，好不好？”我問(wèn)孩子。孩子們都齊聲說(shuō)：“好！”從此以后，我再也沒(méi)有在教室中發(fā)現(xiàn)冬青樹(shù)的葉子了，這個(gè)壞現(xiàn)象再也沒(méi)發(fā)生過(guò)。

　　通過(guò)這個(gè)事例讓我明白了，對(duì)孩子疾言厲色是不能解決問(wèn)題的。雖然孩子們的年紀(jì)還小，但他們心中充滿了愛(ài)。而作為老師，充分挖掘孩子們心中的愛(ài)，也是一種教育孩子的最佳方式。

愛(ài)的教育隨筆10

　　我相信每個(gè)班都會(huì)有一些特別的孩子，他們成績(jī)不好，但是他們愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)幫助人，對(duì)老師也是非常有禮貌，最重要的是他們很聰明。對(duì)于這樣一些特別的孩子，應(yīng)該怎么辦？

　　我們班的王宇隆，就是這樣的孩子，很聰明，不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，上課經(jīng)常發(fā)呆走神，作業(yè)總是寫(xiě)的臟亂差。對(duì)他，我從開(kāi)學(xué)第一天到畢業(yè)那天，不管他是作業(yè)沒(méi)有交，還是課堂作業(yè)寫(xiě)的不好，亦或者考試成績(jī)很差勁，我都沒(méi)有批評(píng)過(guò)一次，開(kāi)學(xué)兩個(gè)月后，他媽媽告訴我，他不撒謊了，她很謝謝我們的老師，我想應(yīng)該是他知道說(shuō)真話，也沒(méi)有什么很嚴(yán)重的后果，老師也不會(huì)批評(píng)他，所以漸漸的他就不撒謊了。

　　而對(duì)于他的作業(yè)總是很臟很亂，字體很不好，我其實(shí)是很無(wú)奈的，有一次，他的作業(yè)又是寫(xiě)的讓人不忍直視，我無(wú)奈的在最后寫(xiě)了一句“宇隆，下次把作業(yè)寫(xiě)的干凈一點(diǎn)，好嗎？”，奇跡出現(xiàn)了，下一次改課堂作業(yè)時(shí)，如果不看名字，我根本不敢相信這是他的作業(yè)。

　　在每一次考試前，不管大考小考，我都會(huì)走到他的身邊，在他耳邊跟他說(shuō)認(rèn)真做，計(jì)算題一定不要丟分，保證至少檢查一遍。

　　不單單是對(duì)他，對(duì)我們班的好幾個(gè)像王宇隆這樣的聰明學(xué)生，我都會(huì)這樣做。

　　張一夢(mèng)，一個(gè)很聰明伶俐的女孩，因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)教育的不重視，沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，她也總是和班里的同學(xué)搞不好關(guān)系，為此我整天找她談心，日記本上給她滿滿的回復(fù)，每一次考試卷子上給她的評(píng)語(yǔ)寫(xiě)的最多，拉著她的'手跟她談心。

　　孫志強(qiáng)，很聰明，性格卻很古怪的男生，不愛(ài)跟同學(xué)討論問(wèn)題，喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，作業(yè)喜歡應(yīng)付，考試喜歡胡亂蒙，數(shù)學(xué)日記只寫(xiě)兩句話，對(duì)于他，我能做的就是給予他更多的耐心和關(guān)注，沒(méi)有批評(píng)，只是輕輕地問(wèn)一句下次能把字寫(xiě)好嗎？沒(méi)有斥責(zé)，只是無(wú)奈地一句何時(shí)能看到你認(rèn)真地寫(xiě)一次日記？

　　對(duì)于這些特別的孩子，我這些做法在剛開(kāi)始的效果并不特別明顯，但是堅(jiān)持下來(lái)，我終于看到了質(zhì)的飛躍。王宇隆的成績(jī)從之前的五六十分，到后來(lái)的八十多分，張一夢(mèng)的成績(jī)從四五十分考到了八十分，孫志強(qiáng)的成績(jī)從五六十分，到期末的九十多分，量變終于引起了質(zhì)變。

　　對(duì)于我們班學(xué)生，我經(jīng)常跟他們說(shuō)換位思考，慢慢的學(xué)生知道我為他們好，也知道了我的辛苦，他們不會(huì)害怕我，不會(huì)抗拒我，相反，他們?cè)敢庀嘈盼遥��?dāng)他們喜歡我的時(shí)候，對(duì)數(shù)學(xué)，也不會(huì)那么討厭了。

　　把特別的愛(ài)，給特別的孩子，也會(huì)收到他們給予的特別的愛(ài)。

愛(ài)的教育隨筆11

　　我們班上有個(gè)特別聰明漂亮活潑的小寶貝，英文名叫xx，不論學(xué)什么或做什么她都能很快的學(xué)會(huì)，也很聽(tīng)話。所以，不單是老師們喜歡她愛(ài)她，連小朋友們也都很喜歡她�？墒牵�由于家庭一些關(guān)系，她現(xiàn)在變得特別沒(méi)有安全感及自信心。和小朋友們接觸的少了，也不愛(ài)說(shuō)話了，總喜歡自己一人坐在椅子上發(fā)呆。而且，一碰到什么事總喜歡用哭來(lái)解決。有一次，小朋友輕輕不小心碰到她一下，馬上就嚎啕大哭了，還有一次，鞋子上的.小花掉了，就站在那里就開(kāi)始哭了，也不說(shuō)話，把你急的�？吹竭@樣的她，我們都很擔(dān)心，于是，通過(guò)了解了一些情況，我們商討了一些辦法。

　　每天，我們都會(huì)很熱情的和她說(shuō)話，總會(huì)不時(shí)的抱抱她親親她，多鼓勵(lì)她。在課上，我們總會(huì)讓她積極的發(fā)言，積極的表?yè)P(yáng)她。在游戲時(shí)，我們也會(huì)讓小朋友們領(lǐng)著她一起玩，一起鬧。在休息時(shí)，我們都會(huì)有老師陪在她身邊和她聊聊天并告訴她，她今天做了什么，那些事是不應(yīng)該的。

　　讓她知道，她并不孤單，她有這么多人愛(ài)著她，有老師，有小朋友們，我們都會(huì)陪在她身邊。這樣，一星期下來(lái)，果然有了很大的效果，小寶貝又變回了以前的她，還是那么活潑，那么聰明，但還是喜歡哭。不過(guò)，我們相信，只要我們是愛(ài)孩子們的，她們總會(huì)越變?cè)桨舻模�我們有信心，�?duì)這些孩子們更充滿了信心。

　　只要給予孩子們愛(ài)，孩子們回報(bào)給我們的也一定是愛(ài)。

愛(ài)的教育隨筆12

　　他叫李子銘，我剛帶他的第一天，子銘幾乎不說(shuō)話，只有想要什么時(shí)，就用手指，他的意思多半靠我猜。進(jìn)餐時(shí)間我不喂他就不吃。午睡時(shí)，我不拍他就不睡，而且還會(huì)想笑就要大聲笑，想哼歌就哼。還經(jīng)常尿床大哭，我怎么哄他都沒(méi)用，就這樣，子銘成了我最關(guān)注的對(duì)象。

　　一次市兒保所例行體檢，在進(jìn)行測(cè)量身高體重的儀器面前子銘不知為何很怕，任我費(fèi)盡口舌，他也絕不往前跨一步，大聲哭著喊著，就是不肯站到儀器上。最后我費(fèi)了九牛二虎之力才把他抱上秤勉強(qiáng)過(guò)關(guān)。這以后他經(jīng)常拒絕參加活動(dòng)，連一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作都不愿做，我們只好由著他站在一旁。

　　我和她的媽媽溝通過(guò)，家長(zhǎng)說(shuō)在家也是這樣，拿他沒(méi)轍，讓鬧個(gè)夠，自己就停下來(lái)了。有時(shí)，我們受不了就干脆打一頓。原來(lái)，子銘的智力與同齡孩子有著一定的距離。對(duì)事物的辨別能力不是很強(qiáng)，根本就意識(shí)不到自己做的是對(duì)是錯(cuò)。有一天，戶外活動(dòng)是多變的繩子游戲。我發(fā)現(xiàn)子銘很羨慕地看著其他小朋友快樂(lè)地蹦蹦跳跳、爬爬鉆鉆。我想請(qǐng)他參與，可想到他每次胡鬧的情境不免又有些猶豫。我又觀察了他一會(huì)兒，他的眼神似乎在說(shuō)：“老師我想玩兒，老師我要玩兒!”于是，我堅(jiān)定的走過(guò)去拉著子銘的手，蹲下身把他摟在懷里低聲說(shuō)：秦老師特想和子銘一起玩兒，咱倆比一比看誰(shuí)先到終點(diǎn)好不好?”子銘十分開(kāi)心地跟著我走到起點(diǎn)。用他那不協(xié)調(diào)的動(dòng)作努力嘗試著、爬著、雙腳跳著……。看到這個(gè)場(chǎng)景，我們?cè)趫?chǎng)的老師十分震驚，就連孩子們也為子銘加油助威。以前，我認(rèn)為子銘對(duì)什么都不感興趣，什么事都不會(huì)做，卻從未想過(guò)子銘也有自己的愿望�？粗�子銘臉上綻放著從來(lái)沒(méi)有過(guò)的笑容，讓我真切的體會(huì)到“特別的孩子也有自己的思想和愿望，只是表達(dá)方式比較不同”。此后，我對(duì)他仔細(xì)地觀察，從他感興趣的游戲入手，因勢(shì)利導(dǎo)，用愛(ài)走進(jìn)他、了解他、讀懂他、幫助他。

　　一是關(guān)心親近。對(duì)待不同的孩子要用不同的教育方式，特殊的孩子常常會(huì)考驗(yàn)我們的愛(ài)心。幼兒教師的責(zé)任感鞭策著我不能放棄每一個(gè)孩子。因此我們要將一份特別的愛(ài)給特別的孩子，讓他們也能健康成長(zhǎng)!我對(duì)子銘很特殊：早上來(lái)園總要抱上一陣子，摟摟他；親親他；和他說(shuō)說(shuō)話；進(jìn)餐時(shí)陪在他身邊；午睡時(shí)坐在他床邊直到他睡著；還請(qǐng)愛(ài)說(shuō)愛(ài)玩的幾個(gè)孩子陪他玩�，F(xiàn)在，子銘雖然還不是主動(dòng)跟同伴玩，但是看得出他有這方面的愿望，因?yàn)�，他能叫小朋友的名字了�?/p>

　　二是耐心等待。“心急吃不了熱豆腐”，在教育子銘時(shí)，我并不急著一下子改掉他的不良習(xí)慣，而是采用循序漸進(jìn)的方式。早上來(lái)園時(shí)，我會(huì)和他主動(dòng)聊天，引導(dǎo)他和我多說(shuō)話，建立起他對(duì)我的'信任和親近感。

　　三是家園配合。共同培養(yǎng)教育，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：家園配合是教育幼兒最好的渠道。在一段時(shí)間的交往接觸中，我越來(lái)越感覺(jué)到：子銘缺乏親人的關(guān)愛(ài)。他父母忙于生意，很少有時(shí)間陪孩子。于是，我經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通，告訴家長(zhǎng)孩子也有自己的情感，要多陪陪孩子，多與孩子親近，玩一些親子類游戲，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，了解孩子需要什么，增進(jìn)與孩子的情感。孩子也有自己的自尊心，你用什么樣的方式對(duì)待他，他心里最清楚。

　　功夫不負(fù)苦心人，現(xiàn)在子銘每天來(lái)園都會(huì)主動(dòng)與老師問(wèn)好，下午離園時(shí)會(huì)拉著我的手親吻我的臉，“�！币幌抡f(shuō)，“秦老師拜拜”。

　　子銘的變化告訴我對(duì)于特別的孩子需要特別的關(guān)愛(ài)，而不是特別的約束�！皭�(ài)就是教育，沒(méi)有愛(ài)就不能成為教育”，這是教育工作的至理。用愛(ài)心走進(jìn)孩子世界，聽(tīng)起來(lái)容易，做起來(lái)不容易。只有真正了解、理解和尊重孩子，才能走進(jìn)孩子的世界，讓孩子在愛(ài)的教育中身心健康，快樂(lè)成長(zhǎng)。

愛(ài)的教育隨筆13

　　吃過(guò)午點(diǎn)，我?guī)ьI(lǐng)孩子們到戶外做游戲“老狼和小羊”。教師扮演老狼，幼兒扮演小羊。孩子們一個(gè)個(gè)興趣很高，場(chǎng)面非常熱鬧。

　　突然，一幼兒喊道：“老師,老師，威威摔倒了”。我急忙跑過(guò)去，只見(jiàn)威威眼里噙著淚水，手摸著耳朵。仔細(xì)一看:哎，流血了。小朋友們一個(gè)個(gè)簇?fù)磉^(guò)來(lái)。我邊給他處理傷口邊對(duì)他說(shuō)：“小心點(diǎn)，跑的時(shí)候不要撞著其他的小朋友嘛”。威威撅了撅嘴，一副欲言又止的樣子，小朋友們你看看我，我看看你，弄得我莫名其妙。“老師，不是我推他的，是他自己摔倒的`”�！袄蠋�，我親眼看見(jiàn)是婷婷推的”。婷婷說(shuō)“沒(méi)有，我沒(méi)有”。聽(tīng)了他們的話，我明白了，因?yàn)殒面檬菍W(xué)校里一位老師的孩子，平時(shí)我比較照顧他，要求也比較松。

　　我蹲下身來(lái)，仔細(xì)地問(wèn)清楚了原因。原來(lái)當(dāng)“老狼”說(shuō)天黑了，“小羊”跑進(jìn)圏時(shí)。威威，涵涵，婷婷朝一個(gè)方向跑，威威跑在最前面，到墻角蹲下時(shí)，涵涵，婷婷正好壓在威威身上，威威撐不住就到在了地上。

　　弄清楚原因后，我讓涵涵，婷婷向威威道歉。并告訴他們以后做游戲時(shí)要注意安全，跑時(shí)要慢點(diǎn)，碰到別人說(shuō)對(duì)不起，受傷了要及時(shí)告訴老師。

　　經(jīng)過(guò)這件小事，我認(rèn)識(shí)到，對(duì)孩子不管是誰(shuí)，都要一視同仁，不能有任何偏愛(ài)、溺愛(ài)。否則會(huì)讓他養(yǎng)成一種不良習(xí)慣。

愛(ài)的教育隨筆14

　　孩子喜歡告狀，喜歡表現(xiàn)，這是兒童期的一個(gè)特點(diǎn)，因?yàn)�，這一時(shí)期，孩子的獨(dú)立性沒(méi)有很好地發(fā)展起來(lái)，依賴心理還比較嚴(yán)重，解決困難的能力也不強(qiáng)。看起來(lái)事小，但若處理不當(dāng)，會(huì)影響幼兒之間、師幼之間的關(guān)系，并會(huì)對(duì)幼兒的性格和品質(zhì)的形成產(chǎn)生影響，因此，正確認(rèn)識(shí)和處理幼兒告狀行為，在幼兒園中顯得十分重要。

　　在我們班有兩位幼兒在這個(gè)問(wèn)題上讓我一個(gè)頭兩個(gè)大。女孩玲玲，男孩琪琪。他們倆是同桌，從早上來(lái)幼兒園到晚上放學(xué)，不夸張的說(shuō)，他們至少要相互告狀五次以上，一會(huì)兒：“老師她碰我了�！币粫�(huì)兒：“老師，他不和我玩，他打我......”特別是玲玲，這種現(xiàn)象特別嚴(yán)重，她和其他小朋友相處時(shí)，也是這樣，經(jīng)常會(huì)為一點(diǎn)點(diǎn)小事來(lái)告狀，從來(lái)不會(huì)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，但卻特別喜歡放大別人的錯(cuò)誤。且很多方法對(duì)她來(lái)說(shuō)都無(wú)效。

　　每一天他們的這種聲音都伴隨在我的耳邊，讓我困擾。對(duì)于此問(wèn)題我時(shí)常在想用什么方法解決才是最好的，處理方法又不能簡(jiǎn)單粗暴：如果禁止幼兒匯報(bào)，有些事情如不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理，就會(huì)產(chǎn)生不良后果。但任其發(fā)展下去，有些不值得一提的小事又會(huì)浪費(fèi)我們?cè)S多不必要的時(shí)間，而且對(duì)學(xué)生的性格發(fā)展也不利。遇到這種情況，有時(shí)會(huì)用這些方法來(lái)解決：

　　1、是置之不理，敷衍的跟幼兒說(shuō)老師知道了，但沒(méi)有處理；

　　2、是訓(xùn)斥，認(rèn)為來(lái)告狀的小孩子很麻煩，有時(shí)會(huì)說(shuō)“你先管好自己的事情，不要老是管別人的事”。

　　3、一味的去縱容那些經(jīng)常告狀的幼兒；但從觀察和思考下來(lái)這三種做法未免太過(guò)草率，不利于真正解決問(wèn)題。如何采用科學(xué)的.方法，讓幼兒的“告狀”現(xiàn)象適度、有效，而不“泛濫成災(zāi)”呢？要對(duì)幼兒告狀的原因進(jìn)行分析，不同動(dòng)機(jī)，不同解決方法。

　　如此例一天下午，在室外活動(dòng)的時(shí)候，一個(gè)小朋友小軒拿著圈跑過(guò)來(lái)，“老師、老師，琪琪用圈來(lái)扔人，我沒(méi)有扔�！边@其實(shí)是幼兒自我表現(xiàn)的一種心理需求。他們希望教師對(duì)自己的正確行為給予積極肯定。每個(gè)幼兒天生都具有“我要做個(gè)好孩子”的傾向，當(dāng)看到同伴的“不當(dāng)”行為時(shí)，幼兒會(huì)為了獲得教師的好感、受到教師關(guān)注和認(rèn)同而向教師打小報(bào)告，以此抬高自己在教師心目中的地位。孩子尤其希望從老師那兒得到積極肯定的評(píng)價(jià)，從而得到一種心理的滿足。對(duì)于這類情況，可以給小軒鼓勵(lì)或表樣，“恩真棒，是不應(yīng)該這么做”。讓他能夠繼續(xù)保持知道不對(duì)的事不能做。對(duì)于琪琪因及時(shí)指出錯(cuò)誤，進(jìn)行適當(dāng)批評(píng)。

愛(ài)的教育隨筆15

　　我們班上有個(gè)小孩叫張超昱，總是愛(ài)把圖書(shū)撕成碎片，我批評(píng)了他很多次，他總是用無(wú)辜的雙眼看著我，也總是撕書(shū)。

　　于是，有一天，我輕聲的問(wèn)他：“老師批評(píng)了你那么多次，你為什么還要撕呀？你再撕我們就沒(méi)有圖書(shū)了�！敝宦�(tīng)一個(gè)微弱的聲音說(shuō)：“我，我喜歡雪花。”我一下恍然大悟，原來(lái)是把圖書(shū)撕爛當(dāng)雪花玩了，真是又氣又好笑，于是，我耐心地給他講了很多道理，他不好意思的笑了：“老師，我以后不撕圖書(shū)了�！�

　　被丟失的接送卡

　　我們班李林果很久都沒(méi)有拿接送卡接，老師一直叮囑家長(zhǎng)使用接送卡，為了幼兒的`安全，可是她爸爸媽媽總是說(shuō)：“老師，對(duì)不起，忘在家里了，”老師也就相信了，把小孩讓他們接走了。

　　今天早上，中三班的老師拿了一張接送卡來(lái)問(wèn)我：“這是你們班的接送卡嗎？”我一看，正是李林果的，于是就問(wèn)：“怎么在你這兒？”趙老師回答說(shuō)：“是她們家長(zhǎng)在早點(diǎn)鋪撿到的，已經(jīng)是很久了”，我聽(tīng)了非常吃驚，李林果的父母不是說(shuō)在家里嗎？

　　于是，我馬上打電話給他媽媽，可是她還說(shuō)在家里，我告訴她已經(jīng)有人把接送卡送來(lái)了，她一聽(tīng)，不好意思了才說(shuō)：“老師，對(duì)不起，我不知道什么時(shí)候丟的？”

　　我當(dāng)時(shí)很生氣，批評(píng)了她幾句，也感嘆家長(zhǎng)太不負(fù)責(zé)任了，要是遇到壞人撿到，把小孩子接走了怎么辦？誰(shuí)負(fù)責(zé)？

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