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托班教育隨筆(精華15篇)
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中,許多人都寫過(guò)隨筆吧?隨筆是過(guò)去社會(huì)較為流行的一種文體,語(yǔ)言靈動(dòng),婉而多諷。想要學(xué)習(xí)寫隨筆嗎?以下是小編整理的托班教育隨筆,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
托班教育隨筆1
開學(xué)已經(jīng)有一段了,孩子們的變化使我很欣慰,我們班是小托班,這些孩子從來(lái)沒有上過(guò)學(xué),從剛開學(xué),孩子們因?yàn)殡x開了爸爸媽媽,爺爺奶奶,情緒上的不穩(wěn)定,到現(xiàn)在基本上每個(gè)孩子都能開開心心的來(lái)幼兒園,這些變化是可喜的。
周一我像平常一樣,早走的來(lái)到幼兒園,發(fā)現(xiàn)每次上學(xué)都要哭著喊媽媽的張?zhí)齑T小朋友,看到我在門口等他,很開心的跟我說(shuō),"老師早上好"!隨后轉(zhuǎn)向他的媽媽,揮著小手說(shuō),"媽媽再見!"我高興的一下把他抱起來(lái),夸著張?zhí)齑T說(shuō):"我們碩碩長(zhǎng)大了,上學(xué)不哭鼻子了是吧?"每天都要高高興興的來(lái)上學(xué)。他點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō):"老師我長(zhǎng)大了,上幼兒園不哭了!他的這些變化讓我感到非常的欣慰,同時(shí)也肯定了自己在孩子身上花的這些心血沒有白費(fèi),覺得很有成就感。
幼兒園里的`很多事對(duì)我感觸很大,每天看到孩子們進(jìn)步一點(diǎn),我就非常開心,工作上的辛苦是不言而喻的,每天,看到每位老師臉上洋溢著的笑容,誰(shuí)能知道,這些笑容背后,藏著多少辛酸,我們每天為之奮斗的,就是家長(zhǎng)的肯定與孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步,這些就足夠了!
托班教育隨筆2
作為一個(gè)剛參加工作的新老師,我對(duì)孩子的熟悉和經(jīng)驗(yàn)還是不夠的,但是對(duì)于一個(gè)托班的老師,我選擇了以“媽媽的方式”對(duì)待孩子。園長(zhǎng)說(shuō)過(guò)“愛護(hù)自己的孩子那是天性,是人的表現(xiàn),可是能把別人的孩子愛戴了,保護(hù)了,那就是神的境界”。我一直在努力著,也許做不到最好,我爭(zhēng)取做到更好。
我特別喜歡觀察我們班的寶寶,有一位漂亮的小美女叫茹茹,我非常的'喜愛她,她不僅長(zhǎng)得美麗而且聰明可愛討人喜歡。第一次和茹茹接觸是上托班的第一天,從她媽媽懷里接過(guò)茹茹,媽媽提醒她和我打了招呼,我欣喜地吻了她的臉,她也很禮貌的吻了我的臉。不經(jīng)意間偷偷告訴我說(shuō)“老師的你的臉軟軟的像面包。”哈哈,當(dāng)時(shí)我只是覺得小寶寶好好玩,慢慢的我開始留意她了。
漸漸地,我才發(fā)現(xiàn)茹茹是一個(gè)想象力非常強(qiáng)的寶寶,有一次有一個(gè)小寶寶萱萱哭了,茹茹很主動(dòng)的去哄萱萱開心,不一會(huì)萱萱就不哭了。而且茹茹把萱萱的眼淚放到了自己的胖乎乎的小手里,折成九十度角給我看說(shuō)道“老師快看看,我的小沙發(fā)里有一滴雨點(diǎn)!蔽矣X得她不是頑皮是個(gè)開心果。
現(xiàn)在,小托班的寶寶個(gè)個(gè)都和茹茹一樣特別的討人喜歡了,茹茹和他們也成了好朋友。
托班教育隨筆3
愛跑是孩子的天性,次孩子獨(dú)去小、洗手時(shí)孩子們都會(huì)跑著去,盡管我們老師不停地在提醒,在老師可以看到的時(shí),孩子們強(qiáng)忍著慢慢地走,但已離開老師的視線,孩子們又開始跑起來(lái)了,有時(shí)跑得太快會(huì)自己摔一跤,有時(shí)會(huì)兩個(gè)人撞起來(lái),摔痛、撞痛是常有的事。所以為了不孩子在教室跑。我想盡了一切辦法,也嘗試了很多方法。
這天,戶活動(dòng)束時(shí),我們了“小魚游”的游戲,正想回教室時(shí),孩子們還沉浸在游戲中,還繼續(xù)著小魚游的動(dòng)作,我就說(shuō):“小魚,一條一條游到我身后”。聽了我的話,孩子們都乖乖地游到了我的`身后,就這樣一條跟著一條游進(jìn)了教室。這種方法給了我很大的啟發(fā),待孩子們都回到了自己的座位上,我就說(shuō):“第一組寶寶正,小魚游啊游去小、洗手!毙◆~們就游著去洗手了,無(wú)那種跑著亂哄哄的感覺了,于是我又請(qǐng)第二組的寶寶學(xué)學(xué)小鳥飛著去小洗手,就這樣組孩子都學(xué)著不同的小動(dòng),次都換花樣。所以,次小、洗手去的時(shí),孩子們都靜靜地期待著,期待著自己會(huì)學(xué)什么小動(dòng),更要的是他們不再跑著去小、洗手了。幾天下來(lái),發(fā)現(xiàn)這方法還挺有用的,但在具的使用過(guò)程中不要一成不,稍稍有一點(diǎn)小小的改,就會(huì)激起孩子很大的興趣,如:換種模仿對(duì),邊模仿邊念兒歌……總之,只要我們密切地注孩子,總能想到好辦法來(lái)決一些問(wèn)題。
托班教育隨筆4
1、幼兒園里活動(dòng)時(shí)能讓孩子交談嗎?
每次繪畫活動(dòng)時(shí),為了保證活動(dòng)的順利進(jìn)行,我都會(huì)在活動(dòng)開始前進(jìn)行一番紀(jì)律要求:不能隨便說(shuō)話,打擾別人。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的要求,每次活動(dòng)時(shí),可以說(shuō)秩序井然。
今天,我們進(jìn)行的是繪畫活動(dòng)——七色花。我講解了畫法后,孩子們便迅速動(dòng)手畫起來(lái)。我只聽見幾名幼兒在竊竊私語(yǔ),出于想知道他們關(guān)注什么的好奇心,我并沒有制止這種“違犯紀(jì)律的行為”,而是作為一名旁觀者,饒有興致地觀察著他們。整個(gè)活動(dòng)的秩序看上去有些混亂,但他們參與討論的熱情是那么高漲,自始至終沒有一個(gè)小朋友游離于活動(dòng)之外。相信他們?cè)谂c同伴的交流中提高了許多,也獲得了許多。孩子們的討論還在繼續(xù),而我也陷入了沉思:我們以前總是為了追求一種在成人眼中的井然有序,為了保證活動(dòng)的順利進(jìn)行。卻忽視了孩子們?cè)诨顒?dòng)中的積極互動(dòng)正是他們自我完善、自主發(fā)展、自主建構(gòu)認(rèn)知的過(guò)程。幼兒群體也是我們一個(gè)不可忽視的重要的教育資源!毒V要》中明確指出,幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等,是其學(xué)習(xí)的重要途徑。應(yīng)為幼兒提供相互交往和共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和條件。應(yīng)此,作為一名幼兒教師,要切實(shí)站在兒童的視角,看一看這些規(guī)則是否有利于兒童活動(dòng)的發(fā)展,是否對(duì)幼兒參與活動(dòng)有消極地阻礙作用。并能及時(shí)根據(jù)兒童的發(fā)展需要調(diào)整活動(dòng)規(guī)則,真正起到積極促進(jìn)的作用
2、玩沙子
我們幼兒園地處農(nóng)村,幼兒的戶外活動(dòng)場(chǎng)地很大,就在院子的一角有一塊沙地,平日我們都不太留意,但是最近課下活動(dòng)時(shí),我發(fā)現(xiàn)總有三三兩兩的幼兒蹲在沙地里玩沙子,有的還在堆沙子,有的不只在地上畫什么,直到上課鈴響,才戀戀不舍的`離去。今天戶外活動(dòng)時(shí),本來(lái)是安排滑滑梯,可是蘇樂(lè)涵小朋友卻跑到我面前對(duì)我說(shuō):“老師咱們能不能玩沙子呀?”我想:何不借這次去看看他們到底在干什么呢!于是我領(lǐng)著孩子們來(lái)到沙地里,這時(shí)他們象一群放飛的小鳥,“飛”到沙地里忙了起來(lái),一會(huì)兒工夫,樂(lè)樂(lè)小朋友對(duì)我說(shuō):“老師你看我畫的高樓。”有的孩子們?cè)诋嫎浜托▲B,畫得不好沒有關(guān)系,用手一抹,重新開始,有的孩子兩人一伙在堆小山,瞧孩子們那股認(rèn)真勁兒,沒想到一塊小小的沙地,卻成了孩子們的樂(lè)園。通過(guò)這件事,我改變了以前的看法:總以為玩沙臟幼兒不喜歡。但是現(xiàn)在我覺得孩子們?cè)谶@塊沙地里能夠充分發(fā)揮自己的想象力,玩兒得非常盡興。
托班教育隨筆5
幼兒園的孩子們,年齡多在2-5歲間,正是孩子語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,這個(gè)時(shí)候,如果能讓孩子多聽故事,兒歌,散文等文學(xué)作品,在孩子的頭腦中儲(chǔ)存大量的語(yǔ)言信息,將對(duì)孩子的以后的口語(yǔ)表達(dá)、說(shuō)話能力起到事半功倍的效果。我班的'孩子年齡大小不一,但孩子們有一個(gè)共同的愛好,就是聽故事,幼教之友《幼兒教育隨筆》。
由于我班的孩子是集走讀、日托、全托的混合班,每天放午學(xué)后仍有半個(gè)多小時(shí)的活動(dòng)時(shí)間,因?yàn)轳R上要吃午飯,又不能讓孩子進(jìn)行劇烈的活動(dòng),上午的所有活動(dòng)也結(jié)束了。針對(duì)孩子們愛聽故事的特點(diǎn),我便將這段時(shí)間確定為我班的故事會(huì)時(shí)間,一個(gè)多月下來(lái),我認(rèn)為效果挺不錯(cuò):
孩子們?cè)谶@段時(shí)間邊聽故事,邊做飯前的準(zhǔn)備工作,一舉多得。
孩子們從聽的故事中學(xué)到了不少的生活常規(guī),自覺性提高了。
少數(shù)孩子敢大膽舉手講話,并且口語(yǔ)表達(dá)能力大幅度提高,如路之行等。
故事中可針對(duì)班級(jí)所出現(xiàn)的不好的現(xiàn)象,現(xiàn)編現(xiàn)講,讓孩子們?cè)跐撘颇兄懒耸裁葱袨槭强尚械,什么事情是不可行的?/p>
講故事有諸如以上的好處和功效。我們當(dāng)老師的又何樂(lè)而不為呢?
托班教育隨筆6
我們托班的小寶寶們也非常的愛美。兩歲多點(diǎn)的小女孩都留起了長(zhǎng)發(fā)。有一個(gè)小美女叫茹茹,她媽媽每天都把她打扮得花枝招展,而且頭上的小辮也是扎的五花八門,各式各樣的頭花美麗極了。
有一天,剛睡完午覺我開始給寶寶們洗刷打扮。當(dāng)我給茹茹梳小辮時(shí),突然少了一個(gè)漂亮的糖果頭花,我開始到處找還是沒發(fā)現(xiàn)。我忽然記起來(lái)我們班的小朋友們,托班寶寶這個(gè)年齡階段正是什么東西都會(huì)亂吞食的階段,我覺得可能是寶寶誤拿了。果然,我眼睛掃了一圈看見小豪嘴里咕咕的,我也沒有打草驚蛇,我選擇了發(fā)放真的糖果。我說(shuō)寶寶們大家今天睡午覺睡得都非常好,老師你現(xiàn)在要獎(jiǎng)勵(lì)大家糖果吃了,我生怕他把東西吞下去,我就先到了小豪的身邊說(shuō),豪豪你能不能先品嘗一下老師的糖果呢,我覺得我的糖果不僅顏色好看,而且吃起來(lái)也比你的.甜很多,你把你的先吐出來(lái)我給你保管者好嗎?慢慢的他把糖果頭花吐了出來(lái)。我開始慢慢給他分析,他吃的不是糖果。我說(shuō)如果在亂吃東西肚子里會(huì)有小蟲子,會(huì)肚子疼,會(huì)打針特別特別的疼,如果想吃什么東西可以告訴老師,老師幫忙解決。他半知半解的點(diǎn)了頭。
我覺得針對(duì)托班寶寶亂吞食東西的習(xí)慣,老師不能一味的盯著看,也要給小朋友講講道理,講一下不這樣做的理由,雙管齊下可能會(huì)事半功倍。
托班教育隨筆7
1、如何創(chuàng)設(shè)充滿情感色彩的環(huán)境
教師在布置幼兒的活動(dòng)室時(shí),除了保證幼兒有足夠的活動(dòng)空間,合乎安全原則及滿足其需要外,教師還應(yīng)注意室內(nèi)墻壁的裝飾和布置。為此,我在班級(jí)是臨窗創(chuàng)設(shè)了“我的畫”這個(gè)區(qū)域。區(qū)域的擺放了一張充滿春意的綠色繪畫桌,上面擺放兩塊黃、綠畫板;桌上擺放著紅、黃、藍(lán)等各色顏料;桌子上方夾著各種色彩豐富的圖片或畫家的作品(印刷品)或大孩子的美術(shù)作品,此目的為了讓幼兒自然地融入繪畫色彩活動(dòng)中,用各種色彩來(lái)豐富自己的作品。在戶外的散步或觀賞活動(dòng)時(shí),我都會(huì)引導(dǎo)幼兒觀察此時(shí)此刻周圍環(huán)境的色彩及其變化。
2、如何在美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的想象力
人們常這么說(shuō):具有創(chuàng)造力的人,才是今后時(shí)代所需要的。教育不僅僅是給予孩子淵博的知識(shí),更應(yīng)該是培養(yǎng)富有創(chuàng)造力的孩子。的確,人類進(jìn)步的歷史就是不斷創(chuàng)新的歷史,人們從科學(xué)技術(shù)日益迅猛的`發(fā)展中,越來(lái)越深刻地感受和認(rèn)識(shí)到了創(chuàng)新的重要和可貴。幼兒藝術(shù)教育在很大程度上是創(chuàng)造性地表現(xiàn)美的教育,而其中美術(shù)活動(dòng)更是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的良好途徑。《綱要》中指出:“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)!碑(dāng)前,我們的幼教同行已經(jīng)在不斷更新幼教理念,我們已經(jīng)逐漸把幼兒的主體地位、幼兒的年齡特點(diǎn)放在很重要的位置,我們懂得了要把幼兒的需要放在首位,知道了游戲是幼兒的主要活動(dòng)。但是,在實(shí)際的教育過(guò)程中,卻還存在著重結(jié)果、輕過(guò)程,重知識(shí)灌輸、輕能力發(fā)展的
托班教育隨筆8
一天早晨,一個(gè)小朋友的媽媽問(wèn)我:“老師,誰(shuí)是徐佩瑜?”
“怎么啦?”
“昨天我的孩子說(shuō)徐佩瑜打她了,這兩天也不愿意來(lái)園。”就在這時(shí),徐佩瑜進(jìn)來(lái)了。
“佩瑜,你來(lái)了?”我很自然地和孩子打招呼,那位家長(zhǎng)也迎上去說(shuō):“你就是徐佩瑜?你打她了?”她指指自己的孩子。
徐佩瑜先是看了看我,然后又看看那個(gè)小朋友,突然“哇”地哭了起來(lái)。
“佩瑜,你打小朋友了?以后可不能這樣了!迸彖寢尠参恐
看到這,我覺得可能佩瑜被冤枉了,因?yàn)槠綍r(shí)如果他真做錯(cuò)了事,老師批評(píng)他都不會(huì)哭的;但如果冤枉了他,就會(huì)大哭不止。托班孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力太弱,一時(shí)說(shuō)不上來(lái),哭是最直接的表達(dá)。那個(gè)孩子坐在最后面,佩瑜比較調(diào)皮,愛跑到后面去玩玩具,不小心碰著倒是有可能的,這也提醒我是否應(yīng)把桌子再往前拉一拉?另外,也得時(shí)刻教育孩子們要慢慢走,別跑,學(xué)會(huì)“走”路,而不是“跑”路。
托班孩子故意打人的情況確實(shí)不多,通常是玩玩具發(fā)生爭(zhēng)搶,走路碰撞或者向?qū)Ψ桨l(fā)出玩的邀請(qǐng)的.時(shí)候發(fā)生的誤會(huì),所以請(qǐng)家長(zhǎng)朋友不要著急、心疼,理解了別人的孩子,也就是理解了自己的孩子。
托班教育隨筆9
我是剛剛?cè)谓痰囊幻讕,我入園的第一個(gè)任務(wù)就是擔(dān)任托班的班主任。開學(xué)第一天我打扮的整整齊齊準(zhǔn)備勝任我的第一份工作,同樣孩子們也是由家長(zhǎng)待著高高興興進(jìn)入幼兒園,在玩完親子游戲后,家長(zhǎng)需要把寶寶們留下自己離園時(shí),一幕哭鬧,訓(xùn)斥,焦慮的畫面出現(xiàn)了,頓時(shí)間嘻嘻打鬧的場(chǎng)景消失了,那一剎那哭聲鼎沸。接下來(lái)我看見幾組離別的方式,有的是以欺騙的方式和寶寶說(shuō),奶奶要去廁所一會(huì)回來(lái)接你,在這等會(huì)。有的是強(qiáng)制把孩子留下,自己轉(zhuǎn)頭離開,有的則是給寶寶講道理離開的。當(dāng)時(shí)我已經(jīng)忙的`手忙腳亂了,不知道用什么方式去平息這場(chǎng)“哭聲的戰(zhàn)爭(zhēng)”,第一天的哭聲很快就結(jié)束了,我和孩子們的外表都發(fā)生了變化,我的馬尾辮早已被寶寶們拽的松撒了,衣服上也殘留了一些腳印和泥土。而寶寶們除了臉上的表情變化了以外,臉上也成了小花貓,衣服上也有殘留的淚漬和泥土,我當(dāng)時(shí)絕望了,以后的日子怎么過(guò)呀。
可是,第二周,我決定采取辦法改變這個(gè)場(chǎng)景,對(duì)于一些聽話的寶寶們,我請(qǐng)助教老師把寶寶安排得到泡沫墊上陪著玩玩具或者講故事,對(duì)于個(gè)別能哭的寶寶我親自帶著到外面陪他們玩游戲,滑滑梯,蕩秋千,就這樣我把他們一次次把他們鍛煉到獨(dú)立玩耍,不哭不鬧,然后慢慢的這些寶寶開始信任我了,依賴我了,我又開始慢慢的引導(dǎo)他們回教室全班寶寶都融合在一起,我想寶寶的天性除了玩玩具就是吃東西了吧,我就給寶寶們買的大白兔奶糖,當(dāng)時(shí)我說(shuō)誰(shuí)聽話不哭我就給誰(shuí),絕大多數(shù)寶寶的眼睛都亮,發(fā)光了。有些個(gè)別的哭的寶寶也慢慢不哭了,就這樣,漸漸地兩次機(jī)會(huì)寶寶們都熟悉了,不哭了,漸漸地,我們又集體做游戲,講故事,慢慢到了玩玩具。
一個(gè)月過(guò)去了,當(dāng)我再進(jìn)入教室的時(shí)候,他們會(huì)問(wèn)老師好了,會(huì)和我主動(dòng)玩耍了,忽然覺得環(huán)境變了,和諧溫馨的場(chǎng)面出現(xiàn)了,笑聲代替了哭聲,自己玩玩具已經(jīng)代替了讓老師哄著,抱著的場(chǎng)景。慢慢的寶寶們都長(zhǎng)了好多好多本事了,笑聲也越來(lái)越多了。我覺得好高興,好開心。
托班教育隨筆10
我國(guó)著名學(xué)前教育家陳鶴琴先生曾說(shuō)過(guò):“小孩子是生來(lái)好動(dòng)的,是以游戲?yàn)樯摹。孩子們就是在游戲中、在玩中一天天長(zhǎng)大和提高的。如何使游戲真正成為孩子們自我的游戲,如何在游戲中最大限度的發(fā)揮孩子們的主觀能動(dòng)性,他們玩什么,怎樣玩,玩多久等等,這就需要我們放開手,給予他們自由發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)。
游戲都有規(guī)則,有的是明顯的規(guī)則,有的是隱藏的規(guī)則。游戲的規(guī)則不是一成不變的,我們也能夠在孩子選取了“這天玩什么”后,再來(lái)問(wèn)問(wèn):“你們想怎樣來(lái)玩這個(gè)游戲呢?”此時(shí),他們會(huì)提出各種各樣的規(guī)則要求,有的是合理的,有的則是不合理的。當(dāng)一個(gè)游戲提出多種玩法時(shí),我們能夠讓他們?nèi)ピ囈辉,在試過(guò)之后他們就會(huì)自我得出一個(gè)結(jié)論――“這樣玩是最好的”。
例如:玩“瓶瓶罐罐總動(dòng)員”時(shí),幼兒提出了很多種玩的方法,有的能夠一個(gè)一個(gè)套在一齊,幼兒能夠把它們一個(gè)搭起來(lái)等不一樣玩法!蓖高^(guò)實(shí)踐,孩子們提出的規(guī)則要求沒辦法完成或是很難完成時(shí),我們也要讓他們?nèi)ピ囈辉嚕谠囘^(guò)之后他們自然而然又會(huì)得出另一個(gè)結(jié)論――“這樣玩是不行的!”。實(shí)例證明游戲活動(dòng)的過(guò)程中,讓孩子們自由地選取了行為方式,才能真實(shí)的表現(xiàn)他們的心理狀態(tài),反映他們的發(fā)展水平,毫無(wú)拘束的表露他們的'思想感情,表現(xiàn)出他們頭腦中所想到的一切。
總之,撒開手讓幼兒按自我的意愿,獨(dú)立自主的去選取游戲的方式方法、規(guī)則要求、主角材料,能充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性、主動(dòng)性和用心性。開展游戲過(guò)程中,教師做到“放”、“導(dǎo)”結(jié)合,會(huì)讓幼兒更深地體會(huì)“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”的歡樂(lè),從而也會(huì)體現(xiàn)出游戲是幼兒基本活動(dòng)的真諦。
托班教育隨筆11
人們常說(shuō)每個(gè)孩子都是一本有趣的書,要想讀懂這本書并不容易,只有愛他們的人才能讀懂。每個(gè)孩子來(lái)自不同的家庭,有著不同的生活經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境,他們性格特點(diǎn)不同,發(fā)展水平不同,存在明顯個(gè)體差異。作為教師,應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒的差異,捕捉幼兒的閃光點(diǎn),利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。
我們班有一位叫趙天裕的小朋友,第一天來(lái)班上時(shí),他一直拉著奶奶的手不放,戀戀不舍地說(shuō):"奶奶,早點(diǎn)接我,早點(diǎn)接我。"在我的勸說(shuō)下,趙天裕滿眼含淚地松開奶奶的手。趙天裕的奶奶在臨走前,悄悄地對(duì)我說(shuō):"天裕的鼻子不好,要靠嘴來(lái)呼吸,吃飯時(shí)要用嘴一邊呼吸一邊吃,這樣吃飯的速度就較慢,他害怕老師批評(píng)、指責(zé)他,所以一直都不愛上幼兒園,聽了這些話,我開始留心注意趙天裕,幼教文案《幼兒園托班教師隨筆》。在活動(dòng)區(qū)游戲時(shí),趙天裕靜靜地坐在椅子上,于是我走過(guò)去,輕輕問(wèn)她:"天裕,你喜歡玩什么?"他說(shuō):"我喜歡看書。""老師和你一起看好嗎?"天裕高興得點(diǎn)點(diǎn)頭,于是我和他一起看起書來(lái),開始是我講,講著講著,他也不由自主的'講起來(lái),我高興地說(shuō):"天裕,你好棒呀!能自己看書講故事,你愿意把故事講給小朋友聽嗎?""愿意",于是我叫了好些小朋友來(lái)聽天裕講故事,他很高興,講得也更起勁了。
午餐時(shí),因?yàn)樗棠陶f(shuō)他不會(huì)自己吃飯,我特意說(shuō):"天裕我來(lái)喂你,馬阿姨特意幫他盛了一小碗,可是他不愿吃,又哭起來(lái)。徐欣琰小朋友看到了這情景說(shuō):"寶寶哭了,不好看啦!寶寶笑了,大家才喜歡!"其他小朋友也跟著一起說(shuō):趙天裕不要哭,吃飯吧。在大家的幫助下,趙天裕終于肯吃飯了。盡管他是最后一個(gè)吃完飯,但是我鼓勵(lì)他要多吃一點(diǎn)才能長(zhǎng)得高長(zhǎng)得大,他聽了我的話點(diǎn)了點(diǎn)頭。
第二天,趙天裕和奶奶一早就來(lái)到幼兒園,奶奶手里還拿著幾本書,他對(duì)我說(shuō):"陸老師,太謝謝你們了,天裕以前不愿意上幼兒園,可今天一早說(shuō),奶奶,我要上幼兒園,快,咱們別遲到了,我要講故事給小朋友們聽呢!老師還夸我故事講得好呢。"望著天裕奶奶高興的樣子,我也會(huì)心地笑了。這一切對(duì)于一位幼兒教師來(lái)說(shuō),雖是一件很平常的小事,但對(duì)于家長(zhǎng)和孩子來(lái)說(shuō),卻是多么重要。
通過(guò)這件事,我深深體會(huì)到,孩子們都有一顆敏感而細(xì)膩的心靈,教師善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點(diǎn),尊重幼兒的興趣,幫助幼兒成功地表現(xiàn)自己,就會(huì)使幼兒獲得心理上的滿足與快樂(lè),從而促使幼兒健康發(fā)展。
托班教育隨筆12
1、包子”小插曲
要開飯了,今天中午吃什么呢?唉,又吃包子,我不禁發(fā)出感慨。每逢吃包子,我們老師都很頭疼,有的任你怎么哄就是不吃,有的只喝稀飯就算了,還有的孩子只吃餡不吃皮,有的孩子只吃皮不吃餡,有的孩子吃一口含在嘴里就是不往下咽,面對(duì)這些問(wèn)題,我可真是沒辦法。這是在“全福元”超市買的嗎?一個(gè)聲音鉆進(jìn)了我的耳朵。“超市”我靈機(jī)一動(dòng),“全福元”可是我們這里最火的超市,特別吸引孩子們幾乎每個(gè)孩子都去過(guò)!皩(duì)呀,這些包子可是阿姨們剛到“全福元”給小朋友買的呀,我故意大聲說(shuō)。頓時(shí),孩子們的'眼光一下子都投向我。孩子們你們?nèi)ミ^(guò)超市嗎?我還沒問(wèn)完孩子們已經(jīng)開始說(shuō)開了:“我去過(guò),經(jīng)常去”奶奶帶我去的”哦,這個(gè)可是全福元?jiǎng)倓傎I的包子呀,你們吃過(guò)嗎?“沒有”那就一起來(lái)嘗嘗吧,“好”!真是太神氣了,小朋友們不但把包子都吃完了,有的孩子還來(lái)要第二個(gè)。包子很快就吃完了,通過(guò)這件事我注意到在生活中,要遵循孩子的心理特點(diǎn),進(jìn)行良好生活習(xí)慣的培養(yǎng),就會(huì)取得意想不到的效果。
2、給男孩梳頭
奇瑞、伊寧我給你幾個(gè)梳頭,這是幾個(gè)梳羊角辮的小姑娘,每天午睡后,都要給他們梳頭,還習(xí)慣地夸獎(jiǎng)他們幾句,你們真漂亮,今天也不例外,可就在馬上要梳完的時(shí)候,暢暢小朋友摸著自己的頭,吞吞吐吐地走到我面前,不好意思的說(shuō):“老師我也想讓你給我梳頭,一日活動(dòng)中如何選用民間游戲讓孩子玩
托班教育隨筆13
我們班有個(gè)聰明聽話的乖寶寶叫豪豪,他非常招人喜歡。由于他比我們托班的其他小朋友大兩三個(gè)月,所以,他的“本領(lǐng)”相對(duì)來(lái)說(shuō)比其他小朋友多得多。例如:能和老師聊天,會(huì)聊的.五花八門,好玩極了。能自己玩自制玩具,自己鉆研各種玩具的玩法。也能和別的小朋友搶自己喜歡的玩具或者其他東西。但是,有一樣本領(lǐng)我沒發(fā)現(xiàn),那就是說(shuō)謊。
豪豪是坐校車來(lái)學(xué)校的。周一早上,所有小朋友都到了,就是沒見好好的蹤影。我跑去問(wèn)跟著老師,才得知原因。跟車?yán)蠋熣f(shuō)“豪豪早上一靠近車就哭,哭得很厲害,她媽媽問(wèn)他原因,他說(shuō)老師打他了,不想上幼兒園了,所以她媽媽就把它抱回家了”。聽到這個(gè)原因后真的是讓我百口莫辯,猶如晴天霹靂,我不知如何解釋。我只好回教室了,后來(lái),我還是給豪豪媽媽打去了電話。我想把這個(gè)天大的誤會(huì)解開,我首先問(wèn)了好好在家的情況,她媽媽說(shuō)他平時(shí)很嬌慣,想法很多,理由很多,不想干的事會(huì)有很多種理由。我又慢慢解釋了打人事件,她媽媽笑著回答“我自己的孩子,我清楚,昨天他姥姥來(lái)我們家了,豪豪估計(jì)是想和姥姥在家玩,不想上學(xué),才說(shuō)的理由”。她媽媽多次說(shuō)道“沒事,沒事,我們的孩子,我了解他,你放心吧老師,下午他姥姥回老家了,我就送她去學(xué)!薄_@下子我心里輕松了好多,而且,下午豪豪媽媽果然把豪豪送回了學(xué)校,他不僅沒哭還高興地和媽媽說(shuō)了再見。
最后,我終于理解了孩子“善意的謊言”,其實(shí)童言無(wú)忌,說(shuō)過(guò)的話都是心里最善良的話罷了,我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子說(shuō)實(shí)話但又不要扼殺了他們的天真無(wú)邪。
托班教育隨筆14
超超是我班最調(diào)皮搗蛋的孩子。組織活動(dòng)時(shí)喜歡說(shuō)話,老師對(duì)他很頭痛。一天,小朋友都安靜地在聽故事,但是超超卻不時(shí)的大聲說(shuō)話,我忍不了就對(duì)他喊道:“你真是只烏鴉,嘰嘰喳喳的沒完沒了!毙∨笥褌兂梢粓F(tuán)。下午媽媽來(lái)超超時(shí),小朋友們朝他喊道:“烏鴉生,再見!”超超難過(guò)的低下了頭……看著超超難過(guò)的小臉,我意識(shí)到自己不經(jīng)意的一句話卻對(duì)超超造成了傷害,如果當(dāng)時(shí)理智一點(diǎn),采用富有教育藝術(shù)的語(yǔ)言。如:“超超,請(qǐng)你真的聽故事,回家講給媽媽聽,媽媽會(huì)很開心的.!薄奥牭米钭屑(xì)的小朋友有獎(jiǎng)品哦!”;蚴虑榫筒粫(huì)成這樣。第二天,我在班面前了檢討,超超道歉,雖然風(fēng)波平息了,但是留給我的思考卻有很多。平時(shí)我們總是無(wú)意間會(huì)說(shuō):“再犯錯(cuò)誤就不要你了”“煩死了,就你問(wèn)題多”“你怎么那么笨,這么簡(jiǎn)單的事情都不好”“你要死啦”不明、不規(guī)范的語(yǔ)言。不僅傷害了幼兒純潔的心靈,還抹滅了老師在幼兒心中美好的形。
托班教育隨筆15
剛開學(xué)的第一周,我們小托班又多了許多可愛的新面孔。他們時(shí)常會(huì)讓我絞盡腦汁變著花樣的讓他們更加喜歡我。同時(shí),我也愛上了他們。不得不說(shuō)他們就是每個(gè)家長(zhǎng)心中的寶貝疙瘩,真的是實(shí)至名歸。所以,作為他們?cè)谟變簣@里的媽媽我對(duì)他們也是愛不釋手,相當(dāng)疼愛了。
在開學(xué)的第二天里,我就開始慢慢的讓他們接觸到一些常規(guī)了,他們慢慢學(xué)會(huì)了大小火車站隊(duì),還會(huì)點(diǎn)名時(shí)答到了。效果很是很讓人滿意的。在點(diǎn)名答到的過(guò)程中,我們班剛剛到的一位小寶寶倒是惹起了很多奇異,當(dāng)我點(diǎn)到“姝炎”小朋友的名字時(shí),只見他一聲不吭反而扳著自己的板凳往后倒。當(dāng)時(shí)我以為他在玩沒聽見。我又點(diǎn)了一次她的名字。它又是同樣的動(dòng)作往后倒。這是我才理解到他可能不理解我的意思,我就開始慢慢的給他講這個(gè)意思,可能是他小的緣故,每次點(diǎn)名他都會(huì)慢慢板著自己的小板凳往后倒。有時(shí)候想想像這樣類似的事情會(huì)發(fā)生很多,原因也有很多,可能是寶寶小的緣故,也許是他能夠理解但是太循規(guī)蹈矩他又不是很喜歡反而故意為之。無(wú)論是那種可能,我們都需要慢慢的引導(dǎo)而不是強(qiáng)制接受。其實(shí),想想幼兒園的.寶寶就應(yīng)該這樣,無(wú)憂無(wú)慮,天生勵(lì)志,用童真童趣的每一天去度過(guò)五顏六色童年。
說(shuō)笑一笑十年少,我覺得這個(gè)古諺語(yǔ)真的很有道理。面對(duì)寶寶的一些搞怪舉動(dòng)我們不必著急上火,也可以用一種童趣去理解他們接受他們,這樣反而會(huì)使得氣氛更活躍。其實(shí),大人們?cè)谔幚硪恍┟軙r(shí),何不借用一下小寶寶們的童趣去緩和一下呢,也許會(huì)有意想不到的效果呢。
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