班主任工作隨筆[優(yōu)選13篇]
在日常學(xué)習(xí)、工作生活中,大家或多或少都對(duì)隨筆有些了解吧?隨筆是過(guò)去社會(huì)較為流行的一種文體,語(yǔ)言靈動(dòng),婉而多諷。那么,什么樣的隨筆更有感染力呢?下面是小編整理的班主任工作隨筆 ,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
班主任工作隨筆 篇1
晨曦中,孩子們?cè)谂艿郎像Y騁,在護(hù)欄旁壓腿,在綠茵茵的草地上將腰壓得低點(diǎn)再低點(diǎn),讓手向前伸得遠(yuǎn)點(diǎn)更遠(yuǎn)點(diǎn)。玉璽突然跑過(guò)來(lái),手一指,說(shuō):“老師,您看!”我茫然地看著他的手指。
“老師,天空多美!”他笑著說(shuō)。不忘欣賞天空的孩子,揣著對(duì)生活怎樣的熱愛啊!我笑著回應(yīng):“我無(wú)需抬頭看天,你們就是我的天空!”
縱使天空有云翳,陽(yáng)光還是會(huì)從罅隙里灑下來(lái)。我平淡的生活,因這點(diǎn)點(diǎn)碎金,而流光溢彩。
我想起了剛剛過(guò)去的月考,一段時(shí)間的浮躁,換來(lái)鎩羽的教訓(xùn)。成績(jī)出來(lái)的那兩天,教室里彌漫著濃重的陰霾,老師們狂風(fēng)暴雨輪番轟炸。因壓力而焦慮,因焦慮而憤怒。愛太深,更易見傷痕。
身心俱疲地穿行于夜色里,手機(jī)響,是小雨。放學(xué)時(shí),她同我揮手道別時(shí),眼角還殘留著淚痕。她問(wèn)清了作業(yè)要求,即將掛斷電話的時(shí)候,她說(shuō):“老師,您還在路上嗎?騎車要當(dāng)心!慢一點(diǎn)哈!”心就這樣倏地一暖。
我想起那個(gè)大大咧咧馬馬虎虎的男孩子波波,個(gè)頭已近一米八的.他,心智卻極不成熟。作業(yè)書寫龍飛飛舞,還不時(shí)出個(gè)風(fēng)頭鉆個(gè)空子。月考成績(jī)出來(lái)了,幾百人的隊(duì)伍中,他位列二十多名。
暮色四合,孩子們?nèi)裘摶\之鵠飛離教室,除了被我點(diǎn)名留下談心的坤。坤走進(jìn)我的辦公室,身后竟跟著波波。波波背著碩大的書包,懷里還抱著厚厚的一摞。我詫異地問(wèn):“波波,有事嗎?”“沒有什么事情。我這次考得不好,來(lái)受受刺激。”說(shuō)這番話的時(shí)候,他的神情是認(rèn)真的?吹贸鏊鄣子幸唤z難過(guò)。既如此,我便毫不客氣地指出他書寫的問(wèn)題,他對(duì)自己要求太寬松的問(wèn)題。他頻頻點(diǎn)頭。
當(dāng)他背著碩大的書包向我道別時(shí),我在他的身后大聲說(shuō):“只要努力,你會(huì)越來(lái)越好。沒有最好,只有更好!”他朗聲回答:“必須的!”
我把一點(diǎn)一點(diǎn)的陽(yáng)光、花香收集起來(lái),放置于心底,悄悄地醞釀成一個(gè)春天。這樣,就算生活是由煩惱串成的念珠,我也可以微笑著去數(shù)。
班主任工作隨筆 篇2
李婧怡的父母一大早來(lái)學(xué)校和我說(shuō)了一會(huì)兒話。說(shuō)實(shí)話,不想讓他來(lái)。因?yàn)橄牒退麄儨贤ǖ年P(guān)于孩子的問(wèn)題昨天已經(jīng)在電話里說(shuō)過(guò)了,我要做的事情又多,他來(lái)了還是說(shuō)那些話,感覺時(shí)間重復(fù)了。但是家長(zhǎng)的心情我是理解的,他們就是想見見我,和我聊幾句孩子的情況。于是,我們就又聊了一次。
孩子是個(gè)好學(xué)生,但是有一個(gè)問(wèn)題需要解決,這樣孩子才能更好地成長(zhǎng)。她學(xué)習(xí)很努力,作業(yè)按時(shí)完成,字寫得也很認(rèn)真,但是學(xué)習(xí)成績(jī)很不理想。我的直觀的判斷就是她在學(xué)習(xí)時(shí)沒有養(yǎng)成動(dòng)腦思考的好習(xí)慣。我從教書一開始就一直強(qiáng)調(diào)這個(gè)問(wèn)題!白x句子,想意思”都強(qiáng)調(diào)過(guò)千百遍了。曾經(jīng),我新接了一個(gè)高一新生的班級(jí),用了一個(gè)星期的語(yǔ)文課,只講這六個(gè)字所包含的學(xué)習(xí)的道理。然后那一年的課教得非常順利,孩子們的成績(jī)也很好。我覺得我們教孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)這件事件需要把這個(gè)事情作為一個(gè)核心去理解,去想辦法落實(shí)。因?yàn)槲覀兩晕⒂眯娜ビ^察一下孩子們學(xué)習(xí)的情況時(shí),就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多“虛假”的學(xué)習(xí)活動(dòng)。比如讀書,比如寫作業(yè),很多孩子做這些事是沒什么學(xué)習(xí)效果的。究其原因,就是沒有養(yǎng)成思考的習(xí)慣。小學(xué)學(xué)習(xí)的知識(shí)沒有什么難度,只要思考,基本上都能學(xué)會(huì)。但是還是有很多學(xué)習(xí)吃力的.孩子,學(xué)習(xí)效果很不好!安凰伎肌本褪撬麄冞M(jìn)步的最大的“攔路虎”。
我把這個(gè)情況給他父母說(shuō)了,請(qǐng)他們首先形成一個(gè)“問(wèn)題意識(shí)”,心里時(shí)時(shí)刻刻都要記住孩子存在的這個(gè)問(wèn)題。然后要經(jīng)常陪孩子一起讀書,引導(dǎo)孩子養(yǎng)成思考的習(xí)慣。她爸爸說(shuō)這個(gè)問(wèn)題其實(shí)早就注意到了,就是自己整天忙,時(shí)間不多,然后自己也沒有太過(guò)在意這個(gè)情況。日子天天過(guò),每天都重復(fù),這個(gè)問(wèn)題沒有被特別重視起來(lái)。經(jīng)過(guò)我的提醒這才注意到自己意識(shí)里的這個(gè)“缺口”,說(shuō)是要馬上重視起來(lái)這個(gè)問(wèn)題。
韓愈說(shuō):“師者,所以傳道受業(yè)解惑也。”老師,也是幫助家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)的人。呵呵。
班主任工作隨筆 篇3
進(jìn)入一年級(jí),對(duì)于直通班的孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),也是學(xué)生行為習(xí)慣形成的重要時(shí)期,如何幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,班主任的引導(dǎo)工作很關(guān)鍵。
一年級(jí)的工作是瑣碎的,更需要我們的細(xì)心和耐心。新生剛?cè)雽W(xué)開始,就要每天寸步不離開學(xué)生,由于學(xué)校面積較大,人數(shù)多,而一年級(jí)的孩子又是學(xué)校中的弱勢(shì)群體,對(duì)于小學(xué)的生活感到好奇和陌生。所以接下來(lái)近期工作目標(biāo)就是對(duì)他們行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。從日常的一點(diǎn)一滴做起,從坐姿、站姿到如何上下樓梯,從握筆到寫字,從原來(lái)稚嫩的回答“是”“對(duì)”到現(xiàn)在引導(dǎo)他們能夠說(shuō)詞語(yǔ),說(shuō)完整的句子,一點(diǎn)一點(diǎn)邊教知識(shí)邊注意培養(yǎng)。同時(shí)也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育,讓他們?cè)谛睦砩习凳咀约阂呀?jīng)長(zhǎng)大,已經(jīng)是一名一年級(jí)的小學(xué)生了,進(jìn)而在行動(dòng)上嚴(yán)格要求自己。如果說(shuō)課堂上的習(xí)慣孩子們正在一天天的進(jìn)步的話,最讓我頭疼的還是班級(jí)的衛(wèi)生問(wèn)題。48個(gè)孩子,個(gè)個(gè)都是家里的小皇帝,在家里衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口,家長(zhǎng)們真可謂是疼愛有加,這樣一來(lái),在集體生活中,孩子們的自理問(wèn)題就凸顯了出來(lái),有的孩子連自己的物品都整理不好,又怎么去保證整個(gè)班級(jí)的環(huán)境衛(wèi)生?自開學(xué)來(lái),似乎每天都在上演著同樣的情景:下課鈴響,我急匆匆趕回教室,這一路也許不過(guò)二十秒鐘,但我的腦子卻在不停地旋轉(zhuǎn):孩子們?cè)诟尚┦裁茨兀?/p>
走進(jìn)教室,還好他們都愉快地做著自己的事,看見我來(lái)了,幾個(gè)小不點(diǎn)兒不停地與我說(shuō)著話,“嘰嘰喳喳”聲不絕于耳。一切正常,頓時(shí)心里也就踏實(shí)了許多。然后又是一個(gè)習(xí)慣性的動(dòng)作,掃視教室,桌椅橫七豎八,地上也是星星點(diǎn)點(diǎn)的大小紙片,雖然我也曾對(duì)學(xué)生們提出過(guò):讓我們大家一齊動(dòng)手,把我們的“家”裝扮得整潔、美麗,但是效果卻不盡如人意。想必是這些孩子太小,自理能力有限,但似乎那紙屑在他們的眼里就變成了透明的',于是自己一邊說(shuō),還要一邊快速地整理桌椅、撿拾紙片,幾分鐘后教室的面貌就有了改變,心想至少讓下一節(jié)上課的教師走進(jìn)我們班級(jí)留下一個(gè)良好的印象吧。久而久之,這自然而然地也成了我每天工作的一部分了。偶然一次與朋友聊天,說(shuō)到:勤快的媽媽有個(gè)懶孩子,細(xì)細(xì)回想,這話真是不假。感嘆之余不禁使我想到:作為教師,如果總是這樣“身體力行”包攬一切,無(wú)形中不也同樣培養(yǎng)出一批懶散的學(xué)生嗎?看來(lái)我對(duì)他們行為習(xí)慣上的過(guò)度諒解與包容是不對(duì)的,雖是一些小習(xí)慣但也是不容我們教育者忽視的。沒有必要的磨練,小雛鷹們將來(lái)又如何獨(dú)自翱翔天際?于是開始制定相關(guān)的培養(yǎng)計(jì)劃:
一、課間五部曲
第二天下課時(shí),孩子們很自覺站好了隊(duì),這時(shí)我對(duì)他們豎起了大拇指:“你們排隊(duì)進(jìn)步真大,又快又好,太棒了!”孩子們個(gè)個(gè)臉上洋溢著歡喜之情,站的比剛才更直了,于是我又話鋒一轉(zhuǎn):“可是再請(qǐng)大家回頭看看與你們朝夕相伴的桌椅們,他們的隊(duì)伍怎樣呢?”隊(duì)伍里一片寂靜,我告誡自己千萬(wàn)不能心急,對(duì)于他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是需要時(shí)間的,我一定得耐心等待。一秒鐘、十秒鐘……最終還是沒有讓我等得太久,從隊(duì)伍中走出了兩個(gè)心明眼亮的孩子進(jìn)教室去整理起了自己的課桌椅,這時(shí)原先靜悄悄的隊(duì)伍已變得不再安靜,更多的孩子也加入了整理清掃的隊(duì)伍中。熱火朝天的場(chǎng)面結(jié)束了,我贊嘆道:“太好了,看來(lái)還是你們行,瞧,原先這些不守規(guī)矩的桌椅在你們的指揮下整整齊齊的站好了,把我都比下去了,如果以后桌椅再不整齊了,你們可要及時(shí)幫助他們排好隊(duì),好嗎?”一陣熱烈的呼應(yīng):“好!”于是我趁熱打鐵,又設(shè)立了課間五部曲:1.換書本2.擺桌子3.放椅子4.撿垃圾5.安安靜靜出教室,大家一邊說(shuō)一邊做,班級(jí)的環(huán)境有了明顯的改善。
二、評(píng)選清潔天使
為了激勵(lì)和約束學(xué)生,我把全班同學(xué)分成四個(gè)小隊(duì),以小隊(duì)為單位進(jìn)行比賽,每個(gè)小隊(duì)每周推選出一名衛(wèi)生做的最好的同學(xué),從課前準(zhǔn)備到課桌的整理,從物品擺放到地面清潔,看哪個(gè)同學(xué)做的最徹底,最好的在展板上加星,并授予“清潔天使”稱號(hào)。在這種有效的激勵(lì)小制度下,孩子們勞動(dòng)中爭(zhēng)先恐后,我的工作也隨之“輕松”了。
三、設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督員
在每名同學(xué)經(jīng)營(yíng)好自己的“試驗(yàn)田”的同時(shí),設(shè)立小組衛(wèi)生監(jiān)督員,由小組成員推選出進(jìn)步最大的同學(xué)擔(dān)任“衛(wèi)生監(jiān)督員”,每節(jié)下課主動(dòng)檢查小組內(nèi)成員的衛(wèi)生,不但起到了監(jiān)督作用,更重要的是激發(fā)孩子們能奮發(fā)向上,努力做好自己的衛(wèi)生管理工作。
四、家校同步,實(shí)行“我是愛勞動(dòng)的好孩子”家庭教育計(jì)劃。
及時(shí)和家長(zhǎng)溝通,實(shí)行家校同步,在家里開展“我是愛勞動(dòng)的好孩子”活動(dòng),凡是能夠主動(dòng)幫助家人做事的同學(xué),家長(zhǎng)也要及時(shí)反饋,可已小紅花的形式進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),5個(gè)小紅花可以換1個(gè)小紅星,張貼在班級(jí)的展板上,月底比比看,誰(shuí)是最愛勞動(dòng)的好孩子。
一學(xué)年下來(lái),孩子們自覺性強(qiáng)了,桌椅擺放的整齊了,每天中午都爭(zhēng)著搶著做值日,在衛(wèi)生清掃時(shí),我看見的只是灰塵,再?zèng)]有果皮紙屑了,當(dāng)每周一的值周工作總結(jié)時(shí),孩子們都豎著耳朵聽,瞬間,那張張笑臉便洋溢著快樂和滿足……
班主任工作隨筆 篇4
遵守紀(jì)律,是我們小學(xué)階段最艱巨的任務(wù)。我們教師必須把作為重點(diǎn)工作來(lái)抓,只有紀(jì)律抓好了,我們的教學(xué)工作才能更好的開展,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣自熱而然的就養(yǎng)成了。那么,在我當(dāng)班主任的這幾個(gè)月里,我也是以紀(jì)律為重點(diǎn),每天談?wù)撟疃唷N沂沁@樣做的:
每天我安排一名小班干部和一名值日班干部,負(fù)責(zé)當(dāng)天的紀(jì)律。特別是老師不在教室的時(shí)間,兩個(gè)人共同看管,分別把表現(xiàn)好的學(xué)生名單和表現(xiàn)較差的學(xué)生名單寫在黑板上。到時(shí)候我來(lái)看,兩個(gè)班干部共同都記有的表現(xiàn)好的學(xué)生名單,在班級(jí)學(xué)生量化考核上加5分,如果只有一名班干部記有表現(xiàn)好的學(xué)生名單,在班級(jí)學(xué)生量化考核上加3分;對(duì)于表現(xiàn)差的學(xué)生,同樣,兩個(gè)班干部都記有的學(xué)生名單,我要詢問(wèn)他們,到底是因?yàn)槭裁词虑椋绻娴脑诮淌依镒放艽螋[,就嚴(yán)肅處理,并在量化考核上—5分;如果只是簡(jiǎn)單的低聲說(shuō)話,要對(duì)他進(jìn)行說(shuō)服教育,讓大家都來(lái)監(jiān)督他,觀察明后天的表現(xiàn)情況:表現(xiàn)好了,就不減分,若還是低聲亂說(shuō)話,影響其他同學(xué)學(xué)習(xí),就在班級(jí)量化考核上減5分。
其實(shí),我們班的學(xué)生量化考核,是和期末評(píng)選三好學(xué)生掛鉤的。每周初每個(gè)同學(xué)為100分,到了星期五下午,各組組長(zhǎng)在禮儀、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、兩操這四個(gè)方面進(jìn)行總結(jié),高于105分的,就在這個(gè)學(xué)生的名字旁畫顆星。然后到了期末評(píng)選三好學(xué)生時(shí),把每個(gè)學(xué)生的所得多少顆星寫在黑板上,從高往低定出三好學(xué)生的名單。因此來(lái)說(shuō),我們的學(xué)生都是特別的重視每周的得星情況。
在約束學(xué)生的行為方面,我采取的這個(gè)方法在我們班里還比較管用。同時(shí),我也經(jīng)常給學(xué)生講一些學(xué)習(xí)方法和一些名人學(xué)習(xí)的.小故事,讓他們從思想上就認(rèn)識(shí)到影響別人、搗亂別人學(xué)習(xí)是可恥的。在孩子們聽了這些小故事后,也都非常明事理,雖然有個(gè)別學(xué)生還在偷偷的搗亂,我總是找他們談話,讓他們說(shuō)說(shuō)管理學(xué)生的辦法,有時(shí)候我認(rèn)為他們說(shuō)的也很有道理,就在班里積極的表?yè)P(yáng)他們,給他們加相應(yīng)的分?jǐn)?shù),以此來(lái)鼓勵(lì)他們的干勁。
總之,管好一個(gè)班的紀(jì)律,班級(jí)制度和小班干部必須起到重要的作用。我們老師要學(xué)會(huì)選小班干部,并培養(yǎng)他們的管理能力,樹起他們?cè)诤⒆觽冃闹械耐,讓孩子們都心服口服的相信他、佩服他才行!同時(shí),我們教師不能一味的批評(píng)和遷就學(xué)生,應(yīng)多給他們交流,教他們走上正確的道路。
班主任工作隨筆 篇5
春風(fēng)化雨潤(rùn)新苗,辛勤育人同追夢(mèng)。20xx年12月9日下午,白山職業(yè)技術(shù)學(xué)校舉行第二期班主任工作論壇,主管德育工作的校領(lǐng)導(dǎo),學(xué)生處干事,舍務(wù)辦主任,全體班主任參加了會(huì)議。
會(huì)上,市級(jí)優(yōu)秀教師、學(xué)前教育3+4中職本科銜接班班主任方波老師,與全體參會(huì)人員分享了治班方略。在學(xué)生管理上,要注重細(xì)節(jié)管理,抓好班干部建設(shè)。在班主任層面,最重要的是要關(guān)愛學(xué)生,講究藝術(shù),用愛和智慧管理班級(jí)。
校領(lǐng)導(dǎo)充分肯定了方老師的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),對(duì)今后班級(jí)工作提出了幾點(diǎn)希望。
一是做榜樣。班主任要率先垂范,以身作則,走在學(xué)生前面,當(dāng)好學(xué)生楷模,用高尚的師德、淵博的學(xué)識(shí)、人格的魅力去影響和感染學(xué)生。
二是重細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)決定成敗,行動(dòng)改變命運(yùn)。學(xué)校無(wú)小事,處處皆教育。對(duì)學(xué)生的舉手投足、一言一行都要嚴(yán)格要求,嚴(yán)格規(guī)范,抓早抓小,抓細(xì)抓實(shí)。
三是勤激勵(lì)。學(xué)會(huì)賞識(shí)教育,善于放大優(yōu)點(diǎn),不斷激發(fā)上進(jìn)心,提升學(xué)生的'幸福指數(shù)。
四是會(huì)用人。建立一支有責(zé)任、善組織、講奉獻(xiàn)的班級(jí)干部隊(duì)伍,確立班級(jí)核心,凝聚班級(jí)力量,實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)。
五是抓班風(fēng)。營(yíng)造“遵規(guī)守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、自強(qiáng)自立、積極進(jìn)取”的良好班風(fēng),形成“樂學(xué)、善學(xué)、勤學(xué)”的濃厚學(xué)風(fēng),建設(shè)“健康、高雅、向上”的班級(jí)文化。
班主任工作隨筆 篇6
一直以來(lái)我想給學(xué)生開關(guān)于習(xí)慣教育重要性的電影,在網(wǎng)上也收集一些關(guān)于這方面的素材,但是總感覺不滿意,或者整理起來(lái)太麻煩。也不知道學(xué)生的習(xí)慣教育如何談起。在回辦公室的路上我突然發(fā)現(xiàn)自己走錯(cuò)了辦公室,來(lái)到了低年級(jí)數(shù)學(xué)組。一年了我一直教數(shù)學(xué),一下子教四年級(jí)數(shù)學(xué)剛剛搬到了高年級(jí)數(shù)學(xué)組有些不習(xí)慣,原來(lái)是習(xí)慣的作用引導(dǎo)我走進(jìn)了低數(shù)組的辦公室。我突然想以這個(gè)事情為契機(jī)告訴同學(xué)們習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人的影響。
來(lái)到教室我先和孩子們一起談?wù)摿艘幌聞偛庞^看電影《地雷戰(zhàn)》的感受,孩子們說(shuō)的`很激烈,我也對(duì)此發(fā)表了自己的看法。接著我開始講剛才我走錯(cuò)辦公室的事情,接著我問(wèn)學(xué)生為什么我會(huì)走錯(cuò)辦公室呢?孩子們差不多都知道是習(xí)慣的力量,接著我開始講這個(gè)習(xí)慣把我引向了錯(cuò)誤的方面?磥(lái)習(xí)慣在不經(jīng)意間影響著我們,影響著我們的生活,影響著我們的做事情的思維。
我問(wèn)孩子們?nèi)绻遣缓玫牧?xí)慣是不是會(huì)把我們引向錯(cuò)誤的道路,盡管我們心理想往好的方向去發(fā)展,但是不好的習(xí)慣卻在不經(jīng)意間引導(dǎo)者我們向錯(cuò)誤的方向發(fā)展。就像我們平時(shí)上課玩東西,做小動(dòng)作,我們感覺著沒有什么影響,雖然我們心理是想好的方面發(fā)展,但是不好的習(xí)慣卻在不經(jīng)意間的影響著我們,孩子們聽著聽著都不自覺的做的很端正?吹贸鰜(lái)每個(gè)孩子都是想向著好的方面去發(fā)展,都是一顆向上生長(zhǎng)的種子。
我突然意識(shí)到其實(shí)教育就要從我們身邊出發(fā),從我們身邊的一點(diǎn)一滴出發(fā)去教育學(xué)生。尤其是作為教師的我們,我們自己的故事或許對(duì)于孩子的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于一些名人。對(duì)于學(xué)生的習(xí)慣教育需要不斷地去加強(qiáng),需要不斷地去強(qiáng)化,不斷地強(qiáng)調(diào)。
班主任工作隨筆 篇7
女排精神,不放棄,做好每一個(gè)步驟,你們每一個(gè)人都有機(jī)會(huì)展示自己的優(yōu)秀。
2016年8月21日上午十一點(diǎn)十分,經(jīng)過(guò)艱苦的四局比賽,中國(guó)女排姑娘們?cè)僖淮卧诶善降闹笇?dǎo)下,站在最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái),在全世界面前,高唱國(guó)歌。
女排是什么?在映象里,還是小時(shí)候語(yǔ)文書上說(shuō)過(guò)的鐵榔頭,知道有郎平和她的隊(duì)伍,很厲害。后來(lái)聽說(shuō)過(guò)陳忠和,一個(gè)男人指導(dǎo)這女排,再后來(lái),就是聽說(shuō)郎平執(zhí)教女排。直到這次奧運(yùn)會(huì),才在媒體的大肆宣傳下知道了女排起死回生,進(jìn)入八強(qiáng)了。
本來(lái)沒有打算看比賽,因?yàn)橐恢笨床缓弥袊?guó)的大球運(yùn)動(dòng)。就像這次奧運(yùn)會(huì)看男籃比賽,那一群本應(yīng)該生龍活虎的大青年,在籃球場(chǎng)上都成了謙謙君子似的,防守不積極,進(jìn)攻失誤多。聽說(shuō)排球進(jìn)決賽了,我想著還是要看一看的,因?yàn)槔善绞墙叹殹@善绞钦l(shuí)啊,鐵榔頭啊,向優(yōu)秀學(xué)習(xí),這是我給孩子們的要求,當(dāng)然自己也不例外。
和朋友一起看比賽,我們探討了成功的三點(diǎn)原因:
一、對(duì)方教練的'口香糖嚼得太多了。雙手抱肘,不動(dòng)筆研究比賽,看看狼指導(dǎo)在干什么?比場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員還勤奮,研究對(duì)策,女排威武是因?yàn)槔侵笇?dǎo)威武,盯著對(duì)手不放松。
二、球員的積極性。當(dāng)朋友看到對(duì)方十號(hào)被球打臉居然還沒有下場(chǎng)時(shí),大喊一聲,他們輸了。他們沒有球員可以上場(chǎng)替換受傷的球員了,我們的群狼看到這個(gè)場(chǎng)景,哈哈哈,嗜血吧。
三、平時(shí)嚴(yán)格訓(xùn)練,將精神延續(xù)。每一個(gè)球員都有展示的機(jī)會(huì),每一個(gè)人都要竭盡全力。女排是有獨(dú)特精神的,這是狼指導(dǎo)他們創(chuàng)造的,需要現(xiàn)在的姑娘們傳承下來(lái)的寶貴財(cái)富。能徹悟這個(gè)精神的也就是我們郎指導(dǎo)。
我從他們這場(chǎng)球琢磨的女排精神:
1、思想建設(shè)。團(tuán)結(jié)一致去做事,不能團(tuán)結(jié)者,剔除。
2、技術(shù)指導(dǎo)。會(huì)教,善教是成功的保障。想成功,先找高手來(lái)指導(dǎo)我們。
3、埋頭做事,莫問(wèn)結(jié)果。壓力是自找的或者別人給的,做事是核心,莫在意別人說(shuō)的什么話,只管努力做我們自己的事情。
班主任工作隨筆 篇8
為了挖掘每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn),激勵(lì)每個(gè)學(xué)生樹立自信心和進(jìn)取心,我校進(jìn)行了學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)表彰機(jī)制的改革。增設(shè)了單項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)和過(guò)程性獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目,擴(kuò)大了評(píng)選、獎(jiǎng)勵(lì)的范圍,讓每個(gè)學(xué)生都有獲得激勵(lì)的機(jī)會(huì),也彰顯了他們的個(gè)性,讓學(xué)生感覺到學(xué)校就是他們施展才華的舞臺(tái)。
這件事使我有了進(jìn)行評(píng)價(jià)改革、增設(shè)多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)的想法。以前老師吝于表?yè)P(yáng),評(píng)價(jià)方式也非常簡(jiǎn)單,成效不夠理想,現(xiàn)在看來(lái),任何一個(gè)積極的評(píng)價(jià)都應(yīng)該是能夠調(diào)動(dòng)、發(fā)掘孩子潛能的有效舉措,應(yīng)及時(shí)加以改進(jìn)和補(bǔ)充。
在學(xué)生的'教育過(guò)程中,鼓勵(lì)應(yīng)當(dāng)多于懲罰。任何一名學(xué)生,都有他的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng),學(xué)生會(huì)在教師的鼓勵(lì)中主動(dòng)學(xué)習(xí)。通過(guò)鼓勵(lì)他、獎(jiǎng)勵(lì)他,讓他樹立學(xué)習(xí)的自信,給他進(jìn)步的動(dòng)力。
為了使全體學(xué)生都能得到全面發(fā)展,充分發(fā)揮一卡雙星的功效,我們?cè)谠瓉?lái)單純?cè)u(píng)選三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部的基礎(chǔ)上,增設(shè)了最佳發(fā)言獎(jiǎng)、勞動(dòng)突出獎(jiǎng)、藝術(shù)特長(zhǎng)獎(jiǎng)、課堂表現(xiàn)獎(jiǎng)、優(yōu)秀作業(yè)獎(jiǎng),優(yōu)秀班干部獎(jiǎng)、文明學(xué)生獎(jiǎng)、團(tuán)結(jié)榜樣獎(jiǎng)等多個(gè)榮譽(yù)稱號(hào)。獎(jiǎng)品的經(jīng)濟(jì)價(jià)值雖然不大,但受獎(jiǎng)面較廣,同學(xué)們都很喜歡也很渴望得到學(xué)習(xí)星文明卡和才藝星,學(xué)生熱情特別高漲。
每一位學(xué)生,只要在某一個(gè)方面有進(jìn)步、有優(yōu)點(diǎn),就及時(shí)給予鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的激勵(lì)理念,幫助建立了良好的師生關(guān)系,形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提升了學(xué)生的道德品質(zhì)。一卡雙星制度的實(shí)施使學(xué)生身心得到全面發(fā)展,師生、生生關(guān)系進(jìn)一步融洽。
班主任工作隨筆 篇9
經(jīng)過(guò)了七天的國(guó)慶假期,感覺孩子們都玩嗨了。每天在家刷新朋友圈都會(huì)看到這些家長(zhǎng)們都曬出了自己的假期帶娃的行蹤。今天第一節(jié)語(yǔ)文課剛上課沒多久就看到了有幾個(gè)在課堂上打瞌睡。不用想,這肯定是昨晚被堵在高速上出不來(lái)的惡果。于是,我就果斷停止了講課。
習(xí)慣養(yǎng)成教育一直是我們小學(xué)階段應(yīng)該注重的。我就列舉了國(guó)慶節(jié)升旗的那件事情來(lái)教育他們。無(wú)論是什么原因都應(yīng)該及時(shí)的向老師請(qǐng)假,況且這是參加自己祖國(guó)的升旗儀式,作為一名中國(guó)的小學(xué)生理應(yīng)有一種熱愛自己祖國(guó)的意識(shí)。在自己的祖國(guó)面前,任何事情應(yīng)該都是小事。如果現(xiàn)在把請(qǐng)假的紀(jì)律當(dāng)做不知道,那將來(lái)到了初中就有可能會(huì)翻墻出走,到了大學(xué)更有甚者會(huì)把校門給炸了。這都是有可能,小的時(shí)候養(yǎng)成什么樣的.習(xí)慣,這個(gè)習(xí)慣有可能都會(huì)陪伴自己的一輩子。
我又想起了我的小學(xué)時(shí)代,那時(shí)候有一個(gè)比我低一級(jí)的同學(xué)當(dāng)時(shí)小學(xué)就有點(diǎn)目無(wú)法紀(jì),自私叛逆,終于到高中時(shí)期和同學(xué)喝酒還不聽勸告酒駕釀成了兩死一傷的惡果,最終白發(fā)人送黑發(fā)人。而凡是那時(shí)候?qū)W習(xí)生活習(xí)慣比較好的同學(xué)現(xiàn)在都生活的雖然平凡但是卻幸福美滿,其中還有一個(gè)同學(xué)現(xiàn)在是中國(guó)科學(xué)院的年輕專家曾經(jīng)參與了“嫦娥一號(hào)”運(yùn)載火箭的軌道計(jì)算,為我們的祖國(guó)航天事業(yè)貢獻(xiàn)了自己的力量。
聽了這兩個(gè)不同的事例孩子們紛紛反應(yīng)熱烈,也許他們的小心眼里隱隱約約感覺到了習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的影響。但是十一假期經(jīng)歷了一波美好生活的洗禮,希望孩子們能夠盡快的把放逐在外的心思轉(zhuǎn)移到新的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中。
班主任工作隨筆 篇10
“哈哈,看這個(gè)小不點(diǎn)是誰(shuí)?”
“那個(gè)同學(xué)旁邊的是誰(shuí)?”
“哎呀,我一年級(jí)就這樣啊!不敢認(rèn)了!”
……
今天下午,六二班的教室里笑聲陣陣。他們?cè)诟蓡幔?/p>
告訴你們吧,他們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下,通過(guò)一張張珍貴的老照片,在回憶這六年的成長(zhǎng)足跡哩!
看著一張張照片,再看看教室里的學(xué)生,忍不住感慨時(shí)間真快,仿佛就是一轉(zhuǎn)眼間,他們就從六歲的稚嫩小兒,成長(zhǎng)為翩翩少年。想起了他們剛?cè)雽W(xué)時(shí)的懵懂、可愛、稚嫩、純真,想起了他們一下課就圍在我的身邊,問(wèn)東問(wèn)西,還一本正經(jīng)的給我建議怎么搭配衣服(嘿嘿)。哪天要是她們說(shuō)過(guò)而我沒“照做”的話,還會(huì)撒嬌地說(shuō)“老師,你怎么不聽我們的呀?”
咦,這群“少林小子”是誰(shuí)?我們學(xué)校怎么會(huì)有這樣的.裝束?原來(lái)呀,二年級(jí)時(shí),我們?nèi)话嘀魅涡ΨQ我們要辦一個(gè)“武術(shù)速成班”,怎么回事?辦班?這不是違紀(jì)嘛?其實(shí)呀,是六一要表演節(jié)目,二年級(jí)作為一個(gè)整體,出一個(gè)節(jié)目。怎么才能出彩呢?表演節(jié)目,一般舞蹈類多,我們商量來(lái)個(gè)武術(shù)表演吧!選定《中國(guó)功夫》為曲子,毫無(wú)武術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生怎么才能快速練成呢?我們?nèi)齻(gè)一點(diǎn)一點(diǎn)照著視頻教學(xué)生,還別說(shuō),我們的“速成班”效果還不錯(cuò),得了一等獎(jiǎng),孩子們高興的喲!
這張照片上的學(xué)生騰空一躍,跳出了4米07的距離,“第一名,耶,李小龍,好樣的!”歡呼聲似乎還回蕩在耳邊,照片一出示,教室里再次響起掌聲,為小龍同學(xué)喝彩,為我們的友誼鼓掌!
……
笑聲在繼續(xù),一下午,我們沉浸在美好的回憶里。
說(shuō)實(shí)話,教這班學(xué)生,我很幸運(yùn),孩子們都很懂事,都很可愛,讓我很省心。雖然也會(huì)惹我生氣,但就和自己的孩子一樣啊,哪有總是很聽話的乖乖女啊!
我常給學(xué)生說(shuō),在我眼中,我們班學(xué)生是最好的,“我們的老師也是最好的,最美的……”我給孩子們開玩笑,他們偶爾也會(huì)和我開玩笑,我們之間亦師亦友亦母子。
轉(zhuǎn)眼就該畢業(yè)了,還真舍不得他們。天下沒有不散的宴席,今日的分離是為了以后更好的相聚,好好珍惜和大家相處的每一天!
班主任工作隨筆 篇11
班主任工作很煩雜,包括很多方面,下面我僅談?wù)勎沂侨绾芜\(yùn)用激勵(lì)教育做好班主任工作的。
樹立楷模,運(yùn)用榜樣激勵(lì)學(xué)生向上。
榜樣的力量是巨大的。有了榜樣,大家學(xué)有方向,趕有目標(biāo),時(shí)時(shí)都能受到激勵(lì)。學(xué)生可學(xué)習(xí)的`榜樣很多,但我?guī)恳粚脤W(xué)生時(shí)都要從本班找出值得大家學(xué)習(xí)的榜樣,因?yàn)檫@樣的榜樣就在學(xué)生們中間,大家看得見,摸得著,更具有激勵(lì)作用。
1、找出榜樣
在接每個(gè)班時(shí),我都要先研究學(xué)生的有關(guān)資料,從中找出各方面都比較突出的一些學(xué)生作為預(yù)備榜樣;再通過(guò)跟他們的實(shí)際接觸,細(xì)致觀察進(jìn)一步了解其各個(gè)方面;最后通過(guò)認(rèn)真篩選確定榜樣。這樣找出榜樣名副其實(shí),有說(shuō)服力,才能真正起到激勵(lì)作用。
2、把榜樣樹立起來(lái),充分發(fā)揮榜樣的激勵(lì)作用
榜樣若要真正起到激勵(lì)作用,離不開班主任的工作。首先在班上一有機(jī)會(huì)我就向全體同學(xué)介紹榜樣的優(yōu)點(diǎn),盡可能抓住一切機(jī)會(huì)幫他們?cè)谕瑢W(xué)中樹立威信,號(hào)召學(xué)生們向他們學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)。再有,針對(duì)不同榜樣的不同特點(diǎn),經(jīng)常指導(dǎo)他們組織不同題材的班會(huì),讓他們的優(yōu)點(diǎn)能夠影響大家,帶動(dòng)大家,從而產(chǎn)生共鳴,充分發(fā)揮其激勵(lì)作用。還有,找學(xué)生個(gè)別談話,處理一些具體問(wèn)題時(shí),常舉他們的例子,號(hào)召學(xué)生向他們學(xué)習(xí),以他們?yōu)榘駱印?/p>
班主任工作隨筆 篇12
有人說(shuō):過(guò)去太短,短到只剩下過(guò)去兩個(gè)字。參加工作十六年了,做班主任工作也十六年了,十六年彈指一揮間。剛參加工作,熱情高漲,對(duì)于班主任工作全力以赴,但也全憑感覺,自己干的很投入?yún)s沒有太多的收獲,F(xiàn)在想來(lái),留下的東西不多,唯一印象最深的就是“法!钡膼好恢卑殡S著我。一個(gè)很偶然的機(jī)會(huì),北京郵電大學(xué)的管理學(xué)博士——趙玉平老師的一席話:“屠刀讓人掉頭,文化讓人低頭;暴力能管一時(shí),文化能管一直”讓我對(duì)班主任工作有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。班主任工作也是一個(gè)管理的工作,企業(yè)管理的一些理念和方法也可以應(yīng)用到我們班級(jí)的管理上來(lái)!白尰鶎佑袑(shí)惠,讓高層有理想”這一管理理念也同樣適應(yīng)于我們的學(xué)生。于是,我也開始了對(duì)我班級(jí)管理工作的全方位的思考和反思。直到最近兩年,對(duì)班主任工作我才有了一個(gè)正確的認(rèn)識(shí):做好班主任除熱情之外,還要有方法。也就是這最近兩年,我覺的自己班主任越來(lái)越得心應(yīng)手,我自己也越來(lái)越喜歡班主任這個(gè)工作了。在班主任工作中,我主要做了以下幾點(diǎn):
一、用真情對(duì)學(xué)生,用愛做教育,別用愛的名義去做蠢事,不要懷著上帝般仁慈的心去做了魔鬼。
對(duì)于教師來(lái)說(shuō),什么是生命里最重要的東西呢?蘇霍姆林斯基回答:“熱愛兒童! 在全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上,提出了對(duì)教師的幾點(diǎn)希望,其中第一條就是希望廣大教師真心關(guān)愛學(xué)生,這是做教師的基本要求。為人師者,必須用真情對(duì)學(xué)生,用愛做教育,愛每一個(gè)學(xué)生。從師德的角度說(shuō),師愛是人類超凡脫俗的大愛,凝結(jié)著師者最高尚的情感,是教師靈魂的精髓。如何做到用真情對(duì)學(xué)生,用愛做教育呢?許多優(yōu)秀教師做出了垂范。比如斯霞老師,她的童心母愛教育,愛孩子、愛事業(yè),愛得深切;比如魏書生老師,他用滿腔的愛,開啟學(xué)生的內(nèi)心世界,用博大的愛心,探尋出一條充滿愛的教育成功之路;比如鐘杰老師,用愛心澆灌學(xué)生的心靈,把自己當(dāng)作學(xué)生成長(zhǎng)的階梯……許多優(yōu)秀教師的成功教育之路,盡管都有個(gè)性化的方法或意義,但無(wú)不是以對(duì)學(xué)生的真心關(guān)愛為奠基的。作為一各平凡的教師,在無(wú)數(shù)個(gè)教書育人的日子里,我也是努力實(shí)踐著關(guān)愛每一名學(xué)生,用真情、真心、真誠(chéng)教育和影響學(xué)生,成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。
隨著時(shí)代的發(fā)展,文明執(zhí)教,依法執(zhí)教是我們做老師的必須要遵守的。許多血的教訓(xùn)應(yīng)該讓我們每一個(gè)做老師的覺醒。我在教學(xué)過(guò)程中和班級(jí)管理的過(guò)程中就時(shí)刻提醒自己:要積極管理,又要文明執(zhí)教,依法執(zhí)教。在和學(xué)生的交往中多些耐心和愛心;在批評(píng)學(xué)生時(shí)要把握住一個(gè)度,不能把弦繃斷。既要堅(jiān)決管理好班級(jí),很好的完成學(xué)校分配的任務(wù),為學(xué)校的發(fā)展做貢獻(xiàn),又要不能為自己惹麻煩,不能給領(lǐng)導(dǎo)添亂,不能給學(xué)校抺黑。堅(jiān)決不能用愛的名義去做蠢事,不要懷著上帝般仁慈的心去做魔鬼。這是我最近體會(huì)最深刻的一點(diǎn)。
二、對(duì)班級(jí)教學(xué)中的任何事情都要賦于一定的教育意義。
作為班主任管人不少,管事更多,雖無(wú)大事,但事事俱細(xì),事事關(guān)乎班級(jí)形象和發(fā)展。我也曾對(duì)學(xué)生的遲到、曠課、早退等不守時(shí)的問(wèn)題苦惱過(guò);也曾為學(xué)生上課交頭接耳、不認(rèn)真聽講、睡覺等不守紀(jì)的問(wèn)題困惑過(guò);也曾為學(xué)生不能認(rèn)真打掃衛(wèi)生、不能認(rèn)真整理床鋪等不做事的問(wèn)題惱火過(guò);為此也曾牽扯過(guò)我很多的精力。越強(qiáng)迫學(xué)生做,往往效果越差,怎樣把這些事情由強(qiáng)迫學(xué)生做,變成學(xué)生心甘情愿的去做,并且一定要做好呢?我的辦法就是把班級(jí)管理中的每一什事情都挖掘出其蘊(yùn)涵的教育意義。我每接過(guò)一個(gè)班,我就讓學(xué)生明確上學(xué)的過(guò)程就是一個(gè)不斷成長(zhǎng),學(xué)會(huì)做人的過(guò)程。而考大學(xué)則是在學(xué)會(huì)做人過(guò)程中的戰(zhàn)利品,是學(xué)會(huì)做人后水到渠成的`事。一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人,包括多方面的素質(zhì),其中守時(shí)、守紀(jì)、做事都是個(gè)人素質(zhì)的一個(gè)方面。這些現(xiàn)在看似小事的事情,卻對(duì)以后的工作、生活有著重大的影響。比如,針對(duì)遲到這樣看似不起眼的小事,我就讓他知道這是不守時(shí)的表現(xiàn),進(jìn)一步說(shuō)是不誠(chéng)信的表現(xiàn),在當(dāng)前這個(gè)誠(chéng)信是金的社會(huì)里,誠(chéng)信對(duì)一個(gè)人的發(fā)展是多么的重要,并結(jié)合一些現(xiàn)實(shí)中具體的事例來(lái)說(shuō)明,讓學(xué)生明確其不守時(shí)會(huì)對(duì)今后的人生產(chǎn)生巨大的影響;再如,拖地、打掃衛(wèi)生等這些小事,也是一個(gè)人必備的一種能力,也是構(gòu)成一個(gè)人的素質(zhì)的一部分。如果在上學(xué)期間能把這些能力做好,在參加工作后,你也許就是因?yàn)槟阍谵k公室衛(wèi)生打掃的好而讓領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí),從而有更好的發(fā)展,這樣的例子在現(xiàn)實(shí)生活中多的是。只要讓學(xué)生明白這些道理,類似這樣的小事就不再是難事。
三、幫助學(xué)生形成正確的做事態(tài)度。
用什么樣的態(tài)度來(lái)做事情,往往影響著做事的結(jié)果,因?yàn)椤皯B(tài)度決定一切!”為了使班內(nèi)同學(xué)能行成一種積極的做事態(tài)度,我用十五世紀(jì)的一個(gè)宗教改革學(xué)家講的自己青年時(shí)代的一個(gè)小故事,來(lái)說(shuō)明什么積極向上的處事態(tài)度:他說(shuō)有一天,他路過(guò)一個(gè)烈日炎炎下的巨大的工地,所有人都在那兒汗流浹背地搬磚。他不知道他們?cè)诟墒裁,他去了以后就?wèn)第一個(gè)人,他說(shuō)你在干什么呢,那個(gè)人特別沒好氣地回答他,說(shuō)你看不見啊,我這不是服苦役搬磚呢;他想了想還是不知道為什么,就去問(wèn)第二個(gè)人,他說(shuō)你在干什么,這個(gè)人態(tài)度比第一個(gè)人要平和很多,他把手里的磚先給碼齊,看了看跟他說(shuō),我砌這堵墻;后來(lái)他又去問(wèn)了第三個(gè)人,他說(shuō)你在干什么呢,那個(gè)人臉上一直有一種祥和的光彩,他把手里的磚放下,擦了一把汗,很驕傲的跟這個(gè)人說(shuō),他說(shuō)你在問(wèn)我嗎,我在蓋一座教堂啊。
其實(shí),這三個(gè)人手中做的事情是一模一樣的,但是他們給出來(lái)的解讀是三個(gè)層次。我們的學(xué)生其實(shí)也可分為三個(gè)層次:第一個(gè)層次的同學(xué)把認(rèn)真打掃衛(wèi)生、按時(shí)作息、守時(shí)、守信等看作是一種懲罰;所以做這些事情時(shí)不認(rèn)真,敷衍了事,結(jié)果事情沒做好,自己也沒有學(xué)到什么。第二層次的同學(xué)把認(rèn)真打掃衛(wèi)生、按時(shí)作息、守時(shí)、守信等看作是學(xué)生的本分,只是做,但是沒有更高的追求。而第三個(gè)層次的同學(xué),把認(rèn)真打掃衛(wèi)生、按時(shí)作息、守時(shí)、守信等看作是自己必須學(xué)習(xí)的功課,通過(guò)認(rèn)真打掃衛(wèi)生、按時(shí)作息、守時(shí)、守信等才不斷提高了自身的素質(zhì)。最終才能成為合格的、有用的社會(huì)公民。這樣,其實(shí)同學(xué)們也分為三類:搬磚的、砌墻的、蓋教堂的。我常問(wèn)同學(xué)們:你是哪一類呢?你是搬磚的嗎?你是砌墻的嗎?你是蓋教堂的嗎?搬磚的、砌墻的、蓋教堂的這是我們班學(xué)生評(píng)價(jià)自己行為的尺子。
四、定框子、立標(biāo)桿,幫助學(xué)生自覺規(guī)避不良行為。
為了讓學(xué)生知道那些行為是積極的,哪些行為是消極的,在學(xué)習(xí)和生活過(guò)程中主動(dòng)去遠(yuǎn)離和避免的。我在班級(jí)管理中,注意定框子、立標(biāo)桿,讓學(xué)生明確是非,自覺規(guī)避不良行為,不斷提升個(gè)人的素質(zhì)。例如為了改變一些同學(xué)與人相處的不好的性格和脾氣,我就給同學(xué)們定了以下一個(gè)框子:有個(gè)別同學(xué),他就象那墻角的皮球憋著氣,野地的馬蜂帶著刺,剛出鍋的麻花擰著勁。對(duì)任何人不是憋著氣,就是帶刺,再就是擰勁。最后自己也游離于集體之外,最終也會(huì)游離于社會(huì)之外,自己也不會(huì)有學(xué)習(xí)和事業(yè)也不會(huì)什么大的成功。這樣我在班里明確提出消除“憋氣的”、“帶刺的”、“擰勁的”。當(dāng)一些表現(xiàn)出不良情緒時(shí),我就問(wèn)他:你是“憋氣的”還是“帶刺的”,還是“擰勁的”。這樣學(xué)生立刻就有改變。
五、做一個(gè)學(xué)習(xí)型的老師,不斷學(xué)習(xí)、不斷積累,用中國(guó)文化中現(xiàn)有的寶貴資源來(lái)教育學(xué)生。
作為一名高中老師、高中班主任,時(shí)常會(huì)為怎樣教育學(xué)生而大動(dòng)腦筋,學(xué)生做了錯(cuò)事時(shí),對(duì)他們大發(fā)雷霆,勸他們好好學(xué)習(xí)時(shí)又苦口婆心,語(yǔ)重心長(zhǎng),可是收到的效果卻又不是很大。一周一次的班會(huì)往往成了說(shuō)教課,不準(zhǔn)這樣,不準(zhǔn)那樣,老師在講臺(tái)上說(shuō)的口干舌燥,學(xué)生們聽得昏昏欲睡,一下課早把老師講的話拋到九霄云外去了。在日常的讀書、看電視時(shí),從中看到一個(gè)個(gè)充滿智慧和哲理的小故事,我深受啟發(fā),我就忍不住做了筆記記錄下來(lái)。在新學(xué)期開始,接手了一個(gè)新的班級(jí),我就把自己對(duì)班級(jí)管理要求和自己的教育理念融入這些小故事,用故事來(lái)表達(dá)自己的要求和理念,沒想到同學(xué)們聽得津津有味,教育效果很好。這給了我很大的啟發(fā)。我何不通過(guò)自己所知道的小故事來(lái)達(dá)到教育的目的呢?以后,針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的一些問(wèn)題,我用故事來(lái)給他們講道理,沒有說(shuō)教,沒有強(qiáng)制,同學(xué)們卻有了許多的改變。看來(lái)名著中有精華,小故事中蘊(yùn)藏著大智慧啊!
開學(xué)之初,為讓同學(xué)們知道正確的思想觀念對(duì)一個(gè)人的重要性,展現(xiàn)我自己的“有才有德是極品,有德無(wú)才是殘品,無(wú)才無(wú)德是廢品,有才無(wú)德是危險(xiǎn)品!苯逃砟。我就利用了每一個(gè)人從小就讀過(guò)的《西游記》,每一個(gè)同學(xué)都無(wú)比熱愛的孫悟空。用悟空的成長(zhǎng)過(guò)程來(lái)說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題:孫悟空有兩個(gè)師傅,第一個(gè)師傅是菩提祖師。第二個(gè)師傅呢,就是大家都知道的唐三藏。這兩個(gè)師傅各自對(duì)孫悟空產(chǎn)生了不同的影響。菩提祖師教了孫悟空七十二變,教了孫悟空筋斗云,教了孫悟空拔根汗毛就能變東西,讓孫悟空從一只普通的猴子成長(zhǎng)為神猴了,把他的潛力全開發(fā)出來(lái)了。他的能力,他和知識(shí),得到了全方位的提升。但是大家想一個(gè)問(wèn)題,菩提祖師改變了孫悟空的猴性了嗎?沒有!改造他的人格和價(jià)值觀了嗎?也沒有!所以菩提祖師屬于技能導(dǎo)師。唐三藏是孫悟空的第二個(gè)師傅,唐三藏沒有教孫悟空任何的法術(shù),但是唐三藏告訴孫悟空應(yīng)該怎樣使用法術(shù)。他給孫悟空的行為風(fēng)格,灌注了很多框架、很多價(jià)值觀,他影響到了孫悟空的人格成長(zhǎng),所以唐三藏成為孫悟空的人格導(dǎo)師。唐三藏和菩提祖師哪個(gè)更重要一點(diǎn)呢?我想人格導(dǎo)師更重要一點(diǎn)。假如沒有人格導(dǎo)師,這個(gè)猴子的水平越高,他對(duì)社會(huì)秩序破壞力就越大。有了這個(gè)人格導(dǎo)師呢,那么他的所有的能力就會(huì)我們大家做貢獻(xiàn)。菩提祖師訓(xùn)練了孫悟空的技能,但是孫悟空并沒有干好事。因此,他出徒畢業(yè)之前,菩提祖師就對(duì)他說(shuō)了這樣一句話:到誰(shuí)那兒也不能說(shuō)你是我的徒弟,膽敢說(shuō)出我的名字,就取消你所有的本事。一個(gè)知識(shí)技能水平很高,本事很大,但是人格不完整的人,一定會(huì)會(huì)違法犯罪的,所以菩提祖師是有這個(gè)擔(dān)憂的。結(jié)果這個(gè)擔(dān)憂成現(xiàn)實(shí)了。孫悟空上天庭了,你看這只猴子瞪大了眼睛,瞅著天庭上的一切東西他都特別羨慕。孫悟空決定要當(dāng)官,要幸福。孫悟空認(rèn)為人生的幸福就是當(dāng)一個(gè)大領(lǐng)導(dǎo),要當(dāng)齊天大圣,那人家不給他當(dāng)怎么辦?孫悟空認(rèn)為奮斗就是戰(zhàn)斗,所以這只小猴子就想:你敢不讓當(dāng)官,拿著棒子就打。也就是我們婦孺皆知“孫悟空大鬧天宮”,鬧來(lái)鬧去,最終孫悟空被如來(lái)佛祖囚禁在了五行山下,并且還是個(gè)無(wú)期,如果不是五百年后的唐三藏要取經(jīng),孫悟空也許永無(wú)出頭之日。同學(xué)們你們想做什么樣的人呢?
針對(duì)學(xué)生不認(rèn)真打掃衛(wèi)生、不按時(shí)作息、不守時(shí)、不守信等現(xiàn)象,我首先把這些事情都賦于了一定的教育意義。我說(shuō)認(rèn)真打掃衛(wèi)生、按時(shí)作息、守時(shí)、守信等都是構(gòu)成一個(gè)人自身素質(zhì)的一個(gè)方面,對(duì)今后人生的發(fā)展有重要的意義。同時(shí)又用《蓋教堂》這個(gè)故事來(lái)啟發(fā)和引導(dǎo)同學(xué)們形成一種正確的觀念。
班里的一些學(xué)習(xí)暫時(shí)落后的同學(xué),他們經(jīng)常抱怨自己沒有足夠聰明的頭腦,自己無(wú)論如何學(xué)也不可能改變現(xiàn)狀了,我就用曾國(guó)潘的小時(shí)求的故事來(lái)啟發(fā)他們:曾國(guó)藩是中國(guó)歷史上最有影響的人物之一,然而他小時(shí)候的天賦卻不高。有一天在家讀書,對(duì)一篇文章重復(fù)不知道多少遍了,還在朗讀,因?yàn)椋沒有背下來(lái)。這時(shí)候他家來(lái)了一個(gè)賊,潛伏在他的屋檐下,希望等讀書人睡覺之后撈點(diǎn)好處?墒堑劝〉,就是不見他睡覺,還是翻來(lái)復(fù)去地讀那篇文章。賊人大怒,跳出來(lái)說(shuō),這種水平讀什么書?然后將那文章背誦一遍,揚(yáng)長(zhǎng)而去!
講完后,我說(shuō):賊人是很聰明,至少比曾先生要聰明,但是他只能成為賊,而曾先生卻成為毛主席都?xì)J佩的人。沒有人能只依靠天分成功,上帝給予了天分,但只有勤奮才能將天分變?yōu)樘觳拧?/p>
我發(fā)現(xiàn)班里有的學(xué)生只關(guān)心自己,在別人遇到困難時(shí)不主動(dòng)幫助別人,并且有些同桌在學(xué)習(xí)上也不相互幫助,怎么辦呢?我又給同學(xué)們講了《天堂里的勺子》,讓同學(xué)們知道幫助別人自己也會(huì)有所收獲:有一個(gè)使者考察天堂和地獄。他下到地獄的時(shí)候發(fā)現(xiàn),被罰到這里的人,一個(gè)個(gè)餓得面黃肌瘦,都像餓死鬼一樣,每天非常痛苦。地獄里不給他們吃的嗎?不,有吃的,問(wèn)題是他們手里的勺子太難用了。每個(gè)人手里都拿著一把一米長(zhǎng)的勺子,盡管勺子里裝滿了食物,但怎么也放不到自己的嘴里。所以,地獄里的人越想吃到東西,內(nèi)心就越受煎熬,所以形容槁枯,面黃肌瘦。
這個(gè)使者又到了天堂。他看到天堂里每一個(gè)人都是紅光滿面,精神煥發(fā)。他覺得天堂的日子太好了。但是他看到一個(gè)現(xiàn)象,大吃一驚。天堂里的人吃食物跟地獄沒有差別,每個(gè)人手中拿的也是一米長(zhǎng)的長(zhǎng)把勺子。
為什么天堂里的人能夠那么和美歡暢呢?只有一個(gè)奧秘,天堂里的人用長(zhǎng)把勺子互相喂別人食物,而地獄里的人是用長(zhǎng)把勺子往自己的嘴里送,所以永遠(yuǎn)挨餓。我們同學(xué)今后會(huì)怎么做呢?
有些同學(xué)缺乏面對(duì)困難的勇氣和信心,我會(huì)給他們講《年輕船長(zhǎng)》的故事,讓他們知道:我們往往不是被我們所遇到的困難所擊敗,而是被在遇到困難時(shí)所產(chǎn)生的驚慌與怯弱所擊敗。有些同學(xué)學(xué)習(xí)熱情有余而毅力不足,我就給他們準(zhǔn)備了蘇格拉底讓學(xué)生甩手的故事。讓他們明白有毅力和持之以恒,對(duì)一個(gè)人事業(yè)的成功是多么的重要!
陶行知說(shuō):“強(qiáng)迫不如說(shuō)服,命令不如志愿,被動(dòng)不如自動(dòng)!逼鋵(shí),班級(jí)管理中還有很多的事情通過(guò)幾個(gè)小故事就能解決,比如有的同學(xué)做事丟三落四,有的同學(xué)喜歡攀比,……我想在今后做有心人,在閱讀提高看書的同時(shí),注意收集能利用到班級(jí)管理和激勵(lì)學(xué)生的故事,用故事來(lái)教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)生活,這樣做所收到的效果比單純的說(shuō)教更有說(shuō)服力。
最后,我再用北京郵電大學(xué)趙玉平博士的話來(lái)結(jié)束全文。“好的管理能讓能魔鬼做天使的事情,壞的管理能讓天使做魔鬼的事情!
班主任工作隨筆 篇13
俗話說(shuō),一把鑰匙開一把鎖。班級(jí)的每個(gè)同學(xué)都有不同的共性,對(duì)每個(gè)同學(xué)要實(shí)行不同的訓(xùn)練方法,共性是一些性格內(nèi)向的同學(xué)。張磊同學(xué)成果不錯(cuò),就是性格太內(nèi)心,不愛說(shuō)話,與同學(xué)溝通少,在班里顯得很孤獨(dú);在老師面前也是有上句沒下句的,我?guī)状味枷胫鲃?dòng)找他解決問(wèn)題,但一向都沒有遇到好的機(jī)會(huì)。一次,我們班的同學(xué)在食堂包餛飩聚餐,我把同學(xué)分成四組,分組包,分組煮,分組吃。輪到張磊盛餛飩時(shí),由于食堂地面濕滑,湯水灑出燙了手,結(jié)果氣得他把餛飩?cè)康沟魮P(yáng)長(zhǎng)而去,同學(xué)告知我后,讓我覺得有點(diǎn)不行思議,怎樣會(huì)這樣呢我意識(shí)到他不僅僅性格內(nèi)向,而且偏激,簡(jiǎn)潔消滅更為嚴(yán)峻的事故,再聯(lián)想到媒體介紹的一些案例,感到有些可怕。我抓緊把他找到辦公室,讓他坐下,漫漫說(shuō)出當(dāng)時(shí)的具體狀況以及可能消滅的`不良后果,講得我嘴巴都快干了,最終,他最終表態(tài)說(shuō):“我以后會(huì)多和同學(xué)溝通的,遇事也會(huì)冷靜的”。但我仍不放心,以后再消滅偏激的事怎樣辦呢必需要一勞永逸地解決他的問(wèn)題。我除了留意觀看他,抽空和他談心外,還讓班級(jí)幾個(gè)比較開朗的同學(xué)成立幫教小組,帶他多參與一些群眾活動(dòng),假如他遇到難事,幫教小組的同學(xué)會(huì)幫他出謀劃策,幫他解決問(wèn)題。漸漸地他變得樂意和班級(jí)同學(xué)交往了,有事也情愿和
我溝通了,人也變得樂觀了很多。在一次家長(zhǎng)會(huì)上,他的母親提到他的變化時(shí),對(duì)我表示格外感謝。一天,我在辦公桌上發(fā)覺他的一張留條,上面寫到:“感謝您,我的老師!”看完后,我欣慰地笑了。
班級(jí)工作千頭萬(wàn)緒,但班主任老師只要用“愛”這根針就能把它們串起。訓(xùn)練同學(xué),只有走進(jìn)同學(xué)的心靈,了解他們,理解他們并賜予他們更多的愛心,和同學(xué)成為知心伴侶,就能到達(dá)“親其師而信其道”的目的,就會(huì)收獲更多的成功和喜悅。
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