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震撼心靈的哲理美文
有哲理的文章總是吸引人的，你對(duì)過(guò)哪些文章震撼你的心靈?看看下面的哲理美文吧!
震撼心靈的哲理美文：心靈的溫度
一位白發(fā)蒼蒼的老教授在學(xué)生畢業(yè)的最后一節(jié)課時(shí)說(shuō)：“這是我給你們上最后一堂課了，這是一堂簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)課，也是一堂深?yuàn)W的實(shí)驗(yàn)課，我希望你們以后能永遠(yuǎn)記住這最后一堂課。”
教授說(shuō)著，取出一個(gè)玻璃容器，又注入了半容器清水。教授把盛水的容器放進(jìn)一旁的冰柜說(shuō)：“現(xiàn)在我們將它制冷。”
過(guò)了一會(huì)兒，容器取出來(lái)了，里面的水凝結(jié)成了晶瑩剔透的冰。教授說(shuō)：“0℃以下，這些水就成了冰，冰是水的另一種形態(tài)，但水成了冰，它就不能流動(dòng)了。”“現(xiàn)在，我們來(lái)看水的第三種形態(tài)。”
教授邊說(shuō)邊把盛冰的玻璃容器放在酒精爐上，并點(diǎn)燃了酒精爐。
過(guò)了一會(huì)兒，冰漸漸溶化成了水，后來(lái)水被燒沸了，咕咕嘟嘟地翻騰出一縷縷乳白色的水蒸氣，在實(shí)驗(yàn)室里靜靜地氤氳著、彌漫著。過(guò)了沒(méi)多久，容器里的水蒸發(fā)干了。
教授關(guān)掉酒精爐，讓同學(xué)們一個(gè)個(gè)驗(yàn)看玻璃容器，說(shuō)：“誰(shuí)能說(shuō)出這些水到哪兒去了呢?”
學(xué)生盯著教授，他們不明白這最后一堂課，學(xué)識(shí)淵博的教授為什么給他們做這個(gè)最簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)。
教授看著那些不愿回答這個(gè)問(wèn)題的學(xué)生說(shuō)：“水哪里去了呢?它們蒸發(fā)進(jìn)空氣里，融進(jìn)藍(lán)藍(lán)的遼闊無(wú)邊的天空。”
教授微微頓了一頓又說(shuō)：“你們可能都覺(jué)得這個(gè)實(shí)驗(yàn)太簡(jiǎn)單了，但是……”教授口氣一轉(zhuǎn)，嚴(yán)肅地說(shuō)：“它并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)!”
教授瞅了一眼那些迷惑不解的學(xué)生說(shuō)：“水有三種狀態(tài)，人生也有三種狀態(tài)。水的狀態(tài)是由溫度決定的，人生的狀態(tài)是由自己心靈的溫度決定的。”
教授說(shuō)：“假若一個(gè)人對(duì)生活和人生的溫度是0℃以下，那么這個(gè)人的生活狀態(tài)就會(huì)是冰，他的整個(gè)人生境界也就不過(guò)他雙腳站的地方那么大;假若一個(gè)人對(duì)生活和人生抱平常的心態(tài)，那么他就是一掬常態(tài)下的水，他能奔流進(jìn)大河、大海，但他永遠(yuǎn)離不開(kāi)大地;假若一個(gè)人對(duì)生活和人生是100℃的熾熱，那么他就會(huì)成為水蒸氣，成為云朵，他將飛起來(lái)，他不僅擁有大地，還能擁有天空，他的世界和宇宙一樣大。”
兩個(gè)人，同時(shí)向著著同一個(gè)遙遠(yuǎn)的目標(biāo)奔赴，一個(gè)從崎嶇泥坎坷的山間小徑出發(fā)，一路凄風(fēng)苦雨，峭崖陡壁;一個(gè)從光潔平坦的大道出發(fā)，一路花團(tuán)錦簇，麗日煦風(fēng)。試問(wèn)，他們兩個(gè)誰(shuí)會(huì)最先抵達(dá)目標(biāo)，誰(shuí)對(duì)人生更加充滿(mǎn)激情?
多少人從相同的起點(diǎn)出發(fā)，收獲的卻是截然不同的人生;多少人從命運(yùn)的幽幽低谷向上攀登，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦也沒(méi)能登上生命的頂峰;而有的人卻能“談笑間，檣櫓灰飛煙滅，”青云直上，一路順風(fēng)。每一顆心靈都從一塵不染的潔白開(kāi)始，可在歲月的宣紙上卻勾勒出了曲直不一的線條，涂出了深淺平仄千差萬(wàn)別的人生故事。
其實(shí)，命運(yùn)并沒(méi)有厚此薄彼，陽(yáng)光、月色、清風(fēng)、春天屬于世界上的任何一個(gè)人;青山隱隱，綠水迢迢，通向成功的路延伸在每一個(gè)人的腳下。只是，有的人置身姹紫嫣紅的春天，卻懷一腔暮秋的蕭瑟，有的人一味沉浸在黑色的嗟嘆里，而看不到山重水復(fù)之后的柳暗花明，空讓氣息若蘭、衣袂飄飄的機(jī)遇擦肩而過(guò)。再回首，兩鬢如霜映殘陽(yáng)，人生黃昏至矣!
生命只是一個(gè)自然的流程，滾滾紅塵里，常常會(huì)有一些不能自己的深情，令我們微笑著俯下身去，細(xì)細(xì)地清點(diǎn)飛珠濺玉般的回憶，訴說(shuō)對(duì)生命的感激。更有一些無(wú)法言傳的情懷，讓我們默默地佇立在星光下的大地上，仰望深邃的蒼穹，傾聽(tīng)從歲月的吹來(lái)，帶著滄海桑田的感傷和絲綢一樣起伏無(wú)邊的的心事，悅?cè)混o隨時(shí)光流逝。
也許，我們?cè)谛薷纳畹耐瑫r(shí)，也被生活所修改著，在不斷得到的同時(shí)，也在不斷的失去。也許，我們無(wú)法改變命運(yùn)，無(wú)法抗拒和回避那一場(chǎng)又一場(chǎng)風(fēng)雨，心靈的歷程覆滿(mǎn)了冰雪與落葉。也許，我們無(wú)法拽住那呼嘯而去的歲月，讓青春永駐心頭。但，不管怎樣，讓我們與命運(yùn)達(dá)成協(xié)議，向著目的地風(fēng)雨兼程，一往無(wú)前!
最先抵達(dá)的，未必風(fēng)光占盡;后來(lái)居上者，也能獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。心靈的高度是無(wú)限的，抵達(dá)一種什么樣的境界，就擁有一種什么樣的人生。有什么比不斷的抵達(dá)一個(gè)個(gè)目標(biāo)而更使人生美麗而豐盈呢?
震撼心靈的哲理美文：心靈的漏洞
許多年前，有個(gè)求道的年輕人，為了獲悉人生的道理，不辭辛勞，長(zhǎng)年累月，跋山涉水到各地探訪有道之士，尋求答案。
時(shí)間一天天過(guò)去了，他也求教了很多人，但覺(jué)得自己一點(diǎn)收獲都沒(méi)有，他很失望。他左思右想，也琢磨不出到底是什么原因。后來(lái)，他聽(tīng)一位私塾先生說(shuō)，在距他的家鄉(xiāng)不遠(yuǎn)的南山里，有位得道的高僧，能解答關(guān)于人生的各種疑難問(wèn)題。于是，他連夜起程，沿途探詢(xún)這位高僧的住處。
一日，他來(lái)到南山腳下，見(jiàn)一樵夫擔(dān)了一擔(dān)柴從山上下來(lái)，便上前詢(xún)問(wèn)：“樵夫大哥，你可知道這南山上有位得道的高僧居住在何處?何等相貌?”
樵夫略微沉思片刻道：“山上確有位得道的高僧，但不知道到底住在何處，因?yàn)樗３Ｋ奶幱螝v，隨緣度化世人。至于他的相貌，有人說(shuō)他佛光普照，面貌清奇;也有人說(shuō)他蓬頭垢面，不修邊幅。沒(méi)有人能說(shuō)得清楚。”謝過(guò)樵夫，年輕人抱定了決心，不顧一切地向深山里前進(jìn)。
后來(lái)，他又遇見(jiàn)了農(nóng)夫、獵戶(hù)、牧童、采藥人等等，就是一直沒(méi)有找到他心目中的那位可以指點(diǎn)人生迷津的高僧。
他在絕望之下，回頭下山，在路上遇見(jiàn)一位拿著破碗的乞丐，向他討水喝。年輕人便從身上取下水袋，倒了一些水在碗里。還未等乞丐去喝，水就流光了。
無(wú)奈，年輕人又倒了些水在碗里，并催促乞丐趕緊喝。可碗剛端到乞丐的嘴邊，水又流光了。
“你拿個(gè)破碗怎能盛水?怎能用它來(lái)解渴?”年輕人不耐煩道。
“可憐的人，你到處請(qǐng)教人生的道理，表面上謙虛。但你在內(nèi)心中判斷別人的話是否合你的心意，你不能接納不合你意的說(shuō)法，這些成見(jiàn)在你的心中造成了很大的漏洞，使你永遠(yuǎn)無(wú)法得到答案。”
年輕人一聽(tīng)恍然大悟，連忙作揖道：“大師可就是我要尋找的高僧?”連問(wèn)數(shù)聲無(wú)人應(yīng)答，抬頭再尋那乞丐，已無(wú)蹤影。
心靈有漏洞嗎?當(dāng)然了。成見(jiàn)就是心靈的漏洞，嫉妒也是，猜疑、懦弱、浮躁、仇恨等等無(wú)不是心靈的漏洞，只不過(guò)每個(gè)人的心靈漏洞不同罷了。若是這些漏洞都集于一身，恐怕這個(gè)人就無(wú)可救藥了。
心靈有漏洞并不可怕，可怕的是明知有漏而不去彌補(bǔ)，那樣只會(huì)越漏越大，貽害人生。而有了漏洞肯于去彌補(bǔ)的才顯得可貴。天有漏洞都可以彌補(bǔ)，人心又有什么不能彌補(bǔ)的?
彌補(bǔ)心靈需要有良好的心態(tài)，求索的心智。多思索而少?zèng)_動(dòng)，多鎮(zhèn)定而少浮躁，多寬容而少嫉妒，多仁愛(ài)而少仇恨……如此，人生才會(huì)變得更加美麗。
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