德育的隨筆

　　無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，大家一定沒少看到別人寫的隨筆吧？隨筆其實(shí)就是日常生活中對一些事件的想法，及時(shí)捕捉，隨手記錄下來。那么，怎樣才能寫好隨筆？以下是小編為大家收集的德育的隨筆，歡迎閱讀與收藏。

　　德育的隨筆 篇1

　　昊昊是我們班的大個(gè)子，從上�；貋砗笕胛覀冃“嗟臅r(shí)候很受我們和小朋友的歡迎，喜歡表現(xiàn)自己，每次回答問題都積極舉手，搶著說出答案，可是到了中班，這個(gè)孩子變了。

　　升入中班，開學(xué)沒幾天，保育陶老師下樓搬書，孩子們爭先恐后要幫忙陶老師，我點(diǎn)了昊昊小朋友的名，他卻搖搖頭，我問：“為什么不愿意幫老師呢？”他眨了眨眼睛，說：“我不想去�！蔽矣悬c(diǎn)不敢相信自己的眼睛，眼前這個(gè)孩子在一個(gè)小小的暑假，怎么變得讓我陌生。

　　事后，我通過和昊昊的爸爸交談才知道，原來昊昊的媽媽現(xiàn)在自己做生意，沒時(shí)間管孩子，昊昊爸爸暑假后從上�；貋砹�，專門照顧昊昊和昊昊的表姐；這時(shí)，我不由得想起已是小學(xué)生的昊昊表姐，以前昊昊媽告訴我，昊昊表姐是個(gè)比較自私的孩子，兩個(gè)孩子都由昊昊媽帶，昊昊表姐分清她和昊昊的.所有玩具，從不讓昊昊動她的玩具或者零食，那么，如今的昊昊是不是受了長期一起生活的表姐的影響呢？

　　經(jīng)過我的細(xì)心觀察，昊昊進(jìn)入中班后明顯話語也少了，與我們老師更是交流甚少，第一時(shí)間我想到了家訪。在家訪中了解到昊昊媽現(xiàn)在基本沒有時(shí)間管孩子，昊昊爸每天接送兩個(gè)孩子，夠累夠辛苦，且昊昊表姐現(xiàn)在到了高年級，昊昊爸重心轉(zhuǎn)移到輔導(dǎo)小表姐學(xué)習(xí)上。

　　了解到這些情況，我對昊昊更加關(guān)注了，刻意增加與昊昊交流的機(jī)會，每次昊昊爸送來孩子，我總是問問昊昊今天是不是很高興，想不想老師和小朋友；昊昊小班就表現(xiàn)出對數(shù)字敏感，于是我在課時(shí)安排上作了調(diào)整，每當(dāng)有科學(xué)活動總是讓昊昊當(dāng)小老師帶著別的孩子點(diǎn)數(shù)物體；午飯時(shí)選昊昊當(dāng)小小值日生，為別的孩子拿飯。

　　一個(gè)月之后，當(dāng)我問誰愿意幫老師貼作業(yè)袋時(shí)，昊昊高高的舉起了小手；此后，昊昊總是主動要求當(dāng)小值日生為別的孩子拿飯···

　　老師一個(gè)小小的關(guān)注，就能讓一個(gè)孩子變得自信，變得樂于助人，十年樹木，百年樹人。孩子的道德品質(zhì)教育，是貫穿一生的形成教育。這一過程任重而道遠(yuǎn)，我們每一個(gè)人，只有把握小孩子的生理心理特別，適合社會發(fā)展的需要，科學(xué)的教育孩子，才能讓孩子成為有用于社會的人。

　　德育的隨筆 篇2

　　近日，鄭州市經(jīng)開區(qū)六一小學(xué)的老師紛紛表示，因?yàn)橐患�系鞋帶的小事，從王超校長身上看到了學(xué)校德育工作的常態(tài)性和細(xì)微性，深受啟發(fā)。

　　事情發(fā)生在不久之前，在一天中午放學(xué)時(shí)，王超校長在和工人師傅一起測量教室門口的寬度，碰到了準(zhǔn)備離校的小程同學(xué)，走在班隊(duì)的最后面。這時(shí)，王校長叫住了剛升入三年級的小程，原來他看到小程的鞋帶開了，二話沒說，蹲下來給小程系好鞋帶，拍拍他的肩膀叮囑他路上注意安全。這一幕讓老師們有點(diǎn)目瞪口呆，因?yàn)檫@已經(jīng)不是王校長第一次為小程系鞋帶了。在xxxx年的'春天，王超校長剛剛來到六一小學(xué)，一次課間活動，小程的鞋帶開了，自己又不會整理，王校長蹲在小程旁邊，先把自己的鞋帶解開，一步一步地教小程，做完一遍，王校長看效果不理想，轉(zhuǎn)而手把手教小程，可是小程還是不會，這時(shí)候，圍觀的同學(xué)開始發(fā)笑。王校長開玩笑地說：“大家看，小程會變魔法啊，我們一系，兩根帶子就到一起了，小程一系，還是能分開，這個(gè)魔法真有趣！”學(xué)生們聽完開始換種眼光看小程了。用了整整一節(jié)課的時(shí)間，王校長終于教會了小程自己整理鞋帶。而這才不久，年幼的小程卻又將鞋帶弄的一團(tuán)糟。圍觀老師忍不住問王校長，王校長卻表示，如果小程還是不會自己整理鞋帶，他會一直系下去，這是每個(gè)六一的老師都會做的小事情。

　　德育的隨筆 篇3

　　有人把老師比作春蠶，春蠶到死絲方盡;有人把老師比作蠟燭，蠟炬成灰淚始干;有人把老師比作階梯，讓學(xué)生踩著自己的肩膀不斷攀登;也有人說老師是大海上的燈塔,照亮學(xué)生前進(jìn)的方向，也有人說老師是園丁......

　　在我心中，老師一直是守護(hù)人，從小學(xué)到高中我一直認(rèn)為老師是我的守護(hù)者，他們悉心為我解惑，關(guān)心我的生活，以平和的語態(tài)對我，有時(shí)讓我認(rèn)為，她就是我的姐姐，我的阿姨，我一直崇拜著我的每一位老師，尤其是女老師，她們和聲細(xì)語的為我解決我所遇到的問題。在我想家時(shí)給我安慰，在我失敗時(shí)給我鼓勵，在我彷徨時(shí)給我指引，也在我犯錯時(shí)給我批評。是她們讓我堅(jiān)定了成為一名教師的信念，是她們給與我無盡的支持，也是她們?yōu)槲业墓ぷ髦该髁朔较颉?/p>

　　我現(xiàn)在是一名教師了，我的職責(zé)就是教育我的學(xué)生明事理，懂禮儀，做學(xué)問，現(xiàn)在我也擔(dān)任著一個(gè)班的班主任工作，大家都知道班主任工作有多累，有多苦，有多繁瑣，我常想我就是一個(gè)轉(zhuǎn)不停的陀螺，任務(wù)就是指揮棒讓我不停地旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)，在班主任工作中我也體會著不同的酸甜苦辣。我也苦苦的掙扎過，我的方向在何方?歷練歷練在歷練，我有一天終于明白了:我就是一個(gè)守護(hù)者，守護(hù)著我的學(xué)生，給他們自由發(fā)展的空間，守護(hù)著他們的一方凈土，守護(hù)著他們的求知渴望，守護(hù)著他們最初的夢想。

　　有很多人認(rèn)為考試教育扼殺了我們很多的天才，想想我們的社會，不是只有通過考試的人才組成的，我們有科學(xué)家，有建筑師，有律師，有游戲設(shè)計(jì)者，有畫家、音樂家，還有一些人在做一些很微小的事情，比如環(huán)保工人，城市綠化人。我?guī)У倪@個(gè)班級很多家長從小就注重學(xué)生的各方面的教育，學(xué)生會上很多課外班，比如繪畫，音樂，禮儀，跆拳道......學(xué)生的志愿有大也有小，我知識學(xué)生的一個(gè)守護(hù)者，我想守護(hù)者他們，讓他們可以朝著自己的方向努力，當(dāng)他們遇到困難時(shí)給他們解決困難，他們迷茫時(shí)給一個(gè)指引，他們失落時(shí)給予安慰，我不想做那個(gè)在學(xué)生的畫板上涂寫的權(quán)威老師，我只想去讓學(xué)生揮灑出他們的自由空間，彩色的，炫麗的世界。

　　現(xiàn)在的社會也許不是很適合學(xué)生做學(xué)問，風(fēng)氣比較浮躁，現(xiàn)在充斥在學(xué)生周邊的有各種誘惑，像網(wǎng)絡(luò)游戲，小說，金錢以及青春期的懵懂，沖動。有些家長在外的一些不良行為帶回家中，讓學(xué)生早早的接觸社會的陰暗面......社會是這樣我并不能改變，然而，學(xué)校是做學(xué)問的地方，若是我們不能給學(xué)生正確的做事觀念，若是我們最后的這方凈土也遭到污染，我們的祖國情何以堪啊?

　　學(xué)生的好奇心就是最大的學(xué)習(xí)動力，若是能極大地滿足學(xué)生的求知心，學(xué)生必然會對我們崇拜有加，若是能極大地激發(fā)學(xué)生的.求知欲，我們何愁學(xué)生上課不認(rèn)真呢?一個(gè)學(xué)生曾對我說過:“老師，您會覺得我問的問題簡單嗎?”我問他為什么這么問，他說:“我怕您覺得我笨。”“怎么會呢?你的每個(gè)問題都是你思考之后的思維凝結(jié)不是嗎?”我如是鼓勵著他。學(xué)生怕被拒絕，也許我們一個(gè)無心的舉動會讓學(xué)生的求知欲打回龜殼，也許就是因?yàn)槲覀兊墓膭�，打開學(xué)生思維的大門呢。

　　我這個(gè)班主任做的時(shí)間不長，形形色色的小事都被我遇上了，是幸也是不幸，幸運(yùn)的是通過這些小事讓我更加的知道學(xué)生的內(nèi)心世界，知道了如何去與學(xué)生相處，不幸的是，讓我知道我要做的好有很多，許多許多，有好大的壓力。不過不怕，我相信:前途有志同道合之人與我同心同德，一起做個(gè)默默無聞的守護(hù)者。

　　德育的隨筆 篇4

　　透過我的教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合教學(xué)反思，使我真正地體會到，反思，對一個(gè)老師的成長，真的很重要。記得一次溝通會上，有個(gè)老師就講起了他對日常訓(xùn)練教學(xué)的反思，給我印象深刻的就是他特地預(yù)備了反思記錄本，只要有想到的資料，準(zhǔn)時(shí)寫在上頭，很多時(shí)候只是一個(gè)或許資料或是一點(diǎn)想法，然后他會利用空余的時(shí)間，把這些資料中共性感愛好的話題寫一寫，也便就成了我們所謂的反思，我想這就是一種堅(jiān)持吧。

　　我想，僅有堅(jiān)持不懈坐著反思訓(xùn)練的老師，才是真正能在訓(xùn)練教學(xué)中有所收獲的人。老師不僅僅僅是傳知解惑，重要的是培育同學(xué)，讓同學(xué)會學(xué)而不是學(xué)會學(xué)問;教學(xué)問的目的在于讓同學(xué)從學(xué)問的發(fā)生過程中學(xué)會分析問題、解決問題的`方法。所以培育同學(xué)學(xué)習(xí)的方法、解決問題的潛力是教學(xué)的關(guān)鍵。

　　一個(gè)擁有認(rèn)真態(tài)度的人，總是能在各種逆境中查找到堅(jiān)持下去的理由。由此想到我們平常教學(xué)中的反思也是一樣，僅有首先抱有認(rèn)真反思的態(tài)度，才能真正做到反思，做好反思。

　　所以，想要真正反思成功，先有認(rèn)真的態(tài)度吧。

　　自古以來，關(guān)于“堅(jiān)持”的名言有很多很多，譬如比阿斯說：“要從容地著手去做一件事，但一旦開頭，就要堅(jiān)持到底�！庇制┤纭墩撜Z》中那句“欲速則不達(dá)�！比藗�?yōu)槭裁匆�一向重�?fù)著堅(jiān)持，可見它是多么的金貴。

　　從事訓(xùn)練工作三年來，我就始終秉持這樣的信念，無論遇到多大的困難，我都會堅(jiān)持到底。此刻的同學(xué)與我們存在著很大的觀念差異，并且共性都比較強(qiáng)，不能對他們實(shí)行壓制的手法，剛開頭雖然取得一些成效可是效果卻會適得其反，我們并不是階級敵人，要真正從他們的角度動身，思考問題更要兼顧大多數(shù)人的利益。應(yīng)對本學(xué)科的特點(diǎn)，要認(rèn)真思考怎樣讓他們更好的理解。

　　老師首先要吃透學(xué)情，要明白同學(xué)需要什么、同學(xué)在什么狀況下能發(fā)揮潛力!愛好、方法、習(xí)慣、性格、共性、心理品質(zhì)、目標(biāo)、非智力因素等都值得重視。

　　教學(xué)要有效果，關(guān)鍵在課堂;課堂要有效果，關(guān)鍵在同學(xué)參與!常規(guī)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)是關(guān)鍵。

　　要提高課堂教學(xué)效果就要有豐富的專業(yè)學(xué)問基礎(chǔ)，并且要涉獵一些課外書籍的學(xué)問，開拓視野，關(guān)注身邊事，國家事，僅有這樣才能把教材枯燥的學(xué)問講活，才能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。在今后的學(xué)習(xí)工作中要更加努力，引領(lǐng)自我不斷超越。僅有這樣，才能對得起老師這個(gè)稱號，才是真正的名副其實(shí)。

　　德育的隨筆 篇5

　　自古以來，中華民族就樂于助人、知恩圖報(bào)，“受人滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)”一度傳為名句。很多孩子都是獨(dú)生子女，家人的溺愛導(dǎo)致孩子覺得別人的關(guān)懷是理所當(dāng)然，不少小學(xué)生不懂得感謝、感激，只知道索�。簧踔翆μ�過關(guān)心自己的家人產(chǎn)生逆反、厭煩情緒。因此不少人建議在中國也設(shè)立感恩節(jié)，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)換位思考，珍惜朋友，理解父母；讓成年人暫停麻木冷漠的心，真誠地去體貼關(guān)心別人。那么，怎樣才能使學(xué)生學(xué)會感恩呢？

　　首先讓學(xué)生弄明白，“何為感恩”及“為何感恩”。所謂感恩，就是對自然、社會和他人給予自己的恩惠和方便由衷認(rèn)可，并真誠回報(bào)的一種認(rèn)識，情感和行為，感恩是每個(gè)人都應(yīng)該有的基本道德準(zhǔn)則，是做人的最起碼的支點(diǎn)。感恩由識恩、記恩、謝恩和報(bào)恩四個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成。首先要“識恩”。當(dāng)父母、老師、朋友乃至大自然有恩與我們時(shí)，我們要細(xì)心地去發(fā)現(xiàn)，并在中產(chǎn)生感恩意識，這就是“識恩”�！白R恩”后，我們要把別人的.恩惠記在心里�！俺运�不忘挖井人”就是“記恩”的例證。“謝恩”是第三個(gè)環(huán)節(jié)，就是對別人的恩惠表示感謝，這會增加對方的愉快感。最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是“報(bào)恩”�！爸�恩圖報(bào)”“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”，落腳點(diǎn)都是“報(bào)”。我們的感恩對象太多了，包括父母、老師、同學(xué)、朋友、大自然……要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：父母“養(yǎng)育”了我們，老師“教育”了我們，我們對他們的回報(bào)有多少？烏鴉尚知反哺，作為萬物之靈的人類，我們應(yīng)該何去何從呢？切記：報(bào)恩。“施恩勿念，受恩勿忘”，這將永遠(yuǎn)是我們的處世情懷。通過思想工作，讓學(xué)生明白：會做事不如會做人，會做人不如會感恩。

　　感恩，是一種品德，是一種境界；感恩，充實(shí)著我們的生活，塑造著我們的心靈；感恩，使世界美麗，讓我們擁有愛心。讓我們和孩子一起學(xué)會感恩，一起接受感恩思想的洗禮！

　　德育的隨筆 篇6

　　記得一位教育專家說過：人們在同一年齡對同一知識的學(xué)習(xí)能力是不一樣的，有早晚之分，也有快慢之分，從而形成自己的學(xué)習(xí)曲線，一個(gè)人如果在短時(shí)間內(nèi)提高成績，并不是件難事，但要想改變一個(gè)人的行為習(xí)慣，改變一個(gè)人的思想則是難上加難，所以在我們對學(xué)生的啟蒙教育階段，在學(xué)生形成人生觀價(jià)值觀的過程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、時(shí)時(shí)刻刻的貫穿在每一個(gè)孩子成長的過程中。讓德育工作無時(shí)不在、無處不在。讓我們的孩子邁好人生第一步，讓未來的社會多一份安定和諧。

　　一、為人師表，以身作則

　　班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長，開展的教育活動最多，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。

　　因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我每天早上和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和各位教師搞好團(tuán)結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時(shí)首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人

　　二、耐心教育，以表揚(yáng)為主

　　表揚(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如:上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點(diǎn)名批評，別人往往幸災(zāi)樂禍；倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好，不說話，書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，其他學(xué)生便會仿效，秩序井然。

　　人都有自尊心，表揚(yáng)有批評的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評。我常用表揚(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評于表揚(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。

　　三、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)

　　正確的輿論是一種巨大的教育力量,對班級每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪,獎善惡的過程中,輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。

　　因此,班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的'集體輿論,善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評價(jià)，形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。有了正確的輿論和良好的班風(fēng),就會無形的支配集體成員的行為和集體生活,是一種潛移默化的教育力量

　　四、 抓常規(guī)訓(xùn)練

　　對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。長期以來，我針對班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢，每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　讀書時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢。當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時(shí)聲音要響亮，吐詞要清楚。

　　在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來。這些辦法對學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用�，F(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成，增強(qiáng)了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。

　　教育的真諦是愛，教育的最終目的是促進(jìn)學(xué)生的最優(yōu)化發(fā)展，作為一線班主任，讓我們都伸出雙手，拿出全部的愛，扶好我們的孩子們走出人生第一步，把基礎(chǔ)教育的德育理念升華，教是為了不教，讓我們和同學(xué)們一起去享受成長的幸福、快樂吧。

　　德育的隨筆 篇7

　　我是一名低年級的班主任。一年級的小學(xué)生，剛剛從幼兒園走進(jìn)正規(guī)的學(xué)校教育，雖說行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都有一些基礎(chǔ)，但養(yǎng)成教育依然是教育管理的重中之重。班主任面對新的條件優(yōu)越的孩子，從一出生就眾星捧月的他們天不怕、地不怕，“敢想、敢說、敢做”甚至有些肆無忌憚。面對這樣的小天使，我們的教學(xué)工作落實(shí)著實(shí)是要下些功夫，面對著這些天真可愛，幼稚無知的小孩子，我們應(yīng)該怎樣做到“潤物細(xì)無聲呢？

　　我們班有個(gè)女生叫李紫瑤，她上課的時(shí)候經(jīng)常不專心，老是跟旁邊的同學(xué)講話，影響課堂的秩序。要不就是故意用鉛筆去弄別的孩子，在作業(yè)方面，經(jīng)常不能按時(shí)完成，要不就偷抄，字跡十分潦草。在單元練習(xí)時(shí)，經(jīng)常是班級最低分?jǐn)?shù)。課外還經(jīng)常買零食吃，還會偷拿家人或同學(xué)的東西。有種種的惡習(xí)。在我眼里，她是個(gè)聰明的孩子，只是行為習(xí)慣比較不好。魏書生老師說過：“每個(gè)人都有過向真，向美，向善的一面�！辈乓荒昙壍暮⒆泳瓦@樣子，真是可悲啊。每每看到她被同學(xué)孤立，下課都沒人愿意跟她玩，我暗暗發(fā)誓，一定要把她的壞習(xí)慣改掉，一定要讓同學(xué)們重新認(rèn)可她。

　　針對她的情況，我首先了解她的.惡習(xí)來源，用賞識的目光對待她。我馬上與她的家人取得聯(lián)系，從中才得知，她爸爸媽媽都在打工，工作很忙碌，而忽略了孩子的學(xué)習(xí)和生活。把孩子的一切都交給了奶奶，奶奶本身也存在著些惡習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生深受影響。但是為了孩子，家長愿意配合，盡量爭取時(shí)間，來監(jiān)督孩子，孩子完成作業(yè)的情況也就變好了。有時(shí)候兩個(gè)家長都要上班，沒有辦法照顧孩子了。我利用放學(xué)的時(shí)間把孩子留下來，親自監(jiān)督，讓孩子養(yǎng)成做作業(yè)，認(rèn)真的習(xí)慣。還經(jīng)常對她進(jìn)行思想教育，告訴她不完成作業(yè)的危害。經(jīng)過一段時(shí)間，孩子每天堅(jiān)持完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績也有所提高了。

　　有一次，在我的一節(jié)語文課上，因?yàn)樗龥]認(rèn)真聽講，我兇了她一下，那時(shí)她呆住了，這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)我可能語氣重了些。最后我說了句：放學(xué)來找我。放學(xué)時(shí)，她怯生生的來辦公室找我。我把她輕輕地拉到身旁問：你知道劉老師叫你來，為了什么事嗎？”她點(diǎn)點(diǎn)頭沒說話。我又問：“你喜歡李嘉欣同學(xué)嗎？”她還是點(diǎn)點(diǎn)頭不語。這時(shí)我微笑著說：“我也喜歡她，你知道為什么嗎？”這時(shí)她才低聲地說了一句：“因?yàn)樗�很乖，上課認(rèn)真聽。”“老師覺得你也挺乖，就是上課時(shí)比李嘉欣還差了些，你說呢?”她睜大了雙眼抬頭看了我一下，又低下了頭，似乎在想些什么。“你明天上課能像李嘉欣一樣表現(xiàn)好嗎？”她看著我不住地點(diǎn)頭。我說：“我要聽你大聲說，而且還要打勾勾才算數(shù)�！边@時(shí)她聽了，便笑著伸出小姆指說：“老師我會做好的。”第二天的語文課她果真認(rèn)真了許多，上完課她還對我笑了笑。從那后，李紫瑤不管上什么課都認(rèn)真多了，進(jìn)步的孩子都應(yīng)該得到表揚(yáng)，在班級里，我及時(shí)表揚(yáng)她，班級有什么事情都盡量叫她去完成。讓她感受到老師在關(guān)注她。其次，充分發(fā)揮集體和班干部的力量。我組織幾名同學(xué)來幫助她，跟她一起玩，一起做作業(yè)。讓她感受到同學(xué)對她的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。從而養(yǎng)成不再課堂上講話，遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。為了讓她找到自己在班級的位置，樹立自己的自信心。我決定讓她負(fù)責(zé)班級書柜的整理工作。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)她有了可喜的進(jìn)步。她現(xiàn)在有了可以說知心話的好朋友了，偷東西的習(xí)慣也有了改變，上課認(rèn)真了，回答也積極了，而且在學(xué)習(xí)方面更加努力了。工作也很認(rèn)真負(fù)責(zé)任。再次與她聊天的時(shí)候，她告訴我，現(xiàn)在她很愛學(xué)習(xí)了。因?yàn)樗�覺得老師重視她，她負(fù)責(zé)的工作也讓她找到了自己是班級的一名重要成員的感覺。她現(xiàn)在很有干勁，自己更有勇氣面對生活了。如今二年級的她已經(jīng)是一名比較優(yōu)秀的學(xué)生了，不需要我操心了。

　　德育的隨筆 篇8

　　我國偉大的教育家陶行知先生說：“道德是做人的根本。根本一壞，縱然你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處。”可見學(xué)生思想品德的培養(yǎng)，是何等的重要。學(xué)生思想品德的培養(yǎng)，是班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。學(xué)生良好的道德品質(zhì)和思想作風(fēng)的形成，需要班主任系統(tǒng)的、有目的、有意識地引導(dǎo)和塑造。小學(xué)生天真而單純，模仿性極強(qiáng)，但是缺乏辨別是非能力。因此，班主任在日常教育工作中，必須高度重視學(xué)生思想品德的培養(yǎng)，通過言傳身教，把思想品德教育工作滲透到班主任工作、教育教學(xué)工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中。

　　一、善于發(fā)現(xiàn)問題

　　俗話說“細(xì)微之處見真情。”作為班主任，除了教學(xué)之外，每天還須認(rèn)真觀察學(xué)生的言行舉止，深入學(xué)生當(dāng)中和學(xué)生廣泛地進(jìn)行交流，了解學(xué)生在校內(nèi)、校外的學(xué)習(xí)、生活狀況。在與學(xué)生的交流、反饋中了解學(xué)生的思想動態(tài)，心理特征、情感價(jià)值趨向。如果碰到學(xué)生有思想問題，要透過表象看本質(zhì)，仔細(xì)分析原因，找出問題所在，加以引導(dǎo)，不要一味的盲目責(zé)罵，簡單粗暴對待。班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的心理差異、年齡差異、性別差異、思想意識差異等，采用相應(yīng)的方法，選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，及時(shí)找其談心，用商量的口氣分析問題，取得學(xué)生的認(rèn)同，逐步轉(zhuǎn)變其思想觀念，糾正不良行為。

　　二、班主任的愛心

　　熱愛學(xué)生是師德的核心，班主任的愛心是做好學(xué)生思想品德教育的前提，是動力。教師應(yīng)像園丁愛花卉，父母愛子女那樣愛護(hù)自己的學(xué)生。愛生，要面對全體學(xué)生要考慮學(xué)生的心理承受能力，對于個(gè)性強(qiáng)、脾氣犟或道德意識較差的學(xué)生，要采取諒解和寬容的態(tài)度，循循善誘，以情感人，以理導(dǎo)行。要從培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母鞣N類型、各個(gè)層次人才的需要出發(fā)，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行全面而嚴(yán)格的要求。要一視同仁，既要關(guān)心愛護(hù)優(yōu)等生促其前進(jìn)，更要關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生助其改過奮發(fā)。學(xué)生有了困難，班主任要想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，及時(shí)有效地為學(xué)生解決。學(xué)生有病，要主動關(guān)心照顧。學(xué)生有疑惑，要主動幫其疏導(dǎo)。所謂“精誠所至，金石為開”，即使平時(shí)再怎么調(diào)皮，搗蛋的學(xué)生也會被你的愛心所感染，逐步轉(zhuǎn)變其思想行為。

　　三、言傳身教、潛移默化。

　　班主任對學(xué)生的品德教育應(yīng)滲透到教育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，班主任應(yīng)緊緊抓住課文中的模范人物、先進(jìn)事跡，現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中典型事例對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。通過對比，讓學(xué)生找出自身差距，樹立榜樣，迎頭趕上。

　　教師的言傳能使學(xué)生信服，教師的身教能使學(xué)生佩服。我國偉大的教育家孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！笨梢娊處熒斫痰闹匾�性。教師平時(shí)要為人師表，言行一致，注意自己的言談舉止；工作實(shí)事求是，做事嚴(yán)肅認(rèn)真，用良好的'個(gè)性品質(zhì)教育學(xué)生，發(fā)揮教師的示范作用，為學(xué)生樹立“立身做人”的榜樣。不要要求學(xué)生講文明有禮貌，而老師又常常說粗話；要求學(xué)生誠實(shí)守信，而老師又常常言而無信；要求學(xué)生守時(shí)，而自己卻經(jīng)常遲到。無論做什么事，班主任都應(yīng)以身作則，身體力行，潛移默化中讓學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　四、講究工作方法

　　學(xué)生有缺點(diǎn)，批評時(shí)要尊重學(xué)生的人格和自尊心，不夸大、不諷刺、不挖苦，誠心誠意幫助學(xué)生改正缺點(diǎn)。對學(xué)生提出問題或要求，不光要從自己的角度去分析，更重要的是真心實(shí)意為他著想。要和學(xué)生平等相處，以誠相見，打成一片，做到如師如友。不要高高在上擺班主任的架子，要經(jīng)常深入到學(xué)生中去，做個(gè)熱心人，及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況，對學(xué)生中出現(xiàn)的問題，要積極主動，熱心解決。對班主任來說，表揚(yáng)聰明的、守紀(jì)律的、成績好的學(xué)生機(jī)會較多，智力低、成績差、調(diào)皮好動的后進(jìn)生，表揚(yáng)的機(jī)會相對較少。所以，班主任要把工作做得更細(xì)，注意及時(shí)捕捉后進(jìn)生身上的“閃光點(diǎn)”，及時(shí)加以肯定，以激發(fā)學(xué)生注意發(fā)揚(yáng)長處，克服短處，不斷進(jìn)步。

　　五、持之以恒、堅(jiān)持不懈。

　　做好思想品德教育工作是不容易的，一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，思想問題很多，有時(shí)舊的問題解決了，新的問題又來了；學(xué)生的某些缺點(diǎn)或不良習(xí)慣，這段時(shí)間剛剛改正，由于自我約束力差，過一段時(shí)間又犯了；有些接受能力差的學(xué)生，可能聽不進(jìn)老師的批評教育，一意孤行，破罐子破摔，有的甚至敢當(dāng)場跟老師頂撞。碰到這種情況，班主任應(yīng)不急不躁，不以勢壓人，堅(jiān)持用疏導(dǎo)的方法，耐心細(xì)致地進(jìn)行說服教育。一次不行兩次，兩次不行三次，不要一次把話說死說絕，要留有余地。如此反復(fù)抓，抓反復(fù)，持之以恒，堅(jiān)持不懈，精誠所至，金石為開。

　　總之，思想品德教育，是一項(xiàng)長期而艱辛的工作，任重而道遠(yuǎn)。學(xué)生良好道德行為的培養(yǎng)，必須依賴于班主任的責(zé)任心、愛心、耐心和工作方法、技巧。因此，做班主任的應(yīng)時(shí)時(shí)處處以自己高尚的師德影響學(xué)生，感化學(xué)生，誘導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生，鼓舞學(xué)生，使學(xué)生明是非，辨事理，愛憎分明；讓學(xué)生懂得立身處世，接人待物；幫助學(xué)生明確讀書的目的，樹立遠(yuǎn)大理想，自覺地尊師重道。使他們從小養(yǎng)成良好的品德，做好社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

　　德育的隨筆 篇9

　　抓好班級德育工作是推動班級前進(jìn)的一項(xiàng)有效的措施。本學(xué)期，根據(jù)我校德育工作的指導(dǎo)方針，結(jié)合班級實(shí)際，我班采取了一系列的德育工作措施，具體的做法如下：

　　一、明確目標(biāo)，形成推動力

　　學(xué)期伊始，為了能更好的順利完成實(shí)習(xí)工作，我給每一位學(xué)生提出了根本目標(biāo)：小節(jié)行為常規(guī)范，實(shí)習(xí)安全在首位。在這個(gè)目標(biāo)的引領(lǐng)下，我班學(xué)生一直做著不懈的努力：在個(gè)人儀容儀表上，校內(nèi)校外一個(gè)樣，始終保持作為一名中學(xué)生的良好形象；教育學(xué)生從點(diǎn)滴做起，從小事做起；樹立學(xué)生以校為榮，為校增光的基本理念。隨后，我又不失時(shí)機(jī)地提出更具體的管理小目標(biāo)，通過目標(biāo)管理來形成自制自律的良好氛圍。增強(qiáng)了班級成員不掉隊(duì)的信心，同時(shí)，帶動了其他方面的發(fā)展……

　　二、有的放矢，形成凝聚力

　　實(shí)習(xí)管理過程中，我發(fā)現(xiàn)班級的部分學(xué)生缺乏凝聚力，不能正確認(rèn)識實(shí)習(xí)工作的現(xiàn)象。面對這個(gè)問題，我查閱了大量資料，在平時(shí)下點(diǎn)巡視及學(xué)生返校匯報(bào)工作時(shí)，一一提醒指出，并給他們講述“事在人為，重在過程”的道理；講述“實(shí)習(xí)就是為就業(yè)奠定基礎(chǔ)”的.道理等等。結(jié)合學(xué)生的工作特點(diǎn)，要求他們加強(qiáng)相互間的聯(lián)系，探討交流實(shí)習(xí)工作中的經(jīng)驗(yàn)和心得。事實(shí)證明，該方法為學(xué)生塑造自我，增強(qiáng)班級凝聚力的重要手段。

　　三、制度細(xì)化，形成約束力

　　本學(xué)期報(bào)到，我就根據(jù)上學(xué)期管理工作的實(shí)際情況，依照學(xué)校實(shí)習(xí)規(guī)定制定輔助性的細(xì)則。如“實(shí)習(xí)生業(yè)余時(shí)間”細(xì)則、“周期性工作小結(jié)”細(xì)則……在學(xué)生自我管理的過程中，培養(yǎng)了自我評價(jià)，自我教育和分辨是非的能力，增強(qiáng)了責(zé)任感，提高了組織能力和自我約束的能力。

　　四、家教感染，形成吸引力

　　家庭教育既是素質(zhì)教育的重要組成部分，也是學(xué)校教育的延伸和補(bǔ)充，能給學(xué)校教育以強(qiáng)有力的支持。德育工作的順利開展離不開家長的幫助，良好的家校聯(lián)系在無形中給學(xué)生的生活織出了一張無微不至的關(guān)懷之網(wǎng)，同時(shí)，也能有效地填補(bǔ)對學(xué)生督促的盲區(qū)。為此，我常常以電話、面談的形式和學(xué)生的家長聯(lián)系，以此來了解學(xué)生在家的相關(guān)情況，同時(shí)也將學(xué)生的在單位實(shí)習(xí)情況及時(shí)地反饋給家長，讓家長對自己的子女的相關(guān)表現(xiàn)有個(gè)及時(shí)的了解。密切的家校聯(lián)系，充分調(diào)動了家長參與管理的積極性，家長參與管理，也極大地感染了學(xué)生，使他們倍受鼓舞。，從而促進(jìn)了學(xué)生在各個(gè)方面的快速進(jìn)步。

　　通過以上的具體措施，本學(xué)期我班的德育工作取得了不小的收獲�？偨Y(jié)是成功之母，作為班主任一定認(rèn)真總結(jié)本學(xué)期的各項(xiàng)工作，找出不足，取他人之長，補(bǔ)自己之短，不斷優(yōu)化德育這項(xiàng)艱巨而具有長遠(yuǎn)意義的工作。

　　德育的隨筆 篇10

　　記得有一首歌是這么唱的：“今日，我最終站上這年輕的戰(zhàn)場，請你給我一束愛的光線，今日，我將要走向那挑戰(zhàn)的遠(yuǎn)方，我要把這世界為你點(diǎn)亮”。這首歌讓我想起了在成長過程中掛念過我的每一位老師，是他們當(dāng)年賜予了我不斷前行的力氣，也是他們讓我今日能夠踏上了屬于自己的青春舞臺。

　　一個(gè)人可以有很多種活法，而選擇一份職業(yè)其實(shí)就是選擇了一種生活方式。到底是精神立身還是富貴立身?信任每個(gè)人都有自己的人生選擇。而我，也早已打算了要讓我的人生選擇無愧于它貴重的名字：人民老師——這太陽底下最崇高的職業(yè)。

　　于漪老師曾經(jīng)這樣告知我們，訓(xùn)練即提升人的精神境界，老師的一個(gè)肩膀挑著同學(xué)的現(xiàn)在，另一個(gè)肩膀挑著的卻是國家的將來。對于年輕的我們來說，老師這份職業(yè)肩負(fù)著太多的使命和責(zé)任。只有始終保持一顆進(jìn)取心，不斷地提升自己，才能不愧對訓(xùn)練這份事業(yè)。我們要本著“一切為了同學(xué)”的宗旨，以敬業(yè)務(wù)實(shí)的工作精神開拓進(jìn)取，努力提高自身素養(yǎng)，向課堂教學(xué)要效率、要質(zhì)量，奏響提高教學(xué)質(zhì)量的凱歌!我們要用新穎的活水澆灌同學(xué)們求知的心靈，用靈動的才智音符去彈奏同學(xué)的“心靈之音”，用和煦的道德微風(fēng)去撫慰同學(xué)稚嫩的心靈!用我們的職業(yè)和生命讓一批又一批同學(xué)在學(xué)習(xí)中獲得成功�！叭碎g春色本無價(jià)，筆底耕耘總有情”，只要從內(nèi)心深處布滿了對訓(xùn)練事業(yè)的無限忠誠，就會點(diǎn)燃一支火把，照亮一片心靈�！叭嗣窭蠋煛本褪且环N責(zé)任，一種樂于奉獻(xiàn)，勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木�神。這種精神是值得我們青年老師永久牢記于心，不斷學(xué)習(xí)的。我們的成長，關(guān)系到同學(xué)的進(jìn)步，學(xué)校的進(jìn)展，以及國家的將來。我們所能做的就是用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的崇高與圣潔，用自己的實(shí)際行動來讓我們的訓(xùn)練事業(yè)煥發(fā)青春的活力與期望。

　　我是帶著稚氣踏入學(xué)校大門的。記得剛進(jìn)入學(xué)校大門的那一天，我是多么快活，由于我也最終擁有了黑板、粉筆、教鞭，有了一大群同學(xué)。面對不同的同學(xué)，他們有不同的愛好，不同的性格，面對這些同學(xué)們，老師必需發(fā)揮主動性，必需愛崗敬業(yè)，才能對得起這份事業(yè)，才能對得起同學(xué)以及他們的家長�；蛟S此時(shí)，您會在底下小聲談?wù)�，臺上這個(gè)躊躇滿志的年輕人是不是太輕狂無知了點(diǎn)。他都還沒有搞清楚人生的.意義何在就在上面夸夸其談到了“今生無悔”這等詞語�？墒悄�聽過一句話嗎?“有意義就是好好活，好好活就是做有意義的事”。這是出自一部讓我記憶格外深刻的影視作品《士兵突擊》，這部轟動一時(shí)的連續(xù)劇中，仆人翁許三多說過的一句話。我格外的贊同，可以這樣說，老師所從事的就是最有意義的工作，雖然平凡，但是在這個(gè)平凡的崗位上，我們能培育出一代又一代的人才，他們遍布了祖國的各個(gè)地方，也分布在各個(gè)領(lǐng)域，訓(xùn)練他們就是我們活在這個(gè)世界上最大的使命，也是我們?nèi)松�的追求�?/p>

　　漫漫長路，一路走來，雖有山重水復(fù)疑無路的困惑，但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜。一年多的辛勤耕耘，悄悄守望，使我深深的寵愛著老師這一平凡而充實(shí)的職業(yè)。早晨，當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室，我已靜候在三尺講臺旁傾聽孩子們瑯瑯的讀書聲，那是天底下最動聽的樂章，而我仿佛在享受人世間最美的旋律;黃昏，踏著最終一抹兒夕陽，我目送他們平穩(wěn)的離去，我的一天就這樣結(jié)束了。夜晚燈光下，看著孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴(yán)格要求之中，漸漸成熟起來，我便感到：這就是我人生最大地追求與勸慰。

　　假如有人問：在人生的道路上，假如能再有一次機(jī)會，讓你重新選擇，你會選擇什么職業(yè)?我肯定會傲慢地回答：老師——太陽底下最光輝的職業(yè)。由于這是我今生今世無悔無怨的選擇!我驕傲，我是老師!我光榮，我是人民的老師!

　　德育的隨筆 篇11

　　幼兒德育是未成年人思想品德建設(shè)體系最初的環(huán)節(jié)，擔(dān)負(fù)著啟蒙和奠基的重任。但是，面對當(dāng)今日益變化的社會，幼兒德育的培養(yǎng)更要與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新。因此，教師在幼兒的一日活動中，更要善于抓住契機(jī)、有機(jī)滲透，使德育真正落到實(shí)處。

　　新學(xué)期的迎新活動又開始了，全園師生共同參加了別開生面的“動物運(yùn)動會”。為了激發(fā)幼兒的積極性，老師特地準(zhǔn)備了豐富的獎品――精美的巧克力、多彩的棒棒糖，還為獲得第一名的幼兒準(zhǔn)備了金色卡紙做的“金牌”。在活動中，孩子們熱情緊張地投入活動，在激烈的競爭中竟然出現(xiàn)了多次平局。在頒獎時(shí)，由于預(yù)計(jì)金牌數(shù)數(shù)量的不足，有好幾個(gè)孩子沒有掛到金牌。于是，老師就想多發(fā)巧克力和棒棒糖來彌補(bǔ)�？墒牵�孩子們眼睛一直盯住別人脖子中的金牌，對于老師的獎品并不留戀。尤其是幾個(gè)小班的孩子，他們用胖胖的小手輕輕撫摸著同伴脖子中的金牌，羨慕的眼光流露無疑。在拍“冠軍照”時(shí)，老師為這些沒有掛上金牌的幼兒掛上了金牌，當(dāng)他們象奧運(yùn)冠軍一樣站在領(lǐng)獎臺上，手捧著金牌，撅著小嘴的臉蛋才重綻笑顏……

　　活動以后，孩子們議論紛紛。于是，我們的問題也呼之欲出：“金牌和精美的巧克力哪個(gè)重要？”孩子們不約而同地回答：“金牌”。“為什么金牌非常重要？”幼兒們更是發(fā)表不同的見解：金牌當(dāng)然不一樣，它代表著光榮，代表著我們班級的榮譽(yù)；金牌代表著第一名，得到很不容易；金牌能為國家爭光，讓我們國家揚(yáng)眉吐氣；金牌代表一個(gè)國家強(qiáng)大，劉翔、姚明就是我們的偶像；我們以前是“東亞病夫”，現(xiàn)在我們有了金牌，我們不再受別人欺負(fù)了；我們要在北京奧運(yùn)會上奪到更多的金牌……在孩子們的議論中，一股“金牌沖擊波”激發(fā)出孩子內(nèi)心強(qiáng)烈的'集體榮譽(yù)感，而一種愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感也從孩子心中油然而生……而我也巧妙利用這個(gè)時(shí)機(jī)開展了一次生動的師生品德教育互動活動�；顒雍�，孩子們親手制作了幾塊“金牌”，并逐一送到了其他班級，為一些沒拿到金牌的孩子補(bǔ)上了“金牌”�，F(xiàn)在，這些代表著孩子和班級榮譽(yù)的“金牌”，一直掛在每個(gè)教室中間。

　　在我們品德教育中，幼兒德育的目標(biāo)往往過于系統(tǒng)抽象和成人化，德育內(nèi)容過于陳舊缺乏新意，不符合幼兒的身心規(guī)律，因此往往會造成品德教育的低效。隨著二期課改的深入發(fā)展：如何使幼兒德育更好地符合時(shí)代的變化，讓幼兒德育更好地發(fā)揮作用，讓幼兒獲得真正意義上的教育？這些一直是我們每個(gè)教育工作者深思的問題。在教育實(shí)踐中，我認(rèn)為：一日活動中的契機(jī)教育是教師開展品德教育的有效途徑。因?yàn)橛變簳r(shí)期是一個(gè)人最早產(chǎn)生道德規(guī)范、形成道德準(zhǔn)則的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，幼兒園各類豐富多樣的活動內(nèi)容和形式，打開了幼兒認(rèn)識世界的窗口，有利于幼兒德育的訓(xùn)練、強(qiáng)化和養(yǎng)成。幼兒園中“時(shí)時(shí)有德育，處處有德育”，德育始終滲透在幼兒的一日活動中。作為教師應(yīng)該從小處著手，細(xì)心觀察幼兒生活中的一舉一動，采用最適合幼兒特點(diǎn)的方法，把握活動中的每個(gè)契機(jī)，對幼兒進(jìn)行適時(shí)適機(jī)的教育，將有利于幼兒良好情操的形成和情感的積極體驗(yàn)。

　　陳鶴琴先生認(rèn)為：“怎樣的環(huán)境，幼兒就得到怎樣的刺激，得到這樣的印象�！鄙�活是德育最好的土壤，幼兒的一日活動中，蘊(yùn)涵著許多教育的契機(jī)，關(guān)鍵在于教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、善于捕捉，進(jìn)行“現(xiàn)場德育”，那么幼兒才會真正地學(xué)會去追求真善美的生活。

　　德育的隨筆 篇12

　　古語說：師者，傳道受業(yè)解惑者也。是的，無論時(shí)代如何進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)如何發(fā)展，老師始終是傳播思想道德，教給學(xué)子們知識，解決疑難問題的智多星。幼兒教師則是眾多智多星中的啟明星，是教育一個(gè)從幼兒到成人者以過程中最重要的人。因?yàn)槭撬齻冊诤⒆佑仔〉男撵`里種下第一粒種子，這些種子直接關(guān)系到將來會接出什么樣的果實(shí)，所以，幼兒教師在對幼兒德育教育方面提出了較高的要求。

　　我國近年來經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，綜合國力與日俱增，愈來愈需要高素質(zhì)的人才，而高素質(zhì)的人才的培養(yǎng)已成為一種戰(zhàn)略性的任務(wù)。然而，提高全民族素質(zhì)則必然要從幼兒教育抓起。根據(jù)青少年的年齡特征和對受教育的承受能力的不同而進(jìn)行教育，青少年在幼兒時(shí)期要從德育教育為主，小學(xué)教育以感性認(rèn)知教育為主，中學(xué)階段則以理性教育為主，青少年只有在循序漸進(jìn)的教育過程中成長才有可能成長為一個(gè)德才兼?zhèn)涞臈澚褐�才�?/p>

　　我作為一名年輕的幼兒教師，緊跟時(shí)代的步伐，學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的教育理念，并不斷提高教學(xué)水平，我深知教育要面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化的戰(zhàn)略目標(biāo)。時(shí)代在發(fā)展，如今的社會人們對物質(zhì)生活水平不斷提高的同時(shí)，也在不斷追求崇高的精神享受。一個(gè)人如果沒有良好的精神狀態(tài)和道德水準(zhǔn)做支撐，必然會陷入追求享樂、貪圖享受、意志薄弱的境地。所以，我們幼兒教師就要在幼兒的道德教育上下功夫，良好的思想品的教育要從娃娃抓起。

　　教師要能夠根據(jù)幼兒心理特點(diǎn)，進(jìn)行教育和管理，不僅在生活上耐心護(hù)理，而且更重要的是在幼兒純真的心靈上中下智慧的種子。例如我們可以通過教唱兒歌、講故事、算術(shù)識字、繪畫美工等豐富多彩的教育娛樂活動，師少兒的身心得到健康良好的教育。對幼兒進(jìn)行簡單的生活常識和科學(xué)知識的教育，是幼兒的智力也慢慢的得到開發(fā)。最主要的是幼兒通過集體生活的鍛煉，在幼小的心靈上逐步養(yǎng)成熱愛集體，團(tuán)結(jié)互助的思想基礎(chǔ)，這對獨(dú)生子女來說是非常重要的，我們還要對孩子進(jìn)行文明禮貌教育，進(jìn)行愛祖國、愛科學(xué)、愛勞動的.教育，在平時(shí)的日常生活中可以結(jié)合身邊各一些小事來教育幼兒，這樣有利于幼兒的接受，會對良好的思想品德的形成打下初步基礎(chǔ)，對幼兒的茁壯成長起著至關(guān)重要的作用。

　　目前，人民的生活水平越來越高，物質(zhì)上的富足，更加帶動了人們在精神生活上的追求。人民普遍都非常重視對子女們的教育和培養(yǎng)，尤其注重對孩子在幼兒時(shí)期各方面興趣愛好的培養(yǎng)，我們幼兒教育工作者感到責(zé)任之重。我相信我們?nèi)�體老師會盡全力對幼兒進(jìn)行良好的思想教育，在保育好幼兒的同時(shí)，教予她知識，教給幼兒做人的良好品德，為使幼兒將來成長為身心健康的棟梁之才。

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