隨筆作文

時(shí)間：2023-12-13 14:11:55 隨筆我要投稿

隨筆作文

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編為大家收集的隨筆作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

隨筆作文

隨筆作文篇1

　　當(dāng)所有的煩惱都堆積心頭的時(shí)候，一切都是亂、亂、亂。

　　——前言

　　這幾天，心里總有那么一件事困擾著我，不，應(yīng)該有幾個(gè)月了吧。

　　而今晚，走在回家的路上，我不禁又想起這件令我心煩良久的事了。我故意放慢腳步，隨心所欲地走。前面不遠(yuǎn)處有一個(gè)很大的霓虹燈，發(fā)著深藍(lán)色的“中國(guó)移動(dòng)通信”幾個(gè)大字在不停地來(lái)回閃爍，頗有些吸引人，即使離的很遠(yuǎn)也可看見(jiàn)。

　　我朝它走去，路邊也經(jīng)過(guò)幾家發(fā)廊�，F(xiàn)在已沒(méi)有幾個(gè)人在洗頭了，可音樂(lè)還是那么大聲地放著，好似人們是因?yàn)橄肴ヂ?tīng)那音樂(lè)才順便洗個(gè)頭的。外面站著幾個(gè)穿同樣服飾的人，有男有女，頭式都是那么的“前衛(wèi)”。女的大多是“爆炸”；男的頭發(fā)也留得比較長(zhǎng)，好像是要跟女的比誰(shuí)的頭發(fā)長(zhǎng)。他們有些互相嬉戲著，也有邊打手機(jī)邊興奮笑的，也許是手機(jī)的那一頭正在上演一次表白，但又好像他們每天都是如此。

　　他們?cè)谛Γ瑢W(xué)們也在笑，只有我……

　　而我卻始終一個(gè)人在路上走著。白日里，球場(chǎng)上的一切，與我無(wú)緣；同學(xué)們的嬉鬧，也與我無(wú)分。一直陪伴著我的，只有這路邊的'樹(shù)。它們說(shuō)大不大，說(shuō)小也不小。但硬是要比較起來(lái)，右邊的應(yīng)顯得大些吧，也更滄桑一些。樹(shù)已睡著了，樹(shù)上的鳥(niǎo)兒也睡著了，一切都顯得那么寧?kù)o，就連平日里在此時(shí)唧唧喳喳的蟋蟀也早早地睡去。而一直站在樹(shù)旁的路燈還能勉強(qiáng)睜著睡眼，發(fā)出淡淡的光。可仔細(xì)看，它好像也已睡著了，時(shí)不時(shí)還發(fā)出吱吱的“呼嚕聲”。

　　……

　　不知不覺(jué)，已離家不遠(yuǎn)了，只需走幾步路就行。可我并沒(méi)繼續(xù)走下去。而是找了塊干凈的石頭坐下，石頭的冰涼一下子透過(guò)全身，從頭到腳。以往我也常這樣坐著呆望月亮，不知為什么已經(jīng)好久沒(méi)這樣了！

　　一個(gè)人對(duì)著月亮，仰臉獨(dú)自沐浴月光。也許有人會(huì)覺(jué)得無(wú)聊，可我卻恰恰相反�，F(xiàn)在我可以想所有想想之事，無(wú)任何約束，也無(wú)絲毫打擾……

　　唉，已經(jīng)很晚了，用幾句自認(rèn)為經(jīng)典的詞來(lái)總結(jié)吧：

　　尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚；

　　已半夜，點(diǎn)點(diǎn)滴滴；

　　這次第，怎一個(gè)愁字了得！

隨筆作文篇2

　　隨著科技的發(fā)展，手機(jī)基本上成了人家居家旅行必備之物，不管去哪，吃飯小，上廁所，手機(jī)都是隨身攜帶。

　　當(dāng)然，我們帶手機(jī)已不再是單純的方便聯(lián)系，手機(jī)上的app，以及手機(jī)所附帶的互聯(lián)網(wǎng)的'功能也讓人們得到了更多的便攜，很多人在旅途中已經(jīng)不再和陌生人聊天搭訕，也很少人會(huì)在旅途中看紙質(zhì)書(shū)，因?yàn)槟且恍⌒〉姆綁K--手機(jī)，已代替了這種功能，和遠(yuǎn)在天涯海角的朋友，陌生人聊天，看各種你想看的書(shū)！

　　然而，當(dāng)我們漸漸習(xí)慣這種便攜的時(shí)侯，很少人會(huì)體會(huì)，思考我們沒(méi)有手機(jī)信號(hào)的時(shí)候要怎么辦！

　　沒(méi)有手機(jī)信號(hào)？！是的，就是沒(méi)有手機(jī)信號(hào)，你無(wú)法聯(lián)網(wǎng)看朋友圈，微博，無(wú)法逛網(wǎng)絡(luò)，這時(shí)候手機(jī)對(duì)于你，只能打電話，你能想到干什么！

　　之所以這么說(shuō)，是因?yàn)槲以谧骋惶藙?dòng)車(chē)時(shí)就碰到這樣的情況：動(dòng)車(chē)因信號(hào)問(wèn)題暫時(shí)�？吭谝粋€(gè)車(chē)站，而車(chē)站因地理位置原因，車(chē)上乘客的手機(jī)大部分都收不到網(wǎng)絡(luò)，很快，很多乘客就覺(jué)得無(wú)聊，四處張望，無(wú)所事事，因?yàn)橐褯](méi)了和陌生人搭訕的習(xí)慣，很多人選擇了昏昏欲睡的狀態(tài)！

　　這是我明顯感受到手機(jī)斷網(wǎng)對(duì)長(zhǎng)程旅途的影響，我又一次看了眼手機(jī)屏幕上的：加載中……，懷念起曾經(jīng)手抱紙質(zhì)書(shū)度過(guò)旅途的日子！

隨筆作文篇3

　　六月三日一大早，逸夫人文館前熱鬧非凡，橫幅上寫(xiě)著“第三屆高校環(huán)保科技創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽”，“第三屆高校環(huán)保科技創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽”。這已經(jīng)是決賽了，作為小義工的我，和華工的大義工哥哥姐姐們一起工作，要跟領(lǐng)導(dǎo)嘉賓及評(píng)委們介紹本次大賽的主辦單位、承辦單位和協(xié)辦單位，再走到本次大賽的主會(huì)場(chǎng)，讓從初賽中脫穎而出的18支隊(duì)伍的學(xué)生負(fù)責(zé)介紹他們創(chuàng)作的環(huán)保作品，評(píng)委們?cè)僖灰慌卸ā?/p>

　　一個(gè)大義工姐姐帶著我繞著會(huì)場(chǎng)走了一圈后，就有一位領(lǐng)導(dǎo)蒞臨了。我和大義工姐姐分別為他介紹了有關(guān)國(guó)際節(jié)能環(huán)保協(xié)會(huì)、吳小蘭慈善基金會(huì)、中華環(huán)保聯(lián)合會(huì)和廣東省環(huán)保廳的歷史和在公益方面做出的貢獻(xiàn)，領(lǐng)導(dǎo)還聽(tīng)得很認(rèn)真呢，不時(shí)點(diǎn)點(diǎn)頭發(fā)出“嗯”的回應(yīng)。

　　下了樓，一派喧鬧的場(chǎng)面盡在眼前。每支隊(duì)伍都在費(fèi)盡口舌地介紹自己學(xué)校的產(chǎn)品，我跟著領(lǐng)導(dǎo)一起聽(tīng)。給我留下深刻印象的是我們?nèi)A工化學(xué)與化工學(xué)院的人工樹(shù)葉和東南大學(xué)設(shè)計(jì)的智能?chē)姽噙h(yuǎn)程控制系統(tǒng)。世界上最為顛覆的樹(shù)葉——沒(méi)有粗細(xì)不等的葉脈，也沒(méi)有普通樹(shù)葉常見(jiàn)的顏色，只有各種各樣的電子元件。這種葉子很薄，跟一張撲克牌差不多厚，像一塊遮光板，但這種葉子產(chǎn)生的光合作用相當(dāng)于我們一個(gè)家庭一天的能源所求。通過(guò)一種材料，將水變?yōu)檠鯕猓瑫r(shí)產(chǎn)生了質(zhì)子和電子，把他們兩個(gè)結(jié)合起來(lái)，又變成氫氣，再通過(guò)一系列的轉(zhuǎn)換就能變?yōu)闅淠堋丁暗谌龑酶咝－h(huán)�？萍紕�(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽”。之間的過(guò)程很復(fù)雜，但是作用卻很大，它利用的電是靠節(jié)能的.太陽(yáng)光，不管在哪一環(huán)節(jié)，這個(gè)作品都不能跟“環(huán)保”分開(kāi)。

　　東南大學(xué)的智能?chē)姽噙h(yuǎn)程控制系統(tǒng)可以讓草坪生長(zhǎng)得更健康，一個(gè)噴頭只有幾厘米長(zhǎng)，把它插入土壤的20-30厘米左右，進(jìn)行噴灌，一個(gè)小小的噴頭可以管好大一片，就能讓“綠化環(huán)境”、“減少水土流失”和“吸附灰塵”的現(xiàn)象更多地發(fā)生在我們身邊啦！

　　每個(gè)嘉賓都介紹完畢后，我們進(jìn)入了多功能階梯室進(jìn)行本次大賽的開(kāi)幕式。邀請(qǐng)了幾位嘉賓為本次開(kāi)幕式致辭，其中有一位德高望重的老奶奶令我敬佩不已，她就是一直熱衷于慈善事業(yè)的，年過(guò)80的吳小蘭奶奶。世界環(huán)境日即將來(lái)臨，她倡導(dǎo)我們要多環(huán)保，節(jié)約用電與用水，盡自己所能，從身邊的小事開(kāi)始做起，“讓PM2.5，見(jiàn)鬼去吧！”吳奶奶演講中的這句話逗得全場(chǎng)嘉賓哈哈大笑！

　　之前我還在困惑，我們嘴里說(shuō)的環(huán)保環(huán)保，可真正該怎樣環(huán)保呢？“我們要節(jié)約用電，節(jié)約用水…”能為環(huán)保增添多少力量？通過(guò)幾位嘉賓的致詞中和短片中，我感受到環(huán)保其實(shí)就是從身邊的一點(diǎn)一滴開(kāi)始做起，不管力量有多大，有這份心就足夠了。每當(dāng)我看到關(guān)于環(huán)保的宣傳片，心里就會(huì)很難受。很多動(dòng)物即將瀕臨滅絕，地球表面溫度每上升1°，北極熊就會(huì)少好多只；每砍伐一棵樹(shù)，小動(dòng)物們就會(huì)少一個(gè)家……這次當(dāng)小義工，讓我又更深一步了解到了環(huán)保的重要性，還見(jiàn)識(shí)了很多環(huán)保的新創(chuàng)意，獲益真多！

　　“讓環(huán)保扎根現(xiàn)在，讓綠色昭示未來(lái)！”從我做起，從身邊的小事做起，我們攜手共同努力吧！

隨筆作文篇4

　　自己一個(gè)人在另一個(gè)城市呆久了，在深夜孤獨(dú)的時(shí)候難免會(huì)想起家鄉(xiāng)，想起以前的種種場(chǎng)景，仿佛那種場(chǎng)景就在昨天一樣。這種回憶既美好，又痛心。

　　我今天早早地坐上了回家的火車(chē)，心中心情無(wú)比復(fù)雜。我坐在火車(chē)靠近窗的位置，頭靠在窗戶(hù)上，眼睛呆呆的看著向后飛馳的美景，總會(huì)感嘆時(shí)間走的太快，使我留不住想要留住的美好。

　　下了火車(chē)，我拉著我那看著笨重的行李箱走向汽車(chē)站，坐往回家的最后一站。坐上了汽車(chē)，我還是選了一個(gè)靠著窗戶(hù)的位置，我喜歡靠著窗戶(hù)坐，這樣我可以看到一路上的風(fēng)景。我還記得以前路的兩側(cè)是兩排白楊樹(shù)，而現(xiàn)在變成了兩排小樹(shù)。然而現(xiàn)在的景色沒(méi)有了我以前那種坐著車(chē)，嗅著白楊樹(shù)的樹(shù)葉散發(fā)出的淡淡的清新的氣味，感受著陽(yáng)光穿過(guò)樹(shù)葉照在車(chē)窗上的陽(yáng)光，而我就開(kāi)著窗戶(hù)探著頭享受著這種微妙的感覺(jué)�，F(xiàn)在，我只能帶著耳機(jī)吹著春風(fēng)回憶著以前的感覺(jué)，好想要回到當(dāng)年，再去享受一次。哪怕一次就好。

　　汽車(chē)到站了，剛剛映入眼簾的是自己最熟悉的`走了無(wú)數(shù)遍的通往回家的路。如今也已經(jīng)從以前的土路，修建成了現(xiàn)在的水泥路�，F(xiàn)在不管我怎么踩，也不會(huì)像以前在路上留下腳印了，因?yàn)槁诽擦�！路重修了�?dāng)然是好的，時(shí)代需要發(fā)展，修路是必須的。但是，我走在路上，我走的很慢。因?yàn)槲蚁胱叩暮苈�，再次讓自己感受到那種感覺(jué)。那種走在鄉(xiāng)間小路，而小路完全被樹(shù)蔭給覆蓋起來(lái)，不時(shí)還會(huì)有清脆的鳥(niǎo)叫聲的感覺(jué)。我想象著去感受著，但是，它完全消失了不見(jiàn)了，現(xiàn)在剩下的僅僅是我的回憶，這種回憶使我產(chǎn)生遺憾，使我想回到從前。

　　慢慢的我看到家了。最后我還是揚(yáng)起嘴角，挺起胸脯，邁著輕快地步伐回家了。

　　時(shí)代在不斷的發(fā)展，發(fā)展過(guò)快的時(shí)代，需要我們適應(yīng)，需要去接受。

　　然而發(fā)展過(guò)快的時(shí)代也抹去了我們無(wú)法忘卻的回憶。

隨筆作文篇5

　　登黃牛巖今天，我和爸爸一起來(lái)到了著名的三峽大壩。其中我最喜歡聳立在江邊，那云霧繚繞的山峰——黃牛巖。

　　爸爸告訴我，黃牛巖的海拔1047米，是三峽大壩區(qū)的制高點(diǎn)，有三峽“第一巖”的美譽(yù)。黃牛巖主峰的絕壁上因?yàn)椋男螤钍窒褚粋€(gè)農(nóng)民，回收牽引著一頭騰然奮進(jìn)的健牛，牛角向天，栩栩如生。

　　到了黃牛巖山的正前方時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，山相當(dāng)高，很有氣勢(shì)。像一面白紗靜靜的籠罩著整座山峰，格外美麗。在受到山峰的陶醉時(shí)，也有一些疑惑，這么高的山，沒(méi)有盤(pán)曲而上的公路，沒(méi)有彎彎曲曲的石子路，也沒(méi)有那光滑的欄桿，什么時(shí)候才能登上這海拔高1047米黃牛巖山呢？

　　開(kāi)始登黃牛巖山了，我和爸爸，手腳并用向上爬，我和爸爸似乎想是一只只靈敏又敏捷的小猴子，快活的爬來(lái)爬去。到了半山腰，我和爸爸已經(jīng)是氣喘吁吁，上氣不接下氣了，為了養(yǎng)足體力，我們?cè)诎肷窖膸r石上休息了一會(huì)，看著美麗的風(fēng)景，然后繼續(xù)趕路。

　　到了山頂，眼前豁然開(kāi)朗，世界聞名的三峽大壩，它像一條巨龍，靜靜的橫臥在長(zhǎng)江上，又像一條美麗的絲帶，把長(zhǎng)江兩岸緊緊地連接在一起，還有那川流不息的.汽車(chē)和船只，它們只有一只螞蟻一般的大小。

　　愉快的一天一轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了，回想起，我在山下的疑惑，此刻我才知道，不要懷疑自己的能力，無(wú)論再高的山，只要有信心，有決心，就一定能攀上山頂，無(wú)論做任何事，只有信念就一定能把事情做好。

隨筆作文篇6

　　賞識(shí)教育的特點(diǎn)就是對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處小題大做、時(shí)刻贊賞，逐步形成燎原之勢(shì)，讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺(jué)醒；而抱怨教育的特點(diǎn)是對(duì)孩子的弱點(diǎn)和短處小題大做、時(shí)刻批評(píng)，使孩子自暴自棄，在“我是壞孩子”的意念中沉淪。

　　一個(gè)賞識(shí)的微笑，就像陽(yáng)光照在含苞待放的花朵上。對(duì)一個(gè)渴望賞識(shí)的孩子而言，這很可能是孩子一生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。因?yàn)闆](méi)有賞識(shí)就沒(méi)有教育。教師對(duì)學(xué)生某個(gè)閃光點(diǎn)的賞識(shí)，實(shí)際上就是對(duì)某學(xué)生的評(píng)價(jià)，也是對(duì)學(xué)生的肯定，而學(xué)生最需要的就是教師的賞識(shí)和肯定�！傲_森塔爾效應(yīng)”告訴我們真摯的愛(ài)與熱情的期望，可以使一個(gè)人獲得新的生命和動(dòng)力。教師對(duì)學(xué)生賞識(shí)其實(shí)包含對(duì)學(xué)生的愛(ài)與期望。通過(guò)賞識(shí)更加激起學(xué)生在某一方面向深度與廣度發(fā)展，使學(xué)生個(gè)性得以發(fā)展，潛力得以逐漸挖掘，光點(diǎn)得以越閃越亮。

　　教師的賞識(shí)能夠喚起學(xué)生的自信心心理學(xué)告訴我們，自信是認(rèn)識(shí)事物，解決問(wèn)題的開(kāi)始，是行動(dòng)的動(dòng)力。每個(gè)學(xué)生都有自己不同的個(gè)性，每個(gè)學(xué)生又有自己的'長(zhǎng)處和短處，教師賞識(shí)學(xué)生身上的某個(gè)閃光點(diǎn)，往往會(huì)使學(xué)生感到教師相信我，贊許額外。于是就會(huì)在他心里產(chǎn)生一種積極的情緒體驗(yàn)，他就像沐浴在春風(fēng)之中，感到歡樂(lè)與幸福，從而有了追求美好事物的信心，有了同困難斗爭(zhēng)的勇氣。結(jié)果他愿意接受教師的指導(dǎo)，愿意改正自己身上的缺點(diǎn)。

隨筆作文篇7

　　現(xiàn)在會(huì)很難控制自己的情緒，隨筆一則作文。于是常規(guī)下都是一副死尸似的表情。對(duì)任何事情都是無(wú)所謂的態(tài)度，除非關(guān)系到了自己。EB總在以為我郁悶，我也懶得解釋什么，有太多的事情已經(jīng)令我很心煩，已經(jīng)不知道怎樣去真實(shí)的笑，怎樣去痛快的哭。多數(shù)情況是罵一句：放你×驢屁。然后又會(huì)沒(méi)理由的傷感。當(dāng)初在文科班的淑女形象估計(jì)早就被破壞了，現(xiàn)在可能都認(rèn)為一惹到我的肯定會(huì)很背罷。根本無(wú)暇想那些，本來(lái)我就不是淑女。也不用學(xué)得那么苦澀。

　　晚課時(shí)把子園和鄒扔下跑了出去，到籃球架底下坐了一會(huì)兒，發(fā)現(xiàn)二中其實(shí)就跟一圍城似的，白天看起來(lái)特婀娜，晚上才露出面目。一排排的柳樹(shù)就跟那墻似的，而且顯得很詭異。我站在那兒半天沒(méi)動(dòng)，想了很多事情，感覺(jué)就像是赤裸裸地站在那一個(gè)感覺(jué)。然后不想想了，想明白了，就不再想下去了。我知道EB來(lái)找我，可我還是出去了，自己應(yīng)該很自私罷。但是我不希望EB看到我落寞得跟幽魂一樣的.表情，也不希望別人看到。我只希望她們見(jiàn)到的是戴著面具的我，雖然有點(diǎn)虛假，畢竟她們還都是快樂(lè)的。有人說(shuō)，當(dāng)面具戴得久了就摘不掉了，就會(huì)和真正的自我融合。那定是件很恐怖的事情。不過(guò)，那樣的人是圓滑的，圓滑都是從棱角磨出來(lái)的，我們最終都會(huì)成為圓滑的人，只是個(gè)人的時(shí)間早晚問(wèn)題罷了。

隨筆作文篇8

　　寫(xiě)給愛(ài)麗絲.門(mén)羅

　　她的文字都是為著驚心動(dòng)魄的敘事而活著，為她的細(xì)膩的手法而活著。當(dāng)你遍尋不到的時(shí)候，她攜著那句你最想要的話從天而降。當(dāng)所有的喧囂塵埃落定后，你所看到的那個(gè)真實(shí)的自我總是如其所是，這就是愛(ài)麗絲.門(mén)羅。它讓你見(jiàn)到一個(gè)你從未見(jiàn)過(guò)的你，那個(gè)冥冥之中讓我們變得不確定的我們其實(shí)就是原來(lái)的那個(gè)你。

　　總之，她的筆下手很重，甚至讓你覺(jué)得那是一種來(lái)不及逃離的扣人心弦。她寫(xiě)著別人的深刻，卻關(guān)注著我們共同的野心。她用盡幾近褻瀆與背叛的深刻，意在揭露我們野心里那難以置信和觸目驚心的真實(shí)。她讓我們知道沒(méi)有她我們所不知道的東西，讀完她的文字，我覺(jué)得天空都不算什么，所有的絕望都不是真正的絕望，我們?cè)?jīng)寫(xiě)下的悔恨與悲哀都不是真正的悔恨與悲哀。而我們的寄托是那么渺茫，我們的救贖是那么羸弱。我們的慰藉是那么雜亂。她的文字不只是停留在別人的我們和我們的別人之中，她讓我們?cè)瓉?lái)的觸目驚心變得更觸目驚心，她讓我們?cè)瓉?lái)的深刻變得更深刻起來(lái)，她的生動(dòng)比我們想象的還要生動(dòng)。她的文字久違的感動(dòng)和向往的感動(dòng)，久違的共鳴和期盼的共鳴總是重疊在一起，而她像個(gè)天空在我們頭頂上晃來(lái)晃去地驕傲著，她總是用我們無(wú)法察覺(jué)的視角告訴我們，只有內(nèi)心博大，才有從不依靠，從不尋找，我們才不必?fù)?dān)心找不到自己就害怕。有觸動(dòng)才不會(huì)窒息，才能超越悲歡。

　　春風(fēng)吹又吹

　　盡管天空陰沉的很，但能感覺(jué)到陽(yáng)光的暖從云層上面，從蠕動(dòng)的`地氣里緩緩滲透出來(lái)。濕潤(rùn)的風(fēng)隨心所欲地從別的什么地方光溜溜地吹來(lái)，于是那裸露在風(fēng)中的樹(shù)，那的泥土，那枯萎的野草帶著不斷加深的暖意向我發(fā)出日常的暖乎乎的問(wèn)候。我剛剛張開(kāi)雙手，就有春天的氣息輕輕流過(guò)指尖，墜落在紅塵。我仰起頭，那秀麗雋永的春風(fēng)從舌尖慢慢滑落到我的牙齒上，感覺(jué)嘴里的春天更溫馨一些。我正在尋尋覓覓，也許是想象著春天的另一邊或許有更好的春天。正欲行，可偏偏是哪樹(shù)枝上的烏鴉喚著春天的名字，我沒(méi)聽(tīng)懂，但心里覺(jué)得親切極了。我正擔(dān)心春天很快走遠(yuǎn)，可現(xiàn)在已經(jīng)不在乎了，因?yàn)槟莻€(gè)最好的春天已經(jīng)住在我心里，變成了幸福的摸樣。

　　風(fēng)繼續(xù)從別的什么地方吹來(lái)，和去年的春天一樣。只是寫(xiě)著那春天的文字已經(jīng)不同了。呵！久違的春風(fēng)，你吹走了我的失落與惆悵，讓那精致的嬌艷與蒼翠在這個(gè)驚蟄里飛揚(yáng)。

　　種一個(gè)春天來(lái)入夢(mèng)

　　當(dāng)陽(yáng)光變暖的時(shí)候，那冰冷的天空也就暖了，天空一暖，那天上漂著的云朵、風(fēng)、路邊光禿禿的樹(shù)，以及腳下那一塊塊青磚和枯黃的雜草看上去也都浸透著融融的暖意。和上一個(gè)乍暖還寒的季節(jié)一樣，風(fēng)從別的地方輕輕刮來(lái)，仿佛像是上一個(gè)春天又回來(lái)了似的。和上一個(gè)此時(shí)此刻一樣，人們的內(nèi)心總是充滿(mǎn)了切切的等候，并且盼望那精致的蒼翠早些來(lái)臨。身在紅塵中，誰(shuí)又不想渴望那春暖花開(kāi)的時(shí)節(jié)能撫慰?jī)?nèi)心的寂寞呢。盡管春風(fēng)來(lái)了，又走。我折下花一枝，可還是沒(méi)能挽留。

隨筆作文篇9

　　一不小心，我的左手大拇指處劃破了。一條口子雖長(zhǎng)，但不深，星星點(diǎn)點(diǎn)地流著一點(diǎn)血。我毫不介意，拿紙巾擦了擦血，正打算繼續(xù)給孩子們講故事。

　　誰(shuí)知道眼睛特別“亮”的楊楊竟然發(fā)現(xiàn)了：“姜老師，你的手流血啦！”聲音雖然輕，但關(guān)心之情洋溢其中。在他的呼喊聲中，孩子們都將目光轉(zhuǎn)向了我的手指，并且紛紛嘟囔著：“姜老師流血了”、“真的流血了”、“我也看到了”……看到孩子們關(guān)切的眼神，我笑著說(shuō)沒(méi)事的，希望就此結(jié)束這件事。沒(méi)想到，孩子們可不想就此罷手。

　　細(xì)心的朱朱說(shuō)：“老師，你怎么不用創(chuàng)口貼��？”

　　王芷欣緊跟著說(shuō)：“姜老師，用了創(chuàng)口貼就不疼了。”

　　雯雯還指著自己手腕上的“傷疤”說(shuō)：“我上次也弄開(kāi)了，媽媽給我貼了創(chuàng)口貼�！�

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　　孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)還真不少，這時(shí)的我不得不佩服他們了：“老師沒(méi)有帶創(chuàng)可貼，就不貼了吧，沒(méi)有關(guān)系的�！�

　　“那我明天給你帶個(gè)創(chuàng)口貼吧！”小朱朱真的很有愛(ài)心哦。

　　“我也給你帶！”孩子們又七嘴八舌地?fù)屩f(shuō)了。

　　我感到心里一陣陣暖流涌起�！安挥昧�，姜老師家里也有的，明天我自己就貼好了哦！”于是我又開(kāi)始和孩子分享故事了。

　　第二天早晨我像往常一樣在活動(dòng)室門(mén)口接待孩子們。“姜老師，給你一個(gè)創(chuàng)可貼哦！”小朱朱遞給我一個(gè)創(chuàng)口貼。說(shuō)實(shí)話，我被感動(dòng)了，原來(lái)他昨天不是隨便說(shuō)說(shuō)的，原來(lái)小朱朱確實(shí)把這件如此小的事情放在了心上！

　　“姜老師，我也給你帶了創(chuàng)口貼！”調(diào)皮的小宇竟然也有這份細(xì)心，他爺爺還跟我說(shuō)：“昨晚一回家就說(shuō)要帶創(chuàng)口貼了！”原來(lái)小宇心里是有我的，可惜平時(shí)還因?yàn)樗恼{(diào)皮我老是生他的氣，我不禁臉紅了，有些后悔。

　　“姜老師，我?guī)湍阗N上吧！”天真可愛(ài)的杭杭拉著我的手，非要親手貼上她帶的創(chuàng)口貼。我蹲下來(lái)，頭一次像一個(gè)孩子一樣，享受著被人照顧的感覺(jué)，這是一種多么奇妙、甚至讓人迷戀的感覺(jué)啊，而給我這種感覺(jué)的竟然是一個(gè)不滿(mǎn)4歲的孩子！看著她認(rèn)真的表情、細(xì)心卻顯笨拙的動(dòng)作，我忍不住在她的.頭上親了一下，多可愛(ài)的孩子��！

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　　一樣的早晨，一樣的孩子，不一樣的是，今天的我竟然收到了十幾張創(chuàng)口貼，十幾張來(lái)自于孩子手里的創(chuàng)口貼�？粗@一張張小小的創(chuàng)口貼，我有種流淚的沖動(dòng)。這豈止是一張張小小的創(chuàng)口貼，我看到的是在這小小創(chuàng)口貼背后的濃濃深情，是孩子們對(duì)我的一種關(guān)心、一份關(guān)懷、一片愛(ài)意！

　　我最親最?lèi)?ài)的孩子們，衷心地祝愿你們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)！

　　干凈的小手——小小的洗手環(huán)節(jié)

　　洗手是幼兒日常生活中，必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。在幼兒一日生活中，經(jīng)�？吹竭@樣的現(xiàn)象：三五個(gè)孩子在玩水；忘記關(guān)水龍頭了等等。針對(duì)這樣的情況，我總是反復(fù)提醒常規(guī)要求“要這樣，那樣的”，可效果總不佳。幼兒天性好玩，喜歡新奇的事物，但也因其年齡特點(diǎn)的關(guān)系，幼兒的注意力容易分散。但遇到喜愛(ài)的游戲也會(huì)樂(lè)此不疲。因此，教師應(yīng)選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)，并深受幼兒喜愛(ài)的內(nèi)容，以激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　于是在之后的一次洗手時(shí)，我也加入進(jìn)來(lái)，并有節(jié)奏地念起了《洗手歌》：手心搓搓、手背搓搓、手指縫里搓搓，一二三，小手甩甩干。在到自己的小毛巾上擦擦干。我動(dòng)作一下子就吸引住了幼兒紛紛跟著我學(xué)了起來(lái)�！霸⒔逃谏睢⒂螒蛑小弊層變涸谟泄�(jié)奏快慢的變化中，通過(guò)動(dòng)作表演兒歌內(nèi)容，表達(dá)了他們內(nèi)心的感受，并能促使他們?cè)跐撘颇姓莆栈镜纳罴寄堋?/p>

　　雖然只是一個(gè)小小的洗手環(huán)節(jié)，只要我們認(rèn)真的去觀察、貼近幼兒的生活，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的一個(gè)小小舉動(dòng)，就是我們抓住教育的良好契機(jī)。生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都需要我們?nèi)?dòng)腦筋，我們應(yīng)該給孩子們創(chuàng)造親自體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，把教育轉(zhuǎn)化為幼兒的需要。良好習(xí)慣的養(yǎng)成是孩子成功的基礎(chǔ)，這點(diǎn)固然重要，但我們要站在孩子的立場(chǎng)，體驗(yàn)孩子習(xí)慣的養(yǎng)成過(guò)程。這樣，幼兒才能體驗(yàn)到養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性，并逐漸把這種認(rèn)識(shí)變成自覺(jué)行為。僅僅一個(gè)洗手的習(xí)慣，我們也要考慮很多。讓我們感到欣喜的是，我們?cè)谂Φ耐瑫r(shí)也感受到了孩子們更多更強(qiáng)的獨(dú)立能力。

　　教師應(yīng)做有心的人，從孩子長(zhǎng)久發(fā)展的利益考慮，我們不可忽視良好習(xí)慣的養(yǎng)成，更要親自參與到幼兒的實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)孩子們的需要，制定的常規(guī)制度應(yīng)隨時(shí)調(diào)整，并改變教育方式，形成真實(shí)的合作探究式的師幼互動(dòng)。

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