隨筆作文

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的隨筆作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

隨筆作文 篇1

　　在沙河小學(xué)參加了由區(qū)教研室組織的隨筆化作文課題的聽(tīng)課活動(dòng)，共四節(jié)課，每一節(jié)課都很精彩。四名老師都是來(lái)自實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師們，一是丁洪芳老師執(zhí)教的《插上思維的翅膀》，一是劉美老師執(zhí)教的《我是小作家》，一是崔全霞老師執(zhí)教的《老師的尾巴》，一是劉宗順老師的《蘋(píng)果、香蕉、大鴨梨》。四節(jié)課都是特色鮮明，風(fēng)格突出，對(duì)于我們一線(xiàn)語(yǔ)文教師如何指導(dǎo)學(xué)生作文有很大的意義。聽(tīng)后感觸良多，讓我深切感受到孩子們能夠拋去以往說(shuō)到作文就談文色變的情況，而是興趣昂然地與老師沉浸在快樂(lè)作文的樂(lè)園中，收獲很大。

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)該貼近學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于動(dòng)筆。作文是學(xué)生人語(yǔ)言能力、知識(shí)水平、思想素質(zhì)、思維習(xí)慣等的綜合反映。怎樣才能使學(xué)生愛(ài)上作文呢?在小學(xué)階段，興趣是最好的老師。目前，激發(fā)學(xué)生的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已是《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的重要要求之一。如果在作文教學(xué)過(guò)程中，把激發(fā)動(dòng)機(jī)放在首位，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣，而且能夠激發(fā)學(xué)生從內(nèi)部產(chǎn)生一種直接動(dòng)力，變被動(dòng)應(yīng)付為主動(dòng)實(shí)踐變要我寫(xiě)為我要寫(xiě)。正如第二節(jié)課劉美老師的課，抓住了學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，運(yùn)用了故事的形式開(kāi)頭，激發(fā)了學(xué)生的興趣。課堂上，看到學(xué)生睜的大眼睛就知道，他們多么的喜歡聽(tīng)故事，有了好的開(kāi)頭，這堂課能上不好嗎?聽(tīng)過(guò)故事后，老師趁熱打鐵，聽(tīng)了不少的故事，自己想不想成為小作家，自己來(lái)編一個(gè)故事呢?孩子們個(gè)個(gè)磨拳擦掌，躍躍欲試。確定好自己的故事人物后，孩子們便動(dòng)筆寫(xiě)了起來(lái)時(shí)間過(guò)的飛快，時(shí)間到了。該是學(xué)生展示作品的時(shí)候了，孩子們伸高了小手，爭(zhēng)著到臺(tái)前展示自己的作品。在學(xué)生展示作品的過(guò)程中，劉老師還不時(shí)的.給學(xué)生做著評(píng)價(jià)，并修改著。寫(xiě)的不通順的地方，為什么要?jiǎng)h，要?jiǎng)h這句而不是那句?這些都要給學(xué)生講清楚的。作文指導(dǎo)課的關(guān)鍵在于你的作文指導(dǎo)如何確實(shí)讓學(xué)生掌握了，而不是流于表面，流于膚淺，僅僅告訴學(xué)生一個(gè)方法，那是沒(méi)有用的。

　　聽(tīng)課回來(lái)我一直在想一個(gè)問(wèn)題，為什么老師在準(zhǔn)備課的時(shí)間沒(méi)有用到多媒體呢?也許在聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、或者是說(shuō)在觸覺(jué)方面讓孩子多一點(diǎn)的感受，會(huì)不會(huì)更好一些呢!在第一節(jié)課上丁老師的課，學(xué)生們或多或少的有些生分，孩子快樂(lè)的氣氛并沒(méi)有真正的調(diào)動(dòng)起來(lái)，如果孩子們把自己釋放開(kāi)了，也許他們筆下的文章會(huì)更加的精彩。每一個(gè)材料都要充分發(fā)揮其作用。舉例提到了細(xì)節(jié)的真實(shí)性問(wèn)題，不是為了追求效果去編造一個(gè)細(xì)節(jié)。真正能夠感動(dòng)人的，不是技巧性的東西，而是真情實(shí)感。一個(gè)學(xué)生只要能把自己的真情實(shí)感寫(xiě)出來(lái)，即使沒(méi)有一點(diǎn)技巧性的東西，也是能打動(dòng)聽(tīng)眾的，這才是最重要的。課堂上生成的東西，是最珍貴的，即便教案上沒(méi)有。利用學(xué)生寫(xiě)的東西大做文章，就能生成相當(dāng)精彩的課堂。

隨筆作文 篇2

　　我今天又去玩了一下叫cf的騰訊游戲，額，對(duì)，這次并沒(méi)有加上坑錢(qián)兩字，為啥？因?yàn)榘。�這次我感覺(jué)騰訊更不坑錢(qián)了。因?yàn)椋�我上�?hào)玩了玩，發(fā)現(xiàn)還送了什么回歸禮包啊。雖然說(shuō)著禮包沒(méi)啥用，但是，每周一次的免費(fèi)開(kāi)箱子。更重要的是，這次居然還開(kāi)到了英雄級(jí)武器啊。不錯(cuò)不錯(cuò)，這次，騰訊真是很有誠(chéng)意啊。還送英雄級(jí)武器，是m4系列的黑騎士。據(jù)說(shuō)m4的黑龍是專(zhuān)注于掃的.，雷神是點(diǎn)射的，不過(guò)好像是雷神的人氣是最高的。而黑騎士是既可點(diǎn)又可掃的，所以，我感覺(jué)到了這次真不錯(cuò)。

　　還有就是，當(dāng)年，這把英雄武器可是要888rmb才能買(mǎi)到的，而，現(xiàn)在卻拿出來(lái)免費(fèi)送，雖然有期限。但是，這也太掉價(jià)了吧。雖然說(shuō)現(xiàn)在要888，但是，可以去10元一抽。中中中，十塊錢(qián)就可以有幾率中一把你想要的英雄級(jí)武器，真是不錯(cuò)。十塊錢(qián)你買(mǎi)不吃虧買(mǎi)不了上當(dāng)，十塊錢(qián)就可以讓你中風(fēng)，呸，什么中風(fēng)，是中個(gè)爹，呸，對(duì)，就是中個(gè)爹。雖然說(shuō)可能比不上我，但應(yīng)該也不會(huì)他垃圾的，畢竟，騰訊出品..........

隨筆作文 篇3

　　今天是大年初一，晚飯過(guò)后，爸爸提議去逛天鵝廣場(chǎng)，我和哥哥聽(tīng)后拍手叫好。

　　原以為大年初一廣場(chǎng)上會(huì)冷冷清清，當(dāng)我們來(lái)到廣場(chǎng)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)廣場(chǎng)上游人如織。咣場(chǎng)上空更是煙花璀璨。一簇簇?zé)熁ㄔ诳罩芯`放，像在深藍(lán)的布上銹上了一多朵金燦燦的花兒，真是火樹(shù)銀花不夜天�。∥液透绺绫闫炔患贝�地向廣場(chǎng)中心跑去。�。÷分醒腴_(kāi)滿(mǎn)了一簇簇晶瑩的水花，原來(lái)節(jié)日的廣場(chǎng)上所有的噴泉都開(kāi)放了。有寶塔式的.、有水車(chē)式的、還有水簾式的，各式各樣、美不勝收。水珠落在水里，像一串串明珠，濺起一朵朵晶瑩的水花，讓人目不暇接。還有一些小朋友用噴泉水打起水仗來(lái)了，你追我趕的，盡興極了！

　　天鵝廣場(chǎng)除了放煙花的外，在廣場(chǎng)的最左邊還有許多人在娛樂(lè)。近10臺(tái)乒乓球桌全被占滿(mǎn)了，有的在打乒乓球，他們一個(gè)個(gè)你推我接、你進(jìn)我攻，興致盎然。有的在打羽毛球，高飛的羽毛球好像人們輕盈歡快的心情。有的在騎木馬，一個(gè)小女孩還邊騎邊念著：得兒駕，得兒駕�？此�那個(gè)怡然自樂(lè)的樣子。有的在打轉(zhuǎn)陀螺玩：在人們的鞭撻下，陀螺飛快得轉(zhuǎn)動(dòng)著。整個(gè)廣場(chǎng)就數(shù)這最熱鬧，人們臉上寫(xiě)滿(mǎn)了節(jié)日的歡悅。

隨筆作文 篇4

　　我的理想是成為一名人民教師。老師們是辛苦的，像一位船工，將我們渡向知識(shí)的彼岸；像一位園丁，澆灌著幼嫩的綠芽；像一支蠟燭，燃燒自己，照亮了我們前進(jìn)的道路；像一把鑰匙，開(kāi)啟了學(xué)問(wèn)之門(mén)……老師呵護(hù)著我們這些嫩芽，是為了讓我們成為祖國(guó)未來(lái)的棟梁之材！我要成為一名人民教師，我要把知識(shí)教給更多的`學(xué)生，讓他們?yōu)樽鎳?guó)做出更大的貢獻(xiàn)；我要把知識(shí)教給更多的學(xué)生，讓祖國(guó)花開(kāi)遍地；我要把知識(shí)教給更多的學(xué)生，讓祖國(guó)大廈巍峨雄偉；我要把知識(shí)教給更多的學(xué)生，讓祖國(guó)海洋波瀾壯闊！

　　人們常說(shuō)：紛紛揚(yáng)揚(yáng)的粉筆屑染白了老師的頭發(fā)。的確，老師們一天到晚都在辛勤的工作。白天，在講臺(tái)上授課，晚上，在窗前批改作業(yè)……這些，難道沒(méi)有體現(xiàn)出老師們的辛勞嗎？

　　從很小的時(shí)候開(kāi)始，我就想當(dāng)一名老師。當(dāng)時(shí)的初衷，只是很想分擔(dān)大一些老師們的辛勞。我常常在夢(mèng)中實(shí)現(xiàn)了我的理想：我站在講臺(tái)上，給同學(xué)們講解唐朝大詩(shī)人李白的《望廬山瀑布》……一覺(jué)醒來(lái)，我感到十分滿(mǎn)足。不過(guò)，我還是天天看著日歷，盼著快快長(zhǎng)大，好圓了我的教師夢(mèng)。我天天都在想，我什么時(shí)候能長(zhǎng)大呢？

　　為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，我努力的學(xué)習(xí)。我幻想自己是一匹千里馬，馳騁在知識(shí)的大草原上，不停的追逐著一只金色的小鳥(niǎo)。哦，那是我的理想，是我金色的夢(mèng)想！

隨筆作文 篇5

　　夜的酒杯碎了，灑了一地的黑。

　　仿佛一切生命都在這一刻結(jié)束，寂靜地讓人孤獨(dú)。

　　夜，又來(lái)了。

　　讓人幻想的時(shí)刻，讓人沉醉迷戀的酒。光已被樹(shù)葉撕碎，無(wú)情地灑落在大街上，過(guò)往的人們邊走邊抱怨著這令人窒息的空氣。

　　夜卻告訴我，什么是沉靜中的享受。

　　我倚在窗口，望著遠(yuǎn)處的霓虹燈，來(lái)來(lái)往往川流不息的車(chē)輛，群星點(diǎn)綴著的黑色無(wú)邊的天空。夜，把所有都映襯了。似乎想要讓人們對(duì)它留戀，寧愿不要清晨那一屢陽(yáng)光。那是一處不可能永存卻只能殘留的風(fēng)景。

　　但人是有生命的，生命總會(huì)枯萎，留給世人的，只是干癟的軀干，亦或不朽的.靈魂。

　　顧城說(shuō)：“夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來(lái)尋找光明”

　　我不能去尋找那片屬于自己的光明，因?yàn)槲疫�不知道它究竟是什么．也許是通往大學(xué)的門(mén)，或者是那其他的３５９行中的任何一種．這是一個(gè)蒙有厚厚的紗的謎，生命有多長(zhǎng)，紗層就有多后．到最后一層紗揭開(kāi)的那一瞬間，天空便又多了一顆星．一顆昏暗的，卻可以給愛(ài)幻想的人享受的星．

　　夜的又一次降臨，生命便又縮短了一些．明天將會(huì)是昨天的重復(fù)，今天會(huì)是明天的回憶．每個(gè)人都是在這樣日復(fù)一日年復(fù)一年地延續(xù)著自己的生命。只是，在相同的形式上，附著有不同的命運(yùn)與心情。我在等待，等待任何一個(gè)意料之外的奇跡．生命在時(shí)間的腳步聲中消耗待盡。

　　離開(kāi)了熟悉３年的朋友，難免會(huì)悲傷．不可能有一輩子的相守，只會(huì)在淚水中哭訴，＂不愿離開(kāi)＂－－無(wú)奈的吶喊．在現(xiàn)實(shí)面前，我們都無(wú)能為力。

　　黑色，灑滿(mǎn)地，也灑落在心里……

隨筆作文 篇6

　　義工

　　很多學(xué)校創(chuàng)辦了家長(zhǎng)學(xué)校，無(wú)外乎讓家長(zhǎng)到學(xué)校了解學(xué)生的成績(jī)，成績(jī)好的家長(zhǎng)風(fēng)光一把，成績(jī)差的家長(zhǎng)跟著挨點(diǎn)批。

　　最近了解到江蘇一個(gè)學(xué)校讓家長(zhǎng)到學(xué)校當(dāng)義工，頗為清新。

　　每個(gè)家長(zhǎng)在孩子就讀期間到學(xué)校當(dāng)一次義工，零距離地了解孩子一天的在校學(xué)習(xí)和生活，感受自我的責(zé)任，形成教育合力。

　　我們的家長(zhǎng)往往只關(guān)注孩子能否上一個(gè)好學(xué)校，考試成績(jī)?nèi)绾危�很少真正地關(guān)心學(xué)生在校生活、與人交流、合作探究等問(wèn)題。通過(guò)義工值勤、收發(fā)、聽(tīng)課、查寢、引領(lǐng)學(xué)生課外活動(dòng)、查看小賣(mài)部和食堂，全方位地了解學(xué)校，并提出中肯的意見(jiàn)和建議。通過(guò)齊抓共管，真正讓學(xué)校工作得到了理解和支持。

　　關(guān)愛(ài)學(xué)生，就要時(shí)時(shí)處處。家長(zhǎng)義工的舉措開(kāi)啟了一扇窗。

　　幫助別人，自己受用；送人玫瑰，手留余香。

　　許諾

　　我?guī)н^(guò)一個(gè)班，中招考前緊鑼密鼓，我對(duì)學(xué)生說(shuō)再拼一段，中招考前我領(lǐng)大家爬山放松放松。我沒(méi)有食言，學(xué)生感到了信任。

　　親其師，才能信其道。教師的人格魅力來(lái)自守信。你的一句話(huà)或許是不經(jīng)意的甚至是戲言，然而學(xué)生卻銘記在心的。許諾了不兌現(xiàn)，學(xué)生會(huì)認(rèn)為你說(shuō)話(huà)不算數(shù)，教育就失靈了。

　　教師不要輕為學(xué)生許諾，一旦許諾，就要變著法兒地給學(xué)生兌現(xiàn)。比如我國(guó)古代商鞅立木為信的故事就是最好的例證。言必信，行必果�！叭硕鵁o(wú)信，不知其可也�！闭\(chéng)信是做人之本，也是教師樹(shù)立威信的起點(diǎn)。

　　蟬在地下的漫長(zhǎng)等待，是為枝頭一夏的絕響。

　　穿過(guò)每一場(chǎng)虛幻的夢(mèng)之門(mén)，走向真實(shí)。讓師生的心因一個(gè)共同的約定靠得最近，攜手走得更遠(yuǎn)。

　　時(shí)尚

　　和師生談時(shí)尚，似乎不大合轍。奇裝怪發(fā)，穿金戴飾，學(xué)校是不提倡的。但時(shí)尚不僅如此。

　　一次我講解方程，學(xué)生問(wèn)我，F(xiàn)1方程賽車(chē)的方程是啥呀？我愕然。

　　信息時(shí)代，知識(shí)更新迅猛，網(wǎng)絡(luò)洞開(kāi)天地，總讓人覺(jué)得時(shí)尚在流行，什么超女、水木年華、NBA、街舞、什么囧、山寨、灌水、炫等，你若一無(wú)所知，學(xué)生不把你當(dāng)作出土文物才怪。

　　易中天教授在談古論史時(shí)，不也有很多如諸葛亮唱卡拉OK、周瑜是帥哥、關(guān)羽是愛(ài)神等這樣一些搞笑語(yǔ)言么？

　　教師要接受點(diǎn)時(shí)尚文化，走近青年，讓他們有一種認(rèn)同和歸屬感。把一些嘻哈之語(yǔ)適時(shí)派上用場(chǎng)，定會(huì)為課堂增色。

　　一次上課，學(xué)生睡懶覺(jué)，我說(shuō)了一句不要“懶洋洋”，小心被“灰太狼”吃掉了！學(xué)生們都看過(guò)這個(gè)動(dòng)畫(huà)，一陣笑聲，瞌睡下跑了，又來(lái)了精神。

　　我常把一些重大時(shí)事新聞和娛樂(lè)新聞在課堂上流露出來(lái)，學(xué)生會(huì)喜歡老師佐料樣的跑題。

　　泥塑

　　美國(guó)的教師教學(xué)生畫(huà)蘋(píng)果時(shí)，提上一筐蘋(píng)果，一人分一個(gè)，讓學(xué)生看、摸、聞，甚至咬上幾口，有了直接感受后，開(kāi)始畫(huà)蘋(píng)果。

　　如何尋找教育資源？在農(nóng)村學(xué)校仍會(huì)有眾多的困惑。

　　一位農(nóng)村的`美術(shù)教師，面對(duì)農(nóng)村孩子買(mǎi)不起顏料、畫(huà)紙，無(wú)法上課，于是改輔導(dǎo)繪畫(huà)為教孩子學(xué)泥塑。他先走訪(fǎng)陶瓷廠(chǎng)、玻璃瓦廠(chǎng)、磚廠(chǎng)、瓦盆廠(chǎng)了解相關(guān)知識(shí)，然后像農(nóng)夫一樣拉來(lái)泥土配制成軟硬適度的泥塊，教孩子們捏出千姿百態(tài)的造型，令人贊嘆。

　　其實(shí)因地取材，搞校本課程開(kāi)發(fā)即可挖掘教育資源。把民俗文化、種植養(yǎng)殖、觀(guān)察自然現(xiàn)象、研究環(huán)保等搬到課堂，便成了學(xué)習(xí)的源頭活水。

　　泥塑給我們的啟示，就是真實(shí)地做活課堂，讓今天的課堂成為明天的生活。

　　啃書(shū)

　　傳統(tǒng)的教學(xué)離不開(kāi)課本，課本成了唯一的教學(xué)內(nèi)容。

　　教師先是自己把課本啃一遍（備課），接下來(lái)是帶著學(xué)生啃一遍（上課），再下來(lái)是要求學(xué)生自己啃一遍（復(fù)習(xí)考試）。最后又幫助學(xué)生啃一遍（試卷評(píng)析）。

　　課本是范例，版本多樣化，一本書(shū)不能通天下。一根粉筆、一本書(shū)、一張嘴巴的傳統(tǒng)早該更新了。多媒體應(yīng)用，教學(xué)軟件開(kāi)發(fā)正在呼喚教育的超越。

　　那些抄五十遍的重復(fù)練習(xí)，那些口吐白沫的大侃，那些滿(mǎn)身白塵的形象都該拾掇起來(lái)了。

　　現(xiàn)代化教育終將帶給教師一個(gè)蓬勃的春天。

　　我們擁抱這個(gè)春天，該如何敞開(kāi)胸懷？

隨筆作文 篇7

　　行走在田壟間，呼吸著淡淡的泥土和故鄉(xiāng)混合后的氣味兒，陽(yáng)光已褪去焦灼的外裝，照在身上倍感愜意。此情此景，不得不是我想到公元前209年的秦朝，“燕雀安知鴻鵠之志哉？”陳勝不無(wú)感慨。

　　汗水順著臉頰肆意流淌，顧不得用手去揩，又撿起五個(gè)馬鈴薯扔進(jìn)了蛇皮口袋里，身旁六十開(kāi)外的外公外婆執(zhí)著鋤頭，把苗一攏，舉起鋤頭順勢(shì)熟練地刨了下去，再刨時(shí)已蹦出三個(gè)土頭土腦的家伙，仿佛深呼吸后欲對(duì)自己生發(fā)感慨，抑或是對(duì)自己離開(kāi)大地母親的庇護(hù)而黯然神傷。還有的已在戰(zhàn)斗中掛了彩，排排排參差不齊的“齒跡”無(wú)可掩蓋，罪犯早已肇事而逃，逍遙法外了。救贖的過(guò)程顯得漫長(zhǎng)而枯燥，西邊山頭的.太陽(yáng)仿佛定格在渺遠(yuǎn)的天邊，停止下落。

　　停下休息的間隙，一手拿著月餅，一手拿著蘋(píng)果，對(duì)著晚霞，三個(gè)被拉長(zhǎng)的身影在背后歪歪斜斜的伸向遠(yuǎn)方。

　　戌亥（19-20時(shí)）相交之時(shí)，拖著疲倦的身體，推著獨(dú)輪車(chē)像喝醉酒般地在狹窄的山路上奔突。寂寥無(wú)人，偶爾得以聞見(jiàn)遠(yuǎn)處的犬吠，也漸漸消隱在這無(wú)邊的夜色中，伴著車(chē)輪的吱吱聲，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了家的召喚。

隨筆作文 篇8

　　雨摧毀著

　　風(fēng)摧殘著 最后一滴眼淚 隨著破碎的心

　　墜落 墜落

　　世界沉寂無(wú)聲

　　如此諳事

　　碎片一樣的眼淚

　　落葉一般的人生

　　在歲月的`洗禮中

　　傷口仍然無(wú)法愈合

　　選擇放棄

　　人生也許就是一抹塵埃

　　只是太深 太重

　　那樣的抑郁與傷感

　　無(wú)法忘懷

　　無(wú)法釋?xiě)?/p>

　　酸甜苦辣

　　悲歡離合

　　月圓月缺

　　只是轉(zhuǎn)瞬即逝

　　還能說(shuō)些什么

　　還能做些什么

　　當(dāng)眼淚蒼白了人生

　　只有那一抹憂(yōu)傷

　　那一抹

　　寧?kù)o的憂(yōu)傷

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