班主任工作隨筆

時(shí)間：2023-08-09 08:23:35 隨筆我要投稿

班主任工作隨筆(匯總13篇)

　　在平平淡淡的日常中，大家一定都接觸過隨筆吧？隨筆，或講述文化知識(shí)，或發(fā)表學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，或評(píng)析世態(tài)人情，啟人心智，引人深思。日常生活中最常見的隨筆有哪些呢？下面是小編收集整理的班主任工作隨筆，希望對(duì)大家有所幫助。

班主任工作隨筆(匯總13篇)

　　班主任工作隨筆篇1

　　一個(gè)學(xué)期過去了，由于學(xué)校工作的需要，我又重新回到了六二班孩子的身邊，看到孩子們興高采烈的樣貌，我感到很欣慰，感覺到自身價(jià)值的存在�？墒墙�(jīng)過一星期的接觸，我發(fā)現(xiàn)班上某些同學(xué)學(xué)習(xí)提高十分的大，像閃沖同學(xué)，家庭作業(yè)基本完成，課堂作業(yè)質(zhì)量也比較高。同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生很浮躁，像李文杰，每節(jié)課都是仰著臉，心不在焉的.樣貌；徐亞威同學(xué)下課就想著打籃球，就連做作業(yè)也靜不下心來，班里像這樣的學(xué)生還有人在。我再三思考，決定“犧牲”寶貴的時(shí)光，與學(xué)生進(jìn)行交流。

　　我認(rèn)為交流有很多種形式，不僅僅僅在課堂、辦公室，也能夠在非正式場(chǎng)合，如課間、操場(chǎng)，或在放學(xué)回家的路上等。不管在什么場(chǎng)合談話，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，這樣談話才能有所收獲。

　　作為一名教師，我們的工作是不斷地關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)，而這種學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦裝進(jìn)另一個(gè)頭腦，而是師生間時(shí)時(shí)刻刻都要進(jìn)行心靈的接觸和情感的交流。僅有師生之間建立了和諧融洽的情感，才能夠促進(jìn)思維活動(dòng)，提升學(xué)習(xí)效果。

　　班主任工作隨筆篇2

　　又到了寫“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)”時(shí)，有那么幾個(gè)孩子，星期天的作業(yè)又沒完成，氣得我只覺頭暈胸口疼，真想一筆下去：“該生不能按時(shí)完成作業(yè)，不能嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)......”，真想這樣“解解恨”時(shí)，卻有個(gè)畫面在腦海中浮現(xiàn)，那是一個(gè)遙遠(yuǎn)的故事，卻那么清晰地出現(xiàn)在腦海中。

　　有同學(xué)跑過來說：“老師，x要去和初中的學(xué)生打架，還拿著刀，有這么長(zhǎng)。”我一聽，撒腿就往外跑，剛好撞上x幾個(gè)人把他推過來，我喘著氣瞪著他，他像頭小犟驢一樣扭了一會(huì)兒，沒見我有動(dòng)靜，抬頭看了我一下，卻低下頭去，用手背抹了一下眼睛，頭卻還是扭著，那不服輸?shù)臉幼�，真想狠揍他一頓。后來的事情已不大記得，只是他用手背抹眼淚，依然扭著頭的樣子深深印在了腦子里。前段時(shí)間，在孩子們的聚會(huì)中，終于再見到他，我一眼就認(rèn)出了他，孩子坐在我旁邊，像小時(shí)候聽課一樣，從他熱切的、略顯激動(dòng)地眼神中，我看到了一個(gè)孩子對(duì)老師的深深的尊敬與愛戴，我的眼睛濕潤(rùn)了，心里久久的感動(dòng)著。

　　還有一個(gè)畫面也常常在腦海中揮之不去，一個(gè)大眼睛、圓圓臉蛋兒的小姑娘站在我面前，一下子就哭了，一邊抹著眼淚，一邊說：“老師，你打我吧�！蔽矣中奶塾趾眯Γ拔覟槭裁匆蚰阊�？“我犯錯(cuò)了......”前因后果都已不再記得，但是小姑娘哭泣的'樣子卻時(shí)常想起，是什么原因讓孩子站到你面前就主動(dòng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤呢？

　　我想，因?yàn)樗麄冎滥銗鬯麄�，而他們又很愛你�?/p>

　　我還常常想起我們的信箱，是一個(gè)做木工的家長(zhǎng)做的。我在信箱上畫了一匹小馬，一匹藍(lán)色的小馬，它正在拉小提琴，從它上揚(yáng)的嘴角，微微合上的眼睛中可以看出它是一位多么優(yōu)秀的音樂家！孩子們都喜歡這個(gè)小馬信箱，我說你有什么高興的、不高興的事情、煩惱的事情，或者想和老師說說悄悄話，都可以把你寶貴的信件投進(jìn)去，老師會(huì)盡量回復(fù)。

　　現(xiàn)在還記得夜晚時(shí)給孩子們回信的情景，那種美好像在童話中一般，孩子們拿到信高興的樣子是記憶中美麗的花瓣。

　　忽然覺得眼中濕氣很重，不知不覺間，淚水又要把珍藏的花瓣打濕了。真是越老越感性了！

　　回到現(xiàn)實(shí)，再看看手中的筆和評(píng)價(jià)手冊(cè)，換了一種心境，他們也可以被我激勵(lì)的。對(duì)孩子進(jìn)行操行評(píng)定，就是要從學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、品行多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，要突出老師對(duì)學(xué)生的尊重與鼓勵(lì)，對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)要及時(shí)肯定與鼓勵(lì)，對(duì)他們的不足要適當(dāng)?shù)闹赋�，既幫助孩子正確認(rèn)識(shí)自己，也讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，便于他們輔導(dǎo)孩子。我想，孩子看到你對(duì)他的鼓勵(lì)，一定會(huì)滿心歡喜的。同時(shí)，希望家長(zhǎng)有一個(gè)明確的目標(biāo)，既讓孩子過一個(gè)愉快、有意義的假期，又讓孩子彌補(bǔ)了自己的不足。所以，對(duì)孩子正確的評(píng)價(jià)很重要。

　　班主任工作隨筆篇3

　　時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼本學(xué)期已接近尾聲。本學(xué)期我擔(dān)任了六2班班主任，這不僅是我畢業(yè)后做老師的第一個(gè)學(xué)期，同時(shí)也是第一次擔(dān)任班主任工作。在接手該班的工作后，我既感到光榮，同時(shí)又能感覺到自己肩上擔(dān)子的分量。這學(xué)期中有不少老師對(duì)我在班主任及其他工作上提出了很多寶貴的意見，給予了我很大的幫助，使我能夠較為順利的開展各項(xiàng)工作。本學(xué)期我的工作主要從以下幾方面著手：

　　一、注重學(xué)生集體觀念的教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感

　　在開學(xué)前的暑假我曾對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行過一次全面家訪。經(jīng)過家訪了解后發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在很多學(xué)生都是家中的獨(dú)生子女，父母都比較注重為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，因此雖然班里的不少學(xué)生的家庭條件比較艱苦，但是大部分家長(zhǎng)為了能讓孩子能夠心無旁騖專心致志得把大部分精力都投入到學(xué)習(xí)中，幾乎不讓孩子承擔(dān)任何家務(wù)，這樣漸漸地就很容易導(dǎo)致有些孩子對(duì)家庭缺乏責(zé)任感，對(duì)父母平素的辛苦操勞更是很難有所體會(huì)。長(zhǎng)此以往學(xué)生的集體觀念就漸趨淡薄，很容易以自我為中心，對(duì)于班集體也缺乏關(guān)心。對(duì)于這個(gè)問題，我會(huì)經(jīng)常跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)，父母為了給你們創(chuàng)造一個(gè)良好的.學(xué)習(xí)生活環(huán)境，工作一天后回家還要做許多家務(wù)，已經(jīng)無暇用更多的時(shí)間來管理你們的學(xué)習(xí)。因此你們更加應(yīng)該自覺自律，不僅自己的學(xué)習(xí)要抓緊，還應(yīng)該幫助父母做一些力所能及的家務(wù)事。這樣學(xué)生們就會(huì)意識(shí)到，自己作為這個(gè)班集體的一分子也應(yīng)該為班級(jí)多做些貢獻(xiàn)，這樣班級(jí)的學(xué)習(xí)環(huán)境才會(huì)有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，也有助于建設(shè)良好的班風(fēng)和班貌。

　　在《點(diǎn)點(diǎn)世博星，伴我成長(zhǎng)路》的主題班會(huì)上，學(xué)生們都感受到世博會(huì)的召開對(duì)他們生活的方方面面都產(chǎn)生了影響，并讓他們把自己對(duì)世博會(huì)的感想體會(huì)寫了下來，使學(xué)生們?cè)诟惺苤袊?guó)快速發(fā)展的同時(shí)也提升了他們的民族自豪感。

　　二、加強(qiáng)行為規(guī)范建設(shè)，抓好班級(jí)常規(guī)管理學(xué)生的日常行為規(guī)范是班主任工作的重點(diǎn)之重，也是班主任最棘手的事。

　　預(yù)備班的學(xué)生年齡尚小，自控能力較弱，不文明現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。我感到學(xué)生的行為規(guī)范教育是一項(xiàng)循環(huán)往復(fù)的過程，在這個(gè)過程中，我們教師必須要有耐心，信心，有恒心，要常抓不懈，反復(fù)抓，抓反復(fù)，同時(shí)根據(jù)每個(gè)學(xué)生自身的特點(diǎn)進(jìn)行情感思想教育，使孩子們明白養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要性和必要性，對(duì)于表現(xiàn)良好的學(xué)生予以表揚(yáng)，表現(xiàn)不好的學(xué)生則讓其認(rèn)識(shí)到自身哪些方面存在不足，并讓學(xué)生相互監(jiān)督，共同將不好的行為習(xí)慣漸漸擯除。

　　三、培養(yǎng)學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，盡力完成學(xué)習(xí)任務(wù)

　　俗話說，確立明確的目標(biāo)是成功的一半。在開學(xué)之初，我就讓每位學(xué)生明確他們?cè)诔踔须A段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并將他們每個(gè)人所確立的目標(biāo)寫在第一期黑板報(bào)上。這樣就能讓他們時(shí)刻提醒自己，對(duì)于自己當(dāng)初設(shè)立的目標(biāo)應(yīng)該盡全力去實(shí)現(xiàn)達(dá)成。在每次考試復(fù)習(xí)前，我也會(huì)讓學(xué)生寫一個(gè)對(duì)于本次考試的目標(biāo)，在學(xué)生寫下目標(biāo)后也給予一定的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣制定目標(biāo)，并能夠通過自身的努力來爭(zhēng)取達(dá)到目標(biāo)。

　　以上是我本學(xué)期在班級(jí)管理中所做的一些主要工作，雖然對(duì)于班主任工作我力求能夠做到謹(jǐn)小慎微，盡善盡美，但肯定還存在不少不足之處，我也會(huì)將本學(xué)期工作的心得體會(huì)進(jìn)行總結(jié)，爭(zhēng)取在今后的工作中能夠做的更好。

　　班主任工作隨筆篇4

　　曾經(jīng)看過一本書《窗邊的小豆豆》，講的是作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事：小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園。小林校長(zhǎng)卻常常對(duì)小豆豆說：“你真是一個(gè)好孩子呀！”在小林校長(zhǎng)的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。巴學(xué)園里親切、隨和的教學(xué)方式使這里的孩子們度過了人生最美好的時(shí)光。

　　讀完《窗邊的小豆豆》一書，一股暖流、一份說不出的感動(dòng)，在心里慢慢流淌。為那善良率真的主人公，為有高尚人格魅力的小林校長(zhǎng)，為可敬的母親，為書中描繪的人性美麗與幸�？鞓返耐陼r(shí)光……特別是，為這美好的教育。

　　在一般人的眼中，小豆豆算是一個(gè)問題學(xué)生：上課時(shí)注意力不集中，總是樂此不疲地開關(guān)桌子，站在窗邊跟路上的宣傳藝人打招呼……這樣的孩子是最讓我們的校長(zhǎng)和教師頭疼的學(xué)生。但是從書中描述的故事中，我們同時(shí)也可以感受到一個(gè)小姑娘的聰明、可愛、熱情。所以，小林校長(zhǎng)每次見到小豆豆時(shí)總會(huì)說：“你真是一個(gè)好孩子！”一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話語，讓小豆豆開始對(duì)自己充滿了信心。我覺得小林校長(zhǎng)特別了解孩子的心理，善于幫助孩子去掉自卑心。

　　在書中，我更尋求到了一名老師在看此問題時(shí)反思到的'關(guān)于教育的一些契機(jī)和方法。善于教育孩子的教師、校長(zhǎng)，會(huì)善于運(yùn)用欣賞的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子的每一個(gè)值得肯定的地方，用激勵(lì)的語言讓孩子感受到被承認(rèn)的愉悅。我常常在想，像小豆豆這樣的孩子，如果不進(jìn)巴學(xué)園、不碰見小林校長(zhǎng)的話，多半會(huì)被當(dāng)成是壞孩子，也就不可能有后來的順利成長(zhǎng)和才華的展示。這也讓我再一次理解了欣賞和激勵(lì)對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要意義。

　　作為老師，我們?cè)鯓尤蹖W(xué)生？小林宗作校長(zhǎng)讓我們懂得，愛學(xué)生不是表面上的關(guān)心，不只是隨口稱贊“你是個(gè)好孩子”，而是真正地為每個(gè)學(xué)生一生的成長(zhǎng)著想，為每個(gè)孩子的一生幸福奠基。包括小豆豆、泰明、高橋君等這些特別頑皮的或身體有缺陷的孩子。如為了保證孩子營(yíng)養(yǎng)的均衡，要求吃的午飯要有“山的味道”、“海的味道”；為保護(hù)身體有缺陷的孩子的自尊心，使其像正常人那樣健康成長(zhǎng)，專門在運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)計(jì)了特別的比賽項(xiàng)目——游泳不穿泳衣；還有為了教師一句可能傷害學(xué)生的話而對(duì)教師發(fā)火（當(dāng)然是在私底里），無不讓人感受到小林校長(zhǎng)對(duì)孩子深深的愛！所有這些的良苦用心，鑄造了愛的最高境界！巴學(xué)園的每個(gè)孩子都是幸福的，幸運(yùn)的。我在想，我們?cè)鯓尤ヅc每一個(gè)不同的學(xué)生平等地溝通？作為教師，當(dāng)學(xué)生提出一些簡(jiǎn)單的問題時(shí)，自己顯出對(duì)他們的不耐煩，還是有足夠的耐心并給予他們以鼓勵(lì)？

　　在為小豆豆與巴學(xué)園的孩子感到幸運(yùn)的同時(shí)，我也深深感到我們還有許多的孩子還是不幸運(yùn)的，因?yàn)槲覀兊慕逃芏鄷r(shí)候就是用事先定下的標(biāo)準(zhǔn)，給一個(gè)個(gè)孩子貼上“標(biāo)簽”�，F(xiàn)實(shí)生活中，像小豆豆這樣在“窗邊”的孩子還有很多，他們或許就成了老師心目中的“壞孩子”。如果每個(gè)教師都像小林宗作那樣，如果每個(gè)學(xué)校都是巴學(xué)園，那么，每個(gè)孩子就能像小豆豆這樣的幸運(yùn)了。

　　班主任工作隨筆篇5

　　“當(dāng)老師真累，當(dāng)班主任更累。”所有當(dāng)老師者都有此同感。記得當(dāng)班主任時(shí)，那時(shí)的孩子可能“見識(shí)少”，班主任一嚇唬，家長(zhǎng)一邊倒（全向著老師），全班就都乖乖的了。此刻是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，什么都是開放的，家長(zhǎng)與學(xué)生們的見識(shí)也是與時(shí)俱進(jìn)，簡(jiǎn)單粗暴倒被小瞧了。于是，對(duì)于一些難管的學(xué)生們，老師們變換了思維，要么放任――冷暴力；要么“哄”――應(yīng)付一節(jié)課再說。但是，班主任能這樣應(yīng)付嗎？顯然不行，既然不行，那么就拿出真心來吧。對(duì)此，有幾點(diǎn)感悟：

　　感悟一：多贊美，少批評(píng)

　　由于性格的原因，也怕學(xué)生們翹尾巴，我很少“夸張地”表揚(yáng)學(xué)生們，更不會(huì)不厭其煩地表揚(yáng)，認(rèn)為他們都這么大了，好多事是他們就應(yīng)做的，沒表揚(yáng)的必要。相反，對(duì)犯錯(cuò)誤的同學(xué)，我“提醒”得很及時(shí)，我相信他們?cè)谛∈律夏茏龅健皩櫲璨惑@”，有則改之，無則加勉。但是，我錯(cuò)了。

　　一生在周記中寫到“老師開始表揚(yáng)一部分同學(xué)了，我豎著耳朵聽，沒有我，但沒想到在批評(píng)的同學(xué)名單中竟然有我，我很難過。”

　　又一生在周記中寫到“老師說我好做面子活，我承認(rèn)，我也決心改正。那次聽寫，我只是下意識(shí)地向同桌本子上看了一眼，結(jié)果老師發(fā)現(xiàn)了，當(dāng)堂點(diǎn)名說我。其實(shí)我什么也沒看到。”

　　這是開學(xué)頭一個(gè)月一個(gè)優(yōu)秀生和一個(gè)中等生的周記。雖然我批評(píng)的話不重，而且也是有根據(jù)的，但他們顯然不能理解。由此，我明白，再怎樣著，孩子畢竟還是孩子，他們也只有十四五歲，認(rèn)可和贊美他們十分在乎和渴望，教師的批評(píng)或多或少會(huì)讓他們受挫。

　　此后，我盡量改變以前的做法，再微不足道的事，只要學(xué)生們做了，做好了，我就表揚(yáng)。比如何輝，對(duì)學(xué)習(xí)其實(shí)沒有一點(diǎn)興趣，作業(yè)要么抄，要么應(yīng)付，但他的作業(yè)總按時(shí)上交；

　　教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學(xué)生們的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生們的自尊、自信、自強(qiáng)；教師的贊美也是實(shí)現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多，學(xué)生們就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。作為教師都有這樣一種感覺，各班總有幾個(gè)學(xué)生們既不勤奮上進(jìn)，又不惹事生非，對(duì)班級(jí)一切活動(dòng)既不反對(duì)抗議，又不踴躍參加；雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。一般狀況下，既得不到老師的表揚(yáng)，也得不到老師的批評(píng)，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生們。我班的xx同學(xué)就是這樣一個(gè)似乎沒有什么特色的學(xué)生們。在我教他的這近一年的時(shí)間里，我?guī)缀鯖]注意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改變了我對(duì)他的.看法，好象也改變了他自己。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點(diǎn)，學(xué)生們都及及忙忙的往外擠，我站在講臺(tái)上，維持著秩序正好門后面的拖把倒了，學(xué)生們光顧著擠，好象沒有注意到橫在地上的掃把。這時(shí)，**同學(xué)擠了過來，告訴大家看著點(diǎn)，別拌倒。然后拿起來了。我被這一幕感動(dòng)了，做完操回教室后，立刻在班級(jí)表揚(yáng)了**同學(xué)，并盡力贊美了他關(guān)心群眾，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格中閃光的地方，并及時(shí)給予表揚(yáng)，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變

　　了，上課個(gè)性認(rèn)真，作業(yè)完成得很好，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細(xì)心觀察，捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生們，使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個(gè)學(xué)生們都感到“我能行”，“我會(huì)成功”。實(shí)踐使我懂得，教師一句激勵(lì)的話語，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)……往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對(duì)學(xué)生們小小的成功，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美，能夠強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn)，滿足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的構(gòu)成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)奮發(fā)向上的班群眾氛圍。請(qǐng)多給學(xué)生們一點(diǎn)贊美吧，因?yàn)樗魈斓某晒吞N(yùn)藏在你的贊美之中。

　　班主任工作隨筆篇6

　　前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說：“有時(shí)寬容引起的道德震撼比懲罰更強(qiáng)烈。”還有人說：“寬容是一種智慧，是一種比批評(píng)、懲罰更美麗的智慧�！倍乙f，“寬容是一種愛，既愛了學(xué)生，又關(guān)愛了自己�！�

　　比如在我們的教育教學(xué)生活中，由于學(xué)生的個(gè)體差異不同，總是有一部分孩子不能按時(shí)完成作業(yè)，即使我們現(xiàn)在采用分層次留作業(yè)，學(xué)生不能按時(shí)交作業(yè)的現(xiàn)象也屢有發(fā)生。特別是星期一，學(xué)生往往忘帶這樣或那樣的作業(yè)，有的甚至連學(xué)習(xí)的課本就忘帶。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因有很多：有的孩子周末玩得太盡興忘記寫作業(yè)；有的孩子是周六、周日疲于奔波于各種輔導(dǎo)班、課外興趣班而寫不完作業(yè)；還有的孩子是寫完作業(yè)，把作業(yè)忘在家里；……總之，每到周一，單檢查作業(yè)，記錄學(xué)生交作業(yè)情況就得半個(gè)小時(shí)，這不算什么，關(guān)鍵是聽著沒完成作業(yè)的學(xué)生人數(shù)那么多，老師休息兩日帶來的輕松、愉快的心情一下隨著那一聲聲“老師，我的作業(yè)忘家里。”或“我的作業(yè)沒寫完�！倍鵁熛粕ⅲ《氖菓嵟�、惱火。而這種情緒是對(duì)我們的.身體健康極其不利的。此時(shí)我們老師應(yīng)該把這股火壓回去，應(yīng)該仔細(xì)想想：老師對(duì)著缺作業(yè)的孩子一陣電閃雷鳴，狂轟濫炸的訓(xùn)斥、指責(zé)，似乎會(huì)起到殺一儆百的作用。可下周一仍有孩子缺作業(yè)，說明這樣的方式不是最有效的。而我們老師在批評(píng)學(xué)生的同時(shí)由于生氣、惱火也傷害了自己的身體。

　　我們何不換一種方式處理這件事，比如讓組長(zhǎng)和班干部分別記錄未完成孩子的名單，或讓這些孩子用簡(jiǎn)單的語言寫出自己卻作業(yè)的原因，然后分情況來不同處理：對(duì)于偶爾缺作業(yè)的孩子，讓他們補(bǔ)出作業(yè)即可，對(duì)于確實(shí)把作業(yè)忘到家里的孩子，讓他們下午把作業(yè)交來，對(duì)于故意不寫作業(yè)的孩子就要和他們談話，找出不寫作業(yè)的原因：對(duì)于所做的題目不會(huì)回答造成的未完成作業(yè)的學(xué)生，老師和家長(zhǎng)溝通，給與學(xué)生學(xué)習(xí)上幫助，對(duì)于貪玩沒有完成作業(yè)的孩子，給予正確教育并用合理的方式告訴家長(zhǎng)給予監(jiān)督和引導(dǎo)。沒有了質(zhì)問，有的是耐心的傾聽；沒有了訓(xùn)斥，有的是語重心長(zhǎng)的勸誡；沒有懲罰，有的是理解的寬容……這樣學(xué)生才能心悅誠(chéng)服地接受了老師的建議，自己擠時(shí)間把作業(yè)補(bǔ)完了交上來。這樣處理既愛護(hù)了學(xué)生的自尊心，我們教師的心情也輕松愉快。

　　對(duì)于上述處理學(xué)生缺作業(yè)的措施有的老師會(huì)說，這樣處理太輕松了，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤過于寬容，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生缺作業(yè)的現(xiàn)象更泛濫。請(qǐng)老師們先冷靜下來，我們現(xiàn)在提倡“以學(xué)生為本”，我認(rèn)為以學(xué)生為本的重要表現(xiàn)之一就是寬容學(xué)生。所謂寬容就是寬大，有氣量，不計(jì)較，能容納。所謂寬容學(xué)生，就是對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的包容和接納，就是對(duì)學(xué)生個(gè)性差異、多樣性和獨(dú)特性的理解和尊重。前面針對(duì)缺作業(yè)學(xué)生的處理就是針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異、多樣性和獨(dú)特性的理解和尊重的一種表現(xiàn)。我們必須承認(rèn)寬容并非“靈丹妙藥”，寬容作為一種教育方法，只有恰如其分地運(yùn)用，才能收到良好的教育效果。教師既容納學(xué)生的錯(cuò)誤，又嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真改正錯(cuò)誤。嚴(yán)格要求學(xué)生是寬容學(xué)生的基礎(chǔ)，是寬容這種教育方法收到良好效果的保證。教師對(duì)學(xué)生寬容，并不是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤不聞不問、不予理睬，更不是縱容學(xué)生犯錯(cuò)誤，而是對(duì)錯(cuò)誤的思想、行為寸步不讓，理智地耐心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在積極性和內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，使學(xué)生更有效地接受真理，承認(rèn)和改正自身的錯(cuò)誤。每個(gè)學(xué)生都有一顆成為上進(jìn)的心。因而教師在寬容學(xué)生時(shí)，要體現(xiàn)出更多的關(guān)心和愛護(hù)。所以，寬容是一種愛，既愛了學(xué)生又愛了自己。

　　班主任工作隨筆篇7

　　xxxx匆匆走過，xxxx悄然而來，同學(xué)們載歌載舞，迎接新年的到來。班長(zhǎng)付玉琦帶領(lǐng)大家忙著準(zhǔn)備買東西，布置會(huì)場(chǎng)。第二節(jié)下課，同學(xué)們立刻行動(dòng)，吹氣球，掛彩帶，擺放桌凳，很快會(huì)場(chǎng)布置好了，新年的氣氛濃濃的，每個(gè)人臉上都洋溢著笑容，過元旦了。

　　班長(zhǎng)和帥哥常夏洋主持會(huì)以，致辭宣布，晚會(huì)開始。同學(xué)們多才多藝，高甲文的吉他彈唱，讓人贊不絕口；馬金輝的.歌曲《彩虹》，嗨翻全場(chǎng)，還有好玩的游戲，擊鼓傳花，搶凳子等，我也參加了，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，盡情高興。

　　其中付晨浩的抽獎(jiǎng)節(jié)目，很有意思，自制道具，自己準(zhǔn)備獎(jiǎng)品，這里尤其要表揚(yáng)一下晨浩，自己買了很多學(xué)習(xí)用品，有漂亮筆記本，筆芯，糖果，還有“蘋果”手機(jī)呢，這些東西價(jià)值不菲，完全是自己出資購(gòu)買，大公無私，是我們大家學(xué)習(xí)的好榜樣，真讓人感動(dòng)，這么好的孩子。晨浩，我很想對(duì)你說，你是我的偶像，你所做的一切，令人欽佩，老師向你致敬。抽獎(jiǎng)從晚會(huì)開始一直到結(jié)束，最后領(lǐng)獎(jiǎng)的過程讓人哭笑不得，忍俊不禁。一等獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)是學(xué)習(xí)用品，糖果，特等獎(jiǎng)是蘋果手機(jī)。我們當(dāng)時(shí)都信以為真，因?yàn)樗贸龅哪莻€(gè)手機(jī)盒子完全是真的，可是等到最后打開一層層的包裹，原來是個(gè)手機(jī)模型，受獎(jiǎng)人由驚到失望，那表情真是太難以形容了。真是有意思的節(jié)目呀。

　　時(shí)間總是短暫的，很快晚會(huì)結(jié)束了。同學(xué)們自發(fā)整理教室，打掃衛(wèi)生，很快教室恢復(fù)了原狀。

　　多年以前，我也是他們中的一員呀。我當(dāng)時(shí)是多么的興奮，至今仍然記憶猶新。盡可能多組織一些這樣的活動(dòng)吧，讓我們的回憶更加精彩。

　　班主任工作隨筆篇8

　　從我踏上講臺(tái)的第一天起，我一直耕耘在農(nóng)村小學(xué)教育的田園里。如今已走過了七年的風(fēng)雨歷程。在這七年的光陰里，我既體會(huì)到了做班主任的快樂和收獲，又品嘗到了其間的煩惱和憂愁。深深懂得班主任要管理好一個(gè)班級(jí)是一項(xiàng)艱巨而繁重的工作，特別是做一位農(nóng)村小學(xué)的班主任。

　　經(jīng)過最近的班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在名師的引領(lǐng)和同行的互助下，我豁然開朗。我覺得自己以前的班主任工作有很多不足的地方，曾留下了很多遺憾……值得我反思一下，希望對(duì)今后的班主任工作有所幫助。

　　一、給予孩子的愛太少

　　農(nóng)村小學(xué)孩子的習(xí)慣的養(yǎng)成一般都是在學(xué)校班集體的大家庭中�！罢l愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子�！薄皼]有愛就沒有教育”，教育是一種愛的藝術(shù)。在這幾年的班主任工作中，我一直以為我對(duì)學(xué)生給予的愛夠多的了。但是現(xiàn)在好好靜心地想一想，其實(shí)，我給予學(xué)生很多的是一種有償?shù)膼�，談不上什么真情、什么無私。現(xiàn)在農(nóng)村的學(xué)校，由于條件所制，學(xué)生情況千變?nèi)f化，這就要求班主任花更多的時(shí)間去照顧學(xué)生的生活，與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流，讓學(xué)生感到老師無私的愛和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可訴的人。這樣，班主任和學(xué)生的思想溝通了，那么教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣、壞行為也就容易多了。我想，只有真正發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生，不求任何的回報(bào)，讓彼此的心靈在真情互動(dòng)的世界中激情燃燒，才有可能編織出教育溫情的天空。

　　二、對(duì)學(xué)生的責(zé)怪太多，表揚(yáng)甚少

　　小學(xué)生對(duì)于老師說什么事或講什么問題是記住的快，忘得也快，因此作為一名班主任一定要有耐心，面對(duì)學(xué)生不急躁、不氣餒、不松勁，不要一味的責(zé)怪學(xué)生。其實(shí)，有些事情我們換一種處理方法，弄清事情的真相，耐心地對(duì)學(xué)生講解某些事情的危害和可能帶來的嚴(yán)重后果，比一味的責(zé)怪的效果要好得多。我認(rèn)為班主任不要吝嗇自己的"贊美"與"表揚(yáng)"，學(xué)生有了進(jìn)步，不妨表揚(yáng);與以前相比，學(xué)習(xí)成績(jī)有所進(jìn)步，也可以表揚(yáng)。表揚(yáng)是學(xué)生進(jìn)步的階梯，學(xué)生會(huì)踏著表揚(yáng)的階梯不斷進(jìn)步。表揚(yáng)應(yīng)該把握時(shí)機(jī)。班主任要做學(xué)生的貼心人，工作上的細(xì)心人，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的細(xì)小進(jìn)步，了解他們的長(zhǎng)處和短處。學(xué)生表現(xiàn)出一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步的苗頭，班主任就應(yīng)該給予適時(shí)適度的表揚(yáng)。這一點(diǎn)，有像劃火柴，火柴剛劃著的時(shí)候，人們經(jīng)常要用手掌護(hù)著，因?yàn)�，開始時(shí)火焰弱，經(jīng)不起氣流的沖擊。學(xué)生，尤其是后進(jìn)生表現(xiàn)出的進(jìn)步苗頭的時(shí)候，班主任老師一定要十分小心，保護(hù)這小小的進(jìn)步的火焰不要熄滅。表揚(yáng)是非常好的方法。如果一時(shí)沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的.閃光點(diǎn)，就要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生閃光。所以說，一句表揚(yáng)或贊美的作用是不可低估的，也許就是因?yàn)橐痪滟澝赖脑�，形成一學(xué)生向

　　三、我對(duì)班干部的培養(yǎng)工作做得不夠好。

　　班干部是老師的得力助手!有了出色的班干部，班主任工作自然輕松。一直以來我認(rèn)為小學(xué)生年齡小，特別是低年級(jí)的學(xué)生讓他們學(xué)會(huì)管理自己都很難，更何況去管別人呢?所以在班級(jí)管理方面我自己做的工作比較多，如：檢查家庭作業(yè)、班級(jí)衛(wèi)生、監(jiān)督學(xué)生遵守紀(jì)律和常規(guī)情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等等，很多時(shí)候我感覺很累。近幾年我試著找了幾個(gè)學(xué)生替我做這些工作，果然發(fā)現(xiàn)效果不錯(cuò)，實(shí)際上，是我低估了他們的能力。

　　四、相關(guān)知識(shí)匱乏，無源之水

　　“問渠哪得清如許，惟有源頭活水來。”。在工作中，我們永遠(yuǎn)要像活水一樣，才能哺育好一個(gè)個(gè)鮮活的生命。這就需要我們有“活到老學(xué)到老”的態(tài)度和行動(dòng)，不斷去完善自我�？墒牵谶@幾年里，教學(xué)工作——班主任工作——家庭生活，讓我忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，有時(shí)讓人忙怕得感到有些“窒息”。而這正成了我懶惰的借口——懶于去給自己“充電”。知識(shí)很匱乏，根本就不知怎樣從心理角度去管理學(xué)生，如果我能多懂些心理知識(shí)與技能，如果我能多鉆研一些相關(guān)的知識(shí)，相信我的工作會(huì)更加出色。

　　最后我想對(duì)自己說，持之以恒的做好班主任工作，用心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生、每一件事情，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷進(jìn)步，把工作當(dāng)作自己生命的一部分。

　　時(shí)勢(shì)在變，教育在變，學(xué)生在變，作為班主任一定要不斷學(xué)習(xí)有用的新的東西，永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前面，農(nóng)村小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是比較復(fù)雜而繁重的。但是只要你真誠(chéng)的捧著一顆“愛心”，是完全能夠干得非常而游忍有余的。在今后的教學(xué)生涯中，我將繼續(xù)耕耘在我的那片園地上，努力做好一位合格的農(nóng)村小學(xué)班主任。

　　班主任工作隨筆篇9

　　教育人要從小抓起。今天的兒童，是21世紀(jì)國(guó)家的棟梁，擔(dān)負(fù)著振興中華這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。他們好比幼苗，必須培養(yǎng)得宜，才能發(fā)育滋長(zhǎng)，使他們?cè)诟母镩_放的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中成為一代有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律，勇于獻(xiàn)身的一代新人。他們能否健康成長(zhǎng)，這關(guān)鍵是靠人的培養(yǎng)。近幾年來，我根據(jù)學(xué)校政教處和少先隊(duì)大隊(duì)部的教育工作，我深深的感覺到：作為一位班主任，小學(xué)生的德育教育工作對(duì)我們特別重要。所以針對(duì)小學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)，我積極開展以愛國(guó)主義教育為主線，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范和以“親、勤”二字為突破口的.系列教育活動(dòng)，收到了一些成效。

　　一、為人師表，率先垂范。

　　班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在三四年的工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先要起到楷模的作用；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先要做到尊重每一位學(xué)生的人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動(dòng)，我每天早上和下午放學(xué)后，與學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和科任老師、年級(jí)同志們搞好團(tuán)結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在平時(shí)更要做到書寫規(guī)范認(rèn)真···這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育，同時(shí)也贏得了學(xué)生的愛戴。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。

　　二、以“親”為主，以“勤”為輔。

　　“親”就是班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個(gè)好的班主任，他不會(huì)動(dòng)輒發(fā)怒，而會(huì)耐心地給予教育和引導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時(shí)，他能觀察入微，及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問題；當(dāng)學(xué)生遭受挫折時(shí)，他能“扶”起學(xué)生，鼓勵(lì)其樹立堅(jiān)定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛，才會(huì)向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進(jìn)生”，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)心，更多的信任和更多的愛，必然會(huì)點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花。

　　班主任工作隨筆篇10

　　新的學(xué)期，也是6年級(jí)的最后一個(gè)學(xué)期，這個(gè)學(xué)期非常關(guān)鍵。學(xué)生面臨著小升初的壓力，校內(nèi)還有學(xué)習(xí)任務(wù)。所以，必須選拔一批更合格的班干！

　　我們班的學(xué)生整體紀(jì)律較好，學(xué)習(xí)也較自覺，但是在衛(wèi)生方面沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣。這就需要一批優(yōu)秀的班干部幫助老師對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，減輕老師的工作量。班級(jí)干部是教師管理班級(jí)的得力助手，好的`班級(jí)干部可以讓老師省心很多。但并不是每個(gè)學(xué)生都有管理才能，也并不是每個(gè)學(xué)生都能管理好班級(jí)。

　　通過這次周會(huì)的選舉，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生熱情高而力不足的情況；還有一些學(xué)生能力較強(qiáng)，但是卻不愿意當(dāng)班干，生怕得罪同學(xué)。怎么辦呢？我絞盡腦汁！

　　1、一些熱情高但能力不足的學(xué)生，我先讓其從小組長(zhǎng)一些基本職務(wù)干起。

　　2、安排有經(jīng)驗(yàn)的、能力強(qiáng)的卻不愿擔(dān)任班干的學(xué)生擔(dān)任他們顧問，如：勞動(dòng)委員顧問、紀(jì)律委員顧問等。

　　3、因人設(shè)崗，發(fā)揮每個(gè)人的才能。如：擅長(zhǎng)于寫作的學(xué)生，可成立作文興趣小組，讓其負(fù)責(zé)小組活動(dòng)的開展；喜歡畫畫的學(xué)生，可讓其負(fù)責(zé)展示美術(shù)作品，并聘任他為美術(shù)課代表……

　　我覺得，在使用班干部時(shí)，要大力表揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，多宣傳他們的先進(jìn)事跡。同時(shí)老師多為學(xué)生著想，使班干和普通同學(xué)的關(guān)系親密有加，幫助班干樹立在同學(xué)中的威信，教給他們的工作的方法，鼓勵(lì)他們大膽地富有創(chuàng)造性地開展工作，在紀(jì)律上要以身作則，在各方面要在全班起到模范帶頭作用，不斷地激勵(lì)與督促，那么每個(gè)學(xué)生一定都能當(dāng)好班干部。

　　班主任工作隨筆篇11

　　作為幼兒教師我們算是孩子靈魂的啟蒙者，在幼兒園這片土壤中，從清晨的第一縷曙光直傍晚最后一抹夕陽，這之間的每一分每一秒都為我們與孩子的互動(dòng)提供了平臺(tái)，與孩子們朝夕相處，共同成長(zhǎng)。用汗水和愛心教育著孩子們幼稚的心田。同樣，孩子們也用他們天真、真誠(chéng)的愛感染著我們。

　　幼兒園的孩子又活潑又好動(dòng)，有強(qiáng)烈的好奇心，他們什么都想看一看，摸一摸。但是我又缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，大班的孩子雖然年齡不大，但是真的好調(diào)皮，我們班的孩子，有幾個(gè)午睡習(xí)慣一直都很差。在他們睡不著或睡不好時(shí)，我都會(huì)耐心的引導(dǎo)他們?nèi)胨�，每次要說好幾遍才聽，有時(shí)候真的無奈了，后來開學(xué)一個(gè)多月過去了慢慢的.好起來了，我們班的常規(guī)也挺好的。

　　現(xiàn)在冬天來了每天早上它們上幼兒園的時(shí)候凍的手涼颼颼的到教室后我們打開電腦放著音樂和它們一起跳舞，小朋友都高高興興的和老師一起跳著唱著，瞬間我感到非常的開心，開始準(zhǔn)備吃早餐了，有很多小朋友都挑食這也不吃那也不吃的，真是讓人頭疼，我就給它們講我們現(xiàn)在是長(zhǎng)身體的時(shí)候不能挑食要補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。吃完飯之后做做小律動(dòng)開始上課了，尤其是上英語課的時(shí)候我可是樂滋滋的和它們一起學(xué)習(xí)，因?yàn)槲液芟矚g上英語課，每次教它們英語單詞的時(shí)候它們背的又快又好，一個(gè)單詞教兩三遍它們都記住了，漸漸地三個(gè)月已經(jīng)過去了我們班的小朋友現(xiàn)在學(xué)會(huì)了很多英語單詞還學(xué)會(huì)了我教它們的字母歌。在幼兒園里看到它們那張樂滋滋的笑臉我也感到很開心、早上做完早操后我們玩了會(huì)滑滑梯，看它們一個(gè)個(gè)玩的笑的嘴巴都合不攏了。

　　幼師是一個(gè)偉大的職業(yè)，把我們的愛送給孩子們，讓它們健康快樂成長(zhǎng)。

　　班主任工作隨筆篇12

　　最近,經(jīng)常有班主任老師找我談關(guān)于班級(jí)管理中的一些問題,有的班級(jí)紀(jì)律渙散,有班級(jí)學(xué)風(fēng)不好,有的孩子青春期萌動(dòng)位讓老師的教育陷入困境。對(duì)于這些問題我也是困惑不斷。因此，今天在網(wǎng)上觀看了北京市教育學(xué)院副教授張紅老師的《班級(jí)管理中的幾個(gè)問題》，受益匪淺。

　　從張老師的講座里我知道班級(jí)管理有人質(zhì)管理和法制管理。人質(zhì)管理主要靠老師的人格魅力去影響學(xué)生，讓學(xué)生佩服老師，他們就會(huì)自然而然地服從老師的管理，即老師很容易“管得住學(xué)生”。法制管理就是制度管理，往往一個(gè)班級(jí)的制度是由老師制定的，而沒有學(xué)生參與，這樣的制度是不合理的制度，正如張老師所說的“制度就是約法三章”，一個(gè)班級(jí)的.制度是應(yīng)該有老師的引導(dǎo)，還有學(xué)生親自制定，這樣的制度就會(huì)更有效。

　　因此，新課標(biāo)要求我們的教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，同樣我們的班級(jí)管理也應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)生的主人翁態(tài)度，讓他們親自參與制度的制定，他們就會(huì)自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章制度。

　　班主任工作隨筆篇13

　　常聽教師們說：當(dāng)教師真累，當(dāng)一位優(yōu)秀的教師更累�；厥走@十幾年的教師工作，的確感到當(dāng)一名小學(xué)教師的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經(jīng)驗(yàn)可談，或許這只是自己對(duì)教師實(shí)踐工作的幾點(diǎn)感悟，和大家交流一下：

　　感悟一：

　　把贊美還給學(xué)生。

　　教師的贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料;教師的贊美詩一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河;教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng);教師的贊美也是實(shí)現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。作為教師都有這樣一種感覺，各班總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn)，又不惹事生非，對(duì)班級(jí)一切活動(dòng)既不反對(duì)抗議，又不踴躍參加;雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到教師的表揚(yáng)，也得不到教師的批評(píng)，是一些容易被教師忽視遺忘的學(xué)生。因此，不管是學(xué)習(xí)過程中，還是學(xué)生的生活中，都應(yīng)該注重以人為本，面向全體，細(xì)心觀察，捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)把贊美送給每一學(xué)生，使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個(gè)學(xué)生都感到“我能行，我會(huì)成功。”實(shí)踐使我懂得，教師一句激勵(lì)的話語，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)......往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對(duì)學(xué)生小小的成功，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美，可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn)，滿足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)非法向上的班集體氛圍。請(qǐng)多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧，因?yàn)樗魈斓某晒吞N(yùn)藏在你的贊美之中。

　　感悟二：

　　搭起師生心靈交流的彩虹橋——寫好操行評(píng)語。

　　操行評(píng)語不僅僅是評(píng)價(jià)學(xué)生，也是一面鏡子，無聲地折射出對(duì)教師的評(píng)價(jià)，反映了教師的學(xué)識(shí)素養(yǎng)，一則好的操行評(píng)語，是一份營(yíng)養(yǎng)豐富的精神食糧，讓學(xué)生受益終身。我把寫評(píng)語當(dāng)做與學(xué)生心靈交流的一座彩虹橋，，通過充滿情感、極富個(gè)性的語言和學(xué)生進(jìn)行交流，真誠(chéng)贊揚(yáng)他們的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，委婉的提示存在的不足，告知努力的方向。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說，人多內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者，教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)兒童。學(xué)生操行評(píng)語，不僅成為我與學(xué)生進(jìn)行心靈交流的彩虹橋，也讓我在教育學(xué)生的同時(shí)也教育了自己。

　　感悟三：

　　用愛心為后進(jìn)生撐起一片天空。

　　我們常把孩子比作初升的太陽，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽，比起其他學(xué)生他們更需要教師的耐心、細(xì)心的呵護(hù)、理解與尊重、循循善誘......“要小心的'像對(duì)待一度玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠，”這句話或許有些夸張了點(diǎn)，卻實(shí)實(shí)在在的告訴我們對(duì)待后進(jìn)生不可疏忽大意，作為一名教師，我們有責(zé)任也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生，使他們和其他學(xué)生一樣健康快樂的成長(zhǎng)，展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采。那么該怎么教育后進(jìn)生呢?我個(gè)人認(rèn)為：對(duì)于后進(jìn)生，要想讓他們有所提高，教師一定要抓住他們的弱點(diǎn)，從各個(gè)方面去關(guān)心他們，去愛護(hù)他們，使他們感受到教師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關(guān)懷，這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤所在，找到提高的辦法，從而努力學(xué)習(xí)，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)都會(huì)為我以后的教師工作起到良好的作用!

　　感悟四：

　　請(qǐng)耐心等待一會(huì)，花兒就要開了——教師要學(xué)會(huì)傾聽。

　　蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學(xué)生的內(nèi)心世界�！眱A吐不失為一種最好的方法，我們教師應(yīng)該積極去聽，與學(xué)生交談，從中了解學(xué)生的某些動(dòng)向，可不少教師總認(rèn)為學(xué)生是小孩子，不樂于傾聽他們的談話，特別是學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，更是不給他們說話的機(jī)會(huì)，任憑自己對(duì)學(xué)生大加訓(xùn)斥，這樣很不利于教育好學(xué)生，我自己也有這樣的缺陷。反思一下：作為教師，有事憑自己的主觀判斷去對(duì)待學(xué)生實(shí)在不應(yīng)該，工作再忙，也要給學(xué)生說話的機(jī)會(huì)，也要尊重他們的人格，認(rèn)真傾聽他們的說話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切可以利用的時(shí)間、機(jī)會(huì)聽聽學(xué)生們的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學(xué)生真切的感受到教師的關(guān)愛。

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