幼兒園教師個(gè)人隨筆經(jīng)典（15篇）
在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，說到隨筆，相信大家肯定都不陌生，隨筆可以觀景抒情，可以睹物談看法，可以讀書談感想，可以一事一議。經(jīng)典的隨筆都有哪些？下面是小編收集整理的幼兒園教師個(gè)人隨筆，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園教師個(gè)人隨筆1
今日午時(shí)，在孩子們進(jìn)各個(gè)區(qū)角活動的時(shí)候，幾個(gè)孩子一下子涌到娃娃家，不一會就傳來孩子們爭吵的聲音：“我當(dāng)爸爸，我先來的!”“不行!我也要當(dāng)爸爸，我從沒當(dāng)過爸爸!”原先是馬志宏和張子旋為了當(dāng)爸爸爭得面紅耳赤。只見張子旋一手抓著圍裙，一手緊拿著小鍋，兩個(gè)人你一言我一語，誰也不讓誰!看著看著我萌發(fā)了看看他們?nèi)绾谓鉀Q問題的`方法。于是，我躲到不遠(yuǎn)處觀察。不一會當(dāng)媽媽的欣宜也過來了，她想了想說：“你們倆個(gè)一人當(dāng)一會吧”這時(shí)馬志宏也想出了辦法：“要不今日你先當(dāng)爸爸，明天我再來當(dāng)爸爸，好不好”其實(shí)，每個(gè)孩子都會遇到難題，孩子之間也難免發(fā)生爭執(zhí)，我們總是期望孩子能夠繞過這些煩惱，并努力為孩子鋪平前進(jìn)的道路。然而我們卻忽略了，恰恰就是這些小小的，在日常生活中經(jīng)常碰到的問題，給了孩子寶貴的發(fā)展機(jī)會，使他們學(xué)會處理與同伴交往中出現(xiàn)的問題，學(xué)會了交往技巧。
所以，不妨再發(fā)生問題的時(shí)候多一份耐心，多一點(diǎn)等待，多給孩子一點(diǎn)解決問題的空間。
到了午時(shí)孩子們陸續(xù)來到幼兒園，我正忙著進(jìn)行午檢，曉飛也帶來了一本掛歷。曉飛媽媽對我說：“曉飛上午放學(xué)回家說，送給教師掛歷，就能得到小紅花。”曉飛媽媽的話讓我很尷尬，看著孩子期待的眼神，我又不好意思解釋什么，只好先收下了那本掛歷。
我思前想后怎樣處理兩本掛歷呢到了區(qū)域活動時(shí)間了，我打開掛歷和小朋友們一齊欣賞，并告訴孩子們，掛歷是雨晴和曉飛送給我們班的。我們該掛在那里適宜呢小朋友們爭先恐后的說起來：“掛在娃娃家吧，掛在小超市吧�！蔽翌I(lǐng)著孩子們邊鼓掌邊說：“多謝雨晴和曉飛�！辈⒂炙徒o曉飛一朵小紅花。他們相互對望著，甜甜地笑了。
這件事雖然過去了，可它卻時(shí)時(shí)提醒我，教師要時(shí)刻注意自我的一言一行，否則，將會玷污孩子們那純潔的心靈。
幼兒園教師個(gè)人隨筆2
愛是教育的靈魂，熱愛孩子是教師做好本職工作的前提。作為一名幼兒園教師，只有用真摯、溫暖的愛去換取孩子們的信任，和他們建立深厚的感情，才能引導(dǎo)他們快樂、健康地成長。
記得三年前我?guī)“鄷r(shí)，班里有個(gè)叫小威的男孩，不僅性格怪異，而且語言發(fā)展極差，小班上學(xué)期只會說單個(gè)的'字、詞，從不會用短句交流。吃飯時(shí)，他總喜歡找個(gè)靠邊的位置坐下來，將不愛吃的飯菜扔得滿桌子都是；午睡時(shí)，他常常鉆到床底下和我們“躲貓貓”；區(qū)域活動時(shí)，他常常與小朋友發(fā)生爭搶，只要是他想玩的東西，其他小朋友誰都甭想玩，倘若哪個(gè)小朋友也想玩，遇到他心情不好時(shí)他還會掄起小椅子砸向那個(gè)小朋友，使得小朋友都不敢接近他。
說實(shí)在的，我當(dāng)時(shí)感到很頭疼，甚至每天只要看到小威就特別恐慌，因?yàn)槲覜]辦法預(yù)測他還會惹出什么亂子來。盡管當(dāng)時(shí)有好多人建議我向園領(lǐng)導(dǎo)說明情況，勸說他退學(xué)，但我沒有那樣做。因?yàn)槲抑�，如果我那樣做，我是解脫了，但對小威來說就意味著失去上幼兒園的機(jī)會。小威是無辜的，他與其他孩子一樣有受教育的權(quán)利，于是我咬咬牙，決定留下他！
這以后，我常常牽著他的手，讓他跟在我身邊，同時(shí)引導(dǎo)其他幼兒與他交朋友，鼓勵(lì)他做一些喜歡做的事，抓住機(jī)會幫助他樹立信心。開始，班里有很多人告他狀，每次我都會耐心地調(diào)查、分析，公平公正地處理。
有一次，走進(jìn)觀察區(qū)，我看見小豪不小心把剛抽出兩片小芽的小豆子揪了出來，此時(shí)小豪也回頭看見了我，怕我批評他，他貓著腰躲到了鋼琴后面。當(dāng)時(shí)我保持了沉默。收拾活動區(qū)時(shí)，孩子們發(fā)現(xiàn)了被揪出的小豆芽，然后異口同聲地說是小威揪出來的。此時(shí)的小威使勁搖頭。看到小威被冤枉，我便說出了真相。我還組織了一次專門的教育活動，借故事幫助大家消除對小威的偏見。就在那一刻，我從小威臉上看到了一絲笑容，我對他更有信心了。
又有一次，我看到小威走進(jìn)了小朋友較少的表演區(qū)。我便靜靜地觀察他，只見他認(rèn)真地用手指著《好吃的食物》圖譜，節(jié)奏準(zhǔn)確地唱著歌。我高興得緊緊把他抱住，親了又親�；顒狱c(diǎn)評環(huán)節(jié)中，我表揚(yáng)了小威，并讓他在全班小朋友面前又唱了一遍，博得一片掌聲。
慢慢地，小威對我產(chǎn)生了信任感，他不再那么隨意、無規(guī)則了，能用簡短的語言與大家交流了……看到孩子的進(jìn)步，家長很感動，我也很欣慰。愛，要真誠、要無私，只有這樣，我們才可以自豪地說：我愛孩子們，因?yàn)槲視赂业爻袚?dān)教育的責(zé)任，毫不吝嗇地將愛給每一個(gè)孩子。
幼兒園教師個(gè)人隨筆3
大班的孩子從這個(gè)學(xué)期開始已經(jīng)開始動筆書寫了，我們讓孩子書寫的都是一些最簡單的數(shù)字和字母，大部分的孩子握筆的姿勢正確，書寫也挺好的�？墒且灿幸徊糠值暮⒆硬粫展P，書寫不成行。這部分孩子的爸爸、媽媽紛紛找到教師，問是不是孩子沒有認(rèn)真學(xué)，或者是孩子太笨了……
我要對各位家長說，你們別著急！孩子的本事發(fā)展有快有慢。大班的孩子剛剛開始書寫，怎樣能夠一下子就給孩子下定論呢？
這樣，無疑回給孩子背上思想包袱，影響他的發(fā)展，給他以后的學(xué)習(xí)造成必須的障礙。
孩子的'年齡僅有四、五歲，許多細(xì)微的動作做不好也是正常的，像書寫的動作就是細(xì)微的動作，剛剛開始拿筆時(shí)，多少孩子不會��！此刻看看不是都會了嗎。
各位爸爸媽媽，你們能夠試著回憶一下：孩子在不會說話的時(shí)候，僅有兩、三年的時(shí)間，孩子不是什么都會說了嗎？并且說得十分好！就用等待孩子開口說話的耐心等待孩子能夠正確握筆，并且寫出漂亮的字吧！
爸爸、媽媽，請別急，您的孩子必須會很出色的！
幼兒園教師個(gè)人隨筆4
淅淅瀝瀝的小雨下了一個(gè)晚上，第二天來到幼兒園，院子里的積水里出現(xiàn)了許多蚯蚓，“老師老師，快看這里有許多小蛇”，聽到心雨小朋友的'喊聲，所有的小朋友都跑過去看這些不速之客，只聽見凡智小朋友說：“這不是小蛇，這是蚯蚓，會松土的蚯蚓”，“蚯蚓喜歡住在潮濕的土壤里，它是益蟲，它每天吞食大量的泥土，然后將泥土排泄出來，使土壤變得疏松肥沃，這樣農(nóng)作物就會長得很旺盛�！薄�
聽到孩子們七嘴八舌的討論，我非常高興，因?yàn)楹⒆觽冊跓o意識中學(xué)會了觀察和探討。
通過這件事，讓我明白了：教育無處不在。真正理解了陶行知先生提倡的“生活即教育”，我們教師應(yīng)該善于利用生活中的教育資源，讓教育源于生活，回歸生活。
幼兒園教師個(gè)人隨筆5
有人說：“孩子的眼睛就像攝錄機(jī)，耳朵就像錄音機(jī)，他們會把教師的一言一行記錄下來。教師在他們眼里是一個(gè)榜樣，使他們的偶像�！庇绕涫沁@段話的后半部分令我感觸更深！
“搖啊搖，搖啊搖......”隨著輕柔的音樂，大部分孩子入睡了。“哈哈哈，嘻嘻嘻”原本安靜的寢室被這若有若無的嬉笑聲打破了�！昂⒆觽儯焖�！”我輕輕地說。我以為這聲音就此消失了。慢慢的這聲音像蚊子一樣越來越讓人煩，并且好幾個(gè)孩子都用被子蒙上頭了。我一看不能再這樣讓其他孩子受影響了。便悄悄像聲音的發(fā)源地走去。��！最終找到了。我心里暗暗得想。這時(shí)，家佳好象發(fā)現(xiàn)了我，立刻停止了嬉鬧聲。輕輕地把手放到被子里，假裝睡著的.樣貌。我以為萬事大吉了，就坐下來了。
“這孩子還挺聽話的！”我心里美美得想�？墒前察o了片刻后，又出現(xiàn)了剛才那煩人的聲音。我實(shí)在是忍不住了“你不睡就出去，別影響其他人”我快步來到家佳身邊呵斥道！我本以為嚇嚇?biāo)�，其�?shí)真沒有讓她出去的意思。于是就去檢查其他幼兒的被子是否蓋上了。當(dāng)我檢查完后，正要看看家佳是不是睡著了。隱隱約約卻聽見哭泣聲。�。。。。�！家佳呢？？我快步向外走。哎吆！啪一聲我被一個(gè)東西絆了一下還差點(diǎn)摔倒。我起身一看，是家佳。我真是又急又喜。看著淚流滿面的孩子我的眼淚也不爭氣的流了出來，我輕輕地將孩子擁入懷中，把孩子送到床位上，很快孩子睡著了。
整整一個(gè)中午，孩子哭泣時(shí)的樣貌在我的腦海中頻頻出現(xiàn)。我覺得我真得很幸運(yùn)，當(dāng)時(shí)孩子如果自我走出去的話這后果不堪設(shè)想。可能會走回家也可能――想想好險(xiǎn)呢！其實(shí)這就是不注意的一句話。我想我以后要使用“好聽派牙刷”讓孩子們聽了我的話都美美的。
幼兒園教師個(gè)人隨筆6
教育孩子，我們更應(yīng)該注意細(xì)節(jié)之處，在任何小事中，我們都能找到教育孩子的機(jī)會。在幼兒園的一日活動中，我們常常會看到這樣的鏡頭：在幼兒的晨間活動、戶外游戲、教學(xué)活動時(shí)，不少孩子出了汗，有的還流著鼻涕，坐姿也是各個(gè)不同的形態(tài)。但有的老師卻容易忽視這些現(xiàn)象，不能及時(shí)抓住這些生活中的事情進(jìn)行教育，從而錯(cuò)過了一個(gè)個(gè)良好的教育時(shí)機(jī)。如果我們的頭腦里建立起隨機(jī)教育的觀念，善于捕捉各種教育的機(jī)會，并加以利用，那么教育有時(shí)就會產(chǎn)生意想不到的效果。
我們班上的陽陽是個(gè)活潑的`孩子，渾身總有使不完的勁。不管是晨間活動還是戶外游戲活動，他總是特活躍，剛活動一會兒，他的額頭上就會出現(xiàn)密密的小汗珠。針對陽陽活潑的特性，每次活動前我都提醒他把外套先脫掉，再和小朋友們一起活動，這樣就可以避免活動后感冒著涼。這以后他還經(jīng)常提醒別的小朋友熱了要休息一會兒，對陽陽的行為老師也及時(shí)豎起大拇指，在老師的肯定下陽陽的自我控制能力也越來越強(qiáng)了。
教育無小事，我們要把握好教育時(shí)機(jī)，注重對幼兒的隨機(jī)教育，多從正面引導(dǎo)幼兒，樹立幼兒的自信心，對孩子良好的行為及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定，久而久之孩子們就會逐漸形成良好的習(xí)慣了。
幼兒園教師個(gè)人隨筆7
李林浩是個(gè)活潑大方的小朋友，入園以來一向表現(xiàn)的很好，善于團(tuán)結(jié)其他小朋友，從來未和其他小朋友大家吵鬧過，但這個(gè)孩子的好奇心很強(qiáng)，凡事都想問個(gè)為什么。
元旦過后，他媽媽找到我說孩子不愿來上學(xué)，每一天早上都找出不想來上學(xué)的一大堆理由來。我經(jīng)過和家長的溝通，最終明白了他不想來上學(xué)的緣由。原先是元旦前幾天，李林浩小朋友早上高高興興的來上學(xué)，看到我后主動跟我打招呼，但由于當(dāng)時(shí)正是孩子們來學(xué)校的時(shí)間，汽車鳴笛聲，孩子們的笑聲都響成一片，根本聽不到他在跟我打招呼，他看到這種情景后以為教師不喜歡他，故意不理他，所以很悲痛，并且告訴了媽媽。
了解到情景后我主動向李林浩小朋友說明了情景，并向家長作了解釋，期望家長和孩子能諒解。幸運(yùn)的是孩子和家長都很熱情理解了我。事后李林浩小朋友又恢復(fù)了往日的.活潑和開朗。
經(jīng)過這件事我認(rèn)識到當(dāng)教師必須要細(xì)心和認(rèn)真，要研究到每個(gè)孩子和家長的心境，他們都期望被關(guān)注，不能忽視他們的感受。
幼兒園教師個(gè)人隨筆8
天氣漸漸涼了，孩子們在戶外活動的時(shí)候都開始跳繩了，每個(gè)星期一我們班還有跳繩的測驗(yàn)?zāi)�，孩子們都非常積極的去練習(xí)跳繩。剛開始的時(shí)候孩子們跳繩都很差，大多數(shù)的小朋友都只能跳幾個(gè)、十幾個(gè)。因?yàn)閷τ诖蟀嗟男∨笥褋碚f跳繩是必須學(xué)會的，所以大多數(shù)時(shí)候戶外活動孩子們都在練習(xí)跳繩。
因?yàn)榻?jīng)常練習(xí)跳繩的緣故，有些會跳的孩子能跳很多個(gè)，而那些不會跳繩的小朋友還是學(xué)不會，于是我就在想，我到底應(yīng)該怎么做呢？怎么樣才能讓不會跳繩的孩子能夠有信心去練會呢？
第一次我想的辦法是能夠連著跳10個(gè)繩的小朋友能夠去玩滑滑梯，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)過我們班的小朋友都是很喜歡玩滑滑梯的，特別是那些不會跳繩的小朋友特別喜歡玩滑滑梯。在戶外活動的時(shí)候我就對小朋友說：今天你們想不想玩滑滑梯呢？孩子們的回答是一致的，都很想玩。我又接著說：那今天老師可以同意你們?nèi)ネ婊�，可是今天很特殊，我有一個(gè)要求就是要跳繩連續(xù)跳10個(gè)的小朋友才能去玩。要求提出后孩子們都開始很積極的去練習(xí)跳繩了，很多小朋友都來找我去幫他們數(shù)一下有沒有滿10個(gè)呢？今天有好多個(gè)以前不會跳繩的小朋友學(xué)會了跳繩，說明用獎(jiǎng)勵(lì)的方法是很有用的'。
第二次是在跳繩統(tǒng)計(jì)的時(shí)候，我對孩子們說以前我們會跳10個(gè)繩的小朋友能夠玩滑滑梯，今天的要求是一分鐘之內(nèi)能跳滿一百個(gè)的小朋友老師可以獎(jiǎng)勵(lì)他一顆糖，于是孩子們在跳繩統(tǒng)計(jì)的時(shí)候都個(gè)個(gè)非常的興奮，都非常努力的想著100個(gè)沖刺，今天有好幾個(gè)小朋友都能一分鐘跳滿100個(gè)了。那些還差一點(diǎn)點(diǎn)就能跳到100個(gè)的小朋友在課后還跑過來對我說：老師，下次跳繩統(tǒng)計(jì)我一定能跳滿100個(gè)的。我就說：嗯，只要努力了就一定能得到你想要的結(jié)果，我也相信你可以的。
通過這樣獎(jiǎng)勵(lì)的方式，孩子們的積極性都非常的高了，我想不僅在跳繩的這件事中能用獎(jiǎng)勵(lì)的方式，在平時(shí)的課堂教學(xué)中老師也可以用不同的獎(jiǎng)勵(lì)方式來激發(fā)孩子們的積極性。
幼兒園教師個(gè)人隨筆9
看到此刻的孩子進(jìn)入圖書館的自如，不由得讓我記起小時(shí)候?qū)D書的奢望……
每一天最大的奢侈就是看小人書，有幸教咱們數(shù)學(xué)的韓教師就兼管著學(xué)校的圖書，韓教師是一個(gè)平易近人，不茍言笑的中年男教師，給咱們留下最深刻的的記憶就是長長地脖子，一走進(jìn)教室首先出現(xiàn)的就是韓教師特有象征的脖子，咱們還偷偷的給教師起外號呢！“長脖子教師”，可是，咱們只敢在私底下偷偷的議論，可從來不敢叫出聲來，那時(shí)的'我最感興趣的就是上數(shù)學(xué)課，不是正因我的數(shù)學(xué)成績太好，而是為了得到看小人書的允許，正因每當(dāng)韓教師給咱們布置完數(shù)學(xué)作業(yè)，他就蹲在門口，等待咱們的完成，這個(gè)時(shí)候也是咱們紀(jì)律最好，作業(yè)速度最快、最認(rèn)真的時(shí)刻，正因誰做的作業(yè)全對了，就有看一本小人書的權(quán)利，你想，那是多么愉悅的時(shí)刻啊，也就是從那時(shí)起，我的數(shù)學(xué)成績一向都是考一百分的緣故吧，所以，那時(shí)候的咱們，誰先拿到小人書，就是最大的獎(jiǎng)勵(lì)，遠(yuǎn)比獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)鉛筆頭來的欲望大。（小時(shí)候班主任教師每當(dāng)周六上午放學(xué)時(shí)，會把一周學(xué)生們撿來的鉛筆頭，根據(jù)表現(xiàn)分到個(gè)人手里，這就是當(dāng)時(shí)最好的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。）
看看此刻的孩子，隨著新圖書不斷地增加，想看就看，想買就買，有時(shí)候還不懂得去珍惜，家里的新書到處都是，什么全彩的、動畫的、連載的、漫畫、帶香味的、帶聲音的，真是無奇不有，無所不能，正正因物質(zhì)生活的提高，此刻的孩子們遠(yuǎn)沒有咱們那時(shí)對圖書的珍惜。來之不易的感覺，也許僅有“物以稀為貴”才該有的吧，說歸說，圖書的不斷改善，為此刻的孩子領(lǐng)悟知識帶來了方便，孩子們能夠盡情的在知識的海洋中暢游，并且還能夠根據(jù)畫面資料隨手進(jìn)行粘貼與創(chuàng)作，既動腦又動手，有時(shí)候咱們大人看不懂得，小孩子也會看得津津有味，真所謂是，時(shí)代的提高，書籍的變遷。
此刻隨便走進(jìn)一家書店，琳瑯滿目的書籍裝滿各個(gè)架子，不一樣的書籍分布明確，讓看書的人一目了然，既省時(shí)又省事，你看吧，原先看書可是小孩才有的功夫，此刻是一家人都在不斷地充實(shí)自我，“好的書籍，讓人受益終生”，真是領(lǐng)悟的時(shí)代��！所以，我珍惜我每次進(jìn)圖書館的機(jī)會，我更會對書籍情有獨(dú)鐘，即使電腦的時(shí)代，我也會抽時(shí)刻看我的書，書籍給我?guī)硪庀氩坏降木褙?cái)富。
幼兒園教師個(gè)人隨筆10
“每一個(gè)人都很重要”，一個(gè)幼兒園就是一個(gè)整體，一個(gè)班級就是一個(gè)部分，而我們班里的每一位老師就是一個(gè)個(gè)的個(gè)體，整體是由部分組成的，而部分是由一個(gè)個(gè)個(gè)體組成的，因此無論少了誰，我們都無法組成一個(gè)完整的整體，所以我們每一個(gè)人都很重要，每一個(gè)人都不能少。
在一個(gè)班級里，有班主任和配班老師，每位老師都有各自的職責(zé)和任務(wù)，無論缺誰，這個(gè)班級的輪子都無法繼續(xù)轉(zhuǎn)動，所以說作為班級里的每一位老師都是很重要的。比如說，有一次我們班的.班主任請假沒有來，當(dāng)時(shí)我們就有點(diǎn)小慌，因?yàn)槊刻煸缟隙际前嘀魅谓拥暮⒆�，突然不來了，就覺得這一天會好累，而且這一整天都感覺特別慢。
每一個(gè)人都很重要，在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里，不僅別人很重要，我們自己也很重要。在班里，我一開始覺得我剛剛來，比起其余的老師來講自己不重要，但是有一次，我請假兩三天沒來，我一會來后，班里的老師說，你可算回來了，我們想死你了。這一刻，我突然覺得原來我在這個(gè)班級里是這么的重要，這么的需要我。
所以，在一個(gè)整體，一個(gè)團(tuán)隊(duì)里，每一個(gè)人的存在都是有意義的，缺一不可，因?yàn)椋何覀兠恳粋�(gè)人都很重要。
幼兒園教師個(gè)人隨筆11
以前曾聽到過一個(gè)故事：在寒冷的冬天，一個(gè)小孩因?yàn)楹ε伦约菏窒矚g的金魚冷繼而凍死，就好心的把金魚放到熱水里。結(jié)果可想而知，小金魚被燙死了。
想不到今天在我們班也發(fā)生了這樣的事。
晨間活動時(shí)，值日的小嘉怡哭著來到我身邊，其他三位小值日生也緊跟著跑了過來。他們七嘴八舌地說著些什么。我讓他們靜下來一個(gè)一個(gè)地說。小嘉怡忍著哭泣說，“老師，我去幫蠶豆芽澆水，可他們都低著頭�！边呎f邊拉著我到植物區(qū)。我一看也生氣了，因?yàn)樽蛱爝�是綠綠的嫩芽，今天已經(jīng)都變黃了。
我找來了昨天的.幾個(gè)值日生，問他們昨天有沒有給蠶豆芽澆水。他們幾個(gè)都低下了頭，想說什么卻又不敢說。最后，露露說：“這些天，天氣變冷了，老師讓我們小朋友多喝熱水，因?yàn)榭?以取暖。昨天天冷，朱老師在茶桶里加了許多熱水。我們就讓蠶豆芽芽喝了幾口。我們怕蠶豆芽芽凍著了�！�
我沒有批評他們。孩子們的想法是好的，雖然燙死了蠶豆芽但我卻感受到他們充滿童稚的愛心。
幼兒園教師個(gè)人隨筆12
托班的孩子是這學(xué)期剛?cè)雸@的，他們對幼兒園的環(huán)境、教師都不太熟悉。早上來園后總會有哭鬧的現(xiàn)象。作為幼兒園的'教師，就應(yīng)當(dāng)有一顆耐心、愛心去關(guān)懷這些可愛的孩子們。李超然是剛?cè)雸@的，他對幼兒園的一切都感到很陌生，從早上來園到放學(xué)就一向哭，已經(jīng)入園幾個(gè)月，一進(jìn)教室門還是一個(gè)人靜靜地坐在那，不和其他小朋友一齊玩。
我想，他這個(gè)性格很內(nèi)向，如果不好好引導(dǎo)，長大了會很難適應(yīng)當(dāng)今社會，我深深體會到這一點(diǎn)，所以我就主動去接近他，和他聊天，讓他和其他小朋友玩游戲。漸漸的他有了一絲改變，此刻的他一進(jìn)門總能看到臉上浮現(xiàn)出那童真般的笑容。有時(shí)和小朋友一齊玩，也總能看到他哈哈大笑，無比歡樂。這個(gè)時(shí)候得我真的感覺很欣慰，起碼我的努力沒有白費(fèi)。
作為幼兒教師，要善于想各種方法來貼近孩子，使他們在今后的道路上健康成長。
幼兒園教師個(gè)人隨筆13
每到早上做操時(shí)，喇叭里就會傳來《土耳其進(jìn)行曲》的音樂聲，這時(shí)小朋友們就會與對面的同伴一起跳舞：兩個(gè)人手拉手隨著音樂轉(zhuǎn)圈、拍手，還要搭成山洞，小伙伴們來鉆山洞。每到這時(shí)，小朋友們都會玩得不亦樂乎！
今天，小朋友們像平常一樣來到了操場上，聽著音樂愉快地做操�！锻炼溥M(jìn)行曲》的音樂聲響起，小朋友們面對面，手拉手，跳起了兩個(gè)人的舞蹈。這時(shí)，張?jiān)娋壭∨笥研∈忠凰�，把蔡佳樂的小手甩掉了，張�(jiān)娋壟艿饺A芳譽(yù)那里，她們兩個(gè)人一起跳舞了，只剩下樂樂一個(gè)人呆呆地站在那里。我看在眼里，急在心里：樂樂平時(shí)就不怎么說話，現(xiàn)在張?jiān)娋売帧皰仐墶绷怂�，他心里肯定很難過。一開始，我是跟搭班老師一起跳舞，怎么辦？為了不讓樂樂落單，于是我把樂樂用手拉過來，我、搭班老師和樂樂三個(gè)人一起跳舞。雖然在小朋友眼里，這是個(gè)奇怪的舉動，但是在我看來還是個(gè)不錯(cuò)的決定，因?yàn)槲覀內(nèi)齻�(gè)人一起拍手，一起轉(zhuǎn)圈，別提有多開心了！兩個(gè)人跳舞有兩個(gè)人的快樂，而三個(gè)人跳舞快樂就更多了！
分析與反思：
早操對于每個(gè)孩子來說是一個(gè)師幼互動、幼幼互動的好時(shí)光！因?yàn)樾∨笥芽梢愿约旱呐笥岩黄鹛�，還可以通過做早操來鍛煉身體、發(fā)展動作技能，所以早操環(huán)節(jié)對于孩子的身心發(fā)展是具有一定作用的。
中班孩子到了社會交往的.關(guān)鍵期，而我們的早操環(huán)節(jié)不僅僅局限于自己對面的小朋友，有時(shí)候有小朋友來園較晚，那么小朋友就可以去找落單的孩子一起跳舞。今天張?jiān)娋壭∨笥丫褪且驗(yàn)榭吹饺A芳譽(yù)那里沒有同伴就跑過去一起跳舞，自作主張地甩了樂樂，自己去找朋友跳舞了，從某種意義上來講，她的社會交往能力發(fā)展較好，但是甩了自己原來的朋友而去找另外的朋友跳舞，這樣做會讓自己原來的同伴心理難過，而且有喜新厭舊的“嫌疑”。
作為教師的我們，可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，用換同伴的方式來滿足孩子想換人跳舞的意愿，這樣能讓孩子不僅僅局限于一個(gè)同伴跳舞，而能和更多的小朋友一起跳舞了，這樣的話，他們的社會交往能力也能更進(jìn)一步的發(fā)展，何樂不為呢？
幼兒園教師個(gè)人隨筆14
經(jīng)我這么一講，小朋友們都不再笑他了，有的下頭輕輕地說：“他真棒，真聰明。”還有的露出一種不可思議的神情。事后，我問他怎樣會想到給魚畫上腳。他得意地說：“我擔(dān)心河水遲早會用完，到了那個(gè)時(shí)候魚就會給干死了!所以我給它畫上腳，讓它學(xué)會走路，到那時(shí)，它就能夠活下去了�！闭f完，就笑了起來。
思考：
經(jīng)過這件事，讓我對孩子又有了一個(gè)全新的認(rèn)識，小朋友的想象力豐富，他的情感是那么的細(xì)膩!如果我當(dāng)時(shí)不恰當(dāng)?shù)貙Υ@件事，他的想象力和同情心就會受到壓抑�？磥斫處煴仨毤�(xì)心呵護(hù)每一位孩子，才能使孩子們更健康地成長。
還有一次，教師的話音剛落，其他小朋友都拿著自我的點(diǎn)心津津有味地吃著——豆沙包，唯獨(dú)軒軒一個(gè)人認(rèn)真地看著這個(gè)豆沙包，不敢張嘴。我走了過去，“軒軒，今日午時(shí)的豆沙包很好吃，你怎樣不吃��？”“因?yàn)槟侵话硬缓每础！蔽铱粗@個(gè)包子，有點(diǎn)納悶�！澳撬睦锊缓每矗隳芨嬖V我嗎？”“它的上頭有痕跡�！庇辛塑庈幍奶嵝�，確實(shí)豆沙包的.表面上留下了深深的點(diǎn)心夾的痕跡。
從這兩個(gè)孩子的事例中，我們完全能夠明白孩子對任何物體都有審美的標(biāo)準(zhǔn)，他們會用特殊的方式去看待。每個(gè)孩子都有追求自主選擇的權(quán)利。于是，我們也把這幾個(gè)事例在班級交流日中和其他的教師共同協(xié)商這件事情。班級的教師經(jīng)過共同溝通后決定讓每個(gè)孩子自由挑選水果和點(diǎn)心。在一次次的實(shí)施中也發(fā)現(xiàn)他們并不會應(yīng)為能夠自由選擇而將有蘋果皮、包子等外觀而影響食欲。其實(shí)在孩子的眼中的世界跟成人截然不一樣，他們看待事情的眼光和角度不一樣。就像有的孩子覺得有痕跡的包子不好看，有些覺得這是包子衣服上的花紋。小小的事例，讓我們能夠感受到僅有隨孩子的意愿選擇時(shí)，他們會更投入更用心。
幼兒園教師個(gè)人隨筆15
xxx小朋友是一個(gè)十分聰明的小男孩，可是有一個(gè)令人頭疼的“毛病”：愛插嘴。有時(shí)，我剛說個(gè)開頭，他接過去嘰里呱啦說個(gè)不休，惹得其他小朋友也跟著叫。在課堂上，有時(shí)根本不聽我的話。
這一天，我剛說：“小朋友喝水�！彼憬校骸耙唤M、二組別去�！笨墒侨嘈∨笥巡⒉宦犓模积R涌到了水杯架跟前。見此情景，我靈機(jī)一動，先讓小朋友回座位上去，然后宣布：此刻請任奕冰來當(dāng)小教師。孩子們見狀都覺得好玩，嘻嘻哈哈吵成了一團(tuán)仁奕冰大聲喊：“一組去喝水�！苯z毫沒有用處，我趁機(jī)會對他說：“你一個(gè)人的聲音怎樣能比他們那么多人的聲音大呢教師上課的時(shí)候，你老講話，別人還聽的見嗎”他紅著臉搖了搖頭。這件事后，他的“毛病”改了許多。
針對各個(gè)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育，比干巴巴的說教要有效得多。
這天早上，我看到寧寧的頭發(fā)亂蓬蓬的'，梳也沒梳，我叫過她來問：“你為什么不梳頭發(fā)？”寧寧說：“教師我是故意不梳的，讓你給我梳，你為什么每次只給劉平梳小辮，我也要，”一時(shí)間我竟不知說什么好了。
我恍然大悟，無意中我犯了一個(gè)錯(cuò)誤，梳頭事雖小，但在孩子們心中卻造成了不平等的感覺這樣對誰都不好。
我想起，有好幾次上課寧寧在扯自我的頭發(fā)，我還批評他，他卻無動于衷，如果這是我主動給她梳梳頭發(fā)，就能滿足孩子心理的需求，不至于給孩子造成心靈的陰影，我們的宗旨是讓鮮花和小草都受到陽光的溫暖，我們做到了嗎？
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