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[經(jīng)典]小班教育隨筆14篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)或是工作中,說(shuō)到隨筆,相信大家肯定都不陌生,隨筆通常指一種散文體裁,隨手筆錄,抒情、敘事或評(píng)論不拘,篇幅短小。你知道什么樣的隨筆才是被大家所稱贊的隨筆嗎?以下是小編整理的小班教育隨筆,希望對(duì)大家有所幫助。
小班教育隨筆1
為了培養(yǎng)孩子們的生活自理本事,提高他們的自我服務(wù)本事,進(jìn)一步了解自我的事情自我,同時(shí)也是培養(yǎng)孩子們的職責(zé)感、自信心及處理問(wèn)題的本事。在主題“小鬼顯身手”的背景下,今日午時(shí),我們中六班舉行了“穿衣服”比賽。體現(xiàn)比賽的公正性,我們要求孩子們統(tǒng)一穿著運(yùn)動(dòng)服,邀請(qǐng)各位家長(zhǎng)的前來(lái)觀摩,采取抓鬮進(jìn)行分組比賽。
比賽開(kāi)始了,孩子們隨著“裁判”教師一聲令下誰(shuí)也不甘示弱,都在努力用自我最快的速度完成比賽任務(wù)?墒怯捎趥(gè)別幼兒脫衣服的時(shí)候比較慢,所以穿衣服的時(shí)候就太慢了。你看,有的小朋友身手敏捷,動(dòng)作靈活迅速;有的則急于求勝,反而忙中出錯(cuò),衣服的.拉鏈拉不上,急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn);有的動(dòng)作雖稚拙但很認(rèn)真,不管教師和爸爸媽媽多著急地喊著“加油、加油”,他還是慢悠悠的細(xì)心翼翼地穿起來(lái),還有的更是不緊不慢地一邊看著同伴一邊穿著衣服,急得旁觀的爸爸和媽媽恨不得趕緊上去幫忙……呵呵,瞧著孩子那摸樣真是可愛(ài)呀!
小班教育隨筆2
別讓孩子閑著
“和幼兒園的孩子打交道,一眼看不到他們就會(huì)惹出亂子來(lái)”。這時(shí)幼兒老師經(jīng)常談及的發(fā)自內(nèi)心感受的一句無(wú)奈的話,其實(shí)也不然。
十幾年來(lái),我總結(jié)出一條小小的能讓孩子“安分守己”的小策略,那就是讓每個(gè)孩子都隨時(shí)隨地“有事可做”。如:小班的`孩子有了一定的服務(wù)意識(shí),都想當(dāng)老師心目中的好孩子,他們學(xué)會(huì)了幫助老師掃掃地,擦桌子,幫別人搬椅子,中班的孩子也會(huì)自由作畫(huà),拼積木,表演故事,大班孩子會(huì)練體操,會(huì)幫小弟弟系鞋帶。
只要孩子樂(lè)意做的事,他會(huì)做的很認(rèn)真,因?yàn)樗M玫嚼蠋煹目隙āR驗(yàn)樗麄冎雷约簬椭藙e人,心里很自豪,他們由衷的有一種長(zhǎng)大的感覺(jué)。
我覺(jué)得,只要正確引導(dǎo)孩子,適時(shí)啟發(fā),給孩子足夠的自由發(fā)揮想象的時(shí)間和空間,她(她)有事可做了,還有時(shí)間調(diào)皮嗎?
我相信孩子,他們會(huì)做的更好!
小班教育隨筆3
這個(gè)學(xué)期的課程已經(jīng)結(jié)束了,我回想這一年來(lái)的教學(xué)效果,不僅孩子們學(xué)到了許多新的知識(shí),我也在孩子們身上讀懂、學(xué)會(huì)了很多。
首先,我想說(shuō)的是:我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)。過(guò)去,面對(duì)吵吵鬧鬧的孩子,以及孩子們沒(méi)完沒(méi)了的告狀,我總是簡(jiǎn)單地說(shuō):“我知道了!敝钡接幸淮危巧Q了,我才領(lǐng)悟到我的不恰當(dāng),幼兒園中班教育隨筆不耐心。有一節(jié)課,導(dǎo)入部分是猜謎,謎面部分還沒(méi)說(shuō)完,一位小朋友就得意洋洋地說(shuō):“我早就知道了!彪m然他表現(xiàn)了自己的聰明,但他的不禮貌,不尊重別人,卻讓我心里不好受。
由此及彼,我檢討了自己,試著改變,學(xué)會(huì)傾聽(tīng),收到了意想不到的效果。
在小朋友編故事、講故事時(shí),我總要說(shuō):“后來(lái)呢?幼兒園小班教育隨筆后來(lái)怎么樣啦?”在我的啟發(fā)下,孩子們表現(xiàn)的非常出色,逐步樹(shù)立了對(duì)自己語(yǔ)言表達(dá)能力的信心。
我想,每一個(gè)孩子都像一顆小草,每棵小草上都有露珠,在太陽(yáng)底下,每顆露珠都會(huì)發(fā)光。
小班教育隨筆3
每次畫(huà)畫(huà)的時(shí)候,總有幾個(gè)孩子不喜歡畫(huà)畫(huà)。有一次,我剛一走進(jìn)活動(dòng)室,就聽(tīng)到一群孩子圍在一齊大聲地說(shuō):“哇塞!好漂亮呀!”“對(duì)呀,真好看!”。何事讓他們?nèi)绱伺d奮,我有些納悶。走到跟前一看,原先他們正忙著往小桌子上貼圖呢!
我蹲下來(lái),仔細(xì)瞧,小桌子上花花綠綠的,到底貼上了什么?我還沒(méi)來(lái)得及問(wèn)孩子,幾個(gè)孩子就爭(zhēng)先恐后地告訴我:“教師,這是用紙剪的花,它可漂亮了,這是我畫(huà)的小兔子……!彼麄兊闹R(shí)還真豐富。
孩子就是孩子,對(duì)一切事物都感興趣。沒(méi)想到孩子們?nèi)绱讼矚g貼圖,看來(lái),孩子們所喜歡玩的'東西,必須有它的理由和道理。今節(jié)活動(dòng)正好是美術(shù)課,隨機(jī)教育就存在于我們的生活中,何不抓住孩子們感興趣的事物,讓他們的想象力和創(chuàng)造力發(fā)揮得淋漓盡致呢!
于是我大膽設(shè)想,對(duì)孩子們說(shuō):“你們覺(jué)得貼圖這么好玩,都很喜歡它,那我們來(lái)比賽好嗎?看誰(shuí)想出的花樣最多,就獎(jiǎng)勵(lì)他小紅花,教師期待你們更好的表現(xiàn)。”孩子們一聽(tīng),更來(lái)勁了。
我發(fā)現(xiàn)最不愛(ài)畫(huà)畫(huà)的玲玲也快速的粘貼起來(lái)。我不僅僅讓孩子們把紙粘貼在紙上,并且我還準(zhǔn)備了雞蛋皮、飲料瓶、糖紙等廢舊材料。讓孩子們自由選擇才料,來(lái)用涂好的紙片在上頭粘。不一會(huì)粘完畫(huà)的幼兒快速的來(lái)到我的身邊讓我欣賞他的作品。輕輕高興地說(shuō):“教師,快看我的蘋(píng)果花”,真的,我仔細(xì)一看,還真像。我趕緊表?yè)P(yáng)他:“輕輕,你真棒!”這時(shí)玲玲跑來(lái)說(shuō):“快看我用雞蛋皮做的小孩臉”,小靜嚷嚷著看他用飲料瓶做的大樹(shù),婷婷讓我看他的蝴蝶花,并且孩子們一個(gè)個(gè)的比著,孩子們看到自我獨(dú)出心裁的作品,心里那股自豪勁甭提了。
與此同時(shí),我沒(méi)忘記提醒他們:小椅子是我們的好朋友,我們要愛(ài)惜它、保護(hù)它,要堅(jiān)持它的干凈、整潔,此刻活動(dòng)室里成了美的樂(lè)園、想象的海洋。
小班教育隨筆4
天氣漸漸涼了,孩子們穿的衣服也厚實(shí)了,那么問(wèn)題來(lái)了,孩子穿的像小熊貓,行動(dòng)就有點(diǎn)緩慢了。對(duì)于課間操,發(fā)現(xiàn)孩子們大都有抵觸心理了,可能因?yàn)樘鞖馓洌幌朐谕膺吺芾,或者因自己穿的多,行?dòng)不便,于是出現(xiàn)了懶懶散散的狀態(tài)。對(duì)于孩子們的.這些反常狀態(tài),跟同事們交流討論了一番,怎樣改變這種狀態(tài),討論了許久,最后一致覺(jué)得,因天氣狀況而定,隨機(jī)應(yīng)變,天氣太冷的時(shí)候,課間操帶孩子們?cè)诮淌易霾伲鲆恍┖?jiǎn)單的熱身小活動(dòng),如果天氣暖和,就帶孩子們?cè)诓賵?chǎng)上做操鍛煉,這樣也能調(diào)動(dòng)孩子們的積極性,養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。
冬天天氣變化大,孩子們?nèi)菀字鴽龈忻,?duì)于這些常識(shí)性問(wèn)題,還是要做好預(yù)防工作,提醒家長(zhǎng)注意給孩子保暖,我們做老師的也要盡好職責(zé),讓孩子們歡樂(lè)健康的度過(guò)每一天。
小班教育隨筆5
孩子們的飯量在一天天見(jiàn)長(zhǎng),望著每天不同的菜樣,怎么能不吸引孩子饞饞的小嘴呢。
午餐車又被“咔咔”地推過(guò)來(lái)了,好吃的菜和好喝的湯被滿滿盛在碗里。小朋友一個(gè)挨一個(gè)地小心的端走了屬于自己的那一碗,開(kāi)始安靜的坐在小椅子上大口大口的往嘴里喂?磥(lái),今天的菜譜對(duì)于他們這些小不點(diǎn)兒來(lái)說(shuō)又是一頓豐盛的午餐那。
我同向老師一如既往地為孩子們忙碌著添飯?zhí)聿说墓ぷ鳎袝r(shí)也聊一些關(guān)于做菜的方法。此時(shí)我們也針對(duì)今天的午餐菜譜聊了起來(lái),我們發(fā)現(xiàn),今日的湯菜里加的是“血花”絲。向老師估計(jì)有人肯定不會(huì)來(lái)添第二次,也談到了此菜的好吃做法。過(guò)了沒(méi)多久,好多同學(xué)都吃完了第一碗,能吃的添了第二碗,不能吃的照常來(lái)添了湯,有的沒(méi)什么反應(yīng)的喝下去了,有的開(kāi)始悄悄地議論湯的味道,可也沒(méi)敢大膽說(shuō)出來(lái)。
友為吃完了第一碗,也湊過(guò)來(lái)要了一碗湯,不怎么覺(jué)察地端到了座位上。用小勺送了一口湯在嘴巴里,嘗了嘗,頓了頓,從他的反應(yīng),我們發(fā)現(xiàn)他肯定是嘗到了異常的味道。他馬上把小鼻子湊到碗里,再仔細(xì)地嗅了嗅,突然,他用小手捏住了鼻子,盡力不讓自己嗅到難聞的味兒,然后發(fā)出了一個(gè)委屈的聲音:“這湯真難聞!碑(dāng)時(shí),其他小朋友都沒(méi)有注意到,這一切卻被我偷瞧見(jiàn)了。聽(tīng)了他的話語(yǔ),看到他的舉動(dòng),連我這個(gè)做老師的都覺(jué)得他好可憐。而接下來(lái),他沒(méi)有把這碗難喝的湯端到老師的面前來(lái),而是令人佩服地捏著鼻子喝下了他認(rèn)為難喝的湯,然后笑瞇瞇地把空碗送到桶里。相反,有的小朋友就很調(diào)皮的把血花菜摘了出來(lái)。
我被他的.這個(gè)小小的舉動(dòng)感動(dòng)了,和向老師講述了,并發(fā)出了感慨:“他是一個(gè)完全不嬌氣的男孩子。”我不知道他所做的這個(gè)決定是不是僅限于幼兒園,因?yàn)橛欣蠋熢诓桓也缓。但通過(guò)他的言行,我排出了這種推測(cè)。
如今,很多的孩子是家里的小太陽(yáng),也有很多的家長(zhǎng)把孩子視如掌上明珠般的寵愛(ài),想吃的就買,不想吃的就不勸,依著慣著,挑食的毛病不知不覺(jué)就形成了,而要改掉這些毛病,單靠幼兒園老師的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,很需要家園之間的良好合作。
友為的這種喝湯的精神是其他孩子學(xué)習(xí)的榜樣。
小班教育隨筆6
大膽用剪刀
今天A在美工區(qū)玩剪小花,她用剪刀沿花枝剪,動(dòng)作很慢。沒(méi)一會(huì)他叫:“老師,花枝被我剪斷了,怎么辦?”她很緊張的看著我,我說(shuō),“沒(méi)關(guān)系,你可以從另一頭繼續(xù)沿著直線剪。”我?guī)退鸭垞Q了個(gè)方向,她低下頭繼續(xù)開(kāi)始剪。一會(huì)兒,她又在叫,“老師,你看我剪好了!蔽铱春笳f(shuō),“嗯,比剛才有進(jìn)步,現(xiàn)在你可以剪小花了!彼(tīng)后有點(diǎn)高興,拿起紅色的紙片開(kāi)始剪小花。她有點(diǎn)怕剪壞,剪刀離輪廓線有點(diǎn)遠(yuǎn),剪下來(lái)兩個(gè)圓圓的小方塊。她把剪下來(lái)的東西貼在背景紙上就興奮的拿著給我看,“老師,我做好了!蔽铱春髮(duì)他說(shuō),“做的挺好的,如果下次能把小花再剪細(xì)致一點(diǎn)可以更好看哦!彼_(kāi)心的`點(diǎn)點(diǎn)頭。
A是一個(gè)比較敏感的孩子,自尊心較強(qiáng),在面對(duì)新的活動(dòng)項(xiàng)目或者有點(diǎn)難度的活動(dòng)時(shí)總表現(xiàn)畏懼和膽怯,缺乏自信,經(jīng)常會(huì)坐著不動(dòng),怕出錯(cuò)不敢去嘗試。她的媽媽在家不準(zhǔn)他碰這些東西,導(dǎo)致了她自己對(duì)剪刀有了危險(xiǎn)意識(shí),在使用時(shí)慎之又慎,不敢嘗試。通過(guò)多次的練習(xí),現(xiàn)在他已開(kāi)始從心理上接受使用剪刀,并且在慢慢的熟練。
所以我們要給予信任,幫其戰(zhàn)勝膽怯心理,用“你可以的”“可以試一試”等語(yǔ)言來(lái)鼓勵(lì)他邁出心理上的第一步。同時(shí),家園配合,告知家長(zhǎng)使用剪刀不僅可以促進(jìn)孩子手部小肌肉靈活的發(fā)展,更能訓(xùn)練良好的手眼協(xié)調(diào)性,同時(shí)也能養(yǎng)成做事專注的品質(zhì)。家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)候只要注意引導(dǎo),教給孩子正確的使用方法,就可以發(fā)揮使用剪子的優(yōu)勢(shì)避免問(wèn)題發(fā)生,幫助每一位寶寶培養(yǎng)成為心靈手巧者。
小班教育隨筆7
自動(dòng)加油站
天漸漸暖和起來(lái),一到院子里,有的小朋友就喜歡到陰涼的地方玩,或者在活動(dòng)中表現(xiàn)的懶洋洋的`樣子。為了帶領(lǐng)孩子們有更大的興致,我和他們?cè)陔y得的暖和天,在院子里邊學(xué)飛機(jī)飛行邊繞著操場(chǎng)轉(zhuǎn)。
跑一圈之后,浩哲小朋友喊起來(lái),“老師,你快來(lái)呀,我的“猩機(jī)”沒(méi)油了,飛不動(dòng)了!闭f(shuō)完就蹲下來(lái),孩子們也跟著叫起來(lái)!拔业男蓹C(jī)也沒(méi)油了!蔽颐φ泻簟靶蓹C(jī)”駕駛員們到“飛機(jī)場(chǎng)”上停下來(lái),我裝作拿“大油管子”給猩機(jī)加油的樣子,逗得小朋友們嘻嘻的笑起來(lái)。
后來(lái),我累了,就喊了一句,“孩子們,我是自動(dòng)加油站,誰(shuí)沒(méi)油了,自己來(lái)加油吧!”
”好,拍一下我的背,就算你加滿油了。“
孩子們馬上來(lái)了興趣,紛紛來(lái)加油!(正好給老師錘錘背,真是雙贏!)
看孩子們的高興勁兒,我提議,必須飛一圈才能來(lái)加油。孩子們馬上飛起來(lái)了,連原先偷懶的,也跑得飛快,都怕得不到自動(dòng)加油站的油了。
孩子們嘻嘻哈哈,做完了放松動(dòng)作,最后,我們師友一起”加滿了油“起飛返航,快樂(lè)的回到室內(nèi),孩子們?nèi)砸猹q未盡,興奮地談?wù)撝?/p>
沒(méi)想到,我一個(gè)無(wú)意間的舉動(dòng),會(huì)給孩子們帶來(lái)這么大的樂(lè)趣,既增強(qiáng)了孩子們的活動(dòng)興趣,又發(fā)展了他們的動(dòng)作技能。
這真是一次成功而又快樂(lè)的”飛行“!
小班教育隨筆8
守則一:節(jié)日大餐應(yīng)讓素菜唱主角
節(jié)日餐桌上的主打菜,常常是雞、鴨、魚(yú)、蛋、肉、蟹、蝦等,這些都是以動(dòng)物蛋白和脂肪為主的葷菜。營(yíng)養(yǎng)專家指出,過(guò)多地吃葷菜不僅會(huì)陡然增加寶寶的胃腸及腎臟的負(fù)擔(dān),而且增加血脂水平,從小埋下動(dòng)脈硬化的隱患。
因此,媽咪在節(jié)日里應(yīng)準(zhǔn)備這樣幾類蔬菜,讓它們?cè)诠?jié)日大餐中唱主角。綠葉蔬菜中的青菜、油菜、菠菜、芽白、甘藍(lán)、芹菜、韭菜、芥菜、菜花、生菜等,都是去油膩的最佳菜肴;塊莖瓜果中的西紅柿、南瓜、黃瓜、紅蘿卜、土豆、白蘿卜、芋頭、白薯、荸薺等,除了富含維生素、纖維素、礦物質(zhì)外,還富含碳水化合物,可為寶寶身體提供熱量,其中土豆和甘薯既可作菜又可頂飯;豆類食品中的黃豆、蠶豆、豆芽、水豆腐、豆干、豆皮、豆腐泡、腐竹等,富含植物蛋白和不飽和脂肪酸,對(duì)寶寶的大腦和體格的生長(zhǎng)發(fā)育大有益處。
守則二:酸堿性食物要注意合理搭配
節(jié)日里人們餐餐免不了進(jìn)食大魚(yú)大肉,而這些幾乎都是酸性食物。營(yíng)養(yǎng)專家指出,健康人體的血液必須保持微堿性狀態(tài),如果進(jìn)食過(guò)多的酸性食物,血液就會(huì)呈酸性,導(dǎo)致身體抵抗力下降;而且,還會(huì)攝入過(guò)多能量高并營(yíng)養(yǎng)豐富的'食物,使寶寶體內(nèi)積熱,引發(fā)出各種感染性疾病。俗語(yǔ)說(shuō),過(guò)補(bǔ)易上火,就是這個(gè)道理。
因此,媽咪在飲食上一定要注意為寶寶搭配堿性食物,如海帶、青菜、萵筍、生菜、芹菜、香菇、胡蘿卜、蘿卜等等。
守則三:飲食上不能以副食代替主食
節(jié)日的餐桌上菜肴豐盛,每樣菜肴寶寶吃上幾口就飽了,經(jīng)常吃不下多少主食。有些媽咪索性就讓寶寶以副食代替主食,她們還以為這樣更有營(yíng)養(yǎng)。其實(shí),這種做法很不科學(xué)。營(yíng)養(yǎng)專家指出,副食中多是動(dòng)物性蛋白食物和蔬菜水果,吃多了容易損傷寶寶的脾胃,影響食物的消化吸收;而且,蔬菜水果所提供的營(yíng)養(yǎng)主要是礦物質(zhì)、維生素、膳食纖維等,糖類含量并不高,與主食有很大差別,互相不可代替。不然,容易造成寶寶對(duì)營(yíng)養(yǎng)素?cái)z取不均衡,影響正常的生長(zhǎng)發(fā)育。
因此,媽咪要以現(xiàn)代營(yíng)養(yǎng)原則為寶寶合理安排主食與副食。各餐葷素搭配,既有充足的蛋白質(zhì),又有綠葉菜,并有一、兩樣提味開(kāi)胃的小菜;可選用甜味菜肴和點(diǎn)心來(lái)補(bǔ)充碳水化合物,并有補(bǔ)充碘類的海產(chǎn)品,保證寶寶合理攝取到各種營(yíng)養(yǎng)素。
守則四:不能讓寶寶盡情喝飲料
節(jié)日里,媽咪會(huì)為寶寶和客人準(zhǔn)備很多飲料。這太中寶寶意了,他們時(shí)常會(huì)敞開(kāi)小肚皮可著勁地喝。有的媽咪以為寶寶多喝些飲料也無(wú)妨,反正飲料以水為主,多喝會(huì)為寶寶身體補(bǔ)水;尤其是果汁,補(bǔ)水的同時(shí)還可為寶寶補(bǔ)充維生素C。營(yíng)養(yǎng)專家指出,含氣類的飲料中,如可樂(lè)、雪碧等都含有二氧化碳?xì)怏w,飲用過(guò)多會(huì)使寶寶胃脹、胃痛,影響胃腸道的消化能力;果汁飲料雖有一定營(yíng)養(yǎng),但過(guò)多飲用也會(huì)影響寶寶的食欲。
因此,媽咪最好多讓寶寶喝白開(kāi)水。正逢夏秋交替時(shí)節(jié),既氣候干燥,各種病菌活動(dòng)又活躍,白開(kāi)水有助于寶寶抵抗呼吸道感染。
守則五:吃自助餐要吃出文明和健康
現(xiàn)今過(guò)節(jié),很多媽咪會(huì)帶寶寶去吃自助餐。有時(shí),媽咪惟恐自己的寶寶吃虧,因此他們?cè)敢獬远嗌倬统远嗌,喜歡吃什么就吃什么。寶寶人小,不懂得應(yīng)該節(jié)制飲食,媽咪不管他們正中下懷。于是,寶寶會(huì)大吃特吃,經(jīng)常搞得滿桌食物狼藉。營(yíng)養(yǎng)專家指出,這種吃法不僅容易積食傷脾,引起消化功能紊亂,而且也很不文明。
因此,帶寶寶吃自助餐時(shí)媽咪要讓寶寶適量取食,并教寶寶合理搭配食物;同時(shí)教導(dǎo)寶寶要舉止文明,不要浪費(fèi)太多食物。這樣,才能保證吃出健康,吃出文明。
小班教育隨筆9
循序漸進(jìn),逐步成長(zhǎng)
一次體智能活動(dòng)中,天氣不好,我們?cè)诙䴓嵌喙δ芙淌,葉子哥哥與我們班的小朋友玩了大灰狼的游戲,活動(dòng)中葉子哥哥當(dāng)大灰狼,小朋友們會(huì)藏在長(zhǎng)長(zhǎng)的.布下面,葉子哥哥拿著空氣棒假裝是大灰狼來(lái)找小朋友們。可是,浩源信以為真,自此就特別害怕上二樓去上體智能活動(dòng)。這種情況一直持續(xù)了很長(zhǎng)時(shí)間,每次上體智能活動(dòng)都會(huì)問(wèn)去不去二樓,我們都會(huì)告訴他,不去。事實(shí)上真的沒(méi)有再去過(guò),不過(guò)他每次都會(huì)問(wèn),每次上體智能活動(dòng)都不太開(kāi)心,我們實(shí)行了多種方法都不行,這一次只能順其自然了。
結(jié)果,在活動(dòng)中我們變成小動(dòng)物一個(gè)個(gè)從河上面(繩子)走過(guò),靜靜老師提醒我,看李浩源。我定睛一看,真是大吃一驚啊,小伙子正學(xué)習(xí)小螃蟹從“河里”游呢!
給予孩子充足的時(shí)間去適應(yīng)
,孩子會(huì)出乎我們的想象。適應(yīng)的居然這么快!
孩子的適應(yīng)能力其實(shí)比我們想象的強(qiáng),相信你的寶貝,他會(huì)成功的邁出走向社會(huì)的第一步!我們期待著一個(gè)個(gè)奇跡的發(fā)生!
小班教育隨筆10
告老師也沒(méi)有用
一天,我正要忙著開(kāi)午飯,忽然一名幼兒跑過(guò)來(lái)說(shuō):“老師,偉強(qiáng)把佳琪打了,偉強(qiáng)還說(shuō)告老師也沒(méi)有用!蔽乙宦(tīng)心里一震:一個(gè)四歲的小孩怎么會(huì)有如此“經(jīng)驗(yàn)”呢?我趕忙走過(guò)去,先把他倆的事問(wèn)清楚,讓他倆重歸于好后,我把偉強(qiáng)叫到身邊問(wèn):“偉強(qiáng),你說(shuō)告訴老師也沒(méi)有用來(lái)著?”只見(jiàn)他理直氣壯地說(shuō):“上次蒙毅打我,你不是也沒(méi)管嗎?”我連忙說(shuō):“上次可能老師在忙,沒(méi)聽(tīng)到你告訴老師,以后你要有事還告訴老師,老師不會(huì)不管的!彼c(diǎn)點(diǎn)頭和小朋友玩去了。
這件事對(duì)我觸動(dòng)很大,孩子之間鬧矛盾是常有的事,有些不能自己解決的事就需要找老師斷是非,討個(gè)小小的.公道,如果老師認(rèn)為這是小事一樁而置之不理,就很容易造成幼兒認(rèn)識(shí)上的偏差,甚至導(dǎo)致行為上的偏差。
小班教育隨筆11
天天是一個(gè)更有個(gè)性的女孩。她不愿意與孩子或老師交流。她不愿意參加幼兒園的活動(dòng)。
在下午,孩子在角落的地區(qū)。添添也不看孩子們玩。她只是靜靜地坐在自己的位置上。于是我走過(guò)去對(duì)她說(shuō):“天天和孩子們一起去玩。”她搖了搖頭。你看孩子們多開(kāi)心。你也可以去!我繼續(xù)試圖說(shuō)服她。但她不想。來(lái)和老師一起玩。我拉著甜甜讓她參加活動(dòng),但她還沒(méi)走幾步,就哭了起來(lái),說(shuō):“我不想玩,我不想玩!
針對(duì)這一情況,我們進(jìn)行了一次家訪,了解到甜甜小時(shí)候是奶奶帶回來(lái)的`。雖然她的父母都在,她卻忙于工作。平時(shí)她不負(fù)責(zé)教育孩子,天天也跟著奶奶。當(dāng)我使用戶外活動(dòng)的時(shí)候,我有意識(shí)的多和她交流。來(lái)問(wèn)她自己的興趣和她的事情。談話,用親切的語(yǔ)氣和她說(shuō)說(shuō)話,并使用一些輔助行動(dòng)加強(qiáng)孩子們的熱誠(chéng),比如拍她的小手,撫摸她的頭,等等,所以天天覺(jué)得老師也喜歡她,讓她感受到老師的愛(ài),慢慢學(xué)會(huì)愿意跟老教師。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)她和一個(gè)孩子說(shuō)話時(shí),她馬上表?yè)P(yáng)她,讓她意識(shí)到和孩子在一起是一件快樂(lè)的事情。認(rèn)清孩子的閃光點(diǎn),及時(shí)表?yè)P(yáng),讓孩子在孩子面前樹(shù)立自信。主動(dòng)為孩子創(chuàng)造合群的環(huán)境。一次,兩次,兩次,三次,四次。我想會(huì)有成功的一天。
小班教育隨筆12
記得剛開(kāi)始使用區(qū)角活動(dòng)時(shí),在一天下午,給我們班的幼兒分配到區(qū)域活動(dòng)區(qū)去玩,讓我們印象很深,當(dāng)時(shí)給他們其中一組玩的是角色區(qū),他們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)中扮演買燒烤的行人和賣燒烤的商人。并且分配很好,賣燒烤的分為,收錢的、點(diǎn)菜、烤燒烤的、還有最后一個(gè)收盤(pán)子的。
這時(shí),我就在旁邊悄悄的看著,他們有模有樣的進(jìn)行著角色活動(dòng),先是一個(gè)小男生來(lái)買燒烤,他首先去點(diǎn)菜那個(gè)幼兒面前點(diǎn)了幾串洋芋、韭菜,點(diǎn)菜的幼兒把錢算好說(shuō):“洋芋一塊錢一串,韭菜一塊錢一串總得兩塊錢”當(dāng)時(shí)我還有點(diǎn)意外,這么清楚的算賬,接著買燒烤的.幼兒開(kāi)了錢,便把燒烤拿給負(fù)責(zé)烤燒烤的幼兒,負(fù)責(zé)烤燒烤的幼兒,麻利的把燒烤放到燒烤箱(紙張)上來(lái)回翻著烤,也像大人烤燒烤一樣,在上面撒上鹽、辣椒,燒烤烤好了,買燒烤的幼兒開(kāi)始吃了,嘴巴嗒嗒的模仿著吃的樣子,吃完以后便回座位上了,這時(shí)下一個(gè)買家又接著來(lái)買燒烤。
我連續(xù)的觀察了幾個(gè)幼兒,他們都是模仿大人吃燒烤的過(guò)程來(lái)進(jìn)行,并且都是很有大人的范,看他們要的正開(kāi)心,本來(lái)我也想去參與,感受一下兒時(shí)沒(méi)有玩過(guò)的活動(dòng),但是卻而止步,因?yàn)樗麄冋娴拈_(kāi)心,不想去打斷他們,下次一定和他們一起玩,從這個(gè)活動(dòng)讓我發(fā)現(xiàn)幼兒的模仿能力是我們無(wú)法想象到的。
也讓我知道了,在角色扮演區(qū)中,他們是主角,猶如站在舞臺(tái)上最閃亮的主角。
小班教育隨筆13
文理分科之后,我中途接手高二(6)班,剛拿到這個(gè)班的花名冊(cè),幾位熱心的老師便紛紛向我介紹其中幾位劣跡斑斑的“高手”,提醒我小心,對(duì)他們一定要嚴(yán),要狠,我覺(jué)得壓力非常大。和這些所謂的“高手”接招之后,我才真正感到麻煩。這幾個(gè)同學(xué)紀(jì)律性很差,不僅自己不學(xué),更影響別人,對(duì)學(xué)習(xí)根本無(wú)明確目標(biāo)和要求。
這其中,有一位同學(xué)尤其讓我頭疼。李心安,擇校,走讀生。父母離異,跟著母親生活。該生表現(xiàn)一直都很懶散,我行我素,不交作業(yè)、上課不聽(tīng)講、遲到等違紀(jì)事情經(jīng)常發(fā)生,老師找他談心,最多管一天,第三天又恢復(fù)原樣。在又一次無(wú)故遲到后,我對(duì)他進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評(píng),他當(dāng)時(shí)一副無(wú)所謂的態(tài)度,我心里想:“真是朽木不可雕也!”
到底是什么原因使他這樣?在他交來(lái)的思想認(rèn)識(shí)中,我看到了他思想的另一面。他說(shuō)表現(xiàn)不好一是因?yàn)橐呀?jīng)習(xí)以為常,自己管不住自己,沒(méi)有信心相信自己能做好,所以只好“隨心所欲”地上學(xué),二是自己對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)在提不起精神,在學(xué)習(xí)上對(duì)語(yǔ)文存在興趣又能怎樣,單靠語(yǔ)文也實(shí)現(xiàn)不了自己的夢(mèng)想。
找到這個(gè)突破口后,面對(duì)他的實(shí)際,思考再三,我決定從他感興趣的語(yǔ)文入手。于是,我找他談心,分析他現(xiàn)在的情況,并結(jié)合他喜歡聽(tīng)故事的特點(diǎn),利用哲理小故事建議他現(xiàn)在該如何做,才能讓夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)。
第一個(gè)故事:狐貍欣賞著自己在晨曦中的身影說(shuō)“今天我要用一只駱駝做午餐呢!”整個(gè)上午,它奔波著,尋找駱駝。但當(dāng)正午的太陽(yáng)照在它的頭頂時(shí),它再次看了一眼自己的身影,于是說(shuō)“一只老鼠就夠了!”通過(guò)這個(gè)故事,我告訴他,要正確認(rèn)識(shí)自己,要量力而行,自己有多大本事就干多大事情。
第二個(gè)故事:有人做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn):組織三組人,讓他們分別沿著十里以外的`三個(gè)村子步行。第一組:不知道村莊的名字,不知道具體路程,只告訴他們跟著向?qū)ё。剛走兩三?有人叫苦,一半時(shí)有人憤怒,有的人開(kāi)始抱怨,有的停下來(lái)不愿意走了,越往后情緒越低。第二組:知道村莊的名字、路程,但沒(méi)有里程碑,只能憑經(jīng)驗(yàn)估計(jì)。走一半時(shí),有經(jīng)驗(yàn)的人說(shuō):“大概走了一半的路程”。于是大家簇?fù)硐蚯?當(dāng)走到四分之三時(shí),大家情緒低落,疲憊不堪,而路程似乎還很長(zhǎng),當(dāng)有人說(shuō)”快到了”,大家又振作起來(lái)加快了步伐。第三組:不僅知道村子的名字、路程,而且每一里就有一塊里程碑,人們邊走邊看里程碑,每縮短一里大家便有一小陣的快樂(lè)!行程中他們用歌聲和笑聲來(lái)消除疲勞,情緒一直很高漲,所以很快就達(dá)到了目的地。通過(guò)這個(gè)故事,我告訴他,路就在自己腳下,自己要有目標(biāo),而且要將目標(biāo)細(xì)化,才能成功。
他在聽(tīng)了我講的故事后,表現(xiàn)出了覺(jué)悟的表情。后來(lái)的一次周記中,他這樣寫(xiě)道:“老師,對(duì)不起,我讓您操心了!今后我一定用實(shí)際行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)我的風(fēng)采!”看到這些,我感到非常欣慰,看來(lái)故事的作用體現(xiàn)出來(lái)了。
在這之后,他表現(xiàn)還比較好,遲到的次數(shù)明顯減少,作業(yè)也能基本及時(shí)完成。但是,面對(duì)這樣的學(xué)生,稍一松懈,它可能就會(huì)又“故病重犯”,所以只要他有一點(diǎn)小小的進(jìn)步,我就盡量在同學(xué)面前鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)他,特別是在他感興趣的語(yǔ)文課上,盡量多點(diǎn)他回答問(wèn)題,給他更多關(guān)注和監(jiān)督,讓他成為全班的焦點(diǎn),也使他不好意思再犯錯(cuò)。這樣又過(guò)了兩個(gè)星期,在一次語(yǔ)文課上,他竟主動(dòng)舉手要求朗讀課文了,聽(tīng)著他那聲情并茂的朗誦,我知道,鼓勵(lì)奏效了!前段時(shí)間,他主動(dòng)告訴我他的夢(mèng)想是成為一個(gè)作家,并制定出了奮斗目標(biāo)以及努力方法,看來(lái)他對(duì)自己有了信心,在積極追求上進(jìn)。
現(xiàn)在,他一點(diǎn)點(diǎn)地改變著,班級(jí)活動(dòng)中也有了他的身影。雖然偶爾還會(huì)犯錯(cuò)誤,但至少學(xué)習(xí)態(tài)度積極了,學(xué)習(xí)興趣也更濃了。
作為班主任,剛接手班級(jí),我開(kāi)始很有點(diǎn)力不從心!但我也不甘心,并不斷地告訴自己,無(wú)論學(xué)生多么不盡人意,要始終相信:只要他們有夢(mèng)想,并為之努力,他們就一定會(huì)有收獲!
通過(guò)與這類學(xué)生接觸,我深深地認(rèn)識(shí)到:教師要把握時(shí)機(jī)與學(xué)生及時(shí)溝通,只有這樣才能使學(xué)生的夢(mèng)想及時(shí)開(kāi)始。特別是高中生的自我意識(shí)較強(qiáng),普高中的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有很多困惑,如果不能妥善處理學(xué)生中出現(xiàn)的這樣或那樣的問(wèn)題,那么就可能會(huì)影響到師生之間的關(guān)系,勢(shì)必也會(huì)使學(xué)生更“劣跡斑斑”。教師應(yīng)在教育中多點(diǎn)賞識(shí)教育,多一些理解和寬容,從思想上重視學(xué)生,讓他們?cè)谫p識(shí)中學(xué)會(huì)放飛夢(mèng)想,讓他們的夢(mèng)想從他們的興趣開(kāi)始!
小班教育隨筆14
本周閱讀了《幼兒教師最需要什么》一書(shū)中的第三章節(jié)“幼兒教師最需要的教育機(jī)智”中的“讓孩子做情緒的主人”,在幼兒園的一日生活中,我們經(jīng)常可以看到有些孩子因?yàn)槟臣虑椴婚_(kāi)心而哭鬧,有些孩子因?yàn)橛龅介_(kāi)心的事情而開(kāi)懷大笑,有些孩子則是面無(wú)表情,少言寡語(yǔ),這都是孩子宣泄自己情緒的種種表現(xiàn)。那么,作為教師而言,對(duì)于孩子宣泄自己的情緒該如何應(yīng)對(duì)呢?
閱讀了此篇文章之后,讓我感受頗深。幼兒的心理教育是當(dāng)代教育的主題,良好的心理狀態(tài)能夠幫助幼兒適應(yīng)周圍環(huán)境,人際關(guān)系和諧,個(gè)人的聰明才智得到充分的施展和發(fā)揮。反之,消極不愉快的情緒促使人的心理活動(dòng)失衡,導(dǎo)致神經(jīng)活動(dòng)失調(diào),對(duì)機(jī)體健康產(chǎn)生十分不利的影響。文中的一則案例就是教師通過(guò)給幼兒創(chuàng)設(shè)“消氣商店”來(lái)引導(dǎo)幼兒快樂(lè)的生活。
聯(lián)系到自己的'工作中,這學(xué)期我?guī)У氖切“,小班幼兒身處從家庭轉(zhuǎn)向社會(huì)的特殊時(shí)期,更加需要老師精心地呵護(hù)。班里孩子入園時(shí)候的情景還歷歷在目,哭鬧不止,他們通過(guò)哭鬧來(lái)宣泄自己對(duì)入園的焦慮的心情。作為小班老師,我們首先要做的是,引導(dǎo)幼兒將負(fù)面消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒,使他們愛(ài)上幼兒園,愛(ài)上老師和同伴。所以,當(dāng)面對(duì)孩子們哭鬧的情緒時(shí)候,我們耐心地陪伴孩子,和他們聊天,和他們游戲,有的則是太過(guò)依賴家人而離不開(kāi)成人,我們也一直牽著他的手,給予他家人般溫暖的愛(ài)。當(dāng)孩子們?nèi)雸@時(shí)候表現(xiàn)出種種消極的情緒的時(shí)候,作為教師而言不應(yīng)該去責(zé)怪他們,而是去引導(dǎo)他們、幫助他們控制情緒,可以通過(guò)轉(zhuǎn)移孩子的注意力、談話的方式等讓孩子緩解消極的情緒。記得開(kāi)學(xué)那幾天,我?guī)е鴰讉(gè)哭鬧特別厲害的孩子來(lái)到戶外玩滑滑梯,滑滑梯是孩子們最喜歡玩的大型玩具了,來(lái)到了戶外,孩子們的情緒似乎得到了解放,一個(gè)個(gè)都跑去玩滑滑梯了,一時(shí)忘記了離開(kāi)家人的痛苦的情緒,通過(guò)幼兒園里好玩的玩具讓孩子們喜歡上幼兒園,慢慢的適應(yīng)到幼兒園集體生活中去。
關(guān)注幼兒的情緒,也是每一位教師的責(zé)任,學(xué)前兒童在生活中充滿情緒色彩,喜怒哀樂(lè)易于表露。對(duì)于周圍一切美好的事物有強(qiáng)烈的情緒感染力。因此,我們必須關(guān)注幼兒這個(gè)情緒表現(xiàn)的最佳時(shí)期,一邊更好地促進(jìn)幼兒心理健康。
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