亚洲黄色高清电影|国产精品V无码A片在线看吃奶|亚洲色图视频二区|综合97色色色色婷婷|激情在线一区国产精品不|99人妻在线精品|欧美一级片免费在线播放|全球最大成人色情网站|哪里有A片看在线无码高清|在线免费在线观看黄片网站

隨筆

中班教育隨筆

時(shí)間:2023-07-17 12:20:08 隨筆 我要投稿

中班教育隨筆[精選15篇]

  在平平淡淡的日常中,許多人都寫過(guò)隨筆吧?隨筆是過(guò)去社會(huì)較為流行的一種文體,語(yǔ)言靈動(dòng),婉而多諷。什么樣的隨筆才算得上是好的隨筆呢?下面是小編幫大家整理的中班教育隨筆,歡迎閱讀與收藏。

中班教育隨筆[精選15篇]

中班教育隨筆1

  班里來(lái)了一個(gè)新的小朋友,他有個(gè)可愛(ài)的小名叫多多。剛來(lái)到現(xiàn)在快半個(gè)月的時(shí)間,他很可愛(ài)而且很聽(tīng)話,從第一天來(lái)學(xué)就周托了,在第一周了多多幾乎每天放學(xué)的時(shí)候都會(huì)哭著要媽媽,不過(guò)在平時(shí)的時(shí)間里他卻表現(xiàn)的很棒,我也多次和多多媽媽溝通孩子在園的情況。到星期五看到媽媽的時(shí)候他笑的特別開(kāi)心......

  周一來(lái)學(xué)的時(shí)候我本以為多多一定會(huì)哭著不叫媽媽走,可是讓我很意外的是,他很開(kāi)心的.和媽媽向教室走來(lái),并且很勇敢的和媽媽說(shuō)再見(jiàn),之后連續(xù)三天的時(shí)間他都沒(méi)有哭鬧,讓我感覺(jué)到多多的適應(yīng)能力很強(qiáng),可是就在周四下午他突然哭了,我很奇怪,于是我耐心的和他交流,最后得知是媽媽答應(yīng)他今天來(lái)看他的,可是沒(méi)有來(lái)。于是我安慰他,告訴他原因讓他去試著理解。慢慢的他接受了很乖的進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)......

  其實(shí)孩子的內(nèi)心很簡(jiǎn)單,作為家長(zhǎng)的一言一行孩子記得很清楚,因?yàn)榘职謰寢屖呛⒆幼類?ài)的人,那說(shuō)到做到是對(duì)孩子最起碼的尊重,如果有意外情況應(yīng)該和孩子進(jìn)行交流,站在平等的角度去看待問(wèn)題,對(duì)孩子的成長(zhǎng)很重要。

中班教育隨筆2

  今天下午區(qū)域活動(dòng)時(shí),圖書區(qū)里的寶寶們有的在認(rèn)真的看書,有的幾個(gè)小朋友一組互相講著書中的故事,這時(shí),一邊的樂(lè)樂(lè)拿了一本書朝我走了過(guò)來(lái),她伸手拽了拽我的衣服說(shuō):“老師,你坐下來(lái)給我們講故事吧!蔽页α诵Ρ阕诹撕⒆觽冎虚g。這時(shí)。子涵拿著書對(duì)我說(shuō):“老師,你給我們講這個(gè)吧!蔽夷眠^(guò)書一看,原來(lái)這個(gè)故事講的是不管遇到什么事不要哭,要笑著去面對(duì)。我靈機(jī)一動(dòng),想了想:最近樂(lè)樂(lè)小朋友經(jīng)常耍小脾氣,動(dòng)不動(dòng)就哭。最近幾天爸爸來(lái)接她時(shí),她不是嫌爸爸來(lái)的早了,就是來(lái)的晚了。動(dòng)不動(dòng)就坐在地上大哭起來(lái)。

  于是,我就開(kāi)始給他們講起故事來(lái),故事的名字就叫作“只笑不哭”,小朋友們都聽(tīng)得非常認(rèn)真。故事講完后,我就問(wèn):“小朋友,你們說(shuō)是笑好還是哭好啊?笑起來(lái)漂亮還是哭起來(lái)漂亮啊?”小朋友紛紛說(shuō)笑起來(lái)漂亮。我說(shuō):“對(duì),小朋友啊,以后不管遇到什么困難都要堅(jiān)強(qiáng),不要一遇到挫折就哭,哭是解決不了問(wèn)題的。當(dāng)我們想哭的時(shí)候就對(duì)樂(lè)樂(lè)揚(yáng)揚(yáng)笑了笑說(shuō):“不哭了,我會(huì)笑著和老師說(shuō)再見(jiàn),高高興興的和爸爸回家!

  過(guò)了一會(huì),放學(xué)的`時(shí)間到了,樂(lè)樂(lè)的爸爸走了進(jìn)來(lái),樂(lè)樂(lè)一看爸爸來(lái)了,高高興興的牽著爸爸的手回家了。宋老師都過(guò)來(lái)問(wèn)我是怎么做到的,我說(shuō):“我給她講了一個(gè)只笑不哭的故事。

中班教育隨筆3

  “天空為什么是藍(lán)色的?”、“小鳥為什么會(huì)飛呢?”……也許孩子天真的問(wèn)題令你覺(jué)得非常好笑。但仔細(xì)想想,要回答這些問(wèn)題還真是不容易。當(dāng)然,你也可以這么回答:“小笨蛋,天空本來(lái)就是藍(lán)色的!

  不過(guò),如果你能一孩子一樣的心情,抬頭往上看,你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)視若無(wú)睹的天空一片蔚藍(lán),異常美麗。這時(shí),相信你也會(huì)和孩子一樣,非常地驚訝而受到感動(dòng)吧!由于心中藏著這種激動(dòng),你會(huì)向他說(shuō):

  “是呀!真的是非常漂亮的藍(lán)色天空,為什么是藍(lán)色的呢?”

  正如上面的例子一樣,要想回答好孩子的問(wèn)題,先要接受孩子對(duì)于事物的驚訝情感。這是非常必要的。當(dāng)然,孩子天真無(wú)邪的問(wèn)題,的確讓人覺(jué)得好笑。不過(guò),這樣笑一笑混過(guò)去的態(tài)度是非常不好的。盡管這些問(wèn)題連母親本身也難以回答,但如果在這時(shí)候輕蔑或回避孩子的問(wèn)題,確實(shí)會(huì)造成很壞的結(jié)果。輕視或嘲笑孩子的問(wèn)題,會(huì)使孩子喪失發(fā)問(wèn)的意愿。如果無(wú)法讓孩子得到滿意的答案,這時(shí)母親可以非常認(rèn)真地告訴孩子:“我再去查一查!边@么一來(lái),孩子會(huì)因此而受到激勵(lì),會(huì)想再發(fā)問(wèn)。雖然孩子的問(wèn)題是一些本來(lái)就是如此的問(wèn)題。但是大家認(rèn)為本來(lái)就是如此的現(xiàn)象,孩子卻有所疑問(wèn),實(shí)在是很了不起。例如:牛頓就是因?yàn)檎J(rèn)真地考慮了“蘋果為什么會(huì)落到地上?”,從而發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律。這種從大家認(rèn)為本來(lái)就應(yīng)該如此的事中,發(fā)現(xiàn)一種規(guī)律,就稱之為科學(xué)。偉大的發(fā)明家愛(ài)迪生也是一個(gè)對(duì)于大家都認(rèn)為本來(lái)就應(yīng)該如此的事情產(chǎn)生懷疑的人。他在進(jìn)入小學(xué)以后,經(jīng)常提出類似的'問(wèn)題。

  有一天,老師在黑板上寫:2+2=4。這時(shí)候,愛(ài)迪生問(wèn)道:

  “老師,為什么會(huì)是4呢?”老師說(shuō):“2再加2,應(yīng)該就是4呀

  但是,愛(ài)迪生還是無(wú)法接受。老師卻認(rèn)為愛(ài)迪生的頭腦有問(wèn)題。因?yàn)榘嗌嫌辛藧?ài)迪生這樣的學(xué)生,課程總是無(wú)法繼續(xù)下去。于是,老師把愛(ài)迪生的母親請(qǐng)到學(xué)校來(lái),對(duì)她說(shuō):“你的孩子智力發(fā)育太遲鈍,無(wú)法繼續(xù)讀書!

  不過(guò),愛(ài)迪生的母親認(rèn)為愛(ài)迪生是個(gè)獨(dú)特而優(yōu)秀的孩子。自小愛(ài)迪生從小學(xué)退學(xué)之后,就親自對(duì)他進(jìn)行教育。愛(ài)迪生在科學(xué)界非;钴S,擁有多項(xiàng)發(fā)明,這是眾所周知的。不可否認(rèn),這與他的母親在其發(fā)問(wèn)期很好地培育了他有著很大的關(guān)系。

中班教育隨筆4

  兒童升入中產(chǎn)階級(jí)后,自主意識(shí)不斷增強(qiáng),活動(dòng)能力和范圍不斷擴(kuò)大,因此,他們的同齡人之間經(jīng)常發(fā)生摩擦。小曼是班上最不尋常、最有權(quán)勢(shì)、最不愿意吃虧的人。在角落里玩的時(shí)候,她抓起她看到的任何玩具。如果一個(gè)孩子遇到她,她會(huì)反擊。

  在對(duì)待堅(jiān)強(qiáng)的.孩子時(shí),我個(gè)人認(rèn)為,我們不應(yīng)該簡(jiǎn)單粗暴地給他們貼上“壞孩子”的標(biāo)簽,而應(yīng)該耐心自信地引導(dǎo)他們,改變他們的理解,讓他們逐步掌握與他人相處的方法,并向團(tuán)隊(duì)邁進(jìn),這才是真正的教師之道!

中班教育隨筆5

  自私是現(xiàn)在獨(dú)生子的共性,這種個(gè)性的形成一是來(lái)自于天性;二是來(lái)自于家庭的影響。現(xiàn)在每個(gè)家庭都只有一個(gè)孩子,所以,有什么好吃的、好穿的都盡量讓著孩子,因此孩子認(rèn)為什么都得讓著她,讓他先來(lái),這是理所當(dāng)然的?墒沁@種不良的個(gè)性對(duì)于幼兒將來(lái)的發(fā)展是非常不利的。于是,幼兒園在孩子這種個(gè)性的形成上有著不可推卸的干預(yù)作用,使孩子從小形成良好的個(gè)性。

  星期一下午是一節(jié)禮儀課,剛好我們上的內(nèi)容是《在外用餐》,當(dāng)我引導(dǎo)孩子說(shuō)入座時(shí)誰(shuí)先坐時(shí),孩子們都說(shuō)出讓爺爺奶奶先坐,爸爸媽媽或其他長(zhǎng)者再坐,最后自己坐,并且以故事和兒歌貫穿其中,如:外出進(jìn)餐很開(kāi)心,大家一起到餐廳,站在桌邊等一等,爺爺奶奶您先請(qǐng)。孩子們?cè)趦焊柚杏淇斓亟邮芰舜硕Y儀。可當(dāng)說(shuō)到用餐時(shí),也要像入座一樣時(shí),先請(qǐng)爺爺、奶奶、爸爸、媽媽這些長(zhǎng)輩先吃,自己最后吃時(shí),牛宇飛說(shuō)出了自己的心里話:"每次只上一盤菜,讓他們都吃光了,我沒(méi)有了咋辦?"孩子的這種擔(dān)憂不能說(shuō)沒(méi)有必要,孩子出奇不意的一句話令我很吃驚,同時(shí)也提出了一個(gè)實(shí)際的問(wèn)題,是一個(gè)很好的教育契機(jī),我不能"站視不管",我必須"接招",幫孩子走出這個(gè)認(rèn)識(shí)的誤區(qū),消除顧慮。我接過(guò)來(lái)說(shuō):"你們不要認(rèn)為讓爺爺奶奶、爸爸媽媽吃了,我們就沒(méi)有了,其實(shí)你們關(guān)心了他們,他們也會(huì)關(guān)心我們,他們一定會(huì)表?yè)P(yáng)我們是懂禮貌、講文明的好孩子,并且舍不得吃,會(huì)給我們留下更多的`好菜讓我們吃。就像前段時(shí)間我教給

  小朋友們的一首歌《熊貓咪咪》里唱到的那樣‘請(qǐng)讓我來(lái)關(guān)心你,就像關(guān)心我自己,請(qǐng)讓我來(lái)幫助你,就像幫助我自己!F(xiàn)在小朋友們還會(huì)擔(dān)心我們沒(méi)有了咋辦嘛?"孩子們齊聲地說(shuō):"不會(huì)了。"

  孩子的禮儀教育不光可以在禮儀課上進(jìn)行,平時(shí),我們還可以利用生活中的點(diǎn)滴對(duì)孩子進(jìn)行禮儀教育,通過(guò)發(fā)生在我們身邊的小事去現(xiàn)身說(shuō)教,家園共育,使孩子早日成為一個(gè)會(huì)謙讓、會(huì)關(guān)心、不自私的有良好個(gè)性的好孩子。

中班教育隨筆6

  午睡起床后,孩子們紛紛走進(jìn)教室,我還沒(méi)邁上教室臺(tái)階,就聽(tīng)到教室里一片吵鬧聲,快步走進(jìn)去一看,大家都在圖書角的位置,我扒開(kāi)擁擠的孩子上前一看,嚇了一跳,原本整齊的圖書散落了一地,我大聲說(shuō):“誰(shuí)干的,快點(diǎn)承認(rèn),才不到一分鐘怎么會(huì)亂成這樣?”孩子們議論開(kāi)來(lái),有的說(shuō)是不是進(jìn)了小偷,有的說(shuō)肯定是第一個(gè)進(jìn)來(lái)的小朋友干的,排頭的一諾大聲哭了起來(lái):“老師,真的不是我干的,我進(jìn)來(lái)的時(shí)候就這樣了……”那到底是誰(shuí)呢?我先安排孩子們坐下,回憶著之前的一切,午飯后,我是最后一個(gè)離開(kāi)的教室,當(dāng)時(shí)圖書角很整齊,其他班的.孩子也沒(méi)有進(jìn)來(lái)的,我突然想起來(lái),“難道是萱萱?她中途起來(lái)上廁所了。”轉(zhuǎn)念一想“不可能會(huì),萱萱一直是一個(gè)聽(tīng)話的孩子,不可能干出這樣的事情”,還沒(méi)等我想別的,有孩子說(shuō):“老師,萱萱哭了!蔽颐靼琢耍锌赡芫褪撬,但是她是個(gè)自尊心很強(qiáng)的孩子,如果當(dāng)眾批評(píng)她,一定會(huì)很傷心,又該厭學(xué)了,于是我溫柔地說(shuō):“孩子們,不管是誰(shuí)弄亂的圖書角,我希望以后再也不能這樣了,如果你知道錯(cuò)了,我希望一會(huì)戶外活動(dòng)的時(shí)候,你能留下來(lái)整理整齊!

  很快戶外活動(dòng)的時(shí)間到了,孩子們興奮地一涌而出,我也裝作不知道走出了教室,過(guò)了一會(huì),我發(fā)現(xiàn)萱萱自己悄悄的走進(jìn)了教室。等到戶外活動(dòng)結(jié)束,孩子進(jìn)來(lái)后都大聲說(shuō):“我們的圖書角又整齊了”。

中班教育隨筆7

  今天中午午飯后,我?guī)е∨笥褌冞M(jìn)行餐后活動(dòng),我們圍起來(lái)講故事,我邀請(qǐng)了幾位小朋友出來(lái)講故事,小朋友們都聽(tīng)得津津有味,黃文錚的一個(gè)有趣的故事(螃蟹與鴨子)引起了小朋友們的一場(chǎng)爭(zhēng)論。

  黃文錚小朋友的故事內(nèi)容大概是說(shuō):螃蟹與鴨子比賽跑步,最后一起到達(dá)終點(diǎn),裁判讓他們用剪刀、石頭、布的方式?jīng)Q定勝負(fù),鴨子死也不干,他說(shuō):“剪刀、石頭、布我一定不會(huì)贏!甭(tīng)了這個(gè)故事我突發(fā)其想,我問(wèn)了小朋友一個(gè)問(wèn)題:“為什么鴨子死也不干呢?”孩子一下子就知道鴨子的.手是蹼,但螃蟹的的手就是鉗,所以螃蟹必定會(huì)贏鴨子。就因?yàn)槲业倪@個(gè)簡(jiǎn)單而隨意的問(wèn)題的提出引起了小朋友的爭(zhēng)論,吳京樵說(shuō):“如果鴨子跟馬比賽的話,鴨子就不會(huì)輸,因?yàn)轳R的手是馬蹄。”黃文錚立刻說(shuō):“如果是鴨子和馬比賽,馬是賽跑能手,那就會(huì)跑贏鴨子,還哪用猜拳來(lái)決定勝負(fù)呢!”肖蘇婧小朋友說(shuō):“那就和烏龜賽跑吧,那鴨子肯定會(huì)贏!辈軙詵|小朋友說(shuō):“那鴨子像小兔子一樣去了睡覺(jué)的話,那就肯定會(huì)輸!毙∨笥褌兡阋谎晕乙徽Z(yǔ)地越說(shuō)越起勁。

  幼兒園的課程就是這樣,不用特定的時(shí)間也不用特定的教學(xué)內(nèi)容,就是一個(gè)小小的故事,一個(gè)簡(jiǎn)單的提問(wèn),小朋友的思維與語(yǔ)言能力就從這里得到了表現(xiàn)和提高。

中班教育隨筆8

  晨間活動(dòng)時(shí),我發(fā)現(xiàn)陳天祥嘟著小嘴在美工區(qū)認(rèn)認(rèn)真真地畫著,畫的是什么呢?畫的是一顆大樹(shù),樹(shù)枝上畫上一個(gè)個(gè)又大又圓的東西,像蘋果,又像是西瓜。

  “陳天祥畫的什么東西呀?”我蹲在他面前問(wèn)!耙活w蘋果樹(shù)。蘋果樹(shù)上結(jié)滿了很多的蘋果,我在這個(gè)蘋果上給它安裝上按鈕,用手輕輕一點(diǎn),甜甜的果汁就嘩嘩地流出來(lái)了,小朋友都可以用被=杯子接著喝!薄斑@是什么呢?”我指著一個(gè)似人非人的圖像問(wèn);“這是奧特曼,他能發(fā)出光環(huán),把偷蘋果的賊打跑……”陳天祥講的眉飛色舞!把剑氵@個(gè)蘋果真棒,還能當(dāng)武器呢!”我故作驚訝的夸獎(jiǎng)他。

  我這一夸引得陳天祥又滔滔不絕地談起了他畫的蘋果,“我的這個(gè)蘋果能幫老師拖地整理衛(wèi)生,還會(huì)變成大皮球,呼啦圈和小朋友玩,他還會(huì)給小朋友講故事、唱歌、跳舞,還會(huì)給小朋友拍照呢……”

  “唉呀呀,陳天祥可真能干,能畫出這么神奇的蘋果樹(shù),老師為你鼓掌!蔽矣芍缘臑槁斆鞯年愄煜楣钠鹫苼(lái)。

  在我們成人看來(lái)有幾分丑陋的蘋果樹(shù),各種不規(guī)則的蘋果,在陳天祥的眼里竟如此美妙。由此可見(jiàn),孩子的思維不受定式所限,常常是異想天開(kāi),而智慧的`火花也就在這異想天開(kāi)中迸射出來(lái)。作為孩子心靈的啟蒙者,不應(yīng)將孩子的世界囿于成人的思維定勢(shì)之中,而應(yīng)適時(shí)引導(dǎo),點(diǎn)撥,那樣就會(huì)收到許多神奇的“蘋果樹(shù)”。

中班教育隨筆9

  “我不要你了!”正當(dāng)我為脫口而出的話自我感覺(jué)有震撼力時(shí),陳富豪眼圈里炫出了閃爍的淚光,隨即“哇”的一聲,眼淚如斷線了的珠子滑過(guò)臉頰,一雙哀怨的眼神頓時(shí)讓我彷徨無(wú)助,“只是聲音高了點(diǎn),怎么會(huì)讓平時(shí)‘刀槍不入’的陳富豪反應(yīng)如此強(qiáng)烈?”心里隱隱作痛的我屈膝而蹲,看看他布滿淚水的臉頰,剛才還為不守紀(jì)律惱羞成怒的我,憤怒已然消失的無(wú)影無(wú)蹤,我輕輕地擦拭他臉頰的淚珠,悠悠地告訴他:“別哭了,老師疼你還來(lái)不及呢,怎么會(huì)不要你呢?只不過(guò)你不遵守紀(jì)律惹得老師生氣了,現(xiàn)在擦干眼淚不哭了,老師就不氣了,相反,老師還要抱抱你!好不好啊?”“恩!标惛缓傈c(diǎn)點(diǎn)頭……提起他,我們園里可謂無(wú)人不知無(wú)人不曉,從入園開(kāi)始起,他便是班級(jí)里有名的問(wèn)題孩子:上課時(shí)板凳坐不到三分鐘,他就會(huì)開(kāi)始室內(nèi)‘游’玩,與其他幼兒撕扯;美術(shù)課上,簿本、桌椅上都會(huì)留有他五彩斑斕的‘杰作’;盥洗期間,他會(huì)把水珠肆意撒到小朋友的身上;就餐后,他會(huì)將吃剩的飯菜殘留在飯桌上,椅子上;就寢時(shí),周圍小朋友會(huì)因?yàn)樗镊攘λ纳涠兊摹袷恪∨笥褌儗?duì)他是避之唯恐不及,老師的諄諄教誨,家長(zhǎng)的耐心說(shuō)教,對(duì)他來(lái)說(shuō)都如空中的五彩泡泡。

  而今天出現(xiàn)的這一幕,僅僅是嚴(yán)厲的一句話卻讓他有了如此大的反應(yīng)!我抱起他步入教室,煞費(fèi)苦心地尋找著答案:原來(lái),他的父母離婚后分別再婚,又各自育有子女,他便成為“多余的一部分”,從小在外公外婆的撫養(yǎng)下長(zhǎng)大。他在園里的種種表現(xiàn)無(wú)非就是惹人關(guān)注,讓人對(duì)他特別注意。

  自此,我把特別的愛(ài)送給特別的他:讓他在每一次的擁抱中知錯(cuò)就改;讓他在每一次的.擁抱中感受到進(jìn)步時(shí)的鼓勵(lì);讓他在每一次的擁抱中快樂(lè)成長(zhǎng)。至此,陳富豪已不在桌椅上涂抹亂畫,也不會(huì)將剩菜殘羹滯留在飯桌上,更加不會(huì)去撕扯小朋友的衣服。其實(shí),愛(ài)就是那么簡(jiǎn)單,簡(jiǎn)單到只是一個(gè)小小的擁抱,但它卻蘊(yùn)育著無(wú)窮的力量。小擁抱——大回報(bào)!他可以改變寶寶的一生,也可以讓自己生活的更有意義!終于發(fā)現(xiàn),這種愛(ài)的教育,也許就是我對(duì)幼兒輕輕地一個(gè)吻、一個(gè)簡(jiǎn)單的微笑、一次鼓勵(lì)的眼神、一句溫馨的話語(yǔ)、一次親切的撫摸和問(wèn)候……

中班教育隨筆10

  在“現(xiàn)代工具”活動(dòng)中,幼兒看了我從網(wǎng)上下載下來(lái)的很多現(xiàn)代化的工具后,充滿了創(chuàng)作的熱情,紛紛表示要搞發(fā)明創(chuàng)造。于是,我就讓幼兒選擇自己喜歡的方式來(lái)創(chuàng)造清潔工具。

  這次主題的區(qū)域活動(dòng),形式有繪畫、插塑、搭建、橡皮泥塑等。一段時(shí)間過(guò)后,我發(fā)現(xiàn)孩子們的創(chuàng)作非常有新意,面且作品也很好看?墒,除了繪畫作品孩子可以保留下來(lái)之外,其他的.作品很難保留。如果用照相機(jī)拍下孩子的作品,那有多好呀!我說(shuō)出這個(gè)愿望,孩子們創(chuàng)作起來(lái)更帶勁了。我從園里借來(lái)了數(shù)碼照相機(jī),為每位幼兒的作品拍照。當(dāng)我來(lái)到積木組時(shí),只見(jiàn)鈺鈺在擦眼淚,桌子上一樣作品也沒(méi)有。這個(gè)平時(shí)挺機(jī)靈的小姑娘今天是怎么了?于是,我輕輕問(wèn)她原因,并保證幫助她。

  終于,她向我敞開(kāi)了心扉:“今天沒(méi)有搭成功,因?yàn)橐呀?jīng)沒(méi)有輪子了!甭(tīng)到這句話,我馬上表?yè)P(yáng)她做事認(rèn)真,并讓大家一起拍手鼓勵(lì)她。此時(shí),已經(jīng)到了吃午飯的時(shí)間了。但是,我還是為她創(chuàng)造了一個(gè)機(jī)會(huì),讓她重新搭了一個(gè)。等我剛剛為幼兒盛好飯菜,走到她身邊時(shí),她的作品已經(jīng)完成了。我馬上補(bǔ)拍了一張照片。聽(tīng)著她那輕快的腳步聲,我松了一口氣,為孩子的成功,也為自己給她留了一個(gè)機(jī)會(huì)。從這次意外的活動(dòng)中,我感覺(jué)到,老師不要吝嗇一個(gè)機(jī)會(huì)。這對(duì)于老師來(lái)說(shuō),可能是麻煩了一點(diǎn),可對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),卻意味著師生感情變深了、成功的體驗(yàn)變多了、信心增強(qiáng)了……

中班教育隨筆11

  今天進(jìn)行的是音樂(lè)活動(dòng):律動(dòng)《玩球》,游戲的過(guò)程需要幼兒兩兩結(jié)伴完成。待幼兒學(xué)會(huì)了整個(gè)律動(dòng)活動(dòng)后,我就引導(dǎo)幼兒找一個(gè)自己喜歡的同伴一起來(lái)表演,并與同伴商量:誰(shuí)做皮球?誰(shuí)做拍球人?

  “找朋友”環(huán)節(jié)開(kāi)始了,孩子們可興奮了,幾秒鐘后,所有的幼兒都與好朋友手拉手在商量分配角色了。我看到張藝焓和祝依結(jié)成了一對(duì)朋友,剛開(kāi)始,他倆似乎很開(kāi)心,在熱烈地討論,但不知為何,張藝焓的臉部表情一會(huì)兒就成“陰天”了?晌乙矝](méi)怎么在意,就播放音樂(lè),讓孩子們集體表演了。

  第一遍表演張藝焓和祝依完成得還可以,但第二遍就只有祝依單獨(dú)在表演了,張藝焓一個(gè)人很不開(kāi)心地坐在椅子上。

  反思及措施:

  為什么會(huì)這樣呢?我輕輕地詢問(wèn)張藝焓,他委屈地對(duì)我說(shuō):“我的好朋友是江晨曄,可是他不跟我做游戲。”原來(lái)如此,我立即對(duì)全班幼兒說(shuō):“我們中(1)班30個(gè)小朋友都是好朋友,只有大家相親相愛(ài),我們這個(gè)大家庭才會(huì)幸福、快樂(lè)!祝依剛才表演地很好,老師真喜歡。張藝焓選祝依做表演搭檔,是最好的!”這時(shí),張藝焓笑了,又愉快地和祝依一起參加表演活動(dòng)了。

  孩子的'年齡小,生理年齡更小,情緒容易收到外在環(huán)境的影響而表現(xiàn)出較大的波動(dòng)。他們的情感表現(xiàn)是直接的,作為教師,應(yīng)該及時(shí)了解、分析孩子產(chǎn)生不良情緒的原因,找出問(wèn)題的癥結(jié)所在,再給予積極地建議,把愉快地情緒還給孩子!

中班教育隨筆12

  “猜猴王”是中班的智力游戲,這個(gè)游戲非?简(yàn)幼兒的觀察能力和仔細(xì)分辨能力。今天是我們第一次做游戲,并且一切都很順利,游戲非常成功。記得上屆幼兒玩這個(gè)游戲的時(shí)候,有很多問(wèn)題出現(xiàn),如個(gè)別幼兒不愿意模仿,有些幼兒要把猴王說(shuō)出來(lái)等,種種因素導(dǎo)致了最后猜猴王的失敗。分析原因,本次活動(dòng)前老師多了一個(gè)小提示:1、其他的“猴子”只能學(xué)動(dòng)作不能出聲;2、當(dāng)“猴王”的幼兒要在猜的人沒(méi)注意的時(shí)候才能變化動(dòng)作。

  第一次游戲我請(qǐng)的是能力較強(qiáng)的幼兒,通過(guò)他自身細(xì)致地觀察和分析,最后終于成功地被猜出了“猴王”。在讓那個(gè)孩子分享經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候,他說(shuō)“我看到別人都在看他(猴王)”,原來(lái)這才是猜出“猴王”的關(guān)鍵,為此我再次請(qǐng)幼兒討論躲避這個(gè)方法的妙招,有的幼兒說(shuō)“那我們可以在猜的人沒(méi)看我們的.時(shí)候偷偷地看“猴王”的動(dòng)作。”在總結(jié)幼兒自己的經(jīng)驗(yàn)以后,第二次游戲又開(kāi)始了。這次對(duì)于猜的人而言更加加大了難度。最終在一個(gè)幼兒眼神的提示下,又猜出了猴王。這次游戲結(jié)束了,幼兒在自己分析總結(jié)游戲中提升了游戲的難度,規(guī)范了游戲的規(guī)則。

中班教育隨筆13

  今天,我們帶小朋友去大街上觀察各種標(biāo)志。一路走來(lái),小朋友的興致很高,自從孩子們了解了今天的參觀目的后,他們的眼睛緊盯著周圍的標(biāo)志圖。有的孩子不放周邊的每個(gè)標(biāo)志,一有新發(fā)現(xiàn)就嚷嚷著說(shuō):“這是聯(lián)通的標(biāo)志,我爸爸的手機(jī)就是這里交錢的!薄斑@是藥店的標(biāo)志吧,里面都是賣藥片的.。這個(gè)標(biāo)志和醫(yī)院的標(biāo)志有點(diǎn)差不多。”“但是顏色不一樣,醫(yī)院的是紅色的,這個(gè)是綠色的,下面還有兩條葉子呢!”“老師,這是銀行標(biāo)志吧,我和媽媽來(lái)過(guò)!薄斑@是什么標(biāo)志?很漂亮!薄斑@是賣彩票的標(biāo)志,我們幼兒園游戲里也有賣彩票的。”“那我們也做一個(gè)這樣的標(biāo)志吧?”

  從他們七嘴八舌的交流中,我覺(jué)得孩子們對(duì)于身邊的一事一物都有著自己的經(jīng)驗(yàn)與想法,只是在老師提供的這個(gè)平臺(tái)上能有更多交流與表現(xiàn)的機(jī)會(huì),如果有多一些像今天這樣能讓孩子們自由交流的活動(dòng),我想:孩子們相互之間不但有著廣泛的交流,也會(huì)互相提高對(duì)生活常識(shí)的認(rèn)識(shí)。

中班教育隨筆14

  今天的美術(shù)課是學(xué)畫小貓。在認(rèn)識(shí)了小貓的形象特點(diǎn)以后,我在黑板上畫出了花貓的大體特征,然后便鼓勵(lì)幼兒自由地進(jìn)行畫并涂色。

  我看到不少幼兒在造型能力上有所進(jìn)步,感到十分欣慰,但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)有些幼兒組織的畫面與我畫的花貓十分接近,缺乏個(gè)人的特色。正當(dāng)我暗自搖頭,略感遺憾的時(shí)候,正好看到了陳天祥的畫。我發(fā)現(xiàn)他在畫紙上,赫然畫了一個(gè)大大的橢圓形,橢圓形上還添畫了幾筆,并涂上了各色的紋樣,構(gòu)圖十分飽滿,色彩運(yùn)用也很大膽。我便饒有興趣地問(wèn):“陳天祥,你能告訴老師你畫的是什么嗎?”“小花貓呀!”“那小花貓的腦袋呢?”“我的小花貓正把腦袋和他的`身體卷團(tuán)在一起睡覺(jué)呢~”一句不以為然的話震驚了我。找到了!這就是我一直在找的與眾不同。孩子思維的創(chuàng)造性正是通過(guò)這小小的畫面體現(xiàn)出來(lái),作為教師的我,一直在講如何表現(xiàn)小貓的頭部畫法,如何表現(xiàn)身體上的花紋。卻忽視了小貓睡覺(jué)的特點(diǎn)。陳天祥這個(gè)調(diào)皮機(jī)敏的小男孩一語(yǔ)道破。想法實(shí)在可貴!于是,我馬上表?yè)P(yáng)了陳天祥,并啟發(fā)幼兒再去從不同的方面打開(kāi)思路,展開(kāi)想象……

  接下來(lái)的課堂氣氛更為活躍了,有的表現(xiàn)出小貓上樹(shù)的情景;小貓抓老鼠的情景;幾只小貓嬉戲的情景,貓媽媽領(lǐng)著小貓玩耍的情景……

  孩子買的畫就是這樣的妙趣橫生。

  但愿他們活潑的天性,無(wú)邊無(wú)際的想象,在五彩的筆下自由的舒展和延伸,不會(huì)被我們的條條框框限制住。

中班教育隨筆15

  教育是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程,是一門沒(méi)有邊緣的科學(xué),而教育重在教育契機(jī)的捕捉,尤其是年齡小的孩子,對(duì)他們的教育要做到使他們身臨其境,只有這樣,對(duì)他們的影響才深刻,教育才有良好的成效。

  上周星期一中午午餐時(shí),我們午飯吃的`是骨頭湯泡饃,當(dāng)時(shí),剛好賀西香上完廁所,從打飯?zhí)幝愤^(guò),我也順手遞給她一摞盤子,讓她去給分發(fā)一下,她把盤子放在了每個(gè)組的桌子上就走了,等待老師喊端飯。所有的小朋友都開(kāi)始吃飯了,我忽然發(fā)現(xiàn)有一桌子上沒(méi)有盤子,也恰好這一桌子的小朋友也沒(méi)有喊沒(méi)有盤子,這時(shí),我說(shuō):"賀西香,你把盤子發(fā)完了嗎?每個(gè)組都有嗎?"然后,我意味深長(zhǎng)地望著她,這時(shí),她才仔細(xì)檢查每個(gè)組,發(fā)現(xiàn)有一個(gè)組沒(méi)有盤子,她迅速地去取了盤子放在桌子上,我走過(guò)去摸摸她的頭說(shuō):"以后再發(fā)盤子或端饃時(shí),一定要仔細(xì)檢查每個(gè)組是否都有了,都有了才說(shuō)明這件事才完成了。"然后對(duì)全班小朋友說(shuō):"在做每一件事情時(shí),做完后一定要仔細(xì)檢查,要養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣,這樣才能把事情做得更好。"

  且不管教育的效果怎樣,至少這個(gè)教育契機(jī)我已捕捉到了,因?yàn)榻逃男Ч袝r(shí)是短時(shí)期無(wú)法看出,而教育的契機(jī)只要留心,處處皆是。作為幼教工作者,我們需做個(gè)有心人,從小處著眼,關(guān)注細(xì)節(jié),對(duì)孩子的教育做到"隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。"

【中班教育隨筆】相關(guān)文章:

中班教育的隨筆06-15

教育隨筆中班08-02

[精選]中班教育隨筆07-11

中班教育隨筆09-22

中班教育教學(xué)隨筆04-05

幼師中班教育隨筆07-01

[薦]中班教育隨筆07-06

中班教育隨筆【精】06-14

中班區(qū)域教育隨筆06-16

【薦】中班教育隨筆06-21