幼兒園教育隨筆(實(shí)用15篇)
在學(xué)習(xí)和工作中，大家對(duì)隨筆應(yīng)該很熟悉吧？隨筆最重要的是是表達(dá)出作者的意圖，傳達(dá)心情、感悟、觀點(diǎn)...就像與鄰家談心般輕松。想要學(xué)習(xí)寫(xiě)隨筆嗎？下面是小編精心整理的幼兒園教育隨筆，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園教育隨筆1
幼兒期是養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，我們認(rèn)為，良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)最重要是從小養(yǎng)成良好的飲食、進(jìn)餐習(xí)慣。作為托小班教師，首先就要學(xué)會(huì)善于觀察每個(gè)孩子的不同，采取有趣的不同的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行教育，做到因人而異，從而來(lái)糾正幼兒的偏食、挑食及不良的進(jìn)餐習(xí)慣，從小養(yǎng)成自覺(jué)良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
周媽媽周媽媽……聽(tīng)，孩子們叫得多么親切呀，早上看到孩子們很有禮貌地和我打招呼，臉上還帶著甜蜜的微笑，讓我感覺(jué)很充實(shí)。由于是托班的孩子，年齡較小，吃飯?zhí)羰呈且患茴^疼的事情，他們對(duì)一些蔬菜的氣味、顏色、形狀就比較的挑剔。
關(guān)于孩子如何不挑食的問(wèn)題，我開(kāi)始查閱書(shū)刊，也向有經(jīng)驗(yàn)的.老師討教，用什么樣的方法讓孩子們?nèi)ネ瓿伤麄儾幌矚g的事情。每次吃飯前，我告訴他們今天吃什么，今天吃的菜對(duì)自己身體有什么好處。孩子們都會(huì)很開(kāi)心地把所有的飯菜都吃完。每次見(jiàn)孩子們大口大口地吃飯，我心里也特別高興。對(duì)于有個(gè)別幼兒偏食的現(xiàn)象，我會(huì)很有耐心地讓他嘗一嘗，再問(wèn)他：“好吃嗎？”他也會(huì)很努力地慢慢把飯吃完。對(duì)于有個(gè)別幼兒偏食的現(xiàn)象，我都給予鼓勵(lì)今天誰(shuí)不挑食，并把飯菜全部吃完，老師就獎(jiǎng)勵(lì)他漂亮的“小星星”。為了調(diào)動(dòng)一些挑食孩子們的積極性，我特別制作了漂亮的“小星星”，希望能夠吸引他們，幫他們改掉挑食的習(xí)慣。
一天，午餐接近尾聲時(shí)，有幾個(gè)平時(shí)挑食的幼兒真的有所進(jìn)步，但大牛牛卻磨磨蹭蹭地一直沒(méi)有吃完，碗里的胡蘿卜一點(diǎn)也沒(méi)動(dòng)，我走過(guò)去：“大牛，胡蘿卜可有營(yíng)養(yǎng)了，吃了身體才能長(zhǎng)得結(jié)實(shí)，長(zhǎng)得高噢 ！”他不為所動(dòng)，“你看，小星星最喜歡不挑食的寶寶哦！”大牛�？戳丝次沂掷锏男⌒切�，想了想，便埋頭大口吃起來(lái)，不一會(huì)兒就把飯菜都吃完了，我馬上把“小星星”獎(jiǎng)勵(lì)給他，大牛牛開(kāi)心極了。如此一來(lái)，挑食的小朋友開(kāi)始改變他們的壞習(xí)慣了。
現(xiàn)在寶寶班的孩子都會(huì)吃飯了，也很少挑食了，而且飯碗也非常的干凈！做保育工作這么久以來(lái)，孩子的生活上，這是讓我最開(kāi)心的事情！現(xiàn)在，很多家長(zhǎng)都跟我說(shuō)，他們?cè)诩页燥堃灿泻艽蟮倪M(jìn)步了，這時(shí)候我會(huì)很欣慰地笑著。
寶寶班的孩子們，也是我們的孩子。我想告訴所有人，我們的孩子不再挑食啦！
幼兒園教育隨筆2
今天早上剛?cè)雸@，只見(jiàn)張曉瑩小朋友拉著她媽的手不放，還一個(gè)勁的掉淚。我忙走過(guò)來(lái)詢(xún)問(wèn)，曉瑩媽說(shuō)：“曉瑩回家說(shuō)別的小朋友都有笑臉，就她幾個(gè)沒(méi)有。”
這讓我想起昨天發(fā)生的事情，在主題真好吃中，讓家長(zhǎng)與幼兒把一日三餐填畫(huà)在上面。大部分幼兒都拿來(lái)了，并且畫(huà)得很形象，一看就知道吃了什么，如面條、米飯、魚(yú)、土豆、茄子等。為了謝謝家長(zhǎng)的配合，我給幼兒發(fā)了一個(gè)笑臉，而沒(méi)有完成的，自然就沒(méi)有得到小獎(jiǎng)品。幼兒都是有自尊的，見(jiàn)到別的小朋友有，而自己沒(méi)有，當(dāng)然會(huì)不高興的。
我把情況說(shuō)給曉瑩媽?zhuān)?tīng)了后，一個(gè)勁的'自責(zé)：“原來(lái)是這樣，我時(shí)間忙，也沒(méi)來(lái)得及給曉瑩畫(huà)，明天我給你拿來(lái)吧。”我不失時(shí)機(jī)的說(shuō)：“那老師明天發(fā)給你笑臉好不好？”曉瑩聽(tīng)了，才擦干了眼淚，臉上露出了笑容。
一個(gè)笑臉牌并不值多少錢(qián)，但它有自身的意義。希望家長(zhǎng)為了孩子，為了孩子的自尊，與老師積極配合。那時(shí)，孩子得到的，不僅僅是一個(gè)笑臉。
幼兒園教育隨筆3
在新學(xué)期里，我被調(diào)到中四班做了班主任。帶班二個(gè)多月來(lái)，我的最大感觸概括起來(lái)有四“心”：愛(ài)心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心。這四心缺一不可。
孩子是天真的可愛(ài)的與孩子在一起固然快樂(lè)，但長(zhǎng)期地與三十多個(gè)孩子在一起遇到的事自然就很多了，作為一名幼兒園老師，這些事是再平常不過(guò)的了，誰(shuí)的告狀，誰(shuí)尿褲子了，誰(shuí)跌倒了，誰(shuí)哭了，誰(shuí)不吃飯……這些事在一天中最少也會(huì)碰到十幾件尤其是在中班階段。那么，怎樣讓我們這些長(zhǎng)期與孩子接觸的老師仍然保持快樂(lè)呢！我想最重要的一點(diǎn)就是：愛(ài)心。愛(ài)工作，愛(ài)孩子，最重要的是對(duì)孩子的那份愛(ài)心。我們這些做幼兒園老師的要善于發(fā)現(xiàn)孩子的'可愛(ài)之處，真心地為孩子的高興而高興，為孩子的快樂(lè)而快樂(lè)。
其次就是細(xì)心和耐心，在外人看來(lái)做幼兒園老師好像是一件很輕松的事情，不就是哄著孩子磕不著嗎，其實(shí)靜下來(lái)仔細(xì)想想，每天孩子會(huì)發(fā)生多少事？游戲、生活、各種活動(dòng)等等，各方面，各環(huán)節(jié)！每一個(gè)活動(dòng)，每一個(gè)方面都有很多隱藏的問(wèn)題或危險(xiǎn)，例如，走路會(huì)不小心撞到門(mén)上或摔跤，例如，游戲過(guò)程中會(huì)有小朋友打到別的小朋友等，所以，老師一定要做到細(xì)心和耐心。關(guān)注每個(gè)環(huán)節(jié)，關(guān)注每個(gè)小朋友，耐心地處理幼兒之間的事情。
當(dāng)然，做一名幼兒園老師責(zé)任心更是必不可少的。孩子的一切就是我們的工作。正如一句話(huà)說(shuō)得好：一切為了孩子，為了孩子一切！感覺(jué)到自己工作的責(zé)任才能更好地投入到自己的工作當(dāng)中。把孩子的快樂(lè)當(dāng)成我們工作的必須，保持一顆責(zé)任心，才能成為一名合格的幼兒園教師。
幼兒園教育隨筆4
“繪畫(huà)時(shí)間結(jié)束啦！”隨著老師的一聲令下，孩子們紛紛收拾起個(gè)人的繪畫(huà)用品�？蓜傔^(guò)沒(méi)多久，便聽(tīng)到這樣的聲音：“老師這里有只彩筆”“老師誰(shuí)把本子丟了”。而走廊的衣帽櫥更是“慘不忍睹”，衣角露在櫥外，物品混放在一起，有的甚至滿(mǎn)櫥都是垃圾。顯然老師平時(shí)的反復(fù)叮囑并沒(méi)有起什么作用。怎樣才能讓孩子們自主自覺(jué)地整理好個(gè)人物品并保持好習(xí)慣呢？思考再三，大二班的“獎(jiǎng)?wù)掠?jì)劃”便實(shí)施開(kāi)來(lái)。
這天下午書(shū)寫(xiě)整理之后，我和孩子們圍坐在一起。我便出示了精心制作的“五星獎(jiǎng)?wù)隆薄：⒆觽兊淖⒁饬α⒖瘫贿@設(shè)計(jì)新穎、充滿(mǎn)神秘的獎(jiǎng)?wù)挛诉^(guò)來(lái)�！袄蠋熯@是什么呀？”“是給我們的獎(jiǎng)勵(lì)嗎？”我緊接說(shuō)道：“對(duì)，我準(zhǔn)備把這個(gè)獎(jiǎng)?wù)陋?jiǎng)勵(lì)給咱班的小�！�。在孩子們疑惑的眼神中我打開(kāi)了事先拍好的小希衣帽櫥的照片，孩子們很快明白過(guò)來(lái)�！斑@個(gè)五星獎(jiǎng)?wù)率橇鲃?dòng)的獎(jiǎng)?wù)拢l(shuí)的衣帽櫥整理的最整潔，獎(jiǎng)?wù)戮蜁?huì)貼在誰(shuí)的`櫥子上。老師會(huì)隨時(shí)抽查，所以大家要注意保持，來(lái)爭(zhēng)奪獎(jiǎng)?wù)屡丁薄?/p>
自那天開(kāi)始，孩子們整理個(gè)人物品的積極性明顯提高了，自己的“小天地”也整齊了很多。在評(píng)選環(huán)節(jié)總結(jié)時(shí)，我引導(dǎo)孩子們做經(jīng)驗(yàn)交流，并一起梳理出一套整理物品的小技巧，如“小在上、大在下”“上層學(xué)習(xí)用品，下層衣物”“本子在左要疊放，工具在右要對(duì)齊”等等。在孩子們的努力下，一個(gè)個(gè)衣帽櫥變得越來(lái)越整潔了，流動(dòng)獎(jiǎng)?wù)略诤⒆觽兊臋还裆巷@得格外閃亮！
大班孩子的動(dòng)手能力強(qiáng)，應(yīng)該去做一些力所能及的事情且應(yīng)具備自主、自律等好習(xí)慣。收拾自己的“小天地”，維護(hù)好身邊的環(huán)境是他們應(yīng)該堅(jiān)持做好的事情。在一次次的經(jīng)驗(yàn)交流中他們討論著方法，總結(jié)著經(jīng)驗(yàn)。在獎(jiǎng)?wù)碌牧鲃?dòng)中，他們學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，也懂得了競(jìng)爭(zhēng)的意義。
幼兒園教育隨筆5
榜樣
今天早上我去上班時(shí)，天還沒(méi)有下雨，我也就沒(méi)帶雨具，可下班時(shí)，小雨淅淅瀝瀝的下個(gè)不停，我自言自語(yǔ)的說(shuō)：“今天沒(méi)帶雨具，怎么走呀？”說(shuō)者無(wú)意，聽(tīng)者有心，蒙蒙小朋友對(duì)我說(shuō)：“老師，我家離幼兒園近，我回家給你送個(gè)雨披來(lái)吧�！甭�(tīng)了孩子的話(huà)，我好感動(dòng)，趕緊蹲下身來(lái)對(duì)孩子說(shuō)：“蒙蒙，不用，老師謝謝你�！薄袄蠋�，你忘了，上次媽媽感冒了沒(méi)來(lái)接我，也是下著小雨，是你把雨披包在我身上，把我送回家的，你還被淋感冒了呢�！焙⒆拥�'一番話(huà)，讓我更深深的感到：榜樣的力量是巨大的，榜樣的力量是無(wú)窮的。老師的一言一行，一舉一動(dòng)，對(duì)孩子帶來(lái)極深刻的影響。
幼兒園教育隨筆6
戶(hù)外活動(dòng)時(shí)孩子們正玩得起勁,‘楊老師快看，我抓到一個(gè)小毛毛�！彪S著喊聲，孩子們都擁到可可面前。“什么東西我看看’’。孩子們像發(fā)現(xiàn)了奇寶，都爭(zhēng)搶著看。我走到孩子們中間，可可把攥緊的小手松開(kāi)了，原來(lái)是一顆蒲公英種子。
我問(wèn)小朋友：“這是什么？”“羽絨服里的小毛毛。”“迎春花”“棉花”“小鳥(niǎo)身上的羽毛”孩子們你一言我一語(yǔ)。我告訴他們這是蒲公英的種子。同時(shí)引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察它的形狀與顏色，孩子們認(rèn)真地看著�？煽烧f(shuō)：“它像小傘�！薄八前咨摹薄靶∨笥颜f(shuō)的很好，它是由傘形的絨毛組成的，每一縷絨毛下都有一粒種子，容易被風(fēng)吹散，隨風(fēng)飄落到陌生的地方生根發(fā)芽，長(zhǎng)成新的蒲公英�！痹诤⒆觽兊奶嶙h下我將這顆蒲公英種子放回空中，孩子們望著飛舞的小毛毛甭提有多高興了。
借著戶(hù)外活動(dòng)的機(jī)會(huì)，孩子們認(rèn)識(shí)了蒲公英，增長(zhǎng)了知識(shí)。作為幼兒教師應(yīng)多留心觀察抓住每一次教育機(jī)會(huì)，豐富孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
比賽誰(shuí)先吃飽飯
吃飯一度曾當(dāng)作常規(guī)來(lái)教育孩子們：吃飯的時(shí)候不能說(shuō)話(huà)，眼睛要看著自己的菜碗，不要剩下飯菜……這一系列的“規(guī)矩”天天掛在嘴上，絮叨起來(lái)沒(méi)完沒(méi)了，可效果并不是很明顯。飯菜該剩下還是剩下，話(huà)該說(shuō)還是說(shuō)，有時(shí)候一頓飯要吃上大半個(gè)小時(shí)，今天突然有了轉(zhuǎn)機(jī)。
今天吃飯前，我有講述了一次“吃飯要?jiǎng)t”，剛要吃，強(qiáng)強(qiáng)大聲說(shuō)：“老師，我們比賽看誰(shuí)先吃飽!”“好”辦理的小朋友都興奮起來(lái)，我趁機(jī)說(shuō)：“行是行，我們不光要比賽誰(shuí)先吃飽，還要看誰(shuí)的桌面、碗里最干凈，而其吃飯的時(shí)候不說(shuō)話(huà)�！薄靶�!”大家齊聲說(shuō)，于是，一場(chǎng)避開(kāi)生面的比賽開(kāi)始了。通過(guò)比賽，大家一致認(rèn)為紅紅小朋友得了第一。
一整天，孩子們都念念不忘這場(chǎng)比賽。我明白了，單純的說(shuō)教并不能解決問(wèn)題，要順應(yīng)孩子的興趣，找到他們的興奮點(diǎn)，了解他們的身心發(fā)展。偶爾搞幾次小比賽，比一般的說(shuō)教更能取得教育的預(yù)期效果。
又愛(ài)又恨的孩子
星期一早上，我一早就來(lái)到教室，看著一個(gè)個(gè)孩子高興地入園，心情特別好，他們的笑容就能給我?guī)?lái)好心情。但有一個(gè)小魔王卻能把我的心情從高山帶到低谷去，那是我們班上的“調(diào)皮大王”思翰，平時(shí)他總有使不完的精力，每天爬高爬低，把玩具扔滿(mǎn)地，還會(huì)在上課的`時(shí)候發(fā)出尖叫聲，就是他所謂的動(dòng)聽(tīng)歌聲。我對(duì)著他可是苦惱極了，不知該如何讓他乖乖地坐著上課。所以，每一天的好心情一遇到他的搗蛋就會(huì)變成壞心情啦。
思翰來(lái)到幼兒園，他像往日一樣，跟我說(shuō)聲老師好后，還拉著我講他星期天的開(kāi)心事，說(shuō)到高興時(shí)還要親著我來(lái)說(shuō)。我邊聽(tīng)心里期盼著他今天能乖一點(diǎn)，別惹什么麻煩。思翰講完后，走回位置坐了下來(lái)。
小朋友們都在玩玩具了，思翰卻坐在我的身邊，一會(huì)問(wèn)我渴嗎？一會(huì)問(wèn)我累嗎？渴了給我斟水，累了給我捶捶背。我心里想：今天思翰真好！上課了，我發(fā)現(xiàn)思翰的臉蛋紅紅的，但眼睛卻認(rèn)真地看著老師，還積極地舉手，沒(méi)有唱他的動(dòng)聽(tīng)歌曲，也沒(méi)有搗亂，我一連在全班幼兒面前表?yè)P(yáng)了他兩次，他非常高興。我心里特納悶的。下課后，我走到王路平身邊，摸摸他的頭，老天啊，好燙啊，我明白了，原來(lái)思翰發(fā)燒了，難怪今天這么安靜，他是沒(méi)啥力氣動(dòng)來(lái)動(dòng)去了。
當(dāng)思翰媽媽來(lái)接他去看病時(shí)，他積極地喝了水,當(dāng)他媽媽看到時(shí).告訴我們?cè)诩曳浅２辉敢夂人?喝完水后他不愿走，他對(duì)媽媽說(shuō)：“老師今天表?yè)P(yáng)了我兩次哦，我不走，我還要表?yè)P(yáng)！”我鼻子一酸，抱著王路平說(shuō)：“思翰乖，你回來(lái)后老師還要表?yè)P(yáng)你！”他這才聽(tīng)話(huà)地走了。
幼兒園教育隨筆7
最近一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)孩子們來(lái)接水的次數(shù)越來(lái)越多，我還發(fā)現(xiàn)他們接水時(shí)水杯里的水還有很多，但真正把水喝完的沒(méi)有幾個(gè)人。針對(duì)這一現(xiàn)象，我特意給孩子們上了一節(jié)《節(jié)約用水，從小做起》。
這節(jié)課以后，我發(fā)現(xiàn)孩子們不像以前那樣隨便去接水了。我知道孩子們?cè)谛睦镉涀×宋业腵話(huà)，每個(gè)孩子都要知道水對(duì)我們的作用有多大，也要知道節(jié)約用水是我們每個(gè)人的美德，更要從小做起。
幼兒園教育隨筆8
每次戶(hù)外活動(dòng)前都給孩子們講安全問(wèn)題，讓孩子們懂得除了保護(hù)好自己不受傷，還要做到不去傷害別人，在經(jīng)常的囑咐下孩子們懂事多了，告狀的現(xiàn)象也少了，正當(dāng)我為孩子們的進(jìn)步沾沾自喜時(shí)，發(fā)生了一件事。
我聽(tīng)到身后一陣哭聲，超超捂著嘴巴走過(guò)來(lái)，原來(lái)是他的嘴唇碰破了，我剛要問(wèn)怎么回事。旁邊的宇宇說(shuō)：“老師，我看見(jiàn)了，是明明的事�！泵髅骼碇睔鈮训卣f(shuō)：“老師，不是我。我真的沒(méi)碰他�！薄熬褪悄�，我看見(jiàn)了！”“不是我，就不是我！”“就是你，就是你！”這時(shí)，其他孩子也跟著說(shuō)就是明明，我有些生氣了，大聲對(duì)明明說(shuō)：“推人是不對(duì)的，你知道嗎？做錯(cuò)了事情要敢于承認(rèn)�！薄袄蠋�，真的是他自己跳起來(lái)碰的�！边@時(shí)，我發(fā)現(xiàn)明明眼里含著淚花，說(shuō)話(huà)的聲音明顯小了很多，看來(lái)這件事是我處理得有點(diǎn)草率了，我得再查一下。我悄悄把宇宇叫到身邊，問(wèn)剛才到底是怎么回事。宇宇說(shuō)：“老師，是明明先跳起來(lái)看墻外，超超跟他學(xué)著跳，結(jié)果碰到墻上去了，明明個(gè)子那么大，超超那么小，要是明明不跳，超超就不會(huì)受傷了，這不就是明明的事嗎！”聽(tīng)了宇宇一本正經(jīng)的解釋?zhuān)颐靼琢耸虑榈?真相。我向明明表示了我的歉意，不該那么大聲向他講話(huà)，他也知道了自己做得不好。后來(lái)，我們又一起去安慰受傷的超超，他雖然受了傷但也知道了調(diào)皮帶來(lái)的后果。
我想處理孩子們的事情時(shí)該冷靜、該傾聽(tīng)、該給孩子一個(gè)解釋的機(jī)會(huì)。
幼兒園教育隨筆9
搶排頭
每次排隊(duì)的時(shí)候，孩子們總是喜歡排頭，目的是和我牽手，還可以和我說(shuō)話(huà)，最近出現(xiàn)先搶一陣再站隊(duì)的現(xiàn)象，使我非常頭疼。
為了扭轉(zhuǎn)這一現(xiàn)象，滿(mǎn)足幼兒的愿望，我想出了一個(gè)妙招。
站隊(duì)前，我對(duì)幼兒說(shuō)：“孩子們，請(qǐng)把小手伸出來(lái)�！焙⒆觽兏吲d的.伸出小手，我走到他們的身邊，一一握一下他們的小手，并說(shuō)一句孩子們?cè)敢饴?tīng)的一句話(huà)，如：你的小手真干凈；你的小手真靈巧……。這時(shí)孩子們的臉上會(huì)露出得意和滿(mǎn)足的笑容。我說(shuō)：“站隊(duì)吧。”話(huà)音剛落，隊(duì)伍就站好了，先搶一陣再站隊(duì)的現(xiàn)象不見(jiàn)了。
“一個(gè)好的教育家，應(yīng)該是半個(gè)心理學(xué)家�！蔽覍�(duì)這句話(huà)有了深刻的理解，幼兒搶排頭，主要是想站在老師身邊和老師親近，引起老師的注意，老師主動(dòng)給幼兒一些撫摸動(dòng)作，親慰性的語(yǔ)言，可以迅速縮短師幼距離。
幼兒園教育隨筆10
女兒很可愛(ài)，但愛(ài)耍小性子，稍不如意就會(huì)嚎啕大哭。她喜歡看電視，但是經(jīng)�？粗粗团驳搅穗娨暀C(jī)跟前兒。擔(dān)心長(zhǎng)此以往影響她的視力，傷害眼睛，所以就抱她離電視遠(yuǎn)一點(diǎn)，結(jié)果往往惹得她大哭一場(chǎng)，怎么哄勸都沒(méi)有用，只要讓她再回到電視機(jī)前，她就會(huì)立刻收住哭聲。我們對(duì)此無(wú)計(jì)可施。
有一天，老公無(wú)意中得到一張教育孩子的樂(lè)智小天地VCD，播放之后，我發(fā)現(xiàn)女兒很喜歡上面的“巧虎”。每一次播放的`時(shí)候，片頭兒“巧虎”都會(huì)有一個(gè)小提示：“小朋友，看電視的時(shí)候不要離電視太近哦！”我突然想到孩子都喜歡模仿別人，何不借此機(jī)會(huì)引導(dǎo)女兒跟“巧虎”學(xué)習(xí)呢？我問(wèn)女兒：“你喜歡巧虎嗎？”，“喜歡”，“那你愿意跟巧虎學(xué)習(xí)嗎？”，“愿意”。得到這些肯定回答后，我繼續(xù)追問(wèn)：“巧虎都知道離電視太近會(huì)傷害眼睛，你那么喜歡它，跟它學(xué)兒歌，學(xué)跳舞，為什么不能像“巧虎”一樣看電視的時(shí)候離電視機(jī)遠(yuǎn)一點(diǎn)呢？”她眨巴眨巴眼睛，若有所思的點(diǎn)點(diǎn)頭，然后搬起小椅子往后挪了一點(diǎn)，又挪一點(diǎn)。
如此幾次教育之后，女兒逐漸形成了習(xí)慣。以后每當(dāng)看電視的時(shí)候她都會(huì)自覺(jué)地離電視遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，有時(shí)還來(lái)教育我們大人呢：“巧虎說(shuō)看電視的時(shí)候不能離電視太近！”
孩子都是擅于模仿的，留心給她找一個(gè)她愿意學(xué)習(xí)的榜樣，我們也許會(huì)收到事半功倍的效果。
幼兒園教育隨筆11
1孩子為什么不聽(tīng)話(huà)，因?yàn)槟悴粫?huì)批評(píng)
在無(wú)意中發(fā)現(xiàn)有一篇文章里有這么一句話(huà)�！⒆臃噶隋e(cuò)。上帝都會(huì)原諒，家長(zhǎng)之所以不會(huì)原諒孩子。大概是離上帝太遠(yuǎn)了。每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，可惜在現(xiàn)實(shí)中。只有孩子犯了錯(cuò)才更容易遭到批評(píng)。為什么呢。難道是因?yàn)楹⒆臃稿e(cuò)，不對(duì).因?yàn)楦改傅难酃庵父S孩子的身影，孩子的一舉一動(dòng)里不還父母的監(jiān)督�？墒锹貢r(shí)間長(zhǎng)了。你的批評(píng)漸漸失去信用，得到的是叛逆。嚴(yán)字當(dāng)頭，嚴(yán)重的損害了他的自尊心。
一、首先正確看待孩子的不聽(tīng)話(huà)，家長(zhǎng)保持心平氣和。糾正孩子的不聽(tīng)話(huà)行為，
二、放姿低太，傾聽(tīng)孩子的新聲，耐心的傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō)，讓孩子體會(huì)到父母的關(guān)愛(ài)。并對(duì)其進(jìn)行正確的教育引導(dǎo)。并尊重他們的感受。用鼓勵(lì)說(shuō)理代替責(zé)罵。和孩子建立良好的溝通。
三、信任孩子。做孩子的知心朋友，對(duì)孩子信任，做孩子的朋友，激發(fā)孩子內(nèi)心的動(dòng)力，讓孩子感到成長(zhǎng)。他們會(huì)在父母充滿(mǎn)信任得目光中變得越來(lái)越聽(tīng)話(huà)。因?yàn)楦改甘呛⒆幼钚刨?lài)的朋友。
四、站在孩子的角度上思考問(wèn)題。只有尊重孩子，以平等的身份對(duì)待孩子，建立相互信任的關(guān)系，才能實(shí)現(xiàn)與孩子良好的溝通。學(xué)會(huì)站在孩子的角度看問(wèn)題，學(xué)會(huì)放棄大人的自我成見(jiàn)，學(xué)會(huì)換位思考。
五、尊重孩子，讓孩子感到被重視。孩子只有感到被尊重。才會(huì)尊重別人，父母應(yīng)當(dāng)給孩子足夠的`尊重。尊重孩子的每一個(gè)選擇，對(duì)待孩子要平等，讓孩子自己做主。尊重孩子隱私和人格。讓孩子有屬于自己的空間。
六、適當(dāng)放手，讓孩子自己做事。凡是孩子自己能做的，讓他自己去做，凡是孩子自己能想的，讓他自己去想。只要肯放手，就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子更多的閃光點(diǎn)。給孩子創(chuàng)造空間，創(chuàng)造條件，讓他在困難中得到鍛煉。
2好孩子，不亂畫(huà)
這幾天，我發(fā)現(xiàn)美術(shù)課后，桌子上有彩筆涂畫(huà)現(xiàn)象，有些是因?yàn)橥科萍堅(jiān)斐傻模械膭t是故意為之。我俯下身子，把耳朵貼在桌子上，小朋友看我這個(gè)舉動(dòng)，也都靜了下來(lái)。這時(shí)，我臉色故意表現(xiàn)的很沉重，一會(huì)兒，我抬起頭來(lái)，有孩子低聲問(wèn)：“怎么了？”“桌子在哭吶”“啊”“為什么”孩子們急切地問(wèn)，我意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“它說(shuō)小朋友在它臉上亂涂亂畫(huà)，它很不高興，這樣太臟，太難看了。我不愿意和小朋友做朋友了，嗚嗚”“孩子們，現(xiàn)在我們是不是該給桌子洗臉了？”“嗯”下午我們發(fā)動(dòng)了一次“桌子大掃除”還原了桌子真面目。在以后，孩子們逐漸改正了亂涂亂畫(huà)現(xiàn)象
3錯(cuò)怪孩子之后
一天午休，小朋友都上床睡了。蘇英航小朋友站在床邊遲遲不肯上床。我忙問(wèn)他：你怎么了？哪兒不舒服？他不高興地說(shuō)：馬玉翔不讓我上床。我有些生氣，就對(duì)馬玉翔進(jìn)行了批評(píng)。巡視時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)；馬玉翔在被窩里抹眼淚。我輕輕地掀開(kāi)被角，問(wèn)他：怎么了？他委屈地說(shuō)：不是我故意不讓他。是我感冒了，怕傳染他。聽(tīng)完馬玉翔的話(huà)，我既愧疚又難過(guò)。是我不問(wèn)原由的批評(píng)傷害了孩子的心。我忙向他認(rèn)錯(cuò)，哄他睡了。
這件事使我認(rèn)識(shí)到：無(wú)論孩子出現(xiàn)什么問(wèn)題，都不應(yīng)該簡(jiǎn)單粗暴地處理，而應(yīng)該耐心詢(xún)問(wèn)，正面引導(dǎo)。不要挫傷孩子的自尊心。
4孩子的進(jìn)步是老師最大的快樂(lè)
舒涵小朋友的自制力很差，上課時(shí)她坐在小椅子上想怎樣就怎樣，老師說(shuō)的話(huà)她似乎聽(tīng)不見(jiàn)；下課時(shí)，想到哪里就到哪里去，根本不在老師規(guī)定的地方進(jìn)行活動(dòng)，等到上課的時(shí)候就找不到人，老師時(shí)常到處找她，嚴(yán)重時(shí)就批評(píng)她一頓，可她總是不見(jiàn)改變，照樣我行我素，真拿她沒(méi)辦法。于是，我對(duì)她進(jìn)行了仔細(xì)地觀察，發(fā)現(xiàn)她很愛(ài)勞動(dòng)，不耍小性子，比較皮，有時(shí)看到只要她能干的活就搶著干，還愛(ài)圍在老師身邊說(shuō)她家里的人和事，時(shí)間長(zhǎng)了，我倒覺(jué)得她挺可愛(ài)，借此機(jī)會(huì)，向她講一些道理，同時(shí)向她媽媽講了她的一些優(yōu)點(diǎn)和不足，希望家長(zhǎng)與我們配合來(lái)共同教育好孩子。從那以后，我也改變了方法，專(zhuān)門(mén)找她的優(yōu)點(diǎn)，只要發(fā)現(xiàn)她有一點(diǎn)點(diǎn)好的地方，就馬上表?yè)P(yáng)她，過(guò)了一段時(shí)間，她真的改變了不少，看到她的進(jìn)步，我喜在心里，作為老師，這就是我最大的快樂(lè)。
5對(duì)調(diào)皮孩子多一點(diǎn)愛(ài)心
我班孫偉林小朋友很調(diào)皮，不是打這個(gè)的，就是罵那個(gè)。周一上午，他來(lái)的特別早。我發(fā)現(xiàn)他洗澡了，就說(shuō)：你真漂亮！如果聽(tīng)話(huà)、守紀(jì)律，就更好了。他聽(tīng)了高興地跳了起來(lái)。整個(gè)上午，孫偉林特聽(tīng)話(huà)，我故意表?yè)P(yáng)了他幾次，他就像變了一個(gè)人。
我想：對(duì)孩子，特別是調(diào)皮孩子，更要多一點(diǎn)關(guān)注、多一點(diǎn)愛(ài)心。
幼兒園教育隨筆12
我們班的強(qiáng)強(qiáng)小朋友長(zhǎng)得白白凈凈，十分招人喜歡，可他總是控制不了自己的行為，不是碰碰這個(gè)、就是推推那個(gè)，常常精心準(zhǔn)備的一個(gè)活動(dòng)不是被這個(gè)小朋友的告狀聲破壞掉，就是被那個(gè)小朋友的哭聲搞得無(wú)法進(jìn)行。于是，受批評(píng)成了他的家常便飯。
之后，我想了一個(gè)辦法，轉(zhuǎn)變他的方案就出臺(tái)了，那就是，我把強(qiáng)強(qiáng)的表現(xiàn)記錄下來(lái)，編成小故事，有小朋友們表演，再由“觀眾”評(píng)出對(duì)錯(cuò)。強(qiáng)強(qiáng)認(rèn)識(shí)到了自己的`錯(cuò)誤，漸漸的強(qiáng)強(qiáng)變了，不再調(diào)皮了，上課認(rèn)真聽(tīng)講了，老師和小朋友越來(lái)越喜歡他了。
其實(shí)，孩子的調(diào)皮也是另一種美，相信孩子，我們就應(yīng)用愛(ài)的目光和行動(dòng)去幫忙他、改變他，相信他們會(huì)健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)為參天大樹(shù)。
幼兒園教育隨筆13
今天的游戲課，我和孩子們玩他們喜歡的跳長(zhǎng)繩。跳長(zhǎng)搖繩的扈馨月穿了一雙“耐克”鞋，高幫、厚底，很漂亮。小朋友都向她投來(lái)羨慕的目光，都夸她的`鞋好看，她得意極了。
扈馨月得意的同時(shí)，怎么也舍不得換下這雙鞋�！昂冒�，今天你就穿這雙鞋！”我對(duì)她說(shuō)。她可高興了，穿著這雙鞋來(lái)到操場(chǎng)上練長(zhǎng)搖繩。可由于鞋太沉，她跳了沒(méi)幾下，因腳抬不起來(lái)而中斷了。一次、兩次、三次……馨月臉紅了，小朋友也怪她跳不好。馨月不好意思地走到我面前，輕輕地說(shuō)：“老師，我去換小膠鞋吧！”“為什么呢？”我故意問(wèn)道。因?yàn)檫@雙鞋太“笨”了！一句話(huà)把大家全逗笑了……
大班孩子遇到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)，我可以先讓他們按自己的想法去實(shí)踐，在實(shí)踐的過(guò)程中，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)怎樣做才好，因?yàn)�，通過(guò)實(shí)踐之后，他們自己作出的選擇，往往更具有說(shuō)服力。
幼兒園教育隨筆14
有一天，我讓龍龍去撿院子里的幾片廢紙，龍龍把嘴撅得老高：“老師，不是我扔的”！我沒(méi)有再去問(wèn)到底是誰(shuí)扔的，而是把龍龍叫到身邊，“龍龍，你看我們整個(gè)幼兒園漂亮不漂亮？”“漂亮”我又指指那幾片廢紙，“你看，那幾片廢紙?zhí)稍谀抢铮秃孟裥∨笥迅蓛舻哪樕夏ㄉ狭艘粔K灰，難看不難看？”“難看”，他這才乖乖的去撿了起來(lái)。
其實(shí)，衛(wèi)生問(wèn)題老師經(jīng)常會(huì)跟孩子講，要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，不要亂扔垃圾。老師們每天早晨活動(dòng)課前都會(huì)先把院子打掃得干干凈凈，下午孩子們離園后再打掃教室衛(wèi)生。但每天活動(dòng)時(shí)院子里、教室里仍會(huì)見(jiàn)到廢紙、糖果紙、小包裝袋等的蹤影，幼兒很少去撿，也許是孩子不覺(jué)得礙眼？后來(lái)發(fā)生了一件事，讓我記憶深刻。
有一次，在教室門(mén)口，我看到一張廢紙，就隨手撿了起來(lái)，扔到垃圾桶里。當(dāng)時(shí)我并沒(méi)有多想，只是感覺(jué)它們礙眼而已。我的舉動(dòng)被身邊的幾個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)，他們不自覺(jué)的.彎下腰去在四周尋找起來(lái)，有的揀起一塊積木放到玩具筐里，有的撿起一片廢紙扔進(jìn)垃圾桶，有的撿起一支彩筆交給老師……
今天怎么了，都像變了個(gè)人似的。我把孩子們叫到身邊說(shuō)：“孩子們，你們都長(zhǎng)大了，變乖了，知道維持我們的環(huán)境衛(wèi)生了，老師特別喜歡你們！”這時(shí)，鈺涵說(shuō)了一句話(huà)讓我久久不能忘懷：“老師，你也很乖，我們也很喜歡你。”
輕輕的彎彎腰勝過(guò)了千萬(wàn)遍的嘮叨，所謂身教重于言教，也許就是這個(gè)緣故吧。
幼兒園教育隨筆15
這天孩子們?cè)趨^(qū)域里高興的玩著，我來(lái)回的轉(zhuǎn)著看，我發(fā)現(xiàn)圖書(shū)角里雨桐和小雨在爭(zhēng)搶書(shū)，她們都想看同一本書(shū)，我沒(méi)過(guò)去制止，看他們?cè)趺刺幚恚Y(jié)果雨桐搶過(guò)來(lái)了，小雨撅著嘴不高興，過(guò)了一會(huì)，也許小雨不服氣，就又去搶雨桐手里的那本書(shū)，我想只要不打起來(lái)我看你們?cè)趺崔k,小雨終于搶過(guò)雨桐手里的書(shū)了，小雨抱著書(shū)扭轉(zhuǎn)著身子，誰(shuí)也看不成，雨桐可能妥協(xié)了，她說(shuō)：“我們一起看還不行嗎?”結(jié)果兩人就一起看了起來(lái)。
其實(shí)在平時(shí)的一日活動(dòng)中孩子們之間經(jīng)常發(fā)生糾紛，搞些摩擦是常有的事，有時(shí)很讓人頭疼，所以孩子發(fā)生摩擦?xí)r，先不過(guò)去參與，而是不動(dòng)聲色地在一旁觀察，如果孩子自己解決了，就不再過(guò)問(wèn)了。如果孩子自己解決不了，再幫助解決。這樣以來(lái)，不僅鍛煉了孩子們的觀察能力，還鍛煉了他們?yōu)槿颂幨碌哪芰�，本著讓孩子自己解決問(wèn)題的態(tài)度，留給孩子在自己親自處理和其他孩子發(fā)生糾紛的過(guò)程中，學(xué)會(huì)人際交往的'本領(lǐng);在與小朋友的爭(zhēng)執(zhí)中，慢慢體會(huì)與人相處的基本道理，學(xué)會(huì)面對(duì)小小的挫折。老師也要留心事情的發(fā)展，公正處理，及時(shí)給予肯定;對(duì)受欺負(fù)沒(méi)有得到公正待遇的孩子，給予幫助，爭(zhēng)取到應(yīng)有的理解和正義。讓孩子們明白：與人相處，要友好，友善，禮貌，平等。
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