- 幼兒園中班教育隨筆 推薦度:
- 幼兒園中班教育隨筆 推薦度:
- 相關(guān)推薦
幼兒園中班教育隨筆【熱】
無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中,大家一定都接觸過隨筆吧?隨筆是散文的一個(gè)分支,是議論文的一個(gè)變體,兼具議論和抒情兩種特性。你知道什么樣的隨筆才是被大家所稱贊的隨筆嗎?下面是小編為大家收集的幼兒園中班教育隨筆,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園中班教育隨筆1
今天早上,幼兒剛剛?cè)雸@,像一只只歡快的小鳥,紛紛的飛進(jìn)來,對(duì)我說:"孫老師早上好",然后像平常一樣,掛上各個(gè)區(qū)域的牌子,在自己喜歡的區(qū)域里游戲。
雨澤小朋友今天來的特別的`早,在門口換鞋時(shí),那聲響亮的"早上好"就讓班里的小朋友都聽到了,我走到門口對(duì)他也說了聲:"雨澤,早上好!"然后他就笑瞇瞇地跑到他的好朋友那去了,一邊跑一邊說:"你們來得好早啊。……"我正看著他們,雨澤的媽媽輕輕的走進(jìn)來,對(duì)我小聲的書:"孫老師,雨澤是不是最近在幼兒園犯什么錯(cuò)誤了呀?"我很驚訝,:"沒有呀,為什么這么問呀?"她媽媽就告訴我,原來今天媽媽像平常一樣送他來幼兒園,快到幼兒園門口的時(shí)候,他突然不許媽媽進(jìn)幼兒園,更不讓媽媽送到教室門口,媽媽覺得很奇怪,于是悄悄的跟在了后面…….我也覺得很奇怪,于是我把他找來,媽媽問他:"你是不是在幼兒園做什么壞事了?"他捏著衣角不說話,我彎著腰問他:"那你告訴老師,為什么今天不讓媽媽送你來教室呢?"他抬起頭來,眼睛亮晶晶地說:"因?yàn)槲议L大了,要自己來上學(xué)了,不能再要媽媽送了。"聽到他的答案,我與雨澤的媽媽相視一笑,我對(duì)他說"你做的真棒,真的長大了。去玩吧"他高興跑了。他的媽媽釋然地說:"我還以為他做壞事了呢,這個(gè)臭小子。"也高高興興的上班去了。
每個(gè)孩子都是一個(gè)小天使,我們要發(fā)現(xiàn)談們的"美"小心的呵護(hù),讓他們更加茁壯的成長。
幼兒園中班教育隨筆2
我是一名剛進(jìn)園的新老師,沒有什么經(jīng)驗(yàn)。我的專長是繪畫,所以我特別注意幼兒的繪畫教學(xué)活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中孩子一般有兩種傾向:一種是畫的好的孩子,他們喜歡畫畫,愛畫畫,畫的越來越好;一種是畫的不好的,他們討厭畫畫,怕繪畫,怕畫的不好,不畫而更畫不好的惡性循環(huán)。我們常常以培養(yǎng)幼兒的繪畫技能為目標(biāo),注重臨摹訓(xùn)練?墒俏覀円佬“嗟暮⒆铀季S的直覺行動(dòng)性以及對(duì)自己活動(dòng)的控制和支配能力差,孩子的繪畫技能臨摹水平都很低,當(dāng)他們一次又一次的失敗的時(shí)候,那么繪畫的興趣就會(huì)被磨滅了。所以我覺的我們老師因該正視孩子的年齡特點(diǎn),遵循孩子繪畫的規(guī)律,把孩子的繪畫過程看作是游戲的過程,那我想情況肯定就大不一樣了。是幼兒的主導(dǎo)活動(dòng),我們現(xiàn)在使用的建構(gòu)課程不也是讓孩子在游戲中培養(yǎng)能力嗎?那么為什么說孩子們是在游戲中學(xué)畫畫呢?首先,幼兒畫畫是人類本能的驅(qū)動(dòng)。幼兒在握筆涂畫中獲得了“動(dòng)作”和“痕跡”的刺激所產(chǎn)生的愉快。那也就是說,畫畫對(duì)于孩子來是就是一場(chǎng)游戲了。再次,游戲是幼兒美術(shù)活動(dòng)中創(chuàng)造性表現(xiàn)的需要,幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)的內(nèi)部心理因素之一就是愿望,也可以說,在幼兒美術(shù)活動(dòng)中,這種愿望就是游戲。其次,孩子在畫畫的時(shí)候,往往會(huì)發(fā)出模仿事物的聲音。比如在畫戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面時(shí),便會(huì)發(fā)出坦克、大炮的轟鳴聲,他們從來就不注意坦克的結(jié)構(gòu)是否合理,部件是否準(zhǔn)確,他們?cè)诋嫯嫷臅r(shí)候已經(jīng)完全的沉進(jìn)去了,就好像自己就是在一個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)上一樣。這也就如同玩“娃娃家”一樣進(jìn)入了角色?梢妰和嫯嫷某霭l(fā)點(diǎn)是用作稱述事物的游戲,而不是刻意表現(xiàn)客觀對(duì)象的。然后,我們知道1歲多的孩子就能拿起彩筆亂涂亂畫了,他們能感到新奇和快樂。彩筆和玩具對(duì)他們來說是一個(gè)概念,能畫出線條,是這種“玩具”的特殊功能。他們從不考慮有沒有掌握技法和表現(xiàn)能力,畫起來是自由自在,無拘無束,不計(jì)較畫面的'效果。不論畫成什么樣子,自我感覺都十分的良好。據(jù)相關(guān)資料說:美國也是非常注重幼兒繪畫游戲化心理,認(rèn)為藝術(shù)過程的體驗(yàn)比結(jié)果更為重要。日本選擇繪畫內(nèi)容也很注重幼兒繪畫要體現(xiàn)其游戲和生活,從而引發(fā)幼兒內(nèi)在情感的自然流露。所以我在上課的時(shí)候也開始讓小班的孩子在游戲中學(xué)畫畫。那怎么樣才能讓孩子真正的在游戲中學(xué)畫畫呢?
一、選擇的教學(xué)內(nèi)容要貼近幼兒生活的并帶有游戲性的小班的幼兒受其認(rèn)知發(fā)展水平的限制,他們往往只對(duì)日常社會(huì)中經(jīng)常接觸的熟悉的和感興趣的物體有繪畫的興趣。因此老師在選擇繪畫內(nèi)容是要選孩子感興趣的題材。小班的孩子喜歡小動(dòng)物,我們就可以設(shè)計(jì)給小兔喂青草、小熊吹泡泡、青蛙游泳等繪畫內(nèi)容。還可以選擇他們熟悉的人、玩具或食品作為題材,如我?guī)蛬寢尷@絨線、畫氣球等等。要孩子在有趣的游戲中學(xué)習(xí)。所以教師一定要注意選材。
二、繪畫活動(dòng)能以游戲的口吻導(dǎo)入游戲是幼兒的主導(dǎo)活動(dòng),小班的孩子好動(dòng)、喜歡模仿,行為受情緒的支配,他們把繪畫的當(dāng)作一種游戲來對(duì)待。這樣他們才感到無拘無束,沒有精神壓力,對(duì)繪畫具有濃厚的興趣,才能把自己的內(nèi)心感受幻想盡情發(fā)揮。所以我們要激發(fā)孩子的興趣入手,賦予幼兒適當(dāng)?shù)慕巧,比如在畫氣球的時(shí)候,我們可以先問問他們玩過沒?那氣球是怎么樣的?然后給孩子邊示范畫畫邊講故事。吸引每個(gè)孩子的注意力,并引發(fā)孩子畫氣球的興趣,同時(shí)也讓孩子們邊說邊講。
三、在邊做邊玩中發(fā)展幼兒的繪畫技能雖然小班的孩子年齡小,但仍需要掌握一些簡(jiǎn)單的繪畫技能。讓孩子在不知不覺中掌握了。教師可以先讓孩子玩吹泡泡的游戲,讓孩子邊玩邊觀察泡泡的形狀、顏色、大小,讓孩子在游戲中,練習(xí)畫圓的技巧,并學(xué)會(huì)用三原色的泡泡,這樣既能引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有能幫助幼兒認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三種顏色。啟發(fā)幼兒自由選用自己喜愛的顏色作畫,感知色彩的美麗。也可以進(jìn)行一些玩色的游戲:如讓幼兒在紙上添加上眼睛、嘴巴、手、等變成一個(gè)完整的小朋友。在這些有趣的游戲中,幼兒不但能愉快的掌握了繪畫基礎(chǔ)技能,而且對(duì)繪畫活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。四、教師指導(dǎo)繪畫時(shí)應(yīng)注意語言的游戲性小班的孩子的思維屬于直覺行動(dòng)性思維,因此他們?cè)诶L畫活動(dòng)中,不可能像中、大班的孩子一樣先想好了在畫,而是畫到那里算那里,甚至有時(shí)候畫上幾筆就不愿意動(dòng)手了。這時(shí),使教育語言成為孩子能聽懂的游戲化語言提示、指導(dǎo)或鼓勵(lì)幼兒。記得有一次讓孩子們畫小草畫著畫著,突然我們班的一個(gè)叫果果的小朋友突然對(duì)我說:老師我不畫畫了,我就對(duì)他說“快畫,小白兔還沒吃飽呢,你想讓小白兔餓肚子嗎?剛說完他就又坐下畫畫了,還邊畫邊對(duì)我說:我要讓小白兔吃的飽飽的,快快長大!甭牭竭@里我也非常的開心,并鼓勵(lì)了他,這樣使他對(duì)畫畫就更感興趣了。
讓孩子在游戲中繪畫,既讓孩子對(duì)繪畫產(chǎn)生了興趣又掌握了畫畫的技巧。
幼兒園中班教育隨筆3
幼兒園的孩子們,年齡多在3-5歲間,正是孩子語言表達(dá)的關(guān)鍵時(shí)期,這個(gè)時(shí)候,如果能讓孩子多聽故事,兒歌,散文等文學(xué)作品,在孩子的頭腦中儲(chǔ)存大量的語言信息,將對(duì)孩子的口語表達(dá)、說話能力起到事半功倍的效果。我班的孩子年齡大小不一,但孩子們有一個(gè)共同的愛好,就是聽故事。我們班的孩子多半都好動(dòng),每天午飯前有半個(gè)多小時(shí)的活動(dòng)時(shí)間,因?yàn)轳R上要吃午飯,又不能讓孩子進(jìn)行劇烈的活動(dòng),上午的所有活動(dòng)也結(jié)束了。針對(duì)孩子們愛聽故事的特點(diǎn),我便將這段時(shí)間確定為我班的故事會(huì)時(shí)間,一個(gè)多月下來,我認(rèn)為效果挺不錯(cuò):孩子們?cè)谶@段時(shí)間邊聽故事,邊做飯前的準(zhǔn)備工作,一舉多得。孩子們從聽的故事中學(xué)到了不少的生活常規(guī),自覺性提高了。少數(shù)孩子敢大膽舉手講話,并且口語表達(dá)能力大幅度提高,如路之行等。故事中可針對(duì)班級(jí)所出現(xiàn)的不好的'現(xiàn)象,現(xiàn)編現(xiàn)講,讓孩子們?cè)跐撘颇兄懒耸裁葱袨槭强尚械,什么事情是不可行的?/p>
講故事有諸如以上的好處和功效。我們當(dāng)老師的又何樂而不為呢?
幼兒園中班教育隨筆4
自由與秩序
周四中午,孩子們吃完午自飯各自做著喜歡的事。大部分孩子圍在電視旁看他們喜愛的《貓和老鼠》。愛下棋的幾個(gè)孩子靠在第三組一角下起了飛行棋,今天帆帶來了這副飛行棋,他們覺得很新鮮,下得格外投入。語、柔及幾個(gè)小女孩向來不愛看電視最愛圍家家,幾個(gè)空椅子圍在教室一角,優(yōu)閑著曬著太陽,這不她們又圍了起來。
三堆人兒各自做著自己喜愛的事,互不影響。就如區(qū)域活動(dòng)。喜歡這樣的場(chǎng)面。孩子們的笑臉舒展著。
動(dòng)畫片那邊傳來歡快的笑聲,有趣的畫面吸引著他們。幾個(gè)圍家家的女孩正說著悄悄話玩著自創(chuàng)的小游戲。帆這邊的人好像多了幾個(gè),有點(diǎn)兒擠了,于是聽到帆的命令:我點(diǎn)到的名的先出去等下再玩!
接著聽到的.是他的口氣十足的命令:___、___出去,點(diǎn)到名的自覺的走了出去,無奈之下只好去看電視。好一聲命令,這下子下棋這邊寬敞多了,他們可以好好的下棋了。坐在一邊的我直覺好笑,好一個(gè)帆,還真看不出你還有這套。
在教育書籍上總能看到國外孩子的一些自由活動(dòng),安靜有序的自由活動(dòng),孩子可以選擇自己所喜歡做的事。但這一前提是,教師要給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境,在自由活動(dòng)中師不是旁觀者而是引導(dǎo)者。
理解它容易而要真正做到很難。自由不等于散漫,這里的自由是適度的自由。具有一定的前提條件,比如在不影響他人的情況下活動(dòng),能自覺整理好一個(gè)項(xiàng)目再進(jìn)行另一個(gè)。這種看似簡(jiǎn)單的情景,對(duì)它的引導(dǎo)與組織我滿是困惑。
小鈴響起,這是一個(gè)上午。小鈴的響起是請(qǐng)孩子們安靜下來,結(jié)束區(qū)域活動(dòng),然而孩子們的激動(dòng)情緒久久未停下。有的還在整理;有些沖沖理一下胡亂往架子上塞;這邊一堆好朋湊在一起聊,那邊又有幾個(gè)說得正熱鬧。大聲的喝斥或是出示新鮮的事物能吸引他們的注意力,我只是想:小鈴失去作用了嗎?我的引導(dǎo)提示聲為什么淹蓋在吵雜聲之下讓孩子們?nèi)魺o其是呢?等稍安靜后,有孩子喝水,又有孩子小便。折騰一番后才得已靜下。大家有這個(gè)看法:區(qū)域活動(dòng)會(huì)使孩子個(gè)人活動(dòng)散漫。對(duì)于愛把自由給孩子的我一下餡入了困境,怎樣讓自由與秩序與我日常的教態(tài)結(jié)合在一起,我思考著。
幼兒園中班教育隨筆5
放手也是一種愛
已經(jīng)習(xí)慣了每天早晨起床第一件事情就是想想今天要和孩子們做什么?玩什么?
這幾天忽然發(fā)現(xiàn)中班的孩子們都在偷偷的成長著,很多寶寶從剛升入中班不知道找出書上第幾頁的內(nèi)容到現(xiàn)在很多寶寶已經(jīng)能根據(jù)老師的要求翻書,并且在鍛煉孩子們翻書的這一過程中,很多孩子在不知不覺中認(rèn)識(shí)了很多數(shù)字。這一變化讓我心里很是感動(dòng)。
剛接手中班的寶寶們,心里很是犯愁。孩子數(shù)量多,年齡上的差距大,對(duì)很多家長也不是很理解。但是看看孩子們真誠的笑臉,真誠的信任。我就決定要對(duì)這群可愛的“小豬豬”們換種教育方式。從剛升入中班的`老師幫忙提褲子到現(xiàn)在孩子們自覺的收拾好自己的東西這都是孩子們不小的進(jìn)步。
有時(shí)候孩子們晚上等待家長為他們穿衣服,我會(huì)在這時(shí)讓他們自己動(dòng)動(dòng)手,其實(shí)放手有時(shí)候也是一種愛。我們只有放手讓孩子們勇敢的去做才知道孩子們的缺點(diǎn),才能更好的去幫助他們。
當(dāng)孩子們需要我們幫助的時(shí)候我們不妨多說一句:“相信自己,你能行的寶貝!”讓他們?cè)诔砷L的道路上體驗(yàn)別樣的愛。
幼兒園中班教育隨筆6
我們小班也升級(jí)到中班了,早上孩子們來園都興沖沖的跑到我懷了說“呂老師,我們上中班了”看到他們那興奮勁,我心里也樂開了花! 今天上了一節(jié)談話課——我升中班了。在我的啟發(fā)和誘導(dǎo)下,孩子們暢所欲言,真是精彩!
在活動(dòng)開始時(shí),我問孩子們:你們現(xiàn)在正在上哪個(gè)班?這個(gè)問題太簡(jiǎn)單啦!沒等我第二個(gè)問題提出,孩子們紛紛說:因?yàn)槲覀冮L大了, 所以就讀中班了!預(yù)料之中的事!于是我問道:你們都有些什么變化?孩子們嘰嘰喳喳起來,我輕輕地說:請(qǐng)你們跟好朋友用輕柔的聲音跟好朋友分享一下!小家伙們忙開了。我呢,就在旁邊聽,邊記下他們說的有趣的事兒。易辰說:我的腦袋變大了!哈哈,孩子的思維,其實(shí)我懂他的意思,腦袋大了,想的事情也多了,也就是變得更聰明了。孝誠說:我的耳朵變大了!呵呵,變大的可不僅僅是耳朵喲!我繼續(xù)啟發(fā)她:除了耳朵以外,還有什么變化?小家伙用慣用的疑惑眼神看著我,并說:哦哦,我記不起來了!哈哈,那就趕緊想想吧!
對(duì)比一下,看看自己還有哪些變化吧!孩子們說出了外形上的,也說了內(nèi)部的——大腦的變化,可是還沒說出行動(dòng)上的呢。我繼續(xù)發(fā)問了:除了這些,還有沒有不同的.?果然,馨瑩馬上說到:我跑得比以前快了。真是一個(gè)善于動(dòng)腦的孩子呢。那么還有呢?我繼續(xù)問。這時(shí)候孩子們眾說紛紜:力氣比以前大了,比以前能跟能干了,會(huì)幫爸爸媽媽做事了......孩子們不但行動(dòng)能力增強(qiáng)了,表達(dá)能力提高了,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?
除此以外,還有很多很多,關(guān)鍵是,我們要做一個(gè)耐心的傾聽者,時(shí)刻關(guān)注他們,時(shí)刻分析他們,你會(huì)發(fā)現(xiàn),孩子們一天都是不斷在進(jìn)步的!
接下來,我們的的活動(dòng)將進(jìn)行到最精彩的部分——繪畫活動(dòng)《我升中班了》,孩子們進(jìn)過剛才這么一說,一想象,每個(gè)人的腦海里都構(gòu)思出了一幅自己的想像,把它畫在畫紙上。
幼兒園中班教育隨筆7
據(jù)幼兒園的老師說,端午節(jié)期間,杭州的傳統(tǒng)是要吃“五黃”的。女兒很認(rèn)真地告訴我,“五黃”就是指黃鱔、黃瓜、黃魚、蛋黃、黃酒。都是魚米之鄉(xiāng)的時(shí)鮮菜品。
為滿足女兒的愿望,我去買了“五黃”,并親自下廚,亮出看家本領(lǐng)。平時(shí),這樣的機(jī)會(huì)不多,大多是妻子掌勺。不過,我們時(shí)常到農(nóng)家樂或杭城的大酒店吃飯,弄個(gè)把特色菜,我還是有素描、有功底的啊。呵呵,沒吃過豬肉還能沒見過豬跑?
蔥爆黃鱔、涼拌黃瓜、雪菜蒸黃魚、蛋黃南瓜,再加三只梭子蟹、三只栗子火腿粽,半斤黃酒。這就是我們一家三口的端午節(jié)家庭菜肴。
家庭小酌,其樂融融,人生一趣也。
說到端午,不得不與女兒說兩個(gè)有趣的人。一個(gè)是中國歷史上憂國憂民、著名的持不同政見者屈原,在封建社會(huì)的結(jié)局是一跳了之,投入汨羅江。另一個(gè)是祖籍在我們浙江東陽(我剛知道,與我的祖籍同屬金華地區(qū)、牽強(qiáng)附會(huì)、攀附哦)、立志革新、有著如仙鶴般純凈(即便600萬美圓的賄賂款被其家人收受,對(duì)于朝聞道、夕死可以的`盧武鉉來說,也是瑕不掩瑜)的韓國盧武鉉前總統(tǒng),在現(xiàn)代所謂民主社會(huì)的結(jié)局也是一跳了之。
歷史上的韓國,與我們同文同種。今天,他們也還是刻意紀(jì)念端午節(jié)的。從今往后的每一個(gè)端午節(jié),韓國還將要紀(jì)念盧武鉉前總統(tǒng)。
看來,政治人物的歸途,真的有點(diǎn)象盧武鉉所說的“都是命”,還不知道韓國今后還會(huì)不會(huì)再有著名人物去學(xué)習(xí)這兩位,也來個(gè)著名一跳。尤其要注意明年的端午節(jié),會(huì)不會(huì)有偉人或明星去模仿?
現(xiàn)代社會(huì),模仿成風(fēng),如轟轟烈烈的“超女”運(yùn)動(dòng)。不過,一跳了之最好就不要轟轟烈烈地去模仿了。
明天就要開市,不希望股市在6月份也學(xué)兩位,來個(gè)著名的跳水或跳崖。我們中的大部分散戶,還企盼在端午節(jié)吃過“五黃”后,6月份能在股市搏點(diǎn)黃金。衷心希望大家能如愿。
幼兒園中班教育隨筆8
星期三的早晨,我打開辦公室的門,發(fā)現(xiàn)強(qiáng)力粘鼠板上粘上了一只大老鼠,大老鼠眼睛骨碌碌地轉(zhuǎn)、拼命得掙扎著。當(dāng)時(shí),我害怕而又興喜,害怕的是大老鼠會(huì)逃跑,興喜的是想抓了很久的.壞東西今天終于入網(wǎng)了。
一會(huì)兒,小朋友們陸陸續(xù)續(xù)地來了。王旭小朋友問:“老師,你在看什么?”我讓他進(jìn)來一起看,他很驚訝地叫起來:“大老鼠!”老師你別扔掉大老鼠,讓小朋友們也來看看好嗎?我點(diǎn)點(diǎn)頭、答應(yīng)了。
晨間活動(dòng)時(shí),我把粘有大老鼠的粘鼠板拿到了活動(dòng)室,小朋友們都圍了上來看。晨晨說:“好大的老鼠,肯定是個(gè)媽媽哦!弊虾f:“好可憐的老鼠媽媽,老師把它放了吧!”敏敏說:“老鼠寶寶沒有了媽媽,他們要哭的!蔽跷跽f:“老鼠媽媽也要想寶寶的,我們?cè)徦淮,還是把它放了吧!”舒云說:“不可以,老鼠把我們的餅干偷吃,我們要把老鼠干掉!苯芙苷f:“老鼠還偷我們家里的稻谷吃,老鼠是個(gè)壞東西。”鋒鋒說:“老鼠把我奶奶的衣服都咬壞了,老鼠是個(gè)大壞蛋!憋w飛說:“老鼠把我家的電線也咬斷了,害得我們不能看電視,老鼠是個(gè)最壞的大壞蛋,我們一定要消滅它。
在放生與消滅之中,孩子們爭(zhēng)論很激烈,他們各自說了自己的理由。但我沒有直接地指出放生的不好,而是肯定、表揚(yáng)了他們那顆真誠、善良的同情心。而對(duì)消滅呢?我又給孩子們講了一個(gè)有關(guān)患鼠疫的病例,讓孩子們更清楚地認(rèn)識(shí)到老鼠對(duì)我們的危害。活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì)了明辯是否,分清好與壞,對(duì)與錯(cuò),同時(shí)也想到了很多消滅老鼠的好方法。
幼兒園中班教育隨筆9
班上的兩個(gè)“調(diào)皮大王”又開戰(zhàn)了,我氣得不行,把他倆拉到面前教育一番后,覺得胸口發(fā)慌,心猛跳,嘴里直嘟囔:“氣死我了!”忽然,一只冰涼涼的小手抓住了我,低頭一看,是小徐,皺著眉頭一臉同情地看著我:“王老師,你別生氣,小心氣壞了身體!焙,這孩子,小嘴巴可真會(huì)說。我“噗嗤”一下笑了起來,氣全消了。我笑著問他:“那你們要是總?cè)俏疑鷼庠趺崔k呢?”他歪著腦袋想了一會(huì)兒說:“那你就笑唄!王老師,告訴你,其實(shí)有的時(shí)候,我們不用你生氣就知道錯(cuò)了。”“哈哈……”孩子們?nèi)α似饋,連剛剛還眼淚汪汪的那兩個(gè)“調(diào)皮大王”也一把鼻涕一把淚地,笑得特別開心。看著這一張張?zhí)煺、可愛的笑臉,真是叫我無論如何也氣不起來了。
其實(shí),細(xì)想想孩子們的話也有道理,中班的孩子已經(jīng)具備初步辨別是非的能力,做錯(cuò)了事往往立刻就能意識(shí)到,就像小徐說的那樣,不用再橫鼻子瞪眼睛的`了,也許這時(shí)笑一笑,算是“溫柔的一刀”吧,會(huì)給犯錯(cuò)誤的孩子留下更深的印象。
想想小孩子的話往往還是很有道理的,人生不也是這樣嗎?從容面對(duì),遇事笑一笑,就過去了!
幼兒園中班教育隨筆10
《“蹲下來”,做孩子的朋友》
和幼兒朝夕相處,我們每天都要講很多話,而我們用的最多的一個(gè)詞,那就是“小朋友”。說多了似乎也就習(xí)以為常,沒有什么特殊之處。其實(shí),細(xì)細(xì)一推敲,它正是體現(xiàn)了師幼之間的一種“朋友”關(guān)系。
我們可以將關(guān)系親密的人稱為“朋友”,那我們每天親切的稱幼兒為“小朋友”時(shí),不是也應(yīng)該用對(duì)待朋友的態(tài)度感情去和幼兒交流嗎?只有我們將幼兒真正當(dāng)作我們的“小朋友”,才會(huì)用朋友的'身份于幼兒交流情感和看法,虛心征求和傾聽幼兒的意見,賞識(shí)幼兒的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步,從孩子的視角去看待他們眼中的世界,才能用一顆童心去理解他們的發(fā)現(xiàn)和行為。
這種以平等融洽的關(guān)系提供的支持最易于幼兒溝通,也最容易被幼兒接納。
幼兒園中班教育隨筆11
我小的時(shí)候還看到有些孩子穿著傳統(tǒng)的虎頭鞋子,特別漂亮。隨著人們生活水平的提高,人們?cè)诤⒆拥拇┲细蝇F(xiàn)代化,都市化,有些傳統(tǒng)的東西逐漸淡化。今天我準(zhǔn)備讓孩子們了解傳統(tǒng)文化中的虎頭鞋。
首先給孩子們介紹虎頭鞋的來歷:虎頭鞋是傳統(tǒng)民間手工藝制作的'童鞋,因?yàn)樾^像虎頭模樣,所以被稱虎頭鞋。人們覺得穿上虎頭鞋可以驅(qū)鬼辟邪,是吉祥物,小孩子都要穿。虎頭鞋的顏色以紅、黃為主,虎嘴、眉毛、鼻、眼用粗線條表現(xiàn)虎的威猛。
接著讓孩子們欣賞虎頭鞋的圖片,孩子們看的特別專注,還不時(shí)交流這雙虎頭鞋眼睛特別大,像大老虎的大眼睛;這雙虎頭鞋的眉毛粗粗的,是用黑色的線縫的。
社會(huì)在發(fā)展,但有些傳統(tǒng)東西也要讓孩子們了解,讓孩子們理解傳統(tǒng)文化,把我們的傳統(tǒng)文化保護(hù)好,傳承下來!
幼兒園中班教育隨筆12
語言領(lǐng)域中的問題研討活動(dòng),讓我受益匪淺,雖然我不具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但是,利用年輕人思維活躍,善于創(chuàng)造,容易接受新事物的特點(diǎn),活動(dòng)中采用提升理論、個(gè)人反思等多種形式,讓我獲得了不少表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。從而就看圖講述活動(dòng)過程中“如何設(shè)計(jì)提問以及如何發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力?”這個(gè)問題我進(jìn)行了反思:
1、“看圖講述”活動(dòng)的選材非常重要,尤其對(duì)于中小班幼兒而言,選材的生活性尤為明顯,不能難度太大,必須是幼兒熟悉的`、容易接受并理解的講述內(nèi)容,從而更有利于幼兒語言能力的培養(yǎng)!额B皮一夏》這個(gè)主題即將接近尾聲,幼兒對(duì)于夏天有了一定的體會(huì)與了解。夏天的植物、動(dòng)物、人們的飲食等,西瓜就是其中的一種。家庭吃西瓜的方法單一,而《蛤蟆吃西瓜》這個(gè)童話故事利用了幼兒喜歡的動(dòng)物為主人公,發(fā)揮豐富的想象力,講故事演繹的生動(dòng)、有趣,牢牢吸引幼兒的目光。
2、問題設(shè)計(jì)時(shí),要有針對(duì)性,有啟發(fā)性,并且具有靈活性,即:在活動(dòng)過程中,根據(jù)幼兒思維的方向改變方案中預(yù)設(shè)的提問,并即興設(shè)計(jì)新的提問內(nèi)容,這一點(diǎn)是對(duì)教師技能的一次訓(xùn)練也是一次挑戰(zhàn)。在活動(dòng)中,幼兒回答了一些問題:“你覺得蛤蟆的哪個(gè)辦法最好?”不管他們回答什么,教師都可以繼續(xù)引導(dǎo)出下一個(gè)問題:“你喜歡故事里的蛤蟆嗎?”繼續(xù)教學(xué)活動(dòng)。無論幼兒怎么說,他都跳不出范圍,因?yàn),教師只需要鼓?lì)和適當(dāng)?shù)奶釂柧涂梢粤恕?/p>
3、在活動(dòng)中,要充分體現(xiàn)以幼兒為主體,引導(dǎo)幼兒多說、多思考,為發(fā)展幼兒語言能力提供機(jī)會(huì);在讓幼兒多說的同時(shí),傳統(tǒng)教學(xué)模式中的詞匯豐富、句型練習(xí)等也是發(fā)展幼兒語言能力的基礎(chǔ),應(yīng)將其恰當(dāng)?shù)厝谌氲交顒?dòng)方案設(shè)計(jì)中。《蛤蟆吃西瓜》注重培養(yǎng)幼兒語言的完整性和連貫性,它利用了原故事里慣有的模式,繼續(xù)創(chuàng)編故事……利用兩兩討論多給幼兒機(jī)會(huì)去說,去嘗試。
在每一次活動(dòng)中都能有所收獲、有所發(fā)現(xiàn)、有所提高,從而我們開始打破傳統(tǒng)的思維方式,學(xué)會(huì)了反思,不斷地提升自我、挑戰(zhàn)自我,學(xué)習(xí)用新的理念來審視自己的教育教學(xué)行為,尋求新的教育教學(xué)技能和模式來完善和完美自己的教育教學(xué)活動(dòng)。
幼兒園中班教育隨筆13
平時(shí),小朋友的小椅子都是整齊地排在墻邊,上課時(shí)侯,小朋友都搬著小椅子圍到桌子旁邊來,盡管每次都告訴孩子們要輕輕拿,輕輕放,但他們總是拖著,推著走。這樣不僅很吵,而且會(huì)損壞椅子,長此以往,還會(huì)使孩子養(yǎng)成不良習(xí)慣。
上活動(dòng)課了,孩子們興奮的站起來搬椅子,還是又推又拖。我大聲說:小朋友,你們聽,是誰在哭呀?孩子們馬上安靜下來,教室里一點(diǎn)聲音也沒有。過了一會(huì)兒,孩子們紛紛嚷起來:誰也沒有哭!我搖了搖頭,一本正經(jīng)地說:怎么沒有,你們仔細(xì)聽聽,好像是小椅子在哭!
孩子們都趴在椅上聽,劉軒小朋友奇怪地問:小椅子為什么哭呀?剛才,你們搬椅子的時(shí)侯,不是推就是拖,都把小椅子弄疼了,小椅子就哭,小椅子說不想跟你們做朋r友,因?yàn)槟銈円稽c(diǎn)也不愛它,聽完我的.話,小朋友馬上輕輕地搬起椅子,老師以后,我們要輕輕地搬椅子!
從此,小朋友搬椅子的時(shí)侯,都是輕輕的。
幼兒園中班教育隨筆14
《老師,是青蛙嗎》
今天早上剛上班,中一班傳來一陣喊叫聲,“是什么呀?”“是小青蛙嗎?”。我過去一看,原來他們班來了一位不速之客,一只小小的蟾蜍,他們班的劉老師想把它請(qǐng)出去,這個(gè)小東西卻氣的肚子鼓鼓的,肚皮透明的像是要破了,四條腿伸的直直的!袄蠋,讓它和我們玩兒一會(huì)兒吧?”李嘉怡小聲的`說,“好吧,但是別用手去碰它!眲⒗蠋熗V跪(qū)趕,蹲下來和孩子們一起認(rèn)真而仔細(xì)的打量著這個(gè)小家伙,“瞧瞧,這到底是一只小青蛙還是小癩蛤蟆呢?”劉老師也不敢確定了!皯(yīng)該是一只小蟾蜍吧!”我說“我也不敢確定,干脆上網(wǎng)查查吧!鄙暇W(wǎng)查了查,哈哈,還真是蟾蜍,這小家伙也是一種益蟲,會(huì)吃蚊子等害蟲,有利于維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡及人類的健康,它還會(huì)分泌毒液,它的毒液還有腰用呢。哈哈,我和孩子們長見識(shí)了,謝謝這只不速之客——蟾蜍。
幼兒園中班教育隨筆15
在幼兒園競(jìng)賽性游戲活動(dòng)中,陳x總是以“這個(gè)游戲沒勁”為理由推諉,寧愿在旁邊獨(dú)坐也不愿意參與其中。
有一次我組織孩子們?cè)诮淌覂?nèi)玩“丟手絹”游戲。當(dāng)小朋友們相互丟了手絹又一圈一圈追逐時(shí),坐在圓圈上的陳x興奮不已,一會(huì)兒拍手一會(huì)兒跺腳,為奔跑的孩子加油吶喊。正當(dāng)我悄悄關(guān)注他投入游戲的狀態(tài)時(shí),他被丟到了手絹。他二話不說,撿起手絹就跑——無比正常。可惜才離開椅子兩步,他就捏著手絹站立在圈外不動(dòng)了:“我不想玩這個(gè)游戲,這個(gè)游戲不好玩!”
看著他,我的思緒飛速尋找著引導(dǎo)他再次回歸游戲的`方法。于是,我先安置好其他孩子繼續(xù)游戲后,來到陳x身邊,悄悄地問:“你是不是怕做游戲時(shí)被別人追上?”“是的,我跑但是別人的!标恱邊解釋邊用可憐的眼神望著我。聽罷,我拉著他說:“走!老師幫你贏!”他使勁掙脫著:“我不想玩,我肯定跑但是他們!薄霸鯓訒(huì)呢?你能夠丟給我們班跑得最慢的小朋友啊!你覺得誰是我們班跑得最慢的?”“高智蕓沒我跑得快!”“哎,要不你去試試!”
陳x鼓起勇氣開始了他有史以來的第一次丟手絹游戲,他果然丟給了高智蕓,也果然沒有被抓住。此時(shí)此刻他的臉上寫滿了贏了以后的歡樂。游戲就這樣繼續(xù)進(jìn)行著。在短短幾分鐘里,小朋友們好幾次丟給了他,嘗到了甜頭的他,還是一次次地將手絹丟給了高智蕓,結(jié)果也同樣讓人興奮——他贏了!
此時(shí),我再次停下游戲,引導(dǎo)他思考:除了高智蕓以外,還有誰跑得挺慢的?“吳音霏也跑得很慢!”可不是!高智蕓每次拿到手絹后總是丟給吳音霏,并且贏得比賽。我再次鼓勵(lì)陳x試一試,果然他贏了第二個(gè)小朋友!
這天是收獲的一天,因?yàn)橐粋(gè)不合群的孩子最后真正融入到了我們的群眾生活中。在此過程中,他也體會(huì)到了贏與輸在游戲過程中是能夠用智慧解決的。同時(shí)也了解到敢于與強(qiáng)者較量也是一種很過癮的體驗(yàn),期盼在今后的活動(dòng)中陳x夠更加用心勇敢地參與每一項(xiàng)活動(dòng)。
【幼兒園中班教育隨筆】相關(guān)文章:
中班幼兒園教育隨筆04-05
幼兒園教育中班隨筆06-15
幼兒園教育隨筆中班03-22
幼兒園中班教育隨筆06-18
幼兒園中班教育隨筆06-22
中班幼兒園教育教學(xué)隨筆04-15
幼兒園中班教育教學(xué)隨筆05-18
最新幼兒園中班教育隨筆10-08
關(guān)于幼兒園中班教育隨筆12-11
【薦】幼兒園中班教育隨筆06-23