小學教師隨筆【推薦】

　　無論是在學校還是在社會中，大家對隨筆應(yīng)該都不陌生吧？隨筆可以觀景抒情，可以睹物談看法，可以讀書談感想，可以一事一議。你知道什么樣的隨筆才是被大家所稱贊的隨筆嗎？以下是小編為大家整理的小學教師隨筆，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學教師隨筆1

　　小皓，是我們班新轉(zhuǎn)學來的學生，學習成績不錯，思維敏捷，書寫漂亮，但一個最令我頭疼的地方就是，不按時完成作業(yè)。我問他為什么，他直言不諱地說：“我懶。”

　　小皓媽媽在家長會上說，他在原來的學校，老師總是把每天的作業(yè)抄在黑板上，這樣，他就知道寫什么作業(yè)了。我看看家長，再看看小皓，說:“小皓，你已經(jīng)是五年級的`孩子了，還要老師每天這樣布置作業(yè)嗎？”他不好意思地說:“不用了�！�

　　我對他說，生字作業(yè)你不做可以，但你必須保證每次聽寫都沒錯字，如果錯了，加倍抄。他同意了，我發(fā)現(xiàn)，每次聽寫前，他都很仔細地看一遍，聽寫一結(jié)束，他就會翻來課本對照，全對了，眉開眼笑；錯了，身子一軟，臉兒一沉：唉，又要抄了。有時還跑過來說：“老師，都是我一不小心，就寫錯了。你別說話，我馬上抄。我馬上抄。”后來，如果錯了，不用我叫，他都自覺去抄了。

　　有一天，他從身后樓著我的脖子撒嬌著說：“老師，我真的不想寫作業(yè)耶，怎么辦？”我笑了，說：“怎么辦，你自己看著辦。”

　　家長會,定安縣,南海,教師,黑板

小學教師隨筆2

　　新學期，我們學校開展“綠化辦公室、做有品位的教師”活動，在全體教師的努力下，年段辦公室生機盎然，一片春色，綠蘿抽出淡淡的新葉、吊蘭吐出嫩芽，尤其是那兩盆發(fā)財樹，枝繁葉茂，密密麻麻的葉子一簇堆在另一簇上，翠綠欲滴，在燈光下閃耀著熒熒的光芒。

　　那抹綠，是辛勤的綠。每天一進辦公室，老師們做的第一件事就是觀賞自己桌前的盆景，在感受綠意的同時，也動手打扮那抹綠，給盆景澆水，有些細心的老師還拿抹布拂去葉子上的灰塵，再把盆景擺得整齊有致，年段里的羅主席還在花盆的水中養(yǎng)了兩條五彩的金魚，說是這樣不僅可以為盆景增色，還能為綠蘿添養(yǎng)分呢！

　　那抹綠，是和諧的綠。老師們陸續(xù)到齊后，大家就你一言我一語地談?wù)擆B(yǎng)花心得，有人指出綠蘿要少澆水，多通風；發(fā)財樹要經(jīng)常搬到室外見陽光……話語間流淌的是真誠與善意，當然，有時也會為不同的養(yǎng)花心得而爭論，最終都是在盈盈的笑聲中結(jié)束這友好的經(jīng)驗交流。

　　那抹“綠”，是團結(jié)、向上的“綠”。在高年段任段長的這些年里，每當我們有任務(wù)，這些老師們總是及時完成，令我在自嘆不如的同時，也深感這些老師的可敬之處。

　　年段里的老師們沒有級別，有的是無私的奉獻；他們沒有太多的榮耀，有的只是無盡的辛勞，而他們承擔的是煩瑣的.工作，是絕對不可或卻的工作，班級的衛(wèi)生、學生的作業(yè)、課間的表現(xiàn)、同學間的打鬧，凡此種種，都離不開他們的耐心教導，因此，我要在此向六年段的全體老師說一聲：“真心感謝你們對年段工作的支持！”

　　歲月靜好，流年似水，不知不覺間，與這些老師的相識已經(jīng)有些年頭了，雖然歲月如風，許多東西都將隨風而去，但是美好的記憶將成為永恒！六年段的全體老師們，是你們的盡職成就了一個和諧，奮進的年段！

　　我將永遠銘記年段辦公室的那抹“綠”！

小學教師隨筆3

　　課間，我和一些學生在走廊上閑聊。我隨口問了一句：“你們發(fā)現(xiàn)老師有什么變化沒有？”我滿以為，學生會說我穿的新衣服，或者這一階段減肥成功的變化。朱帖曉卻笑著說：“老師，你變溫柔了�！�

　　“變溫柔了？難道我以前很兇嗎？”我反問道。

　　朱帖曉點了點頭說是，旁邊的同學也都隨聲附和著。

　　我陷入沉思。論兇狠，我遠比不上隔壁班級的王老師，她要是發(fā)起飆來，那簡直是狂風暴雨，雷霆萬鈞、氣吞山河；學生還說我兇。

　　我自己感覺我兇的時候并不多。我默默數(shù)著近兩年我發(fā)過多少次火，嚴厲批評過多少位學生，有轉(zhuǎn)發(fā)過多少次從領(lǐng)導與家長那兒受到的氣。不算不知道，一算嚇一跳。我平均“大火”月月有，中火周周有，“小火”更是數(shù)不勝數(shù)。

　　我是從四年級開始接手這個班級的，班里的孩子大多聰明可愛，我為接手這個班慶幸不已。那時，我們一起開心地玩耍，一起自由自在地嬉戲。但不知從何時起，我的笑臉少了，無名的火氣多了，人也變得越來越兇，越來越讓學生難以接近了。

　　難道為了每個學期各項工作的優(yōu)秀，我竟然迷失了自我?

　　作為教師，大家都知道職稱與教師的榮譽、地位、經(jīng)濟收入緊密相連。這幾年，我們一直在努力著、奮斗者、付出著。這項評比條條框框太多，每一個方面，每一項要求，你都要做得很出色，你才能勝出，否則就會等到很久，乃至更久。

　　當職稱評到手了，我終于可以長吁一口氣了，不必再那么拼了，那么狠了。

　　我溫柔了許多，學生也變得和以前那樣活潑可愛�；钴S的課堂，快樂的課間活動，讓我們一起沉醉其中。小打小鬧仍時有發(fā)生，但我現(xiàn)在變得有足夠的'耐心去傾聽他們的訴說，有足夠的時間去解決他們的糾紛，一切在我眼里是那么的正常，甚至是有趣。

　　真的是各項評比偷走了我的耐心嗎？真的是成績竊取了我的愛心嗎？真的是榮譽劫走了我的溫柔嗎？

　　不！絕對不是！

　　我不應(yīng)該為自己的兇狠，暴戾開脫。

　　身為教師，應(yīng)該是集知識、智慧、愛、責任于一身，學會運用合適的方法，巧妙地解決各種各樣的問題；而不是通過謾罵，威逼等手段威懾學生，那是教師無能的表現(xiàn)。

　　“老師，你變溫柔了�！边@是對我的警醒！作為教育工作者，我們應(yīng)該以博大的胸懷尊重學生、寬容學生、賞識學生、鼓勵學生、要營造和諧、向上、快樂、溫暖的班集體，要讓學生主動認識錯誤，主動改正錯誤，要使學生明白道理，明辨是非。幸虧，我警醒的還不算遲。

　　“也許是我們走了太久，卻忘記了為什么要出發(fā)�！倍嗝瓷铄涞脑捳Z。作為教師，我們一定要認識到“以生為本”的重要性，認識到生命教育的重要意義。只有真心地把學生的利益、需求放在第一位，學會用自己的愛與智慧去解決問題，才能使學生健康快樂地成長，自己也在教育教學中不斷成長！

小學教師隨筆4

　　暑假期間，我閱讀了《做不抱怨的教師》一書，感受頗深。剛開始看到書名，心里想著，哪有老師會不抱怨呢？要抱怨的事情太多了。一直以來，教師這一職業(yè)被認為是天底下最光輝的事業(yè)�？墒请S著時代的發(fā)展，獨生子女是越來越多，家長對教師的要求也是越來越高，這就無形之中給我們教師帶來壓力。抱怨，似乎也成為“釋放”壓力的一種方式。但是這本書里的第一章有這么一句話：“抱怨是懦弱、無能的最好詮釋，他像幽靈一樣到處游蕩、饒人不安�！彼�以我們教師要調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，對生活充滿信心，對工作有較好的滿意度，建立良好的人際關(guān)系。

　　抱怨產(chǎn)生不了任何喜悅，也不會讓我們的生活與工作添姿加彩，反而會讓我們的`負面情緒不斷疊加，從而產(chǎn)生更多的不快。教育是一種智慧，教師要具有育人的智慧。在我們的教育工作中，如果拋棄讓學生人人“燦爛”的想法，順應(yīng)自然，那么孩子們的笑臉會不會更多些呢？就像有些老師，學生考了96分還是不夠，似乎只有100分才能算優(yōu)秀。我們教師總是不滿足于孩子的成績。就像有的學生上課稍不認真，一旦被老師抓住，馬上就會被批評一頓；下課跟同學有些小摩擦，又被認為是打架。其實冷靜下來，仔細想想，一堂課40分鐘，誰能保證什么小動作也不做。只要學生改正過來就行了。“很多時候，學生之間的小摩擦，也不那么緊要。”這正如自然萬物的生長一樣，在摩擦的過程中，學會了與他人相處的藝術(shù)。因此，我們教師讓學生在摩擦中學會生存，在摩擦中成長，這是一種自然選擇的過程，而在此過程中，我們教師不必代勞。

　　我們教師經(jīng)常也會抱怨：現(xiàn)在的孩子怎么那么不聽話？怎么那么坐不��？怎么那么難教？怎么那么不愛學習？家長怎么也不管管等等。其實，冷靜想想，可能是我們教師有些小題大做了，上課思想開小差，我們提醒一下就行了；與同學鬧矛盾，告訴他們要友好相處，不能太沖動。其實轉(zhuǎn)臉他們也就忘了所有的矛盾了。有的同學作業(yè)沒做齊，可能確實是家里有事，給耽誤了，也只是偶爾沒有完成。有的同學考試沒考好，因為他就只能考成那樣，也就那水平，他已經(jīng)盡力了。當面對學生的問題時，我們教師要試著相信自己的學生，試著控制自己的情緒，這樣一來，不但問題能迎刃而解，師生雙方都學會了好多道理。

　　有的事情，我覺得只要跟孩子好好說說就行了。畢竟沒有不犯錯的孩子，關(guān)鍵是他不要放棄學習，繼續(xù)努力，我們沒必要嚴加管教，另眼看待，不能帶著有色眼鏡看學生，對學生要多加鼓勵，少些批評，鼓勵他們。

　　每個孩子成長階段的需要不盡相同，懵懂無知的時候要知道灌輸引導；漸漸長大些便要放手；等他完全獨立了還有鞭策鼓勵。愛不是只用單一的方式一路貫徹到底，愛是講層次的。只要善于引導，靈活多樣的使用教育方法，對癥下藥，天才可能就出現(xiàn)我們的手中。我們應(yīng)該更用心的去教學生，去感受學生。去感受生活帶給我們的另一份財富。如果用心，是可以教給學生很多東西的，不僅僅是學科知識！學生成不了博士不要緊，使他們成為一個有用的人，對社會有貢獻的人意義更大一些！我們給學生希望，他們就成為我們的希望了。你是笑著面對自己的希望呢，還是苦著面對自己的希望呢？笑著面對希望，希望會越來越多，你會找到越來越多的快樂！

　　生活就是一面鏡子，你笑它也笑；你哭，它也哭�！安灰晕锵�，不以己悲”，時時注意，保持快樂的心情，做個陽光老師。用一顆寬容的心對待每一個孩子！這樣才能生活的簡單而充實。

小學教師隨筆5

　　四則運算從低年級就逐步開始學習，而要學生掌握四則混合運算順序，做到正確、合理、迅速地進行四則混合運算是不容易的。

　　一、重視實際情景，理解四則混合運算順序。

　　混合運算教學：

　　在教學中，從實際生活中歸納運算順序，并讓學生熟練掌握混合運算順序。

　　注意指導，讓學生做到“一看、二想、三算、四查”

　　一看：看清數(shù)和運算符號包括是否有括號。

　　二想：根據(jù)混合運算符號想先算什么后算什么。并在要先算的部分下畫上橫線。

　　三算：算畫線部分，沒有畫線的部分照抄下來。

　　四查：讓學生做到一步一回頭，每做完一步檢查計算部分是否算正確，沒有計算的部分是否抄正確了。

　　在開展四則混合運算的教學中，我覺得應(yīng)該做好以下幾點：

　　1、把計算教學寓于情境教學之中，在情境中理解算理和運算順序；

　　2、注重教學內(nèi)容的現(xiàn)實性：

　　（1）找準教學的起點。如：分數(shù)四則混合運算，學生先前對整數(shù)、小數(shù)已有大量感性認識，重點放在引導學生發(fā)現(xiàn)并用數(shù)學語言表述出計算規(guī)律和總結(jié)怎樣計算的方法；

　　（2） 改進材料的呈現(xiàn)方式，讓學生參與教學材料的提供與組織，給學生創(chuàng)設(shè)一個創(chuàng)新實踐的學習環(huán)境。

　　3、運用不同的方法解決生活中的問題，來理解乘除混合運算的運算順序；

　　4、要注意觀察題目的特點：

　　（1） 觀察數(shù)學特點與運算符號特點，來決定是否需要簡便運算；

　�。�2） 強化運算定律的靈活運用。

　�。�3） 沒有簡單運算時強調(diào)運算順序。

　　5、進行日常常規(guī)計算練習；

　　6、注意培養(yǎng)良好的計算習慣：

　�。�1） 口頭敘述算式；

　�。�2） 仔細檢查。

　　二、重視培養(yǎng)學生良好的解題習慣

　　記住計算口訣：先審題后再運算，順序規(guī)則不能錯；法則定律用正確，步步檢查不放松；正確結(jié)果從何來，良好習慣是保證。

　　1、加強思想教育 ，要有足夠重視。

　　2、學生掌握計算的操作過程，有了提高計算正確率的愿望，只能說有了一個好的.開端，更重要的是還要教會學生提高正確率的方法。計算時合理的操作過程就是提高計算正確率的方法之一，通過一定的訓練，不斷地提高學生的自覺性。在訓練過程中節(jié)奏不能太快，練習量要少而精，使學生能有時間的進行運算，并能體驗到其優(yōu)越性，增強學習信心。

　　3、教會學生寫算草。在進行四則運算中，我強調(diào)口算與筆算的合理把握，要求學生口算必須在已學的口算范圍內(nèi)進行。為此在剛開始學習四則混合運算時，要求學生把豎式就寫在作業(yè)的遞等式下面，以便教師了解學生哪些計算寫豎式，從而可有效地進行指導。而對學生來講，由于橫式、豎式都成為作業(yè)要求，認真程度大大提高。一個階段后，學生就能把握口筆算的選擇，而且豎式的質(zhì)量也隨之提高。在測驗考試時，不僅對試卷進行評分，而且對草稿也做出評分，促進學生良好計算習慣的形成。

　　4、改革批改方法。

小學教師隨筆6

　　本學期我是擔任一年級數(shù)學的教學工作,在幾個月的教學過程中，使我的感觸很深，一年級的學生確實真的很不好教。一年級的階段是兒童形成各種習慣的最佳時期 。 在這一階段重視培養(yǎng)良好的學習習慣，不僅直接影響學生的學習成績，在一定程度上海影響性格的發(fā)展 。那么應(yīng)該培養(yǎng)那些良好的學習習慣呢？

　　一、首先要培養(yǎng)學生專心傾聽的習慣

　　專心傾聽是學生主動參與學習過程，積極思考的基礎(chǔ)，也是提高課堂學習效率的前提。因此，教師要培養(yǎng)學生上課專心傾聽的習慣。上課專心傾聽包括看、聽、想、做等四個方面.

　　看：就是看老師演示、板書和動作；

　　聽：就是注意傾聽老師的講解和同學的回答；

　　想：就是想所學的內(nèi)容，自己學會了什么，還有什么與別人不同的見解；

　　做：就是動手操作學具和做練習。

　　為了培養(yǎng)學生上課專心聽講的習慣，首先要求學生聽課時，思想不要開小差或做小動作，注意力要集中；其次，要求認真傾聽其他同學回答問題，仔細研究他們回答得是否正確，有沒有需要補充的，有沒有更好的建議；再次，要仔細觀察老師的演示和板書，并按要求認真地操作學具，作好練習。

　　為了吸引學生的注意力，使他們上課專心聽講，我認為教師講課時一定要精神飽滿，而且語言要生動有趣，條理要分明，方法要靈活

　　多樣，力求使課堂教學引人入勝，使每個同學都樂意聽。

　　二、其次要創(chuàng)設(shè)濃厚的學習氛圍和生動有趣的學習情境

　　創(chuàng)設(shè)濃厚的學習氛圍和生動有趣的學習情境，是學好數(shù)學的保障。愛玩是孩子的天性，即使是孩子在玩兒，也能不斷地接受新的知識、新鮮的事物，怎樣才能讓孩子在玩兒中獲得知識呢？針對每課不同的學習內(nèi)容，我編排設(shè)計了很多不同的游戲、故事。

　　例如，在上《認識鐘表》一課時，我給孩子拿來鐘表，以游戲的形式演示：1號起床的時間是7：00，2號將時針和分針撥到該時位置，讓學生變換著來演示。這樣，學生既能準確認識了時間，又能學會思考，還能親自動手。動起手的孩子們顯得格外積極，也逐步地培養(yǎng)了他們的動手能力。

　　三、然后要引導學生從不同角度觀察、思考、解決問題

　　引導學生從不同角度去觀察、思考、解決問題是學生學好數(shù)學的重要途徑�，F(xiàn)在的數(shù)學教材中有很多的練習題具有不唯一性的特點，這就需要我們抓住時機，鼓勵學生養(yǎng)成多動腦、勤思考的好習慣，調(diào)動學生的積極性。

　　例如：剛開始，當我提到還有不同的答案，誰能回答時，很多學生的表情都很茫然，此時教室里鴉雀無聲，我慢慢提示著，鼓勵大家，積極思考的學生立刻舉起手，有的能答對，有的有點偏離，但明顯看出大家都想積極表現(xiàn)自己，都在努力去思考。我認為表揚大家的效果比不上表揚個人的效果好，尤其表揚成績差的學生時，大家的積極性會更高。這樣會使孩子以后敢于發(fā)言，敢于提出不同的'見解，問題對

　　于不同分析者來說，都會存在不同的結(jié)論，培養(yǎng)學生表達自己分析問題結(jié)果的能力，當然說錯的教師也要給予糾正。從而讓學生學會以不同的角度觀察問題、以不同的方式去思考問題、用不同的手段來解決問題，充分讓學生意識到解決同一問題方法的多樣性。

　　四、最后要培養(yǎng)學生的生活實踐能力

　　讓學生懂得學以致用，都說“知識就是力量”，只有實踐才能發(fā)揮知識的作用。許多學生在學校成績優(yōu)秀，然而在實際操作中卻有很多學生不能獨立地完成。也就是說，學了卻不知道怎樣應(yīng)用，數(shù)學如果不能與生活有效地聯(lián)系起來，那就失去了它本身的意義。所以，在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的生活實踐能力也是至關(guān)重要的。每上一節(jié)課，教師首先應(yīng)給學生提出一些實踐性的問題，教師教的過程就是引導的過程，然后讓學生將剛學到的知識利用上。這樣，學生親身體會、練習，能提高學生應(yīng)用數(shù)學的能力。

　　例如，學習了“位置”這一課，讓學生說出自己在教室的位置，認清前后左右的相對性。認識錢這一方面的知識時，進行游戲表演，讓學生用自己的零用錢買“本”、或買“筆”等，讓學生知道自己花了多少錢、剩余多少，買了多少東西等實踐性的問題。這樣，使學生在實踐中得到了鍛煉，把數(shù)學真正融入到了他們現(xiàn)實生活之中。

　　雖然小學生形成良好的學習習慣非一朝一夕之事，但由于一年級2小學生的思維活躍，接受新事物快，因此，只要教師引導得法，訓練效果好，就可以使良好的學習習慣形成的速度加快，并使良好的學習習慣在學習中扎根、結(jié)果。經(jīng)過三個月的數(shù)學教學，我發(fā)現(xiàn)不少學生

　　已經(jīng)慢慢養(yǎng)成好的學習習慣了。數(shù)學來源于生活，是人們生產(chǎn)實踐經(jīng)驗的總結(jié)，教師要讓學生知道數(shù)學知識是生活實踐中必不可缺少的，是改造自然必要的武器之一，要教育學生學好數(shù)學是為了未來更方便的應(yīng)用，以獲得更好的生活。

小學教師隨筆7

　　讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書，感觸很深。這本書是李老師25年教育教學思想與智慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀、學生觀、班級管理、思想工作、心理教育以及語文教學的理念與實踐。李老師把他的教育思想、教育機智、教育技巧與教育情感融為一體。語言樸實而富有詩意，形象而充滿激情。讀著書，讓人不禁為之激動、贊嘆、折服！

　　啟示一：童心是師愛的源泉

　　李老師提出教育者是否擁有一顆童心，對教育至關(guān)重要。教師的童心意味著懷有兒童般的情感，能夠自然地與學生“一同哭泣，一同歡笑”的教師無疑會被學生視為知心朋友，贏得學生的心靈。教師的童心意味著擁有兒童般的興趣，教師的職業(yè)要求我們應(yīng)該在任何方面都與學生有著共同的興趣愛好，多一種與學生共同的興趣愛好，你便多了一條通往學生心靈深處的途徑，他們會不知不覺地把老師當作朋友。在與學生嬉笑游戲時，教師越是忘掉自己的“尊嚴”，學生越會對老師油然而生親切之情——而這正是教育成功的起點。

　　啟示二：沒有愛，便沒有教育

　　李老師深深打動我的一個重要原因，便是他始終如一與學生進行心與心的交流�！皭邸笔抢铈�(zhèn)西老師永恒的教育理念，他可以與孩子一起過年，一起玩雪、拼字照相，真正融入學生生活，在一次次的“師愛”理解中留下了精彩的生命瞬間。在沒有讀李老師的書之前，我曾那么地自信自己是“愛”學生的。讀完這書我捫心自問，我愛每一位學生嗎？我對學生的“愛”真的是無怨無悔嗎？我暗下決心，一定要改變自己過去的教育方法。當學生犯錯時，要努力控制自己的情緒，心平氣與地了解學生犯錯的原因，站在學生的角度思考問題。李老師讓我對熱愛學生的`愛有了全新而深刻的理解：

　　愛，不單單是欣賞優(yōu)秀的學生，而是“懷著一種責任把欣賞與期待投向每一個學生”。

　　愛，“不應(yīng)是居高臨下的‘平易近人’，而是發(fā)自肺腑的對朋友的愛”。

　　愛，不應(yīng)是對學生的錯誤嚴加追究，而是“博大的胸襟”“對學生的寬容”。

　　愛，也不應(yīng)是對學生的縱容，而是“必然包含著對學生的嚴格要求，乃至必要的合理的懲罰”。

　　愛，不只是關(guān)心學生的學習、生活、身體，而是要“善于走進學生的情感世界”“理解學生的精神世界“學會用他們的思想感情投入生活，與學生一起憂傷、一起欣喜”。

　　愛，不僅僅是只對自己所教的這幾年負責，而是“對學生的成長以至未來一生的負責”。

　　愛，不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心，而是“需要一顆童心”，用童心去碰撞童心。

　　愛就是“一份純真，一份莊嚴，一份責任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年還給童年”，就是為學生的‘美麗人生’奠定美好的開端。只有這樣的愛，才是真正的愛，只有這樣的教育，才是真正的教育。

小學教師隨筆8

　　今天是我來辰溪二中實習的第一天，關(guān)于這次實習我既希望又害怕，因為聽過許多別人的實習體會，有人說很是辛苦，沒有多大意義，，也有人說的很是充實�，F(xiàn)在我是以一個老師的身份來到這里，自己的責任有所增加，必須對自己的一言一行負責事事都得小心謹慎，要為人師表，做個好榜樣。

　　大概經(jīng)過2小時車程，我們就到了陳西二中，晨曦二中的老師在校門口接待我們，接著指導老師帶領(lǐng)我們來到我們住宿的地方，我們幾個分配了寢室之后，就開始整理東西，隨便參觀一下學校，熟悉一下情況。

　　今天是實習的第二天，我早早的起床，看見操場上同學在做早操，會想起高中時的自己。上午十點鐘時指導老師告訴我們因為同學們馬上要進行期中考試了額，要等他們期中考后才能上臺講課。指導老師對我的工作提出了一些要求，也交代了我的任務(wù)，他要求我先聽幾堂課，觀察了解一下上課的程序和技巧，了解一下教材的內(nèi)容。然后再安排機會給我上課。緊接著老師給我們分配一下，每個人帶一個班，充當班主任。聽到這我不由松了口氣，還好有一定的準備時間。對于指導老師提出的要求和任務(wù)，我信心滿滿的，我隨便翻看了一下書本，準備好聽課筆記本和筆，就算完成任務(wù)了。

　　今天是實習的第三天，早上，指導老師和班主任帶我們到我我們分配的班，跟我們的班的學生見面，雖然走進教室的時候還十分淡定，但是等到我開口自我介紹的時候，突然心跳加快，這時講臺下的學生投

　　來友善的眼光，使我莫名緊張感頓時舒緩�；氐睫k公室，終于見到帶我們的化學老師了，老師跟我們分享了他教學十多年來的一些教學經(jīng)驗，也向我們介紹一些教學用書、輔導書等。雖然是第一次見面，但是這位老師給我們的印象就是親切，他也很主動地了解我們的一些想法，并慷慨地拿出一些輔導書和教師參考書給我們用。

　　今天是實習的第四天，我早早的起床去了學校給我們安排的臨時辦公室，拿著學校啊給我們的高中化學課本。根據(jù)昨天指導老師給我們的任務(wù)——————第三章金屬及其化合物，我坐在椅子上翻看起來。一邊看一邊用筆勾畫，偶爾在一旁的空白處備注些東西。不多久，其他同伴們來了，我們就相互討論，相互學習。就這樣一天很快過去了。通過一天的學習，我們對要講的課大概有一個底。到了晚上時，我們寢室?guī)讉�還在討論感覺用在讀高中一樣，相互比較起大學化學與高中化學間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)高中化學真的是基礎(chǔ)部分。

　　今天是實習的第五天，我聽了老師的兩節(jié)化學課，不愧是資深教師，他上起課來很有派頭。他上的是一些有關(guān)于期中考試復習的內(nèi)容，他講課的思路很清晰，安排也很得當，我想這應(yīng)該得益于他課前準備與經(jīng)驗豐富。更厲害的是他在時間的把握上，內(nèi)容剛剛講完，就到了下課時間。還有在內(nèi)容的安排上，什么題目自己分析，什么問題學生來回答，他都做了一定的安排。我覺得這是很需要時間來練習的，課上的多了就會學會如何把握時間，如何讓學生參與。聽一堂課下來收

　　獲很大�；氐綄嬍液�，我又認真回想剛才聽課情景，認真做好記錄，吸取經(jīng)驗，以便自己學習。

　　今天是實習的第六天，我還是跟昨天一樣聽本校老師上課。雖然我沒有什么教學經(jīng)驗，但是我還是很有信心的。我聽了李老師的語文課，主要是學習他的講課技巧，我發(fā)現(xiàn)他能把一個小小的實驗講的生動有趣，能夠讓孩子們用心投入學習。他講課運用多種方法，比如先讓同學講述一下今天上課的實驗，看他們是否預(yù)習，再在課堂上面把這個實驗演繹出來。這樣就增強了對化學實驗內(nèi)容的理解了。我很是佩服這些老師都能把自己的課上的`這么好。我很希望我將來有一天也能夠達到這樣的水平。

　　今天是實習的第七天，是他們學校期中考試的第一天，指導老師告訴我們要幫助他們班主任監(jiān)考，所以在接下來的三天時間我們的任務(wù)就是監(jiān)考。我們是負責監(jiān)外面兩排的同學。由于當時天氣很冷，我們再在外面冷風呼呼地吹著。頓時，感覺老師真不是那么好當?shù)�。好像跳幾下又覺得不適宜，只好來回走走。不過看到坐在外面的同學還在奮筆直書，一樣要經(jīng)受寒風，但他們卻還要考試，覺得大家都不容易�。『貌蝗菀讏猿值娇纪�，我們趕緊回寢室泡了個熱水腳，才感覺身體暖和點。感覺今天一天過得真不容易�。�

　　今天是實習的第八天，今天我特地多穿了件衣服來抵御寒冷。還是昨天的情況。冷啊！真冷啊！看著同學們通紅的手，感覺挺不忍心的，又在心里不斷給自己打氣。想他們都能堅持，我們?yōu)槭裁淳筒恍心兀烤瓦@樣在不斷抱怨又一邊不斷給自己打氣中度過了一個上午，回到寢室，我們相互看著，相互抱怨，相互鼓勁，又相互安慰。在簡短的休息后，又開始了下午的監(jiān)考。還是冷，我發(fā)現(xiàn)自己悲劇了，打噴嚏，流鼻涕，怎一個痛苦了得啊！晚上喝了包板藍根就暈乎乎睡了。

　　今天是實習的第九天，總算到了監(jiān)考的最后一天了，而且只要監(jiān)半天考，身體和心靈頓時感覺好受很多。呵呵呵，估計是心理作用在作祟吧！很快上午就過去了。中午休息時，指導老師老告訴我們下午要幫老師改試卷吧！當時聽到這個消息時，心里很是期待，感覺改試卷應(yīng)該時間很好玩的事請！下午我們便相約去了辦公室，拿到屬于自己的那份時，便開始改了起來。才發(fā)現(xiàn)原來改試卷真的不是件容易的事，尤其是遇到自己很潦草的試卷，那改的一個揪心�。∵B蒙帶猜。想起自己以前是否自己如此潦草，真心向老師說聲抱歉！

　　今天是實習的第十天，指導老師給了我一張他們期中考試化學的卷子，說讓我認真?zhèn)湔n，明天上午一二節(jié)上課給他們講解試卷。終于有機會讓我展示一下所學到的東西了，我很開心。我就辦公室里面?zhèn)湔n，這套卷子有寫化學方程式，有化學方程式配平，有實驗填空，，有元素推斷題，有計算題。指導老師說這是四節(jié)課的任務(wù)，要我好好規(guī)劃。這是有很大的工程量的，我不知道怎么安排時間，而且我也不知道哪

　　些知識是與課文內(nèi)容相關(guān)的，哪些知識他們已經(jīng)掌握好了，他們的接受能力是怎么樣的。對于我來說這卷子是很容易的，可是難點就在要怎么講述給同學們聽才能讓他們比較容易接受。這時候我發(fā)現(xiàn)做老師的不容易了。

　　今天是實習的第十一天，根據(jù)昨天上課講試卷的感覺何在寢室和室友討論的情況。我開始了我的第二堂課，繼續(xù)講講昨天的試卷。由于今天講的是后面的實驗填空、元素推斷題，計算題。比昨天的難度大許多。所以我才用了于昨天不同的方法來開始今天的講課，首先我線上他們看一遍題目，在讓他們翻開他們教科書復習一下知識點之后再開始講解題目。通過這樣我發(fā)現(xiàn)大部分的同學都跟上了。我很是開心。同學們不懂得地方我就更加細細的講解，直到他們懂為止。但是我發(fā)現(xiàn)這樣，我的進度過慢。下課后又延長了一會時間，看來還是的加油��！

小學教師隨筆9

　　有一種暖，時時刻刻在心里；

　　有一種愛，滋潤著心靈的距離；

　　靜靜綻放的花朵，是欣喜，是感動，是珍惜。

　　想起心暖，念起花開，于時光深處珍藏。

　　——題記

　　流年有聲，歲月無痕。

　　時光清淺的歲月里，許我執(zhí)筆，寫一段美好時光，記錄著，新教育路上的點點滴滴。

　　我是一名普通的鄉(xiāng)村教師，平時的教學生活簡單而平淡。新學期伊始，我接任一年級。曾經(jīng)的我，害怕過，迷茫過，彷徨過�？吹秸{(diào)皮搗蛋的學生，我很生氣；作業(yè)的臟亂差，字跡的.不工整，書寫格式的不規(guī)范，我很苦惱；晨誦《三字經(jīng)》，內(nèi)容晦澀難懂，學生望而卻步，我很焦慮……用盡各種辦法，收效甚微，我又很迷茫。

　　現(xiàn)在，有了新教育這盞明燈，我是快樂的，愉悅的，幸福的。晨誦里，一句句耐心認真的指導，一遍遍不厭其煩的誦讀，孩子們稚嫩天真的童聲在教室里回蕩。作業(yè)本上星星的批語，孩子們你追我趕，字跡是工工整整，態(tài)度是端端正正，于細節(jié)處體現(xiàn)認真。調(diào)皮的學生漸漸看不到了，文明禮貌的學生越來越多。一句“老師，您辛苦了”，讓我感動；一句“老師，你好”，讓我溫暖；一句“老師，祝您身體健康”讓我感到幸福……也許，這就是幸福的教育生活吧。

　　一張張?zhí)煺婵蓯鄣男δ�，一個個繁重瑣碎的日子，一個個善良熱心的同事，滋養(yǎng)了愛心、細心、耐心，積淀了情趣、情義、情懷。感謝你，我的孩子們，很幸運地遇見你們，溫柔了歲月，感動了時光。

　　生活可以如詩般靜美，曲徑通幽；也可以是陰雨綿綿，蕭蕭瑟瑟。每個孩子都是一朵含苞待放的花兒，只是花期不同而已。用心呵護，靜待花開，何嘗不是一種幸福！

小學教師隨筆10

　　從事教育工作已12載，伴隨著教育教學的過程，自己也在慢慢成長，特別是來到美的小學之后，學習了較多的理論知識，拓寬了自己的教育視野，有了明確的工作展望。說到教育感悟，我想從教育管理和教育教學兩方面來談一談感受。

　　一、教育管理

　　班級的管理，是確保課堂教學有效進行的保障。這就好比是NBA籃球隊員，能加入NBA的球員，一定是擁有世界頂尖的技術(shù)，而在NBA賽場上，只有技術(shù)沒有力量是絕對很難施展的。必須先有力量，再談技術(shù)。教育教學何嘗不是如此，每個老師都有自己獨特的教學方法，而班級管理跟不上，又何談教學？所以要想使一個班級各方面上得去，就必須先管理好班級。

　　如何管理好班級呢？最近一直在反思自己的班級管理，偶聽朋友談及李鎮(zhèn)西老師的管理魅力，我才恍然有所感。那就是把學生當“人”看，這里的“人”指的是和老師關(guān)系平等的人。小學生雖然還小，但他們畢竟是一個個具有獨立思考和行為的個體，要管理好他們，就要先建立好平等的關(guān)系，了解他們的思維，了解他們的行為。談一談我班最近發(fā)生的一個案例。

　　小璇是我班一個非常聰明的學生，因各方面都敢于表現(xiàn)且很出色，卻缺少正確引導，所以雖然一直都是班干部，但也使她養(yǎng)成了目無法紀的個性。四年級一次眼保健操，為了給我這個新班主任顯示一下她班長的威信，居然趁老師不在，要求全班學生不能做眼保健操。事后學生向我匯報了情況，我深入地了解了學生的看法，原來小璇做了幾年的班長，為人又比較強勢，所以班上絕大部分學生都很怕她，又不敢違背她的管理。找小璇談心，她卻很不在意。為了班級的和諧，于是，我提議全班同學集體選舉，推選出新的班干部。小璇不出意外地落選了，得票非常低。從這以后，小學開始對我有了很強烈的抵觸情緒。雖然經(jīng)過多方努力，但始終沒有很好地改善我們之間的關(guān)系，她的學習成績也有所下降。

　　為了照顧到小璇的情緒，四年級下學期，我又重新啟用她做為班級的紀律班長和晨讀班長。工作雖然也能較好地完成，卻缺少了以往的激情。

　　本學期剛開學，小璇依然擔任班級的紀律班長和晨讀班長。一天早晨小璇遲到，我要她抓緊時間帶早讀，她卻突然趴在桌子上說不愿當早讀班長，紀律班長也不愿意擔任了。我當時就猜到，小璇可能是因為早上爸爸媽媽經(jīng)常送她來學校遲到，而不好意思帶晨讀了，因為慚愧，連帶著也不愿擔任紀律班長了。多么有責任心的學生！我不愿意輕易放棄，課間找她來辦公室談話，可能是因為對我這位曾經(jīng)調(diào)換掉她班長職務(wù)的班主任不信任，以為我要批評她，說什么也不肯來辦公室。我就在教室外叫她出來，她也不肯，反而趴在桌子上哭泣著說：“我就是不當班長了，我就是不愿出去，你給我家長打電話吧。”這一幕讓我想起上次因為她違反紀律，我打電話給她媽媽告狀的事。當時我的內(nèi)心無比沉痛。

　　回到辦公室，靜下心來想一想，曾經(jīng)把她這個班長換掉的確沒有關(guān)注到她的感受，嚴重損害了小璇的自尊心，實在是不應(yīng)該。想到這里，我決定要以這次事件為契機，放下架子，還給小璇以自尊，找回小璇對我的信任。我馬上寫了一封短信下課找學生轉(zhuǎn)交給她。（）在信里我肯定了她對班級的貢獻，表達了老師對她的贊賞以及絕不忍心打電話給家長來傷害她。并對過去的誤會真誠向她道歉。第二節(jié)是我的課，進到班級，看到小璇紅紅的眼睛，我心里很不是滋味。但值得欣慰的是，小璇課堂上表現(xiàn)依然積極出色。隨后，我有進一步做工作，在她的作文本上、試卷上、空間里都進行了留言，以表現(xiàn)出我對她的關(guān)注，終于，她愿意主動和我交流了。我也開始懂得真正地平視她，與她交流。

　　把學生當“人”看，就是要平等地對待學生，雖然課堂上，老師依然是主導地位，但課余、生活中，就要少一些大聲苛責，多一些心平氣和地溝通交流。

　　二、教育教學

　　教無定法，教學的方式方法有很多種，關(guān)鍵要找到適合自己的那一種。對于教學方法，我始終在堅持小組合作探究式教學，邊學習邊摸索。聽課是一種很好的提升。最近學校組織的“比武課”，很多老師都采用了小組合作式教學，老師們的教學風采讓我敬服。特別是朱主任的課堂給了我很大啟示。每個環(huán)節(jié)都給學生以明確的目標，指導學生學習的方法，并將教學重點分解到各小組進行學習交流，然后匯總。使課堂有限的時間內(nèi)，解決了文本中可挖掘的點太多，依靠老師帶領(lǐng)一個個突破而浪費時間的'難題，真正實踐了高效課堂。

　　教學內(nèi)容，我們依托文本展開教學。就學生的長遠發(fā)展來看，還是要依據(jù)新《課標》對語文教學的定義——語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。即“語用”。為我們在語文教學中，教學生什么明確了要求。那么，語文課堂上，我們應(yīng)當側(cè)重于學生對語言文字的理解并加以運用上下功夫。幫助學生找到語言文字運用的規(guī)律，才是我們語文教學內(nèi)容的核心。指導學生概括課文大意，鼓勵學生完整地表達自己的見解，幫助學生總結(jié)課文的寫作意圖和寫作方法都是在為語文教學鋪就成功之路。

　　最后談一談對于閱讀和寫作自己不成熟的作法。為了提高學生的寫作水平，我要求學生多讀文學類書籍。本學期我們五年級必讀書目中有曹文軒的《草房子》和《青銅葵花》兩本著作，曹文軒老師出色的文筆、巧妙的構(gòu)思以及豐富絢爛的想象讓我震撼，整個十月份，我就要求學生日記每天都用來摘抄曹文軒的作品，并寫感受或仿寫。一個月過去，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，大部分學生的作文中多了大膽的現(xiàn)象和細致的描寫。這讓我體會到，閱讀和寫作密不可分。有的學生閱讀僅僅傾向于故事的情節(jié)，而忽視了作者的文筆和構(gòu)思，長期下來，學生只對讀過的故事情節(jié)印象深刻，而文學素養(yǎng)卻提升很慢，這就需要老師對學生的閱讀要給予明確的指導和要求。

　　教育教學這條路也是沒有止境的，但我們只要確立了明確的方向，并不斷學習，提升自己的教育素養(yǎng)，敢于實踐創(chuàng)新，一路走來，必定會是風光無限！

小學教師隨筆11

　　新課程改革下的小學語文教學，課堂學習有認知性學習向體驗性學習轉(zhuǎn)變。體驗成為學生學習的重要方式。這就要求我們教師引導學生對社會生活要用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受，用自己的方式去研究，用自己的親身經(jīng)歷去體驗和感悟，從而讓學生在體驗和感悟中養(yǎng)成良好的行為習慣。這是語文教學的根本，到底給孩子一個什么樣的語文課堂？我認為主要應(yīng)把握以下幾個方面：

　�。ㄒ唬┙o學生一個情感的課堂。

　　1、一個語文教師就應(yīng)讓學生覺得自己的情感最豐富。在語文課中，如何體現(xiàn)語文學科的“人文性”，其基點就在于“情感”。一個沒有情感的教師，如何能調(diào)動學生的情感，能讓學生充滿熱情地學習？展現(xiàn)給學生一個“充滿情感的我”，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”！

　　2、尊重“需要”，注重“激趣”。

　　透過多種方式在教學過程中激發(fā)學生學習的興趣，或直觀演示、或猜謎語、或進行質(zhì)疑……激發(fā)他們的閱讀欲望和動機，創(chuàng)造“我要學”“我想學”的用心教學氣氛�！凹とぁ睒O大地調(diào)動了學生的主動性和用心性，教學過程也就“變苦為樂”。

　　3、教學活動中要注重師生的寬松、愉悅的學習氛圍也就是師生間的和諧。教學當中的“情”猶如教與學雙邊活動的“催化劑”，有了它，學生才會在教師的點撥下進入課文佳境。

　�。ǘ�）給學生一個“交流的課堂”。

　　以前的語文課堂，學生只是可憐的傾聽者，談不上和誰去“交流”。我們要還給學生一個“交流”的課堂，實現(xiàn)“文本對話”、“師生交流”和“生生交流”。

　�。ㄈ�）給學生一個“開放的課堂”。

　　1、讓孩子去“展示自己”。

　　“教學不僅僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗、探究和感悟”。

　　給孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么�。空n堂是情感燃燒的動感地帶，是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗成功的平臺。是學生健康成長的地方。學生的潛力是無限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學生足夠大的平臺。孩子的.創(chuàng)造力有時簡直是我們難以想象的：我在教學“請、清、情、晴”這組形近字時，這一向以來都是教學的難點，我讓他們以小組的形式進行學習，讓孩子們自己思考，竟得出了這樣的答案：學生說：“太陽出來天就晴，應(yīng)在青的左邊放日，地上灑水就清潔是清，心里有事老想著是情”

　　2、注重實踐，多方面實踐感悟語言。

　　葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子。那么，利用好例子教給學生學習方法之后，接下來的就應(yīng)是超多的實踐，只有在實踐中，學生的潛力才能不斷鞏固、提高�；�于這個思想，我經(jīng)常搜集課外閱讀材料，推薦給學生閱讀。在教學《登罐雀樓》后，引領(lǐng)學生閱讀背誦了《村居》、《望廬山瀑布》、《春曉》等多首古詩，使學生們了解到了更多的古詩，而且無形中又積累了許多古代詩歌。另外，將《安徒生童話》、《唐詩三百首》、《格林童話》等書籍推薦給他們閱讀，使其領(lǐng)悟書中的精妙所在！總之，教師要做一個牧羊人，把可愛的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受！教師讓學生透過“說”和“讀”把感情表達出來，讓課堂在這激烈的情感碰撞中進入高潮。

　　3、在生活中學語文。

　　“讓語文走進生活，在生活中學習語文”。一向以來，有意識地引導學生在生活中學習語文，使孩子們深切地感受到：語文離他們很近很近。這樣，孩子們便會更加自信、更加主動地去學習�！霸谏�活中識字”的教學實驗就很好的證明了這一點。大街上、電視上、車廂里……到處都成了孩子們識字的地方。抓住生活的點點滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資源就無處不在。

　�。ㄋ模┙o學生一個“感悟的課堂”。

　　1、把人家的情感變成自己的情感。

　　《秋天的圖畫》描述的是碩果累累的是秋天，如何讓學生去體驗作者熱愛大自然、熱愛祖國的山山水水的情感呢？透過圖片、錄像資料展示美麗的秋天，而后，引導學生把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家。孩子們充滿著自豪感，飽含著對家鄉(xiāng)無比的熱愛之情贊美著……這樣，孩子們自然就感悟到了作者的情感，同時也將自己深深地感動。

　　2、把人家的語言變成自己的語言。

　　3、把別人的文章當參謀，把自己的人生當軍事。

　　每一篇文章都有值得我們和學生共同去感悟的地方，而每一個人的所得是不盡相同的。我們要引導學生在學習、感悟他人的美妙篇章時，不忘時時聯(lián)系自己，感悟自己，感悟教學。

小學教師隨筆12

　　一、自參加工作以來，我還從沒有接觸一年級的小朋友，更不用說擔任一年級的班主任工作了。說真的，剛接手時我還真擔心，甚至有些束手無策。俗話說：“世上無難事，只怕有心人。”通過兩個月的實際摸索，對于如何開展一年級新生的教育教學工作，我已有幾分感觸，希望能和像我一樣熱愛教育工作的朋友們探討。一、注重學生良好習慣的養(yǎng)成教育。養(yǎng)成良好的行為習慣是形成學生健全人格的基礎(chǔ)，是學生成人、成才的前提。只有在良好的行為習慣的保證下，學生才能學會認知、學會合作、學會做一個合格的小學生，最終成為一個全面發(fā)展的人。一年級是學生各種行為習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，教師只要抓住習慣養(yǎng)成的良好契機，施展教育教學的魅力，就一定會促使學生行為習慣的養(yǎng)成。為此，學生入學的第一天我就對他們進行了如下的要求：

　　1、早睡早起，明確作息時間。一年級的新生要從幼兒生活轉(zhuǎn)變到童年生活，他們還需要一個短暫的轉(zhuǎn)變和適應(yīng)的過程。幼兒園時，小朋友們一日三餐和午睡都是在學校，他們的學習主要是以游戲活動為主，而進入一年級不僅他們的生活規(guī)律改變了，學習任務(wù)也增加了。充足的睡眠就成為孩子們開展學習活動的精神食糧。

　　2、講文明，懂禮儀，做一個合格的小學生。一年級學生，剛剛踏入接受正規(guī)學習教育的門檻，對學校的一切都是好奇的，他們純潔的心靈易于接受教育信息，能夠認真聽從教師的教育，是學生文明習慣養(yǎng)成教育的黃金階段。所以，對一年級學生進行“基礎(chǔ)文明教育”，培養(yǎng)學生良好的文明習慣至關(guān)重要。比如：見到老師、長輩或同學要問好；課間不追跑打鬧、不亂翻同學的書包、不踩草坪、不攀折花木、不亂扔雜物等。

　　3、守秩序，重安全。乘車、購票等要排隊；不在公共場所大聲喧嘩；上學放學走人行道，不在路上跑和玩。

　　4、做事要專心，上課要用心。小孩都很貪玩，再加上在上小學前都沒有約束，他們常常是“一心多用”。教師要在家長的配合下要求他們做到看書要用心，作業(yè)要專心，一定不能邊做邊玩；每次作業(yè)后家長要督促他們自己把書包整理好，久而久之就可避免了他們?nèi)蘸髞G三落四的不良習慣。

　　二、抓好課堂常規(guī)，約束言行。不依規(guī)矩不成方圓。好動、自制力差是一年級學生的一大特點，如果沒有規(guī)定去約束和規(guī)范他們的言行，他們會更加隨意，教師就難以開展教育教學工作。我規(guī)定上課鈴響立刻進室，安安靜靜地坐好，等待老師來上課。為了更好的調(diào)控全班學生，我編了如下口令：“一二一，坐整齊；小手放在小背上，小小嘴巴快閉上�！睂τ谡n堂上走神、聽課不認真、搞小動作等不良習慣，老師一定要采取恰當?shù)姆绞郊右灾浦梗�促使他們良好聽課習慣的養(yǎng)成。

　　三、一年級必開的一次家長會。也許有的教師會說：“家長會有啥開法嘛？你就算說了家長也不會管，起不了多大作用，反而增加麻煩�！倍�我卻不以為然。眾所周知，影響教育成敗的因素是多方面的，其中教師和家長的教育是最主要的兩個因素。學生大部份時間和家長在一起，只有家長才是最了解他們的人；其次就是教師和學生相處的時間最多，而且教師還會有目的去了解學生各方面的情況。所以教師與家長的相互聯(lián)系和溝通，更有利于對學生進行因材施教，從而提高教育效果。對于一年級新生的家長會，又有些特殊的要求。我們都是農(nóng)民家庭，家長的文化水平不高，對孩子的教育缺乏科學有效的`方法，在某些方面還需教師的幫助。我在第一次開家長會時，給家長們提出了如下建議：首先，養(yǎng)成良好行為習慣，讓孩子受益終身。家長應(yīng)幫助和督促孩子養(yǎng)成良好的行為習慣。

　　第二、保護好孩子的自信心。自信心使孩子心情愉快、心胸開闊、充滿活力。家長應(yīng)多給予孩子肯定與鼓勵，多夸夸孩子的優(yōu)點和長處；當然，對他們的缺點和錯誤不是聽之任之，放仁不管，而是要給予幫助，注意方法，做到潤物細無聲，切忌暴力和諷刺，否則會挫傷孩子的自信心和自尊心。第三，給孩子樹立理想，理想能使人奮進。很多人都會認為，孩子這么小哪會有理想。我所說的理想并非是人生的宏偉目標。孩子雖小，但他們同樣有向往，這種向往可能是長期的，也可能是暫時的。家長應(yīng)適時給予正確的引導，讓孩子明白應(yīng)該怎樣努力才會實現(xiàn)自己的愿望。當孩子通過自己的努力達成了自己的心愿，他們會感到快樂和幸福，從而更加努力。

　　第四，培養(yǎng)孩子的興趣，興趣是最好的老師。孩子可能沒有某方面的特長，但他會有某些愛好，家長應(yīng)因勢利導，培養(yǎng)孩子的興趣。時間已經(jīng)走過了兩個多月，孩子們漸漸地適應(yīng)一年級的學習生活；看到那一張張?zhí)煺鏌o邪的臉上洋溢著的笑容；聽到一聲聲“老師好”，我心里感到一種滿足和幸福。

小學教師隨筆13

　　一、不斷更新自己，著力提高自身素質(zhì)。老師網(wǎng)絡(luò)遠程研修班，為我們一線老師的充實和提高帶給了一個很好的學習平臺。透過培訓老師的指導，使我進一步明確，作為一名老師就應(yīng)如何履行好自己的神圣職責；使我深的懂得，自己的言行舉止，在幼兒成長過程中，有著多深遠的影響。我深刻的體會到，在對教育對象實施影響的同時，要不斷地學習先進經(jīng)驗，將掌握的理論知識運用到實踐中去，不斷更新自己，進一步提高自身素質(zhì)和綜合潛力。只有這樣，我們的教學工作才能得心應(yīng)手，我們才能有聲有色地履行好職責。

　　二、優(yōu)化教學理念，健全和完善激勵機制。激勵，是老師對幼兒經(jīng)常采用的一種教育方式。激勵藝術(shù)是一項重要的教育藝術(shù)。運用好激勵這一教育方式，能激發(fā)幼兒的學習熱情，增強幼兒學習的用心性，主動探求新的知識，大膽地進行創(chuàng)造性思維，頑強地克服各種困難，從而提高學習效率，實現(xiàn)目標。

　　三、培育良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。所謂“親其師，信其道”，只有老師得到了幼兒的認可，他所傳授的道理、知識才會被幼兒悉心理解。老師要得到幼兒的認可除了要有過硬的專業(yè)知識外，還應(yīng)有特定的人格魅力，能去理解幼兒，尊重幼兒。我們是與一群活生生的、有思想的孩子打交道，此刻的孩子與人相處時，首先看重的是別人對他的態(tài)度，看老師學知識，看老師聽道理，如果老師是他內(nèi)心接納的那種類型，那么這位老師教的知識和講的道理他也會用心接納。這正是我們所盼望的。就是說老師要盡量使自己具備幼兒的`心靈，走進他們的情感世界，去體驗他們的感覺。

　　總之，透過聆聽專家的談話，與學員之間的相互交流、切磋，使自己對老師這個職業(yè)進行了重新的認識，在教育科研的方法、課堂教學的藝術(shù)、教研活動的形式方面都獲益匪淺。在今后的教學工作中，我要充分利用好遠程網(wǎng)絡(luò)研修平臺。繼續(xù)用好網(wǎng)絡(luò)研修資源，不斷提高自己的教研潛力，提高業(yè)務(wù)水平。

小學教師隨筆14

　　美國作家洛根說，人的一生有兩個目標:第一，得到你想要的東西;第二，享有你得到的東西。只有聰明的人才能實現(xiàn)第二個目標。

　　1、有充沛的精力，能從容不迫地擔負日常工作和生活，而不感到疲勞和緊張；

　　2、態(tài)度積極，勇于承擔責任，不論事情大小都不挑剔；

　　3、精神飽滿，情緒穩(wěn)定，善于休息，睡眠良好；

　　4、能適應(yīng)外界的各種變化，應(yīng)變能力強；

　　5、自我控制能力強，善于排除干擾；

　　6、體重得當，身體勻稱，站立時，頭、肩、臂的位置協(xié)調(diào)；

　　7、眼睛炯炯有神，善于觀察，眼瞼不發(fā)炎；

　　8、牙齒清潔，無空洞，無痛感，無出血現(xiàn)象，齒齦顏色正常；

　　9、頭發(fā)有光澤，無頭屑；

　　10、肌肉和皮膚富有彈性，走路輕松勻稱。

　　教師的心理健康標準：

　　1、愉快地接受自己的職業(yè)角色，擺正自己的位置。

　　2、積極樂觀的情緒狀態(tài)。

　　3、創(chuàng)造性地開展教育教學活動。

　　4、良好的人際關(guān)系。

　　5、積極適應(yīng)和改造教育環(huán)境。

　　一位學生在作文中寫到：

　　“老師您只是輕輕地對我說：

　　那天我不小心打破了玻璃，去辦公室接受您的批評，我覺得您一定會嚴厲批評我，可是，您只是輕輕地對我說：我知道你不是故意的，我們能修好。

　　那次考試作弊被您發(fā)現(xiàn)，我心里想您一定會很生氣，可是您只是輕輕地對我說：把書放下來，做一個誠實的孩子。

　　那節(jié)課上我指出您的錯誤，怕您批評我，您只是輕輕地對我說：其實沒什么，人都會犯錯的。

　　那次考試我考的很糟，我猜想您一定不會原諒我，可是您只是輕輕地對我說：你是個有天分的孩子，你會努力的，下次一定能考好。

　　我得了奧賽獎后，我去感謝您，您只是輕輕地對我說：這是你應(yīng)得的，我為你自豪。

　　畢業(yè)晚會上，同學們流著淚對您依依不舍，您只是輕輕地對我們說：我愛你們，因為我是老師�！�

　　水的聯(lián)想：

　　水，奔流到海不復回，要看清自己前進的方向，把握好航向,去追求自己人生的目標，做名師。要有水的鍥而不舍精神，水滴石穿，沒有我們教不好的.學生。要有海的寬廣胸懷，積小流，納百川，不與人結(jié)怨，不抱怨。要有水的柔性，放在任何容器里都能適應(yīng)，成型，不管學校分給什么工作都能做好。要象春天的水一樣，培育學生知時節(jié)，潤無聲，要有一滴水能折射出光芒的單干精神，一個人也能出色地完成工作。要有水的團隊精神，一滴水會干，容入大海永不干涸，洶涌的河水能沖毀一切。要象水一樣既能凈化自己，又能清洗別人。

　　水是堅韌頑強的，它會努力去尋找生存的空間，它的心中只有一個夢想就是回到大海的懷抱，所以它從不放棄，無論路途多么曲折迢迢，心中永遠都充滿希望。它總是能尋找到屬于自己的那條路。

　　同時水又是柔美的。一泓清泉是溫婉可人的大家閨秀，涓涓小溪又如少女在淺唱低吟。它們有時隨著微風起舞，如紗似霧風月無邊，使人如入仙境。尤其是月上中天之時，一輪明月落入水中，水面清風徐來微波蕩漾，讓人心旌搖動。

　　剛與柔的的結(jié)合體現(xiàn)著力與美。豪氣中不失娟秀，嫵媚中透著陽剛。

　　人們常說生命如歌，我更想說生命如水。

　　生命應(yīng)該如水一樣胸懷寬廣，無私地滋潤著世間萬物。因為有了水花兒才千嬌百媚，因為有了水樹木才郁郁青青。它為藍天帶來云朵，給土地帶來雨露，它以自己的高潔洗滌世間的污濁丑陋。

　　生命應(yīng)該如水一樣朝氣蓬勃。在它那如詩如畫的外表下有一顆年輕的心，它敢于用自己的身體去撞擊礁石，去迎接電閃雷鳴。

　　生命應(yīng)該如水一樣執(zhí)著，生活中沒有坦途可走，時而高山攔阻時而溝壑縱橫，只要心中有個目標就要勇往直前絕不退縮。我們試看成功者的前夜哪個不是在黑暗踟躇前行，最終沖破黑暗才見曙光？

　　怎樣才能做一個健康快樂的教師呢？

　　微笑面對生活的每一天

　　處理好人際關(guān)系

　　自我緩解工作壓力

　　勇于承認自己的錯誤

　　簡單的生活著，快樂的工作著，才知道，幸福其實離自己很近很近，

　　我讓幸福很聽話：

　　早晨清新的空氣，中午熱辣辣的陽光，午后清澈如水的藍天，都讓我感覺到生活原來是那么美好，那時那刻，我覺得全世界都屬于我自己，幸福會難以抑制的在心間充溢；生活的點點滴滴，日子的瑣瑣碎碎，讓我無時無刻不在充實和忙碌中度過，那時那刻，我會覺得生活就是這樣，很真實，在生活的瑣碎中體味著家的溫馨和安逸何嘗不是一種幸�！�…因為，我覺得幸福就在那一片藍天和一點平淡里。

　　端起一杯清茶，一口甘甜，一片香氣，歷歷的過往緩緩縈繞在腦海里，揮之不去，那久久回味的記憶，怎么會不覺得甜蜜；雖然有一些酸澀，有一些無奈，可那何嘗不是生活的一種點綴，這又怎么不讓我沉醉在渴望的幸福里。一口清茶的溫暖，足以驅(qū)除一絲寒意，怎么會不覺得愜意……因為，我覺得幸福就在那一縷回味和一絲溫暖里。

小學教師隨筆15

　　根據(jù)對外地成熟經(jīng)驗的學習及各個人在教學工作中所得，我認為自小學語文教學中應(yīng)該做好以下幾點:

　　一是要善于激發(fā)學生學習的興趣。要想使學生真正成為認識和實踐的主體，提高他們的創(chuàng)新能力，必須以激發(fā)學生興趣為始終。由于學生年齡小，注意力、控制力差，興趣的激發(fā)顯得更為重要。教師應(yīng)充分運用啟發(fā)式的提問、直觀的教具演示，富有感染力的教學語言，以及靈活多樣的教學方法和組織形式，或就文發(fā)揮個小故事，做個小游戲，來個小表演，這些都不亞于播灑藥劑，會使疲乏的學生又振奮起來，進入主動求知狀態(tài)。

　　二是要引導啟發(fā)學生帶著問題去讀文，去學知。由于學生知識少而有限。能夠真正理解一篇課文是比較困難的。特別是理解課文的內(nèi)涵尤為困難。如此這樣，就需要教者巧妙設(shè)計問題，逐步由淺入深對課文進行探究。

　　三是要講究課堂上的評價技巧。不論哪個學生提出問題或回答問題后，總是希望得到教師的.贊揚與肯定。因此，要調(diào)動學生學習的積極性、主動性，教師還要注意課堂上的評價，用發(fā)展的眼光看待學生，善于發(fā)展學生自身的閃光點，以鼓勵為主進行評價。如當學生的回答遠離標準完全不對，或根本無價值時，就可以從他發(fā)言的聲音、說話的口齒、站立的姿勢等其他的方面去鼓勵。如有一次在討論一個比較深奧的問題時，平時一個從不敢發(fā)言的同學舉起了手，他們回答引起了哄堂大笑，但這個同學還是堅持把話說完，就從這一點上表揚了他，使他樹立了信心，逐漸由取舉于發(fā)言道有問必答，而且回答問題的效果越來越好。對于基礎(chǔ)差的同學，他們在學習中常常處于不參與或被動參與學習的狀態(tài)，他們能問解答，那本身就是一種進步，評價時就要鼓勵其積極參與。對學生的評價要因人而異。如有些同學性子急、愛沖動，他們往往沒經(jīng)過深思熟慮就說就問。這時評價就重在幫助其養(yǎng)成良好的思維方式、習慣。另外，根據(jù)心理學家的分析，兒童長期處于滿足狀態(tài)，會失去進取和探索欲。

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