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教育隨筆-對(duì)待倔強(qiáng)孩子
在學(xué)習(xí)和工作的日常里，說(shuō)到隨筆，相信大家肯定都不陌生，隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由。為了讓大家在寫隨筆的時(shí)候更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家收集的教育隨筆-對(duì)待倔強(qiáng)孩子，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
xx是家中的獨(dú)生子因?yàn)榧胰藢?duì)孩子的寵愛(ài)，凡事千依百順，逐漸使孩子養(yǎng)成了倔強(qiáng)、自私的個(gè)性，因此現(xiàn)在的幼兒園中，不乏倔強(qiáng)的幼兒，倔強(qiáng)幼兒的思維都是以自我為中心的。前不久我班上就出現(xiàn)了這樣一件事情。班上區(qū)域活動(dòng)馬上要開(kāi)始了，我這次是按照讓表現(xiàn)好的小朋友先挑選自己想去的區(qū)域。這時(shí)候當(dāng)xx聽(tīng)到我的口令后，還是無(wú)所顧忌的在和邊上的小朋友講話，當(dāng)我真的在讓表現(xiàn)好的幼兒挑選自己想去的區(qū)域時(shí)，他有點(diǎn)緊張了，也試圖舉手想讓我叫他選，可是他還是邊講邊舉著手，所以一直沒(méi)有叫他，直到有個(gè)幼兒選理發(fā)店這個(gè)角色時(shí)，他才開(kāi)始真正的緊張，而且開(kāi)始直跺腳，嘴里嚷嚷著他要去那里，后來(lái)他就放聲大哭起來(lái)。我不斷的安撫他，可是他卻并不理我，于是將他置于一邊，不予理睬，使他得不到關(guān)注，久而久之這種不良個(gè)性就有可能消退。
我們就管自己做自己的事，并告知他，等他安靜下來(lái)后這個(gè)事情可以商量，但是你這樣發(fā)脾氣，哭鬧是沒(méi)有用的。等到其他幼兒都安排好以后，我才去理會(huì)他。xx個(gè)性雖然很倔強(qiáng)，但非常聰明，看到我們玩得哈哈大笑，而他只能眼看著。漸漸的他不再哭泣了，走到我的身邊，發(fā)現(xiàn)他有些動(dòng)搖了，我便與他談起了心。
經(jīng)過(guò)這樣一次教訓(xùn)，我想他才會(huì)意識(shí)到倔強(qiáng)、發(fā)脾氣是不能解決問(wèn)題的。而對(duì)待個(gè)性倔強(qiáng)的孩子決不能隨意的訓(xùn)斥，而應(yīng)該采取正面引導(dǎo)，激勵(lì)的手段，那就是講道理。與幼兒談?wù)撚嘘P(guān)他的行為不能接受的原因，然后通過(guò)講道理來(lái)改善孩子的個(gè)性行為。當(dāng)有情況發(fā)生時(shí)，我們必須認(rèn)真對(duì)待，客觀的分析原因。幫助幼兒查找發(fā)生倔強(qiáng)的原因。然后耐心、細(xì)致地為幼兒講明道理，幫助孩子改掉倔強(qiáng)的脾氣。
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