- 大班戶(hù)外活動(dòng)教育教學(xué)隨筆 推薦度：
- 相關(guān)推薦
大班戶(hù)外教育隨筆（通用57篇）
在學(xué)習(xí)和工作中，許多人都寫(xiě)過(guò)隨筆吧？隨筆最重要的是是表達(dá)出作者的意圖，傳達(dá)心情、感悟、觀點(diǎn)...就像與鄰家談心般輕松。那么，怎樣才能寫(xiě)出好的隨筆呢？以下是小編整理的大班戶(hù)外教育隨筆，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班戶(hù)外教育隨筆 1
每天的戶(hù)外活動(dòng)是孩子們最開(kāi)心的時(shí)刻，也是我最擔(dān)心的時(shí)候，我總是擔(dān)心他們會(huì)發(fā)生意外。所以，每次我總是站在孩子們身邊，盯著他們的一舉一動(dòng)，不敢有絲毫的放松。
瞧！戶(hù)外活動(dòng)開(kāi)始了，孩子們?cè)诨萆峡鞓?lè)的玩耍著，那一張張笑臉因?yàn)榕d奮而漲的通紅，而我在一邊忙著提醒孩子們注意安全，提醒他們注意玩滑梯的規(guī)則。而這時(shí)有一只小手伸出來(lái)緊緊的抓住了我的手，我一看，原來(lái)是班上最?lèi)?ài)撒嬌的依依小朋友，我以為她又想跟我撒嬌，所以我就抱起她親了一下可她還是沒(méi)有去玩滑梯的欲望，我走到那兒她就跟到那兒，而她的眼睛卻看著滑梯上的小朋友，瞧她的'模樣欣然心里很想去玩，可她始終拉著我的手就是不放。于是我對(duì)依依說(shuō)：“你看，滑梯上的小朋友玩兒的多開(kāi)心呀，你也快去玩兒吧！”依依卻說(shuō)：“媽媽講玩滑梯會(huì)摔到的�！痹瓉�(lái)依依不敢玩滑梯的原因是怕摔倒，怕受傷。于是，我把她帶到滑梯前跟她講：“玩滑梯只要慢慢走，慢慢滑就不會(huì)摔倒�！笨伤�是沒(méi)有自信，我就安慰她說(shuō)：“老師在旁邊陪著你，你快去玩吧�！币酪啦殴钠鹩職庾呱匣�，當(dāng)她從滑梯上滑下來(lái)那一刻，臉上的表情也從不自信到滿(mǎn)臉的興奮，跑到我的跟前說(shuō)了一句：“我不怕了�！比缓笥掷^續(xù)高高興興得玩滑梯了。
通過(guò)本次戶(hù)外活動(dòng)，我認(rèn)為老師應(yīng)多在生活中鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)幼兒，使得幼兒在各個(gè)方面都有質(zhì)的飛躍，相信給予孩子的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，孩子會(huì)更加優(yōu)秀！加油吧孩子們！
大班戶(hù)外教育隨筆 2
這幾天酷熱難當(dāng)，每天一早，火辣辣的太陽(yáng)就高高掛在了天上，孩子們戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間已經(jīng)很少很少了。只有趁難得的一個(gè)陰天，才可以出去痛痛快快地玩一次。
整天呆在屋子里，天氣的悶熱，再加上學(xué)期臨近尾聲，讓孩子們變得躁動(dòng)不安。別說(shuō)孩子們，我發(fā)現(xiàn)連我自己有時(shí)候也會(huì)莫名其妙地?zé)┰�。隨著這種情況的發(fā)生，孩子們之間的摩擦也在不斷升級(jí)，不是誰(shuí)和誰(shuí)撞到了，就是誰(shuí)和誰(shuí)又打架了，我感覺(jué)這樣下去可不怎么好。難免會(huì)發(fā)生點(diǎn)小以外……想個(gè)什么辦法呢？
這天課間我照常讓孩子們到走廊上去稍微活動(dòng)一下，因?yàn)闉榱税踩鹨?jiàn)，我總叮囑孩子們不要在走廊里亂跑。孩子們?nèi)齼蓛稍谝贿吇顒?dòng)，洋洋走過(guò)來(lái)，看著我，做出一副可憐巴巴的樣子，對(duì)我說(shuō)：“陳老師，我好想繞著走廊跑兩圈哦！”我想，是啊，孩子們老悶在教室里，也確實(shí)挺可憐，人多是不安全，如果讓他們分組有秩序地在走廊里跑跑，也沒(méi)大問(wèn)題啊，何況有我在旁邊“監(jiān)督”呢！于是我就讓孩子們分組在走廊里跑一會(huì)，剛沒(méi)跑一會(huì)，我就發(fā)現(xiàn)孩子們滿(mǎn)頭是汗了。我說(shuō)：“太熱了，還是別跑了吧？”結(jié)果孩子們一致反對(duì)：“不行，我們還要跑一會(huì)！”結(jié)果這次，每個(gè)孩子都跑了好幾圈，雖然跑得滿(mǎn)頭大汗，可都開(kāi)心極了！全體跑完回到教室喝過(guò)水，我發(fā)現(xiàn)教室里一下安靜了許多，不只這一會(huì)，這一整天，孩子們都好象平靜了許多。
看來(lái)孩子們的身體里積聚了太多的'能量，應(yīng)當(dāng)找適當(dāng)?shù)耐緩阶屵@些能量發(fā)散掉一點(diǎn)，這樣孩子們的身心才能得到更健康地發(fā)展！
大班戶(hù)外教育隨筆 3
一、幼兒園是孩子生活的小樂(lè)園，為讓孩子們的生活更精彩，戶(hù)外活動(dòng)必須保證。
首先，根據(jù)幼兒園戶(hù)外活動(dòng)形式多樣的特點(diǎn)，決定戶(hù)外活動(dòng)的設(shè)備、器械、材料必須多樣化，才能激發(fā)孩子的興趣，滿(mǎn)足孩子的實(shí)際需要。例如：我們利用廢舊紙箱做好了“坦克兵”，孩子們特別喜歡，而且鍛煉了幼兒爬的能力。不一會(huì)兒大家又將它變成了捉迷藏的好工具，頓時(shí)場(chǎng)地上充滿(mǎn)了孩子們的歡笑聲�？磥�(lái)器械不需要“多”，而是需要“精”，要能做到一物多用，并能充分體會(huì)孩子們的主動(dòng)性，而這些恰恰靠的是老師們的聰明才智和對(duì)幼兒的正確引導(dǎo)。
其次，可以適當(dāng)添置民間游戲的器械。我們?yōu)楹⒆觽兊膽?hù)外運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備了許多的民間自制材料：小木馬、鐵環(huán)、跳竹竿、摘果子等……同時(shí)根據(jù)不同年齡段孩子的需要，利用廢舊物品自制了不同功能的活動(dòng)器械。如：小班孩子喜歡色彩鮮艷、可愛(ài)的玩具材料。我們?yōu)樗麄冊(cè)O(shè)計(jì)了烏龜殼、陽(yáng)光隧道等。中、大班孩子好奇心重，喜歡新奇、刺激的游戲活動(dòng)。我們用報(bào)紙制作投擲的子彈、用奶粉罐做了小推車(chē)、喝完酸奶的瓶子也派上用場(chǎng)了……
再次，因地制宜，創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情景。操場(chǎng)的的大樹(shù)也成了孩子們的.游樂(lè)設(shè)施，大班的孩子比賽攀梯摘果子；還有的挑著水桶、推著獨(dú)輪車(chē)，運(yùn)送著稻草，忙得不亦樂(lè)乎。不管是否真會(huì)找到寶藏，也不理誰(shuí)摘的果子多，這些貼近生活的活動(dòng)是讓孩子享受戶(hù)外活動(dòng)的快樂(lè)過(guò)程。當(dāng)游戲設(shè)施與周?chē)h(huán)境相融合時(shí)，孩子們會(huì)以更自然更放松的狀態(tài)投入到游戲中。
二、角色扮演，增加對(duì)體育活動(dòng)的興趣
開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)，一般以體育游戲?yàn)橹�，根�?jù)天氣情況、幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和動(dòng)靜交替原則，有時(shí)也在戶(hù)外穿插進(jìn)行一些運(yùn)動(dòng)量較小的游戲，如角色游戲。這種游戲類(lèi)型可以激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，從而達(dá)到鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的目的。如：我們開(kāi)展的運(yùn)動(dòng)稻草比賽，在活動(dòng)前我們給孩子們進(jìn)行了喬裝打扮——戴上草帽，拿上鐮刀，園里的稻草地是他們的目的地，游戲目的是讓孩子們練習(xí)翻、割、捆、搬、運(yùn)的動(dòng)作以及耐心。整個(gè)游戲中，孩子們動(dòng)作有模有樣，有的還把在日常生活中看到的成人的動(dòng)作也用上了，有的孩子相互尋找伙伴，大家一起來(lái)幫忙，孩子對(duì)活動(dòng)形式、過(guò)程很感興趣。通過(guò)游戲不僅有助于孩子形成克服困難、自己想辦法解決問(wèn)題的能力，更有助于增強(qiáng)他們的團(tuán)結(jié)友愛(ài)和集體榮譽(yù)感。
三、因人而異，引導(dǎo)孩子快樂(lè)游戲
教師應(yīng)站在孩子的立場(chǎng)上，透過(guò)孩子的行動(dòng)去把握他們的內(nèi)心，理解孩子獨(dú)特的感受方式，同時(shí)在整個(gè)游戲活動(dòng)中，教師扮演的角色不僅是引導(dǎo)者而且更重要的是富有童心的游戲伙伴。對(duì)于膽小、不愛(ài)動(dòng)的、或動(dòng)作發(fā)展較為緩慢的孩子，應(yīng)該鼓勵(lì)或請(qǐng)其他幼兒帶動(dòng)他們一起活動(dòng)，而不是去孤立他們，對(duì)于需要幫助的孩子，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，而不是全部包辦。
例如：孩子在平衡活動(dòng)中，我們把梅花樁之間的間隔設(shè)計(jì)得有寬、有窄，能力強(qiáng)的孩子可以在寬的地方一跨而過(guò)，能力差的可以在窄的地方跨過(guò)而不會(huì)躊躇不前，讓每個(gè)孩子都能克服自己心里的障礙，從而增強(qiáng)他們的自信心。同時(shí)，自己也加入了游戲隊(duì)伍，玩得不亦樂(lè)乎。這樣不僅讓水平高低的孩子各有選擇，同時(shí)又照顧到不同水平的孩子，起到了班級(jí)的均衡發(fā)展，達(dá)到了活動(dòng)的最佳效果。
四、自由活動(dòng)，給孩子更多的探索
在戶(hù)外自由活動(dòng)中，老師除了有意識(shí)地組織一些游戲活動(dòng)外，還應(yīng)給孩子一些自由活動(dòng)的時(shí)間與空間。如組織幼兒自由活動(dòng)時(shí)，可以與其他年齡段其他班級(jí)的幼兒一起玩，從而打破了年齡、班級(jí)的界限，擴(kuò)大幼兒之間的接觸與交往，使孩子在活動(dòng)中相互影響，共同進(jìn)步。老師在孩子們活動(dòng)時(shí)要認(rèn)真關(guān)注孩子的情感、態(tài)度、積極性，既要引導(dǎo)又不要干預(yù)過(guò)多。也可讓孩子根據(jù)自己的愛(ài)好，自由選擇運(yùn)動(dòng)器械，自由結(jié)伴，讓孩子在快樂(lè)，有趣的環(huán)境中進(jìn)行與人交流和分享自己的快樂(lè)。使兒童真正成為活動(dòng)的主人。讓孩子更好的去實(shí)踐和探索。同時(shí)老師應(yīng)做好相應(yīng)的活動(dòng)記錄，并回班及時(shí)做好總結(jié)工作。
總之，我們應(yīng)該做個(gè)有心人，使孩子從狹小的空間走出來(lái)，充分發(fā)揮戶(hù)外體育活動(dòng)相對(duì)自由、自主、輕松愉快等優(yōu)勢(shì)，孩子就能在積極主動(dòng)的活動(dòng)中得到全面發(fā)展。
我們?cè)谧约旱膶?shí)際教育教學(xué)工作中，要學(xué)會(huì)不斷反思，以正確的教育觀念和行為去引導(dǎo)每一位孩子，和可愛(ài)的孩子們同成長(zhǎng)，共發(fā)展！
大班戶(hù)外教育隨筆 4
戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，孩子們自由分散活動(dòng)，我剛走出活動(dòng)室，就聽(tīng)到一群孩子圍在一起大聲地說(shuō)：“哇塞！好漂亮呀！”“對(duì)呀，真好看！”什么事讓他們?nèi)绱伺d奮，我有些納悶。走到跟前一看，原來(lái)他們正圍著地上的小樹(shù)葉說(shuō)著這個(gè)是什么形狀的……等。
我還沒(méi)來(lái)得及問(wèn)孩子，幾個(gè)孩子就爭(zhēng)先恐后地告訴我：“老師，你看我撿到一把小扇子！”孩子們都爭(zhēng)著和我說(shuō)。原來(lái)在孩子的心中，小小的樹(shù)葉不單單是片葉子，孩子們的童心為它們賦予了更多的色彩，讓它們有了生命，有了情感，這就是孩子眼中的大千世界。
看著孩子的樣子，讓我頓時(shí)想到了很多，這是我覺(jué)得教育的時(shí)機(jī)到了，我說(shuō)：我說(shuō)：“孩子們我們來(lái)玩樹(shù)葉寶寶找媽媽的游戲吧”！請(qǐng)小朋友們自由撿起地上的樹(shù)葉去找這些樹(shù)葉的媽媽?zhuān)⑶乙f(shuō)出自己撿的樹(shù)葉是什么樣子，什么形狀的。
說(shuō)著游戲開(kāi)始了，孩子們興高采烈地?fù)炱鹑~子，還不興奮的跑到我面前："老師，你看我撿到的是銀杏樹(shù)上的葉子，上次姥爺告訴我的'。他還說(shuō)銀杏葉還可以做藥材呢。
“你們看它多象西游記里的芭蕉扇呀！”“真漂亮！”孩子們發(fā)出陣陣驚嘆。這一次的活動(dòng)非常成功，在游戲的過(guò)程中孩子們學(xué)會(huì)了觀察、思考、分析。而這種經(jīng)驗(yàn)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是相當(dāng)寶貴的。孩子們對(duì)樹(shù)葉都有了新的認(rèn)識(shí)，并且，都掌握了關(guān)于樹(shù)葉方面的知識(shí)，所以，我園一直很重視孩子的戶(hù)外活動(dòng)，鼓勵(lì)教師組織形式多樣的戶(hù)外活動(dòng)，在確保玩的時(shí)間的基礎(chǔ)上，提高玩的質(zhì)量。
大班戶(hù)外教育隨筆 5
小朋友從中班升入大班，就要開(kāi)始學(xué)習(xí)跳繩了。孩子們對(duì)跳繩的興趣很高。
今天上午戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候，我?guī)Ш⒆觽兊讲賵?chǎng)上練習(xí)跳繩。為了讓孩子們積極的參與進(jìn)來(lái)我拿了一根跳繩在孩子們面前顯擺，對(duì)他們大聲說(shuō)：“孩子們，快來(lái)看我跳繩啊!”說(shuō)完我就開(kāi)始了跳，單腳跳、雙腳輪流跳、正跳、反跳……孩子們都被我吸引了過(guò)來(lái)，此時(shí)孩子們歡呼聲和掌聲不斷。都爭(zhēng)著搶著說(shuō)：“我也試一試，我要和老師比賽……”
我覺(jué)著要讓幼兒學(xué)習(xí)跳繩首先要讓幼兒練習(xí)跳繩的基本步驟跳和繞。我先讓幼兒跟著我跳，在引導(dǎo)幼兒向前跳，向后跳與其他跳法。接著讓幼兒跟著我繞臂，引導(dǎo)幼兒向前繞、向后繞、單手繞，舉起雙臂繞。通過(guò)這些步驟的練習(xí)，讓幼兒在游戲中慢慢掌握跳繩。對(duì)那些只能跳一兩下的孩子，我鼓勵(lì)他們獨(dú)自練習(xí)，并且承諾只要他們能夠連續(xù)跳三個(gè)就可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)那些一點(diǎn)都不會(huì)跳的孩子，我就會(huì)重點(diǎn)引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們分解練習(xí)，并在幼兒回家后在爸爸媽媽的鼓動(dòng)下多多練習(xí)。
以后的戶(hù)外活動(dòng)中，每個(gè)孩子都自信認(rèn)真的練習(xí)著，逐漸產(chǎn)生了成就感和自信心。有了主動(dòng)練習(xí)跳繩的愿望并形成了奮發(fā)向上，努力克服困難的.進(jìn)取心理。
給每個(gè)幼兒自我展示的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)幼兒在大家面前表演，老師記錄下每個(gè)小朋友的水平，根據(jù)不同的水平和能力，在作出不同的新要求，使每個(gè)孩子在各自的起點(diǎn)，又有新的進(jìn)步。
大班戶(hù)外教育隨筆 6
人世間需要溫情，需要你我真情相對(duì)，那么請(qǐng)不要吝嗇你的微笑。微笑是一種魅力，是一種豁達(dá)，是一種熱情，更是一種無(wú)微不至的關(guān)懷。生活中不能沒(méi)有笑，誰(shuí)也不希望自己生活在一個(gè)冰冷的世界上，誰(shuí)都渴望笑臉面對(duì)彼此。 迎著早晨的第一抹朝陽(yáng)，我們應(yīng)給送孩子入園的家長(zhǎng)一個(gè)微笑，讓他們感到“把孩子交給你，我放心！”對(duì)無(wú)意做錯(cuò)事的孩子，我們的一個(gè)微笑會(huì)化解他們心中極具的膽怯和自責(zé)。對(duì)課堂教學(xué)中的孩子微笑，他們會(huì)非常的積極和認(rèn)真，使你們更為默契。給同事一個(gè)微笑，讓對(duì)方收獲一份友好和熱情。給孩子一個(gè)微笑，讓孩子的心靈變的溫暖和陽(yáng)光。給家長(zhǎng)一個(gè)微笑，贏取家長(zhǎng)一種信任和寬慰。我們的微笑發(fā)自肺腑，因?yàn)槲覀儛?ài)我們的工作，愛(ài)和我們朝夕相伴的'這群“天使”般的孩子，愛(ài)把我們視若親人的家長(zhǎng)，愛(ài)親如姐妹的同事…… 溫暖的陽(yáng)光賜予我們陽(yáng)光般的心情，多多展露你的溫馨笑臉，你將是這陽(yáng)光下最美麗的人。只要有微笑相隨，我們的生活會(huì)更加朝氣蓬勃。
大班戶(hù)外教育隨筆 7
在組織戶(hù)外區(qū)域游戲的時(shí)候，為了真正有效促進(jìn)兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展，我總結(jié)了幾點(diǎn)簡(jiǎn)單的看法：
1、豐富游戲材料一物多玩
首先作為活動(dòng)的組織者和支持者，豐富游戲材料是必須的。游戲材料我們可以采取遞進(jìn)式的豐富，鼓勵(lì)孩子自主探索玩法。比如簡(jiǎn)單的呼啦圈：有的孩子會(huì)拿來(lái)練習(xí)跳；有的孩子會(huì)當(dāng)做漁網(wǎng)去網(wǎng)其他幼兒，加入跑和閃躲的練習(xí)；有的孩子會(huì)和墊子組合起來(lái)用，練習(xí)爬和鉆等。從孩子自主玩當(dāng)中，注意觀察，總結(jié)出適合不同能力段孩子適合玩的方法。方法的`難度系數(shù)不同，作為老師也鼓勵(lì)能力強(qiáng)的孩子帶動(dòng)稍微弱的孩子，慢慢的去挑戰(zhàn)自己，相互學(xué)習(xí)。
2、小班創(chuàng)設(shè)情景快樂(lè)運(yùn)動(dòng)
針對(duì)小班的孩子，我們教師可以創(chuàng)設(shè)豐富多彩的“情"，以”境"為紐帶，讓幼兒在體驗(yàn)中積極主動(dòng)地參與游戲，體驗(yàn)戶(hù)外運(yùn)動(dòng)游戲的快樂(lè)。如創(chuàng)設(shè)小兔采蘑菇的情境，利用平時(shí)用的山洞練習(xí)孩子鉆的能力，走獨(dú)木橋練習(xí)孩子的平衡能力，小方墊練習(xí)孩子的跨越走，然后成功摘取蘑菇返回和媽媽一起制作蘑菇湯，孩子們?cè)谄渲畜w會(huì)的是游戲的快樂(lè)，同時(shí)也有了鍛煉。
3、中大班自主建構(gòu)體驗(yàn)快樂(lè)
中大班的孩子自主能力比較強(qiáng)，自我意識(shí)開(kāi)始萌發(fā)，在提供豐富的材料同時(shí)，給予孩子開(kāi)放的空間。定好相應(yīng)的孩子感興趣的主題，鼓勵(lì)孩子相互合作，自主建構(gòu)場(chǎng)地，自主選用游戲材料，自主豐富游戲內(nèi)容，自主舒適游戲場(chǎng)地。在不斷的練習(xí)與游戲中，教師適時(shí)的引導(dǎo)中，孩子之間相互學(xué)習(xí)中促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)與發(fā)展。
戶(hù)外區(qū)域是孩子最為感興趣的，我們盡可能為孩子服務(wù)。但是孩子的學(xué)習(xí)與發(fā)展都需要建立在安全的基礎(chǔ)上，所以安全也是我們需要在活動(dòng)中不斷去觀察與引導(dǎo)的。
大班戶(hù)外教育隨筆 8
小朋友們都很喜歡玩耍，正好今天的天氣不錯(cuò)，上完課以后，我就帶著孩子們一起來(lái)到了戶(hù)外做游戲，小家伙們興奮極了，小嘴都在嚷嚷著，說(shuō)著：老師，老師我們?nèi)ネ婊莅桑袉�？我說(shuō)：好吧，我們就去玩滑梯。說(shuō)完小家伙們就自覺(jué)地開(kāi)起火車(chē)來(lái)，跟隨著我一起奔向了滑梯。
等我和孩子們一起來(lái)到滑梯面前時(shí)，我蹲下身子，對(duì)孩子們說(shuō)：寶貝們，大家聽(tīng)我說(shuō)！我們?cè)谕婊輹r(shí)要注意安全、遵守規(guī)則、不能推、不能擠，滑梯要從上往下滑。說(shuō)完之后孩子們就解散了，去玩滑梯，我發(fā)現(xiàn)大家都能夠按照我之前說(shuō)的游戲規(guī)則去玩，不錯(cuò)。就在大家玩的興致勃勃，不亦樂(lè)乎的時(shí)候，王浩瀧大叫了起來(lái)：老師，老師，快來(lái)啊，滑梯底下有只大蟲(chóng)子。其他的孩子聽(tīng)到之后也都從滑梯下下來(lái)和我一起跑過(guò)去看。這時(shí)候聽(tīng)到孩子們七嘴八舌的說(shuō)著：這是什么呀？是蟲(chóng)子嗎？不是吧？這時(shí)子竣湊到跟前說(shuō)道：這不是蟲(chóng)子，是大螃蟹！大螃蟹大家一起說(shuō)到。雅淇來(lái)到我身邊問(wèn)我：老師，這是螃蟹嗎？我笑了笑，對(duì)著孩子們說(shuō)：寶貝們，這不是螃蟹，是一只大蜘蛛，它還會(huì)吐絲呢，你們看這張網(wǎng)就是蜘蛛用它吐的絲織成的。大家都把蜘蛛圍了起來(lái)，觀察它，因?yàn)檫@只蜘蛛比我們平時(shí)見(jiàn)到的'大了好多，所以對(duì)孩子們比較有吸引力，大家也比較感興趣。就在大家的觀察，討論之中我們結(jié)束了今天的活動(dòng)。
大班戶(hù)外教育隨筆 9
一天的復(fù)習(xí)課上，我讓孩子們演唱《雪花和雨滴》、《堆雪人》等歌曲，卻勾起了孩子們的遐想，他們七嘴八舌地議論開(kāi)了：“我太想念你了，小雪花!”“今年為什么還不下雪呀?”“我真希望能夠堆雪人、打雪仗!”“去年的時(shí)候我們還堆雪人、打雪仗了呢!今年怎么就不行了!”“唉!今年的小雪花沒(méi)有擁抱大地唄!”等了一個(gè)冬天了，看著孩子們天天盼雪心切，可今年的小雪花卻遲遲不肯露面，眼看就要放寒假了，怎么了卻孩子們的心愿呢?我略加思索，說(shuō)：“孩子們，我們來(lái)一次模擬玩雪球、打雪仗吧!”孩子們聽(tīng)罷拍手稱(chēng)快，手舞足蹈。
在一個(gè)陽(yáng)光明媚、風(fēng)和日麗的上午，孩子們的'心愿終于可以如愿以?xún)斄�。我們用沙包�?lái)作“雪球”，一切準(zhǔn)備就緒，講明游戲規(guī)則后，孩子們就肆無(wú)憚忌地“開(kāi)戰(zhàn)”了。哈!瞧這場(chǎng)面還真有些“壯觀”：一個(gè)個(gè)熱火朝天、神采飛揚(yáng)，小臉紅彤彤的，越戰(zhàn)越勇。看嘉豪小朋友，右腳蹬地轉(zhuǎn)身、揮臂、重心前移，一連串動(dòng)作完成以后，高興的蹦了起來(lái)：“噢，我的雪球飛上天啦!”雖然不是真正的雪球，但孩子們還是玩得津津有味，使出渾身解數(shù)左右揮臂投擲。所有孩子的“雪球”都在“興高采烈”地“漫天飛舞”。
通過(guò)此次游戲活動(dòng)，不僅提高了孩子們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和手臂力量，還鍛煉了他們不怕寒冷，堅(jiān)持參加冬季戶(hù)外體育活動(dòng)的勇敢精神和堅(jiān)強(qiáng)意志，最重要的是圓了孩子們夢(mèng)寐以求的一樁心愿。
孩子們，還期待嗎?如果真的下雪了，老師一定會(huì)帶你們痛快地玩一次真實(shí)的玩雪球、打雪仗的游戲。
大班戶(hù)外教育隨筆 10
隨著季節(jié)的轉(zhuǎn)換，大班的孩子們迎來(lái)了新一輪的美術(shù)課程。與小班和中班相比，大班的孩子們已經(jīng)有了更為豐富的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)和更加獨(dú)特的審美視角。作為他們的美術(shù)老師，我深感責(zé)任重大，不僅要教給他們更多的繪畫(huà)技巧，還要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和審美能力。
在近期的一堂課上，我要求孩子們以“四季的變化”為主題進(jìn)行創(chuàng)作。我鼓勵(lì)他們大膽運(yùn)用色彩，嘗試不同的繪畫(huà)材料，將自己的感受通過(guò)畫(huà)面表達(dá)出來(lái)。孩子們的熱情非常高，他們紛紛拿起畫(huà)筆，開(kāi)始創(chuàng)作。
在巡視指導(dǎo)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都有自己的繪畫(huà)風(fēng)格和創(chuàng)意。有的孩子以細(xì)膩的線條和柔和的色彩表現(xiàn)春天的.花朵和柳樹(shù)，展現(xiàn)了春天的柔美和生機(jī)；有的孩子則用濃烈的色彩和粗獷的線條描繪夏天的陽(yáng)光和海灘，展現(xiàn)了夏天的熱情和活力；還有的孩子用深色調(diào)和簡(jiǎn)潔的線條勾勒秋天的落葉和樹(shù)木，展現(xiàn)了秋天的寧?kù)o和深沉；有的孩子用冷色調(diào)和豐富的細(xì)節(jié)描繪冬天的雪景和節(jié)日，展現(xiàn)了冬天的神秘和歡樂(lè)。
看到孩子們的作品，我深感欣慰。他們不僅掌握了更多的繪畫(huà)技巧，更重要的是，他們通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)了自己對(duì)四季變化的感受和理解。這不僅是美術(shù)教育的成果，更是孩子們個(gè)性發(fā)展和情感表達(dá)的重要方式。
作為美術(shù)老師，我將繼續(xù)為孩子們提供更多的繪畫(huà)機(jī)會(huì)和指導(dǎo)，讓他們?cè)谒囆g(shù)的道路上自由翱翔，創(chuàng)造出更多的美好作品。同時(shí)，我也希望家長(zhǎng)們能夠給予孩子們更多的支持和鼓勵(lì)，讓他們?cè)谒囆g(shù)的道路上更加自信和堅(jiān)定。
大班戶(hù)外教育隨筆 11
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間我已在幼兒教育的崗位上奮斗了數(shù)年。大班的教育工作，既充滿(mǎn)挑戰(zhàn)，又充滿(mǎn)樂(lè)趣。每天面對(duì)一群活潑可愛(ài)、充滿(mǎn)好奇心的孩子們，我深感責(zé)任重大。
在大班的教育中，我始終堅(jiān)持以孩子為中心，尊重他們的個(gè)性和興趣。我嘗試通過(guò)各種教學(xué)方法和活動(dòng)，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，在教授新知識(shí)時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些有趣的游戲和實(shí)驗(yàn)，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和探索。
此外，我也非常注重與孩子們的互動(dòng)和溝通。我時(shí)常與他們聊天，了解他們的想法和感受，盡可能地滿(mǎn)足他們的需求。同時(shí)，我也鼓勵(lì)孩子們之間的合作和交流，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和社交技能。
在大班教育中，我還特別關(guān)注孩子們的情感發(fā)展。我努力營(yíng)造一個(gè)溫馨、和諧、充滿(mǎn)愛(ài)的'環(huán)境，讓孩子們?cè)谶@里感受到家的溫暖和關(guān)愛(ài)。當(dāng)孩子們遇到困難或挫折時(shí)，我會(huì)耐心傾聽(tīng)他們的訴說(shuō)，給予他們鼓勵(lì)和支持，幫助他們建立自信和勇氣。
回顧這些年的大班教育工作，我深感收獲頗豐。看到孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下茁壯成長(zhǎng)，我感到無(wú)比欣慰和自豪。同時(shí)，我也意識(shí)到自己的不足和需要改進(jìn)的地方。在未來(lái)的工作中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育能力，為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。
總之，大班教育工作是一項(xiàng)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和樂(lè)趣的事業(yè)。我將繼續(xù)以孩子為中心，用心呵護(hù)每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。我相信，在我和孩子們的共同努力下，我們一定能夠創(chuàng)造更加美好的未來(lái)。
大班戶(hù)外教育隨筆 12
有一個(gè)女孩叫小明，長(zhǎng)著圓圓的娃娃臉，常常的睫毛，大大的眼睛，一笑兩個(gè)小酒窩，特別可愛(ài)，平常一聽(tīng)見(jiàn)音樂(lè)渾身都能動(dòng)起來(lái)，樂(lè)感特強(qiáng)，是他們班的.舞蹈主力。
這孩子中午在幼兒園就餐，吃飯、站路隊(duì)、玩耍都特別好，唯一讓老師操心的是孩子的午休，小朋友睡前老師講故事，她也不聽(tīng)，就是自己在鬧，一會(huì)兒下床拿鞋子扔到床底下，一會(huì)兒又把被子疊起來(lái)再伸開(kāi)，一會(huì)又把小腳丫翹起來(lái)數(shù)數(shù)，一部分孩子睡著了，她不睡，大部分孩子睡著了，她還不睡，自己玩呀鬧呀，值班老師沒(méi)辦法，抱著她，哄著她，她終于睡著了，值班老師也松了一口氣，輕輕地把她放在床上，她睡得那個(gè)香甜啊，小臉紅撲撲的，小嘴嘟嘟著，有時(shí)睡夢(mèng)中還咯咯笑起來(lái)，大概是做了什么好夢(mèng)。
可是，起床時(shí)間到了，老師把她叫醒，讓她起床時(shí)，她可就耍起來(lái)賴(lài)來(lái)了，哭著鬧著不起，老師去抱她，不是用手抓，就是她用腳踹，說(shuō)不定在踹的同時(shí)，一泡尿就全都撒到褲子里面了，然后是老師打電話(huà)通知家長(zhǎng)，家長(zhǎng)匆忙來(lái)送衣服，老師又急忙給她換衣服......幾次三番，老師疲憊，家長(zhǎng)也有意見(jiàn)了。漸漸地值班老師得出了經(jīng)驗(yàn)：把她叫醒后，不管她哭不哭，先把她往廁所里面抱（我們的活動(dòng)室、洗手間是一體的），先把她撒尿，這樣就不至于把尿撒在褲子里，等尿撒完了，孩子也就不哭，醒了。
如今的小明啊，可懂事了，自己吃飯，自己睡覺(jué)，還能去幫助小朋友穿衣服，就好像一個(gè)小大人。
大班戶(hù)外教育隨筆 13
午睡的困惑在很多剛?cè)胗變簣@的小孩大多都不喜愛(ài)在幼兒園午睡。事實(shí)上，幼兒在幼兒園入睡困難除了他們睡眠時(shí)刻、睡眠環(huán)境變化帶來(lái)的不適外，還有可能是爸爸媽媽的錯(cuò)誤教育方式造成的。午睡關(guān)于幼兒來(lái)講是非常重要的。
睡眠能夠緩解大腦的缺氧狀態(tài)，當(dāng)人感到疲勞時(shí)，非常自然就會(huì)產(chǎn)生睡眠的要求，但強(qiáng)迫小孩睡覺(jué)，往往適得其反。憑借多年幼兒園的'教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：新入幼兒園的小孩中午總愛(ài)是用眼睛睛窺探周?chē)暲蠋�，我�?huì)常常在他的床前停一下，給他一個(gè)和氣的微笑，小孩會(huì)感到十分親切，能夠增加安全感。反復(fù)幾次，小孩便能安靜入睡。對(duì)離開(kāi)親人、對(duì)環(huán)境生畏缺乏安全感的新入園膽小小孩，老師親切慈愛(ài)的笑臉足以給小孩帶來(lái)安慰。
就拿小班的陳佳珍小朋友來(lái)講，剛上幼兒園的時(shí)候她總是不肯午睡，一到中午就會(huì)哭鬧著要媽媽?zhuān)乙矎乃议L(zhǎng)口中明白平常午睡，她媽媽都會(huì)抱著她，陪在她周?chē)�，久而久之也就養(yǎng)成了只有媽媽陪著她，她才會(huì)午睡的習(xí)慣。了解到這一點(diǎn)，我開(kāi)始主動(dòng)的與她溝通，每當(dāng)午睡的時(shí)候我會(huì)陪在她周?chē)念^，而她就喜愛(ài)來(lái)抱著我，這時(shí)候我也會(huì)非常配合的去抱著她，如此慢慢的她開(kāi)始越睡越安穩(wěn)也情愿睡覺(jué)了，對(duì)我也越發(fā)的親近了。事實(shí)上如此的小孩還有很多，然而大多在我悉心的陪同下，一個(gè)個(gè)都能夠美美的睡上一個(gè)好的午覺(jué)。
通過(guò)這件事也讓我更加確信只要用真心去對(duì)待小孩、教育小孩，每一個(gè)小孩都會(huì)成為父母心中的乖小孩、老師心中的好小孩。
大班戶(hù)外教育隨筆 14
九月二日是我們幼兒園新生入園的第一天，盡管我們幼兒園作了充分的準(zhǔn)備工作：讓家長(zhǎng)帶孩子們?cè)缫惶焓煜きh(huán)境，和老師們交流情感；增派教師到小班照顧孩子，可還是無(wú)法完全打消孩子們那家入園的焦慮情緒。
這天我到小班幫忙，孩子們由父母陪伴相繼入園，有的孩子在父母離開(kāi)時(shí)用大聲哭鬧來(lái)表示__；有的孩子看到新玩具、玩的比較投入，父母離開(kāi)時(shí)反映并不大。
有一名叫瑩瑩的小姑娘在媽媽離開(kāi)時(shí)，主動(dòng)和媽媽說(shuō)再見(jiàn)，并高興的玩了一個(gè)上午。下午剛起床的.瑩瑩態(tài)度卻來(lái)了個(gè)大轉(zhuǎn)彎，大聲哭嚷著找媽媽。無(wú)論老師用什么樣的玩具來(lái)吸引她，對(duì)她來(lái)說(shuō)都是無(wú)濟(jì)于事，上午的高興勁已蕩然無(wú)存�，摤摽拗�，拉著我的手：“我要媽媽?zhuān)乙獘寢尅?/p>
我所有的好話(huà)在一個(gè)哭鬧的孩子的面前是那么無(wú)力。拉著瑩瑩的手走到“娃娃家”。我蹲下身子：“這布娃娃像奇奇一樣漂亮，我們來(lái)做游戲好嗎？”對(duì)我的話(huà)瑩瑩并沒(méi)有反映，照樣哭嚷著找媽媽?zhuān)眢w卻靠近了我，我拉過(guò)一把小椅子坐下來(lái)，瑩瑩也就勢(shì)坐在了我的腿上，我用手臂把哭鬧得她攬了起來(lái)。漸漸的瑩瑩的哭嚷聲小了，頭靠在我的懷里，不一會(huì)兒便止住哭聲。
再之后，我走到什么地方，瑩瑩就跟我到什么地方……三歲的孩子剛離開(kāi)家，離開(kāi)父母走進(jìn)幼兒園，應(yīng)對(duì)陌生的環(huán)境、陌生的人、物在好奇和興奮過(guò)后總會(huì)有些不安和失落感。為了讓孩子早一天適應(yīng)幼兒園生活，我們要讓孩子感覺(jué)到愛(ài)與安全，給需要的孩子一個(gè)溫暖的空間。
大班戶(hù)外教育隨筆 15
早上入園時(shí)，小王小朋友的媽媽說(shuō)昨天穿的那件新衣服上有許多漂亮的金星星，昨天晚上回家后媽媽才發(fā)現(xiàn)衣服上的金星星都掉了，問(wèn)她是怎么弄掉的，她吱唔著一會(huì)兒說(shuō)是國(guó)振娟小朋友給我摘掉的、一會(huì)兒又說(shuō)是王麗斐小朋友給我弄掉的。小王媽媽這一說(shuō)我忽然想起昨天早上孩子們?nèi)雸@后，我晨檢時(shí)注意過(guò)她的新衣服，我還夸獎(jiǎng)她，說(shuō)她的衣服真漂亮。沒(méi)想到一件衣服就穿了一天就弄壞了、不漂亮了。
可是小王說(shuō)是國(guó)振娟和王麗斐給她把衣服弄壞的，我怎么也無(wú)法相信，因?yàn)闊o(wú)論是在活動(dòng)時(shí)還是在寢室小王離她們兩個(gè)人都很遠(yuǎn)，怎么會(huì)是這兩個(gè)孩子給她弄壞的呢？我決定先了解一下再說(shuō)。我用嚴(yán)肅的口吻問(wèn)孩子們：“是誰(shuí)把小王小朋友衣服上的金星星弄下來(lái)的？”活動(dòng)室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。我又說(shuō)：“誰(shuí)給她弄壞的'主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。老師原諒他�！焙⒆觽兡憧纯次摇⑽铱纯茨�，誰(shuí)也不出聲。我有點(diǎn)生氣了，決定把這件事情查個(gè)水落石出，于是我想先單獨(dú)和小王談?wù)�。我盡量用最溫和的語(yǔ)氣問(wèn)她：“是誰(shuí)給你弄壞衣服的？”她看著我，吱唔著沒(méi)說(shuō)話(huà)。我接著問(wèn)：“你自己弄壞的是嗎？”她點(diǎn)了點(diǎn)頭，接著又搖了搖頭，她一下子慌張起來(lái)。這時(shí)我已經(jīng)有了答案。于是，我換了一種方式問(wèn)她：“是你自己摘下金星星給了好朋友是嗎？”這次她點(diǎn)點(diǎn)頭。我說(shuō)：“知道改正錯(cuò)誤就是好孩子。”很多時(shí)候，孩子都是不小心犯錯(cuò)誤，而當(dāng)成年人嚴(yán)厲的批評(píng)時(shí)，他們會(huì)因?yàn)楹ε卤慌u(píng)而撒謊。
大班戶(hù)外教育隨筆 16
生活自理,簡(jiǎn)單的說(shuō)就是自我服務(wù),自己照顧自己,它是一個(gè)人應(yīng)該具備的最基本的生活技能。幼兒生活自理能力的形成,有助于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感、自信心以及自己處理問(wèn)題的能力,對(duì)幼兒今后的'生活也會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。但現(xiàn)在的大部分孩子,依賴(lài)性強(qiáng),生活自理能力差,以至于不能很好地適應(yīng)新的環(huán)境。
我教的大班幼兒剛剛轉(zhuǎn)入就餐幼兒園，在自理能力方面明顯不如其他就餐三年的大班幼兒，一個(gè)小小的雞蛋皮便折射出幼兒自理能力的強(qiáng)弱，我班幼兒有很多小朋友不會(huì)剝，鬧出了很多笑話(huà)。魏會(huì)宇小朋友拿到雞蛋后站那不動(dòng)，問(wèn)老師：“老師，這個(gè)應(yīng)該怎么弄呢?”牟炳旭小朋友拿到雞蛋站那不動(dòng)，我說(shuō)跟其他小朋友學(xué)，還是不動(dòng)，然后教他先往桌上碰一下，他便碰一下，揉碎皮，他用力過(guò)猛，一下捏碎了，蛋黃都出來(lái)了，掃了一地，最后勉強(qiáng)吃完了。還有反應(yīng)快的小朋友邊看邊學(xué)，皮隨剝的不干凈，但是總也會(huì)了。第二次吃的時(shí)候情況明顯好轉(zhuǎn)，都會(huì)剝了，吃的也干凈了。
一個(gè)小小的雞蛋皮難住了這幫孩子，讓我更是驚嘆，這些心肝寶貝們?cè)诩依锒际鞘裁礃拥纳睿嬲匦』实坌」�，但卻讓他們喪失了最好的鍛煉機(jī)會(huì)，這需要我們這些大人深省，什么才是對(duì)孩子好，怎樣才是愛(ài)孩子，該放手時(shí)就放手，大膽讓孩子們做吧，他們會(huì)做的很好。
大班戶(hù)外教育隨筆 17
平時(shí)在幼兒園里我們經(jīng)常教育孩子要互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，我們是大班的哥哥姐姐要主動(dòng)關(guān)心小班、中班的弟弟妹妹，別人遇到困難時(shí)要去關(guān)心他們，去幫助他們。小朋友之間要互相關(guān)心互相保護(hù)，但孩子們真正這樣做的卻很少。有這么一件小事，卻讓我改變了對(duì)孩子們的看法。
一天早飯后，我正在清掃院子，突然聽(tīng)到嗚嗚的哭聲，我順著哭聲望去，讓我看到了這樣一幕：田曉曉小朋友一邊走著一邊在哭，李小惠在輕輕扶著她走，走在旁邊的張倩說(shuō)：哎呀，那么嬌氣呀！小惠氣呼呼的.說(shuō)：她病了，你怎樣能那樣呢！我們應(yīng)當(dāng)關(guān)心她的，教師讓我們要互相關(guān)心的你病了，沒(méi)人關(guān)心你，你快樂(lè)嗎？聽(tīng)了孩子們的對(duì)話(huà)，我很快樂(lè)，立刻跑過(guò)去，詢(xún)問(wèn)了曉曉哭的原因，原先曉曉來(lái)到幼兒園后，突然覺(jué)得肚子疼，就哭了起來(lái)。我立刻送她到衛(wèi)生室看了看，醫(yī)生說(shuō)她喘岔氣了，一會(huì)兒就好了。
送她回來(lái)后，孩子們立刻圍了過(guò)來(lái)，紛紛問(wèn)：教師，曉曉怎樣了？曉曉怎樣了？看著孩子們著急的樣貌，我說(shuō)：孩子們，曉曉沒(méi)事了，她喘岔氣了。今日小朋友做的很好，能明白關(guān)心同伴了，很好。并著重表?yè)P(yáng)了李小惠小朋友，讓其他小朋友向她學(xué)習(xí)。
從這件事使我想到，平時(shí)耐心給孩子講關(guān)心同伴的道理，雖然當(dāng)時(shí)不必須有什么效果，但孩子真正懂得了就會(huì)付之于行動(dòng)，照著去做，同時(shí)還能把自我懂得的知識(shí)和道理講給別人聽(tīng)，這也是我們做為教師要得到的教育效果。
大班戶(hù)外教育隨筆 18
“捧殺”，愛(ài)之者就是害之者。過(guò)于寵愛(ài)，反而害了多方。以前大家族爭(zhēng)奪家產(chǎn)，教育有競(jìng)爭(zhēng)力的對(duì)手的子女時(shí)，會(huì)百分百寵愛(ài)，孩子成人后會(huì)無(wú)所事事，游手好閑，喪失了成為一個(gè)獨(dú)立的人的能力。這種“捧”之而等同于“殺之”的養(yǎng)育方法十分可怕，完全摧毀了人的生存能力。
我們教育孩子是要讓孩子成為“人中人”而非“人為人，“人上人”，而有的'家長(zhǎng)總覺(jué)得孩子比別人的好，各方面都要比別人強(qiáng)，從而先在物質(zhì)上寵著、慣著，然后再精神上哄著、捧著，只有自己的孩子是金豆子，別的孩子都是土疙瘩，能抱著不走，能家長(zhǎng)包辦絕不讓孩子動(dòng)手，能交給老師也不交給孩子自己做（比如提醒老師我們孩子要怎樣怎樣而不是直接告訴孩子你要怎樣怎樣）生怕孩子累著，孩子臉色一不好看，就會(huì)影響家長(zhǎng)幾天，孩子有點(diǎn)什么小矛盾，就能找老師追問(wèn)幾遍……大班有了這種現(xiàn)象，真的讓人擔(dān)憂(yōu)，我們的孩子成長(zhǎng)在哪兒？這樣的孩子上小學(xué)怎么辦？家長(zhǎng)歸根結(jié)底是太過(guò)于緊張孩子，不信任孩子，總覺(jué)得孩子還小，能力達(dá)不到，不讓孩子去做，孩子永遠(yuǎn)也不會(huì)有機(jī)會(huì)嘗試，順風(fēng)順?biāo)某砷L(zhǎng)不見(jiàn)得是好事，家長(zhǎng)們千萬(wàn)別用“愛(ài)”去壓迫孩子，讓孩子在這片“愛(ài)”的籠罩下成長(zhǎng)，只能是溫室里的花草，經(jīng)不住半點(diǎn)風(fēng)雨。
千萬(wàn)別“捧殺”了孩子，為了孩子以后成為一個(gè)能順利適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的“人中人”，讓大家拒絕“捧殺”！
大班戶(hù)外教育隨筆 19
開(kāi)學(xué)有兩個(gè)月了，孩子的常規(guī)還是不是很好，我分析下原因：孩子們都長(zhǎng)大了，比較活潑好動(dòng)，也有自己的主見(jiàn)了，什么事情都想著親子嘗試一下，有什么問(wèn)題當(dāng)然也要嘰嘰喳喳的一起探討，這一系列的原因?qū)е掳嗉?jí)的常規(guī)停滯不前，在幼兒園讓孩子們養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣是重中之重，所以我們必須透徹的了解孩子們的心理。讓他們做的更好。
我們兩位老師要一步一步的認(rèn)真的謹(jǐn)慎的來(lái)培養(yǎng)孩子的常規(guī)，只有做好了這個(gè)工作，孩子們各方面的能力才有提高的可能，于是我們兩位老師又重新開(kāi)始對(duì)我班的孩子進(jìn)行常規(guī)方面的培養(yǎng)。在一次教育活動(dòng)開(kāi)始之前，我要求孩子們要上課了，要用很神氣的樣子坐在位子上準(zhǔn)備上課�？墒沁@時(shí)候，有的孩子已經(jīng)坐的很神氣了，有的孩子還是在一起講話(huà)，影響整體的課堂效果。這時(shí)候我馬上表?yè)P(yáng)了坐的很神氣的那個(gè)小朋友林林，我說(shuō)：“小朋友們，你們看AMY多神氣啊，她可是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的.小朋友，我們小朋友都要跟她學(xué)習(xí)啊，這樣才有
機(jī)會(huì)做小班長(zhǎng)，值日生呀！”這時(shí)候在講話(huà)的DAN馬上坐的很筆直，看到他這樣，我馬上表?yè)P(yáng)他，說(shuō)：“大家看，Dan也坐神氣了！”不一會(huì)兒，所有的小朋友都坐神氣了。
原來(lái)，孩子是喜歡老師多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)他們的，所以作為老師的我們也要隨時(shí)抓住孩子在生活中的閃光點(diǎn)，隨時(shí)給予他們鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。覺(jué)得自己也是很棒的，讓我們的教育出來(lái)的孩子都充滿(mǎn)自信，勇敢面對(duì)以后的生活。
大班戶(hù)外教育隨筆 20
某日，瑤瑤要去演出之前興沖沖的拿給我看媽媽給她準(zhǔn)備的小背包，里面有一瓶水還有一點(diǎn)小吃。我忽然想起包里還有兩塊糖，就拿給了她。下午回來(lái)的時(shí)候，我問(wèn)她：“寶貝，糖好吃么？”小家伙很認(rèn)真地說(shuō)：“我就吃了一半。"我有些詫異，難不成是留給媽媽了（小家伙很孝順，每每有好吃的總要先送給媽媽?zhuān)瑳](méi)想到小家伙很認(rèn)真的說(shuō)：“小楠和我一起去跳舞，她媽媽沒(méi)給她準(zhǔn)備好吃的。我們倆吃了一塊，那個(gè)我就給她了�！甭�(tīng)后的一瞬間，我被眼前這個(gè)可愛(ài)的小人兒感動(dòng)了，她是這樣的，雖然并不比班上其他小朋友大，但無(wú)論誰(shuí)有困難，她都會(huì)主動(dòng)上前幫忙，比如中午誰(shuí)的.衣服脫不掉啦，她一準(zhǔn)過(guò)去說(shuō)我來(lái)幫你，哪個(gè)寶貝哭了，會(huì)像大人一樣摸著他的頭說(shuō)，不哭不哭。這或許也是寶貝們都喊她瑤瑤姐姐的原因吧，也或許是因?yàn)檫@些，我格外喜歡這個(gè)頭發(fā)卷卷的小家伙。
想想現(xiàn)在的很多家長(zhǎng)在教育孩子的問(wèn)題上都是有些急于求成的，關(guān)注更多的是孩子有沒(méi)有一技之長(zhǎng)，成績(jī)的高低，而忽視了孩子長(zhǎng)大以后首先是一個(gè)人，一個(gè)社會(huì)中的人，如何做人，如何與人相處才是首要之根本。所以親愛(ài)的家長(zhǎng)們請(qǐng)?jiān)诎押⒆觽兯瓦M(jìn)這樣那樣的特長(zhǎng)班之前，先把我們的寶寶培養(yǎng)成一個(gè)善良內(nèi)心健康的寶寶，相信這樣寶寶以后的路才會(huì)越走越長(zhǎng)。
大班戶(hù)外教育隨筆 21
文文小朋友是我從大班接手的小朋友，從小爸媽離異，爸爸常年在外，生活都由爺爺奶奶照顧。大班上學(xué)期，他是個(gè)很活潑的人，活動(dòng)中，總是很積極參與，平時(shí)和小朋友相處也很好，還經(jīng)常幫助其他小朋友，有種‘大哥哥’的`風(fēng)范，在班上很多小朋友都喜歡和他一起游戲。
可是，大班下學(xué)期的時(shí)候，文文小朋友開(kāi)始不喜歡上幼兒園，而且還變得叛逆，不聽(tīng)家長(zhǎng)話(huà)。剛開(kāi)始，每天早晨入園他都要哭，哭一會(huì)兒，隨不情愿但也進(jìn)教室。后來(lái)，他直接不來(lái)幼兒園，老師家長(zhǎng)怎么說(shuō)都不聽(tīng)。問(wèn)他原因，他一會(huì)兒說(shuō)不想睡午覺(jué)，一會(huì)兒說(shuō)老師不喜歡他，一會(huì)兒又不喜歡和小朋友在一起�？傊睦碛煽傆心敲炊�。問(wèn)了其奶奶，才得知，原來(lái)文文爸爸最近回來(lái)過(guò)老家，文文想跟爸爸一起去外地，家人沒(méi)有同意，慢慢的他開(kāi)始不聽(tīng)家長(zhǎng)的話(huà)，之前還去把鄰居家的禾苗踩壞了，其奶奶說(shuō)，以前從來(lái)不會(huì)做這樣的事。
我們找文文談了，告訴他爸爸去外地是去掙錢(qián)，很辛苦，沒(méi)有時(shí)間照顧他。同時(shí)還讓他爸爸跟他通了電話(huà)，并安慰了他。剛開(kāi)始那幾天，他只愿早上來(lái)幼兒園，下午就把他接回家，而且每天都要和他爸爸通電話(huà)。慢慢的，他也愿意來(lái)上幼兒園，現(xiàn)在他也不哭也不鬧了。又變回以前那個(gè)活潑開(kāi)朗的文文了。我們都很替他高興。
其實(shí)，每個(gè)孩子都渴望得到父母的陪伴的。
大班戶(hù)外教育隨筆 22
人們常說(shuō)每個(gè)孩子都是一本有趣的書(shū)，要想讀懂這本書(shū)并不容易。只有愛(ài)他們的人才能讀懂。每個(gè)孩子來(lái)自不同的家庭，有著不同的生活經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境，他們性格特點(diǎn)不同，發(fā)展水平不同，存在明顯個(gè)體差異。作為教師，應(yīng)善發(fā)現(xiàn)幼兒的差異，捕捉幼兒的閃光點(diǎn)，利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。
今天中午吃飯的時(shí)候，當(dāng)一部分小朋友已經(jīng)吃完飯，離開(kāi)座位后，夢(mèng)涵突然哭了起來(lái)，我忙走過(guò)去，問(wèn)她：“夢(mèng)涵，你怎么啦？”“我吃不下”，“夢(mèng)涵，別著急，你瞧，就剩下這么一點(diǎn)點(diǎn)了，來(lái)，我?guī)湍�！”�?mèng)涵在我們的耐心幫助下，終于把飯吃完了，盡管她是最后一個(gè)吃完飯的，但是我們沒(méi)有批評(píng)她，反而給她以鼓勵(lì)，以信心，幫助她逐步克服緊張、自卑的心理，逐漸培養(yǎng)她進(jìn)餐的.良好習(xí)慣。
第二天，夢(mèng)涵和奶奶一早就來(lái)到幼兒園，奶奶手里還拿著幾本書(shū)，她對(duì)我說(shuō)：“張老師，太謝謝你們了，夢(mèng)涵以前不愿意上幼兒園，可今天一早說(shuō)，奶奶，我要上幼兒園，快，咱們別遲到了，我要講故事給小朋友們聽(tīng)呢！老師還夸我故事講得好呢。”望著夢(mèng)涵奶奶高興的樣子，我也會(huì)心地笑了。這一切對(duì)于一位幼兒教師來(lái)說(shuō)，雖是一件很平常的小事，但對(duì)于家長(zhǎng)和孩子來(lái)說(shuō)，卻是多么重要。
通過(guò)這件事，我深深體會(huì)到，孩子們都有一顆敏感而細(xì)膩的心靈，教師善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點(diǎn)，尊重幼兒的興趣，幫助幼兒成功地表現(xiàn)自己，就會(huì)使幼兒獲得心理上的滿(mǎn)足與快樂(lè)，從而促使幼兒健康發(fā)展。
大班戶(hù)外教育隨筆 23
不要輕易拒絕孩子的提問(wèn)
幼兒園里的孩子，他們年齡小，對(duì)一切事物都充滿(mǎn)了好奇，他們對(duì)不懂的事情愛(ài)問(wèn)個(gè)為什么，包括我們的大人認(rèn)為很無(wú)聊的事情，面對(duì)孩子的提問(wèn)，有時(shí)我們覺(jué)得很煩，心里總認(rèn)為這時(shí)有些孩子故意調(diào)皮搗蛋，有時(shí)會(huì)對(duì)提問(wèn)的孩子呵斥一頓，我們不耐煩的拒絕，往往會(huì)么抹殺孩子求知欲。
我們班有個(gè)孩子叫黃國(guó)祥，遇到任何事情都愛(ài)問(wèn)個(gè)為什么，今天我們正在區(qū)角活動(dòng)，別的小朋友都玩得正起勁，黃國(guó)祥猛然間站起來(lái)問(wèn)：“老師，你看前面怎么冒黑煙�！蔽抑朗乔懊娲闪蠌S冒出的，但是我沒(méi)有給孩子解釋?zhuān)瑓s反問(wèn)了他一句：“老師現(xiàn)在讓你干什么？”面對(duì)孩子我的斥責(zé)，孩子兩眼直直的盯著我，似乎站在他面前的我是個(gè)兇惡的.壞人，看到孩子審視我的眼神，我意識(shí)到自己的做法有些不妥，但當(dāng)時(shí)我只是為了維護(hù)自己那一點(diǎn)老師的尊嚴(yán)，沒(méi)有糾正自己的錯(cuò)誤，孩子一聲不吭的坐下了，這一整天他沒(méi)再問(wèn)我一個(gè)問(wèn)題。
此后，在活動(dòng)課上，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子變得沉默寡言，時(shí)刻保持著謹(jǐn)慎的態(tài)度，生怕自己的行為會(huì)觸怒老師，回答問(wèn)題時(shí)，聲音也不再像以前那么響亮。
通過(guò)這件事，我覺(jué)得我們作為一名教師，應(yīng)時(shí)刻保持平靜的心態(tài)，對(duì)孩子提出的問(wèn)題我們應(yīng)該耐心講解，不要因一時(shí)的反感拒絕他們，這樣不但給孩子的心靈留下創(chuàng)傷，還有可能抹殺他們的探究欲。
在這里，我對(duì)黃國(guó)祥小朋友表示歉意，說(shuō)聲：“對(duì)不起，有什么問(wèn)題只管問(wèn)，老師一定給你解答�！�
大班戶(hù)外教育隨筆 24
寶貝的吻是最神奇的禮物，能讓不安的心立馬安靜下來(lái)，郁悶的情緒一掃而光，瞬間開(kāi)心的不得了。
還記得有個(gè)故事《甜甜的吻》，寶寶給她外婆送了一個(gè)甜甜的吻，甜到外婆心里去了，孩子們回家都送自己的媽媽一個(gè)甜甜的吻，有很多媽媽之后跟我說(shuō)寶貝長(zhǎng)大了，會(huì)疼愛(ài)人了，給的甜甜的吻都甜到心里去了。父母都疼愛(ài)自己的寶貝，不圖孩子回報(bào)多少，一點(diǎn)小小的回報(bào)就讓他們很滿(mǎn)足，很開(kāi)心。
吻是很神奇武器，輕輕吻一下，便會(huì)很開(kāi)心，不安的心立馬安靜下來(lái)，充滿(mǎn)溫暖。小班的小朋友年齡小，離開(kāi)媽媽來(lái)到幼兒園很不適應(yīng)，有的小朋友哭鬧，讓人疼惜，我便安慰他們，給他們一個(gè)吻，一個(gè)擁抱，安撫他們不安的心，他們一會(huì)兒便安靜了，還給我一個(gè)吻，我們的.心便拉近了，孩子們也喜歡那里了，一下有了家的感覺(jué)，安心的在那里生活。
吻的神奇功效還有很多，愛(ài)孩子就多親親他們，抱抱他們，讓我們的心中都充滿(mǎn)愛(ài)，沒(méi)有搶排頭的了。此刻無(wú)論是做早操還是戶(hù)外活動(dòng)，我們班孩子這方面已經(jīng)表現(xiàn)地很好了。
“一個(gè)好的教育家，就應(yīng)是半個(gè)心理學(xué)家�！贝藭r(shí)，我對(duì)這句話(huà)有了更深的認(rèn)識(shí)。孩子們搶排頭，主要是想站在老師身邊和老師親近，引起老師的注意。透過(guò)皮膚接觸，感受老師對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。老師主動(dòng)約給孩子們一些撫慰性言語(yǔ)的動(dòng)作，是迅速縮短教師與孩子們的距離，親近孩子們，滿(mǎn)足他們?cè)竿暮梅椒ā?/p>
大班戶(hù)外教育隨筆 25
夏日雨后的彩虹常常會(huì)引起孩子們熱烈的討論。教師可以運(yùn)用提問(wèn)的方式，引領(lǐng)幼兒去觀察彩虹的形態(tài)，進(jìn)而引導(dǎo)他們觀察彩虹的各種色彩，教授他們紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫這七種顏色的'名稱(chēng)。此外，還可以巧妙地引導(dǎo)幼兒探討彩虹形成及消退的原因等。
這種偶然性的教育方式往往能激發(fā)幼兒的興趣，提高他們的參與積極性。即便彩虹消失，教師也可以延續(xù)教育的過(guò)程，例如帶領(lǐng)幼兒面朝太陽(yáng)吹水，觀察由此產(chǎn)生的微型彩虹，以此進(jìn)一步鞏固已學(xué)知識(shí)。
幼兒園日�；顒�(dòng)中偶爾會(huì)出現(xiàn)一些預(yù)料之外的情況，這就需要教師學(xué)會(huì)調(diào)控自己，臨危不亂，采用靈活多變的教學(xué)方法，適時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想，巧妙轉(zhuǎn)移他們的注意力。
比如，當(dāng)教師正在進(jìn)行戶(hù)外體育活動(dòng)“訓(xùn)練按照信號(hào)行走”時(shí)，一群南飛的大雁吸引了孩子們的注意，他們興奮地討論起來(lái)，無(wú)暇顧及老師的話(huà)語(yǔ)。此時(shí)，教師可以暫停活動(dòng)，加入到孩子們中間，共同觀察雁群的飛行隊(duì)形，并引導(dǎo)他們了解為何雁群會(huì)排隊(duì)飛翔，同時(shí)介紹大雁具有極強(qiáng)的紀(jì)律性。
又如，當(dāng)孩子們對(duì)某個(gè)特定的小生物，如七星瓢蟲(chóng)等表現(xiàn)出濃厚興趣，自發(fā)地聚在一起熱烈討論時(shí)，教師不妨引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察。對(duì)于涉及知識(shí)性問(wèn)題，教師不必立刻給出正確答案，而是可以讓孩子們將小動(dòng)物帶回到自然角繼續(xù)觀察，并鼓勵(lì)他們通過(guò)查閱相關(guān)資料或詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)來(lái)獲取更準(zhǔn)確、全面的知識(shí)。
大班戶(hù)外教育隨筆 26
成成動(dòng)手能力相對(duì)不好，特別是畫(huà)畫(huà)，當(dāng)我拿出他那幅“抽象派”時(shí)，幾乎所有的幼兒都說(shuō)這幅畫(huà)好丑哦，他也羞得低下了頭。我一看，確實(shí)看上去不像其他的幼兒畫(huà)得那么精致，有點(diǎn)像涂鴉，很抽象，但是用色很美。難道我要以畫(huà)面的美與不美來(lái)評(píng)價(jià)他嗎?他平時(shí)就對(duì)美術(shù)方面不感興趣，如果我以不美來(lái)評(píng)價(jià)他不就打壓了他的積極性嘛?于是我并沒(méi)有順應(yīng)其他幼兒的意思。我大聲的說(shuō)：“我覺(jué)得這幅畫(huà)很好，他的畫(huà)顏色那么的漂亮，雖然他畫(huà)的我們有些看不懂，可是他是認(rèn)真畫(huà)的，而且，他畫(huà)得跟我們其他小朋友都不一樣。我們不應(yīng)該笑話(huà)他，也應(yīng)該像他學(xué)習(xí)。成成，你只要接下來(lái)繼續(xù)努力畫(huà)，我相信你會(huì)畫(huà)得更好的.。”成成聽(tīng)了我的話(huà)，臉上露出了一絲笑意。第二天的晨間桌面游戲，有一組我還是請(qǐng)幼兒畫(huà)人。我發(fā)現(xiàn)了成成的身影，以前他總是喜歡去搭積木，今天他反而來(lái)選擇他以前最不喜歡的畫(huà)畫(huà)。我發(fā)現(xiàn)這次他嘗試用畫(huà)筆，根據(jù)其他幼兒的作品模仿他們的畫(huà)法，似乎是在練習(xí)技巧�？磥�(lái)我的鼓勵(lì)起到了作用，他開(kāi)始對(duì)畫(huà)畫(huà)產(chǎn)生了興趣。
突然發(fā)現(xiàn)，教師對(duì)幼兒的影響居然如此大。假如，成成畫(huà)了他的抽象派畫(huà)，而我去責(zé)罵他，那么他今后是否就會(huì)對(duì)畫(huà)畫(huà)失去興趣，繼而造成了惡性循環(huán)。而我相反，用鼓勵(lì)的方式，支持他將自己的內(nèi)心世界畫(huà)出來(lái)，并且逐漸的去嘗試，逐漸的對(duì)畫(huà)畫(huà)產(chǎn)生興趣，我想他今后說(shuō)不定定會(huì)成為獨(dú)特的畫(huà)家。用賞識(shí)的眼光去看孩子，給他們多點(diǎn)鼓勵(lì)，會(huì)有更加深遠(yuǎn)的收獲。
大班戶(hù)外教育隨筆 27
早上入園時(shí)，孟x(chóng)x小朋友的媽媽說(shuō)昨天穿的那件新衣服上有許多漂亮的金星星，昨天晚上回家后媽媽才發(fā)現(xiàn)衣服上的金星星都掉了，問(wèn)她是怎么弄掉的，她吱唔著一會(huì)兒說(shuō)是國(guó)xx小朋友給我摘掉的`、一會(huì)兒又說(shuō)是王xx小朋友給我弄掉的。孟x(chóng)x媽媽這一說(shuō)我忽然想起昨天早上孩子們?nèi)雸@后，我晨檢時(shí)注意過(guò)她的新衣服，我還夸獎(jiǎng)她，說(shuō)她的衣服真漂亮。沒(méi)想到一件衣服就穿了一天就弄壞了、不漂亮了。
可是孟x(chóng)x說(shuō)是國(guó)xx和王xx給她把衣服弄壞的，我怎么也無(wú)法相信，因?yàn)闊o(wú)論是在活動(dòng)時(shí)還是在寢室孟x(chóng)x離她們兩個(gè)人都很遠(yuǎn)，怎么會(huì)是這兩個(gè)孩子給她弄壞的呢?我決定先了解一下再說(shuō)。我用嚴(yán)肅的口吻問(wèn)孩子們：“是誰(shuí)把孟x(chóng)x小朋友衣服上的金星星弄下來(lái)的?”活動(dòng)室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。我又說(shuō)：“誰(shuí)給她弄壞的主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。老師原諒他�！焙⒆觽兡憧纯次摇⑽铱纯茨�，誰(shuí)也不出聲。我有點(diǎn)生氣了，決定把這件事情查個(gè)水落石出，于是我想先單獨(dú)和孟x(chóng)x談?wù)劇Ｎ冶M量用最溫和的語(yǔ)氣問(wèn)她：“是誰(shuí)給你弄壞衣服的?”她看著我，吱唔著沒(méi)說(shuō)話(huà)。我接著問(wèn)：“你自己弄壞的是嗎?”她點(diǎn)了點(diǎn)頭，接著又搖了搖頭，她一下子慌張起來(lái)。這時(shí)我已經(jīng)有了答案。于是，我換了一種方式問(wèn)她：“是你自己摘下金星星給了好朋友是嗎?”這次她點(diǎn)點(diǎn)頭。我說(shuō)：“知道改正錯(cuò)誤就是好孩子。”很多時(shí)候，孩子都是不小心犯錯(cuò)誤，而當(dāng)成年人嚴(yán)厲的批評(píng)時(shí)，他們會(huì)因?yàn)楹ε卤慌u(píng)而撒謊。
大班戶(hù)外教育隨筆 28
身為大班教師，我每天都在與一群活潑可愛(ài)、充滿(mǎn)好奇心的孩子們相處。他們?nèi)缤粡垙埌准�，等待我們�(cè)谏厦婷枥L出五彩斑斕的世界。在這個(gè)過(guò)程中，我深感教育的重要性和責(zé)任之重大。
今天，我想分享一個(gè)關(guān)于小明的故事。小明是我們班的一個(gè)小男孩，他聰明伶俐，但總是有些膽小怕事。在一次戶(hù)外活動(dòng)中，我們組織孩子們進(jìn)行攀巖游戲。當(dāng)其他孩子都躍躍欲試、勇敢地攀登時(shí)，小明卻站在一旁，眼巴巴地看著他們。我走過(guò)去，輕輕地問(wèn)他：“小明，你為什么不嘗試一下呢？”他低頭小聲說(shuō)：“我害怕，怕摔下來(lái)�！�
我拉起他的手，鼓勵(lì)他：“小明，勇敢一點(diǎn)，相信自己。我會(huì)在這里保護(hù)你，你一定可以的'。”在我的鼓勵(lì)下，小明終于鼓起勇氣，開(kāi)始攀登。雖然他的步伐有些蹣跚，但他始終沒(méi)有放棄。當(dāng)他成功登頂時(shí)，我看到他臉上洋溢著自豪和喜悅的笑容。
這個(gè)小小的攀巖游戲，讓我意識(shí)到每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)和需要。作為教師，我們不僅要傳授知識(shí)，更要關(guān)注他們的心理健康和個(gè)性發(fā)展。我們要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他們的聲音，理解他們的感受，用愛(ài)心和耐心去引導(dǎo)他們成長(zhǎng)。
未來(lái)的路上，我將繼續(xù)用我的熱情和專(zhuān)業(yè)去關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，點(diǎn)亮他們的未來(lái)。我相信，在我們共同的努力下，他們一定會(huì)成為社會(huì)的棟梁之才，為國(guó)家和民族的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
大班戶(hù)外教育隨筆 29
幼兒的調(diào)皮搗蛋并非天性，只要我們做老師的去用心，我們的孩子會(huì)是體貼和充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的孩子。只有不懂教育的教師，而沒(méi)有教育不好的孩子。對(duì)待不聽(tīng)老師話(huà)的孩子，在我?guī)啄甑墓ぷ髦惺沁@樣進(jìn)行教育的：
一、讓他們幫助老師做一些力所能及的事情。把他們渾身無(wú)從釋放的能量通過(guò)正當(dāng)?shù)耐緩结尫懦鰜?lái)。我請(qǐng)他們做值日生給小朋友分餐具。幫小朋友疊被子等等，培養(yǎng)他們的責(zé)任感。
二、賦予他們重任，讓他們感到自己存在的價(jià)值。這些調(diào)皮搗蛋的孩子，自我約束力很差，缺乏自我控制能力。
我可以讓他們當(dāng)“小小偵察員”。來(lái)“管理”其他小朋友，這樣他們?cè)谝髣e人的同時(shí)，會(huì)樹(shù)立自我管理的意識(shí)，從而潛移默化的增強(qiáng)自我約束能力。
三、以正面的.表?yè)P(yáng)激勵(lì)來(lái)啟發(fā)他們。孩子都喜歡表?yè)P(yáng)、贊賞，孩子雖然調(diào)皮，但他們身上總有閃光點(diǎn)，我們應(yīng)看到他們的長(zhǎng)處，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)閃光之處也不應(yīng)該放過(guò)。讓他們自己和別的小朋友沒(méi)有什么區(qū)別。如果他們做錯(cuò)了事，教師應(yīng)靈活處理，切忌盲目批評(píng)。
通過(guò)以上方法教育調(diào)皮孩子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)他們并非“另類(lèi)”，他們與其他小朋友也沒(méi)有什么大的區(qū)別，也需要表?yè)P(yáng)，需要愛(ài)，需要呵護(hù)，需要成人的提醒。與這些孩子相處好，對(duì)教育和培養(yǎng)好全班幼兒的良好行為品質(zhì)也就起到了以點(diǎn)帶面的作用。
大班戶(hù)外教育隨筆 30
又是新學(xué)期的開(kāi)始，幼兒園教師教育擁有新的面貌、新的氣象、新的渴望，幼兒園教師教育再次迎來(lái)了活潑天真的孩子們。剛開(kāi)學(xué)的這周里，上學(xué)期經(jīng)常接的聰聰還不算太適應(yīng)全托的生活，有時(shí)會(huì)悄悄的留下那不算堅(jiān)強(qiáng)的眼淚。而這時(shí)幼兒園教師教育便會(huì)走到他身邊對(duì)他說(shuō)一些鼓勵(lì)和安慰之類(lèi)的話(huà)語(yǔ)，而他也很聽(tīng)幼兒園教師教育話(huà)懂事，馬上就會(huì)像一個(gè)男子漢一樣收起自己懦弱的眼淚，用那天真的`眼神望著幼兒園教師教育，每次都是好像要和幼兒園教師教育說(shuō)些什么，而幼兒園教師教育也明白他那眼神背后的語(yǔ)言。
那天是星期三，聰明早上看到幼兒園教師教育，對(duì)幼兒園教師教育說(shuō):陳老師，今天幼兒園教師教育的父親來(lái)接幼兒園教師教育�！庇變簣@教師教育會(huì)意的笑了笑，對(duì)他使勁的點(diǎn)了點(diǎn)頭，示意“嗯，一定會(huì)來(lái)的�！卑胩爝^(guò)去了，都到了晚上睡覺(jué)洗腳的時(shí)間了，聰聰?shù)陌职诌�沒(méi)有來(lái)。幼兒園教師教育也逐漸感到他的期待和興奮的眼睛也悄悄地爬上了不安�？粗袕�(fù)雜心情的眼睛，幼兒園教師教育的心情悄悄地產(chǎn)生了不可思議的感覺(jué)，幼兒園教師教育并沒(méi)有打擾太多，只是在遠(yuǎn)處默默地用愛(ài)的眼睛看著他，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地投入了關(guān)心的話(huà)語(yǔ)。幼兒園教師的教育很高興，也很高興。幼兒園教師的教育從那個(gè)詞中看到了對(duì)幼兒園教師教育的信賴(lài)，看到了他的喜悅，看到了幼兒園教師教育在他心中所占的分量。
大班戶(hù)外教育隨筆 31
生活自理，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是自我服務(wù)，自己照顧自己，它是一個(gè)人就應(yīng)具備的最基本的生活技能。幼兒生活自理潛力的構(gòu)成，有助于培養(yǎng)幼兒的職責(zé)感、自信心以及自己處理問(wèn)題的潛力，對(duì)幼兒今后的生活也會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。但此刻的大部分孩子，依靠性強(qiáng)，生活自理潛力差，以至于不能很好地適應(yīng)新的環(huán)境。
我教的大班幼兒剛剛轉(zhuǎn)入就餐幼兒園，在自理潛力方面明顯不如其他就餐三年的大班幼兒，一個(gè)小小的雞蛋皮便折射出幼兒自理潛力的強(qiáng)弱，我班幼兒有很多小朋友不會(huì)剝，鬧出了很多笑話(huà)。魏會(huì)宇小朋友拿到雞蛋后站那不動(dòng)，問(wèn)老師：“老師，這個(gè)就應(yīng)怎樣弄呢？”牟炳旭小朋友拿到雞蛋站那不動(dòng)，我說(shuō)跟其他小朋友學(xué)，還是不動(dòng)，然后教他先往桌上碰一下，他便碰一下，揉碎皮，他用力過(guò)猛，一下捏碎了，蛋黃都出來(lái)了，掃了一地，最后勉強(qiáng)吃完了。還有反應(yīng)快的小朋友邊看邊學(xué)，皮隨剝的不干凈，但是總也會(huì)了。第二次吃的時(shí)候狀況明顯好轉(zhuǎn)，都會(huì)剝了，吃的'也干凈了。
一個(gè)小小的雞蛋皮難住了這幫孩子，讓我更是驚嘆，這些心肝寶貝們?cè)诩依锒际鞘裁礃拥纳睿嬲匦』实坌」�，但卻讓他們喪失了的鍛煉機(jī)會(huì)，這需要我們這些大人深省，什么才是對(duì)孩子好，怎樣才是愛(ài)孩子，該放手時(shí)就放手，大膽讓孩子們做吧，他們會(huì)做的很好。
大班戶(hù)外教育隨筆 32
別讓孩子在抱怨中成長(zhǎng)
生活中父母喜歡以他們的角度去衡量孩子，繼而代之的是不適當(dāng)?shù)穆裨购⒆樱?zé)怪聲不斷。圍繞在孩子耳邊的經(jīng)常是這樣一句話(huà)：這孩子不行！任何人都有自
尊自傲感，包括孩子也不例外。而小朋友經(jīng)常受到批評(píng)后就會(huì)失去信心，對(duì)自己感到失望，有的甚至靠攻擊他人才能體會(huì)到自己是個(gè)強(qiáng)者，來(lái)?yè)崞阶约旱氖榫w，擺脫我不行的念頭。
我們班李欣航小朋友就是其中一個(gè)例子。他們父母習(xí)慣于在別人面前數(shù)落批評(píng)他，久而久之，他的自信在父母的指責(zé)下喪失殆盡，所以做事的'時(shí)候經(jīng)常怕這怕那，他看見(jiàn)別的小朋友獲得成功時(shí)便會(huì)乏味的說(shuō)：那種事真沒(méi)意思！我常常感到他在情緒上還沒(méi)有成熟，也經(jīng)�？吹剿：妥员暗暮⒆踊煸谝黄�，指責(zé)他人。他們更強(qiáng)烈的期望擁有同病相憐的伙伴。
同欣航相反，我們班心儀小朋友不去指責(zé)他人，卻情緒更低落，內(nèi)心充滿(mǎn)著自責(zé)，有著過(guò)分的自卑感，總是覺(jué)得在別人眼里自己很差。
父母絮絮叨叨埋怨孩子，實(shí)際上是等于在叮囑孩子：你要不斷的失敗呀！由此看出，在中國(guó)鼓勵(lì)教育刻不容緩。父母要在孩子失敗的時(shí)候及時(shí)送上鼓勵(lì)，而不是一味的給孩子潑涼水。孩子幼小的心靈正是靠父母和幼兒老師的細(xì)心呵護(hù)良藥，撫慰孩子心靈創(chuàng)傷；又猶如一縷春風(fēng)刮過(guò)孩子心頭，溫暖孩子的童心！
大班戶(hù)外教育隨筆 33
我們班里有個(gè)叫帆帆的小朋友，特別好動(dòng)，上課時(shí)老師講老師的，他自己干自己的，多次提醒，他仍然我行我素。后來(lái)，發(fā)現(xiàn)他自尊心很強(qiáng)，我便以此作為突破口去引導(dǎo)他、教育他。
一次，我講故事，他坐在位子上，不是趴下就是歪著頭，嘴里不停的講話(huà)。我多次暗示、提醒他，但無(wú)任何效果。故事講完后，他還在忙活。我走過(guò)去，請(qǐng)他講一講剛才的故事，他抬起頭，大眼睛看著我一言不發(fā)，小手不停地在桌上倒騰。
我耐著性子說(shuō)：“你看起來(lái)很忙，要不要我?guī)湍?他“嘿嘿”地笑著說(shuō)：“不用�！蔽艺f(shuō)：“剛才老師讓你干什么來(lái)著?”他手上不緊不慢地動(dòng)作著，小聲的對(duì)我說(shuō)：“老師，我不會(huì)講。我媽媽總說(shuō)我沒(méi)長(zhǎng)腦子，沒(méi)記性、說(shuō)話(huà)做事都愛(ài)忘。“
我說(shuō)：“媽媽這是跟你說(shuō)著玩的，回去告訴你媽媽?zhuān)蠋熣J(rèn)為你是一個(gè)非常聰明的好孩子。現(xiàn)在，來(lái)給老師講一講故事好嗎?”他看了看我，開(kāi)始細(xì)聲慢氣地給我講，在我的提示下，他把這個(gè)小故事完整講完了。我在全班小朋友面前我表?yè)P(yáng)了他：“帆帆小朋友真聰明呀，老師非常喜歡聽(tīng)你講故事，下次再講給小朋友聽(tīng)好不好?”他點(diǎn)點(diǎn)頭，甜甜的笑了。
現(xiàn)在帆帆小朋友不但能講書(shū)上的.故事，還能講聽(tīng)過(guò)的錄音故事，看過(guò)的影視動(dòng)畫(huà)片故事，上課也能控制住自己愛(ài)動(dòng)的小毛病了�？粗v故事時(shí)那繪聲繪色、神采飛揚(yáng)的樣子，再想想他由媽媽評(píng)價(jià)的“沒(méi)長(zhǎng)腦子”的孩子，變成了小朋友們一致推舉的“故事大王”，這正是我們尊重、理解并正確引導(dǎo)、教育的最好結(jié)果。
大班戶(hù)外教育隨筆 34
今天，我?guī)е鴿M(mǎn)滿(mǎn)的期待和熱情，走進(jìn)了我負(fù)責(zé)的大班音樂(lè)課堂。孩子們的眼神中閃爍著好奇和期待，讓我瞬間充滿(mǎn)了動(dòng)力。
這節(jié)課的主題是“音樂(lè)的魔力”。我希望通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓孩子們感受到音樂(lè)的魅力，理解音樂(lè)如何影響我們的情感，甚至改變我們的世界。
首先，我通過(guò)一段動(dòng)人的旋律，引導(dǎo)孩子們閉上眼睛，傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)帶來(lái)的情感沖擊。我看到他們的臉上浮現(xiàn)出各種表情，有的悲傷，有的'快樂(lè)，有的沉思。我知道，他們已經(jīng)被音樂(lè)深深吸引。
接著，我邀請(qǐng)孩子們參與一個(gè)簡(jiǎn)單的音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)。我們共同制作了一個(gè)節(jié)奏器，每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)添加自己的節(jié)奏。我看到他們專(zhuān)注的眼神，聽(tīng)到他們創(chuàng)作的音樂(lè)，我感到無(wú)比的欣慰。他們不僅在創(chuàng)作音樂(lè)，更在理解合作的重要性，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
然后，我們一起欣賞了一些的音樂(lè)作品，從古典到現(xiàn)代，從國(guó)內(nèi)到國(guó)外。我希望他們能通過(guò)這些作品，看到音樂(lè)的多樣性和包容性，理解音樂(lè)是如何跨越文化和語(yǔ)言的障礙，連接我們每一個(gè)人的。
這節(jié)課結(jié)束后，我深深地感到，音樂(lè)教育不僅僅是教授知識(shí)和技能，更是培養(yǎng)孩子的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。我希望我能繼續(xù)通過(guò)我的教學(xué)，讓更多的孩子感受到音樂(lè)的魔力，享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
大班戶(hù)外教育隨筆 35
幼兒園里的孩子，他們年齡小，對(duì)一切事物都充滿(mǎn)了好奇，他們對(duì)不懂的事情愛(ài)問(wèn)個(gè)為什么，包括我們的大人認(rèn)為很無(wú)聊的事情，面對(duì)孩子的提問(wèn)，有時(shí)我們覺(jué)得很煩，心里總認(rèn)為這時(shí)有些孩子故意調(diào)皮搗蛋，有時(shí)會(huì)對(duì)提問(wèn)的孩子呵斥一頓，我們不耐煩的拒絕，往往會(huì)么抹殺孩子求知欲。
我們班有個(gè)孩子叫小祥，遇到任何事情都愛(ài)問(wèn)個(gè)為什么，今天我們正在區(qū)角活動(dòng)，別的小朋友都玩得正起勁，小祥猛然間站起來(lái)問(wèn)：“老師，你看前面怎么冒黑煙�！蔽抑朗乔懊娲闪蠌S冒出的，但是我沒(méi)有給孩子解釋?zhuān)瑓s反問(wèn)了他一句：“老師現(xiàn)在讓你干什么？”面對(duì)我的斥責(zé)，孩子兩眼直直的盯著我，似乎站在他面前的我是個(gè)兇惡的壞人，看到孩子審視我的眼神，我意識(shí)到自己的做法有些不妥，但當(dāng)時(shí)我只是為了維護(hù)自己那一點(diǎn)老師的尊嚴(yán)，沒(méi)有糾正自己的錯(cuò)誤，孩子一聲不吭的坐下了，這一整天他沒(méi)再問(wèn)我一個(gè)問(wèn)題。
此后，在活動(dòng)課上，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子變得沉默寡言，時(shí)刻保持著謹(jǐn)慎的態(tài)度，生怕自己的.行為會(huì)觸怒老師，回答問(wèn)題時(shí)，聲音也不再像以前那么響亮。
通過(guò)這件事，我覺(jué)得我們作為一名教師，應(yīng)時(shí)刻保持平靜的心態(tài)，對(duì)孩子提出的問(wèn)題我們應(yīng)該耐心講解，不要因一時(shí)的反感拒絕他們，這樣不但給孩子的心靈留下創(chuàng)傷，還有可能抹殺他們的探究欲。
在這里，我對(duì)小祥小朋友表示歉意，說(shuō)聲：“對(duì)不起，有什么問(wèn)題只管問(wèn)，老師一定給你解答。
大班戶(hù)外教育隨筆 36
孩子的一日活動(dòng)中有很多環(huán)節(jié)，每天中午的午睡也是很重要的環(huán)節(jié)之一。每次中午看午睡的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)，我們班總是有幾個(gè)孩子躺在床上翻來(lái)覆去的難以入睡，我們采取了很多讓孩子能夠盡快入睡的方法：講故事給孩子聽(tīng)，但是對(duì)于那些難以入睡的孩子來(lái)說(shuō)，幾乎起不到什么作用，相信這也是一個(gè)困擾我們老師的常規(guī)的難題。孩子很難午睡，這可怎么辦？
我想：這也許與孩子在家不同的習(xí)慣有關(guān)。例如：有的孩子在家睡覺(jué)時(shí)讓家長(zhǎng)陪著睡覺(jué)，有的孩子從小就沒(méi)有午睡的習(xí)慣等，這些都與孩子在幼兒園難以入睡有關(guān)。我想，給幼兒創(chuàng)造一個(gè)安靜的環(huán)境。在睡覺(jué)前，我們可以帶領(lǐng)幼兒做一些安靜的`小游戲，還可以講睡前故事給孩子聽(tīng)等來(lái)讓孩子入睡，慢慢的讓習(xí)慣成自然。另外我們還可以將午睡房的光線變暗一點(diǎn)，有一個(gè)安靜睡覺(jué)的氛圍。我們還要注意對(duì)于那些特別難以入睡的孩子盡量不要不耐煩的大聲批評(píng)，要給他們講一些道理，讓他們明白如果自己不睡覺(jué)，在那里做小動(dòng)作、發(fā)出聲音，會(huì)影響其他小朋友睡覺(jué)的。
以后在睡覺(jué)前，我都會(huì)看看是哪個(gè)小朋友表現(xiàn)的最好，盡量多用鼓勵(lì)的方式來(lái)讓他們睡覺(jué)�，F(xiàn)在，這幾個(gè)孩子睡覺(jué)都比以前好多了，我想這種方法適合他們吧，在以后的時(shí)間里，我還會(huì)繼續(xù)摸索方法，讓孩子們都能安靜入睡，養(yǎng)成每天午睡的好習(xí)慣！
大班戶(hù)外教育隨筆 37
創(chuàng)造家園共育的有利環(huán)境
《綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的明白、支持與主動(dòng)參與，并用心支持、幫忙家長(zhǎng)提高教育潛質(zhì)�！睘榱俗尭魑患议L(zhǎng)能更多地了解幼兒園，能與幼兒園更好的互動(dòng)，創(chuàng)造出家園共育的有利環(huán)境，常家幼兒園于10月9日上午召開(kāi)了全體幼兒家長(zhǎng)會(huì)。
會(huì)上王園長(zhǎng)與家長(zhǎng)們?cè)谖覉@對(duì)幼兒的教育方式上與家長(zhǎng)們進(jìn)行了交流，發(fā)放了家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查表，真誠(chéng)地期望在互堅(jiān)信任、尊重、支持的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)家園共育，真正為孩子創(chuàng)造整體與諧的教育環(huán)境。
各班老師也做了精心準(zhǔn)備，熱情接待每一位家長(zhǎng)。會(huì)議結(jié)束前，各班班主任把班級(jí)的'基本狀況作了簡(jiǎn)要的說(shuō)。其次詳細(xì)的說(shuō)了本學(xué)期的教育教學(xué)、衛(wèi)生保健、目前的班級(jí)狀況等重點(diǎn)工作。最后，就家園如何配合更好的教育好孩子做了詳細(xì)的探討。
會(huì)后，家長(zhǎng)們又參觀了幼兒園各個(gè)活動(dòng)室，班主任分析了每一位幼兒的特點(diǎn)與領(lǐng)悟生活狀況，還重點(diǎn)說(shuō)了本學(xué)期開(kāi)設(shè)的課程、教學(xué)目標(biāo)及一日生活安排，使家長(zhǎng)更加了解孩子的幼兒園生活。同時(shí)也向家長(zhǎng)提出了配合幼兒園工作的一些推薦與要求。
本次家長(zhǎng)會(huì)不僅僅拉近了幼兒園與家庭之間的距離，促進(jìn)了家園共育，還對(duì)幼兒園本學(xué)期的教育教學(xué)工作順利開(kāi)展起到了用心的促進(jìn)作用。
大班戶(hù)外教育隨筆 38
一聲聲歡快的“老師好”給我的一天注滿(mǎn)了活力，看著孩子們天真無(wú)邪的笑臉，我知道，美好的一天即將開(kāi)始了。
每次上課前我都在想，如何把更好的東西呈現(xiàn)給小朋友，讓小朋友在學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂(lè)，而不是枯燥呢？老師就像是神奇的魔術(shù)師，小朋友充滿(mǎn)期待的眼神總會(huì)給我?guī)?lái)不一樣的挑戰(zhàn)，也無(wú)疑是一種突破。
還記得給寶貝們開(kāi)學(xué)上的第一節(jié)語(yǔ)言課，感覺(jué)像是一場(chǎng)旅行，更像是一次探險(xiǎn)，我打破以往上課時(shí)的枯燥誦讀，而是和小朋友玩營(yíng)救游戲，讓小朋友把自己想象成美麗的公主和王子，老師來(lái)扮演巫婆，當(dāng)巫婆把小仙女抓走后，讓小朋友有一種去勇敢探險(xiǎn)的欲望，把兒歌以圖片迷宮的.形式展現(xiàn)出來(lái)，根據(jù)巫婆的提示讓小朋友自己猜出兒歌的內(nèi)容，并一步一步向前行走，小朋友憑借自己的努力和機(jī)智，終于闖到了終點(diǎn)，并且營(yíng)救出了小仙女，寶貝們既開(kāi)心又學(xué)會(huì)了兒歌，而且這種記憶法要比直接讀或者念來(lái)的更加深刻和有趣。
看著寶貝們充滿(mǎn)喜悅的笑臉，忽然覺(jué)得這一切努力都是值得的，自己也覺(jué)得渾身充滿(mǎn)了斗志，寶貝們來(lái)幼兒園時(shí)更加興奮。
我想每位老師都想打破常規(guī)，讓孩子擁有一個(gè)快樂(lè)的課堂，可是又布置從何下手，有些時(shí)候我們可以從孩子身上得到很多啟發(fā)，忽然覺(jué)得教育小朋友是我們一生都學(xué)不完的課程，所以我要更加努力，努力突破自己！
大班戶(hù)外教育隨筆 39
教師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常會(huì)碰到這樣的情況：當(dāng)老師有問(wèn)題要問(wèn)孩子的時(shí)候，能夠積極舉手發(fā)言并且思維活躍的就那么幾個(gè)孩子，像張心瑜、王子嘉、劉晨嘯等。然而，另外一些孩子卻很少發(fā)言，常常是一副“事不關(guān)己，高高掛起”的樣子。為什么這些孩子不愛(ài)舉手發(fā)言呢?是因?yàn)閷?duì)老師提出的問(wèn)題回答不出來(lái)，還是本身上課不夠?qū)Ｗ�，從而使得思緒游離與活動(dòng)之外;或者是即使知道答案，卻因生性膽小而不敢回答。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的.觀察，我逐漸發(fā)現(xiàn)了這些孩子不愛(ài)舉手發(fā)言的原因所在，并隨后采取了相應(yīng)的教育措施。像格格、寧寧等孩子是因?yàn)槟懶《桓一卮饐?wèn)題，我就鼓勵(lì)他們大膽舉手，并及時(shí)對(duì)孩子的回答予以肯定和表?yè)P(yáng)，使他們能夠逐步養(yǎng)成大膽發(fā)言的好習(xí)慣。對(duì)翔翔、一為這些注意力不夠集中的孩子，我就有意識(shí)地對(duì)他們進(jìn)行提醒、引導(dǎo)，幫助他們將注意力及時(shí)引回來(lái)。對(duì)于年齡偏小的孩子，我提問(wèn)題時(shí)盡可能提得簡(jiǎn)單些，從而幫助他們獲得更多自信。與此同時(shí)，我還對(duì)積極舉手發(fā)言的孩子獎(jiǎng)以社會(huì)性刺激物，如五角星、小糖果等，以激發(fā)孩子們通過(guò)舉手回答問(wèn)題來(lái)獲得禮物的愿望。
經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的培養(yǎng)，孩子們?cè)诖竽懟卮饐?wèn)題方面，都有了不同程度的提高。班級(jí)里積極舉手發(fā)言的孩子越來(lái)越多，孩子回答問(wèn)題時(shí)的聲音也日益響亮起來(lái)�？吹侥且恢恢桓吒吲e起的小手，我的心中充滿(mǎn)了希望和感動(dòng)。
大班戶(hù)外教育隨筆 40
戶(hù)外活動(dòng)開(kāi)始了，孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球……院子里熱鬧非凡，生機(jī)勃勃，到處都是孩子們的笑臉，開(kāi)心的笑聲，就連最內(nèi)向的琪琪小兄弟姐妹臉上也樂(lè)開(kāi)了花，像只小蝴蝶在院子里飛舞。由于琪琪小兄弟姐妹是從外地轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的，性格內(nèi)向，很少與同伴接觸，一日活動(dòng)中，總覺(jué)的這孩子少了些童稚，多了些憂(yōu)郁，在群眾中顯得郁郁寡歡，因此戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，她總是自我躲在一個(gè)角落，不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲，一塊活動(dòng)，很多的活動(dòng)技巧也掌握不了。我常用愛(ài)的`眼光去看他，用溫暖的手去牽她的小手，摸摸她的頭，用寬闊的雙臂去擁抱她，并且讓班里的孩子們都去接近她，跟她做游戲，教她跳繩、玩球等。一天，孩子們告訴我：“老師，琪琪會(huì)跳繩了！”真讓人驚嘆��！于是我高興的抱起她：“你太棒了，繼續(xù)發(fā)奮！”琪琪的眼睛里放出了平時(shí)不多見(jiàn)的興奮之光，笑臉也生動(dòng)起來(lái)。我又不失時(shí)機(jī)的在全班孩子們面前表?yè)P(yáng)了她，還讓她跳繩給大家看，從此以后，琪琪時(shí)不時(shí)不地展示跳繩的本領(lǐng)，很多花樣技巧讓她跳的很簡(jiǎn)單自如，別的活動(dòng)也隨之增進(jìn)，整個(gè)人都變了，變得愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，活潑自信。
這件事，讓我看到表?yè)P(yáng)在幼兒教育中有著不可估量的作用，它能夠幫忙孩子建立自信，構(gòu)成自我肯定與自我欣賞的良好心態(tài)。同時(shí)，讓我意識(shí)到不管哪一個(gè)孩子，都需要愛(ài)，需要溫暖，尤其是來(lái)到咱們?nèi)罕娭�，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，真誠(chéng)的伸出援助之手，一切都會(huì)變得那么完美！
大班戶(hù)外教育隨筆 41
每次吃飯，總有一些不喜歡吃蔬菜的孩子，對(duì)他們，我是傷透了腦筋卻又無(wú)可奈何。不斷的提醒對(duì)他們來(lái)說(shuō)只是耳邊風(fēng)，達(dá)不到良好的教育效果。怎么辦呢？后來(lái)，我靈機(jī)一動(dòng)，為什么不換一種教育方式呢？于是，在一次午餐前，我從阿姨手里接過(guò)飯菜時(shí)就故意大聲的說(shuō)：“今天的`飯菜好香哦！你們聞到了嗎？”
這時(shí)，孩子們的注意力一下子集中了起來(lái)，都翹起小鼻子夸張得聞著。一邊聞一邊說(shuō)：“真的，好香！”“今天的蔬菜聞起來(lái)也很香，一定也很好吃�！闭f(shuō)著神秘的偷瞄了一眼今天的蔬菜盆子，大家也都好奇地睜大了眼睛。我又說(shuō)“那誰(shuí)來(lái)猜猜我們今天吃什么菜？蔬菜吃了有什么好處呢？”
我剛說(shuō)完，好多小朋友都爭(zhēng)著要回答，飛飛說(shuō)：“老師，我媽媽說(shuō)多吃蔬菜就會(huì)不生病，還會(huì)更聰明。”小茹說(shuō)：“吃蔬菜會(huì)變得更漂亮�！薄芭�，是嗎？那還有誰(shuí)也喜歡吃蔬菜呢？”“我！”“我！”……在我的鼓動(dòng)下，大家的熱情高漲，就連幾個(gè)不愛(ài)吃蔬菜的小家伙也樂(lè)在其中。果然，那天的蔬菜是供不應(yīng)求，而且小朋友吃飯的速度也快了很多，菜好吃，飯也多吃了。
從此，在每次吃飯前，我總是用生動(dòng)的形式介紹菜名或討論有關(guān)菜的作用或者是一些簡(jiǎn)單得吃飯禮儀，用自己的熱情來(lái)帶動(dòng)幼兒吃飯的興趣，幼兒良好的用餐習(xí)慣也在無(wú)形中逐漸養(yǎng)成了，這就是吃飯中的樂(lè)趣吧！
大班戶(hù)外教育隨筆 42
教師應(yīng)當(dāng)言行一致
我們班的幼兒，有好幾個(gè)午睡習(xí)慣一向都很差。在他們睡不著或睡不好時(shí)，我都會(huì)耐心的引導(dǎo)他們?nèi)胨�，在我的耐心說(shuō)服下、如果仍然有睡不著的，我經(jīng)常會(huì)說(shuō)一些嚇唬他們的話(huà)。如；會(huì)對(duì)他們說(shuō)此刻大家小朋友乖乖睡覺(jué)的時(shí)候你們睡不著，等小朋友們起床后，你們睡不著的繼續(xù)留下來(lái)睡。這樣的話(huà)我不知說(shuō)過(guò)多少遍，可是從來(lái)沒(méi)有執(zhí)行過(guò)。
昨日午睡時(shí)，我提前便對(duì)孩子們說(shuō)，躺下去后，把小眼睛閉上，一會(huì)兒睡著了，好多孩子都按我的提示做，也都很快睡著了�？墒蔷S維和震震兩個(gè)小朋友卻怎樣也睡不著，并且兩人互相影響，我走過(guò)去打了幾次招呼，可是仍然不見(jiàn)效，我便又使出老調(diào)這會(huì)兒你們兩個(gè)睡不著，待會(huì)兒小朋友們起床的時(shí)候你們別起來(lái)了，繼續(xù)留下來(lái)睡。誰(shuí)知在起床鈴響起后，他兩仍未把我說(shuō)的話(huà)當(dāng)會(huì)事，也和其他小朋友一樣開(kāi)始穿衣服。
見(jiàn)此情形，我覺(jué)得這話(huà)不執(zhí)行看來(lái)不行了，于是便走過(guò)去嚴(yán)肅的對(duì)他兩說(shuō)：你們兩個(gè)不必穿衣服，繼續(xù)留下來(lái)睡覺(jué)。只見(jiàn)他們兩你看看我、我看看你，無(wú)奈之下帶著哭腔對(duì)我說(shuō)：教師，讓我們起床吧！我們明天必須好好睡覺(jué)。這時(shí)，全班的'小朋友都注視著他們兩，我便抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，對(duì)全班小朋友說(shuō)，以后誰(shuí)不好好睡覺(jué)，象他們一樣，孩子們幾乎異口同聲地說(shuō)：教師，我要乖乖睡覺(jué)的。果然，在今日的午睡時(shí)，孩子們的表現(xiàn)較好。從這件小事能夠看出，我們教師，不管應(yīng)對(duì)再小的孩子，我的言行都應(yīng)當(dāng)做到一致，不然，我們說(shuō)的話(huà)起不到作用。
大班戶(hù)外教育隨筆 43
我班上的雙頭水龍頭久未見(jiàn)其滴淚，讓我甚是欣慰，因?yàn)槲野嗟暮⒆觽儾辉倮速M(fèi)水資源，懂得珍惜點(diǎn)滴之水。
在此之前，部分孩子洗手后常忘關(guān)緊水龍頭，令我頗為頭疼。為培養(yǎng)他們節(jié)水的習(xí)慣，我煞費(fèi)苦心，想法設(shè)法，講道理、做批評(píng)、相互監(jiān)督，甚至種植蒜苗進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，以示水之珍貴。然而收效甚微。
直至一次，我班的小文不慎跌倒痛哭，另一位孩子的一句話(huà)啟發(fā)了我："瞧啊，小文哭的`樣子就像打開(kāi)了水龍頭一般！"
于是，我問(wèn)道，孩子們，為何小文會(huì)哭泣呢？"因?yàn)樗沽�，很�?，"也因無(wú)人去扶她，她感到很傷心"。我說(shuō)，這樣做對(duì)不對(duì)呢？"不對(duì)"，孩子們齊聲應(yīng)答。我微微一笑，接著說(shuō)："在我們的班級(jí)里，有一個(gè)小朋友常常因?yàn)榈貌坏侥銈兊年P(guān)注而默默流淚。你們想知道它是誰(shuí)嗎？"孩子們紛紛表示好奇，我便帶領(lǐng)他們來(lái)到水桶前揭曉答案。這便是那個(gè)"小朋友"——那正滴著水的水龍頭。孩子們都被我的行動(dòng)弄得一頭霧水，聰明的李順宇發(fā)問(wèn)："老師，您是不是說(shuō)如果我們不及時(shí)關(guān)閉水龍頭，它就會(huì)像小文一樣哭泣？"我點(diǎn)頭贊同，并追問(wèn)："你們?cè)敢馍斐鲈�，讓它停止哭泣嗎�?孩子們一致回應(yīng)，愿意。我欣喜不已。
自此之后，我班的水龍頭再也沒(méi)有哭泣過(guò)。
大班戶(hù)外教育隨筆 44
時(shí)間過(guò)得真快，我從事幼兒教育工作已快5年了，這當(dāng)中的酸甜苦辣真的很多，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)上和幼兒生活中存在的一些問(wèn)題。
首先，幼兒的安全問(wèn)題是現(xiàn)在我最關(guān)注的問(wèn)題，班上的孩子多，現(xiàn)在的小朋友也越來(lái)越活潑，摔倒及碰撞的現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生，一個(gè)不小心，都會(huì)令家長(zhǎng)和老師心疼不已，因此，我對(duì)于幼兒的安全問(wèn)題時(shí)時(shí)關(guān)注，一刻都不敢放松，眼睛不離開(kāi)他們，嘴巴也在不停地念叨，提醒小朋友要注意這個(gè)，防止那個(gè)。雖然有時(shí)覺(jué)得這樣做很累，但是一想到孩子們的安全問(wèn)題，想到孩子們能夠在幼兒園開(kāi)開(kāi)心心的度過(guò)每一天，我覺(jué)得這些累都是值得的。
其次，上課也給了一個(gè)難題，上課前，為了吸引小朋友，我都會(huì)準(zhǔn)備好教具，但發(fā)現(xiàn)幼兒新鮮感過(guò)后，就不肯乖乖上課了，偶爾有吸引他們的地方，他們才會(huì)安靜下來(lái)，認(rèn)真地聽(tīng)，通過(guò)細(xì)心地觀察和多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我知道孩子永遠(yuǎn)都有一顆好奇的心，孩子們有了好奇心，就會(huì)有強(qiáng)烈地求知欲望，這是，他們才會(huì)完全地配合你，并且主動(dòng)開(kāi)心地去思考和探索答案。我想，老師只要有心，就一定能達(dá)到自己的教學(xué)目的，上好每一堂課。
幼兒園的工作雖然苦、累，但也是開(kāi)心的，每帶一個(gè)班，班上的.幼兒和我就會(huì)一份濃濃的感情，每天早上看著小朋友高高興興地來(lái)到幼兒園，再甜甜地說(shuō)一聲“老師，早上好!”心里覺(jué)得特別的溫暖�，F(xiàn)在我?guī)У膶W(xué)前班小朋友即將畢業(yè)了，雖然舍不得，但還是衷心地祝福我的孩子們：健康，快樂(lè)!
大班戶(hù)外教育隨筆 45
今天，陽(yáng)光明媚，我在幼兒園的大班教室里，看著孩子們活躍的身影，心中充滿(mǎn)了喜悅。大班的孩子們已經(jīng)有了自己的想法和獨(dú)特的個(gè)性，他們的世界充滿(mǎn)了無(wú)限的可能。
早晨，我?guī)ьI(lǐng)孩子們進(jìn)行了戶(hù)外活動(dòng)。他們像小鳥(niǎo)一樣歡快地在操場(chǎng)上奔跑，盡情享受著陽(yáng)光和新鮮空氣。我注意到，雖然他們的步伐還不穩(wěn)，但每個(gè)孩子都在努力奔跑，他們的眼神中充滿(mǎn)了對(duì)未知世界的好奇和渴望。
回到教室后，我們開(kāi)始了繪畫(huà)活動(dòng)。我鼓勵(lì)孩子們發(fā)揮想象力，畫(huà)出自己心中的世界。他們有的畫(huà)了藍(lán)天白云，有的畫(huà)了綠樹(shù)紅花，還有的.畫(huà)了爸爸媽媽和自己。每一幅畫(huà)都是他們內(nèi)心的真實(shí)寫(xiě)照，充滿(mǎn)了童真和童趣。
下午，我們進(jìn)行了一次角色扮演游戲。孩子們紛紛選擇自己喜歡的角色，有的扮演老師，有的扮演醫(yī)生，還有的扮演警察。他們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)了不同的職業(yè)，學(xué)會(huì)了理解和尊重他人。我看到他們?cè)谟螒蛑谢ハ鄮椭�、互相學(xué)習(xí)，心中不禁感嘆：這就是成長(zhǎng)的力量。
大班的教育不僅僅是教授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)孩子們的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)造力和社交能力。作為老師，我們需要用心去觀察他們，了解他們的需求，給予他們足夠的支持和鼓勵(lì)。我相信，只要我們用心去教育，每一個(gè)孩子都能成為好的自己。
今天的大班生活結(jié)束了，但孩子們的成長(zhǎng)還在繼續(xù)。我期待著明天的到來(lái)，期待著看到他們更多的進(jìn)步和成長(zhǎng)。我相信，在他們的世界里，每一天都充滿(mǎn)了新的希望和奇跡。
大班戶(hù)外教育隨筆 46
《綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的明白、支持和主動(dòng)參與，并用心支持、幫忙家長(zhǎng)提高教育潛質(zhì)�！睘榱俗尭魑患议L(zhǎng)能更多地了解幼兒園，能與幼兒園更好的互動(dòng)，創(chuàng)造出家園共育的有利環(huán)境，常家幼兒園于10月9日上午召開(kāi)了全體幼兒家長(zhǎng)會(huì)。會(huì)上王園長(zhǎng)與家長(zhǎng)們?cè)谖覉@對(duì)幼兒的教育方式上和家長(zhǎng)們進(jìn)行了交流，發(fā)放了家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查表，真誠(chéng)地期望在互堅(jiān)信任、尊重、支持的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)家園共育，真正為孩子創(chuàng)造整體和諧的教育環(huán)境。
各班老師也做了精心準(zhǔn)備，熱情接待每一位家長(zhǎng)。會(huì)議結(jié)束前，各班班主任把班級(jí)的基本狀況作了簡(jiǎn)要的說(shuō)。其次詳細(xì)的說(shuō)了本學(xué)期的教育教學(xué)、衛(wèi)生保健、目前的班級(jí)狀況等重點(diǎn)工作。最后，就家園如何配合更好的教育好孩子做了詳細(xì)的探討。
會(huì)后，家長(zhǎng)們又參觀了幼兒園各個(gè)活動(dòng)室，班主任分析了每一位幼兒的特點(diǎn)和領(lǐng)悟生活狀況，還重點(diǎn)說(shuō)了本學(xué)期開(kāi)設(shè)的'課程、教學(xué)目標(biāo)及一日生活安排，使家長(zhǎng)更加了解孩子的幼兒園生活。同時(shí)也向家長(zhǎng)提出了配合幼兒園工作的一些推薦和要求。
本次家長(zhǎng)會(huì)不僅僅拉近了幼兒園與家庭之間的距離，促進(jìn)了家園共育，還對(duì)幼兒園本學(xué)期的教育教學(xué)工作順利開(kāi)展起到了用心的促進(jìn)作用。
大班戶(hù)外教育隨筆 47
星期一中午吃完飯后,銘銘直著嗓子對(duì)我說(shuō):"李老師,你說(shuō)今天給我們玩打擊樂(lè)器的,怎么還沒(méi)有啊?"頃刻間,孩子們議論開(kāi)了,"是呀,老師星期五說(shuō)的""老師怎么又忘記了""老師會(huì)騙人的..."議論聲雖小但是卻清晰地鉆進(jìn)了我的耳朵里.望著孩子們天真,渴求的眼神,我紅著臉心虛地說(shuō):"李老師不會(huì)騙人的,李老師現(xiàn)在就去拿."頓時(shí)孩子們歡呼開(kāi)了.上星期五,我發(fā)現(xiàn)孩子們做操時(shí),一點(diǎn)激情也沒(méi)有,于是,我就抓住孩子們愛(ài)玩打擊樂(lè)器的心理,對(duì)他們說(shuō):"誰(shuí)做操做得最棒,我就請(qǐng)他玩打擊樂(lè)器."果然,話(huà)一說(shuō)完,他們就來(lái)精神了.結(jié)束的時(shí)候,我答應(yīng)下午給他們玩,結(jié)果那天下午是另外一個(gè)老師帶班,我就把這個(gè)承諾推到了星期一.可是到了星期一我已經(jīng)把我的承諾拋到了九霄云外,要不是銘銘提醒,我還真的是一點(diǎn)都不記得了.其實(shí),有的時(shí)候?yàn)榱诉_(dá)到某種目的,不少老師經(jīng)常會(huì)向孩子許諾.比如我就經(jīng)常這樣,往往是孩子做到了,活動(dòng)順利完成了,而老師的.承諾卻沒(méi)有兌現(xiàn).長(zhǎng)此以往,孩子就覺(jué)得老師會(huì)騙人,而且影響到他們.這件事情對(duì)我的感觸很深,它提醒了我要對(duì)自己許下的承諾負(fù)責(zé),以后,我要理直氣壯地對(duì)我的孩子們說(shuō):"李老師不會(huì)騙人!"
大班戶(hù)外教育隨筆 48
隨著季節(jié)的輪轉(zhuǎn)，大班的小朋友們又走過(guò)了一個(gè)學(xué)期。我常常思考，大班教育不僅僅是教授知識(shí)，更多的是陪伴和引導(dǎo)孩子們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
在這段時(shí)光里，我見(jiàn)證了孩子們從剛?cè)雽W(xué)時(shí)的羞澀與不安，到現(xiàn)在的自信與活潑。他們每天都在學(xué)習(xí)新的知識(shí)，探索這個(gè)世界，同時(shí)也在不斷地挑戰(zhàn)自己。作為老師，我深感責(zé)任重大，但同時(shí)也充滿(mǎn)了期待與喜悅。
在日常的教學(xué)中，我盡量采用多種方法激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。有時(shí)候是生動(dòng)的故事，有時(shí)候是有趣的實(shí)驗(yàn)，有時(shí)候是歡快的游戲。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們對(duì)某件事物產(chǎn)生興趣時(shí)，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力會(huì)更強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好。
除了知識(shí)的教學(xué)，我還非常注重培養(yǎng)孩子們的.良好習(xí)慣。比如，我會(huì)教他們?nèi)绾闻c人相處、如何尊重他人、如何管理自己的時(shí)間等等。這些習(xí)慣對(duì)他們未來(lái)的成長(zhǎng)非常重要。
此外，我也非常注重與家長(zhǎng)的溝通與合作。家長(zhǎng)是孩子們的第一任老師，他們的言行對(duì)孩子們的影響是深遠(yuǎn)的。我會(huì)定期與家長(zhǎng)交流，了解孩子們?cè)诩业谋憩F(xiàn)，同時(shí)也會(huì)向家長(zhǎng)反饋孩子們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)。這樣，我們可以共同為孩子們創(chuàng)造一個(gè)更好的成長(zhǎng)環(huán)境。
看著大班的小朋友們一天天成長(zhǎng)，我感到非常欣慰。我希望，在我的陪伴與引導(dǎo)下，他們能夠健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。
大班戶(hù)外教育隨筆 49
例外。而小朋友經(jīng)常受到批評(píng)后就會(huì)失去信心，對(duì)自己感到失望，有的甚至靠攻擊他人才能體會(huì)到自己是個(gè)強(qiáng)者，來(lái)?yè)崞阶约旱氖榫w，擺脫“我不行”的念頭。
我們班李欣航小朋友就是其中一個(gè)例子。他們父母習(xí)慣于在別人面前數(shù)落批評(píng)他，久而久之，他的自信在父母的指責(zé)下喪失殆盡，所以做事的時(shí)候經(jīng)常怕這怕那，他看見(jiàn)別的小朋友獲得成功時(shí)便會(huì)乏味的說(shuō)：“那種事真沒(méi)意思!”我常常感到他在情緒上還沒(méi)有成熟，也經(jīng)�？吹剿：妥员暗暮⒆踊煸谝黄�，指責(zé)他人。他們更強(qiáng)烈的期望擁有同病相憐的伙伴。
同欣航相反，我們班心儀小朋友不去指責(zé)他人，卻情緒更低落，內(nèi)心充滿(mǎn)著自責(zé)，有著過(guò)分的自卑感，總是覺(jué)得在別人眼里自己很差。
父母絮絮叨叨埋怨孩子，實(shí)際上是等于在叮囑孩子：“你要不
別讓孩子在抱怨中成長(zhǎng)
生活中父母喜歡以他們的角度去衡量孩子，繼而代之的是不適當(dāng)?shù)穆裨购⒆�，�?zé)怪聲不斷。圍繞在孩子耳邊的經(jīng)常是這樣一句話(huà)：“這孩子不行!”任何人都有自尊自傲感，包括孩子也不斷的失敗呀!”由此看出，在中國(guó)鼓勵(lì)教育刻不容緩。父母要在孩子失敗的.時(shí)候及時(shí)送上鼓勵(lì)，而不是一味的給孩子潑涼水。孩子幼小的心靈正是靠父母和幼兒老師的細(xì)心呵護(hù)才能健康成長(zhǎng)!鼓勵(lì)猶如一泓清泉，甘冽而清甜;猶如一劑良藥，撫慰孩子心靈創(chuàng)傷;又猶如一縷春風(fēng)刮過(guò)孩子心頭，溫暖孩子的童心!
大班戶(hù)外教育隨筆 50
我們就應(yīng)關(guān)心她
平時(shí)在幼兒園里我們經(jīng)常教育孩子要互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，我們是大班的哥哥姐姐要主動(dòng)關(guān)心小班、中班的弟弟妹妹，別人遇到困難時(shí)要去關(guān)心他們，去幫助他們。小朋友之間要互相關(guān)心互相保護(hù)，但孩子們真正這樣做的卻很少。有這么一件小事，卻讓我改變了對(duì)孩子們的看法。
一天早飯后，我正在清掃院子，突然聽(tīng)到嗚嗚的哭聲，我順著哭聲望去，讓我看到了這樣一幕：田曉曉小朋友一邊走著一邊在哭，李小惠在輕輕扶著她走，走在旁邊的張倩說(shuō)：哎呀，那么嬌氣呀！小惠氣呼呼的說(shuō)：她病了，你怎樣能那樣呢！我們就應(yīng)關(guān)心她的`，老師讓我們要互相關(guān)心的你病了，沒(méi)人關(guān)心你，你快樂(lè)嗎？聽(tīng)了孩子們的對(duì)話(huà)，我很快樂(lè)，立刻跑過(guò)去，詢(xún)問(wèn)了曉曉哭的原因，原先曉曉來(lái)到幼兒園后，突然覺(jué)得肚子疼，就哭了起來(lái)。我立刻送她到衛(wèi)生室看了看，醫(yī)生說(shuō)她喘岔氣了，一會(huì)兒就好了。
送她回來(lái)后，孩子們立刻圍了過(guò)來(lái)，紛紛問(wèn)：老師，曉曉怎樣了？曉曉怎樣了？看著孩子們著急的樣貌，我說(shuō)：孩子們，曉曉沒(méi)事了，她喘岔氣了。這天小朋友做的很好，能明白關(guān)心同伴了，很好。并著重表?yè)P(yáng)了李小惠小朋友，讓其他小朋友向她學(xué)習(xí)。
從這件事使我想到，平時(shí)耐心給孩子講關(guān)心同伴的道理，雖然當(dāng)時(shí)不必須有什么效果，但孩子真正懂得了就會(huì)付之于行動(dòng)，照著去做，同時(shí)還能把自己懂得的知識(shí)和道理講給別人聽(tīng)，這也是我們做為老師要得到的教育效果。
大班戶(hù)外教育隨筆 51
創(chuàng)造家園共育的有利環(huán)境
『綱要』中指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育潛力。為了讓各位家長(zhǎng)能更多地了解幼兒園，能與幼兒園更好的互動(dòng)，創(chuàng)造出家園共育的有利環(huán)境，常家幼兒園于10月9日上午召開(kāi)了全體幼兒家長(zhǎng)會(huì)。會(huì)上王園長(zhǎng)與家長(zhǎng)們?cè)谖覉@對(duì)幼兒的教育方式上和家長(zhǎng)們進(jìn)行了交流，發(fā)放了家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查表，真誠(chéng)地期望在互相信任、尊重、支持的.根底上實(shí)現(xiàn)家園共育，真正為孩子創(chuàng)造整體和諧的教育環(huán)境。
各班老師也做了精心準(zhǔn)備，熱情接待每一位家長(zhǎng)。會(huì)議結(jié)束前，各班班主任把班級(jí)的根本狀況作了簡(jiǎn)要的介紹。其次詳細(xì)的介紹了本學(xué)期的教育教學(xué)、衛(wèi)生保健、目前的班級(jí)狀況等重點(diǎn)工作。最后，就家園如何配合更好的教育好孩子做了詳細(xì)的探討。
會(huì)后，家長(zhǎng)們又參觀了幼兒園各個(gè)活動(dòng)室，班主任分析了每一位幼兒的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)生活狀況，還重點(diǎn)介紹了本學(xué)期開(kāi)設(shè)的課程、教學(xué)目標(biāo)及一日生活安排，使家長(zhǎng)更加了解孩子的幼兒園生活。同時(shí)也向家長(zhǎng)提出了配合幼兒園工作的一些推薦和要求。
本次家長(zhǎng)會(huì)不僅僅拉近了幼兒園與家庭之間的距離，促進(jìn)了家園共育，還對(duì)幼兒園本學(xué)期的教育教學(xué)工作順利開(kāi)展起到了積極的促進(jìn)作用。
大班戶(hù)外教育隨筆 52
我認(rèn)為作為一名幼兒教師就應(yīng)該兒童化，特別是語(yǔ)言方面。語(yǔ)言是人與人之間溝通的橋梁，在兒童的世界里有他們特定的語(yǔ)言。符合幼兒心理，易于幼兒接受的生動(dòng)有吸引力的語(yǔ)言才能走進(jìn)孩子的'世界，才能與孩子達(dá)成共鳴。整日與天真爛漫的孩子們?cè)谝黄�，感覺(jué)自己還沒(méi)長(zhǎng)大，并且在語(yǔ)言、穿著、心態(tài)等方面非常的兒童化，而略顯幼稚。
有一次教育活動(dòng)需要小朋友們將小椅子排成圓弧形做好，結(jié)果中間不知怎么多出兩個(gè)空位，我連續(xù)說(shuō)了三遍“你們那里不要有空隙”，孩子們還是瞪著小眼睛看著我，我馬上意識(shí)到我用詞有些成人化了，孩子們聽(tīng)不明白，于是換了句話(huà)明確的說(shuō)：“你們兩個(gè)來(lái)和中間這兩個(gè)小椅子交個(gè)朋友吧，把邊上的兩個(gè)小椅子搬走”。孩子們立刻行動(dòng)起來(lái)。
經(jīng)過(guò)這件事我意識(shí)到了我們平時(shí)語(yǔ)言的重要性，要明確、要有方向性、還要簡(jiǎn)練。當(dāng)然在平時(shí)的教學(xué)中語(yǔ)言表達(dá)光這些是不夠的還要做到“活”用兒童化語(yǔ)言，說(shuō)的每一句話(huà)要讓幼兒聽(tīng)明白，才能提升我們的教學(xué)質(zhì)量。
幼兒教師的工作是平凡瑣碎、單調(diào)乏味的，但幼兒教師的工作又是極富創(chuàng)造性的。如果你帶著愛(ài)的情感去觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們每天都有新變化、新進(jìn)步;如果你帶著研究的態(tài)度去工作，每天都會(huì)有新進(jìn)展、新收獲。細(xì)心的你會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒教育博大精深、其樂(lè)無(wú)窮，只有以充滿(mǎn)感情的、審美的、創(chuàng)造的態(tài)度對(duì)待這份工作，才能體驗(yàn)到幼兒教師的職業(yè)幸福。
大班戶(hù)外教育隨筆 53
"老師，我來(lái)了。"伴隨著嫩嫩的、甜美的聲音，歡快的節(jié)奏蹦進(jìn)了一個(gè)小姑娘，再看她那甜甜的笑容，純美的雙眸，由不得你不心花怒放，此刻縱有萬(wàn)般不順心也會(huì)隨即煙消云散，心情頓時(shí)舒暢起來(lái)，這就是我班里剛?cè)雸@的彭雨橙，我可愛(ài)的小精靈。幼師的職業(yè)使我經(jīng)歷了很多很多的孩子，雖說(shuō)孩子都是一樣的，可愛(ài)、天真幾乎成了孩子的.代名詞。從剛上幼兒園就可以看出來(lái)，有的自私、有的霸道、有的膽小、有的淘氣，等等不一而足。這些癥狀都會(huì)給老師帶來(lái)這樣那樣的麻煩，雖然這只是少數(shù)現(xiàn)象，再說(shuō)這也是我們的工作，可是在班上來(lái)一個(gè)愛(ài)笑、善解人意的小可愛(ài)那又會(huì)是另一番風(fēng)景呢。
每當(dāng)忙忙碌碌一節(jié)課下來(lái)，累的口干舌燥的時(shí)候，她會(huì)適時(shí)機(jī)的送上一句："老師"再配上她那甜美的笑容，話(huà)雖不多，我會(huì)立即如釋負(fù)重，心情會(huì)豁然開(kāi)朗。每當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤或是不聽(tīng)話(huà)，我心里生氣卻又無(wú)可奈何的時(shí)候，她會(huì)突然跑到我面前，"老師，你怎么了"我會(huì)立刻被感染，她那純真的笑容、甜甜的聲音就像一顆順心丸，她好像生來(lái)就只會(huì)笑，不會(huì)哭，又好像轉(zhuǎn)為哄別人開(kāi)心而來(lái)的，她是那么的善解人意，那么的可愛(ài)乖巧，好像自己從無(wú)煩心事一樣，整天笑瞇瞇的，給別人開(kāi)心。說(shuō)真的，我從教以來(lái)還從未遇到過(guò)這么一個(gè)至真至純的、天真無(wú)邪的女孩子。
大班戶(hù)外教育隨筆 54
跳繩是簡(jiǎn)便易行的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，特別適和涼爽季節(jié)健身鍛煉。不僅能夠增大肺活量，鍛煉身體，促進(jìn)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育，更能夠提高幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中磨練孩子的毅力。新學(xué)期里，跳繩將是大班孩子的“必修科目”，作為對(duì)此有比較豐富經(jīng)驗(yàn)的`幼兒園老師，我們結(jié)合以往的經(jīng)驗(yàn)，介紹你們一些恰當(dāng)?shù)姆椒�，希望可以減少孩子們學(xué)習(xí)的障礙，也許你們可以嘗試這樣做。
1、徒手聽(tīng)節(jié)奏模仿跳先讓孩子一邊拍手一邊跳，然后讓孩子隨著節(jié)奏跳。繼而空著雙手，按照已熟悉的節(jié)奏，雙臂和雙腳模仿跳繩的動(dòng)作，可以抓著孩子的手按照固定的節(jié)奏跳，給她一個(gè)準(zhǔn)確的節(jié)奏概念。
2、單手搖繩模仿跳。左、右手交替拿繩（跳繩的兩頭），按第一步動(dòng)作跳繩。要求繩落地時(shí)雙腳跳動(dòng)。這個(gè)不會(huì)絆住繩子，但有可能錯(cuò)了節(jié)奏，要注意！
3、套跳。由父母或老師搖繩，孩子站在大人身前跟著跳。在孩子已經(jīng)掌握準(zhǔn)確起落節(jié)奏尚不能獨(dú)立跳時(shí)，一般能同大人套跳幾個(gè)十幾個(gè)。多加練習(xí)，孩子自己就會(huì)了。
4、獨(dú)立練習(xí)。給孩子一根跳繩，讓他自己充分嘗試錯(cuò)誤。學(xué)習(xí)任何動(dòng)作技巧，都有一個(gè)消化內(nèi)化的過(guò)程，誰(shuí)也幫不了他。相信孩子！
5、豐富強(qiáng)化。別怕難度大，盡早請(qǐng)孩子練習(xí)后搖繩跳、行進(jìn)跳、單腳跳、跳大繩等花樣。這樣做既能增加興趣又能降低活動(dòng)強(qiáng)度，鍛煉效果也更加明顯。
大班戶(hù)外教育隨筆 55
戶(hù)外活動(dòng)開(kāi)始了，孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球院子里熱鬧非凡，生機(jī)勃勃，到處都是孩子們的笑臉，開(kāi)心的笑聲，就連最內(nèi)向的'琪琪小朋友臉上也樂(lè)開(kāi)了花，像只小蝴蝶在院子里飛舞。由于琪琪小朋友是從外地轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的，性格內(nèi)向，很少與同伴接觸，一日活動(dòng)中，總覺(jué)的這孩子少了些童稚，多了些憂(yōu)郁，在群眾中顯得郁郁寡歡，因此戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，她總是自己躲在一個(gè)角落，不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲，一塊活動(dòng)，很多的活動(dòng)技巧也掌握不了。
我常用愛(ài)的眼光去看他，用溫暖的手去牽她的小手，摸摸她的頭，用寬闊的雙臂去擁抱她，并且讓班里的孩子們都去接近她，跟她做游戲，教她跳繩、玩球等。一天，孩子們告訴我：老師，琪琪會(huì)跳繩了！真讓人驚嘆��！于是我快樂(lè)的抱起她：你太棒了，繼續(xù)努力！琪琪的眼睛里放出了平時(shí)不多見(jiàn)的興奮之光，笑臉也生動(dòng)起來(lái)。我又不失時(shí)機(jī)的在全班孩子們面前表?yè)P(yáng)了她，還讓她跳繩給大家看，從此以后，琪琪時(shí)不時(shí)不地展示跳繩的本領(lǐng)，很多把戲技巧讓她跳的很簡(jiǎn)單自如，別的活動(dòng)也隨之增進(jìn)，整個(gè)人都變了，變得愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，活潑自信。
這件事，讓我看到表?yè)P(yáng)在幼兒教育中有著不可估量的作用，它能夠幫助孩子建立自信，構(gòu)成自己肯定與自我欣賞的良好心態(tài)。同時(shí)，讓我意識(shí)到不管哪一個(gè)孩子，都需要愛(ài)，需要溫暖，尤其是來(lái)到我們?nèi)罕娭校灰巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，真誠(chéng)的伸出援助之手，一切都會(huì)變得那么完美！
大班戶(hù)外教育隨筆 56
這學(xué)期我跟的是大班，這群孩子也沒(méi)有想象中的那么調(diào)皮，我也很喜歡她們，也看到她們的進(jìn)步。
從這周的午睡情況，我首先看到了羅美梅的進(jìn)步，記得第一次和她說(shuō)話(huà)的時(shí)候她沒(méi)有應(yīng)我，然后班里的小朋友告訴我她是不會(huì)應(yīng)人的，她們都不喜歡和她玩。也讓我對(duì)她有了最初步的了解，那天的午睡她沒(méi)有睡，不過(guò)她不吵，只是躺在自己的床上。有一次開(kāi)會(huì)帶過(guò)她午睡的老師告訴我說(shuō)她一個(gè)學(xué)期只午睡幾次的，讓我再次對(duì)她有了午睡情況的了解。前些天午睡前我會(huì)對(duì)每個(gè)小朋友說(shuō)我喜歡你，也有時(shí)睡醒后獎(jiǎng)勵(lì)她們愛(ài)的抱抱。經(jīng)過(guò)她這些天的`表現(xiàn)我很是開(kāi)心。從開(kāi)始的不說(shuō)話(huà)到會(huì)應(yīng)我，會(huì)主動(dòng)說(shuō)過(guò)來(lái)幫我涼毛巾，也經(jīng)常午睡了。醒了之后還有主動(dòng)幫班里一個(gè)新生疊被子過(guò)，等等，看到這一切的成長(zhǎng)，我很是開(kāi)心。
其次我看到了王莉丹的進(jìn)步，聽(tīng)之前帶過(guò)她的老師說(shuō)過(guò)她也很少睡午覺(jué)，我也對(duì)她特別的照顧，把她安排到一個(gè)特別點(diǎn)的位置，希望能夠幫助她養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣。這幾次看到小朋友休息了，而她還是沒(méi)有睡的情況下，我都去她那了解情況，這幾次我都坐到她的床上，讓她閉眼，輕輕拍拍她，她也能入睡了，看到她睡了，我特別特別的開(kāi)心。
我希望自己能更有耐心和有愛(ài)心的對(duì)待每一個(gè)孩子，讓她們更加快樂(lè)的生活和成長(zhǎng)，你們的成長(zhǎng)，我很開(kāi)心，繼續(xù)努力。
大班戶(hù)外教育隨筆 57
禮儀是一門(mén)綜合性較強(qiáng)的行為科學(xué)，是指在人際交往中自始自終地以約定俗成的程序方式來(lái)表現(xiàn)的律己、敬人的完整行為，我們對(duì)自己的要求決不能滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，必須牢記沒(méi)有最好，只有更好。通過(guò)參加這次禮儀培訓(xùn)，使我在內(nèi)在修養(yǎng)、外在形象上都有了很大的提高，我努力以一個(gè)生活老師無(wú)私的愛(ài)去理解、寬容、尊重和關(guān)心每個(gè)孩子，我把這樣兩句話(huà)作為自己的座右銘：“假如我是孩子”;“假如是我的.孩子”。
我們班上有一個(gè)小朋友，長(zhǎng)得白白胖胖，扎著兩個(gè)小辮子樣子十分討人喜歡，可是幼小的她性格非常孤僻，而且膽子非常小，幾乎從不用語(yǔ)言與人交往，連大人跟她說(shuō)話(huà)時(shí)她都無(wú)法用眼睛注視對(duì)方;草地上都不敢走，連走樓梯都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的。出于愛(ài)護(hù)和責(zé)任，我把她的健康成長(zhǎng)看作是自己的孩子。每天清晨家長(zhǎng)送來(lái)時(shí)，我總是親切地走過(guò)去，微笑地?zé)崆榇蛘泻�，�?wèn)寒問(wèn)暖;每次上廁所、洗手、進(jìn)餐時(shí)，我會(huì)主動(dòng)上前幫忙照顧，跟她說(shuō)說(shuō)話(huà);戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，我都會(huì)伸出溫暖地手拉著她一起上下樓梯并鼓勵(lì)她和小朋友一起參與鍛煉和游戲。現(xiàn)在這位小朋友已經(jīng)能和別人一起玩，開(kāi)始適應(yīng)我們幼兒園集體的生活了，早上來(lái)園也能跟我打招呼了，此時(shí)的我感到莫大的快樂(lè)，我將永不停息愛(ài)我的孩子們，用心去呵護(hù)他們，與他們成為好朋友，真正走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界!
【大班戶(hù)外教育隨筆】相關(guān)文章：
大班戶(hù)外活動(dòng)教育教學(xué)隨筆06-23
幼兒園戶(hù)外教育隨筆12-04
大班的教育隨筆06-11
【精選】大班教育隨筆02-26
大班教育隨筆01-20
（精選）大班教育隨筆04-24
(精選)大班教育隨筆08-26
大班教育的隨筆07-25
大班教育隨筆(優(yōu)選)08-12
大班教育隨筆(必備)08-26