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新課程理念下數(shù)學課堂教學的實效性研究論文
摘 要：實施有效數(shù)學課堂教學，教師要有以學生為主體的意識，全部的數(shù)學課教學是否合理有效的標準是學生是否獲得充分發(fā)展。結(jié)合多年的教學實踐，可以從以下幾個方面來提高數(shù)學課堂教學的實效性。
關(guān)鍵詞：數(shù)學；教學實踐；管理層面；研究工作
在新課程理念下，以“學生為主體”為教學指導思想，讓我們在深刻反思自己的教學方法的同時嘗試著對數(shù)學課堂教學的實效性進行研究。
對數(shù)學課堂教學的實效性進行研究，我從以下三個層面研究開始。
一、管理層面
主要研究教學過程的優(yōu)化管理，研究教學環(huán)節(jié)的實效性評價策略，這是學校、領(lǐng)導和教學管理者要重點研究的問題。即教學管理者要在研究中實施，在實施中研究，根據(jù)操作程序，使日常管理工作深化，通過不斷的實踐與研究，徹底改變教學管理過程中的形式化、表面化，負載型管理環(huán)節(jié)，提高管理的實效性。
二、教研組操作層面
要把單元教材研析、教研活動和專題研討作為教研組的日常工作，抓緊抓好，抓出成效。教研組長，每學期制訂教研計劃時，要把數(shù)學課堂教學的實效性研究作為重點列入工作日程，在組內(nèi)扎扎實實地開展研究活動，備課組長，要根據(jù)學科教學實際，配合教研組抓好備課組內(nèi)的教材研析和教研活動，要在教研組和備課組內(nèi)形成課題研究日常化、日常工作課題化的濃厚科研氛圍。
三、個人操作層面
每位參研教師要結(jié)合自己所教學科的實際，制定出行之有效的實施方案，根據(jù)數(shù)學課堂教學的實效性研究的操作程序，在實踐中探索，在探索中研究，并把探索研究中發(fā)現(xiàn)的典型問題列為個人課題，研究出解決問題的有效措施。每學期每位參研教師要研究一個數(shù)學課堂教學的實效性問題，寫一篇成果報告。總之，學校行政、教導處，科研室，教研組，備課組以及廣大參研教師要分層實施，各司其責，只有這樣，才能真正做到數(shù)學課堂教學的實效性研究工作日常化，日常工作課題化。
眾所周知，新課程標準里對學生數(shù)學學習的評價，是注重對學生數(shù)學學習過程的評價的，學生通過評價，反思自己的錯誤，比較全面地了解自己的學習過程，特別是感受自己的不斷成長與進步。
總之，培養(yǎng)學生反思自己的意識，這是數(shù)學課堂努力的方向！ 也是新課程理念下數(shù)學課堂教學的實效性研究的方向。
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