小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲機(jī)制探究論文

　　摘要：數(shù)學(xué)具有相對(duì)的抽象性、枯燥性與系統(tǒng)性，如果只是采用機(jī)械的照本宣科，教學(xué)枯燥無(wú)味，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高，理解有一定的難度。將游戲引入數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造愉悅的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生身心健康，提高學(xué)生綜合水平，現(xiàn)結(jié)合具體的教學(xué)對(duì)游戲的引入展開(kāi)論述。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；游戲機(jī)制；學(xué)習(xí)熱情；綜合水平

　　隨著新課程改革的推進(jìn)，更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中情感的激發(fā)與興趣的培養(yǎng)，這樣學(xué)生才能展開(kāi)主動(dòng)而積極的探究，才能在探究中獲得全面發(fā)展。而要激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感，就要遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律，采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，這樣才能激發(fā)學(xué)生積極的情感，帶給學(xué)生愉悅的體驗(yàn)，讓學(xué)生展開(kāi)一系列主動(dòng)探究，在探究中得到知識(shí)、技能與情感的全面發(fā)展，讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)。愛(ài)玩好動(dòng)是學(xué)生的天性，將游戲機(jī)制引入數(shù)學(xué)教學(xué)中，順應(yīng)學(xué)生的天性，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律，可以激起學(xué)生強(qiáng)烈的主體參與意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)主動(dòng)而快樂(lè)的探究活動(dòng)，進(jìn)而帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)探究的殿堂，獲取更多的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想與方法，獲取愉悅的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)探究的主人。這正是數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要方向�，F(xiàn)結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲的運(yùn)用淺談如下幾點(diǎn)。

　　一、寓教于樂(lè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

　　布魯納說(shuō)過(guò)：學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣。只有學(xué)生對(duì)認(rèn)知對(duì)象本身感興趣，才能迸射出積極而活躍的思維，展開(kāi)主動(dòng)而積極的學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)才能取得成功。而以往的數(shù)學(xué)教學(xué)只是就知識(shí)本身進(jìn)行講解，照本宣科，教學(xué)枯燥無(wú)味，這對(duì)于活潑好動(dòng)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有絲毫的吸引力，學(xué)生只能是消極應(yīng)付，感受不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。引入游戲機(jī)制，學(xué)玩結(jié)合，真正實(shí)現(xiàn)了寓教于樂(lè)，可以讓學(xué)生在愉悅的氛圍中、在快樂(lè)的游戲中來(lái)展開(kāi)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，這正是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。如在學(xué)習(xí)能被3整除的數(shù)時(shí)，我們可以在教學(xué)新知前與學(xué)生一起玩游戲，教師一組，學(xué)生一組，由一方出示數(shù)字讓另一方來(lái)判斷能否被3整除。富有競(jìng)爭(zhēng)性的游戲激起了學(xué)生參與的主動(dòng)性。但隨著活動(dòng)的展開(kāi)，學(xué)生并沒(méi)有因人數(shù)多而取勝，相反節(jié)節(jié)敗退。不管學(xué)生出示幾位數(shù)，教師都可以準(zhǔn)確而快速地做出判斷；而學(xué)生呢，倍數(shù)小時(shí)還可以準(zhǔn)確判斷，但倍數(shù)較大時(shí)，計(jì)算的時(shí)間更長(zhǎng)，而且還有失誤。這樣在生動(dòng)有趣的游戲中，學(xué)生自然會(huì)心生困惑，進(jìn)而激起學(xué)習(xí)新知的主動(dòng)性，教師順勢(shì)導(dǎo)入新知的學(xué)習(xí)。在學(xué)完此知識(shí)點(diǎn)后，我們同樣還可以通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，幫助學(xué)生鞏固新知。如讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行傳數(shù)游戲，當(dāng)遇到3的倍數(shù)時(shí)以pass來(lái)代替原來(lái)的數(shù)，說(shuō)錯(cuò)的學(xué)生淘汰，看誰(shuí)是最后的勝利者。這樣的教學(xué)將新知的學(xué)習(xí)與運(yùn)用寓于生動(dòng)的游戲活動(dòng)之中，更能激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的主動(dòng)性與積極性。

　　二、學(xué)玩結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生身心健康

　　數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)集知識(shí)性與趣味性于一體，學(xué)玩結(jié)合，讓學(xué)生在游戲中展開(kāi)快樂(lè)的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中盡情地玩耍，這是一個(gè)情感、智力等全面參與的活動(dòng)，不僅可以讓學(xué)生更加深刻地理解知識(shí)，而且能帶給學(xué)生身體、心理以及情感上的愉悅，這樣更加利于學(xué)生的身心健康，利于學(xué)生富有個(gè)性化的成長(zhǎng)。如在學(xué)完軸對(duì)稱圖形后，我們可以組織學(xué)生來(lái)開(kāi)展圖形的設(shè)計(jì)與創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的關(guān)于軸對(duì)稱這一知識(shí)點(diǎn)來(lái)自由創(chuàng)作。這樣的活動(dòng)更具創(chuàng)造性，可以讓學(xué)生積極動(dòng)手動(dòng)腦，將手與腦結(jié)合起來(lái)。這樣不僅可以讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)靈活地用于創(chuàng)作之中，激活學(xué)生的思維，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，同時(shí)也可以讓學(xué)生在積極動(dòng)手中來(lái)享受身體與心靈上的愉悅，這樣更加利于學(xué)生的身心健康。又如學(xué)習(xí)了基本圖形：長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、圓柱、圓錐等，我們就可以組織學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，充分利用現(xiàn)實(shí)生活中一切可以利用的材料來(lái)制作數(shù)學(xué)模型。這給予了學(xué)生更為寬廣的空間，學(xué)生可以借助這個(gè)活動(dòng)來(lái)展現(xiàn)自己的個(gè)性，制作富有個(gè)性色彩的模型。當(dāng)學(xué)生完成后，將這些模型集中起來(lái)，一起進(jìn)行品評(píng)，評(píng)出最具創(chuàng)意、最佳環(huán)保、最有個(gè)性、最為便捷等。這樣的活動(dòng)不僅可以帶給學(xué)生知識(shí)上的增長(zhǎng)，而且能帶給學(xué)生情感的豐富、心理的滿足，更能促進(jìn)學(xué)生的身心健康。

　　三、廣泛涉獵，提高學(xué)生綜合水平

　　學(xué)習(xí)的外延等于生活的外延，實(shí)施生活化教學(xué)這是新課改的重要教學(xué)理念。在數(shù)學(xué)教學(xué)中我們也要將教學(xué)的視野由教材引向生活，為學(xué)生提供更為豐富的數(shù)學(xué)素材，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)廣泛的學(xué)習(xí)，這樣才能促進(jìn)學(xué)生綜合能力的整體提高。游戲活動(dòng)不再是拘泥于一種教學(xué)模式，不再是封閉的教學(xué)內(nèi)容，而是能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)科的縱向挖掘與橫向延伸，將學(xué)生帶入一個(gè)更為寬廣的學(xué)習(xí)空間，可以讓學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的同時(shí)，得到綜合能力的整體提高。

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　　表演是學(xué)生所喜愛(ài)的重要活動(dòng)，在表演中來(lái)學(xué)習(xí)與運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，更能增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生參與的主動(dòng)性，從而使學(xué)生在表演中來(lái)加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與運(yùn)用，同時(shí)更能提高學(xué)生的表達(dá)能力、交際水平，增進(jìn)學(xué)生之間的情感等。如學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)人民幣后，我們可以讓學(xué)生扮演售貨員與顧客，來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)真實(shí)的買賣活動(dòng)。這樣通過(guò)買賣活動(dòng)，可以讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)人民幣，并掌握它們之間的換算；同時(shí)也可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)人際交往，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)、健康生活。

　�。ǘ�）辦數(shù)學(xué)班報(bào)

　　數(shù)學(xué)學(xué)科本身也是一部源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的發(fā)展史，為此我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也不能只是局限于教材。我們可以組織學(xué)生來(lái)辦數(shù)學(xué)報(bào)刊，讓學(xué)生積極地參與到設(shè)計(jì)與編排中來(lái)，這樣更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生更加深入而全面地來(lái)了解數(shù)學(xué)學(xué)科，沉淀學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生從中汲取數(shù)學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)精神，頑強(qiáng)的奮斗精神等，這樣可以在無(wú)形中來(lái)激勵(lì)與鼓舞學(xué)生�？傊�，將游戲引入數(shù)學(xué)教學(xué)之中有其必要性與重要性，這是數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要方向，順應(yīng)學(xué)生的天性，符合新課改的教學(xué)理念。為此在教學(xué)中我們要以學(xué)生為中心，設(shè)計(jì)出一系列集知識(shí)性與趣味性于一體的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，以促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)基本素養(yǎng)與綜合能力的整體提高。

　　參考文獻(xiàn)：

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