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小學(xué)數(shù)學(xué)高效教學(xué)論文
一、優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程是打造高效課堂的關(guān)鍵
1.重視探究學(xué)習
新課標強調(diào)，探究是學(xué)習數(shù)學(xué)的重要方式，因此，教學(xué)中教師要根據(jù)教學(xué)需要適時組織學(xué)生進行探究活動。如，教學(xué)“有余數(shù)的除法”時，為了能讓學(xué)生知道為什么“余數(shù)一定要比除數(shù)小”這個道理，筆者讓學(xué)生動手擺小棒，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：用小棒擺出三角形后，只能余1根或2根，不可能余3根。通過動手操作和教師的適當指導(dǎo)，學(xué)生很快理解了“余數(shù)一定比除數(shù)小”的道理。
2.重視小組討論,合作探究
課堂上適時組織學(xué)生合作學(xué)習，有利于師生間、學(xué)生間的情感溝通和信息交流,有利于鼓勵學(xué)生從不同的角度去觀察、思考問題，培養(yǎng)思維的發(fā)散性、求異性，同時還有利于學(xué)生探究能力和合作能力的提升。
3.檢查反饋，精講點撥
通過檢查反饋，精講點撥，可以幫助學(xué)生解惑，同時還能指導(dǎo)學(xué)習方法，彌補知識欠缺。這一環(huán)節(jié)既是“補差”的過程，又是“培尖”的過程，不同層次的學(xué)生都能在此過程中有所提高，獲得應(yīng)有的發(fā)展。
4.巧設(shè)練習，鞏固提高
課堂作業(yè)要難易適度，作業(yè)量要適中，題型應(yīng)既有必做題、選做題，又要有思考題。教師要通過巡視，了解哪些學(xué)生真正做到了“堂堂清”，哪些學(xué)生需要課后“開小灶”，使課外輔導(dǎo)更有針對性。
二、及時、適當?shù)脑u價是打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的必要環(huán)節(jié)
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)束時，教師應(yīng)及時組織學(xué)生對同學(xué)或自己課堂學(xué)習的情況作中肯的評價。教師可以用掌聲、語言、手勢、表情，也可以發(fā)放小獎品來鼓勵做得好的學(xué)生，使他們?nèi)蘸髽酚趯W(xué)習，勤于思考。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@、體會，以及打算如何改進，使他們在比較、反思中發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會思考，進而有所收獲。
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