好寫的作文題目

　　俗話說(shuō)“讀萬(wàn)卷書不如行萬(wàn)里路”，小編覺(jué)得看萬(wàn)本書不如寫文來(lái)的有意，下面是小編為大家搜羅的幾篇美文，希望大家喜歡。

　　如果說(shuō)苦難猶如一片橫崖、遮天蔽日的大森林，它的幽深，它的靜寂常使你望而生畏，止步不前，那么直面苦難的態(tài)度就是指南的羅盤，永遠(yuǎn)為你指明前進(jìn)的方向。

　　如果說(shuō)苦難猶如紅軍長(zhǎng)征的皚皚雪山、茫茫草地，它的艱險(xiǎn)、它的酷寒常使你迷失前進(jìn)的方向，那么直面苦難的態(tài)度就是紅軍頭上的閃閃的紅星，不斷作為你攀登動(dòng)力的源泉。

　　人生時(shí)有光明，時(shí)有陰雨，面對(duì)人生的苦難，面對(duì)生命難以承受之重，怎樣擺脫苦難，扼住生命的咽喉?魯迅的回答是：直面人生。

　　直面人生，直面人生的苦難。

　　“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。”

　　這是魯迅給我們的訓(xùn)誡;“人生的一切變化，一切魅力，一切美，都是由光明和陰影構(gòu)成的。”

　　這是列夫·托爾斯泰的箴言;“人是的一生總是難免有沉浮，反復(fù)的一沉一浮對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)正是磨練，因此浮在上面的用不著驕傲，沉在底下的，更不必悲觀，必須以率直的態(tài)度，樂(lè)觀進(jìn)取，向前邁進(jìn)。”

　　這是松下幸之助的忠告;“風(fēng)平浪靜的海面上，所有的人都可以并驅(qū)競(jìng)勝，在風(fēng)浪來(lái)襲時(shí)，只有大勇大智的人才可以處之泰然。”

　　這是莎士比亞對(duì)直面苦難所作的最好的詮釋。

　　因此，面對(duì)苦難，毫無(wú)畏懼之心，直面它，方能戰(zhàn)勝它。

　　像荷花一般地直面風(fēng)雨的苦難，雨滴之所以壓不垮它那纖弱的枝干，是因?yàn)樗�直面風(fēng)雨，經(jīng)受住了考驗(yàn)。

　　像霍金一般地直面疾病的苦難，面對(duì)全身癱瘓的現(xiàn)實(shí)，他仍能擺正樂(lè)觀的心態(tài)，直面苦難，使得黑洞理論飛出狹小的輪椅，飛向廣闊的宇宙世界。

　　像克里斯蒂諾·羅納爾多的直面貧窮的苦難。

　　小小的風(fēng)沙，封鎖不住一顆追尋足球的少年之心。

　　直面眼前的種種苦難，終成就了一位卓越的天才少年。

　　有那么一些果實(shí)，在遭受霜雪的打擊時(shí)，執(zhí)著地直面上空，而它們也在成熟后更香更甜一些。

　　有那么一些人，在飽受挫折之后，仍挺直腰桿，直面人生，而它們的人生之路在不久的將來(lái)會(huì)更順暢一些。

　　于自然界而言，或許命運(yùn)更喜歡垂青那些直面風(fēng)雨生長(zhǎng)的種子，于人生而言，或許命運(yùn)更喜歡將碩果饋贈(zèng)給含淚微笑的靈魂。

　　自古以來(lái)，人們把求學(xué)成才的經(jīng)歷劃分為三個(gè)過(guò)程，來(lái)激勵(lì)自己或他人，一生之計(jì)在于“今”。

　　其中最有影響的當(dāng)推清代王國(guó)維的《人間詞話》中引用三句古詞來(lái)形容成大學(xué)問(wèn)人的三種境界。

　　第一種境界是"昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路";

　　第二種境界是"衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴";

　　第三種境界是"眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處"。

　　王國(guó)維歸納的三境界，第一境界為求學(xué)與立志之境，此為"知"之大境界。

　　第二境界為"行"之境界，為實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想而堅(jiān)忍不拔。

　　第三境界為"得"之境界，功到自然成。

　　后來(lái)，有人效仿"三境界"劃分法，又歸納整理出許多"三境界"來(lái)，列舉如下：

　　徐宗文先生在談到學(xué)習(xí)的目的時(shí)，把"為知、為己、為人"稱為讀書的三重境界，其含義是：

　　為知，指讀書是為了積累知識(shí)，增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)、識(shí)見和智慧。

　　讀書人應(yīng)該把讀書當(dāng)成一種永不疲倦的事來(lái)對(duì)待。

　　博學(xué)從而多才，這是"為知"的需要，也是讀書人最基本的要求和目的。

　　為己，就是古人所說(shuō)的修身、正己，培養(yǎng)自己的人格、道德和情操。

　　"獨(dú)善其身"，練好"內(nèi)功"，提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)，從而有益于身心，這是古今讀書人共同追求的目標(biāo)。

　　讀書固然要博覽，但所讀之書也要盡可能有所選擇。

　　為人，指讀書要"為黎民百姓"，即周恩來(lái)少年時(shí)的"為中華之崛起"而讀書。

　　此為第三境界。

　　"風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳;家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心。"

　　深刻闡明了"為人"是讀書人志存高遠(yuǎn)、胸懷天下的最高境界。

　　王世發(fā)先生提出的讀書三種境界是："孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。"

　　此為第一境。

　　說(shuō)的是讀書要靜下心來(lái)，守住心靈的寧?kù)o，耐住寂寞，不怕孤獨(dú)，要專心致志。

　　這是一種"板凳甘坐十年冷"的讀書境界。

　　"采菊東籬下，悠然見南山。"

　　此為第二境。

　　即讀書不僅要坐下來(lái)，還要能讀進(jìn)去。

　　讀進(jìn)去了，就會(huì)沉醉其中，廢寢忘食，人與書就會(huì)融為一體。

　　這是一種"物我為一"的讀書境界。

　　"會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。"

　　此為第三境。

　　書籍猶如巍峨的高山，綿延不盡，當(dāng)你讀到一定的程度，你就會(huì)高屋建瓴，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)就會(huì)更深更透，你的心胸就會(huì)豁達(dá)、寬闊，顯示一種博大的胸懷和宏偉的氣魄，

　　我有一個(gè)家，那雖然沒(méi)有華麗的裝飾，沒(méi)有奢侈的物品，但那是我摯愛的地方。

　　哪里不曾給我奢侈的享受，但卻時(shí)時(shí)給我溫暖： 記得有一次，我在半夜里感到不舒服，爸爸拿出溫度計(jì)給我量體溫，我發(fā)燒竟然燒到38.6度。

　　我說(shuō)沒(méi)事，就發(fā)點(diǎn)小燒。

　　爸爸卻著急的說(shuō)：“還沒(méi)事呢!在熱點(diǎn)就該暈倒了了。”

　　說(shuō)著便把我抱上了摩托車。

　　不久摩托車便開到了一個(gè)下診所，醫(yī)生給 我開了點(diǎn)藥，不久病便好了。

　　家是我溫暖的港灣。

　　那里不曾給我浪費(fèi)的陋習(xí)，但卻給了我節(jié)約的美德：

　　小時(shí)候吃飯不好好吃，吃半碗掉半碗。

　　沒(méi)回父母都非常生氣，但是那時(shí)畢竟還小，不懂事，父母每回都是批評(píng)教育，不舍得打。

　　但是人的耐性畢竟是有限的。

　　有一天我又沒(méi)有好好吃飯，爸爸忍無(wú)可忍了，打了我一頓。

　　我清楚的記得那天我哭得非常慘，父母從未打過(guò)我，但卻因浪費(fèi)打了我一頓，我認(rèn)識(shí)到了事情的嚴(yán)重,再也不敢不好好吃飯了。

　　家是我改錯(cuò)的港灣。

　　那里不曾給我富足的零花錢，但卻給了我連號(hào)的價(jià)值觀：

　　上小學(xué)時(shí)，我非常喜愛垃圾食品(雖然現(xiàn)在也喜歡，但是已經(jīng)不如當(dāng)時(shí)了)，天天都吃，連抽屜里都有那種味道。

　　媽媽知道后對(duì)我說(shuō)：“以后不要吃垃圾食品了，它們雖然便宜，但吃它們吃不飽，而且還非常不健康，你這就相當(dāng)在花錢買一個(gè)壞身體。”

　　聽了這一番話后，我就不再那么喜歡吃垃圾食品了。

　　家是我進(jìn)步的港灣。

　　那不曾給我娛樂(lè)的天堂，但給了我良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　上初一的時(shí)候，作業(yè)不想好好寫，總想出去玩，媽媽便認(rèn)命了一個(gè)陪讀——爸爸。

　　其實(shí)爸爸也就是在一旁自己寫自己的，但是有爸爸在，我不敢做小動(dòng)作，也不敢胡思亂想。

　　后來(lái)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，即使沒(méi)有陪讀我也不會(huì)分心。

　　家是我學(xué)習(xí)的港灣。

　　那里不曾給我痛苦的回憶，但卻給了我許多甜蜜的回憶：

　　記得上初一的時(shí)候，上課經(jīng)常走神。

　　老班讓我的家長(zhǎng)去一次學(xué)校。

　　別人想都不想都知道肯定是在家成長(zhǎng)面前說(shuō)說(shuō)最近的表現(xiàn)。

　　而我卻盡量向沒(méi)有什么事，但我心里也知道，這意味著我的屁屁即將開花。

　　但我媽媽回來(lái)沒(méi)有批評(píng)我。

　　她說(shuō)老師表?yè)P(yáng)我了。

　　我知道這是媽媽在安慰我。

　　從此我便好好學(xué)習(xí)，要以優(yōu)異的成績(jī)報(bào)答父母。

　　家是我成長(zhǎng)的港灣。

　　家是愛的港灣，我愛我家。

　　那是一個(gè)夏日炎炎的季節(jié) ，又是農(nóng)民伯伯辛勤插秧的時(shí)候，常�？匆姾诶锿钢�銀絲的農(nóng)民伯伯彎著腰，滿懷憧憬的插著秧;那是一個(gè)碩果累累的秋天，又是一個(gè)豐收的季節(jié)，時(shí)常看到銀里透著黑發(fā)的農(nóng)民伯伯彎著腰，充滿喜悅的拾穗;這是一個(gè)花樣年華，又是臨近中考的秋天，不時(shí)看到園丁默默地耕耘，無(wú)私地奉獻(xiàn)，青蔥們茁壯地成長(zhǎng)。

　　曾幾何時(shí)，我懷著對(duì)學(xué)校的憧憬，對(duì)同學(xué)的期待和對(duì)老師仰慕。

　　如今，已轉(zhuǎn)化為了學(xué)習(xí)的緊張，對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)中考的恐懼，老師用寬容博大的心胸納下我，讓我在樹蔭下乘涼，讓我感到無(wú)比的輕松，消除了大量恐懼。

　　在老師們的這三個(gè)月引導(dǎo)下，我們泛舟書海。

　　隨劉方平一起望月，領(lǐng)略“更深月色半人家，北斗闌干南斗斜”的星夜美景;跟隨白居易走上麥田，觀看“田家少閑月，五月人倍忙”的農(nóng)忙景象;獨(dú)倚望江樓，領(lǐng)略著女子盼夫歸的憂慮情懷;受教于孔子門下，聆聽“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的諄諄教誨。

　　我常常迷路于電路中，老師手牽著手，把我從這迷茫的路途中牽引出來(lái)。

　　春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

　　老師日夜操勞，無(wú)論什么都改變不了您對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著和癡情;無(wú)論什么都改變不了您那顆永遠(yuǎn)年輕而富于創(chuàng)造的心。

　　因?yàn)闊釔�，您深情地演繹著您的人生，忍看青春年華的流逝，因?yàn)閳?zhí)著，您才會(huì)微笑著寫下希望而擦去了功利，平平淡淡的講座卻成為您人生的舞臺(tái)。

　　擁有一顆感恩的心，我們才懂得去孝敬父母。

　　擁有一顆感恩的心，我們才懂得去尊敬師長(zhǎng)。

　　擁有一顆感恩的心，我們才懂得去關(guān)心，幫助他人。

　　擁有一顆感恩的心，我們就會(huì)勤奮學(xué)習(xí)，珍愛自己。

　　擁有一顆感恩的心，我們就能學(xué)會(huì)包容，贏得真愛，贏得友誼。

　　擁有一顆感恩的心，我們就會(huì)擁有快樂(lè)，擁有幸福。

　　我們就會(huì)明白事理更快地長(zhǎng)大，我們就能夠擁有一個(gè)美好未來(lái)。

　　前幾天，我在書上找到一句對(duì)聯(lián)，非常適合老師：一枝粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)四季晴雨，加上五臟六腑七嘴八舌九思十想，教必有方滴滴汗水誠(chéng)澤桃李芳天下;十卷詩(shī)賦九章勾股，八索文思七緯地理，連同六藝五經(jīng)四書三字兩雅一心，誨人不倦點(diǎn)點(diǎn)心血勤育英才澤神州!

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