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怎樣提高班級(jí)凝聚力
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怎樣提高班級(jí)凝聚力1
一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。
集體的自身力量就是班級(jí)的凝聚力，有了這種凝聚力，就會(huì)帶動(dòng)班級(jí)每個(gè)成員團(tuán)結(jié)和諧，奮發(fā)上進(jìn)。
而這種凝聚力的形成，需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作。
作為班主任，提高班級(jí)凝聚力應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
一、確立班集體的奮斗目標(biāo)
一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，制定出本班的奮斗目標(biāo)。
在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過(guò)程中，充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性，是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程，成為教育與自我教育的過(guò)程。
每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂(lè)和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。
二、建立一支得力的班級(jí)骨干隊(duì)伍
學(xué)生的自我管理主要體現(xiàn)在班干部的工作能力上，班干部是聯(lián)系班主任和學(xué)生的紐帶，是班主任的左臂右膀，作為班主任應(yīng)充分發(fā)揮他們各自的才能去組織和管理班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性與工作的積極性。
三、開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)
集體活動(dòng)能發(fā)揮娛樂(lè)、導(dǎo)向、育人的功能，班主任要積極組織、參與學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動(dòng)。
只有在班級(jí)活動(dòng)中，學(xué)生才能正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體、個(gè)人與他人的關(guān)系，培養(yǎng)集體主義精神和對(duì)集體的.責(zé)任感、義務(wù)感。
如果沒(méi)有活動(dòng)，學(xué)生就不會(huì)感到集體的存在，也就不會(huì)主動(dòng)的關(guān)心集體為集體的利益奮斗；而有了活動(dòng)，學(xué)生則會(huì)精神煥發(fā)，并促進(jìn)學(xué)生間的交往團(tuán)結(jié)和班集體的鞏固發(fā)展。
許多優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)表明：“寓教育于活動(dòng)中”，對(duì)實(shí)現(xiàn)班集體的共同目標(biāo)和班級(jí)凝聚力的形成都是行之有效的。
四、用愛(ài)心教育學(xué)生
對(duì)學(xué)生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，巧妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)。
這樣同學(xué)們就會(huì)覺(jué)得在這個(gè)集體中有溫暖，有希望，從而更加熱愛(ài)這個(gè)集體。
只要班主任能真情付出，學(xué)生必然會(huì)真情相報(bào)，班主任與學(xué)生之間有了真情，有了關(guān)愛(ài)，這便是最無(wú)聲的凝聚力了。
怎樣提高班級(jí)凝聚力2
當(dāng)今的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家長(zhǎng)的百般呵護(hù)下，他們對(duì)“心中有他人，心中有集體”的觀念，是很淡薄的。
有些學(xué)生雖然學(xué)習(xí)成績(jī)非常優(yōu)秀，但對(duì)于班級(jí)的事情一概不關(guān)心。
所以，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和凝聚力義不容辭。
那么，怎樣來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和班級(jí)凝聚力呢？根據(jù)我個(gè)人在工作中的感受和體會(huì)，務(wù)必要做好以下四個(gè)方面：
一、必須建立起強(qiáng)有力的班委會(huì)
一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，除了要有一名出色的輔導(dǎo)員外，還必須有強(qiáng)有力的班委會(huì)。
班干部作為聯(lián)系輔導(dǎo)員與學(xué)生的橋梁，他們工作能力的高低，工作方法的對(duì)錯(cuò)，在同學(xué)中的威信如何，往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌與風(fēng)氣。
因此，我根據(jù)實(shí)際情況選出班委會(huì)，交給他們工作方法，并明確地交代任務(wù)，提出希望。
注意發(fā)揮他們各自的才能去組織和管理班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性與工作的積極性，使他們真正成為輔導(dǎo)員的得力助手與班級(jí)的中間力量。
二、要使班級(jí)有較強(qiáng)的凝聚力，輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生要付出愛(ài)心
作為輔導(dǎo)員應(yīng)該關(guān)心班集體，愛(ài)護(hù)集體中的每一位成員。
發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)他們，關(guān)心他們。
能使他們感覺(jué)到老師真心的愛(ài)護(hù)，體會(huì)到班集體的溫暖。
從而使班級(jí)成為團(tuán)結(jié)向上、溫馨和諧的有極強(qiáng)凝聚力的集體。
輔導(dǎo)員愛(ài)學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生。
我們不要?jiǎng)虞m就訓(xùn)斥、挖苦、諷刺學(xué)生。
對(duì)學(xué)生要公平、公正、不能因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)的好壞、相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的`好差而對(duì)學(xué)生另眼相看。
對(duì)學(xué)生要表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，巧妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)。
這樣，學(xué)生們就會(huì)在這個(gè)集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛(ài)這個(gè)集體。
輔導(dǎo)員愛(ài)護(hù)班級(jí)，關(guān)心學(xué)生不僅表現(xiàn)在語(yǔ)言上，更重要的是要落實(shí)到行動(dòng)上。
從小事做起，從點(diǎn)滴做起，使學(xué)生時(shí)刻感受到老師的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。
只要輔導(dǎo)員能真情付出，學(xué)生必然會(huì)真情相報(bào)。
輔導(dǎo)員與學(xué)生之間有了真情，有了關(guān)愛(ài)，我想沒(méi)有比這更具有凝聚力的了。
三、通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力
集體活動(dòng)是富于教育力和感染力的課堂，學(xué)生從中可以受到教育、得到啟發(fā)、激勵(lì)，從而培養(yǎng)集體榮譽(yù)感增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
如藝術(shù)節(jié)各項(xiàng)活動(dòng)，班級(jí)板報(bào)，各種競(jìng)賽活動(dòng)等，都是輔導(dǎo)員培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感的好機(jī)會(huì)。
在這些活動(dòng)中有意識(shí)地引導(dǎo)、調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮其作用，使其感受到集體榮譽(yù)跟每個(gè)人的努力分不開(kāi)，以便增強(qiáng)其上進(jìn)心和自我約束能力。
同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生齊心合力為班集體爭(zhēng)光。
一系列的活動(dòng)在學(xué)生之間架起了橋梁，密切了師生、同學(xué)之間的關(guān)系，使他們由相識(shí)到相知、相容、相助。
使他們互相理解，互相關(guān)懷、增進(jìn)了友誼，增強(qiáng)了合作意識(shí)。
另外，這些活動(dòng)也為學(xué)生們提供了舞臺(tái)，提供了賽場(chǎng)，使他們能公平、公正地面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)他們奮發(fā)向上的精神。
當(dāng)他們盡情體驗(yàn)勝利歡樂(lè)的同時(shí)，他們的人格得到了尊重，他們的參與意識(shí)，主人公意識(shí)得到了加強(qiáng)，從而增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。
四、輔導(dǎo)員高尚的人格魅力也是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的又一個(gè)重要方面
輔導(dǎo)員不僅要“傳道、授業(yè)、解惑”，還應(yīng)該具有崇高的人格魅力。
淵博的知識(shí)、深厚的藝術(shù)修養(yǎng)，言行一致的作風(fēng)，都能使自己在學(xué)生中樹(shù)立威信，使得學(xué)生能尊重你、支持你，主動(dòng)地聚集在你的周圍，“擰成一股繩、心往一處想、勁往一處使”。
這樣，才能在教育中做到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。
學(xué)生們齊心協(xié)力的一次次努力付出，收獲了一次次的豐碩果實(shí)，這就是集體榮譽(yù)感增強(qiáng)后，帶來(lái)的強(qiáng)大集體凝聚力。
我想：只要我們勇于開(kāi)拓，勇于創(chuàng)新，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)工作，一個(gè)個(gè)生機(jī)勃勃、團(tuán)結(jié)向上、充滿凝聚力的班集體一定會(huì)綻放在我們美麗的校園。
怎樣提高班級(jí)凝聚力3
1、舉行班級(jí)學(xué)術(shù)交流要適應(yīng)學(xué)分制的新情況，又要使同學(xué)們感到班級(jí)存在的必要性。
雖然學(xué)校、學(xué)院層面的活動(dòng)豐富多彩，但是班級(jí)組織的學(xué)術(shù)活動(dòng)、讀書(shū)活動(dòng)更有針對(duì)性。
會(huì)給同學(xué)們很強(qiáng)烈的歸屬感。
因?yàn)榇髮W(xué)生的第一任務(wù)是學(xué)習(xí)，學(xué)術(shù)活動(dòng)是促進(jìn)提高大學(xué)學(xué)習(xí)積極性的有效平臺(tái)。
當(dāng)一位同學(xué)在班級(jí)展示自己的學(xué)習(xí)成效和研究成果并贏得全班的掌聲時(shí)，他或她對(duì)班級(jí)的歸屬感額溫暖就不言而喻了。
2、組織統(tǒng)一教室上自習(xí)這對(duì)低年級(jí)學(xué)生特別有效，同學(xué)們除了上課時(shí)間以外，組織大家統(tǒng)一上自習(xí)，可以增加同學(xué)們接觸的時(shí)間，滿足大家對(duì)交往的渴望。
同學(xué)們?cè)谝黄鹕献粤?xí)時(shí)，通過(guò)近距離接觸，他們會(huì)迅速拉近彼此的'距離，感受到班級(jí)的存在和集體的溫暖。
3、組織文體活動(dòng)以班級(jí)為單位組織參與學(xué)校、學(xué)院對(duì)抗性文體比賽活動(dòng)，比如，籃球賽、合唱比賽、辯論賽等。
例如籃球比賽時(shí)，全班同學(xué)都到場(chǎng)，為本班級(jí)隊(duì)員扯開(kāi)嗓子吶喊，每一分的得失都牽動(dòng)同學(xué)們的心……這樣的集體活動(dòng)多了，可以把班級(jí)擰成一股繩，增強(qiáng)集體的榮譽(yù)感。
如果活動(dòng)一開(kāi)始沒(méi)有響應(yīng)，可以稍微采取一些強(qiáng)制性要求或采取一些激勵(lì)措施等，只要調(diào)動(dòng)了一開(kāi)始的積極性，好的活動(dòng)做出來(lái)了，同學(xué)們從中找到樂(lè)趣，同學(xué)間有了感情，以后自然能吸引同學(xué)們參加別的活動(dòng)，時(shí)間長(zhǎng)了凝聚力也就出來(lái)了。
4、利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)班級(jí)博客讓每位同學(xué)參加其中，把重大班級(jí)事務(wù)拿到主頁(yè)上進(jìn)行討論，做到“全班一盤(pán)棋”。
建設(shè)班級(jí)新聞發(fā)布會(huì)，對(duì)班級(jí)榮譽(yù)、班級(jí)活動(dòng)、班級(jí)大事、同學(xué)獎(jiǎng)懲情況進(jìn)行及時(shí)通報(bào)，讓班級(jí)同學(xué)分享每一位同學(xué)的每一分榮譽(yù)5組織開(kāi)展校外實(shí)踐活動(dòng)包括各種春游、秋游活動(dòng)，社會(huì)考察活動(dòng)，社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)等。
如你們所說(shuō)，如果班級(jí)校外活動(dòng)經(jīng)常會(huì)因?yàn)橐庖?jiàn)不一致流產(chǎn)，那我覺(jué)得第一次最好是班干部首先制定好計(jì)劃，如周邊秋游，愿意參加的同學(xué)就參加，不必要求所有同學(xué)都參加，人數(shù)只要能夠到達(dá)一半以上就很好了，有過(guò)一次成功經(jīng)驗(yàn)后，以后的許多活動(dòng)自然能夠吸引更多的同學(xué)。
校外實(shí)踐活動(dòng)要有專人策劃，活動(dòng)時(shí)間為一天或者半天，地點(diǎn)定在市區(qū)或者學(xué)校周邊，這對(duì)班級(jí)凝聚力建設(shè)具有可操作性。
班級(jí)凝聚力建設(shè)不應(yīng)過(guò)于強(qiáng)調(diào)班級(jí)每個(gè)人，應(yīng)該先把一些表現(xiàn)較為活躍的同學(xué)的積極性先調(diào)動(dòng)起來(lái)，調(diào)動(dòng)一個(gè)班級(jí)每一個(gè)同學(xué)的積極性難度太高，很容易把原來(lái)有積極性的同學(xué)的積極性磨滅掉。
可先建立個(gè)有凝聚力的小團(tuán)隊(duì)，讓整個(gè)班級(jí)先“活”起來(lái)，然后再把大家?guī)?dòng)起來(lái)。
由于大學(xué)授課方式等各種客觀原因，一個(gè)班級(jí)的凝聚力在平時(shí)是很難顯現(xiàn)的。
當(dāng)一個(gè)班級(jí)遇到逆境困難時(shí)，往往會(huì)突然發(fā)現(xiàn)原來(lái)同學(xué)是那么團(tuán)結(jié)。
因此，應(yīng)該充分利用幫助解決突發(fā)事件、幫助生病同學(xué)等契機(jī)，依靠全班同學(xué)的力量，共同創(chuàng)造班級(jí)的凝聚力。
最后，別忘記給每個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)鮮明的主題，主題要有創(chuàng)意，文字簡(jiǎn)潔明了，朗朗上口，便于傳播和記憶。
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