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教學(xué)課件搜集或者教材下載中心
課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，而加以制作的課程軟件。下面是小編幫大家整理的教學(xué)課件搜集或者教材下載中心，歡迎閱讀與收藏。
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教學(xué)課件和教材
教材對(duì)教學(xué)具有什么樣的作用？
1、教材是學(xué)生在學(xué)校獲得系統(tǒng)知識(shí)，進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要材料。
2、教材也是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)。
3、根據(jù)課程計(jì)劃對(duì)本學(xué)科的要求，分析本學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容范圍盒教學(xué)任務(wù)。
4、根據(jù)本學(xué)科在整個(gè)學(xué)校課程中的地位研究本學(xué)科與其他學(xué)科的關(guān)系，是理論與實(shí)際相聯(lián)系的基本途徑與最佳方式。
有利于確定本學(xué)科的主要教學(xué)活動(dòng)和課外活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)或其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)各教學(xué)階段課堂教學(xué)和課外教學(xué)進(jìn)行統(tǒng)籌安排。
課件對(duì)教學(xué)具有什么樣的作用？
一、課件教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣在課堂教學(xué)中，教師是課堂教學(xué)活動(dòng)的策劃者、組織者和指導(dǎo)者，如果教師能抓住教材中所蘊(yùn)含的創(chuàng)造性因素，激起學(xué)生學(xué)習(xí)情感，創(chuàng)設(shè)富有變化、能激發(fā)新異感的學(xué)習(xí)情境，充分利用學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)他們?nèi)パ芯繂栴}，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
而利用課件教學(xué)可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽課興趣，學(xué)生不僅僅增強(qiáng)了對(duì)教學(xué)內(nèi)容的感性認(rèn)識(shí)，而且增強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的識(shí)記和理解能力，從而大大提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。
二、利用課件教學(xué)可以改變“填鴨式”教學(xué)模式利用課件教學(xué)打破了以往傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式，增強(qiáng)了師生互動(dòng)，提高了學(xué)生的主體地位，從而充分調(diào)動(dòng)了廣大學(xué)生的聽課興趣。
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，習(xí)慣于滿堂灌的“填鴨式”教學(xué)，即主要以教學(xué)活動(dòng)的主體之一——教師的講解為主，這種單純的口頭講解有時(shí)連最起碼的板書和主客體之間的雙向交流也不存在，使教學(xué)內(nèi)容又比較枯燥和抽象，顯然學(xué)生的聽課興趣難以被調(diào)動(dòng)。
利用課件教學(xué)，則改變了這一狀況。
教師在課堂上應(yīng)用課件進(jìn)行教學(xué)，師生之間可以更好地互動(dòng)，學(xué)生的聽課興趣也就調(diào)動(dòng)起來。
三、利用課件教學(xué)可以使教學(xué)內(nèi)容更直觀利用課件動(dòng)態(tài)演示，提高學(xué)生認(rèn)知技能。
展示過程，啟發(fā)思維。
運(yùn)用課件課件動(dòng)態(tài)演示，可把知識(shí)的形成過程直觀、生動(dòng)、便捷地展示在學(xué)生面前，幫助學(xué)生掌握其內(nèi)在規(guī)律，完成知識(shí)構(gòu)建。
利用課件教學(xué)使得教學(xué)內(nèi)容更為直觀，形式更為生動(dòng)活潑。
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，由于教學(xué)比較單一、呆板，一定程度而言已嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的預(yù)期效果，特別是在一些直觀性、現(xiàn)場(chǎng)性比較強(qiáng)、要求學(xué)生增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)的學(xué)科教學(xué)上，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式顯然已力不從心。
課件教學(xué)則通過多種現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，將教學(xué)內(nèi)容以聲音（包括解說、音樂、模擬語音、合成效果等）和圖象（包括靜態(tài)圖片、動(dòng)態(tài)錄像、效果圖、過程演示等）的形式展示在學(xué)生面前，大大豐富了教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)力和外在張力。
四、利用課件可以打破傳統(tǒng)教學(xué)的局限性傳統(tǒng)的課堂教學(xué)活動(dòng)，有著時(shí)間和空間的約束，課堂教學(xué)記錄局限于教師的備課教案和學(xué)生的課堂筆記，一旦離開了“課堂”這個(gè)特定的時(shí)間和空間，教學(xué)活動(dòng)也就不復(fù)存在。
而利用課件教學(xué)后，教師通過觀看自己的課堂教學(xué)音像資料，可以找出教學(xué)中存在的問題與不足，并改進(jìn)措施，進(jìn)一步提高教學(xué)水平。
同時(shí)，也有利于學(xué)生反復(fù)溫習(xí)課堂內(nèi)容，進(jìn)一步提高。
學(xué)生在課堂教學(xué)結(jié)束后，利用課件可對(duì)課堂上所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固和溫習(xí)，并對(duì)一些在課堂上還沒有完全吃透的知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生的提高。
課件教學(xué)也就打破了傳統(tǒng)教學(xué)很多的局限，而且課件等課堂資料可通過專門的教學(xué)網(wǎng)站、校園網(wǎng)或教育網(wǎng)交流與傳播，相互之間也可以通過媒介軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，這樣也就大大拓展了課堂教學(xué)的時(shí)間和空間領(lǐng)域，為課堂教學(xué)開辟了美好的遠(yuǎn)景。
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