專(zhuān)題解讀 | 教育信息化2.0的八大行動(dòng)關(guān)系
文章來(lái)源：心里程控股集團(tuán)有限公司 人氣：8079 發(fā)布時(shí)間：2018-08-08
《教育信息化 2.0 行動(dòng)計(jì)劃》規(guī)劃了八個(gè)行動(dòng)計(jì)劃，分別是：數(shù)字資源服務(wù)普及行動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間覆蓋行動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)扶智工程攻堅(jiān)行動(dòng)、教育治理能力優(yōu)化行動(dòng)、百區(qū)千校萬(wàn)課引領(lǐng)行動(dòng)、數(shù)字校園規(guī)范建設(shè)行動(dòng)、智慧教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)、信息素養(yǎng)全面提升行動(dòng)，這八大行動(dòng)在內(nèi)容上相對(duì)獨(dú)立，但在整體上有較緊密的邏輯關(guān)聯(lián)，見(jiàn)表 1 。
從實(shí)施主體的角度， 八大行動(dòng)可以分為區(qū)域、學(xué)校、師生三個(gè)層次。 例如：數(shù)字校園規(guī)范建設(shè)行動(dòng)，主要以學(xué)校作為實(shí)施主體，強(qiáng)調(diào)的是在各級(jí)各類(lèi)學(xué)校全面普及數(shù)字校園，是對(duì)“數(shù)字校園建設(shè)覆蓋全體學(xué)?！边@一目標(biāo)的貫徹；而數(shù)字資源服務(wù)普及行動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間覆蓋行動(dòng)和信息素養(yǎng)全面提升行動(dòng)則直接面向師生，強(qiáng)調(diào)的是信息化教學(xué)和學(xué)習(xí)成為教師、學(xué)生的常態(tài)行為。
以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間覆蓋行動(dòng)為例， 在 1.0階段，雖然中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間覆蓋率已經(jīng)超過(guò)50%，但網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間在教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)質(zhì)性支撐作用還很不夠，因此，新階段的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用重點(diǎn)在于，讓每位師生真正體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間對(duì)教與學(xué)的支持作用，不僅善于開(kāi)展線下學(xué)習(xí)，而且善于開(kāi)展以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間為依托的線上學(xué)習(xí)。
從發(fā)展重點(diǎn)的角度，八大行動(dòng)可以分為保障底線、全面發(fā)展、引領(lǐng)創(chuàng)新三個(gè)類(lèi)別。 例如：網(wǎng)絡(luò)扶智攻堅(jiān)行動(dòng)，重在支持“三區(qū)三州”教育信息化發(fā)展，以及推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)條件下的精準(zhǔn)扶智， 強(qiáng)調(diào)的是利用信息技術(shù)可以突破空間限制的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，解決教育精準(zhǔn)扶貧的“最后一公里”問(wèn)題，其主要目標(biāo)在于“保障底線”；信息素養(yǎng)全面提升行動(dòng)，則強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生信息素養(yǎng)的普遍提升， 讓每位師生都能恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒓夹g(shù)改進(jìn)教學(xué)，增強(qiáng)獲得感，其主要目標(biāo)在于“全面發(fā)展”；智慧教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)則包含了建立 10個(gè)以上“智慧教育示范區(qū)”等內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)的是在少數(shù)條件較好的地區(qū)加快發(fā)展，鼓勵(lì)自主探索，以期形成示范。
素材來(lái)源：《教育技術(shù)學(xué)》公眾號(hào)
