謎語教案（精選11篇）

　　作為一名老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的謎語教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　謎語教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀謎面，猜謎底，說說猜出的理由，讓學(xué)生對謎語產(chǎn)生濃厚興趣。

　　2、增長知識，開闊眼界，發(fā)展學(xué)生的思維能力以及語言表達(dá)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、理解每句話的意思并猜出謎底。（重點(diǎn)）

　　2、抓住事物的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)猜謎的方法。（難點(diǎn)）

　　教學(xué)用具：磁性黑板一塊，普通小黑板三塊、教學(xué)用圖若干。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、我知道同學(xué)們非常喜歡猜謎語。這節(jié)課，我們一塊玩猜謎游戲。

　　2、同學(xué)們要積極動腦，認(rèn)真思考，大膽說，勇敢講，錯了不要緊，不知道也沒關(guān)系。

　　3、謎語：指暗射事物或文字等供人猜測的隱語。“隱語，俗稱之“謎”。

　　如：麻屋子，紅帳子，里頭住個白胖子。（暗射花生）；齒在口外（暗射呀）。

　　4、謎語由三部分組成，題目叫謎面，猜測的范圍叫謎目，答案叫謎底。

　　如：“一個綠娃娃，跳水頂呱呱，冬天它睡覺，夏天把蟲抓”（謎面）。打一動物（謎目）(謎底：青蛙)

　　二、學(xué)習(xí)猜謎。

　　1、

　　以“小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開，千變?nèi)f化六個瓣，飄呀飄呀落下來”為例，閱讀謎面，找出重點(diǎn)詞語，理解句義，分析思考，概括謎底特征，猜出謎底。

　　2、總結(jié)猜謎語的方法。我們在猜謎語時要弄懂每句話的意思，把握謎語所說的特點(diǎn)，想一想什么事物符合謎語所說的特點(diǎn)。猜謎語也就是要掌握“讀→想→找→猜”的順序。

　　三、游戲開始。

　　1、猜謎游戲不僅有趣，而且能使我們變得越來越機(jī)靈和聰明。把學(xué)生分成機(jī)靈隊和聰明隊兩個組，以比賽的形式，一塊來玩猜謎游戲。

　　2、游戲規(guī)則：

　　老師在說謎面的時候，同學(xué)們要注意仔細(xì)聽，一邊聽一邊想，這樣才能猜出謎底。

　　每組小聲討論后，選一個代表將謎底寫在小黑板上，然后亮謎板。猜對謎底的`老師給其隊貼一顆智慧星。

　　通過游戲讓機(jī)靈隊更聰明，讓聰明隊更機(jī)靈。

　　3、物迷

　　（1）叫貓不是貓，眼被黑圈包。竹葉是糧食，珍貴又稀少。（打一動物。）

　�。�2）奇怪奇怪真奇怪，頭頂長出胡子來，剝開衣服看一看，顆顆珍珠露出來。（一種農(nóng)作物。）

　�。�3）尾巴像辮子，耳朵像扇子，腿兒像柱子，鼻子像鉤子。（打一動物。）

　　（4）有個古怪老公公，網(wǎng)兒撒在半空中。白天不做事，夜里捉小蟲。（打一動物。）

　�。�5）西瓜不夠大，埋在地底下。如果碰到它，馬上開火花。（打一軍用武器。）

　�。�6）細(xì)長身子大圓點(diǎn)，綠綠葉子黃臉蛋，每日對著太陽笑，結(jié)的籽兒嗑不完。（打一植物。）

　�。�7）什么調(diào)味品，半截在地面，半截在土中，半截白、半截綠，半截實、半截空。（打一調(diào)味品。）

　�。�8）碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（打一種樹名。）

　　4、字謎

　�。�1）雙人走鋼絲——（打一字）

　�。�2）一口咬掉牛尾巴。（打一字）

　　（3）手足并用——（打一字）

　�。�4）一個字兩個口，下面還有一條狗——（打一字）

　　5、評選獲勝隊和猜謎大王。

　　四、講謎語故事。

　　把謎底留在下節(jié)課揭曉：同學(xué)們在課下認(rèn)真討論討論，仔細(xì)想一想，把謎底猜出來。

　　五、課外延伸

　　1、在課外多收集一些謎語，互相猜一猜，開展猜謎活動，看誰最聰明。

　　2、布置學(xué)生把今天新知道的謎語說給家里人猜，并問問是怎么猜出來的。

　　謎語教案 篇2

　　目標(biāo)：

　　1．能積極參與猜謎活動，初步感受猜謎的快樂。

　　2．鞏固對某些水果特征的感知。

　　準(zhǔn)備：

　　1．菠蘿、哈密瓜、蘋果、橘子、草莓等各種水果，水果粘紙若干。

　　2．錄音機(jī)，熱烈歡快的樂曲。

　　過程：

　　一．產(chǎn)生興趣。

　　1．今天，有一群水果寶寶來我們這兒做客。他們是誰呢？

　　2．逐一出示水果，擺放在桌子上，引導(dǎo)幼兒向水果問好。

　　3．水果寶寶準(zhǔn)備了許多小禮物，他們想請小朋友猜個，猜對了，就把這些禮物送給大家。

　　二．學(xué)習(xí)猜謎。

　　1．教師說謎面：兄弟幾個真和氣，天天并肩坐一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。

　　2．逐步分解，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)猜謎的方法�！靶值軒讉�真和氣，天天并肩坐在一起“是什么意思？（這種水果不是單個的`，是幾個連在一起的）”少時喜歡穿綠衣“是什么意思？（這種水果沒有成熟的時候是綠色的）

　　“老來都穿黃衣裳“是什么意思？（這種水果成熟時就成黃顏色的了）

　　3．小結(jié)：每句話都告訴我們與這個水果有關(guān)的一個特征，把所有的特征合起來，我們就知道是什么水果了。

　　4．請幼兒一起分析謎面。

　　5．請幼兒猜謎，并把這種水果從桌子上的水果中挑選出來。

　　6．教師把粘紙禮物送給幼兒，鼓勵學(xué)說。

　　三．跳水果邀請舞。

　　1．幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙貼在額頭上，扮演水果娃娃。

　　2．在節(jié)奏感強(qiáng)、熱烈歡快的音樂聲中，教師當(dāng)邀請者做邀請動作，請幼兒到場地中央歡快地舞蹈，鼓勵幼兒用不同的肢體動作來表現(xiàn)。

　　謎語教案 篇3

　　活動目的：

　　1、學(xué)會部分動物的英文名稱Rabit Turtle Cat Dog。

　　2、培養(yǎng)保護(hù)動物的.意識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、本課教學(xué)大卡一套。

　　2、4個動物頭飾；人手一張動物車票。

　　活動過程：

　　1、熱身：律動《Working runing》。

　　2、單詞教學(xué)：

　�。�1）以猜謎的形式引出動物：“有只可愛的小動物，它有長長的耳朵，紅紅的眼睛，短短的尾巴。它是誰？”（小白兔）

　　Ra it Ra it 蹦蹦跳。

　　游戲：教師說單詞，幼兒做動作。

　�。�2）師表演，幼兒猜，引出烏龜Turtle。

　　游戲：幼兒隨卡片位置的高低用大小聲說英語單詞。

　　（3）用叫聲的形式引出小貓Cat。

　　注意糾正幼兒的發(fā)音。

　　幼兒邊說“cat cat 是小貓”邊作動作。

　　（4）猜謎的形式引出小狗Dog。

　　邊說邊拍卡片，拍到了獎勵dog一根“肉骨頭”。

　　3、通過游戲，復(fù)習(xí)英語單詞：

　　(1)捉迷藏：師藏起一張卡片，請幼兒看看是誰不見了，并念出它的英文單詞。

　　(2)動物火車：師帶上動物頭飾，幼兒手持動物車票上車，并說英語口訣。

　　謎語教案 篇4

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)習(xí)猜謎語，會按謎面表述的特征猜出謎語。

　　2、喜歡動物，能了解常見動物的特點(diǎn)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、有關(guān)動物的謎語。

　　2、幼兒已有猜謎語的'經(jīng)驗，并知道1---2個有關(guān)動物的謎語。

　　教學(xué)過程：

　　1、以動物朋友來做客的情境引發(fā)猜謎興趣。

　�。�1）學(xué)猜公雞的謎語：

　　教師說謎面：

　　頭戴紅紅帽，身穿花花衣，尾巴高高翹，叫人早早起。

　�。�2）幼兒猜謎，并說出理由。

　�。�3）出示公雞的圖片，與幼兒共同分析謎面，邊說謎面邊看圖，幫助幼兒理解。

　　2、猜猜、說說。

　�。�1）教師出謎，幼兒學(xué)猜、學(xué)說。

　�。�2）幼兒相互猜謎，表揚(yáng)猜對的幼兒。

　　謎語教案 篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒初步掌握謎語的特點(diǎn)，引起對猜謎語的興趣。

　　2、在老師的啟發(fā)下，學(xué)習(xí)按物體的主要特征來猜謎語。

　　3、發(fā)展幼兒的思維能力，想象力及大膽在集體面前表達(dá)自己想法的能力。

　　重點(diǎn)：讓幼兒懂得謎語的特點(diǎn)，并喜歡猜謎語。

　　難點(diǎn)：讓幼兒知道猜謎語要仔細(xì)聽清楚每個字和每句話，并把幾句話連起來想，因為謎面的每句話都是與謎底有關(guān)聯(lián)的。

　　活動準(zhǔn)備：兩只盒子，里面分別裝有小青蛙玩具和肥皂。

　　活動過程：

　　一、集中幼兒注意力，引起對猜謎的興趣。

　　1、出示兩只盒子,提問：每只盒子里都裝著一樣?xùn)|西不能看怎么猜出里面的東西呢?

　　2、告訴幼兒,老師要給大家念一首兒歌,這首兒歌是講一樣?xùn)|西,但兒歌中不講出這樣?xùn)|西的 名稱只講出它的樣子,用處或者是顏色,聲音和其他特點(diǎn),這樣的兒歌叫謎語。

　　3、提醒幼兒仔細(xì)地聽，聽完后把幾句話連起來想一想，猜猜是什么東西。

　　二、幼兒學(xué)習(xí)猜謎語。

　　1、先猜第一只盒子里的東西。

　　(1)教師朗讀謎語：小小游泳家，說話呱呱呱，常在田里住，捉蟲保莊稼。

　　(2)先請幼兒想一想，猜一猜，猜出的幼兒到老師耳邊來講。

　　(3)再次朗讀謎語，并解釋謎語。(幫助能力較差的幼兒理解)

　　(4)再請幼兒猜。(有意請能力中等及稍差的幼兒)

　　(5)教師出示小青蛙玩具，分析謎語內(nèi)容，幫助幼兒掌握猜謎的方法：第一句是講小青蛙的愛好， 第二句是講小青蛙的叫聲，第三句是講小青蛙的住處，第四句是講小青蛙的本領(lǐng)。

　　(6)小結(jié)(鞏固掌握謎語的特點(diǎn))：兒歌中的四句話都和小青蛙有關(guān)系，說出了小青蛙的愛好，聲音特點(diǎn)和本領(lǐng)。但兒歌中并沒有"青蛙"兩個字，而是讓小朋友猜，這就是謎語。

　　2、猜一猜第二只盒子里的東西。

　　(1)教師朗讀謎語：看看像塊糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。

　　(2)教師解釋"沾水"的含義。

　　(3)請幼兒自己猜，猜出后到老師耳邊說出來。

　　(4)教師在桌上準(zhǔn)備一盆水，再準(zhǔn)備一塊肥皂，一塊方積木，一只小紙盒，請一名幼兒到前面來取出自己所猜的物品，請大家評評他猜得對不對。

　　(5)通過操作活動幫助幼兒理解謎語，并請幼兒一起告訴老師謎語講的是什么東西。

　　(6)提問：你們怎么會猜出是肥皂的`?(鼓勵幼兒大膽地表達(dá)想法)。

　　(7)小結(jié)：這四句話中雖然沒有肥皂這兩個字，但把肥皂的樣子和特點(diǎn)講出來了，所以小朋友一下就能猜出是"肥皂"了。

　　3、老師再請幼兒猜一則謎語，要求幼兒猜出來后不要用嘴講出來，而是到教室里去找出來。

　　(1)教師念謎語：一個寶寶，圓頭圓腦;拍一拍，跳一跳;拍得輕，跳得低，拍得重，跳得高。

　　(2)猜到的幼兒就去找。(教室內(nèi)放若干只皮球)

　　(3)找到的幼兒可以拍一拍，講一講，這個謎語說出了皮球的什么特點(diǎn)?

　　(4)提問：你們?yōu)槭裁凑移で?除了皮球還能猜別的嗎?

　　三、分組活動：猜謎語

　　1、幼兒自由組合，四人一組圍坐成一個小圓圈。要求幼兒在老師講的時候認(rèn)真聽，聽完后動腦猜。猜出來后，小組內(nèi)幼兒相互講講為什這樣猜。

　　2、教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助理解力差的幼兒理解謎語。

　　3、教師每次朗讀一則謎語，幼兒猜出后，就出示掛圖，指導(dǎo)幼兒看看，講講。

　　教師共提供三則謎語：

　　丁零零，一頭說話一頭聽，兩人不見面，說話聽得清。

　　紅眼睛，白皮襖，長耳朵，真靈巧，愛吃蘿卜愛吃草，走起路來蹦蹦跳。

　　身上穿著花花衣，兩只翅膀真美麗，不會唱歌愛跳舞，花叢里面采花蜜。

　　活動延伸：

　　請幼兒回家和爸爸媽媽一起編一則謎語，并請爸爸媽媽寫在紙上交給老師，讓大家一起來猜。

　　謎語教案 篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)謎面猜出謎底的方法，學(xué)會說謎語。

　　2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽和分析、判斷及聯(lián)想的能力。

　　3、豐富詞語：打扮、光閃閃、辛勤。

　　活動準(zhǔn)備：

　　蝴蝶、知了、蜜蜂圖片。

　　活動過程：

　　一、談話，引起幼兒興趣，了解一些昆蟲的知識。

　　1、你認(rèn)識哪些昆蟲？它們長什么樣？在哪里見過它們？

　　2、老師引導(dǎo)幼兒討論。如當(dāng)幼兒說到知了時，可以問：知了是怎么唱歌的？以此來讓幼兒認(rèn)知昆蟲的一些相關(guān)的知識。

　　3、今天有些昆蟲朋友要來我們班做客，不過它們要考考小朋友猜猜它們是誰？猜對了它們就會出來和我們一起玩。

　　二、猜謎語

　　（一）蝴蝶

　　1、小朋友仔細(xì)聽聽誰來了？老師說謎面：身穿花衣愛打扮，美麗翅膀光閃閃，不會唱歌愛跳舞，花叢里面舞得歡。

　　2、請小朋友輕輕地在老師耳邊說謎底，如果說對了，就請他留下。

　　3、幫助幼兒理解謎面意思，引導(dǎo)幼兒逐步猜出謎語：誰喜歡穿花衣愛打扮有美麗的.翅膀光閃閃的，不愛唱歌，只愛在花叢里面跳舞呢？它是什么誰？豐富詞語：打扮、光閃閃。

　　4、教師公布謎底，為猜對了的小朋友鼓掌。猜對了的小朋友學(xué)蝴蝶飛回座位。

　　5、出示圖片，引導(dǎo)幼兒逐一核對謎面，學(xué)說謎面。

　�。ǘ�）知了

　　1、小朋友一下子就猜對了蝴蝶，小朋友再來猜猜還有誰來了？老師說謎面：天熱飛上樹梢，躲在那里大叫，明明啥也不知道，偏說知道知道。

　　2、幼兒自由猜謎。

　　3、解釋謎面意思，教師揭示謎底。

　　4、出示知了圖片，引導(dǎo)幼兒逐一核對，帶領(lǐng)幼兒念謎面。

　　5、我們能不能像知了一樣明明啥也不知道，偏說知道知道呢？

　　（三）蜜蜂

　　1、還有一只昆蟲也想請大家猜猜它是誰？教師說謎面：一家兄弟萬萬千，辛勤勞動在花間，造下小屋千千萬，蜜漿藏在屋里邊。

　　2、幼兒自由猜謎。

　　3、解釋謎面意思，教師揭示謎底。豐富詞語：辛勤。

　　4、出示知了圖片，引導(dǎo)幼兒逐一核對，帶領(lǐng)幼兒念謎面，學(xué)蜜蜂采花粉。

　　5、你們喜歡小蜜蜂嗎？為什么？

　　三、結(jié)束部分

　　1、今天我們學(xué)了這些昆蟲的謎語，回家后把謎語說給爸爸媽媽聽，請他們來猜一猜。還要和爸爸媽媽一起再找找還有什么昆蟲的謎語，學(xué)會了講給大家猜。

　　2、復(fù)習(xí)《水果歌》。進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)謎語的興趣。

　　謎語教案 篇7

　　活動目標(biāo)

　　1. 愛護(hù)動物，初步具有保護(hù)大自然的情感。

　　2. 能夠仔細(xì)觀察圖片敢于模仿表演大象的長鼻子。

　　3. 觀察認(rèn)識大象，了解大象的外形特征、生活習(xí)性。

　　活動準(zhǔn)備

　　公象、母象圖片各一張，不同姿態(tài)的大象拼圖若干幅。

　　活動重點(diǎn)

　　了解大象的外形特征、生活習(xí)性。

　　活動難點(diǎn)

　　使幼兒萌發(fā)愛護(hù)動物，保護(hù)大自然的情感。

　　活動過程

　　一、謎語導(dǎo)入，引起幼兒興趣

　　師：寶寶們，我給大家猜一個謎語，你們要豎起耳朵認(rèn)真聽哦。

　　謎語

　　有個長鼻子，

　　腿粗像柱子，

　　耳朵像扇子，

　　尾巴像辮子。

　　師：寶寶們，你們知道它是什么?(大象)

　　二、觀察大象，認(rèn)識其外形特征和生活習(xí)性

　　出示大象圖片，請幼兒觀察。

　　師：小朋友，大象是什么樣子的?你在哪見過?(請幼兒自主發(fā)言)

　　師：大象有一個長長的`鼻子，像什么?大象的耳朵像什么?大象有四條粗壯的腿，像什么?大象的尾巴呢?

　　出示公象和母象的圖片，提問：這兩頭大象長得有什么不一樣的地方?

　　小結(jié)：亞洲公象有象牙，母象沒有象牙。(而非洲象無論公象母象都有象牙)

　　師：小朋友都喜歡大象的長鼻子，這長鼻子有什么用呢?(聞味道、喝水、噴水、吃食、載物、碰碰好朋友)大象喜歡吃什么?(草和樹葉)誰能學(xué)一學(xué)大象走路的樣子?

　　引導(dǎo)幼兒討論大象與人們的關(guān)系。

　　師：寶寶們，你們知道大象的牙齒能做什么?大象能為人做什么事情?(搬運(yùn)貨物、參加表演等)大象是人們的朋友，可是人們?nèi)ゲ稓⒋笙髮Σ粚?大象已經(jīng)越來越少了，我們應(yīng)該怎么辦?

　　師：大象是我們的好朋友，所以啊，小朋友我們要保護(hù)大象，保護(hù)動物。

　　引導(dǎo)幼兒萌發(fā)保護(hù)大象，保護(hù)動物，愛護(hù)大自然的情感。

　　三、智力游戲——拼圖，讓幼兒鞏固熟悉大象的外形特征

　　引導(dǎo)幼兒將畫面剪成塊狀，進(jìn)行拼大象的活動，比誰拼得快。

　　活動延伸：

　　小朋友們，回家跟你們的爸爸媽媽以及你的小伙伴們講一講，我們要保護(hù)大象保護(hù)動物愛護(hù)我們的大自然，好不好?

　　謎語教案 篇8

　　活動目標(biāo)

　　教幼兒猜謎語的方法。

　　會說謎語。

　　活動準(zhǔn)備

　　板書、字卡。

　　活動過程

　　1、出示板書，請幼兒找一找認(rèn)識的.字。

　　2、試著讀一讀謎語。

　　3、教師范讀謎語，請幼兒隨讀，理解大意。

　　4、逐句分析特征，學(xué)會聯(lián)想與想象。

　�。�1）“一種花兒真奇怪，到了冬天它才開�！盵有哪些花在冬天里開放。]

　�。�2）“無根無葉無人栽”，[自然景物或是野生的。]

　�。�3）只從天上飄下來。[天上飄落的帶“花”字的自然景物是“雪花”]。

　　5、分組比賽說謎語，游戲“搶椅子”。

　　6、手指點(diǎn)讀謎語。

　　活動延伸

　　給家人出謎語，請他們猜一猜。

　　謎語教案 篇9

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.借助拼音、工具書等讀準(zhǔn)字音,進(jìn)一步擴(kuò)大自己的識字量。 正確有感情地朗讀課文;讀出父親教'我'猜謎時的語氣、語調(diào)。

　　2.仿照課文,學(xué)習(xí)為自己感受興趣的事物編謎語。

　　3.讀懂課文主要寫了父親教我猜謎語、編謎語的故事,體會到其中蘊(yùn)含著父親對孩子深沉的愛。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 通過父親和我猜謎語的情景感悟深沉的父愛。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　通過描寫眼睛的謎語感受父愛無處不在。

　　自學(xué)導(dǎo)航

　　你能解釋下列詞語嗎？

　　深邃： 苦思冥想： 飽經(jīng)憂患： 開釋：

　　自我研討

　　熟讀課文，整體感悟

　�、俑赣H有很多謎語，課文重點(diǎn)寫了哪個謎語？請用波浪線畫出這個謎語的謎面。

　�、谶@條謎語難倒了我，我猜不出來。誰能換上其它詞句，意思不變？

　�、壑i底藏在哪里呢？就在我眨巴著眼睛苦苦思考的時候，父親便會給我巧妙的提示，父親給我的巧妙提示是什么？

　　合作探究

　�、苡懈星樽x３～１０節(jié)。（可以同桌分角色對讀）

　�、莞赣H的.眼睛里裝著我這個“細(xì)妹子”，還有哪些句子寫了父親的眼睛？（用直線劃出來句子）

　�、薷赣H的眼睛里裝著我這個“細(xì)妹子”，我的眼里有什么？

　�、吒赣H的頭發(fā)怎么會白的？想象一下：父親心里會憂愁些什么？擔(dān)心些什么？

　�、辔闹懈赣H的眼睛出現(xiàn)了幾次?分別在什么時候？

　　⑨我快樂，父親也快樂，我不快樂，父親也不快樂，所以父親的眼睛是什么？

　　拓展延伸

　　①你知道如何編寫謎語嗎？應(yīng)注意什么問題？同學(xué)們能給五官編寫謎語嗎？

　　②父親來信僅寄一個謎語，這有什么含義？

　　欣賞鑒別

　　你認(rèn)為哪些詞語用得好？或者你喜歡哪些語句并說明理由

　　謎語教案 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能認(rèn)識本課8個生字并會寫4個生字。

　　2.能掌握猜謎的方法，并能靈活運(yùn)用。

　　3.能正確、流利地朗讀謎語并猜出謎語。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　目標(biāo)2、3

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　目標(biāo)2

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　與課文有關(guān)的課件，多則謎語。

　　教學(xué)時間

　　1課時

　　教學(xué)過程

　　一、激趣

　　1.孩子們，你們喜歡猜謎語嗎？猜猜這是什么。（課件出示謎語，師讀）

　　孩子們真聰明，這么快就猜出來了，不過，這節(jié)課老師還給大家準(zhǔn)備了兩則謎語，這可是要大家自讀自猜了，有信心嗎？

　　二、初讀課文

　　1.請大家在大聲朗讀謎語的過程中圈出生字，并對不認(rèn)識的字多讀一讀。

　　2.通過孩子們的努力，一棵蘋果樹結(jié)出了好大好紅的蘋果，我們請小鳥幫我們摘下它好嗎？

　�。ㄕn件出示生字樹）師點(diǎn)擊，這個字誰認(rèn)識呀？你在什么地方認(rèn)識的？（小老師帶音節(jié)教讀）我們?nèi)サ粢艄?jié)拐棍后，你還能認(rèn)識嗎？（齊讀）這些字中，你最想給誰找個朋友？（擴(kuò)詞）

　　3.孩子們，讓我們捧著豐收的蘋果，讀讀課文吧�。ㄕn件出示兩則謎語）

　�。�1）齊讀，正音。

　�。�2）有感情地讀。

　　（3）分角色朗讀，分別猜出謎底。（課件分別出示圖樣）

　�。�4）說說你是怎樣猜出來的。

　�。�5）小結(jié)猜謎要領(lǐng)：A.讀懂每句話；B.抓特點(diǎn)；C.聯(lián)系生活，猜出謎語。

　　猜謎語是一件非常有趣的'活動，前邊我們猜了三條謎語，想必大家還沒過足癮吧！那課前老師請大家收集謎語，現(xiàn)在就讓我們帶著方法，過足猜謎的癮吧！

　　指名說謎語，由說謎語的同學(xué)請人猜。

　　三、指導(dǎo)書寫

　　1.孩子們，我們還有四個生字娃娃要求我們會寫，說說這四個生字中，你認(rèn)為誰最難寫，要老師在黑板上范寫。

　　（1）師范寫，生說筆畫名稱。

　�。�2）生書空。

　�。�3）生在書上描紅。

　　2.選擇你最想寫的字在師發(fā)的田字格中書寫。

　　3.展示，評議。

　　四、總結(jié)

　　孩子們，你們今天活躍的思維，大膽的發(fā)言，不得不讓老師佩服，希望大家在日常的生活中，遇事多動腦，做個聰明的孩子！

　　謎語教案 篇11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、自學(xué)字詞，理解詞語的意思。

　　2、讀課文。

　　3、按照提示簡要復(fù)述課文。

　　4、從父親的謎語、父親的眼睛中體會父親對孩子無私的關(guān)心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、正確流利地朗讀課文。

　　2、通過父親和我猜謎語的情景，感悟深沉的父愛。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　閱讀課文，理解描寫父親眼睛的句子的含義，體會父親對孩子無私的關(guān)心。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)談話，引入課題。

　　1、師：同學(xué)們，在你們的生活中，你覺得和爸爸媽媽之間最有趣的事是什么？

　　2、學(xué)生交流

　　3、師：而在作者的記憶里，最有趣的事就是在夏日的晚上，坐在星光籠罩的院子里猜父親的謎語。

　　4、師：同學(xué)們，昨天我們回家已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文，現(xiàn)在，請你圍繞課題，說說你知道了什么？

　�。�預(yù)設(shè)：知道了父親有許多的謎語。知道了父親的謎語，只有一條能難倒我。知道了父親的謎語能給我?guī)�來許多的快樂。知道了父親的謎語，是我兒時感覺最有趣的事情。）

　　二、研讀感悟。

　　1、以謎語為突破口，整體導(dǎo)入，引出眼睛。

　�。�1）師：父親的謎語只有一條能難倒“我”，那是什么謎語呀？

　�。�2）生交流出示：晚上關(guān)箱子，早上開箱子，箱子里有面小鏡子，鏡子里有個細(xì)妹子。

　�。�3）師：我們也來猜猜，這謎底是——（點(diǎn)撥，強(qiáng)調(diào)，出示：父親的眼睛）

　　（4）師：是呀，這就是父親的眼睛。

　　2、重點(diǎn)部分研讀細(xì)致感悟。

　�。�1）師：（出示）那爸爸有一雙怎樣的眼睛呢？請同學(xué)們輕聲自由課文，用“——”劃出有關(guān)描寫父親眼睛的句子。

　�。�2）學(xué)生自由朗讀，劃句。

　�。�3）交流。（出示）

　　A、父親瞇起眼睛看著我，悠悠地念著他的謎語。

　　B、再盯著父親的眼睛瞧，覺得他那雙笑瞇瞇的小眼睛也和夜空一樣深邃、神秘。

　　C、父親笑著說：“你再聽啊——”他把眼睛閉上，“晚上關(guān)箱子�！庇职蜒劬Ρ犻_，“早上開箱子�！备赣H把眼睛湊近我，“箱子里有面小鏡子。你仔細(xì)看看，鏡子里是不是有個細(xì)妹子？”

　　D、每當(dāng)我撅起了嘴，皺著眉頭，一副煩惱憂愁的.樣子時，父親便念起“關(guān)箱子、開箱子”，笑瞇瞇的眼睛一張一合，然后問我：“鏡子里面有個什么呢？”

　　E、啊，父親的眼睛是多么神秘啊！仿佛可以給我變出許許多多的快樂和光明。

　�。�4）學(xué)生自由讀讀句子，選擇其中的一句重點(diǎn)讀一讀，說說你讀懂了什么？說說理由。（隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。）

　　句子A：從“瞇起眼睛”、“悠悠地”可以感受到父親在給我猜謎語時是慢條斯理的，是很和藹親切的。

　　句子B、理解“深邃、神秘”，父親的眼睛和夜空一樣，猜不透里面包含了多少東西，讓我苦思冥想很久都找不到謎底。

　　句子C：當(dāng)我猜不出謎語時，父親的眼睛“閉上”、“睜開”，這給了我巧妙的提示，讓我猜出答案。我覺得父親的眼睛真神奇。又從人物的語言中，理會到父親對女兒的深沉的愛。

　　句子D：當(dāng)我煩惱時，父親“笑瞇瞇的眼睛一張一合”，帶給了我許多童年的甜蜜和歡樂，能看透我心底的秘密，父親的眼睛無所不有，無所不能。句子E：“神秘”、“快樂和光明”，當(dāng)我煩惱時，父親為我?guī)�來歡樂；當(dāng)我遇到困難時，父親的眼睛給我鼓勵。）

　�。�5）齊讀這些描寫父親眼睛的句子。

　　（6）師：從父親的眼睛中，我讀到了謎底；從父親的眼睛中，我找到了快樂；從父親的眼睛中，我獲得了光明。

　�。�7）師生合作，老師引讀：（出示）父親的眼睛深邃、神秘，仿佛可以給我變出許許多多的快樂和光明。

　　夏日的晚上，在星光籠罩的院子里，父親當(dāng)我猜不出謎語時，父親我撅起嘴巴，一副煩惱的樣子時，父親

　　（8）師：課文除了寫父親的眼睛，還寫了什么？（早白了的頭發(fā)。）

　　（9）師：父親為了我能快樂成長，付出了許多許多。他的頭發(fā)也因飽經(jīng)憂患而早白了。（出示）父親摸摸飽經(jīng)憂患而早白了的頭發(fā)。（引導(dǎo)學(xué)生理解句子。）師：“飽經(jīng)憂患”什么意思？父親曾經(jīng)受到哪些“憂患”？（家人的健康，侍奉老人；工作的操勞，曾經(jīng)下崗；生活艱辛，自己舍不得吃穿；孩子的煩惱，就是父親的煩惱，為了孩子高興，父親想方設(shè)法）

　　師：但這些憂愁和煩惱、艱難困苦，在父親的眼中表現(xiàn)出來了嗎？

　�。�10）師：讓我們再來讀讀描寫父親眼睛的句子，想：為什么要重點(diǎn)寫父親的眼睛呢？交流（謎語的謎底是眼睛；父親的眼睛能看懂我的心思；眼睛是心靈的窗戶，眼睛中能傳達(dá)父親無以言表的愛。）

　　三、按照提示，復(fù)述課文。

　�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生整理三個場景。）

　　1、師：從父親教我猜謎語這件事中，你現(xiàn)在的腦海里出現(xiàn)了哪些畫面呢？

　　2、交流板書：夏日的晚上猜不出謎語時煩惱憂傷時

　　3、師：你能根據(jù)板書選擇其中的一個場景，加上相對應(yīng)的描寫父親的眼睛所起的作用進(jìn)行復(fù)述嗎？

　　4、四人小組合作準(zhǔn)備。

　　5、交流

　　四、總結(jié)拓展

　　1、師：父親，一個多么響亮而有力的名字！他給我們的愛雖然不像母愛那樣偉大、親切，但卻多了一份含蓄、深沉、博大，讓我們帶著真誠和愛心有感情朗讀全文，再次感受一下父親那份深深的愛。板書：含蓄、深沉、博大的父愛

　　2、感情朗讀全文

　　3、師：作者從父親的眼睛中，感受到了含蓄、深沉而又博大的父愛。而在生活中，其實有很多讓我們?nèi)ジ惺苓@樣的溫暖的。

　　4、（出示）補(bǔ)充閱讀《父親的手》每次感覺父親的手都不一樣——第一次是在孩提在逃學(xué)的路上，在響的小臉蛋的脆聲中，那時侯父親的手，寫在心靈的只有痛。第二次是在上街的時候，把興奮放在父親的手心里，那是記憶中最清晰的一次，手心與手心的交流，父親的手好大好溫暖。最后一次是在離家遠(yuǎn)行的時候，父親摸了摸我的頭，然后是我的臉，當(dāng)粗糙刺痛我細(xì)膩的皮肉時，印在心底的卻是全部的父愛。

　　5、師：讀來是否很感人呢？你對父親印象最深的是什么？你的父親是怎么樣的一個人呢？請你以“我眼中的父親”為題，在自己的練習(xí)上寫一段話。（出示）：我眼中的父親

　　6、學(xué)生交流，師評價

　　五、布置作業(yè)。

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