《猜謎語(yǔ)》的教案

時(shí)間：2025-08-26 08:42:13 謎語(yǔ) 我要投稿

《猜謎語(yǔ)》的教案

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的《猜謎語(yǔ)》的教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《猜謎語(yǔ)》的教案

《猜謎語(yǔ)》的教案1

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1. 喜歡參與猜謎活動(dòng),并愿意與教師對(duì)答.

　　2. 嘗試仿編兒歌.

　　活動(dòng)準(zhǔn)備: 水果卡片、水果實(shí)物、摸袋、隱藏好的卡片每人一個(gè),音樂,展示板,水果貼畫

　　活動(dòng)過程:

　　（一）

　　1、音樂游戲:采果子

　　幼兒聽音樂玩開汽車的游戲,尋找水果卡片。

　　2. 請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)找到了什么水果卡片,分類擺放.

　�。ǘ�.猜謎游戲

　　1. 教師: 咱們玩一個(gè)猜謎游戲,請(qǐng)小朋友猜猜我說(shuō)的.是哪個(gè)水果?

　　1) “什么彎彎像小船?”

　　2) “什么個(gè)大圓又圓?”

　　3) “什么臉龐紅彤彤?”

　　4) “什么粒粒酸又甜?”

　　引導(dǎo)幼兒分別在卡片中找到答案.

　　2. 完整的對(duì)答說(shuō)兒歌

　　(1) 教師說(shuō),幼兒答;

　　(2) 幼兒?jiǎn)?教師答;

　　(3) 幼兒間相互問答.

　�。ㄈ�.嘗試創(chuàng)編猜謎兒歌

　　1. 分別出示楊桃實(shí)物,柿子實(shí)物,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其特點(diǎn),教師幫助整理語(yǔ)句。

　　2. 出示摸袋,引導(dǎo)個(gè)別幼兒摸水果,創(chuàng)編兒歌。

　�。ㄋ模⿲焊枵聿⑼暾收b

《猜謎語(yǔ)》的教案2

　　主題活動(dòng)：

　　小手真能干

　　活動(dòng)名稱：

　　謎語(yǔ)仿編《我來(lái)說(shuō)，你來(lái)猜》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)根據(jù)事物的主要特征仿編謎語(yǔ)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　青蛙、鴨子、貓、斑馬、熊貓、螞蟻等動(dòng)物的圖片。實(shí)現(xiàn)、豐富幼兒對(duì)上述動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出謎面，幼兒猜謎導(dǎo)入活動(dòng)。

　　師：今天老師給小朋友們帶來(lái)很多謎語(yǔ)，讓我們來(lái)表現(xiàn)一下自己的猜謎本領(lǐng)吧！出謎面幼兒來(lái)猜：

　　兩棵小樹十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開花。能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說(shuō)話�！局i底：手】身披花棉襖，唱歌呱呱叫。田里捉害蟲，豐收立功勞。【謎底：青蛙】

　　師：你們猜得又對(duì)又快，真是猜謎高手！你們到底是怎樣猜的，說(shuō)說(shuō)自己的猜謎方法。（請(qǐng)幼兒?jiǎn)为?dú)解說(shuō)，幼兒有較強(qiáng)的表現(xiàn)力和言語(yǔ)表達(dá)能力，相信定會(huì)有好的.表現(xiàn)，以青蛙為例，說(shuō)說(shuō)猜謎思路）

　　師：猜謎語(yǔ)真好玩，不僅可以做游戲，還可以讓我們變得更聰明，不如我們自己學(xué)會(huì)編謎語(yǔ)，就可以編出各種各樣的謎語(yǔ)，還可以考一考爸爸媽媽呢！好不好？（利用幼兒的特殊心理——與大人比賽，激發(fā)幼兒的編謎興趣。）

　　教幼兒編謎方面:

　　猜謎時(shí)：別人說(shuō)出來(lái)的是謎面，自己猜的是謎底。

　　編謎時(shí)：用打比方的方法說(shuō)出一種事物的特點(diǎn)，但是千萬(wàn)不能說(shuō)出事物的名稱。

　　特點(diǎn)：句子搖整齊、短小、押韻，像說(shuō)順口溜一樣，想唱歌一樣。以青蛙為例分析謎面特征。

　　二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒嘗試編謎。

　　師出示鴨子圖片：請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)這是什么動(dòng)物？（鴨子）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)鴨子長(zhǎng)的怎樣，有哪些特征，有什么本領(lǐng)呢?（允許幼兒考慮一分鐘后回答，集所有答案的意見于一體，集體創(chuàng)編。)師：現(xiàn)在我們把鴨子的特征用最簡(jiǎn)練的話來(lái)說(shuō)，就會(huì)是鴨子的謎面：嘴像小鏟子；腳像小扇子；走路搖擺子；喜歡劃船子。（師可將幼兒編的謎語(yǔ)在黑板上作記錄，以鼓勵(lì)的語(yǔ)氣肯定幼兒的才干）師：其實(shí)編謎語(yǔ)一點(diǎn)也不難，你們仿編的謎語(yǔ)就很棒，只要你們用簡(jiǎn)練的話說(shuō)出事物的特征，說(shuō)的順口一些，就是謎語(yǔ)）

　　三、分組活動(dòng)，幼兒仿編謎語(yǔ)。

　　(1)每組分別發(fā)放一只動(dòng)物的圖片，請(qǐng)幼兒仿編動(dòng)物謎語(yǔ)，鞏固練習(xí)。評(píng)出結(jié)果，表?yè)P(yáng)幼兒。（要求：從動(dòng)物的外形特征、食性、方面入手，用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括仿編謎語(yǔ)。）

　　(2)編好謎語(yǔ)后，每組請(qǐng)一幼兒講述，師作記錄。

　　四、結(jié)束活動(dòng)：

《猜謎語(yǔ)》的教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。2.邊讀邊想象詩(shī)句描繪的畫面，體會(huì)作者的孤寂與憂愁。3、認(rèn)讀生字。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《楓橋夜泊》課件、古詩(shī)作業(yè)紙活動(dòng)過程：

　　（一）、導(dǎo)入

　　1.猜謎語(yǔ)：有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)掛在山腰，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。謎底（月亮）

　　2.師：小朋友你們猜出來(lái)了嗎？那月亮在什么時(shí)間出現(xiàn)呢？秋天的夜晚景色很美，我們一起去看一下吧！

　　（二）、出示《楓橋夜泊》古詩(shī)視頻，幼兒欣賞，初步感知古詩(shī)。

　　1.師：小朋友，你們覺得這首古詩(shī)所寫的景象是一天中的什么時(shí)間？幼兒自由回答。

　　2.呈現(xiàn)“月落烏啼霜滿天”的分句圖片，并講解本句含義：月亮已落下，烏鴉不停地啼叫，茫茫夜色中彌漫著一層薄薄的秋霜。

　　3.呈現(xiàn)“江楓漁火對(duì)愁眠”的分句圖片，并講解本句含義（詩(shī)人坐在小船上，看到周圍有些什么景象？）江邊的楓葉若隱若現(xiàn)，江中魚火點(diǎn)點(diǎn)，照著我的愁，我怎能安眠。

　　4.呈現(xiàn)“姑蘇城外寒山寺”分句圖片并講解詩(shī)意：姑蘇城外那寂寞清靜寒山古寺。

　　5.呈現(xiàn)夜半鐘聲到客船的分句圖片，并講解施迤崇拜的鐘聲是在什么時(shí)候傳來(lái)的？夜半十分沉沉的鐘聲傳到了詩(shī)人乘坐的客船里。

　�。ㄈ�、聽了解釋，那這首古詩(shī)描寫了什么時(shí)候的景色？表達(dá)了作者怎樣的心情？（描寫了秋天深夜的`美景，表達(dá)了作者心中的愁緒）

　�。ㄋ模⒔處燁I(lǐng)讀，幼兒跟讀。

　�。ㄎ澹�、古詩(shī)接龍游戲：教師說(shuō)古詩(shī)名字，幼兒接龍可以（分組也可以分男女）

　�。�、小結(jié)師：我們今天學(xué)習(xí)這首古詩(shī)的題目叫什么？師：作者是誰(shuí)？師：這首古詩(shī)描寫了什么？描寫了秋天深夜的美景，表達(dá)了作者心中的愁緒。

　�。ㄆ撸┤ι纸Y(jié)束活動(dòng)

《猜謎語(yǔ)》的教案4

　　通過開展謎語(yǔ)游戲的教學(xué)活動(dòng)，使我深深懂得了，利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。特別是在情景模仿中，幼兒大膽地做出許多豐富多樣的動(dòng)作，主動(dòng)的參與活動(dòng)。體現(xiàn)了自我價(jià)值，幼兒已從一個(gè)被動(dòng)的承受者轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的執(zhí)行者。

　　本次活動(dòng)還體現(xiàn)在家園共育方面，懂得本土方語(yǔ)謎語(yǔ)的爺爺奶奶們無(wú)私把經(jīng)念分享給孫子孫女們。再次體會(huì)到利用家長(zhǎng)的教育資源讓本土文化、習(xí)俗得以發(fā)展及傳承。

　　附：大班猜謎語(yǔ)教案

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、教幼兒根據(jù)物體形狀、味道、顏色、實(shí)用性用途等概括事物的特征，初步掌握猜謎語(yǔ)的方法。

　　2、啟發(fā)幼兒在觀察圖片的基礎(chǔ)上大膽地進(jìn)行想象。

　　3、培養(yǎng)幼兒愛動(dòng)腦筋的良好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　求幼兒用簡(jiǎn)短、較押韻的語(yǔ)言猜謎語(yǔ)發(fā)展幼兒的觀察能力、想象力和分析綜合能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、甘蔗、蓮藕、小雨點(diǎn)、滑梯的圖片，準(zhǔn)備實(shí)物甘蔗若干。

　　2、動(dòng)植物的磁性教具若干。

　　3、抽獎(jiǎng)箱一個(gè)放入謎語(yǔ)卡片和磁性教具若干。

　　活動(dòng)過程

　　1、組織幼兒猜謎語(yǔ)，并一起分析謎語(yǔ)。

　　（1）教師用圖片的形式出示謎面，并放較慢的速度念謎語(yǔ)：“桿兒高高不是樹，一節(jié) 一節(jié)不是竹，雖然不能結(jié)果子，甜甜蜜蜜滋味足�！闭�(qǐng)小朋友猜是什么？

　�。�2）教師啟發(fā)幼兒分析謎語(yǔ)。

　�、� 為什么說(shuō)“桿兒高高不是樹，一節(jié) 一節(jié)不是竹”？而不是說(shuō)高高的桿兒不是竹？

　　② 為什么猜成雖然不能結(jié)果子，甜甜蜜蜜滋味足？

　�、� 教師結(jié)合小朋友的講述，教幼兒猜謎語(yǔ)的.方法。先告訴幼兒因?yàn)楦收崾且桓吒叩那o。象是一片竹林，所以是說(shuō)桿兒高高不是樹，一節(jié)一節(jié)不是竹，因?yàn)楦收嶂怀运那o味道很甜，所以說(shuō)雖然不能結(jié)果子甜甜蜜蜜滋味足。因此，這個(gè)謎語(yǔ)是從甘蔗的形狀味道來(lái)猜的。最后告訴幼兒，猜謎語(yǔ)的方法很多，有的是從物體形狀、顏色來(lái)猜，有的是從物體的用途方面來(lái)猜。但是都不能直接說(shuō)出這種東西的名稱。語(yǔ)句要簡(jiǎn)短，要讓人聽得懂，念起來(lái)順口。

　�、� 出示竹林、甘蔗的圖片讓幼兒仔細(xì)觀察比較，找出兩者之間的異同。使幼兒更直觀、更形象，一眼猜出謎底是什么？這樣激發(fā)幼兒的想象、思考、創(chuàng)作熱情和興趣。

　　⑤ 拿出準(zhǔn)備好的甘蔗方塊讓每個(gè)小朋友品嘗感知一下味道。

　　2、指導(dǎo)幼兒自猜謎語(yǔ)

　�。�1）出示多幅圖片讓小朋友自主選出，讓老師指導(dǎo)的圖片。

　�。�2）絕大多數(shù)幼兒選出小雨點(diǎn)圖片讓老師指導(dǎo)，

　�。�3）通過讓幼兒認(rèn)真觀察圖片中的小雨點(diǎn)，啟發(fā)幼兒通過小雨點(diǎn)的形狀、特點(diǎn)、自然現(xiàn)象、用途猜謎語(yǔ)，使幼兒初步掌握猜謎語(yǔ)的方法。

　　（4）在指導(dǎo)過程中，教師要充分利用幼兒的語(yǔ)句，做必要的，修改，予以概括。當(dāng)幼兒意見不一致時(shí)，可以組織幼兒進(jìn)行討論，到底哪一句好。然后，集中幼兒的意見猜成一則謎語(yǔ)：千條線，萬(wàn)條線，丟到地上都不見。（打一自然現(xiàn)象）。

　　3、組織幼兒分組猜謎語(yǔ)

　　（1）每四個(gè)幼兒一張圖片或一些磁性教具，請(qǐng)幼兒互相討論，給圖片或教具的物體猜謎語(yǔ)。

　�。�2）各組請(qǐng)一名幼兒講述自猜的謎語(yǔ)。大家評(píng)議補(bǔ)充。

　�。�3）由幼兒愿意上來(lái)分享從爺爺、奶奶那學(xué)來(lái)的本地方語(yǔ)謎語(yǔ)，讓老師和小朋友猜：遠(yuǎn)望似坡竹，近望似只能雞二叔。鐵木根，鐵木樹，成只桔子歐挪挪。

　　4、看情景猜謎語(yǔ)。請(qǐng)幼兒模仿某動(dòng)物行走的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒猜謎語(yǔ)。

　　5、組織幼兒玩猜謎游戲。教師拿出抽獎(jiǎng)箱，讓幼兒從中摸出寫有謎面的卡片，教師念謎面讓幼兒猜。

　　延伸活動(dòng)：

　　1、教師可經(jīng)常引導(dǎo)幼兒給一些常見的物品猜謎語(yǔ)，以培養(yǎng)幼兒善于觀察、善于思考的好習(xí)慣。

　　2、多點(diǎn)挖掘本土方語(yǔ)謎語(yǔ)，繼承和保護(hù)本土方語(yǔ)文化遺產(chǎn)，讓它繼續(xù)代代傳承下去并得到發(fā)展。

《猜謎語(yǔ)》的教案5

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

　　師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)今天的黑板上有什么變化嗎？你有什么想法嗎？

　　生：黑板上有三個(gè)字：猜謎語(yǔ)。老師，今天是不是要開個(gè)猜謎會(huì)呀！

　　生：猜謎語(yǔ)最好玩了，我最喜歡猜謎語(yǔ)了！

　　師：老師知道同學(xué)們很喜歡猜謎語(yǔ)，今天，我們就一起去謎語(yǔ)王國(guó)里看一看，愿意嗎？

　　生：愿意！

　　師：那咱們出發(fā)吧！

　　播放課件：伴著音樂，一路有花有草，來(lái)到謎語(yǔ)王國(guó)。一個(gè)小女孩出現(xiàn)：大家好，我是謎語(yǔ)王國(guó)的小公主，歡迎大家來(lái)到謎語(yǔ)王國(guó)。謎語(yǔ)在我國(guó)的歷史可悠久了，很久以前的古代就有謎語(yǔ)了，后來(lái)，人們把謎語(yǔ)寫在燈籠上，一邊看燈一邊猜謎，多有趣呀！你們看，有幾位小朋友正在猜謎語(yǔ)呢，想去看一看嗎？

　　二、小組合作猜謎

　　師：要認(rèn)真地看，邊看邊想他們是怎么猜的？

　�。úシ配浵瘢簬讉€(gè)小朋友猜謎語(yǔ)的鏡頭。）

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們是怎么猜的？

　　生：他們每個(gè)人都很動(dòng)腦筋。

　　生：他們先介紹自己的謎語(yǔ)是從哪兒來(lái)的。

　　生：他們是按順序出謎語(yǔ)讓大家猜。

　　生：等別人把話說(shuō)完，自己再發(fā)言。

　　師：你觀察得很仔細(xì)，還有嗎？

　　生：那個(gè)同學(xué)猜對(duì)了，還告訴大家是怎么猜出來(lái)的。

　　師：同學(xué)們觀察得都非常仔細(xì)，老師看到不少同學(xué)也準(zhǔn)備好了自己的謎語(yǔ)，那你想與這幾位小朋友一樣和小組的同學(xué)一起猜謎嗎？

　　生：想！

　　師：別忘了，猜完以后，每組選出一名猜謎高手準(zhǔn)備參加下面的活動(dòng)呀！

　　（學(xué)生在小組內(nèi)有秩序地猜謎語(yǔ)，每個(gè)同學(xué)都有展示和交流的機(jī)會(huì)）

　　三、我說(shuō)你猜

　　師：剛才小公主看到每個(gè)小朋友都介紹了自己的謎語(yǔ)，大家都積極地猜謎語(yǔ)，所以帶給我們滿樹的紅蘋果，你們高興嗎？

　　生：高興！

　　師：還有更高興的事呢！猜謎游戲──我說(shuō)你猜。請(qǐng)各組的選手依次來(lái)當(dāng)小考官，把你的謎語(yǔ)介紹給大家，請(qǐng)其他組的同學(xué)來(lái)猜一猜，誰(shuí)猜出來(lái)了還要問問他是怎么猜出來(lái)的，誰(shuí)猜對(duì)了，也講清楚了，小公主就送給你們組一個(gè)紅蘋果。

　　1號(hào)考官：這個(gè)謎語(yǔ)是我自己編的：一只狗，有兩張嘴，打一字。（過了一會(huì)兒，沒有人猜出來(lái)）

　　師：你能提示一下嗎？比如，有一個(gè)字也是狗的意思，是哪個(gè)字？

　　1號(hào)考官：（寫犬字）這個(gè)字讀，就是狗的意思。那一只狗，有兩張嘴，誰(shuí)知道是哪個(gè)字？（有不少同學(xué)恍然大悟，紛紛舉起了手）

　　師：你是考官，你來(lái)找位同學(xué)回答�。�3號(hào)選手指定生1）

　　生：是不是哭字？

　　1號(hào)考官：為什么？

　　生：你剛才說(shuō)犬就是狗，那犬上面加兩個(gè)口，不就是兩張嘴嗎？

　　師：講得多好呀，你就夸夸她吧！

　　1號(hào)考官：你真棒！

　　師：剛才的小考官認(rèn)真嚴(yán)肅，小選手呢伶牙俐齒，我們來(lái)為第5小組加上一個(gè)蘋果，小朋友鼓掌祝賀他們�。ü恼疲�

　　2號(hào)考官：我的謎語(yǔ)是從一本書上找的，打一個(gè)動(dòng)物名稱。嘴像一把鏟，腳像一把扇，走路愛搖晃，水上能劃船，猜一猜是什么？

　　生：是鴨子。

　　2號(hào)考官：為什么是鴨子？

　　生：你看，鴨子的嘴巴扁扁的，像一把小鏟子一樣，腳中間有蹼，如果伸開，就像一把小扇子，在水上能游，可走起路來(lái)就搖搖晃晃的，就像這樣（學(xué)鴨子走路的樣子）

　　師：請(qǐng)你上臺(tái)來(lái)表演給大家看，好嗎？

　�。ㄉ硌荩�

　　師：像不像？

　　生：像�。ú挥傻毓钠鹫苼�(lái)）

　　生：（舉手很高）：老師，老師，我還有一種答案。

　　師（驚訝）：哦，是嗎？說(shuō)說(shuō)看！

　　生：也可以是鵝。

　　師：為什么？

　　生：鵝的嘴也是扁扁的，腳也像一把扇子，在水上也能劃水，走路也愛搖晃。鵝和鴨子很像，所以我猜是鵝。

　　師：同學(xué)們想一想，這個(gè)答案可以通過嗎？

　　生：可以！

　　師：你真有勇氣，敢于發(fā)表自己不同的看法，老師佩服你！看來(lái)，有時(shí)一個(gè)問題會(huì)有多種答案，我們要相信自己，敢于發(fā)表自己的不同看法，我們?yōu)檫@位勇敢的小朋友鼓鼓掌吧！（鼓掌）

　　師：這么好聽的謎語(yǔ)，就請(qǐng)小考官領(lǐng)著我們讀一讀吧！（生讀）

　　現(xiàn)在為剛才答對(duì)的'小組加上一個(gè)紅蘋果。

　　（接下來(lái)，每組的選手輪流當(dāng)考官，猜謎語(yǔ)擂臺(tái)賽生動(dòng)、有趣的進(jìn)行著最后師總結(jié)蘋果得數(shù)，給予鼓勵(lì)）

　　四、全班互動(dòng)猜謎語(yǔ)

　　師：老師發(fā)現(xiàn)，我們每個(gè)小組的小朋友搜集了那么多謎語(yǔ)，又那么團(tuán)結(jié)友愛，就像一個(gè)個(gè)小的謎語(yǔ)王國(guó)了。又有游客來(lái)參觀了，咱們趕快動(dòng)手，把謎語(yǔ)擺整齊。（生把謎語(yǔ)擺放整齊）謎語(yǔ)王國(guó)就是我們的家，誰(shuí)愿意當(dāng)好小主人，看好我們的家，有禮貌地接待游客？請(qǐng)戴上你們王國(guó)的標(biāo)志。其他的同學(xué)就是小游客了。老師也想當(dāng)一回游客，行嗎？

　　生：行。

　　師：（走近第二組，面向一位小主人）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，我這個(gè)游客是怎么猜謎的，這位小主人是怎么接待游客的。你好，我能看一看嗎？

　　生：能。

　　師：怎么，不說(shuō)句歡迎的話？

　　生：歡迎您來(lái)到謎語(yǔ)王國(guó)。

　　師：這個(gè)謎語(yǔ)我猜出來(lái)了，王大娘、白大娘，一起坐在石頭上。是個(gè)碧字，對(duì)嗎？

　　生：您猜對(duì)了，您是怎么猜的？

　　師：你看，王大娘就是個(gè)王字，白大娘就是個(gè)白字，坐在石頭上就是下面的石，所以是個(gè)碧字。我講得對(duì)嗎？

　　生：對(duì)，你真棒！

　　師：再見！

　　生：再見！歡迎下次再來(lái)！

　　師：多有禮貌的小主人呀！很快就學(xué)會(huì)了歡迎客人，還會(huì)表?yè)P(yáng)客人，而且還歡迎客人下次再來(lái)呢！下次我一定還去你們的謎語(yǔ)王國(guó)作客，好嗎？

　　生：好！

　　師：誰(shuí)看仔細(xì)了，我這位游客是怎么猜謎的？

　　生：先讀一讀謎語(yǔ)，再猜謎語(yǔ)，還要說(shuō)說(shuō)自己是怎么猜出來(lái)的。

　　師：你觀察得真仔細(xì)！

　　生：老師非常有禮貌。

　　師：我的哪句話有禮貌？

　　生：你好再見。

　　師：你一定也是一位有禮貌的孩子。那這位小主人當(dāng)?shù)迷趺礃樱?/p>

　　生：她也比較有禮貌。因?yàn)樗麆傞_始忘了說(shuō)歡迎的話了。

　　生：我覺得她很負(fù)責(zé)。她聽你說(shuō)話也很認(rèn)真。

　　師：當(dāng)小主人就得像這兩位同學(xué)說(shuō)的這樣，既要有禮貌，又要認(rèn)真負(fù)責(zé)。誰(shuí)還愿意當(dāng)小主人接待游客？（指定生1）

　　師：還有誰(shuí)想像老師這樣來(lái)當(dāng)小游客？（指定生2）

　　師：其他同學(xué)要認(rèn)真看，看完后評(píng)一評(píng)誰(shuí)更有禮貌，說(shuō)得更好！

　　生和生學(xué)著老師的樣子有禮貌地交流猜謎。

　　師：非常出色的小游客和小主人請(qǐng)坐。大家說(shuō)說(shuō)，他們中誰(shuí)最有禮貌？為什么？

　　生：我覺得小主

　　生：我覺得小主人和小游客都很有禮貌，小游客主動(dòng)和小主人問好，還不亂動(dòng)桌上的謎語(yǔ)。

　　師：的確，他們兩個(gè)做得都很好，同學(xué)們?cè)覆辉敢庖踩e的謎語(yǔ)王國(guó)旅游猜謎呀？

　　生：愿意！

　　師：小主人們，你們可是重任在肩，如果游客猜對(duì)了你們王國(guó)的謎語(yǔ)，又非常有禮貌，你就可以從紙袋里拿出一個(gè)小燈籠送給他，比一比，誰(shuí)是最優(yōu)秀的小主人和小游客！

　　讓我們?cè)诳鞓返囊魳仿曋虚_始猜謎吧！

　�。ㄐ∮慰蛡冮_始下座位到別的謎語(yǔ)王國(guó)猜謎，而小主人們?cè)诟髯缘耐鯂?guó)里有禮貌地接待游客。整個(gè)過程以猜謎語(yǔ)為載體，口語(yǔ)交際變得輕松、有趣、孩子們也一個(gè)個(gè)進(jìn)入情境中去。）

　　五、課堂總結(jié)、課外延伸

　　師：快把你們收獲的小燈籠舉起來(lái)，讓老師看到。（生高高舉起小燈籠）

　　這節(jié)課，同學(xué)們不僅猜了不少謎語(yǔ)，還認(rèn)識(shí)了很多字，老師看到，有的同學(xué)還沒猜夠呢，那就回家和爸爸媽媽一起猜謎語(yǔ)，好嗎？

　　生：好！

　　師：時(shí)間過得真快，要下課了，讓我們和小公主說(shuō)再見吧！

《猜謎語(yǔ)》的教案6

　　活動(dòng)目的：

　　1．猜謎語(yǔ)，了解螢火蟲的外形特征，培養(yǎng)幼兒暇想，判斷能力。

　　2．初步了解動(dòng)物傳遞信息的方式，拓展幼兒的知識(shí)面，激發(fā)幼兒的探索欲望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．圖片：螢火蟲，螞蟻，蜜蜂，蟋蟀。

　　2．音樂。

　　活動(dòng)過程：

　　一、借助謎語(yǔ)引出話題，

　　師：小朋友們好！今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，想請(qǐng)小朋友們猜猜看這謎語(yǔ)的謎底是什么？（出示謎語(yǔ)，讀一遍，讓小朋友猜）

　　師：小朋友，猜對(duì)了，這個(gè)謎語(yǔ)的謎底就是螢火蟲。

　　二、了解螢火蟲的外形特點(diǎn)，知道動(dòng)物傳遞信息的方式。

　　師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)（出示圖片）螢火蟲有什么特點(diǎn)？

　　師：為什么尾巴會(huì)亮的，小朋友說(shuō)說(shuō)看。

　　師：因?yàn)槲灮鹣x是在晚上飛，尾巴像小燈籠一樣，亮亮的，就容易找到自己的好朋友，與好朋友傳遞信息了。

　　師：小朋友知道螢火蟲是怎樣與自己的好朋友傳送信息了，那其它動(dòng)物（出示圖片）比如說(shuō)，螞蟻，蜜蜂，蟋蟀，它們是怎樣與同伴交流的呢？

　　師：螞蟻是觸角傳遞信息的。

　　師：請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)小螞蟻與自己的好朋友傳遞信息。

　　師：那蜜蜂和蟋蟀又是怎樣與自己的.好朋友交流的呢？

　　師：蜜蜂跳舞與同伴傳遞信息，蟋蟀振動(dòng)翅膀與同伴傳遞信息。

　　師：請(qǐng)小朋友當(dāng)當(dāng)小蜜蜂，與好朋友傳遞信息

　　師：請(qǐng)小朋友像蟋蟀與好朋友傳遞信息。

　　結(jié)束部分：

　　動(dòng)物王國(guó)的國(guó)王要舉行音樂會(huì)，它希望每個(gè)小動(dòng)物都參加，請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小動(dòng)物，去告訴你們的好朋友，好嗎？（音樂起）

《猜謎語(yǔ)》的教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)本課生字。

　　2.自讀自悟課文內(nèi)容，能猜出謎底。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)生字詞，培養(yǎng)學(xué)生抓住特征進(jìn)行思考的能力。教具學(xué)具：

　　教師：

　　生字卡片、課件。

　　學(xué)生：

　　搜集謎語(yǔ)。課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑

　　1、激趣引入

　　師：孩子們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?生：喜歡

　　生：老師，我有一首謎語(yǔ)你能猜猜嗎?

　　兩個(gè)好朋友過年站門旁愛說(shuō)喜慶話都穿紅衣裳

　　師：恩!老師要先表?yè)P(yáng)這個(gè)孩子課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。老師已經(jīng)知道謎底是“春聯(lián)”了，對(duì)嗎?生：對(duì)。

　　師：孩子們肯定也想猜謎語(yǔ)，這節(jié)課我們就來(lái)猜猜謎語(yǔ)。(師板書《猜謎語(yǔ)》并領(lǐng)讀2遍)

　　2、課件出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　(1)用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)本課生字。

　　(2)自讀自悟課文內(nèi)容，能猜出謎底。

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　　1、師范讀課文。

　　2、出示自學(xué)提示一

　　3、學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字。

　　4、檢查自學(xué)情況：

　　(1)抽生領(lǐng)讀生字。

　　(2)開火車領(lǐng)讀生字。

　　(3)做摘星星游戲(說(shuō)說(shuō)你的記字方法并給生字組詞。)

　　(4)點(diǎn)名讀生字。

　　(5)語(yǔ)海拾貝(齊讀生詞)

　　(6)齊讀課文。

　　三、精讀課文，猜出謎底

　　(一)學(xué)習(xí)第一則謎語(yǔ)

　　1、出示自學(xué)提示一讀一讀：

　　(1)反復(fù)地讀，讀通句子。

　　(2)勾畫出動(dòng)詞和2對(duì)反義詞，并讀一讀。

　　學(xué)生自學(xué)

　　檢查自學(xué)情況，指導(dǎo)朗讀。

　　2、想一想：

　　(1)理解“蹬、抓”的意思，做動(dòng)作幫助體會(huì)。

　　(2)抓住事物的特征進(jìn)行思考。體會(huì)：蹬和抓是運(yùn)動(dòng)的主要?jiǎng)幼�，前進(jìn)、后退是決定輸贏的規(guī)則。

　　3、合作探究：猜一猜：

　　(1)小組討論：這條謎語(yǔ)的意思是什么?

　　(2)抽生匯報(bào)：你猜出的'謎底是什么?(拔河)說(shuō)說(shuō)猜的理由。引導(dǎo)學(xué)生弄清前進(jìn)就贏，后退就輸是什么原因?

　　4、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀一讀、想一想、猜一猜。(師板書)

　　(三)學(xué)習(xí)第二則謎語(yǔ)

　　過渡：請(qǐng)同學(xué)們用學(xué)習(xí)第一條謎語(yǔ)的方法學(xué)第二條謎語(yǔ)。

　　1、讀一讀：自由讀謎面。

　　2、想一想：

　　(1)“銀燕”是指什么?

　　(2)什么東西是從飛機(jī)里出來(lái)，在空中像花兒，又像亭子，然后再落下來(lái)?

　　(3)提醒學(xué)生仔細(xì)觀察插圖。

　　3、猜一猜：謎底是什么?(降落傘)說(shuō)說(shuō)猜的理由。

　　4、同學(xué)們動(dòng)手畫一畫降落傘。

　　(四)學(xué)習(xí)第三則謎語(yǔ)

　　1、復(fù)習(xí)猜謎語(yǔ)的方法。

　　2、分成學(xué)習(xí)小組，運(yùn)用學(xué)會(huì)的猜謎語(yǔ)的方法討論學(xué)習(xí)第三條謎語(yǔ)。

　　3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，師相機(jī)點(diǎn)撥。

　　4、說(shuō)說(shuō)謎底是什么?(喇叭花)

　　5、你是怎么猜出來(lái)的?說(shuō)說(shuō)猜的理由。

　　6、齊讀謎語(yǔ)。男女生分段讀謎語(yǔ)。點(diǎn)名讀謎語(yǔ)。

　　四、拓展活動(dòng)

　　在班上開展猜謎大賽，同學(xué)們拿出課前收集的謎語(yǔ)，讀給同學(xué)們聽，其余學(xué)生猜謎底，按猜出的謎語(yǔ)的多少來(lái)評(píng)獎(jiǎng)。

　　五、談收獲。

　　這節(jié)課你有什么收獲?你完成學(xué)習(xí)目標(biāo)了嗎?

　　六、布置作業(yè)：

　　七、板書設(shè)計(jì)：

　　猜謎語(yǔ)拔河降落傘牽牛花

　　讀一讀(句子讀通順)。

　　想一想(抓住事物的特征進(jìn)行思考)。

　　猜一猜(發(fā)揮想象猜謎底)。

《猜謎語(yǔ)》的教案8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1庇米約合不兜姆絞餃鮮逗褪樾幢究我求認(rèn)寫的字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

　　2弊遠(yuǎn)磷暈蚩撾哪諶盡能猜出謎底，并說(shuō)出這樣猜的理由。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)寫本課生字。朗讀謎語(yǔ)，猜出謎底。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　初步培養(yǎng)學(xué)生抓住特征思考問題的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：本課生字、詞語(yǔ)卡片。

　　學(xué)生：收集自己喜歡的謎語(yǔ)。

　　教學(xué)時(shí)間

　　1～2課時(shí)。

　　教學(xué)過程

一、猜謎引入

　　1苯淌Γ和學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師出幾個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)猜一猜，好嗎？

　　麻屋子，紅帳子，里面住個(gè)白胖子。（花生）

　　白弟弟，黑哥哥，排排坐，愛唱歌，丁冬、丁冬，快樂多。（鋼琴）

　　2苯淌Γ耗閌竊趺床魯隼吹模

　　抽生說(shuō)猜法。

　　3今天，老師還要帶你們?nèi)ゲ铝硗鈳讉€(gè)謎語(yǔ)。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字一的第四課《猜謎語(yǔ)》。

　　4苯淌Π迨榭撾奶餑浚學(xué)生齊讀課文題目。

　　二、學(xué)習(xí)第一則謎語(yǔ)

　　1倍烈歡痢

　　(1)請(qǐng)學(xué)生借助拼音讀通句子，勾畫出生字、詞語(yǔ)，反復(fù)拼讀，讀準(zhǔn)字音。

　　(2)教師出示字、詞卡片：蹬、抓、穩(wěn)當(dāng)、牢固、后退、輸贏等，指名讀、搶讀、齊讀。

　　(3)教師：誰(shuí)能把這則謎語(yǔ)正確、流利地讀給大家聽聽？

　　請(qǐng)學(xué)生讀課文，大家評(píng)議，指導(dǎo)朗讀。

　　(4)指導(dǎo)學(xué)生找出這則謎語(yǔ)的兩對(duì)反義詞，用橫線勾畫出來(lái)讀一讀。

　　前進(jìn)——后退，贏——輸

　　2畢胍幌搿

　　(1)要求學(xué)生理解“蹬”、“抓”的意思，請(qǐng)學(xué)生做動(dòng)作幫助體會(huì)。

　　(2)教師出示詞語(yǔ)卡片“抓住”、“后退”、“穩(wěn)當(dāng)”，鼓勵(lì)學(xué)生給帶點(diǎn)的字?jǐn)U詞，完成書上第2題。

　　(3)請(qǐng)學(xué)生觀察圖，體會(huì)“后退就贏，前進(jìn)就輸”的原因。

　　3輩亂徊隆

　　(1)小組討論：這則謎語(yǔ)的意思是什么？

　　(2)抽生匯報(bào)：你猜出的謎底是什么？（拔河）說(shuō)說(shuō)這樣猜的理由。引導(dǎo)學(xué)生弄清“后退就贏，前進(jìn)就輸”是什么原因。

　　4弊芙嵫習(xí)方法。

　　讀一讀、想一想、猜一猜。（老師板書）

　　三、學(xué)習(xí)第二則謎語(yǔ)

　　過渡語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)們用學(xué)習(xí)第一則謎語(yǔ)的方法學(xué)第二則謎語(yǔ)。

　　1倍烈歡粒

　　學(xué)生自由讀謎面，勾畫出生字、詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。

　　2畢胍幌耄

　　(1)“銀燕”是指什么？

　　(2)什么東西是從飛機(jī)里出來(lái)，在空中像花兒，又像亭子，然后再“飄飄悠悠”地落下來(lái)？

　　(3)理解“飄飄悠悠”的意思，請(qǐng)學(xué)生做動(dòng)作體會(huì)。

　　教師：你還知道哪些東西會(huì)“飄飄悠悠”落下來(lái)？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞語(yǔ)的`優(yōu)美。

　　(4)提醒學(xué)生仔細(xì)觀察插圖。

　　3輩亂徊攏

　　教師：謎底是什么？（降落傘）

　　抽生說(shuō)說(shuō)猜的理由。

　　四、學(xué)習(xí)第三則謎語(yǔ)

　　1備聰安旅沼锏姆椒ā

　　2狽殖裳習(xí)小組，運(yùn)用學(xué)會(huì)的猜謎語(yǔ)的方法討論學(xué)習(xí)第三則謎語(yǔ)。

　　3被惚ㄑ習(xí)情況，老師相機(jī)點(diǎn)撥。

　　4鼻胙生說(shuō)說(shuō)謎底是什么。（喇叭花）

　　5碧崳剩耗閌竊趺床魯隼吹模砍檣說(shuō)說(shuō)猜的理由。

　　6逼攵撩沼鎩

　　五、學(xué)習(xí)生字

　　1苯淌Γ航裉煳頤茄Я巳則謎語(yǔ)。通過學(xué)習(xí)這幾則謎語(yǔ)，你認(rèn)識(shí)了哪些生字朋友？

　　出示生字卡片：抓、固、銀、猜、穩(wěn)、顏、贏、謎、悠、撒、似、牢、滿、叭、退、落

　　2庇枚嘀址椒ü固識(shí)記生字。

　　3苯淌Γ耗隳苡媚男┣砂旆記住這些生字？

　�。ㄈ缂右患�、換一換、減一減等。）

　　4敝傅際樾瓷字。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)寫：抓、穩(wěn)、猜

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察三個(gè)字的字形，弄清每一筆在田字格中所處的位置。

　　(2)學(xué)生討論怎樣才能寫好這三個(gè)字。

　　(3)教師在田字格中范寫。

　　5學(xué)生認(rèn)真觀察后，在田字格里按筆順書寫。寫完后，比一比，在寫得最好的字旁邊畫上自己喜歡的符號(hào)。

　　六、拓展活動(dòng)

　　七、作業(yè)

　　完成課后第二題。

　　七、板書

　　猜謎語(yǔ)

　　拔河降落傘牽�；�

　　根據(jù)事物特征

《猜謎語(yǔ)》的教案9

　　教學(xué)提示：

　　1、小班的幼兒對(duì)謎語(yǔ)還是有一定的難度的，因?yàn)樗麄冞€不具備一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，所以謎底應(yīng)為幼兒熟悉的，謎面描寫事物特征應(yīng)該明顯而生動(dòng)的，用的比喻應(yīng)和謎底實(shí)物相似的。每次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細(xì)聽謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對(duì)每一句面熟應(yīng)引起聯(lián)想與分析，從事物特點(diǎn)上去猜。當(dāng)然猜謎不是一天二天就能學(xué)會(huì)的，是一個(gè)長(zhǎng)期訓(xùn)練的過程，教師應(yīng)在延伸活動(dòng)中，飯后散步時(shí)以及教學(xué)活動(dòng)開展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲，相信，猜謎會(huì)讓我們的孩子們愈來(lái)愈聰明!

　　2、本篇教案為水果謎語(yǔ)，教師可借鑒其活動(dòng)形式進(jìn)行靈活轉(zhuǎn)換開展活動(dòng)。教師：段彬

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)猜出謎底，并說(shuō)出理由

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.菠蘿、哈密瓜、蘋果、橘子、草莓等各種水果，水果粘紙若干。

　　2.錄音機(jī)，熱烈歡快的樂曲。

　　活動(dòng)過程：

　　一.認(rèn)識(shí)水果名稱，引發(fā)興趣。

　　師：今天，有一群水果寶寶來(lái)我們這兒做客。他們是誰(shuí)呢?

　　(逐一出示水果，擺放在桌子上，引導(dǎo)幼兒向水果問好。)

　　二.了解猜謎方法，學(xué)習(xí)掌握。

　　1、了解謎面內(nèi)容。

　　師：水果寶寶準(zhǔn)備了許多小禮物，他們想請(qǐng)小朋友猜個(gè)謎語(yǔ)，猜對(duì)了，就把這些禮物送給大家。

　　(教師說(shuō)謎面：兄弟幾個(gè)真和氣，天天并肩坐一起，少時(shí)喜歡穿綠衣，老來(lái)都穿黃衣裳。)

　　2.學(xué)習(xí)猜謎方法。

　　師：“兄弟幾個(gè)真和氣，天天并肩坐在一起“是什么意思?(提示：這種水果不是單個(gè)的，是幾個(gè)連在一起的)

　　”少時(shí)喜歡穿綠衣“是什么意思?(提示：這種水果沒有成熟的時(shí)候是綠色的)“老來(lái)都穿黃衣裳“是什么意思?(提示：這種水果成熟時(shí)就成黃顏色的了)小結(jié)：每句話都告訴我們與這個(gè)水果有關(guān)的一個(gè)特征，把所有的.特征合起來(lái)，我們就知道是什么水果了。

　　三、嘗試分析謎面，提升經(jīng)驗(yàn)。

　　1、請(qǐng)幼兒猜謎，并把這種水果從桌子上的水果中挑選出來(lái)。

　　師：我來(lái)說(shuō)謎語(yǔ)，你來(lái)猜猜是哪個(gè)水果?為什么?

　　2、教師把粘紙禮物送給幼兒，鼓勵(lì)學(xué)說(shuō)謎語(yǔ)。

　　四.跳水果邀請(qǐng)舞，結(jié)束活動(dòng)。

　　1.幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙貼在額頭上，扮演水果娃娃。

　　2.在節(jié)奏感強(qiáng)、熱烈歡快的音樂聲中，教師當(dāng)邀請(qǐng)者做邀請(qǐng)動(dòng)作，請(qǐng)幼兒到場(chǎng)地中央歡快地舞蹈，鼓勵(lì)幼兒用不同的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己扮演的角色。

《猜謎語(yǔ)》的教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1 讓幼兒知道謎語(yǔ)是由謎面和謎底兩方面組成，引導(dǎo)幼兒如何從謎面猜到謎底。 2本次活動(dòng)是讓幼兒猜與“手”有關(guān)的謎語(yǔ)，引導(dǎo)幼兒觀察和思考，讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)猜謎語(yǔ)。

　　3 認(rèn)識(shí)“手”字，并會(huì)用手字組成詞語(yǔ)：小手手鼓手機(jī) 手表。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)猜謎語(yǔ)和認(rèn)識(shí)“手”字

　　活動(dòng)難點(diǎn)：理解謎面用手組詞語(yǔ)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　學(xué)前班語(yǔ)言教材《猜謎語(yǔ)》一顆謎語(yǔ)樹(樹上有10朵帶有謎語(yǔ)的小紅花) 一朵大花一根小棒鼓(手鼓代替)四種(手、手機(jī)、手鼓、手表)食物或圖片

　　活動(dòng)過程

　　1 手指游戲?qū)耄?/p>

　　(1)老師：孩子們!伸出你們的小手，我們來(lái)玩玩吧!

　　(2)孩子們跟著老師一邊唱一邊玩玩游戲：我有兩只手，左手和右手，我用十個(gè)手指頭來(lái)游戲，

　　大拇哥，二拇弟，三中央，四兄弟，小妞妞，來(lái)看戲。手心手背，心肝寶貝。

　　(3)老師：孩子們，高興嗎?(高興) 你們玩的是什么呀?(手)老師把“手”字寫在黑板上，讓孩子認(rèn)識(shí)。

　　(4)過度：孩子們，你看這邊是什么呢?(謎語(yǔ)樹)想和它玩嗎?(想)

　　2 “擊鼓傳花”游戲：

　　(1)老師：孩子們，現(xiàn)在你們就圍成一個(gè)大圈坐下，老師這

　　棵謎語(yǔ)樹固定在圍成的圈中央，讓一個(gè)孩子站在樹旁擊鼓，讓圈上的一個(gè)孩子把大紅花拿著。

　　(2)老師講游戲要求：擊鼓聲開始，圈上的孩子開始從左邊向右邊傳大紅花，鼓聲停時(shí)，大紅花傳在誰(shuí)的手里，誰(shuí)就到樹上去摘花，把花上的謎面取下來(lái)交給老師，老師念兩遍，孩子仔細(xì)聽，讓摘花的孩子猜，若猜到了就把這朵小紅花送給她，若沒猜對(duì)，就表演一個(gè)節(jié)目

　　(如唱歌，跳舞，數(shù)數(shù)，做操等)，讓圈上的孩子猜，猜對(duì)了這朵小紅花就獎(jiǎng)勵(lì)給他，另外，

　　猜到謎底的孩子還要讓他看到這種食物或圖片說(shuō)說(shuō)理由。老師加以引導(dǎo)。

　　(3)第一個(gè)孩子猜到了(小手)，接著第二個(gè)猜(手機(jī))…按游戲的`要求繼續(xù)玩，直到樹上的花摘完，游戲結(jié)束。

　　3 老師：孩子們，你們想想，你們猜了哪些?(小手手機(jī) 手鼓手表)

　　老師：對(duì)呀，你們真聰明，我們不但認(rèn)識(shí)了“手”，并還用手組了詞語(yǔ)。

　　4老師：你們今天玩得這么開心，回家把今天學(xué)到謎語(yǔ)說(shuō)給你們的爸爸、媽媽、

　　爺爺、奶奶、外公、外婆們聽聽，讓他們也高興高興吧!

　　教學(xué)反思

　　反思：通過手指游戲讓幼兒認(rèn)識(shí)了“手”字，在通過擊鼓傳花的游戲中讓幼兒學(xué)會(huì)了怎樣從謎面猜到謎底，培養(yǎng)了幼兒的想象能力，并學(xué)會(huì)了了用“手”字可以組成詞語(yǔ)：小手手鼓手機(jī) 手表。

　　如果我重新上這節(jié)課：

　　在幼兒理解謎面時(shí)要先讓幼兒自己說(shuō)，然后多加引導(dǎo)。

《猜謎語(yǔ)》的教案11

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　猜謎語(yǔ)教學(xué)目的：

　　幼兒理解謎語(yǔ)的內(nèi)容，學(xué)會(huì)多動(dòng)腦筋，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　發(fā)展幼兒的思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　幼兒理解謎語(yǔ)的內(nèi)容，學(xué)會(huì)猜謎語(yǔ)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓幼兒理解所學(xué)習(xí)內(nèi)容，并能猜謎底。

　　教學(xué)方法：

　　情景教學(xué)法教學(xué)用具：課件、掛圖

　　【幼兒園PPT課件制作】

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分1、師生問好。

　　2、組織教學(xué)穩(wěn)定幼兒的情緒，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、基本部分一）復(fù)習(xí)講述故事《蘿卜回來(lái)了》

　　二）新授小朋友們?cè)谔煜掠甑?時(shí)候你們會(huì)看到什么？雨點(diǎn)落到地上，地面上會(huì)有什么現(xiàn)象？

　　1、課件：幼兒觀察提問：

　　（1）圖中有什么？

　　（2）圖中的小朋友在干什么？

　�。�3）圖中的景象表示天氣有什么變化？

　　2、師引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)話，天陰刮大風(fēng)后烏云黑沉沉的壓下來(lái)，空氣特別潮濕，天空中會(huì)下什么？

　　3、課件：謎語(yǔ)千條線，萬(wàn)條線，落到水里都不見。（打一自然現(xiàn)象）理解謎語(yǔ)內(nèi)容，幼兒初步認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象，知道簡(jiǎn)單的一些自然變化規(guī)律。天下雨了，這時(shí)的動(dòng)物們會(huì)做什么？

　　4、情景體驗(yàn)。

　　引導(dǎo)幼兒觀察后，將水盆放到桌子上，用手巾將水沾滿，滴水掉到水盆里是怎樣的，幼兒將謎底揭示。

　　5、教幼兒朗讀謎語(yǔ)。

　　6、游戲：《小小鴨子》編舞練習(xí)。

　　7、布置作業(yè)猜謎小小蟲嗡嗡嗡，飛來(lái)飛去花叢中。

　　又采花粉又采蜜，人人說(shuō)它愛勞動(dòng)。（打一動(dòng)物）

　　8、評(píng)價(jià)

　　三、結(jié)束部分小結(jié)下課

《猜謎語(yǔ)》的教案12

　　活動(dòng)名稱：《猜謎語(yǔ)》

　　活動(dòng)對(duì)象：小班

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過謎面，了解蟲子的特征(知識(shí))

　　2、讓小朋友在大家面前大膽表達(dá)出自己的想法（能力）

　　3、增加小朋友對(duì)蟲子的興趣（情感）

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　七星瓢蟲、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓圖片各一張

　　活動(dòng)過程：

　　1、導(dǎo)入部分：手指游戲

　　一、鵝媽媽來(lái)了，鵝爸爸來(lái)，點(diǎn)點(diǎn)頭，握握手，鵝媽媽走了，鵝爸爸走，小手背背后

　　2、開始部分:

　　一、小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了四件神奇的寶物，你們想不想看看他們是誰(shuí)呀?

　　二、可是呢，寶物想要和大家捉迷藏，小朋友們捂住眼睛，他們就會(huì)出來(lái)了。

　　三、寶物出來(lái)了

　　3、過程部分：

　　一、（出示圖片一）你們看，這是什么寶物呀？（瓢蟲）

　　二、對(duì)，這是七星瓢蟲，那你們來(lái)看看她的身上有什么特點(diǎn)呀？

　　三、小朋友們說(shuō)的很棒，它的身上有七顆黑色的星星

　　四、（出示圖片三）你們看老師的手，第二件寶物要出來(lái)了哦！（蜻蜓）

　　五、這是什么寶物呀？

　　六、那你們知不知道蜻蜓又有哪些特點(diǎn)呢？

　　七、蜻蜓有一對(duì)紗翅膀，下雨的時(shí)候它會(huì)在比較低的地方飛，而當(dāng)天氣很晴朗的時(shí)候呢，他就又會(huì)飛得很高了

　　八、那接下來(lái)，還有兩個(gè)動(dòng)物也想和大家見見面了，他們都是會(huì)飛行的小動(dòng)物

　　九、（出示圖片二、四）你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)小動(dòng)物嗎？他們的名字叫什么呀？（蜜蜂，螢火蟲）

　　十、下面老師就來(lái)和小朋友們一起來(lái)討論討論謎語(yǔ)所表達(dá)的意思，耳朵要豎起來(lái)哦！

　　十一、小姑娘，穿紅襖，莊稼地里來(lái)回跑，七個(gè)黑點(diǎn)像星星，專吃害蟲本領(lǐng)高

　　十二、“小姑娘，穿紅襖”什么意思呀？說(shuō)明他的.身體是紅色的，“莊稼地里來(lái)回跑”它呀！經(jīng)常在莊稼地里跑來(lái)跑去的，，“七個(gè)黑點(diǎn)像星星”它的身上有七個(gè)黑星星

　　十三、小朋友們，你們才出來(lái)是什么動(dòng)物沒有呢?

　　十四、對(duì)呀，就是七星瓢蟲/它呀！就是七星瓢蟲

　　十五、那接下來(lái)呢，我們?cè)趤?lái)猜一猜：三姐有對(duì)紗翅膀，大大眼睛照前方，低飛下雨高飛晴，飛來(lái)飛去追蚊蟲

　　十六、你們想，“三姐有對(duì)紗翅膀”說(shuō)明這個(gè)動(dòng)物有一對(duì)很漂亮的紗翅膀，“大大眼睛照前方”這個(gè)動(dòng)物的眼睛非常的大，“低飛下雨高飛晴”在下雨的時(shí)候呢，他就會(huì)在很低的地方飛行，每當(dāng)天氣很晴朗的時(shí)候呢，他就會(huì)飛得很高

　　十七、你們猜出來(lái)了嗎？

　　十八、對(duì)，小朋友們真聰明，就是美麗的蜻蜓/老師可猜出來(lái)了哦，他就是美麗的蜻蜓姐姐

　　十九、我們?cè)趤?lái)猜猜看：小妹提著大燈籠，黑色閃閃亮晶晶，古人有人曾借用，刻苦讀書當(dāng)明燈

　　二十、這個(gè)寶物呢，在大晚上的時(shí)候呢，就會(huì)發(fā)出幽幽的綠光，在古時(shí)候，有些刻苦讀書的人還會(huì)把它當(dāng)作是一盞燈來(lái)用，你們猜到了嗎？

　　二十一、對(duì)呀，螢火蟲是非常神秘的，到了晚上才會(huì)發(fā)光

　　二十二、二姐最愛嗡嗡叫，白花園里忙又忙，后腿帶著花粉筐，裝滿食品喂兒郎

　　二十三、這個(gè)動(dòng)物呀，平時(shí)最喜歡猜謎語(yǔ)了，一有時(shí)間呢，他就會(huì)到花園里去采蜜，但是呢，他也是小朋友們不能夠靠近的小動(dòng)物，因?yàn)檠�，這個(gè)小動(dòng)物是會(huì)傷害到小朋友的，你們現(xiàn)在猜出來(lái)了嗎？（蜜蜂）

　　二十四、對(duì)呀，就是蜜蜂，小朋友們千萬(wàn)不能去碰蜜蜂，不然是會(huì)被蜜蜂蟄到的，到時(shí)候還會(huì)腫起來(lái)一個(gè)大包

　　活動(dòng)延伸：

　　那小朋友們，你們回家以后呢，就可以叫上爸爸媽媽一起去觀察觀察這些小動(dòng)物，看看他們還有哪些特點(diǎn)，看看那些蟲子是益蟲，哪些是害蟲，要學(xué)會(huì)保護(hù)益蟲。

《猜謎語(yǔ)》的教案13

　　謎語(yǔ)是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，它不僅有助于培養(yǎng)孩子們的智力和邏輯思維能力，還能增加孩子們對(duì)漢字的理解和應(yīng)用能力。因此，在大班教育中，我們完全可以利用謎語(yǔ)教學(xué)的方式來(lái)培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和思維能力。本文將詳細(xì)介紹一堂猜謎語(yǔ)的大班教案，旨在引導(dǎo)孩子們通過游戲的方式學(xué)習(xí)，提高他們的認(rèn)知水平。

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)并復(fù)習(xí)一些常見的謎語(yǔ)。

　　2、培養(yǎng)孩子們分析問題和推理的能力。

　　3、提高孩子們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、PPT（包含謎語(yǔ)的圖片和答案）

　　2、黑板或白板

　　3、圖片卡片（用于配合謎語(yǔ)的提示）

　　三、教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入（5分鐘）：

　　引出謎語(yǔ)教學(xué)的主題，通過一些簡(jiǎn)單的問題和圖片來(lái)激發(fā)孩子們的興趣。

　　2、學(xué)習(xí)謎語(yǔ)（15分鐘）：

　　通過PPT展示一些謎語(yǔ)的圖片，引導(dǎo)孩子們猜測(cè)答案，并詢問他們是如何推理出答案的。解釋正確答案的邏輯和線索。

　　3、合作探究（20分鐘）：

　　將孩子們分成小組，每組分發(fā)一張圖片卡片，讓他們自己編寫一個(gè)與圖片相關(guān)的謎語(yǔ)，并互相猜測(cè)對(duì)方編寫的謎語(yǔ)。鼓勵(lì)孩子們?cè)谛〗M內(nèi)合作，共同思考和推理。

　　4、小結(jié)（5分鐘）：

　　回顧本堂課學(xué)習(xí)到的謎語(yǔ)，并總結(jié)推理謎底的方法和技巧。

　　5、拓展延伸（15分鐘）：

　　通過小組競(jìng)賽的形式，給孩子們提供一些更難的謎語(yǔ)，并鼓勵(lì)他們展示自己的'推理和解決問題的能力。

　　6、結(jié)束語(yǔ)（5分鐘）：

　　總結(jié)本堂謎語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)和意義，并鼓勵(lì)孩子們?cè)谌粘Ｉ钪欣^續(xù)學(xué)習(xí)和解答謎語(yǔ)。

　　四、教學(xué)評(píng)價(jià)：

　　1、觀察孩子們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)，包括參與度、思維邏輯以及合作意識(shí)等。

　　2、收集和整理孩子們編寫的謎語(yǔ)，以及他們對(duì)謎底的推理過程和思考方法。

　　3、給予鼓勵(lì)和肯定，并指出他們?cè)谕评砗徒獯饐栴}方面還需改進(jìn)的地方。

　　五、教學(xué)后續(xù)：

　　1、繼續(xù)開展謎語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，逐漸提高謎語(yǔ)難度，培養(yǎng)孩子們的分析和邏輯思維能力。

　　2、組織猜謎比賽，給予孩子們更多的展示和發(fā)揮的機(jī)會(huì)，提高他們對(duì)謎語(yǔ)的興趣和對(duì)漢字的理解能力。

　　3、鼓勵(lì)孩子們獨(dú)立思考，并在日常生活中解答謎語(yǔ)。比如，每天給孩子們出一道謎語(yǔ)，鼓勵(lì)他們思考并找到答案，以激發(fā)他們的求知欲望和學(xué)習(xí)積極性。

　　通過猜謎語(yǔ)的教學(xué)，我們不僅可以培養(yǎng)孩子們的智力和認(rèn)知能力，還可以增加他們對(duì)中華傳統(tǒng)文化的了解和熱愛。同時(shí)，這種游戲式的教學(xué)方式也能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。因此，在大班教育中，猜謎語(yǔ)教學(xué)是一種寓教于樂的有效方式，值得我們?nèi)L試和推廣。

《猜謎語(yǔ)》的教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課“相、遇、喜、歡、怕、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”12個(gè)生字，正確美觀地書寫“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)”7個(gè)漢字，理解“純凈、相遇、感動(dòng)、萬(wàn)里無(wú)云”等詞語(yǔ)的意思。

　　2、正確、流利地朗讀兩則字謎，并能根究字謎中的相關(guān)提示猜出謎底。

　　3、激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字學(xué)習(xí)的興趣，感受到猜字謎的樂趣，初步領(lǐng)會(huì)猜字謎的方法。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，猜出謎底。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生感受到漢字學(xué)習(xí)的樂趣，初步領(lǐng)會(huì)猜字謎的方法。課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“相、遇、喜、歡、怕”5個(gè)生字，正確美觀地書寫“字、左、右、紅、時(shí)”5個(gè)漢字，理解“相遇、及時(shí)雨”等詞語(yǔ)的意思。

　　2、正確、流利地朗讀兒歌，理解謎面的意思，猜出謎底。

　　3、體會(huì)猜字謎的樂趣，初步體會(huì)用拆字法組合法來(lái)猜字謎的方法。教學(xué)過程

　　一、出示謎語(yǔ)，激趣導(dǎo)入

　　1、師出示幾則謎語(yǔ)：

　�。�1）小傘一把把，長(zhǎng)在大樹下，不能當(dāng)傘用，做菜頂呱呱。（猜一種蔬菜）

　�。�2）耳朵像扇子，鼻子像鉤子，腿兒像柱子，尾巴像辮子。（猜一種動(dòng)物）

　　2、學(xué)生自主猜謎，指名交流自己猜出的答案是什么。師明確：第一個(gè)謎底是蘑菇，第二個(gè)謎底是大象，第三個(gè)謎底是手。

　　3、師小結(jié)：猜謎語(yǔ)是一種非常有趣的游戲，生活中的水果蔬菜、動(dòng)物植物、常見用品等都可以編成謎語(yǔ)，及連我們學(xué)習(xí)的漢字都可以編成謎語(yǔ)來(lái)猜呢！謎底是漢字的謎語(yǔ)就叫做“字謎”。今天我們一起來(lái)猜一猜兩則有趣的字謎。

　　4、師板書課題，指導(dǎo)“字”的書寫：上下結(jié)構(gòu)，上面是寶蓋頭，下面是個(gè)“子”。師范寫，生書空。

　　二、初讀第一則謎語(yǔ)，識(shí)字學(xué)詞

　　1、學(xué)生借助拼音自主朗讀第一則謎語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、檢查學(xué)生的自讀情況。

　　（1）指名學(xué)生朗讀第一句，出示詞卡：左邊、右邊、紅色、相遇，指名血紅色呢過朗讀，相機(jī)正音：“左”是三拼音節(jié)，“紅、相”是后鼻音，“遇”是整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　（2）理解“相遇”一詞的意思，通過動(dòng)作直觀演示。

　�。�3）指名學(xué)生整體朗讀謎面，全班齊讀。

　　3、鞏固識(shí)字。

　　（1）教師出示第一則謎語(yǔ)中出現(xiàn)的生字詞：左、右、紅、相遇、喜歡、及時(shí)、怕，學(xué)生自主認(rèn)讀，去拼音認(rèn)讀。

　　（2）指名學(xué)生認(rèn)讀，并說(shuō)說(shuō)自己在生活中有沒有見過這些漢字。（3）觀察字形，交流識(shí)字方法。根據(jù)學(xué)生的交流情況，師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和強(qiáng)調(diào)：“左、右”兩個(gè)漢字注意右下方的區(qū)別，“左”字下面是“工”，“右”字下面是“口”；“紅、怕”可以采用與熟字“江”“拍”進(jìn)行比較來(lái)記憶；“相、時(shí)”用熟字加熟字的方法記憶。

　　4、生再次齊讀兒歌，讀出節(jié)奏。

　　三、再讀謎語(yǔ)，猜出謎底

　　1、師過渡：這首兒歌是一個(gè)字謎，請(qǐng)同學(xué)們?cè)佥p輕地讀一讀，邊讀邊想，謎底究竟是什么字呢？

　　2、學(xué)生自主朗讀兒歌，邊讀邊想，并與同位輕聲交流。

　　3、指名學(xué)生交流自己猜出來(lái)的謎底，并鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎么猜出來(lái)的。

　　4、根據(jù)交流，教師適當(dāng)講解提示。

　�。�1）從“左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風(fēng)”這句話可以猜出這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，而且左半部分的字與綠色有關(guān)，右半部分的字與紅色有關(guān)，整個(gè)漢字與涼風(fēng)有一定的關(guān)系。

　　（2）再根據(jù)第二句話“綠的喜歡及時(shí)雨，紅的最怕水來(lái)攻”進(jìn)行思考，這個(gè)綠色的東西可能是一種植物，而根據(jù)“最怕水來(lái)攻”可以推測(cè)是“火”。（3）把這幾句話所表露的信息聯(lián)系起來(lái)，可以推測(cè)這則謎語(yǔ)的謎底是“秋”字，因?yàn)椤扒铩弊址蟽焊柚兴械奶崾荆骸昂獭笔蔷G色，喜歡雨水；“火”是紅色，最怕水；“禾”加“火”組成的“秋”字又表示涼爽的秋天。

　　5、總結(jié)方法，拓展應(yīng)用。

　　（1）師小結(jié)：像這樣的字謎采用了拆分漢字法，并把漢字的結(jié)構(gòu)、各部分的意思、特點(diǎn)編成相關(guān)提示語(yǔ)，同學(xué)們可以根據(jù)對(duì)兒歌意思的理解來(lái)猜出謎底。

　�。�2）出示類似的字謎，請(qǐng)學(xué)生猜一猜。①兩個(gè)小娃娃，坐在泥土上。

　�、谝粋€(gè)鍋里炒三個(gè)豆，一個(gè)豆蹦到了左邊，一個(gè)豆蹦到了右邊，只有一個(gè)豆在鍋中間。

　�。�3）學(xué)生自主讀謎面，與同位輕聲交流自己所猜出的謎底。

　　（4）指名學(xué)生交流，并鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是根據(jù)哪些提示猜出來(lái)的。（5）明確謎底：第①個(gè)是“坐”字，第②個(gè)是“心”字。

　　四、指導(dǎo)生字書寫

　　1、出示本節(jié)課要求會(huì)寫的漢字：字、左、右、紅、時(shí)。

　　2、指名認(rèn)讀，口頭組詞，加強(qiáng)理解。

　　3、學(xué)生自主觀察，交流書寫要領(lǐng)和筆順。

　　4、根據(jù)交流情況，師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)：“紅、時(shí)”都是左右結(jié)構(gòu)，要注意寫得左窄右寬，左右兩部分要緊湊�！白�、右”兩個(gè)字的第二筆撇要向撇開，給右下部分的`漢字留出位置。

　　5、師范寫指導(dǎo)，生認(rèn)真觀察并書空。

　　6、生自主描紅、臨寫，師巡視進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確的握筆方法和坐姿。

　　五、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首有趣的小兒歌，猜出了兒歌中藏著的漢字，還認(rèn)識(shí)了許多的生字朋友，收獲可真不小。課下，請(qǐng)同學(xué)們搜集一些字謎，和同伴猜一猜。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”7個(gè)生字，正確美觀地書寫“動(dòng)、萬(wàn)”2個(gè)漢字，理解“尊重、感動(dòng)、萬(wàn)里無(wú)云、純凈”等詞語(yǔ)的意思。

　　2、正確、流利地朗讀兒歌，理解謎面意思，猜出謎底。

　　3、進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣，初步學(xué)習(xí)利用形聲字偏旁表義猜字謎的方法。教學(xué)過程

　　一、回顧舊知，談話導(dǎo)入

　　1、師出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞卡：左、右、紅色、相遇、喜歡、及時(shí)雨、害怕、字謎，指名學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、師談話導(dǎo)入：上節(jié)課我們通過自己的學(xué)習(xí)和思考，成功猜出了字謎，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)猜字謎，看看這個(gè)字謎有什么特別之處。

　　二、學(xué)習(xí)第二則謎語(yǔ)，識(shí)字學(xué)詞

　　1、學(xué)生自主閱讀第二則謎語(yǔ)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、檢查學(xué)生的自讀情況。

　�。�1）指名學(xué)生讀第一行，出示字詞“言、互、相”，指名學(xué)生認(rèn)讀，理解“互相”的意思，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際來(lái)理解。（2）指名學(xué)生讀第二行，出示詞語(yǔ)“令人感動(dòng)”，正音：“動(dòng)”是后鼻音。相機(jī)理解“令人感動(dòng)”的意思，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有沒有遇到過“令人感動(dòng)”的事情。

　�。�3）指名學(xué)生讀第三行，出示詞語(yǔ)“萬(wàn)里無(wú)云”，師出示相關(guān)圖片，幫助學(xué)生理解該詞語(yǔ)的意思。

　�。�4）指名學(xué)生讀第四行，出示詞語(yǔ)“純凈透明”，正音：“純”是翹舌音，“凈”是后鼻音。通過出示對(duì)比圖片，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)踐理解“純凈透明”的意思。

　　3、指名多生整體朗讀第二則謎語(yǔ)，師適當(dāng)指導(dǎo)讀出節(jié)奏：“言”來(lái)／互相尊重，“心”至／令人感動(dòng)，“日”出／萬(wàn)里無(wú)云，“水”到／純凈透明。

　　4、鞏固識(shí)字。

　　（1）學(xué)生再次朗讀兒歌，圈出生字，再讀一讀。

　�。�2）教師出示兒歌中出現(xiàn)的生字：言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈，指名認(rèn)讀，去拼音讀。

　�。�3）學(xué)生自主交流自己是如何記住這些漢字的，在生活中的哪些地方見過這些漢字。如：“言”是“發(fā)言”的“言”；“萬(wàn)”字是“方”字去掉頭上一點(diǎn)，有的人姓“萬(wàn)”；“純凈”這個(gè)詞在生活中又“純凈水”，等等。在此過程中，教師給予學(xué)生積極的鼓勵(lì)和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

　　5、全班齊讀第二則謎語(yǔ)。

　　三、猜出謎底，總結(jié)方法

　　1、學(xué)生再次輕聲朗讀謎語(yǔ)，邊讀邊想，這則謎語(yǔ)的謎底是什么。教師可以給予適當(dāng)?shù)奶崾荆鹤⒁狻把�、心、日、水”是指哪些偏旁�?/p>

　　2、指名交流自己猜出來(lái)的謎底，并說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的。

　　3、根據(jù)學(xué)生的交流情況教師適當(dāng)講解。

　　“言”指“讠”，“心”指“忄”，“日”指日字旁，“水”指“氵”，這四個(gè)偏旁加上同一個(gè)字，可以組成四個(gè)新字，這四個(gè)漢字的意思分別是“互相尊重”“令人感動(dòng)”“萬(wàn)里無(wú)云”“純凈透明”。結(jié)合我們?cè)凇白R(shí)字3”中的學(xué)習(xí)，可以知道這個(gè)字是“青”。

　　4、學(xué)生用“青”字加上四個(gè)不同的偏旁，組成“請(qǐng)、情、晴、清”，再讀一讀謎語(yǔ)，體會(huì)這四個(gè)字的意思并加以驗(yàn)證。

　　5、師小結(jié)：這個(gè)猜字謎的方法與前一則不同，兒歌中每一句話都隱藏著謎底的漢字，給這個(gè)漢字加上不同的偏旁，所組成的新字的意思也不同，我們可以根據(jù)這些偏旁和新字的意思來(lái)猜一猜。

　　6、鞏固練習(xí)。

　�。�1）師出示一則類似的謎語(yǔ)：有馬能行千里，有土能種莊稼，有人不是你我，有水能養(yǎng)魚蝦。

　�。�2）學(xué)生自主讀一讀，猜一猜，與同位一起說(shuō)一說(shuō)。

　�。�3）指名交流謎底，說(shuō)說(shuō)自己的思考過程，師明確這個(gè)謎語(yǔ)的謎底是“也”。

　�。�4）學(xué)生再次驗(yàn)證：“也”字加上馬字旁變成“馳”，加上土字旁變成“地”，加上單人旁變成“他”，加上三點(diǎn)水變成“池”，所組成的四個(gè)字與兒歌中的意思相符。

　　四、適度拓展，提升能力

　　1、師創(chuàng)設(shè)情境：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么叫猜字謎，并初步學(xué)習(xí)了猜字謎的兩種方法，接下來(lái)的時(shí)間，我我們就來(lái)舉行一個(gè)猜字謎比賽吧！

　　2、師明確游戲規(guī)則：將學(xué)生分成四人一小組，每人拿出自己課前搜集到的字謎，先在組內(nèi)猜一猜，然后推選一名代表上臺(tái)讀出自己的謎面，讓全班同學(xué)猜一猜。

　　3、師深入小組中進(jìn)行巡視指導(dǎo)。

　　4、小組代表上臺(tái)讀謎面，請(qǐng)全班同學(xué)來(lái)猜字謎，猜中的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己是怎么猜出來(lái)的。在此過程中，師給予適當(dāng)?shù)奶崾竞凸膭?lì)，并根據(jù)情況將有的謎面寫在黑板上。