職校計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程分析論文

　　在平平淡淡的日常中，大家都寫過論文吧，論文是指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章。你所見過的論文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的職校計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程分析論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　職業(yè)院校的任務(wù)是培養(yǎng)適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的應(yīng)用型高素質(zhì)人才，使畢業(yè)生既要牢固掌握專業(yè)技術(shù)知識(shí)又有較高的時(shí)間操作能力。所以，職業(yè)院校的指導(dǎo)思想應(yīng)該以培育技能型人才為根本。在職業(yè)院校，計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的蓬勃發(fā)展已經(jīng)具備十多年的發(fā)展史。相應(yīng)的，學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)及信息化環(huán)境也逐漸優(yōu)化，計(jì)算機(jī)課程的教師水平也得到了提升，但是在迅速發(fā)展的過程中，很多問題也逐漸暴露，比如，計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程教學(xué)與計(jì)算機(jī)資格證書考試要求不協(xié)調(diào)，職業(yè)院校的應(yīng)用課程與初中計(jì)算機(jī)課程銜接出現(xiàn)斷節(jié)，各地的教學(xué)環(huán)境及學(xué)生水平有差異等等都制約職業(yè)院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程的長足發(fā)展。迫切需要中職院校根據(jù)具體情況作出改革。

　　1、職校計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程在教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題

　　1.1學(xué)生并沒有樹立正確的學(xué)習(xí)觀念

　　在職業(yè)院校，大部分學(xué)生是高考落榜生或者直接從初中升上來的，水平有限，并沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在職校也不重視文化課程的學(xué)習(xí)，只等就業(yè)。老師的課堂變成對(duì)牛彈琴，學(xué)生自顧自的玩手機(jī)或者睡覺，此外，很多學(xué)生認(rèn)為計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程沒有什么可學(xué)的，并未意識(shí)到，計(jì)算機(jī)在當(dāng)代社會(huì)應(yīng)用的重要作用。即使是操作課堂，老師也沒有辦照顧到每個(gè)學(xué)生，學(xué)生只當(dāng)是可以隨便玩游戲的課堂。

　　1.2計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程的教材變革不及時(shí)

　　我國的計(jì)算機(jī)課程教育比發(fā)達(dá)國家起步要晚，此外，電子計(jì)算機(jī)技術(shù)的進(jìn)步也是突飛猛進(jìn)，雖然計(jì)算機(jī)應(yīng)用教育范圍也在不斷發(fā)展擴(kuò)大，但是由于職校缺乏相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)用課程的教材并沒有緊跟計(jì)算機(jī)發(fā)展的步伐，內(nèi)容更新比較緩慢。

　　1.3計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程的任課老師未能樹立正確的觀念

　　在平時(shí)的教學(xué)過程中，計(jì)算機(jī)課程的教師一般只注重知識(shí)的傳授，認(rèn)為自己的任務(wù)就是講授課本知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的技能，而且是學(xué)生就業(yè)所必須的，但是學(xué)生是否真正能夠接受知識(shí)，適應(yīng)這種授課方式，卻不得而知，教育活動(dòng)是一份良心工作，授人以魚不如授人以漁，教育工作者在傳授知識(shí)的同時(shí)，要注重提高學(xué)生的自學(xué)自主能力，提高學(xué)習(xí)的興趣和積極性，變被動(dòng)為主動(dòng)，應(yīng)該學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來判斷有價(jià)值的教育內(nèi)容。

　　1.4計(jì)算機(jī)機(jī)房的配套設(shè)施有待改善

　　職業(yè)院校的迅速發(fā)展擴(kuò)大，經(jīng)費(fèi)有時(shí)會(huì)出現(xiàn)問題，計(jì)算機(jī)機(jī)房的配套設(shè)施不能得到及時(shí)的更新和維修，很多院校的機(jī)房里面缺少投影儀或者話筒，不便于老師上課進(jìn)行講解演示，對(duì)于計(jì)算機(jī)的應(yīng)用軟件，比如，專門用于考試的辦公軟件，還有很多是2003版的，目前應(yīng)該更新到2010版本，軟件得不到更新，學(xué)生在上機(jī)時(shí)必然無法進(jìn)行相應(yīng)的操作，機(jī)器操作反應(yīng)也很慢。

　　1.5課程評(píng)價(jià)體系不完善

　　素質(zhì)教育的改革進(jìn)行了很多年，但是在計(jì)算機(jī)應(yīng)用課堂上仍然是老師占有主體地位，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的位置。老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的考核也仍然以考試的形式來了解，只注重學(xué)生知識(shí)及技能的掌握情況，此外，在評(píng)價(jià)過程中，缺乏學(xué)生互評(píng)及對(duì)自己的評(píng)價(jià)，課堂上學(xué)生缺少發(fā)表自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，主要以教師評(píng)價(jià)為主，所以有必要建立完善的課程評(píng)價(jià)體系。

　　2、職校計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程改革措施

　　2.1教學(xué)形式

　　傳統(tǒng)的教學(xué)形式主要是教師板書+講解的教學(xué)形式，目前，多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，教師的身份也逐漸發(fā)生變化，成為教育的指導(dǎo)者、組織者，而不是單純的知識(shí)傳輸者。這對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程的教學(xué)形式及教師的授課提出了更高的要求，教師需要重新構(gòu)思教學(xué)過程，研究教學(xué)形式，應(yīng)該更加注重對(duì)知識(shí)的演示+操作+講解，讓學(xué)生感受理論知識(shí)得來的過程并運(yùn)用到實(shí)際操作中。學(xué)校需要投入資金建設(shè)完善的多媒體計(jì)算機(jī)教室，普及機(jī)房的投影儀教學(xué)形式。這樣便于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在老師同步演示的過程中，使教學(xué)效果事半功倍。

　　2.2教學(xué)方法

　　教學(xué)方法的選擇直接決定著教學(xué)過程是否順利進(jìn)行，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程中，如何運(yùn)用正確的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)造能力，是每個(gè)職校老師思考的問題。興趣是最好的老師，只有增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)其求知的欲望，才能更好的促進(jìn)知識(shí)的遷移，增大信息交流效率，獲得最好的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法的選擇應(yīng)該重視以下幾點(diǎn)：

　　第一、在教材選擇方面，計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程的任課老師應(yīng)該根據(jù)本校的學(xué)生的基礎(chǔ)和水平合適的選擇所用教材，對(duì)于職校生來說，最重要的是培養(yǎng)實(shí)踐操作能力，提高運(yùn)用技能，所以在選取教材時(shí)應(yīng)該盡量避免理論性較強(qiáng)的內(nèi)容，否則會(huì)讓學(xué)生感到乏味無力，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，最好能夠選擇專門由職校編纂的教材或者根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)教師可以成立教材小組，自主研發(fā)教材。

　　第二、教學(xué)內(nèi)容的選擇要注重實(shí)用性，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程的授課過程中，教師要盡量選擇傳授那些在工作和學(xué)習(xí)時(shí)被經(jīng)常用到的技能或者知識(shí)，對(duì)于不常見的內(nèi)容可以只做簡單介紹，不必詳細(xì)講解。像在操作系統(tǒng)中中文系統(tǒng)、文件類型的介紹，辦公軟件的應(yīng)用等都可以進(jìn)行重點(diǎn)講解。還有局域網(wǎng)的相關(guān)知識(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)使用的操作維護(hù)很重要，也可以讓學(xué)生掌握。

　　第三、教學(xué)的組織實(shí)施，在教學(xué)過程中，在每個(gè)章節(jié)部分，教師最好都可以給出實(shí)際的操作例子，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)及這一章節(jié)在實(shí)際運(yùn)用中的重要性，在可視化的例子中對(duì)本節(jié)的重點(diǎn)知識(shí)有明確的概念。也可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，吸引注意力，讓學(xué)生帶著思考的問題投入聽課中，互相探討，提出自己的觀點(diǎn)，最終理解本節(jié)課所講的知識(shí)的作用，答疑解惑。

　　第四、提高學(xué)生的自學(xué)能力。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，受人以魚的教育方式，讓學(xué)生掌握一種應(yīng)用軟件或者操作系統(tǒng)走遍天下的教育方式已經(jīng)過時(shí)。所以在授課過程中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體情況，給學(xué)生安排一定的部分自學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生獨(dú)立思考把握，提出問題，解決問題，從而提高自學(xué)能力。在最初階段，自學(xué)的知識(shí)應(yīng)該簡單些，由易到難，讓學(xué)生自學(xué)水平逐漸有所提高，養(yǎng)成習(xí)慣后再增加自學(xué)內(nèi)容的難度。最終，教材上的大部分內(nèi)容都能通過自己研究互相探討得到初步了解，然后再經(jīng)過教師的講解、練習(xí)，從而達(dá)到高效、高質(zhì)的學(xué)習(xí)。

　　2.3實(shí)踐操作和考核方式

　　職校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程注重實(shí)踐性，上課主要以上機(jī)實(shí)驗(yàn)為主，技能的掌握與實(shí)際運(yùn)用密切相關(guān)。通常實(shí)踐課的成績所占比例為50%，這樣能夠有效保證學(xué)生的實(shí)驗(yàn)時(shí)間，提高操作水平和技能。那么在上機(jī)課程有限的時(shí)間內(nèi)，教師應(yīng)該督促學(xué)生不斷鞏固練習(xí)，通過動(dòng)手操作來體會(huì)每個(gè)步驟的結(jié)果，提高操作技巧，保證在有效時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。在上機(jī)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以采用記成績的方式，激發(fā)學(xué)生高效完成安排的任務(wù)，在有限的時(shí)間內(nèi)操練到更多的內(nèi)容�？己丝梢葬槍�(duì)筆試和操作兩塊內(nèi)容，也就是理論知識(shí)和操作水平的考察，理論知識(shí)以課本教材內(nèi)容為主，操作水平的考察可以上交操作任務(wù)，成績可以各占百分的一半。

　　3、結(jié)語

　　隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)被廣泛運(yùn)用到各行各業(yè)，在職業(yè)院校，計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程還處在起步階段，有很大的發(fā)展空間。在授課過程中，教師要讓學(xué)生首先明白學(xué)習(xí)這門課程的重要性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，重點(diǎn)提高他們課堂的操作運(yùn)用能力，達(dá)到“我要學(xué)”的良好狀態(tài)。計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程不斷隨著時(shí)代發(fā)展而更新，教師要注意在教學(xué)形式、教學(xué)方法及實(shí)踐操作和考核方式方面不斷創(chuàng)新，運(yùn)用靈活的教學(xué)手段，讓學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐操作有效結(jié)合，為社會(huì)培養(yǎng)有較高專業(yè)素養(yǎng)和操作能力的人才。

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