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計算機網(wǎng)絡(luò)教學論文
計算機網(wǎng)絡(luò)教學論文【1】
摘要：隨著時代的發(fā)展，計算機的運用越來越普遍，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也快速發(fā)展，它為實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育創(chuàng)造了優(yōu)越的條件。
計算機網(wǎng)絡(luò)教學優(yōu)點很多，推廣計算機網(wǎng)絡(luò)教學是信息技術(shù)發(fā)展的必然要求。
學校在鞏固傳統(tǒng)教育的條件下應注重開展計算機網(wǎng)絡(luò)教學。
關(guān)鍵詞：計算機網(wǎng)絡(luò)教學;特點;問題;措施
一、計算機網(wǎng)絡(luò)教學的發(fā)展背景
計算機信息技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展使得更多資源可以在線共享，為人類的生活、工作、學習帶來了諸多便利。
信息科技給人類的教育也提供了巨大的支持和幫助，現(xiàn)代教育要順應時代的潮流和要求，就得實現(xiàn)計算機網(wǎng)絡(luò)化教育。
計算機網(wǎng)絡(luò)教學是指在現(xiàn)有電腦、寬帶網(wǎng)絡(luò)和計算機技術(shù)的條件下，在專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)場教學平臺基礎(chǔ)上，實現(xiàn)同時、同步，但異地的互動教學的新型的教學方法。
簡而言之，就是教師通過計算機網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生傳授教學信息，學生通過計算機獲得知識。
這種新穎的、創(chuàng)造性的、開放性的教育方式改變了傳統(tǒng)的、枯燥的教育方式，在保證教師主導作用的條件下，調(diào)動了學生的積極性，激發(fā)了學生的學習興趣和創(chuàng)新思維。
要充分利用網(wǎng)絡(luò)教學的資源，首先就要了解計算機網(wǎng)絡(luò)教學的特點。
二、計算機網(wǎng)絡(luò)教學的特點
1.網(wǎng)絡(luò)教學的交互性，有利于調(diào)動學生在網(wǎng)絡(luò)教學中的自主性和積極性。
過去，從傳統(tǒng)的教學模式中，學生學到的知識完全是由教師預先設(shè)定的，所有學生獲得的知識基本相同，學習的進度也差不多。
在計算機網(wǎng)絡(luò)教學的模式下，首先，由于這是新型的、利用科學技術(shù)的教育方式，基于它的新穎性，很多學生出于好奇都會對此比較感興趣。
其次，學生在教師的指導下，從自身的需要出發(fā)，可以從網(wǎng)絡(luò)中獲取需要的、圖文并茂的、豐富的知識。
2.教學資源的共享性。
傳統(tǒng)教育模式中，學生獲得知識的途徑是通過教師的教學，因而獲得途徑比較有限。
在計算機網(wǎng)絡(luò)教學中，資源的共享讓學生有更大的空間去選擇自己認為好的、適合自己的和更有深度的學習內(nèi)容。
3.教學表達方式多元化。
網(wǎng)絡(luò)教學突破了文本教學的限制，可以利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)為學生提供形式多樣的教學內(nèi)容，通過多媒體可以為學生播放音頻、視頻等形式多樣的知識，集合了抽象與具體的知識和信息，能夠提供給學生更多的知識量，同時達到了文字與形象的一體化，能夠讓學生通過多媒體綜合地掌握和理解知識，避免了文字教學的單調(diào)和乏味，也有利于促進學生創(chuàng)新能力和思維能力的培養(yǎng)。
4.網(wǎng)絡(luò)教學方式的創(chuàng)新化。
以往的課堂教學是集體化的教學模式，不能全面照顧到學生的個性，學生的學習地位較為被動，教學方式普遍采用“填鴨式”教學。
網(wǎng)絡(luò)教學突破了傳統(tǒng)教學的限制，尤其是學習地域和時間上的限制，學生可以通過網(wǎng)絡(luò)多媒體在具有網(wǎng)絡(luò)的地方實時進行互動學習。
三、網(wǎng)絡(luò)教學中存在的問題及相應的改善措施
網(wǎng)絡(luò)教育給現(xiàn)代社會帶來了很多便利，它在許多校園里已逐步被使用，許多學校已經(jīng)修建了多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
但是，計算機網(wǎng)絡(luò)教育在許多學校中的多功能教學仍未被真正發(fā)揮出來，還存在以下問題：
1.學校普及多功能教學的速度比較緩慢。
計算機網(wǎng)絡(luò)教學是一個新事物，它的發(fā)展壯大必然會經(jīng)過一個長期的過程。
在網(wǎng)絡(luò)教育中，許多教師因為受傳統(tǒng)教育模式的影響比較大，習慣了使用粉筆在黑板上書寫文字，在使用多媒體教學方面就相對欠缺，很多老師計算機方面的知識比較缺乏，因此影響了網(wǎng)絡(luò)教學的進度，從而也就影響了網(wǎng)絡(luò)教學的普及。
為此，老師要積極學習新的科學技術(shù)，提高自己的能力和計算機知識，為網(wǎng)絡(luò)教學做好準備。
2.網(wǎng)絡(luò)軟件相對缺少。
計算機技術(shù)誕生以來，各種軟件相繼問世，但是相對硬件而言，計算機軟件是比較滯后的，在網(wǎng)絡(luò)教學中也就造成了不便。
對此，教師在挑選網(wǎng)絡(luò)軟件時要考慮是否符合學生的要求和興趣愛好、促進教學質(zhì)量的提升。
3.資料數(shù)據(jù)庫不能滿足教學的需求。
計算機網(wǎng)絡(luò)教學的日益深入需要增加更多的資源和媒體，但是，許多學校資源庫的信息和數(shù)據(jù)已經(jīng)不能滿足網(wǎng)絡(luò)教學的需求。
因而，為了適應網(wǎng)絡(luò)教學的需要，應建立一個適應教育發(fā)展需要、系統(tǒng)豐富、覆蓋面積寬泛的多媒體資料數(shù)據(jù)庫。
21世紀是科學技術(shù)快速發(fā)展的時代，網(wǎng)絡(luò)是信息時代的重要表現(xiàn)。
現(xiàn)今，人類的很多活動都離不開計算機，離不開信息技術(shù)。
因此，加強計算機網(wǎng)絡(luò)教育，對推進社會的發(fā)展是十分必要的。
參考文獻：
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計算機網(wǎng)絡(luò)的教學應用【2】
摘要：本文主要分析網(wǎng)絡(luò)教學的優(yōu)勢，并結(jié)合自身實踐應用，介紹網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)采用的系統(tǒng)架構(gòu)以及總體功能，探討基于網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)在教學實踐中的應用。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學 系統(tǒng)架構(gòu)
隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學中的應用也日益廣泛和深入，特別是當校園網(wǎng)與internet接軌之后，更是為教學提供了極大的方便和更加豐富的資源。
當今主要的研究課題就是如何更加有效的利用現(xiàn)有網(wǎng)上資源，具體的說就是開發(fā)一種基于internet的網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)，構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)的輔助教學模式。
網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)能夠?qū)F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與計算機輔助教學有效的整合起來，產(chǎn)生一種新穎的教學模式，該教學模式能夠突破傳統(tǒng)，老師固定上課時間和空間大的約束，充分利用internet的優(yōu)勢，使學生產(chǎn)生主動式的學習，將整個教學過程都交給學生，在教師的指導下，學生可以進行探索式、自主式學習，提高他們的積極性和自主性，這是人類在教學模式探索的一大進步。
一、網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)的功能架構(gòu)
本文所介紹的網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)在開發(fā)時主要是采用三層B/S模式的體系架構(gòu)，并根據(jù)系統(tǒng)的需求分析設(shè)計了三個子功能系統(tǒng)：教學資源信息采集系統(tǒng)、教學資源數(shù)據(jù)庫和教學資源應用系統(tǒng)。
網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)由這三個子功能共同組成，其中最基本的系統(tǒng)是教學資源信息采集系統(tǒng)，通過教學資源信息采集系統(tǒng)，把平時由教師提供各種網(wǎng)上多媒體信息重組、媒體素材采集與編輯、網(wǎng)上課件編著等網(wǎng)上信息資源，存到教學資源數(shù)據(jù)庫中，供同學們通過教學資源應用系統(tǒng)使用;教學資源數(shù)據(jù)庫是這三個系統(tǒng)中最重要的一個組成部分，因為無論是采集得到的信息還是同學們調(diào)用學習資料，都必須使用數(shù)據(jù)庫，該數(shù)據(jù)庫是網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)嚴格不可或缺的一個部分。
教學資源應用系統(tǒng)則是為學生提供的一個應用服務(wù)系統(tǒng)，該系統(tǒng)通過internet瀏覽器等工具訪問應用系統(tǒng)，調(diào)用數(shù)據(jù)庫中存放的教學資源，以便進行瀏覽學習，采用B/S體系架構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)僅需要學生在瀏覽器上安裝少量的插件即可完成學習任務(wù)，為學生建立一個主動學習的環(huán)境。
二、基于網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)的教學應用
前面介紹網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)的總體功能，系統(tǒng)在架構(gòu)設(shè)計時采用三層B/S體系架構(gòu)，三層B/S體系架構(gòu)能夠提供優(yōu)越的系統(tǒng)性能，使基于internet的分布式應用系統(tǒng)更方便使用。
網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)充分利用internet的優(yōu)勢，改變了傳統(tǒng)的教學模式，優(yōu)化配置教學資源，為輔助教學提供了極大的方便。
下面就介紹一下基于網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)的為教學所提供的方便之處，主要包括以下幾個方面：
(一)方便教師備課。
基于網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)的教學資源是可以共享的，教師在備課過程中可以很方便的查找本學科的最新參考資料、搜索相關(guān)的教學內(nèi)容，制作各種美觀實用的課件，并把制作的素材上傳到網(wǎng)絡(luò)教學數(shù)據(jù)庫中。
網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)庫為教師備課提供了非常龐大的教學資源，這些資源既包括本地上傳的，也包括internet上搜索到的，利用網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)進行備課資源上傳及下載，為教師優(yōu)化教學提供了極大的方便。
(二)方便學生主動式學習。
主動式學習的概念是指以學生中心的學習模式，使學生自主利用媒體工具進行學習，網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)和傳統(tǒng)的教學模式最大的區(qū)別就是提供了這個方便，可以隨意的按照學生的安排，進行主動式學習。
網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)利用廣泛分布的應用客戶端，基于www瀏覽器進行教學內(nèi)容交互和導航，訪問網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)擁有的豐富的教學資源。
其主要作用如下：一是彌補課堂教學的不足，進行課堂同步教學視頻的觀看與輔導;二是還可以根據(jù)學生自身的具體需求，制定學習計劃和目標，利用網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)選擇教程進行自主學習。
(三)為遠程教學提供方便。
隨著網(wǎng)絡(luò)的興起，遠距離教學逐漸成為一種再教育和終身教育的非常有效手段，遠距離教學的實現(xiàn)主要包括兩種模式：第一就是利用高速發(fā)展的現(xiàn)代通信網(wǎng)絡(luò)進行點對點的或者是點對多點的實時遠程教學，本文所介紹的網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)正可以為遠程教學提供這樣的方便;第二就是利用電視電話網(wǎng)絡(luò)進行課堂環(huán)境的教學，但是這一種教學模式的缺點比較多，必須約定一個時間和空間進行被動的學習。
基于網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)的遠程教學模式，可以利用現(xiàn)有的internet技術(shù)，讓教師把相應的教學課件與輔導資料等相關(guān)教程資源上傳到網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)中，方便學習者訪問網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)，供學習者隨時隨地的進行主動式學習。
三、結(jié)束語
當今社會隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展，計算機和數(shù)據(jù)存貯技術(shù)也隨之提高，以internet為載體的分布式應用系統(tǒng)大規(guī)模的應用到實際生活中，特別是在教育領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)改變了傳統(tǒng)的教育模式，打破了傳統(tǒng)教育模式的制約，與多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)教學代表新的教育技術(shù)的發(fā)展的方向、趨勢與未來，網(wǎng)絡(luò)教學促進了教育時空的多向組合，優(yōu)化配置各種教學資源，以便使更多的人獲得教育的機會。
參考文獻：
[1]周曉新 基于B/S模式的網(wǎng)絡(luò)教學平臺的設(shè)計與實現(xiàn) 天津師范大學 2009
[2]雷鐳 基于web的即時網(wǎng)絡(luò)教學平臺的設(shè)計與實現(xiàn) 西南交通大學 2010
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