- 相關(guān)推薦
利用計算機網(wǎng)絡(luò)輔助幼師進行計算機教學(xué)
利用計算機網(wǎng)絡(luò)輔助幼師進行計算機教學(xué)，下面帶來利用計算機網(wǎng)絡(luò)輔助幼師進行計算機教學(xué)的相關(guān)論文范文，歡迎閱讀。
利用計算機網(wǎng)絡(luò)輔助幼師進行計算機教學(xué)【1】
摘 要：伴隨著電子計算機技術(shù)的發(fā)展和因特網(wǎng)的普及，計算機課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，突出其應(yīng)用型特點，為學(xué)生在今后的工作、生活中打下良好的基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：聯(lián)系生活;計算機網(wǎng)絡(luò);課程整合
伴隨著電子計算機技術(shù)的發(fā)展和因特網(wǎng)的普及，在幼師學(xué)生中開展的計算機課程早已成為一門重要的常規(guī)課程。
計算機課程教學(xué)質(zhì)量、效果的好壞，直接影響學(xué)生今后各方面能力的培養(yǎng)以及他們綜合素質(zhì)的提高。
本人結(jié)合長期從事幼師計算機教學(xué)工作的實際，對幼師計算機教學(xué)談一下自己的看法。
一、計算機課要突出應(yīng)用型特點
計算機不同于語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科，它是一個完全應(yīng)用性的工具，學(xué)習(xí)計算機的目的就是用它來幫助我們學(xué)習(xí)、工作和生活。
幼師學(xué)生在畢業(yè)以后從事的是幼兒教育事業(yè)，所以幼師計算機教學(xué)要結(jié)合幼師特點從幼兒園的生活實際出發(fā)，訓(xùn)練學(xué)生各方面的能力。
學(xué)生只有在生活中使用計算機，才可能去學(xué)習(xí)運用所學(xué)知識。
因此在計算機課程的教學(xué)活動組織過程中，可以聯(lián)系生活有目的、有針對性地設(shè)計一些活動或作業(yè)，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識來解決實際問題，從而達到事半功倍的效果。
二、利用現(xiàn)有教學(xué)資源，進行多渠道教學(xué)
由于計算機是一門應(yīng)用性強、重操作的課程，因此內(nèi)容多、課時少，在課堂教學(xué)中存在必須“精講多練”，能否有效解決“教”與“學(xué)”之間時間分配上的矛盾直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的好壞。
近年來，互聯(lián)網(wǎng)不僅接入了學(xué)校，也接入了教室，老師和學(xué)生都可以方便地使用計算機或手機上網(wǎng)。
由于計算機網(wǎng)絡(luò)的開放性和自主性，為教和學(xué)都打開一扇門。
所以計算機教學(xué)必須充分利用現(xiàn)有資源，調(diào)動學(xué)生的積極性，多渠道地進行教與學(xué)。
1.搭建學(xué)習(xí)平臺
如果不加限制地允許學(xué)生上網(wǎng)，肯定會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，但是我們又做不到完全不讓學(xué)生上網(wǎng)。
所以我們只能反堵為導(dǎo)，把計算機網(wǎng)絡(luò)作為教學(xué)的陣地，給學(xué)生提供一個學(xué)習(xí)交流的平臺，引導(dǎo)學(xué)生正面積極地利用計算機網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)。
學(xué)校的網(wǎng)站是學(xué)生十分喜愛的交流平臺，我們可以把它建設(shè)成一個可以供學(xué)生學(xué)習(xí)的平臺。
因為學(xué)校網(wǎng)站一方面要提供給學(xué)生所需要的盡可能多的同步教學(xué)資源;另一方面也提供給學(xué)生交流的平臺，可以網(wǎng)上討論，也可以直接向老師請教，最后達到問題的解決;還可根據(jù)個人的學(xué)習(xí)情況，有條件地去進一步學(xué)習(xí)。
2.積極開發(fā)校本資源
科學(xué)技術(shù)在迅速發(fā)展，媒介變了，方法變了，信息也變了，教師必須主動出擊，更新教育理念，嘗試網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等新的教學(xué)手段，為學(xué)生提供更多優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化資源。
由于網(wǎng)站中的教學(xué)視頻不是實時直播，所以教師可以對其精心設(shè)計，無論是畫面還是配圖，另外也可以把問題盡可能地考慮全面一些。
3.整體化學(xué)習(xí)與碎片化學(xué)習(xí)相結(jié)合
課堂上以整體化教學(xué)為主，就是以具體的案例制作為載體，系統(tǒng)地介紹一個程序或一個作品設(shè)計制作的整個工作流程和各個制作環(huán)節(jié)。
而每個具體知識點的介紹則由學(xué)生通過計算機網(wǎng)絡(luò)平臺自己選擇學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)方式來完成。
這樣做無形中增加了計算機的學(xué)習(xí)時間，解決了計算機教學(xué)時間分配上的矛盾，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，可謂一舉多得。
4.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方式
(1)微視頻：學(xué)生可以根據(jù)需要對網(wǎng)站中的視頻進行點播。
內(nèi)容可以是教師提供的教學(xué)短片，也可以是課堂實況錄像;(2)Web教材：把教學(xué)內(nèi)容做成網(wǎng)頁的形式，其好處是難度不大，運行方便，使用較普遍;(3)論壇：師生間、學(xué)生間以電子公告板的形式相互交流和協(xié)作;(4)教學(xué)討論區(qū)：師生間、學(xué)生間通過文字、語音等形式進行異地實時交流;(5)電子郵件：師生間以電子郵件的形式互相交流。
三、與其他學(xué)科的滲透和整合
幼師培養(yǎng)的是未來的幼兒教師，所以針對幼師生的專業(yè)特點選擇教學(xué)內(nèi)容。
計算機輔助教學(xué)(CAI)作為一種現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，運用多媒體技術(shù)可以直觀、具體、形象、生動地展示認知對象，激發(fā)了學(xué)習(xí)中的非智力因素，特別是對幼兒來說，更符合幼兒的認知規(guī)律，因此多媒體教學(xué)是未來教學(xué)中不可或缺的重要組成部分。
首先，計算機教師在教學(xué)過程中，要積極主動地進行學(xué)科知識的滲透，給學(xué)生創(chuàng)造一個利用CAI技術(shù)的平臺，讓學(xué)生了解如何將學(xué)到的計算機技能運用到自己以后的工作中，為課程整合做好鋪墊。
其次，結(jié)合幼師學(xué)生的專業(yè)特點，進行課程整合，讓學(xué)生把計算機知識應(yīng)用到未來的工作中。
《幼兒園活動設(shè)計》是幼師重要的一門專業(yè)課程，給傳統(tǒng)的課堂增加現(xiàn)代教育手段的氣息是幼師計算機教學(xué)的一項責(zé)任。
具體做法是給即將畢業(yè)的幼師學(xué)生分配一個活動設(shè)計任務(wù)，要求學(xué)生完成一個單科活動課件制作，并模擬成幼兒教師給其他學(xué)生上課。
學(xué)生拿到任務(wù)后，積極準備，一邊利用計算機網(wǎng)絡(luò)來觀摩優(yōu)秀教師的課堂實錄，一邊努力搜索制作課件所需要的素材資料。
最終都較好地完成了任務(wù)，學(xué)生制作的《火柴棒小人》利用自己創(chuàng)編的簡單易學(xué)的兒歌幫助幼兒記憶，《三只蝴蝶》給故事配上了鮮明可愛的卡通圖畫，《給電池找個家》制作了生動有趣的故事動畫，《豐收的秋天》給課件配了音，各種手段都用上了。
通過這樣的活動充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，很好地展示了幼師學(xué)生的綜合能力。
綜上所述，在幼師計算機課程的教學(xué)改革中應(yīng)當(dāng)突出其應(yīng)用型特點，利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，積極與其他學(xué)科進行滲透，為學(xué)生今后的工作、生活打下良好的基礎(chǔ)。
只有在教學(xué)實踐中不斷更新教學(xué)理念，不斷研究和探索計算機教學(xué)新的教學(xué)方法和手段，才能走出一片新天地。
參考文獻：
[1]史恒生.中職幼師計算機有效教學(xué)改革與創(chuàng)新探究[J].中國科技信息，2010(5).
[2]曹志國.要注重學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)[J].職教論壇，1999(10).
[3]張新潮.論加強學(xué)生信息素質(zhì)教育之途徑[J].哈爾濱學(xué)院學(xué)報，2003(4).
計算機網(wǎng)絡(luò)在計算機輔助教育中的應(yīng)用【2】
摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步，我國進入了計算機信息時代。
越來越多的人開始重視計算機網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)。
各個學(xué)�；蛘呓虒W(xué)機構(gòu)也逐漸增加了計算機網(wǎng)絡(luò)課程。
計算機網(wǎng)絡(luò)知識的學(xué)習(xí)，主要在于學(xué)生們實際操作的運用，以此，計算機網(wǎng)絡(luò)課程都會配有相應(yīng)的實驗室，以保證理論與實踐的相結(jié)合，達到學(xué)習(xí)的目的。
本文通過分析計算機網(wǎng)絡(luò)在計算機輔助教育中的應(yīng)用，闡述了學(xué)生學(xué)習(xí)計算機網(wǎng)絡(luò)的重要意義，為相關(guān)的教學(xué)機構(gòu)提供指導(dǎo)意義。
關(guān)鍵詞：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù);實驗教學(xué);教學(xué)研究
中圖分類號：TP393-4
隨著電子計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，各行各業(yè)都融入了電子計算機技術(shù)，社會逐漸進入電子信息技術(shù)時代，一時間，計算機專業(yè)成為了人們爭相學(xué)習(xí)和關(guān)注的專業(yè)，大多數(shù)學(xué)校為順應(yīng)時代的發(fā)展，都增設(shè)了計算機專業(yè)。
其中“計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”是計算機專業(yè)中一項非常重要的學(xué)科。
計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括很多，但學(xué)習(xí)的順序確實循序漸進，從最基礎(chǔ)的理論知識出發(fā)，慢慢增添新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有助于學(xué)生們更好的接受和掌握新知識。
另外，我們都知道，計算機技術(shù)是一項技能性非常強的學(xué)科，單憑理論知識根本無法掌握計算機技術(shù)的操作，所以及孫吉網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程，常常有相應(yīng)的實驗室來輔助教學(xué)。
實驗室是計算機教學(xué)的重要組成部分，他可以幫助學(xué)生們更好的掌握理論知識，并在實際的操作過程中加強認識，有助于提高學(xué)生的實際應(yīng)用水平。
“網(wǎng)絡(luò)計算機技術(shù)”這門學(xué)科屬于一門基礎(chǔ)性非常強的學(xué)科，為以后深入學(xué)習(xí)計算機技術(shù)，如網(wǎng)絡(luò)編程、網(wǎng)絡(luò)維修等奠定了良好的基礎(chǔ)。
可以說，只有先學(xué)好網(wǎng)絡(luò)計算機技術(shù)，才能掌握和熟悉更深層次的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用。
但是，有很多的教學(xué)機構(gòu)由于自身意識不夠或者減少資金的投入，往往不重視網(wǎng)絡(luò)計算機實驗室的設(shè)置，只是單純的對學(xué)生進行理論知識的灌輸，這樣做的結(jié)果會直接導(dǎo)致學(xué)生們的實際操作水平有限，僅僅會紙上談兵，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)計算機技術(shù)根本沒有實際意義。
以下，我們將結(jié)合具體的教學(xué)實例，淺談目前網(wǎng)絡(luò)計算機技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀和問題，提出完善教學(xué)體系的具體措施，以便提高教學(xué)的質(zhì)量。
1 網(wǎng)絡(luò)計算機技術(shù)的概述
計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是通信技術(shù)與計算機技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物。
計算機網(wǎng)絡(luò)是按照網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，將地球上分散的、獨立的計算機相互連接的集合。
連接介質(zhì)可以是電纜、雙絞線、光纖、微波、載波或通信衛(wèi)星。
計算機網(wǎng)絡(luò)具有共享硬件、軟件和數(shù)據(jù)資源的功能，具有對共享數(shù)據(jù)資源集中處理及管理和維護的能力。
計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)了資源共享。
人們可以在辦公室、家里或其他任何地方，訪問查詢網(wǎng)上的任何資源，極大地提高了工作效率，促進了辦公自動化、工廠自動化、家庭自動化的發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)是服務(wù)現(xiàn)代科技的開端。
21世紀已進入計算機網(wǎng)絡(luò)時代。
計算機網(wǎng)絡(luò)極大普及，計算機應(yīng)用已進入更高層次，計算機網(wǎng)絡(luò)成了計算機行業(yè)的一部分。
新一代的計算機已將網(wǎng)絡(luò)接口集成到主板上，網(wǎng)絡(luò)功能已嵌入到操作系統(tǒng)之中，智能大樓的興建已經(jīng)和計算機網(wǎng)絡(luò)布線同時、同地、同方案施工。
2 《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》實驗教學(xué)中存在的問題
目前，雖然計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)得到了所有人的重視和認可，但在具體的教學(xué)方面還存在著一些問題，導(dǎo)致學(xué)生們接受新技能的效果不明顯，達不到開展新學(xué)科的目的和教學(xué)效果。
2.1 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不像是文學(xué)、歷史等科目，非常重視理論知識的灌輸，而不包含具體的時間課程。
正相反，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程是一門動手能力很強的學(xué)科，配置相應(yīng)的實驗室是非常有必要的。
但是很多教學(xué)機構(gòu)往往陷入了傳統(tǒng)教學(xué)的誤區(qū)，對實踐課程的重視不夠，學(xué)生們的實踐課程設(shè)置的非常少，這就導(dǎo)致了學(xué)生們的動手能力非常弱，只會紙上談兵，缺乏具體的操作能力，無法正確掌握計算機技術(shù)。
2.2 實驗課程的具體內(nèi)容，對學(xué)生們掌握計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的程度也有很大的關(guān)系。
科學(xué)合理的實驗內(nèi)容，可以幫助同學(xué)們循序漸進的了解計算機技術(shù)的應(yīng)用原理，逐漸挖掘?qū)W生們的創(chuàng)新思想，達到完美教學(xué)的目的。
在這一方面，很多學(xué)校做的往往不夠。
實驗內(nèi)容設(shè)置的十分單調(diào)，很難引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，再加上實驗的內(nèi)容始終保持片面性，沒有系統(tǒng)性、深入性的內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生們的實際能力滯留不前，對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí)有限，實際技能無法追趕理論學(xué)習(xí)的進度。
2.3 學(xué)生們?nèi)狈ψ灾鲗W(xué)習(xí)能力，缺乏學(xué)習(xí)熱情。
每課時的時間都是有一定的限制的，在教學(xué)過程中，往往都是一個教師對應(yīng)幾十個學(xué)生，無法和每個學(xué)生都進行及時的溝通，教師為了減少演示時間，增加學(xué)生的實際操作時間，往往只在講臺上對技術(shù)方法進行一遍演示，無法形成一對一教學(xué)，坐在前排的學(xué)生很容易看清和聽清操作步驟，再加上老師離自己比較近，所以下意識會認真進行時間，但是坐在較后面的同學(xué)，有時會無法看清老師的操作步驟，老師也沒有在身邊，下意識就會產(chǎn)生懈怠心理，降低了自主學(xué)習(xí)的熱情，無法掌握當(dāng)堂的教學(xué)內(nèi)容，從而影響下一課時的教學(xué)，不懂的技術(shù)也越積越多。
因此，老師應(yīng)該重視學(xué)生的主題作用，在課堂上多走動并與學(xué)生溝通，為個別不明白的學(xué)生進行一對一指導(dǎo)，從而激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)質(zhì)量。
2.4 實驗教學(xué)的老師缺乏豐富的操作經(jīng)驗，無法正確向?qū)W生傳授時間知識。
這種問題的產(chǎn)生主要是因為教學(xué)機構(gòu)的教師隊伍不夠強大，大多數(shù)的教學(xué)設(shè)置都是一個教師教一門課程。
而計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程分為理論教學(xué)和實驗教學(xué)，因此最好有擅長不同領(lǐng)域的教師分別教學(xué)。
如果實驗課程也使用教理論的老師，達不到開展實驗教學(xué)的目的，無法傳授出在實際操作中可能會遇到的各種技術(shù)問題，面對學(xué)生在操作過程中遇到的各種問題不能及時的進行解決，即使勉強完成了授課內(nèi)容，也不能達到良好的時間效果，無法幫助學(xué)生消化相應(yīng)的理論知識。
因此，必須完善教師隊伍，不斷提高教師的專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)。
不能因為經(jīng)濟因素等條件的限制，就“濫竽充數(shù)”。
那樣做只會誤人子弟。
2.5 考核力度側(cè)重于理論，輕實踐。
這個問題不僅表現(xiàn)在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的考核上，在很多學(xué)科中都存在著這樣的問題。
這直接導(dǎo)致，學(xué)生們一個個成為“瘋狂的學(xué)霸”，考試之前瘋狂的背誦相關(guān)的理論知識，反而忽略了實驗課時的學(xué)習(xí)。
計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程本就是一門時間重于理論的課程，所以對時間的考核必須提升到與理論考核相同的高度。
3 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改革教育研究提議
3.1 針對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程增設(shè)相對的實驗室。
完善實驗室內(nèi)部的各種設(shè)備，在進行實驗教學(xué)的過程中，重視激發(fā)學(xué)生們的自助動手能力，多與學(xué)生進行溝通，保障學(xué)生的實際操作水平與理論學(xué)習(xí)保持一致。
3.2 適當(dāng)?shù)脑黾訉嶒炚n時的數(shù)量，保障實驗課時與理論課時共同進行。
增加實踐教學(xué)的地位，以小組的方式對實驗室進行科學(xué)合理的管理，每部分內(nèi)容都分配給特定的人員，保障管理等額有序性、合理性，促進教學(xué)的有效展開。
增加相應(yīng)的實驗設(shè)備，保障每個同學(xué)都有充足的實驗機會。
3.3 合理安排實驗教學(xué)的內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容與理論教學(xué)保持一致，難度由淺入深，循序漸進，從而促進學(xué)生們的接受能力，達到良好的教學(xué)效果。
3.4 完善教師隊伍，定期對教師進行專業(yè)培訓(xùn)，從而提高教師的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。
計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程中的理論教學(xué)和實驗教學(xué)所涉及的教學(xué)內(nèi)容有所區(qū)別，所以應(yīng)該有不同的教師進行授課。
由于計算機技術(shù)的發(fā)展非常迅速，新的技術(shù)內(nèi)容經(jīng)常出現(xiàn)，所以對教師應(yīng)該進行定期的培訓(xùn)，從而充實教學(xué)內(nèi)容們，讓學(xué)生們接受最先進的知識信息。
4 結(jié)束語
計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實驗的教學(xué)改革務(wù)實了學(xué)生的計算機基礎(chǔ)，鞏固了課堂知識，培養(yǎng)了學(xué)生對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)新的能力!其次，能夠提高學(xué)生對計算機網(wǎng)絡(luò)的綜合分析設(shè)計能力、動手能力和創(chuàng)新能力，以提高計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)綜合應(yīng)用能力，培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)人才。
在探索和研究中，我們雖然取得一定的成效，但是，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)仍在不斷的發(fā)展，新方法不斷出現(xiàn)，實驗教學(xué)改革任重而道遠，要求我們必須不斷采用新的思路，努力學(xué)習(xí)、積極探索。
參考文獻：
[1]朱志國.《計算機網(wǎng)絡(luò)》課程實驗教學(xué)的思考與探索[J].經(jīng)濟研究導(dǎo)刊，2009(l)：244-245.
[2]劉杰彥，易發(fā)勝.“計算機網(wǎng)絡(luò)"課程的實驗教學(xué)探索[J].實踐教學(xué)，2008(22)：57-58+54.
[3]劉兵.《計算機網(wǎng)絡(luò)》課程實驗教學(xué)探討[J].電腦知識與技術(shù)，2007(1)：240+264
【利用計算機網(wǎng)絡(luò)輔助幼師進行計算機教學(xué)】相關(guān)文章：
利用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助英語聽力教學(xué)論文10-08
借助NetSim輔助計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)論文10-08
淺議計算機網(wǎng)絡(luò)技在計算機輔助教育中的用途論文10-08
利用網(wǎng)絡(luò)輔助商務(wù)英語寫作模式10-08
編寫計算機輔助教學(xué)軟件10-06
計算機輔助設(shè)計教學(xué)的教學(xué)改革10-05
計算機輔助中職教學(xué)探討論文10-12