計算機科學與技術教學研究論文

　　摘要：新形勢下，科學信息技術高速發(fā)展，網(wǎng)絡的出現(xiàn)，計算機技術的發(fā)展，使人們的生活、工作、學習都已經離不開計算機的應用，其成為人們生活工作中不可或缺的一部分，并且有著深刻的影響，是新形勢下重要的發(fā)展標志。在新形勢下，高校教學中計算機科學與技術成為熱門的專業(yè)，在一定程度上促進了社會經濟的發(fā)展。在現(xiàn)階段，關于計算機的人才市場數(shù)量較多，但是質量卻得不到保障，在教學的過程中還存在著一些問題，而高校想要將教學質量提升，就要加強優(yōu)化這一專業(yè)教學。本文主要圍繞計算機科學和技術專業(yè)展開討論，首先分析出在教學中存在的問題，對這些問題進行分析，并提出相應的優(yōu)化措施解決這些問題。

　　關鍵詞：計算機科學；技術教學；教學現(xiàn)狀；優(yōu)化策略；新思考

　　自20世紀摸開始，計算機科學和技術專業(yè)在高等教育領域逐漸興起，各個高校開始參與到其中，在其中一段時間，無論是在什么條件下，都開始增設計算機專業(yè)，生源數(shù)量因此激增，大學生在畢業(yè)后的就業(yè)難度因此增加。在新形勢下，素質教學的不斷深入，加之網(wǎng)絡和計算機技術的發(fā)展，促進了計算機專業(yè)的繼續(xù)發(fā)展，然而計算機科學和技術教學上還存在著一些問題，為了將這一專業(yè)人才培養(yǎng)質量提高，高校就要對此加以重視，分析之中存在的問題，找出相應的解決辦法。

　　一、計算機科學與技術專業(yè)教學的現(xiàn)狀

　　在新形勢下，我國信息化程度不斷加深并發(fā)展，高校深入探索計算機科學和技術專業(yè)的教學，在素質教育改革下，高校在這一專業(yè)的教學上獲得了很好的成績。但從客觀上來看，因為種種因素的影響，高校教學計算機科學和技術專業(yè)上還有一些問題存在著，以下對此問題進行分析。

　　（一）師生方面

　　社會經濟不斷的發(fā)展，高等教育在不斷的普及，促使生源數(shù)量不斷增長，然而會出現(xiàn)一些學生計算機基礎差和專業(yè)知識掌握不到位的問題，從而增加了教學計算機科學和技術專業(yè)的難度。在我國現(xiàn)階段，高校中會有很大比例的農村或是小城鎮(zhèn)學生，這些學生基礎教學環(huán)境差，加之教師教學水平不高，會對學生掌握基礎知識造成一定的影響，使其在高校接受教育時，會受到自卑等情緒的影響，大大增加了學習計算機專業(yè)的難度。對于基礎教育是在城市的學生來說，他們比較早的接觸計算機，有著很強的實踐操作能力，甚至一些學生計算機水平要高于專業(yè)教師。學生的素質差異比較大，在很大程度上增加了這一專業(yè)的教學難度，因此，要更高要求著教學教師的專業(yè)水平。但在我國現(xiàn)階段，很多計算機專業(yè)教師是教學型教師，沒有豐富的實踐經驗，也沒有很高的科研水平，還有著繁忙的教學事務，教學思想老舊，在教學計算機科學和技術專業(yè)時，教師會感到力不從心，并且也取不到很高的教學成果。

　�。ǘ�）教學方面

　　隨著市場經濟的不斷發(fā)展，市場中企業(yè)有著越來越激烈的競爭，同時也高要求著人才的綜合能力和專業(yè)素質。為了更好地適應社會發(fā)展的需求，在培養(yǎng)計算機科學和技術專業(yè)人才上，不僅要重視理論知識的教學，還要大力培養(yǎng)學生的實踐能力。面對這樣的情況，高校中開始增加難度大、理論深的課程教學，并且占比也比較高，而在教學系統(tǒng)中卻很難融入應用性強的科目，從而對學生的全面發(fā)展造成了影響。除此之外，一些高校教學資金短缺，缺乏專業(yè)的教師資源，教師的教學觀念比較落后，在教學計算機科學和技術專業(yè)時，更加著重于理論教學，常常忽視實踐教學，在教學中仍然使用灌輸式的教學方法，教師一味的向學生傳授教材知識，忽略了學生作為教學中主體的地位，這樣的教學模式很難吸引學生的注意力，學生感到課堂枯燥乏味，從而教學效率難以提升。還有，一些學校開展了關于計算機的系列實驗課程，但實踐環(huán)境不能達到教學要求，很難支撐計算機科學和技術專業(yè)的教學發(fā)展，在一定程度上還會影響教師創(chuàng)新思維的發(fā)展，從而教學只能是流于形式。

　　二、優(yōu)化計算機科學與技術專業(yè)教學的措施

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　　素質教育在不斷深入，在教學中教師作為主導，教師綜合能力和專業(yè)素質水平會對計算機科學和技術專業(yè)教學質量產生直接影響。在新形勢下，想要創(chuàng)新優(yōu)化計算機科學和技術專業(yè)的教學，最主要的任務就是要加強相關師資專業(yè)化建設�？梢詫�教師關于專業(yè)進行統(tǒng)一的培訓，邀請這一專業(yè)教學專家和教學成效好的教師進行授課，將其教學中的經驗進行傳授，引進科學先進的教學理念，豐富教師的教學涵養(yǎng)，使其樹立創(chuàng)新意識，從而將教師的專業(yè)素養(yǎng)和綜合教學能力提升。其中，在開展教學工作并同時進行科研的教師，會有著更好的知識掌握能力，思維更加活躍，可以更好地對教學方式和模式進行創(chuàng)新。針對這樣的情況，高�？梢詫�國家和地區(qū)的政策進行充分利用，將現(xiàn)有教師隊伍的學歷層次提高，鼓勵專業(yè)教師參與進修課程，推動教學和科研共同發(fā)展，以此來更好地創(chuàng)新計算機科學和技術專業(yè)的教學。此外，培育符合社會發(fā)展需求人才是高校的核心教育任務，教師要對這一任務認真遵守，充分的了解市場發(fā)展情況，參與企業(yè)生產實踐，將自身的知識掌握程度加深，豐富自身的經驗知識，對教學實踐進行創(chuàng)新，促進學生的全面發(fā)展。

　�。ǘ�）創(chuàng)新課程設置

　　計算機科學和技術這一學科有著復雜的知識內容，并且在不斷的更新，使學生的學習增加了難度。因填鴨式的教學，學生只能被動的接受知識，發(fā)揮不出自身在學習中的主觀能動性，教師教學方式單一，學生很難對這一專業(yè)的學習提起興趣，加之教師不注重教學中的實踐教學，很難做到學生的全面發(fā)展。在計算機科學和技術專業(yè)上開展實踐教學，不只是這一專業(yè)教學上的要求，也是為了能更好的培育學生創(chuàng)新能力、提高學生綜合素養(yǎng)。在這樣的情況下，在教學計算機科學和技術專業(yè)過程中，教師應共同發(fā)展理論和實踐共同教學，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，創(chuàng)新教學中的方式和方法，使學生可以更加主動積極的學習。總之，教師要對計算機專業(yè)的優(yōu)勢進行充分的利用，教學中精簡的講解理論知識，創(chuàng)建問題情境，引導學生思考問題。在這一過程中，學生在學習中遇到難以解決的問題，教師可以先讓學生們自己學會思考，并且與同學進行討論，在課堂中引入問題，使學生自主的研究答案，提升教學中的趣味性，還可以培育學生擁有更好的實踐能力、想象能力、思維能力、合作能力和表達能力。

　　（三）增強實踐教學資源

　　不僅要教師加強對學生的實踐教學，學校也要配備齊全實踐教學中的教學資源，因此學校要對此類問題加以重視，對于計算機科學和技術專業(yè)而言，增強實踐教學資源有著很重要的意義。院校要針對計算機專業(yè)的實踐教學設計做出相應教學設備的配置，從而能有效提升教學質量。特別是在配備硬件設備上，良好的教學配置缺乏，會嚴重制約著計算機專業(yè)的實踐教學。針對這種情況，院校優(yōu)化和更新計算機專業(yè)的教學實踐硬件設備，硬件設備可以更好地完成專業(yè)設計和實踐，使學生在良好的教學實踐環(huán)境中學習，促進學生的全面發(fā)展，強化學生思維的創(chuàng)新，更具有研發(fā)的精神，培養(yǎng)出具備專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力的優(yōu)秀人才。

　�。ㄋ模﹥�(yōu)化評價機制

　　要想全面推進素質教育，其中的關鍵就是優(yōu)化評價機制，其作用不只是可以更好地了解學生，還能作為信息依據(jù)來推進后續(xù)改革。計算機專業(yè)的特點是實踐性和工程性，因此評價機制可設立為兩方面的考核，分別是理論和實踐。在考核理論知識上，可以繼續(xù)運用應試考核機制，評述和總結學生的知識水平，將學生自我約束能力提高，激勵學生更加主動地學習。在考核專業(yè)實踐上，可開展各種各樣的實踐活動，例如專業(yè)技能競賽等，鼓勵學生參與其中，從而利于教師了解學生的專業(yè)素質水平和能力，可以制定獎勵規(guī)則，營造更好的校園環(huán)境。此外，在考核學生的實踐能力時，學生可對其進行統(tǒng)一訓練，設置相應難度的題目，教師進行監(jiān)督，展現(xiàn)學生的真實學習水平。

　　三、結語

　　綜上所述，在我國現(xiàn)階段計算機科學和技術專業(yè)教學中還存在著一些問題，無論是師資力量上，還是學生學習基礎上，還有教學資源上，這些都在一定程度上限制了學生專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力的提高。本文針對這些問題采取了一些措施，希望可以解決高校計算機科學與技術專業(yè)教學中的問題，從而加強教師教學的質量和效率，提升學生的學習效果，培養(yǎng)出更多符合社會發(fā)展需求的人才。

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　　作者：龐寧 單位：西安財經學院行知學院

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