語文計(jì)劃書

時(shí)間：2022-12-23 15:02:12 計(jì)劃書我要投稿

語文計(jì)劃書15篇

　　光陰迅速，一眨眼就過去了，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧。你所接觸過的計(jì)劃都是什么樣子的呢？下面是小編為大家收集的語文計(jì)劃書，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文計(jì)劃書15篇

語文計(jì)劃書1

　　一年一度的中考即將來臨，中考是九年義務(wù)教育的終端顯示與成果展示，更是一次選拔性考試，其競爭較為激烈。為了更有效地幫助學(xué)生梳理學(xué)過的知識(shí)，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率，在中考中取得理想的成績，全組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，研究新課標(biāo)精神，研究近年來中考的趨勢及試題，明確中考的范圍，積極準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)策略，現(xiàn)將復(fù)習(xí)計(jì)劃擬定如下：

　　一、指導(dǎo)思想

　　以語文課程標(biāo)準(zhǔn)和中考考試說明為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文能力和綜合素質(zhì)。

　　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神和新課改的理念，通過復(fù)習(xí)，力爭使學(xué)生對(duì)初中階段的語文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語文知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。使每位學(xué)生獲得長足進(jìn)步，力爭在今年的中考中，合格率、均分和優(yōu)分率都有大的進(jìn)步。

　　三、復(fù)習(xí)原則

　　通過對(duì)20xx年各地中考語文試題的分析，我們?cè)?0xx年中考語文備考過程中，值得注意以下方面：

　　1、進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考命題說明，做到備考有的放矢。

　　中考命題是遵綱守本的，必須認(rèn)真分析，明晰、準(zhǔn)確地把握中考語文考試的范圍和內(nèi)容，減少盲目性。中考試卷的總體布局是基本穩(wěn)定的，各個(gè)試題的測試目標(biāo)、立意、設(shè)問角度以及答案、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等等，都值得我們認(rèn)真地加以研究。

　　2、學(xué)會(huì)分類整理，形成科學(xué)的`知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

　　語文學(xué)科不同其他學(xué)科，我們所學(xué)的知識(shí)都散見于每一篇課文中和每一堂語文課上，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)語文學(xué)科知識(shí)積累和能力培養(yǎng)，要注重對(duì)中學(xué)語文的基礎(chǔ)知識(shí)、讀寫基本技能進(jìn)行全面地歸納整理。

　　3、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。

　　本著互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的原則，加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流與資料共享，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，爭取共同進(jìn)步，努力朝著統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一步驟、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一課件。

　　四、時(shí)間安排

　　(一)整個(gè)復(fù)習(xí)過程分為3個(gè)階段：

　　第一輪復(fù)習(xí)階段：回歸課本，系統(tǒng)歸納，專題復(fù)習(xí)，重抓基礎(chǔ)。(3月——4月下旬)

　　第二輪查漏補(bǔ)缺階段(5上旬月到6月上旬)：進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺與綜合測試(校模、區(qū)模、市模、省模)的形式進(jìn)行檢測。

　　第三輪自主復(fù)習(xí)階段：以學(xué)生自主鞏固知識(shí)，查缺補(bǔ)漏為主。

　　(二)復(fù)習(xí)內(nèi)容、課時(shí)安排、復(fù)習(xí)順序

　　一、早自習(xí)進(jìn)行1——9冊(cè)古詩詞默寫，文言字詞，現(xiàn)代文字詞檢測。

　　第一輪：3月至四月下旬，五十篇古詩文，篇篇過關(guān)，人人過關(guān)。

　　第二輪：5月，練習(xí)檢測，以專題試卷和各復(fù)習(xí)資料中默寫訓(xùn)練題為主。

　　第三輪：6月初至中考，劃出重點(diǎn)句子，學(xué)生突出重點(diǎn)內(nèi)容再次鞏固。

　　二、文言文復(fù)習(xí)(16課時(shí))

　　1、全面復(fù)習(xí)7-9年級(jí)6本書中的基本文言文篇目。(7課時(shí))

　　每篇過一遍，圈出關(guān)鍵實(shí)詞和虛詞，學(xué)生加以掌握。課外習(xí)題以《課外文言文閱讀》為主。

　　2、文言知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)(課件)：4大塊實(shí)詞(2課時(shí));

　　7個(gè)虛詞(1課時(shí));

　　4種句式(1課時(shí));

　　節(jié)奏劃分(2課時(shí)) 練習(xí)2課時(shí);

　　古詩詞賞析：4課時(shí)。練習(xí)以《贏在中考》為主。

　　三、語言運(yùn)用：(10課時(shí)、課件)

　　1、字形、字音、詞語、成語：1課時(shí)

　　2、病句的辨析與修改：2課時(shí)

　　3、語序排列：1課時(shí)

　　4、句式變換：1課時(shí)

　　5、仿句與對(duì)聯(lián)：1課時(shí)

　　6、標(biāo)語、廣告、臺(tái)詞、短信、開場白：1課時(shí)

　　7、新聞標(biāo)題、口語交際：1課時(shí)

　　8、圖表轉(zhuǎn)換：1課時(shí)

　　9、名著導(dǎo)讀：1課時(shí)

　　10、合性學(xué)習(xí)：1課時(shí)

　　四、現(xiàn)代閱讀

　　(一)、記敘文(16課時(shí))

　　1、文意把握：4課時(shí)

　　2、要點(diǎn)概括：4課時(shí)

　　3、內(nèi)容探究：4課時(shí)

　　4、作品感受：4課時(shí)

　　(二)、說明文閱讀(4課時(shí))

　　1、判斷說明對(duì)象及特征：1課時(shí)

　　2、掌握說明順序及方法和作用：2課時(shí)

　　3、正確劃分文章的結(jié)構(gòu)，理解說明語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性：1課時(shí)

　　(三)、議論文(5課時(shí))

　　1、論點(diǎn)的辨析、提取、歸納：1課時(shí)

　　2、論據(jù)的認(rèn)識(shí)、分析、添加：1課時(shí)

　　3、論證方法的辨析及作用：1課時(shí)

　　4、論證的結(jié)構(gòu)的理清和劃分：1課時(shí)

　　5、論證方式的把握、議論文語言的準(zhǔn)確和嚴(yán)謹(jǐn)：1課時(shí)

　　五、作文(20課時(shí))(作文指導(dǎo)課用課件)

　　專題一：卷面整潔：專題二：審題準(zhǔn)確

　　專題三：構(gòu)思精巧專題四：立意高遠(yuǎn)

　　專題五：選材典型專題劉：文脈清晰

　　專題七：表達(dá)文采專題八：格式創(chuàng)新

　　專題九：風(fēng)頭開篇專題10：豹尾收篇

　　每周當(dāng)堂訓(xùn)練一篇作文，時(shí)間為一節(jié)課，作文指導(dǎo)課一節(jié)。作文題目來源在《贏在中考》。

　　以上內(nèi)容的完成時(shí)間為四月底，五月初。

　　第二輪復(fù)習(xí)：試卷，來源區(qū)三套試卷，市模擬卷四套，省樣卷八套，《贏在中考》三套，適應(yīng)考試卷一套，各地信息卷挑選幾套用。

　　以上內(nèi)容的完成時(shí)間為五月底六月初。

語文計(jì)劃書2

　　一，指導(dǎo)思想。

　　以學(xué)校和教導(dǎo)處工作為主導(dǎo)，以進(jìn)一步提高教育質(zhì)量和教育效率，大力推進(jìn)課程改革，切實(shí)轉(zhuǎn)進(jìn)教育觀念，加強(qiáng)教師的能力和水平培訓(xùn)，進(jìn)行集體備課，新教材料究，注意正常的語言教學(xué)，及時(shí)回顧和總結(jié)，進(jìn)一步提高語文教學(xué)質(zhì)量。

　　二，目標(biāo)。

　　1，扎實(shí)、認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)管理制度，努力創(chuàng)造良好的教學(xué)工作氛圍，以維護(hù)和優(yōu)化的語文教學(xué)的大組地位。

　　2，以“新標(biāo)準(zhǔn)”為指針，不斷提高教學(xué)，加強(qiáng)集體備課的強(qiáng)度質(zhì)量，提高教學(xué)和科研講座，促進(jìn)教師嚴(yán)格自律，不斷上進(jìn)。

　　3，課內(nèi)課外活動(dòng)，適時(shí)組織有影響力的課外語言學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　4，進(jìn)一步抓好學(xué)生文學(xué)社的建設(shè)發(fā)展，擴(kuò)大了文學(xué)社在學(xué)生群體中的影響。

　　三，工作措施。

　　1、認(rèn)真學(xué)習(xí)并扎實(shí)貫徹學(xué)校《中學(xué)學(xué)科教研組管理辦法》。

　　2、進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)和研究活動(dòng)：

　　每周召開一次教學(xué)研究活動(dòng)，每兩周組織一次備課組的'活動(dòng)。要求教學(xué)和科研組，備課組教師，必須準(zhǔn)時(shí)參加。

　　備課組活動(dòng)時(shí)間內(nèi)應(yīng)針對(duì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)的問題，遞交說明材料。

　　加強(qiáng)教學(xué)組和研究組的責(zé)任感，教學(xué)組和研究組負(fù)責(zé)人需全力負(fù)責(zé)每周的全組備課協(xié)調(diào)。

　　備課組的活動(dòng)地點(diǎn)安排：

　　高一備課組：科技大樓520室。

　　高二備課組：校舍北樓308室。

　　高三備課組：實(shí)驗(yàn)?zāi)蠘?05室。

　　3、繼續(xù)抓早讀與作業(yè)落實(shí)。一切從教學(xué)效果出發(fā)，根據(jù)本學(xué)期課程內(nèi)容，討論制定更加規(guī)范，科學(xué)，有效的早讀安排，避免盲目無序進(jìn)行早讀。

　　4、保質(zhì)保量地推進(jìn)語言教學(xué)工作，完成足量的教學(xué)任務(wù)。

　　今年，以確保所有學(xué)生閱讀一定量課外讀本，向?qū)W生推進(jìn)《讀者》、《青年文摘》等一批優(yōu)秀雜志報(bào)刊。要求學(xué)生每周完成一篇讀后感，原則上要求每篇字?jǐn)?shù)不低于400字。

　　5、新老教師“一對(duì)一”的幫帶工作。

　�。�1）幫帶對(duì)象：高中語文組氛圍聘用不到三年的青年教師。

　�。�2）高中語文組結(jié)隊(duì)具體安排會(huì)另行制定名單表格，開學(xué)初公布。

　�。�3）幫帶的責(zé)任和義務(wù)：新老教師幫帶就如同師傅與徒弟的關(guān)系，老教師應(yīng)該不遺余力地進(jìn)行綁帶，包括對(duì)教案、聽課、教學(xué)指導(dǎo)、教務(wù)理論進(jìn)行檢查，認(rèn)真指導(dǎo)新老師任課。

語文計(jì)劃書3

　　一、指導(dǎo)思想

　　隨著專升本教育的不斷深入，新考綱、新課標(biāo)、新考試模式、新命題角度對(duì)升本語文備考提出了全新的要求。我們應(yīng)該順應(yīng)升本趨勢，在全面總結(jié)以往成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況，依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料，制定合理的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃，有條不紊地推動(dòng)學(xué)生語文素養(yǎng)和應(yīng)試能力的提高，力爭通過師生一年的共同的努力，實(shí)現(xiàn)來年我校文綜學(xué)科上線率和優(yōu)秀率都有新的突破，為20xx年我校專升本再創(chuàng)佳績作出最大的貢獻(xiàn)。

　　二、教學(xué)內(nèi)容

　　1、第一階段：基礎(chǔ)知識(shí)普及階段（7月1日-8月31日）

　　學(xué)習(xí)任務(wù)：1.掌握專升本語文教材基礎(chǔ)知識(shí)、文學(xué)常識(shí)，學(xué)習(xí)古文字、詞、句解釋，對(duì)文章整體把握。2.初步了解專升本語文考查方式，大體把握語文選擇題和翻譯題。3.初步學(xué)習(xí)作文寫作。

　　階段目標(biāo)：1、熟悉課文內(nèi)容，基礎(chǔ)知識(shí)和文學(xué)常識(shí)。2.讀透古文，把握古文中重點(diǎn)語句的翻譯，注意關(guān)鍵字詞的解釋。3.開始鍛煉寫作能力。

　　2、第二階段：強(qiáng)化提高階段（9月1號(hào)---11月31號(hào)）

　　本階段教學(xué)計(jì)劃：

　　1主要學(xué)習(xí)語文教材的重點(diǎn)及考試中的難點(diǎn)，解決大部分同學(xué)經(jīng)常面臨的問題。

　　2.強(qiáng)化古文實(shí)虛詞解釋。

　　3.學(xué)生初步掌握寫作技巧。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、基本做到語文教材全面掌握，對(duì)大部分知識(shí)點(diǎn)做到長時(shí)記憶，解決語文選擇題

　　2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)古文，了解古代文言知識(shí)和方法，了解古文翻譯題。

　　3、進(jìn)一步提高寫作能力

　　本階段主要從這幾個(gè)方面做進(jìn)一步的教學(xué)深入：字音，字形，病句，文言虛詞，詞類活用，文言文翻譯技巧，現(xiàn)代文閱讀�？贾R(shí)點(diǎn)，寫作技巧。

　　（一）字音、字形、病句

　　這一部分是20xx年專升本考試語文試題新加的考試題型，使得專升本考試更加接近于高考出題模式，也給廣大考生的備考提出了新的要求。針對(duì)這一部分的復(fù)習(xí)應(yīng)考，作為精英學(xué)校的語文助教，在此提出這樣的一個(gè)教學(xué)計(jì)劃，和大家一起學(xué)習(xí)共勉。

　　1、注重平時(shí)積累，說普通話

　　2、養(yǎng)成不會(huì)就查的好習(xí)慣，力爭做到不放過一個(gè)可疑字，模糊音

　　3、多做練習(xí)，增強(qiáng)語感，

　　（二）文言虛詞、詞類活用

　　這部分是每年考試必考題目，主要考察學(xué)生對(duì)文言知識(shí)的把握程度，針對(duì)這類型的題目，我計(jì)劃從以下方面做出學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:

　　1、熟讀課文，能夠知道題目出自何處

　　2、重點(diǎn)識(shí)記課文后所列的文言虛詞和詞類活用知識(shí)

　　3、要學(xué)會(huì)根據(jù)上下文意思來確定字義

　　（三）文言文翻譯技巧

　　文言文翻譯有五道題目，基本涵蓋了文言知識(shí)中的重點(diǎn)字，詞，尤其是詞的活用，既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，文言翻譯基本是直譯，即在不改變?cè)牡幕A(chǔ)上的翻譯，也有的句子會(huì)要求意譯，即在不偏離主要意思的基礎(chǔ)上，使句子語法通順，便于理解。對(duì)于這塊考點(diǎn)的復(fù)習(xí)，我建議根據(jù)具體的試題進(jìn)行講解，結(jié)合實(shí)例，使得同學(xué)們能夠更好的掌握翻譯技巧。

　　（四）現(xiàn)代文閱讀�？贾R(shí)點(diǎn)

　　綜合分析近幾年的語文現(xiàn)代文閱讀試題，發(fā)現(xiàn)在這一部分中考的頻率比較大的一個(gè)方面既是各類文體的寫作方法，例如，說明文的說明方法，議論文的論證方法等，此外，修辭手法也是常考題目類型，這就要求學(xué)生要熟練掌握及區(qū)別各類寫作方法及修辭手法。

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　　基本是材料作文，分析材料時(shí)一定不能偏離材料主旨，學(xué)會(huì)從材料中挖掘題目，擬提要新穎，簡潔，作文主題要圍繞所給材料來定，切不可偏題，跑題，這部分的教學(xué)會(huì)結(jié)合具體的范文來進(jìn)行講解，

　　三、具體教學(xué)策略

　　1、梳理單元知識(shí)，建立知識(shí)系統(tǒng)，授課與測評(píng)結(jié)合，定期進(jìn)行單元測試，知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)，邊練邊測。

　　2、文言文的閱讀，主要是實(shí)詞的積累，虛詞、詞類活用、古今異義、句式強(qiáng)化訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上，理解人物的行為實(shí)質(zhì)和思想內(nèi)涵。

　　3、現(xiàn)代文采取精讀文章、分點(diǎn)設(shè)題、演練評(píng)點(diǎn)、歸納提升的訓(xùn)練，有層次的提高學(xué)生能力。

　　4、強(qiáng)化語文積累

　　充分利用早自習(xí)，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文知識(shí)，幫助學(xué)生夯實(shí)語文基礎(chǔ)，提高語文能力。

　　5、強(qiáng)化作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性

　　考慮學(xué)生作文實(shí)際及近年來專升本作文命題趨勢，作文訓(xùn)練采取循序漸進(jìn)、逐點(diǎn)落實(shí)的思路。大體上，訓(xùn)練題（即小作文）由語文助教老師自定；統(tǒng)一作文訓(xùn)練由大課老師制定。

　　5、第二輪復(fù)習(xí)：強(qiáng)化訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏。

　　6、第三輪復(fù)習(xí)：應(yīng)用能力提高：研讀考綱，回歸課本，看糾錯(cuò)本，重溫部分考點(diǎn)的重要內(nèi)容，準(zhǔn)備作文，做真題，調(diào)整狀態(tài)，進(jìn)入考試時(shí)間。

　　四、教學(xué)設(shè)想

　　這一學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重，我們將針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，選用不同的教學(xué)方法，合理安排教學(xué)進(jìn)度，以期獲得最佳的教學(xué)效果：

　　1、高中語文教材第五冊(cè)、第六冊(cè)的教學(xué)，我們將擇取重要的篇目，培養(yǎng)學(xué)生各類文章的閱讀能力，圍繞高考考點(diǎn)要求，有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生相應(yīng)的主觀閱讀題答題能力。

　　2、高中語文教材第一冊(cè)、第二冊(cè)、第三冊(cè)、第四冊(cè)的復(fù)習(xí)中，著重要點(diǎn)的回顧與整理，鞏固已有的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生嘗試著進(jìn)行理性歸納，構(gòu)建自己的知識(shí)體系，溫故而知

　　新，為總復(fù)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　3、高中語文考點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練中，主要介紹高考最新信息、發(fā)展動(dòng)態(tài)，分析考試大綱，評(píng)價(jià)近年高考試卷，預(yù)測命題趨勢，歸結(jié)語文知識(shí)的學(xué)習(xí)及語文試卷的應(yīng)考中的實(shí)用方法技巧。簡言之，就是專題復(fù)習(xí)，梳理知識(shí)，解讀政策，預(yù)測命題，指導(dǎo)學(xué)法，指點(diǎn)秘笈，示范解法，規(guī)范答題，綜合訓(xùn)練，提升能力。

　　五、學(xué)生情況分析

　　分析我們學(xué)生的實(shí)際，弱點(diǎn)主要表現(xiàn)為：

　　1、沒有構(gòu)建完整的知識(shí)體系；

　　2、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠；

　　3、見不多，識(shí)不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托；

　　4、語文答題的規(guī)范意識(shí)欠缺；

　　5、學(xué)生普遍不重視語文學(xué)習(xí)。

　　六、具體教學(xué)措施

　　1、結(jié)合高考，把五六冊(cè)的課文劃分為現(xiàn)代文、文言文、詩歌三大塊，將它們的教學(xué)目標(biāo)與高考的對(duì)應(yīng)點(diǎn)結(jié)合起來，分別確定為：現(xiàn)代文（主要包括第五冊(cè)的'文學(xué)評(píng)論、小說和第六冊(cè)的說明文）-----在鞏固快速閱讀文章整體上把握文意的習(xí)慣的基礎(chǔ)上，側(cè)重提高快速篩選有效信息和深層次分析歸納文章觀點(diǎn)的能力；文言文------以第五、六冊(cè)的課文為綱，歸納、整理1-4冊(cè)的文言文的常見實(shí)詞（古今異義，一詞多義）、常見虛詞、特殊句式等，強(qiáng)調(diào)以新帶舊，用舊知識(shí)解決新問題；詩歌------根據(jù)第五、六冊(cè)詩歌的體裁、題材特點(diǎn)，把握其中景、物、事、典與詩人所抒之情、所述之理的內(nèi)在聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生歸納整理讀懂一首詩歌的基本方法。

　　2、梳理單元知識(shí)，建立知識(shí)系統(tǒng)，授課與測評(píng)結(jié)合，定期進(jìn)行單元測試，知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)，邊練邊測。

　　3、文言文的閱讀，主要是實(shí)詞的積累，虛詞、詞類活用、古今異義、句式強(qiáng)化訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上，理解人物的行為實(shí)質(zhì)和思想內(nèi)涵。

　　4、現(xiàn)代文采取精讀文章、分點(diǎn)設(shè)題、演練評(píng)點(diǎn)、歸納提升的訓(xùn)練，有層次的提高學(xué)生能力。

　　5、強(qiáng)化語文積累

　　充分利用早自習(xí)，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文

　　知識(shí)，幫助學(xué)生夯實(shí)語文基礎(chǔ)，提高語文能力。

　　6、強(qiáng)化作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性

　　考慮學(xué)生作文實(shí)際及近年來高考作文命題趨勢和閱卷現(xiàn)狀，作文訓(xùn)練采取循序漸進(jìn)、逐點(diǎn)落實(shí)的思路。大體上，單周為作文指導(dǎo)，訓(xùn)練題（即小作文）由各語文老師自定；雙周訓(xùn)練題原則上應(yīng)統(tǒng)一。

　　作文訓(xùn)練暫分點(diǎn)如下：

　　高考作文全程訓(xùn)練

　　a、基礎(chǔ)等級(jí)寫作訓(xùn)練（一）寫作技巧訓(xùn)練

　　1、審題2、立意3、選材4、構(gòu)思5、行文6、擬題7、修改

　�。ǘ┪捏w寫作訓(xùn)練

　　1、記敘性文章寫作2、議論性文章寫作

　　b、發(fā)展等級(jí)寫作訓(xùn)練

　�。ㄒ唬┏Ｒ�(guī)性發(fā)展寫作訓(xùn)練

　　1、善于分析（訓(xùn)練目標(biāo)：深刻）

　�。�1）透過現(xiàn)象深入本質(zhì)（2）揭示問題產(chǎn)生的原因

　�。�3）觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用

　　2、善于敘寫（訓(xùn)練目標(biāo)：豐富）（1）材料豐富（2）善于描寫（3）形象豐滿（4）意境深遠(yuǎn)

　　3、善于表達(dá)（訓(xùn)練目標(biāo)：有文采）

　�。�1）詞語生動(dòng)，句式靈活（2）善于運(yùn)用修辭手法（3）文句有意蘊(yùn)

　　進(jìn)行排比句、轉(zhuǎn)折句、比喻句、對(duì)偶句、是字句、因果句等文采訓(xùn)練。

　�。ǘ﹦�(chuàng)造性發(fā)展寫作訓(xùn)練

語文計(jì)劃書4

　　一、學(xué)情分析：

　　我們五年級(jí)一班共有學(xué)生xx人，這個(gè)學(xué)期教學(xué)重中之重就是把學(xué)生寫作能力提升上來，主要要提升寫作質(zhì)量，班上大部分學(xué)生的思維活躍、成績非常穩(wěn)定，還有部分學(xué)生也需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，能夠感受到學(xué)習(xí)語文的魅力。

　　二、教材分析：

　�。ㄒ唬┙滩慕Y(jié)構(gòu)：

　　本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。全冊(cè)共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會(huì)寫的字組成的，要求能讀會(huì)寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

　　全冊(cè)還編排了8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。生字表（一）是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表（二）是要求寫的150個(gè)字，至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。

　�。ǘ┙滩奶攸c(diǎn)：

　　1、加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)

　　3、專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展

　　4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能

　　5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，“口語交際習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化

　　6、在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開展語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)探索和研究的過程，提高語文綜合運(yùn)用的能力

　�。ㄈ﹩卧攸c(diǎn)、難點(diǎn)

　　第1單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會(huì)優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強(qiáng)語感；三是引導(dǎo)學(xué)生了解一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

　　第2單元：一是讓學(xué)生通過讀書，體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時(shí)光的珍貴，豐富情感體驗(yàn)，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活；二是通過對(duì)比閱讀，領(lǐng)悟的一些表達(dá)方式；三是豐富語言積累；四是交流和描繪自己的童年生活。

　　第3單元：一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù)；二是通過對(duì)不同體裁的閱讀，了解不同體裁表達(dá)方式；三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。

　　第4單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)；體會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。

　　第5單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。第6單元：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會(huì)信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會(huì)利用信息，寫簡單的研究報(bào)告。

　　第7單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。

　　第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長見識(shí)；二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法；三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言；四是要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受。

　　三、教學(xué)目標(biāo):

　�。ㄒ唬┳R(shí)字與寫字教學(xué)

　　本冊(cè)識(shí)字200個(gè)，寫字150個(gè)，把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

　�。ǘ╅喿x教學(xué)

　　1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。 2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。 3、把握每個(gè)單元豐富的.人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

　�。ㄈ┛谡Z交際教學(xué)

　　1、激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動(dòng)。 2、不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

　�。ㄋ模┝�(xí)作教學(xué)

　　1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。 2、培養(yǎng)觀察、思維、表達(dá)三種能力。

　�。ㄎ澹┚C合性學(xué)習(xí) 綜合性學(xué)習(xí)，要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方式解決實(shí)際問題的能力以及語文的綜合運(yùn)用能力。

　　四、教學(xué)措施：

　　（一）識(shí)字與寫字教學(xué)

　　1、對(duì)于生字新詞，要及時(shí)聽寫檢測。 2、鼓勵(lì)快速瀏覽，聯(lián)系上下文理解字詞的意思， 3、在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還應(yīng)適當(dāng)提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣。

　　（二）閱讀

　　1、在以前的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功訓(xùn)練。 2、閱讀教學(xué)中，要注意表達(dá)方法的學(xué)習(xí)和積累。 3、教師根據(jù)課文的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)策略。

　�。ㄈ┛谡Z交際

　　1、首先要激發(fā)學(xué)生興趣， 2、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點(diǎn)：一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí)、有意義，體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際交際的需要，讓學(xué)生了解在不同的場合、針對(duì)不同的對(duì)象，圍繞不同的目的，采用不同的表達(dá)方式。二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn)，情境的創(chuàng) 3 設(shè)還要注意趣味性，要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生。 3、要體現(xiàn)雙向互動(dòng)。交際的過程并不是要學(xué)生一個(gè)一個(gè)挨著說的過程，而是一個(gè)互動(dòng)的過程，要在互動(dòng)中使交流逐步深入。 4、要不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。如，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言；說話要使用禮貌用語；要針對(duì)不同對(duì)象，文明地進(jìn)行交際。

　�。ㄋ模┝�(xí)作

　　1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。 2、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評(píng)重在激勵(lì)。作文指導(dǎo)，要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，使學(xué)生都找到想寫、要寫的內(nèi)容�！胺拧遍_了，學(xué)生就有東西寫。再就是講評(píng)的時(shí)候，要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績，肯定大多數(shù)同學(xué)的努力和進(jìn)步。使每個(gè)學(xué)生通過講評(píng)看到成績與進(jìn)步，享受習(xí)作成功的快樂，更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫。 3.觀察、思維、表達(dá)三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。 4、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。

　�。ㄎ澹┚C合性學(xué)習(xí)

　　1、閱讀單元導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 2、閱讀前四篇閱讀材料，了解信息改變著我們的生活。 3、根據(jù)主題，搜集有關(guān)信息，并寫報(bào)告。

語文計(jì)劃書5

　　在冷靜的思考了許久以后，我想還是必須借助現(xiàn)象學(xué)哲學(xué)鼻祖胡塞爾的一句話："回到事情本身"。各色打著"趨勢"之類招搖過市的考試評(píng)論本身顯露出的正是對(duì)學(xué)生能力塑造的漠視與極盡投機(jī)的浮躁心態(tài)，與其如此，我寧可在此讓知識(shí)本身落地，將那些大而無當(dāng)?shù)男麄魈蕹�，真正為學(xué)生做點(diǎn)踏實(shí)的點(diǎn)撥�？芍v的內(nèi)容頗多，權(quán)衡許久，還是將重心落在閱讀(古詩文、現(xiàn)代文)與作文兩項(xiàng)，這關(guān)涉到語文最重要的能力。

　　一、古詩文閱讀

　　一直以來并將持續(xù)下去的基本命題理路依然是遵循"反命題"，有意規(guī)避押題的可能性。我們把話題稍稍岔開一筆，其實(shí)，花點(diǎn)時(shí)間稍微理解詩歌本體的特質(zhì)和源流乃是切入古詩解題的正途。陸機(jī)《文賦》中講"悲落葉于勁秋，喜柔條于芳春"，又言"詩緣情而綺靡"，都涉及到一個(gè)"情"的問題。做題如探究，必須先走正路，很多人費(fèi)心背誦了很多意象，比如月、日、江、海等各自在古詩文中表征著的內(nèi)涵，雖對(duì)理解古文化有些助益，但發(fā)現(xiàn)做題時(shí)往往無法真正用好。解古詩文題目的"第一義"在于對(duì)詩歌情感基調(diào)的判斷，俗化一些，即詩人情感究竟是喜、怒、哀，積極亦或是消極，循此路徑再結(jié)合注解或所謂"詩眼"--實(shí)際上往往是表情感的形容詞大概可以判斷其方向。人們的一般判斷是詩歌要優(yōu)美、情感要積極，但"反命題"的思路往往要于此設(shè)下陷阱。事實(shí)上，與故人時(shí)空的相隔最容易讓人用今天的價(jià)值判斷去曲解古人�？忌鷤淇紩r(shí)一定要特別注意在課堂所學(xué)那些基本古詩常識(shí)之外--這些常識(shí)可能包括李白的雄渾壯闊、蘇軾的豪放曠達(dá)等等，必須深切體會(huì)那些不被人重視的看似消極的思想或情感，這些反而最有可能在考試中出現(xiàn)。消極情感--古人對(duì)于人生的悲天憫人與對(duì)時(shí)間流逝的無可奈何之情--往往成為重點(diǎn)："被落葉于勁秋，喜柔條于芳春"--傷春悲秋之情;孤寂愁悶之情;仕途失意之情--此種典型的"反命題"思維是考試必須具備的。例如這樣的題目：

　　秋陰時(shí)作漸向暝，變一庭凄冷。佇聽寒聲，云深無雁影。

　　經(jīng)深人去寂靜，但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消永夜!

　　"秋"、"凄"、"寂"、"孤"等具有詞背后投射出的情感基調(diào)很容易讓我們判斷其傳遞出的傷感，但大部分考生最大的問題在于無法將理解了的情感最終通過合理的語言形式表達(dá)出來并進(jìn)而切中采分點(diǎn)，所以我主張一定要在大量篩選的情況下記誦一些基本的答題語言，從考試學(xué)的高度把握之，比如上面講到的"傷春悲秋之情;孤寂愁悶之情;仕途失意之情"就是經(jīng)過仔細(xì)考量之后需要考生記誦的，這樣在考場中一旦正確判斷了詞人的情感取向后，考生可以將這種正確的語感順利調(diào)整變成得分要點(diǎn)，比如該題，詞人表現(xiàn)了什么樣的心情一問，抓住"孤寂愁悶"展開自己的答題，就獲得了解題的要點(diǎn)，哪怕后面的分析略有瑕疵，路子走對(duì)了，大部分的分值還是可以拿到。

　　二、現(xiàn)代文閱讀

　　我一直強(qiáng)調(diào)，實(shí)際上高考備考策略的關(guān)鍵是抓住"變中的不變"從學(xué)生學(xué)習(xí)文章作法算起，先單字，再組詞，后造句，繼而成段，最后成篇。因此對(duì)應(yīng)在閱讀部分的考題，往往是低級(jí)難度--詞語含義與句子含義題(有時(shí)是題目含義，蓋題目本身即是一詞或詞組的緣故)、中高級(jí)難度--結(jié)合全文回答為什么、是什么、怎么樣、作者談到了哪些方面、特點(diǎn)等等。再進(jìn)一步，文章不僅意思要明了、表意要清晰，更需要具有含蓄蘊(yùn)藉和較強(qiáng)的文學(xué)色彩，在這個(gè)意義上，鑒賞題實(shí)際上成為語文閱讀考試中最本質(zhì)的東西。常規(guī)鑒賞題命題的基本方式是劃線句子作用與手法兩類題。命題思路拓寬之后作用題真正成為考生和教師最為棘手的問題--文章中某個(gè)物有什么作用?文章題目有什么作用?文章中某件事有什么作用?各種手法有什么作用?文中引用的詩句有什么作用?等等。這對(duì)于傳統(tǒng)課堂教學(xué)可能構(gòu)成某種挑戰(zhàn)，比如一談到句子作用，大多數(shù)老師都會(huì)強(qiáng)調(diào)所謂"結(jié)構(gòu)"和"內(nèi)容"，而結(jié)構(gòu)上的作用往往不加細(xì)分，直接就是承上啟下，這樣的呆板思路顯然無法真正解決對(duì)文章的鑒賞問題。所以，我在以往的教學(xué)中不斷引入對(duì)比、象征這兩個(gè)核心概念，著重在解決這樣的問題。事實(shí)上，無論是什么作用，都必須從三個(gè)角度展開，第一，手法作用(對(duì)比、象征、修辭中的比喻、擬人);第二，結(jié)構(gòu)作用(開頭必須在開篇點(diǎn)題、總領(lǐng)下文、為下文作鋪墊、激發(fā)讀者閱讀興趣、奠定全文抒情基調(diào)等內(nèi)容中選擇;中間則必須明確說總結(jié)上文，與上文中某某內(nèi)容相呼應(yīng)亦或是引起下文，為下文中某某內(nèi)容作鋪墊，而不能簡單以承上啟下了事;結(jié)尾則在點(diǎn)明中心深化主旨、照應(yīng)題目或開頭、總結(jié)全文中進(jìn)行選擇);第三，內(nèi)容作用，詳細(xì)概括與答案密切相關(guān)的段落大意，通過寫出這些內(nèi)容，表達(dá)了什么樣的作者情感。以上三個(gè)角度，必須全面權(quán)衡，缺一不可，這樣才能取得全面的答案維度。特別是其中的手法作用，總是被大多數(shù)人忽略。我曾反復(fù)強(qiáng)調(diào)過，語文科本身的特點(diǎn)決定了其文學(xué)化色彩的凝重。人說話總有兩種方式，一為直白、淺陋、粗鄙，一為含蓄、蘊(yùn)藉、優(yōu)雅，當(dāng)人們想試圖將語言表述調(diào)整為后者時(shí)，必然借助某些具體的方法，這即是所謂表現(xiàn)手法。在高考階段，對(duì)于學(xué)生最重要的手法，一是對(duì)比(襯托、反襯)、二是象征(將某抽象的觀念用具體的`意象地傳達(dá)出來，也可以叫意象)，他們的作用都是使得表達(dá)更加含蓄，這才是語文閱讀難題有效的解法。仍舊舉例精講一道題目來說明。

　　北京卷《祁連雪》17題，文章的開頭和結(jié)尾均引用了古人的詩句，請(qǐng)分別說明其用意是什么。(5分)

　　文章第一段說："'千里空皓雪，萬里盡黃沙'之類的詩句，已經(jīng)在腦海里扎了根，這次實(shí)地一看才了解到真相，原來，河西走廊竟是甘肅最富庶的地區(qū)。"

　　一般考生很可能只答出"引起下文"之類的簡單內(nèi)容，這樣一道3分的題目最多只能拿到1分，而如果真正學(xué)會(huì)從以上三個(gè)維度--手法、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容區(qū)考察，便很快會(huì)發(fā)現(xiàn)，在對(duì)比、象征、修辭中選擇后，這里顯然出現(xiàn)了對(duì)比(反襯、襯托)，這樣答案才能夠完整。

　　三、作文

　　介入學(xué)生作文教學(xué)的維度很多，但必須具備可靠的突破口;我就個(gè)人的教學(xué)和命題經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出兩天有效應(yīng)對(duì)考試的方式。首先，必須認(rèn)清，考試作文材料或題目大致可以歸納為時(shí)事時(shí)評(píng)類和泛文化哲理類兩大塊。前者如今年的全國二由代引發(fā)的調(diào)查、北京卷對(duì)世乒賽中國包攬全部金牌的看法、新課標(biāo)卷中國崛起的特點(diǎn)等;后者如上海卷"一切都會(huì)過去與一切都不會(huì)過去"、回到原點(diǎn)、這世界需要你、舊書等等。

　　就審題立意來說，特別是對(duì)那些時(shí)事時(shí)評(píng)類題目，在正面思維的基礎(chǔ)上適當(dāng)展開反向思維進(jìn)行立意是考試取得高分一個(gè)行之有效的方式。精講一道題目，如江蘇卷的"拒絕平庸"，實(shí)際上，就完全可以在正面立意個(gè)性重要的基礎(chǔ)上把論題進(jìn)一步推向深入，"拒絕平庸"實(shí)際上僅僅是一個(gè)開放的主語，考試完全可以由此自問"拒絕平庸"一定是人生通向成功的通途么?"拒絕平庸"在另一層的維度可能是忽略生活中的平淡之美，因此完全可以在"拒絕平庸"一定是人生的正確選擇嗎，這樣一個(gè)反思的維度深化自己的文章，在發(fā)展等級(jí)的深刻、新穎等角度切中給分點(diǎn)。

　　另外，一定在平時(shí)閱讀和積累一些充滿文氣的、言說精美的片段記誦，語文作文問題說到底還是文學(xué)問題，從閱卷者的年齡構(gòu)成、知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面看，那些充滿文學(xué)氣息的文章必然受到追捧，學(xué)生可以繞開常規(guī)例子如李白、蘇軾、司馬遷;充分在閱讀的基礎(chǔ)上選擇如老舍、沈從文、柳永、米蘭·昆德拉、海德格爾等文學(xué)、哲學(xué)家的故事潤飾自己的文字，只要根據(jù)不同題目具體做些調(diào)整既能夠得到高分。精講一道湖北省的《舊書》，該省一名曾聽過我亮劍高考的學(xué)生認(rèn)真按照我的要求搜集材料并在和我的通信中經(jīng)過我點(diǎn)撥，今年寫出了這樣的文字：

　　"今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?，多少次在燈下展讀柳三變的那些舊書，總是頗為感慨。學(xué)者大略愿意將其仕途不順作為理解柳永的關(guān)鍵，而我更在意他對(duì)詞調(diào)的貢獻(xiàn)。人于痛苦時(shí)往往能夠激發(fā)內(nèi)心創(chuàng)造的強(qiáng)烈欲望，苦痛的柳永未嘗不是這樣。讀前人的詞，無論是溫韋的花間派，還是歐陽修、范仲淹的那些寫景之詞，似都還未脫詞剛剛興起時(shí)的稚氣，詞調(diào)殊為平緩、短促。也許是因?yàn)閮?nèi)心過于的憂傷，柳永之詞則全用長調(diào)，在那些娓娓道來的自然風(fēng)物、人情世故中，我們讀懂了一個(gè)時(shí)代。我贊賞很多學(xué)人將柳詞的特點(diǎn)歸結(jié)為"以身世之感打并入艷科"(胡仔：《苕溪漁隱叢話》)，在那些浮華背后，我見到的是一顆處處碰壁但決然不向命運(yùn)妥協(xié)的高貴靈魂。人言"凡有井水處皆歌柳詞"，我揣想，若不是生活中如斯的磨礪，如斯的苦痛，怎能最終成就柳詞的創(chuàng)調(diào)呢?是啊，舊書雖舊，卻給我以這樣難忘的教益。

　　該考生能整段記誦并發(fā)送給我這段文字，得益于他平時(shí)對(duì)這些充滿文氣材料的諳熟，這不是要考生弄虛作假，考生平時(shí)按照老師要求整理經(jīng)典作品，然后根據(jù)自己的體會(huì)寫成幾個(gè)不同的片段，并經(jīng)過平時(shí)不斷的潤色，完全可以形成自己的精華材料，而這對(duì)日漸關(guān)注語文教學(xué)本質(zhì)--文學(xué)本體的作文題目應(yīng)該是非常有意義的。

　　四、結(jié)語

　　高三同學(xué)目前的當(dāng)務(wù)之急是夯實(shí)基礎(chǔ)，切勿盲目做題，特別是這些整體水平比較高的高考試題。實(shí)際上，解題技巧在高考前兩個(gè)月左右接觸即可，這時(shí)結(jié)合技巧再適當(dāng)處理題目是比較恰當(dāng)?shù)模f不宜過早�，F(xiàn)在，著手將字音、字形、成語、病句、文言實(shí)詞、虛詞和課本中的古詩文等問題盡可能的鋪開范圍大量搜羅整理記誦，夯實(shí)基礎(chǔ)，在以后的方法技巧訓(xùn)練中才能夠保持非常好的后勁，這是歷年考試輔導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)。"一切回到事情本身"，避開那些假大空的趨勢，關(guān)注考試題目變化中的不變，這是整篇文章希望傳遞給大家的理路。

　　最新高考語文復(fù)習(xí)計(jì)劃書(二)

　　高三是收獲的季節(jié)，是拼搏的時(shí)刻，是痛并快樂著的生活;是生命中最美好最難忘的歲月;對(duì)于剛剛進(jìn)入高三的學(xué)生來說，對(duì)高三充滿著激情和期盼，充滿著迷惘和疑惑。大干一場，用汗水和智慧迎接新的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)是所有高三人的志愿。那么怎樣才能做到底氣十足，信心百倍的走向考場，得心應(yīng)手沉穩(wěn)自如的應(yīng)對(duì)高考，用理想成績來實(shí)現(xiàn)心中夢想呢?

　　古人云:預(yù)則立，不預(yù)則廢。不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)。因此，面對(duì)新高三。制定一個(gè)切實(shí)可行的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃是再重要不過的了。下面是在總結(jié)某某年高中語文復(fù)習(xí)備考計(jì)劃的基礎(chǔ)上，給某某年參加高考的高三學(xué)生的一個(gè)復(fù)習(xí)備考的建議，僅供參考。

　　第一輪復(fù)習(xí)要點(diǎn):研究考綱，回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)，分點(diǎn)落實(shí)

　　第一輪復(fù)習(xí)必讀文獻(xiàn)及閱讀建議:

　　1.閱讀《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》《普通高中新課程實(shí)驗(yàn)·語文學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》，以此為教材復(fù)習(xí)提綱;

　　2.閱讀《某某年普通高考語文科考試說明》以此為考點(diǎn)復(fù)習(xí)提綱;

　　3.研讀《某某年高考語文試卷》，以此為題型復(fù)習(xí)藍(lán)本，尤其是語言文字運(yùn)用和古代詩歌、論語選讀、默寫等考試內(nèi)容。

　　第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間:某某年8月--某某年2月

　　第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃:

　　備注:依據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)，將必修和1A選修1B選修融會(huì)貫通，相互滲透，組合在一起復(fù)習(xí);將背誦默寫和古代詩歌欣賞結(jié)合起來并貫徹始終;應(yīng)該是語文學(xué)科的他點(diǎn)。

　　第二輪復(fù)習(xí)要點(diǎn):研究新考綱，查缺補(bǔ)漏;專題強(qiáng)化，注重規(guī)范，均衡發(fā)展

　　第二輪復(fù)習(xí)必讀文獻(xiàn)及閱讀建議:

　　1.研讀《某某年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱·語文》及《某某年普通高考語文學(xué)科考試說明》，并與某某年考綱進(jìn)行比較研究，明確“變”點(diǎn)，以此為復(fù)習(xí)提綱，對(duì)第一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，使復(fù)習(xí)備考更有針對(duì)性;

　　2.以《某某高考18套真題》(特別是全國卷、山東卷、海南卷、廣東卷)、省內(nèi)某某年二模題以及本校月考試卷為藍(lán)本，注重專題，比較研究，規(guī)范答題，活學(xué)活用地進(jìn)行高考第二輪復(fù)習(xí)備考以及ⅠB選修模塊的復(fù)習(xí)。

　　3.研讀《某某年高考考試說明》中的樣卷，以此為題型復(fù)習(xí)藍(lán)本，研究某某年高考題型變化和發(fā)展趨勢。以便更好應(yīng)對(duì)高考。

　　第二輪復(fù)習(xí)時(shí)間:某某年2月--某某年4月日

　　第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃:

　　第三輪復(fù)習(xí)要點(diǎn):綜合訓(xùn)練強(qiáng)化薄弱強(qiáng)化1B全面提高

　　第三輪復(fù)習(xí)必讀文獻(xiàn)及閱讀建議:

　　1.進(jìn)入綜合訓(xùn)練階段，在強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)的時(shí)候不忘記回歸課本(必修一至必修五文言文)

　　2.研讀歷次月考題和周末練習(xí)題，將平時(shí)的糾錯(cuò)本利用起來，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上找出改進(jìn)的措施，尋求提升“點(diǎn)”和提升的空間。

　　高考備考已經(jīng)進(jìn)入最后沖刺階段，這個(gè)階段的復(fù)習(xí)重點(diǎn):解決如何將教師對(duì)考試內(nèi)容的理解有效地轉(zhuǎn)化成應(yīng)試的能力;如何做好身心的調(diào)整，讓自己精神飽滿，底氣十足，信心百倍地迎接高考的到來。俗話說編筐窩簍，全在收口，最后階段的復(fù)習(xí)安排尤為重要。

　　第三輪復(fù)習(xí)時(shí)間:某某年4月21日--某某年6月6日

　　第三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃:

　　高考是知識(shí)、能力、智慧、心態(tài)、體力等綜合素養(yǎng)和綜合實(shí)力的競爭，勤奮刻苦和自主學(xué)習(xí)是成功的基礎(chǔ)，耐心、細(xì)心、用心是成功的關(guān)鍵，跟牢老師，與同學(xué)通力合作是成功的力量源泉。每一位考生都應(yīng)該樹立這樣的信念:成功永遠(yuǎn)屬于那些力爭上游的人。

語文計(jì)劃書6

　　一、指導(dǎo)思想：

　　堅(jiān)持以總課題組“發(fā)展能力，對(duì)接未來”“今天發(fā)展學(xué)習(xí)，明天創(chuàng)造人生”為目標(biāo)，以我校課題組指導(dǎo)思想為要求，用案例研究為載體，以課堂教學(xué)為主要陣地，經(jīng)常到實(shí)驗(yàn)班級(jí)觀摩學(xué)習(xí)，使自己逐步向?qū)I(yè)化發(fā)展，從而提升自己的專業(yè)素質(zhì)。

　　二、研究措施：

　　1、明確總課題組要求，認(rèn)真研究五環(huán)節(jié)的操作步驟，多到課題組博客上瀏覽，努力汲取教育教學(xué)的新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)、新方法，及時(shí)給自己充電。提高理論素養(yǎng)，從理論上指導(dǎo)課題研究的實(shí)施和課堂教學(xué)的改進(jìn)。

　　2、認(rèn)真上好每一節(jié)課，尤其是課題組的研討課，努力做到在教中學(xué)，學(xué)中教。善于發(fā)現(xiàn)問題，努力找出不足，及時(shí)寫成案例并進(jìn)行深入的研究分析，爭取在今后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)，不斷優(yōu)化，從而促成教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　3、積極參加課題研討，每次組里活動(dòng)時(shí)，本人打算將自己平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)在組里進(jìn)行交流，并認(rèn)真聽取同事的意見和建議，虛心向大家學(xué)習(xí)，作好側(cè)記。

　　4、堅(jiān)持參加片區(qū)沙龍活動(dòng)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，寫好反思，用科學(xué)的、先進(jìn)的理論來指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，爭取使我班學(xué)生的綜合素質(zhì)有所提高。

　　5、勤于總結(jié)，每月撰寫一篇案例，并積極在課題組博客上推廣自己成功的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)把自己在教學(xué)中的困惑發(fā)到博客上讓大家參與討論并得到解決。

　　6、學(xué)期末寫好課題階段研究總結(jié)。

　　三、工作重點(diǎn)

　　語文發(fā)展性閱讀教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)課題主要有五個(gè)環(huán)節(jié)，但本期重點(diǎn)落實(shí)第一環(huán)節(jié)——帶疑初讀，讓學(xué)生知道怎么利用十注法清障，明白每一注應(yīng)怎么做，為來期研究后面四個(gè)環(huán)節(jié)的.操作步驟打好基礎(chǔ)。

　　四、具體活動(dòng)內(nèi)容：

　　九月份

　　1.學(xué)習(xí)研究校課題活動(dòng)計(jì)劃，明白本期的工作目標(biāo)。

　　2.制定個(gè)人課題研究計(jì)劃。3.參加課題理論學(xué)習(xí)沙龍。

　　十、十一月份

　　1.認(rèn)真瀏覽課題組博客上的博文，學(xué)習(xí)其他老師的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.參與課題組上課、課題組成員之間的聽課、評(píng)課活動(dòng)。

　　3.及時(shí)上交研究課案例、評(píng)課記錄等相關(guān)資料。

　　4.認(rèn)真撰寫教學(xué)案例反思，及時(shí)上傳資料。

　　十二月、一月份

　　1.繼續(xù)瀏覽課題組博客上的博文，反思自己的不足。

　　2.及時(shí)總結(jié)課題研究經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

　　3.撰寫課題研究論文與案例。

　　4.撰寫課題階段總結(jié)。

語文計(jì)劃書7

　　一、學(xué)情分析

　　本班的學(xué)生大多思維非�；钴S，善于思考，喜歡提問，在語文的學(xué)習(xí)中對(duì)閱讀很感興趣，班級(jí)的整體基礎(chǔ)比較好，學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠主動(dòng)探索。也有部分學(xué)生對(duì)于課文不懂得該如何概括主要內(nèi)容，讀不出文本的美。所以要重點(diǎn)提升這個(gè)群體的閱讀能力，在語文教學(xué)的過程中穿插入一些能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的活動(dòng)課程，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有所提高。

　　二、本學(xué)期采取的具體措施

　　（一）認(rèn)真?zhèn)湔n

　　本學(xué)期的備課還是采取先自己研究思考，再集思廣益，養(yǎng)成自己查資料并且讓學(xué)生也學(xué)會(huì)查閱資料，以單元為備課點(diǎn)，先了解本單元需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)（如字、詞、背誦、積累）和重點(diǎn)句段，表達(dá)方式等，然后再具體備每一課。在備每一課時(shí)，盡量重點(diǎn)突出，提升學(xué)生能力。

　�。ǘ┥险n

　　上課確定的基本模式是出示目標(biāo)，在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，目標(biāo)檢測。教師出示目標(biāo)后，學(xué)生選擇本節(jié)課要達(dá)到的'目標(biāo)，教師走下講臺(tái)給以廣別輔導(dǎo)，使每類學(xué)生都確確實(shí)實(shí)地學(xué)到東西。最后通過目標(biāo)檢測，學(xué)生盡可能地寫下本節(jié)課的收獲或失誤，如什么已掌握，什么沒掌握，為教師檢查反思提供些資料。

　　（三）作業(yè)與輔導(dǎo)

　　1、早讀時(shí)，學(xué)生大聲朗讀優(yōu)美的課文，背誦經(jīng)典段落。由學(xué)生互相檢查，教師早讀抽查。每篇課文學(xué)生都要讀熟。另外，隨時(shí)抽查后進(jìn)生的拼音，生字情況以及優(yōu)等生對(duì)課文的掌握情況。

　　2、周二、周四輔導(dǎo)學(xué)生完成語文能力訓(xùn)練，要求學(xué)生在做之前必須回憶課文的內(nèi)容，包括拼音、生字、重點(diǎn)段句，表達(dá)方式等。教師具體班輔導(dǎo)，解決學(xué)生中存在的問題。布置好雙休日作業(yè)，每次作業(yè)盡量由家長檢查簽字，家長能改的要改，不能改的督促學(xué)生與其他學(xué)生對(duì)改，并抽查學(xué)生是否已掌握。學(xué)生到校后教師親自檢查，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的常規(guī)錯(cuò)誤予以綜合指導(dǎo)

　　3、讀課文過程中，通過語言文字理解思想內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。思想品德教育要針對(duì)低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)，由近及遠(yuǎn)，深入淺出，提高思想道德認(rèn)識(shí)。

　　4 、加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

　　5、把握時(shí)機(jī)，及時(shí)指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，大力鼓勵(lì)，通過各種渠道提高學(xué)生的聽說能力。重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)，加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

　　6、落實(shí)實(shí)培優(yōu)輔差。每天有任務(wù)有記載。

　　三、檢測與講評(píng)

　　學(xué)生每學(xué)完一個(gè)單元后要進(jìn)行單元測驗(yàn)，讓學(xué)生自己認(rèn)真分析，查漏補(bǔ)缺。

　　四、本學(xué)期目標(biāo)

　　1、學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng):認(rèn)真讀書的習(xí)慣；課前準(zhǔn)備習(xí)慣；讀書的習(xí)慣；有責(zé)任感

　　2、指導(dǎo)學(xué)生在寫作上更進(jìn)一步

　　五、本冊(cè)教材的分析介紹：

　　教材的基本結(jié)構(gòu)：

　　教材的主要特點(diǎn)：

　　（一）加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　（二）教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)

　�。ㄈ┩貙捳n文的文體和語體，如，將文言文、近代白話文、劇本、相聲、研究性報(bào)告等體裁編入本冊(cè)教材，有些體裁還是第一次進(jìn)入小學(xué)課本。

　�。ㄋ模⿲�(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能

　�。ㄎ澹╉槕�(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，“口語交際·習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化

　�。┰凇熬C合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開展語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)探索和研究的過程，提高語文綜合運(yùn)用的能力

　　六、教學(xué)中需要注意的一些問題

　�。ㄒ唬┳R(shí)字與寫字教學(xué)

　　在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。適當(dāng)進(jìn)行寫字指導(dǎo)。

　�。ǘ╅喿x教學(xué)

　　1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

　　2、學(xué)習(xí)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

　　（1）通過課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。

　�。�2）在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的特點(diǎn)。

　�。�3）在“交流平臺(tái)”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。

　　3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

語文計(jì)劃書8

　　為迎接20xx年高考，本著為高三教學(xué)當(dāng)好參謀、服好務(wù)的原則，結(jié)合本屆高三情況，力求做到復(fù)習(xí)有針對(duì)性，有實(shí)效，打整體戰(zhàn)，特?cái)M訂以下計(jì)劃供參考：

　　一、指導(dǎo)思想：

　　認(rèn)真落實(shí)《語文教學(xué)大綱》的要求，透徹把握《高考考試大綱》的精神，深入研究和領(lǐng)會(huì)新課程語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，做好與新課程的銜接，最后達(dá)到全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，確保高考有新的突破。

　　二、復(fù)習(xí)理念：

　　厚實(shí)積累，拓寬視野，發(fā)展智能，提高素養(yǎng)。

　　三、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：

　　整個(gè)復(fù)習(xí)分四個(gè)階段。

　　第一階段：20xx年8月——20xx年XX月，五六冊(cè)教學(xué)及文言文訓(xùn)練。結(jié)束高三語文選修課《史記》(選讀)的教學(xué)。期間，精選高考文言文試題訓(xùn)練學(xué)生，并做到分析和講解到位。

　　第二階段：20xx年11月——20xx年2月，考點(diǎn)第一輪全面復(fù)習(xí)。

　　1.以古詩鑒賞、文言文閱讀翻譯、科技說明文閱讀、散文閱讀鑒賞四個(gè)專題為主。

　　2.穿插語音、字型、詞語(成語)、病句、語言表達(dá)、作文訓(xùn)練六個(gè)專題的練習(xí)講評(píng)。

　　3.在六個(gè)專題復(fù)習(xí)中穿插課本基礎(chǔ)知識(shí)歸納總結(jié)。

　　第三階段：20xx年3月——20xx年4月，考點(diǎn)第二輪重點(diǎn)復(fù)習(xí)。以綜合練習(xí)為主，專題復(fù)習(xí)為輔。

　　第四階段：20xx年5月，綜合復(fù)習(xí)。

　　1.進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)。

　　2.強(qiáng)化綜合訓(xùn)練。

　　3.加強(qiáng)答題方法指導(dǎo)

　　在復(fù)習(xí)的時(shí)間安排方面要注意以下幾點(diǎn)：

　　1.要有階段性和層次性：第一輪全面復(fù)習(xí)，要一項(xiàng)一項(xiàng)復(fù)習(xí)，一項(xiàng)一項(xiàng)落實(shí)，一項(xiàng)一項(xiàng)訓(xùn)練，最后穿成串，連成線，達(dá)到系統(tǒng)化。第二輪重點(diǎn)復(fù)習(xí)，要通過一系列的練習(xí)，進(jìn)行限時(shí)限量的訓(xùn)練。這一階段的復(fù)習(xí)旨在提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的各種能力。第四階段綜合復(fù)習(xí)，除套題訓(xùn)練外，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷次考試中丟分的題，分析失誤原因，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。高三復(fù)習(xí)階段總的時(shí)間安排是前緊后松，到臨考前把時(shí)間完全交給學(xué)生，讓他們有一個(gè)體味、消化、加深理解的過程。

　　2.要有可控性和針對(duì)性：語文復(fù)習(xí)的計(jì)劃要體現(xiàn)定量控制、定度控制的原則。所謂定量控制，就是對(duì)課時(shí)量、課堂教學(xué)容量及訓(xùn)練量要進(jìn)行控制。量次不足，不能完成既定的教學(xué)任務(wù);量次過于頻繁，學(xué)生不勝負(fù)擔(dān)，同樣也會(huì)影響教學(xué)任務(wù)的完成。提倡一周一中練，一月一大練。練后必講評(píng)，而練習(xí)和評(píng)講力爭都安排在語文課堂上，不占用課外時(shí)間。所謂定度控制，就是根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的水平和特點(diǎn)，適時(shí)調(diào)整訓(xùn)練的節(jié)奏和內(nèi)容，進(jìn)行因材施教。對(duì)于語文優(yōu)生和差生，各班要心中有數(shù)，加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。

　　3.要有靈活性：復(fù)習(xí)備考時(shí)間安排要與各班學(xué)生學(xué)習(xí)狀況結(jié)合，可根據(jù)各班實(shí)際，靈活地加以調(diào)整，使復(fù)習(xí)發(fā)揮最大的效益，取得最佳效果。

　　四、具體要求

　　(一)語文知識(shí)和語言表達(dá)：語言知識(shí)的備考有兩點(diǎn)很關(guān)鍵——積累和留心。在平時(shí)要多留心一些易混易錯(cuò)詞語的讀音、字形，把它們積累下來。一要常備工具書，隨時(shí)查閱;二要準(zhǔn)備積累本，將常見易錯(cuò)字、近義詞、熟語有計(jì)劃地抄寫下來;三要準(zhǔn)備錯(cuò)題本，將每次考試中自己做錯(cuò)的相關(guān)試題整理出來，時(shí)常翻閱，加強(qiáng)記憶，避免重復(fù)錯(cuò)誤。

　　高考語言表達(dá)考查的題型比較靈活，需要考生有較強(qiáng)的駕馭語言的能力。首先要分析近兩年各地高考語言運(yùn)用的考查形式，從理性角度吃透各種題型的要求和應(yīng)該注意的問題，并特別注意新題型的導(dǎo)向作用。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種類型的語言表達(dá)題進(jìn)行全面訓(xùn)練。

　　(二)古詩文閱讀

　　1.文言文閱讀：高考文言文閱讀考查內(nèi)容緊扣《考試大綱》，主要檢測通過課內(nèi)的學(xué)習(xí)把知識(shí)遷移到閱讀課外淺易文言文的能力。文言文閱讀試題與課本結(jié)合緊密，因此，必須扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好課本。文言文翻譯要注重落實(shí)，尤其是關(guān)鍵詞語要落實(shí)。在文言文復(fù)習(xí)中，必須以文言文翻譯為重點(diǎn)。

　　文言實(shí)詞的復(fù)習(xí)要重視推斷訓(xùn)練，堅(jiān)持字不離詞，詞不離句，學(xué)會(huì)推斷詞義、語境分析、結(jié)構(gòu)分析、猜讀、形訓(xùn)等技巧;評(píng)講時(shí)，不僅要講清楚“是什么意思”，更要給學(xué)生示范“怎樣推斷實(shí)詞詞義”。

　　理解常見文言虛詞在文中的用法和意義重在落實(shí)，從詞性入手，先用法后意義。要對(duì)18個(gè)虛詞進(jìn)行系統(tǒng)整理，從課文例句入手，逐一講解，然后歸納總結(jié)，最后選擇典型語段集中訓(xùn)練。

　　2.古代詩歌鑒賞：訓(xùn)練的兩項(xiàng)基本要求：一要立足課內(nèi)，鞏固知識(shí)，學(xué)會(huì)遷移;二要理解作品，解讀內(nèi)蘊(yùn)，確切表達(dá)。復(fù)習(xí)的三個(gè)基本方法：一是“讀”，即讀典型精要的鑒賞短文;二是“寫”，即寫簡短而完整的鑒賞文字;三是“練”，即選擇適量的符合考綱要求的練習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練。

　　(三)名句名篇的默寫：目前，按《20xx年高考大綱》中規(guī)定的篇目進(jìn)行復(fù)習(xí)。要求背誦的30篇(段、首)詩文，一定要不折不扣地背誦。對(duì)有些“名句名篇”，不僅要熟練背誦，而且要能準(zhǔn)確地默寫出來。

　　(四)現(xiàn)代文閱讀：

　　現(xiàn)代文閱讀尤其是文學(xué)作品閱讀，學(xué)生總感到無從下手，得分較低;而復(fù)習(xí)起來也往往是事倍功半。復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生現(xiàn)代文閱讀技巧的指導(dǎo)，使學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性分析。

　　以下幾點(diǎn)是答好現(xiàn)代文閱讀試題的必要前提：

　�、倜鞔_文體特征，整體把握主旨;

　�、谡莆崭鞣N手法，構(gòu)建知識(shí)體系;

　�、壑笇�(dǎo)答題技巧，總結(jié)答題模式;

　�、芊治鲱}干內(nèi)涵，明確問題指向。

　　(五)作文：

　　總體要求：回歸寫作的本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生積極觀察生活、感受生活，分析和判斷生活，用獨(dú)特而充滿個(gè)性的文字來表現(xiàn)生活。

　　要引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人生，了解時(shí)代脈搏，注重觀察生活、感悟生活、表達(dá)生活、評(píng)價(jià)生活，提高思想認(rèn)識(shí)水平。此外，要多讀書報(bào)時(shí)文，占有鮮活材料。只有生活儲(chǔ)備豐富，知識(shí)儲(chǔ)備充足，才能寫出動(dòng)人的文章，才有了創(chuàng)新的基礎(chǔ)。

　　總體原則：由整體推進(jìn)到專題突破，重積累，重感悟;練思維，練規(guī)范;促升格，促個(gè)性。

　　在具體實(shí)施過程中，一要注重文體的.規(guī)范性，訓(xùn)練學(xué)生寫規(guī)范的記敘文、議論文、散文等;二要注重審題立意的準(zhǔn)確性和深刻性，無論是“話題”還是“材料”，審讀材料都是最初的關(guān)鍵一步。在教學(xué)和復(fù)習(xí)中，要切實(shí)提高學(xué)生審讀材料的能力。審讀能力以思維能力為基礎(chǔ)，因此，培養(yǎng)思維能力乃是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。第三，要注重講評(píng)的針對(duì)性和實(shí)用性。每次訓(xùn)練之后，都要將高分作文打印出來，并注上詳細(xì)的評(píng)析，采用適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行展示;還要對(duì)中等作文進(jìn)行提升訓(xùn)練，讓學(xué)生真正明確“好作文”的標(biāo)準(zhǔn)到底是什么。質(zhì)量要以數(shù)量為基礎(chǔ)，作文訓(xùn)練必須達(dá)到相當(dāng)?shù)臄?shù)量。

　　五、復(fù)習(xí)備考的幾點(diǎn)措施：

　　1.強(qiáng)化合作意識(shí)。做到精誠團(tuán)結(jié)，艱難與共。做到六個(gè)統(tǒng)一：統(tǒng)一資料，統(tǒng)一教學(xué)安排，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)方法，統(tǒng)一教學(xué)時(shí)間，統(tǒng)一教學(xué)檢測。研究復(fù)習(xí)備考發(fā)現(xiàn)的新問題，交流復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn)。

　　2.注重備考研究。要研究《考試說明》中所列的考項(xiàng)，要明確目標(biāo)，逐項(xiàng)對(duì)照，務(wù)求落實(shí);對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)要要引起足夠的重視，尤其要研究課改區(qū)20xx、20xx年的高考試題，做好與新課程的銜接。要研究學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律、心理、知識(shí)結(jié)構(gòu)，研究教法學(xué)法。把準(zhǔn)考點(diǎn)，理清知識(shí)點(diǎn)，找準(zhǔn)教與考，教與學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。同時(shí)充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，搜索各種高考網(wǎng)絡(luò)信息;積極參加省市區(qū)各項(xiàng)教研活動(dòng)和校際交往，最大限度的獲取有用信息，指導(dǎo)備考工作。

　　3.講究復(fù)習(xí)方法。師生要經(jīng)常歸納各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的規(guī)律性的東西，力求能舉一反三。尤其是主觀題的訓(xùn)練，不能只停留在教師宣布“參考答案”上，要讓學(xué)生自己練，自己講答題的思路，自己互相評(píng)價(jià)答題的優(yōu)劣，不僅“知其然”，還“知其所以然”，掌握答題的規(guī)律，以不變應(yīng)萬變。

　　4.培養(yǎng)良好習(xí)慣。培養(yǎng)制定計(jì)劃的習(xí)慣。教會(huì)學(xué)生自己制定語文學(xué)習(xí)的計(jì)劃，科學(xué)安排，務(wù)必保證每天均有一定量的復(fù)習(xí)時(shí)間。培養(yǎng)使用工具書的習(xí)慣。要求學(xué)生使用工具書來準(zhǔn)確讀音、辨析字形、理解詞意、領(lǐng)會(huì)用法，為寫作提供原始材料。培養(yǎng)書寫工整規(guī)范的習(xí)慣。要求學(xué)生在考試答題時(shí)力求字體工整，筆畫清晰。培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生通過讀書看報(bào)來開拓視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液。培養(yǎng)勤于練筆的習(xí)慣。

　　5.重視扶優(yōu)補(bǔ)差：

　�、俳處熞獙�(duì)每一位跟蹤的學(xué)生“立體”的了解，注意點(diǎn)面的結(jié)合，讓差生有進(jìn)步，讓優(yōu)生有突破，因勢利導(dǎo)，因材施教。我們學(xué)校的學(xué)生，優(yōu)秀的畢竟是較少，提高總體成績還是要花大功夫，語文能力雖不能達(dá)到一個(gè)比較高的層次，但要減少一些非智力因素的影響，比如，作文方面，在平時(shí)的訓(xùn)練過程中我們堅(jiān)決杜絕“未完篇”，盡量少些錯(cuò)別字，注重訓(xùn)練書寫工整等等。

　　②課堂上，對(duì)優(yōu)等生，多提問一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問題;對(duì)后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)知識(shí)，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí)，教師要當(dāng)面批改，指出錯(cuò)誤，耐心指導(dǎo)。對(duì)差生，采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績就及時(shí)表揚(yáng)，幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷，增強(qiáng)學(xué)好語文的信心，提高學(xué)習(xí)成績。

　　③組織課外輔導(dǎo)，對(duì)于優(yōu)等生，制定課外資料，布置要求較高的作業(yè)，在每周定期對(duì)優(yōu)差生進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固，對(duì)掌握特別差的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

語文計(jì)劃書9

　　1、課前要提前做好準(zhǔn)備工具。

　　2、上課要認(rèn)真聽講，不東張西望，不和周圍的人說悄悄話。

　　3、每天堅(jiān)持看半個(gè)小時(shí)課外書。

　　4、資源和練習(xí)冊(cè)的錯(cuò)題要及時(shí)改正，不能一天拖一天。

　　5、老師布置的作業(yè)要按時(shí)時(shí)完成。

　　6、生字或者寫話作業(yè)要寫工整，不能胡涂亂畫。

　　7、把作文或雜文中的錯(cuò)別字通通消滅掉。

　　8、提前預(yù)習(xí)新課。

　　如果我按照這些學(xué)習(xí)計(jì)劃去做，這學(xué)期我就會(huì)更棒!

　　本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)繁重，為了達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，我決定采取以下措施：

　　1、建立良好的師生關(guān)系。親其師，方能信其道，教師要實(shí)現(xiàn)師生之間的良好有效的溝通。要理解學(xué)生，尊重學(xué)生，同時(shí)又要嚴(yán)格要求學(xué)生。課堂上，要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳�，使學(xué)生一直保持強(qiáng)烈的進(jìn)取心和求知熱情，努力克服高三特有的緊張心理和壓力。課余用作業(yè)批語與學(xué)生交流，給他們激勵(lì)。平時(shí)經(jīng)常在作業(yè)本上、卷子上給學(xué)生寫點(diǎn)短信，用貼近他們心理的話語來幫助他們，使他們明確不足，努力進(jìn)步。另外，有時(shí)間就與個(gè)別困難學(xué)生談心，幫助他們找出問題原因，樹立積極奮進(jìn)的健康心態(tài)。

　　2、努力提高自身素質(zhì)。多鉆研教材，吃透教材的內(nèi)容，理解其精神實(shí)質(zhì)；多查閱參考資料，豐富自己的知識(shí)，提高對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，豐富課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容；多看有關(guān)教學(xué)藝術(shù)方面的資料，提高自己對(duì)課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和教學(xué)過程管理能力；總之，我與學(xué)生共同成長。

　　3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，把工作做實(shí)。

　　備課

　�。�1）充分利用中學(xué)語文資源網(wǎng)等的資料和學(xué)校、個(gè)人資料，深入研究高考，保證備課質(zhì)量。

　�。�2）充分根據(jù)學(xué)生實(shí)際實(shí)行有效教法，保證課堂上充分讓學(xué)生活動(dòng)。

　�。�3）認(rèn)真設(shè)計(jì)每課教案，精心設(shè)計(jì)各項(xiàng)練習(xí)，尤其是知識(shí)點(diǎn)匯總練習(xí)和錯(cuò)處反饋練習(xí)。

　�。�4）認(rèn)真設(shè)計(jì)語文專題訓(xùn)練，針對(duì)學(xué)生弱點(diǎn)突出強(qiáng)化習(xí)題。

　　上課

　�。�1）一切圍繞學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來，讓每一個(gè)學(xué)生落實(shí)扎實(shí)、練習(xí)有效、效率高、動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦。

　�。�2）結(jié)合不同階段設(shè)計(jì)好新課、復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、閱讀課、寫作課、考試課、講評(píng)課。

　　（3）面向全體學(xué)生，實(shí)行分層提問做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差。

　　（4）狠抓知識(shí)點(diǎn)落實(shí)，專題練習(xí)，補(bǔ)充大量高考知識(shí)。

　�。�5）認(rèn)真布置作業(yè)，突出重點(diǎn)和知識(shí)整理。

　�。�6）嚴(yán)格課堂紀(jì)律，保證每一個(gè)學(xué)生能認(rèn)真學(xué)習(xí)、練習(xí)。

　　輔導(dǎo)

　�。�1）培優(yōu)補(bǔ)差，設(shè)計(jì)練習(xí)講究梯度和系列性。

　�。�2）對(duì)藝術(shù)生加強(qiáng)文化專題訓(xùn)練和能力訓(xùn)練。

　�。�3）課后抓名句的落實(shí)。

　　閱讀寫作

　�。�1）上好每周閱讀寫作課，要求學(xué)生做好摘抄和讀書筆記。

　�。�2）印發(fā)每次學(xué)生佳作，閱讀并討論，借鑒并提高。

　�。�3）分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文，指導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)寫作感悟。

　�。�4）印發(fā)美文專題，擴(kuò)展閱讀視野，提升閱讀品位。

　�。�5）指導(dǎo)做摘抄筆記，定量定質(zhì)定范圍，同時(shí)進(jìn)行交流。

　　考試評(píng)價(jià)

　　（1）以周周練的形式，分階段專題測試。

　�。�2）以月考的形式，進(jìn)行綜合訓(xùn)練。

　�。�3）及時(shí)評(píng)分評(píng)講。甚至針對(duì)部分學(xué)生偏題的作文，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

　　本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容作如下安排篇：

　　1、高中語文教材第五冊(cè)、第六冊(cè)的教學(xué)，我們將擇取重要的目，培養(yǎng)學(xué)生各類文章的閱讀能力，圍繞高考考點(diǎn)要求，有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生相應(yīng)的主觀閱讀題答題能力。

　　2、高中語文教材第一冊(cè)、第二冊(cè)、第三冊(cè)、第四冊(cè)的復(fù)習(xí)中，著重要點(diǎn)的回顧與整理，鞏固已有的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生嘗試著進(jìn)行理性歸納，構(gòu)建自己的知識(shí)體系，溫故而知新，為總復(fù)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　四保障措施和可行性篇：

　　1．本人有一定扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，過硬的教學(xué)基本功，我相信憑著高度的責(zé)任心和工作熱情，我的工作會(huì)出成績的。

　　2．確保班級(jí)學(xué)風(fēng)的良好，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容、時(shí)間、方法。

　　3．落實(shí)好閱讀、摘抄、練筆，教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人生熱愛生活，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，引進(jìn)生活的源頭活水，加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識(shí)能力、思辨能力的訓(xùn)練，，豐富學(xué)生的情感，陶冶學(xué)生高尚的情操，注意示之以例，授之以法，練之以趣。

　　五．總目標(biāo)達(dá)成度與現(xiàn)階段教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度的相關(guān)分析：

　　語文教育目標(biāo)，必須依據(jù)教育對(duì)象的身心發(fā)展水平和語文教育的實(shí)際狀況客觀的.加以設(shè)定。學(xué)生在特定的學(xué)習(xí)階段里從什么樣的語文基礎(chǔ)起步，經(jīng)過努力要達(dá)到什么樣的語文程度，其身體素質(zhì)和心理素質(zhì)能否適應(yīng)并因此得到進(jìn)一步的提高，往往從根本上影響到語文教育目標(biāo)的設(shè)定；特定區(qū)域、學(xué)校、班級(jí)的教育條件及教學(xué)活動(dòng)賴以展開的實(shí)際情形，也對(duì)語文教育目標(biāo)的設(shè)定產(chǎn)生不可忽視的影響。所以在教學(xué)中必須設(shè)定基于學(xué)生發(fā)展水平和語文教育實(shí)際的目標(biāo)，達(dá)到提高學(xué)生身心素質(zhì)的根本目的。這一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)在高中三年中最為繁重，既要完成新課的教學(xué)任務(wù)，又要進(jìn)行高考的專題訓(xùn)練，因此要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，加強(qiáng)敦品勵(lì)學(xué)以品養(yǎng)慧教育；進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生善學(xué)、樂學(xué)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，為明年的高考蓄勢待發(fā)。

　　六．課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，信息技術(shù)的應(yīng)用與整合：

　　1、平時(shí)要注重收集網(wǎng)上信息，整合自己的教學(xué)資源。

　　2、多向信息技術(shù)運(yùn)用成功的教師學(xué)習(xí)。我在自己的教學(xué)中，盡量多使用多媒體課件，加大課堂容量，給學(xué)生更直觀的感受，便于他們理解教學(xué)內(nèi)容，提高課堂學(xué)習(xí)效率，也提高我自己的電腦使用水平、適應(yīng)學(xué)校信息化教學(xué)的特色。

語文計(jì)劃書10

　　一、指導(dǎo)思想

　　本學(xué)期語文教學(xué)指導(dǎo)思想在繼承上學(xué)期指導(dǎo)思想的基礎(chǔ)上，又有所發(fā)展。教學(xué)遵循語文學(xué)習(xí)規(guī)律，以培養(yǎng)學(xué)生全面的語文素養(yǎng)為目標(biāo)，以開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力為核心，調(diào)動(dòng)全體教師開展課程改革的積極性與主動(dòng)性，大膽地開展語文教育活動(dòng)和教改實(shí)驗(yàn)，探索新世紀(jì)語文教育的正確方向、有效途徑和科學(xué)方法。

　　本學(xué)期，要著眼于根基教育，重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語文能力。培養(yǎng)審美情趣，終生受益的良好習(xí)慣，培養(yǎng)孩子濃厚的學(xué)習(xí)興趣和生活興趣，教會(huì)孩子科學(xué)的生活方法、思維方法和學(xué)習(xí)方法。根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，選擇自己的突破點(diǎn)，形成自己的教學(xué)特色。

　　二、工作目標(biāo)根據(jù)教研組工作量大的特點(diǎn)，積極探索組內(nèi)教師自主、合作、科學(xué)專業(yè)發(fā)展的途徑，加強(qiáng)引導(dǎo)，營造氛圍，全員參與，強(qiáng)化落實(shí)，抓好課堂教學(xué)，規(guī)范教學(xué)科研，提高教學(xué)效率，使提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)能真正落到實(shí)處，為學(xué)校的發(fā)展做出積極的努力與探索。

　　三、工作舉措

　�。ㄒ唬┱J(rèn)真組織學(xué)習(xí)，提升教育教學(xué)理念，促進(jìn)教師專業(yè)成長。組織本教研組教師學(xué)習(xí)常規(guī)，進(jìn)一步深入解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，新課程教學(xué)法、新課程教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)理論專著，加強(qiáng)理論與實(shí)踐并重的觀念，促使教師從觀念到行動(dòng)的徹底轉(zhuǎn)變。教研組將重視提高每一位語文教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，充分利用每兩周一次的教研活動(dòng)時(shí)間組織教師圍繞新課程的基本目標(biāo)、具體要求及其實(shí)施方式這一核心內(nèi)容加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念。不斷改善教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，更加緊密地加強(qiáng)協(xié)作。

　　（二）加強(qiáng)常規(guī)管理，提升業(yè)務(wù)水平

　　1。以課堂為主陣地，合理、科學(xué)、有效地安排課堂，向課堂要質(zhì)量，要成效，提高課堂單位時(shí)間的使用率。

　　2。推行集體備課制度。強(qiáng)調(diào)教師之間的協(xié)調(diào)合作，資源共享，互相學(xué)習(xí)，共同成長。落實(shí)備課組每周一次的集體備課。備課組長按教學(xué)內(nèi)容劃分不同內(nèi)容的主備課負(fù)責(zé)人，主備課人要提出備課內(nèi)容的重難點(diǎn)分析，教法的組織和學(xué)法的指導(dǎo)，本單元檢測評(píng)價(jià)和分析方案。備課組活動(dòng)還要加強(qiáng)教師對(duì)習(xí)題的研究，做到教師通過做習(xí)題后再為學(xué)生精選出相應(yīng)的習(xí)題，要研究中考的試題趨勢。

　　3。加強(qiáng)骨干教師、青年教師的培養(yǎng)，繼續(xù)充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師在教學(xué)中的帶頭和輻射作用，分層次地對(duì)各年級(jí)教學(xué)工作進(jìn)行指導(dǎo)，繼續(xù)抓好對(duì)教師的培訓(xùn)工作，加強(qiáng)校本教研，通過教學(xué)視導(dǎo)及開展教學(xué)技能競賽活動(dòng)，促使廣大語文教師積極主動(dòng)地參與課改，扎實(shí)有效地提高教學(xué)水平，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力的全面提升。

　�。ㄈ┞鋵�(shí)教研職能，加強(qiáng)校本教研1。組織組內(nèi)教師認(rèn)真參加各級(jí)種類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。加大教研組的校本研訓(xùn)工作，提高教研組的教科研能力。

　　2。組織好組內(nèi)教師的聽課評(píng)課活動(dòng)。結(jié)合本學(xué)期每位老師的教學(xué)隨堂公開課，組織教學(xué)研討活動(dòng)，圍繞相應(yīng)的`課題，組織相應(yīng)的公開課、隨堂課，通過研討、觀摩、評(píng)議等形式，從備課、上課、作業(yè)批改等教育教學(xué)的方方面面互相交流，共同提高。

　　要善于在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習(xí)、研究，及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，對(duì)自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組，在共同學(xué)習(xí)中一起成長，不斷適應(yīng)新的變革，促進(jìn)本組教師共同提高。保證教研組內(nèi)老師完成教科室規(guī)定的上課、聽課任務(wù)，認(rèn)真落實(shí)組內(nèi)教師的公開課、研究課、示范課活動(dòng)，積極參加集體評(píng)議以提高聽課評(píng)課的質(zhì)量，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教師的業(yè)務(wù)水平。教者先說后講再反思。反思要求有：反思成功之舉；反思“敗筆”之處；反思教學(xué)機(jī)智；反思學(xué)生的創(chuàng)新見解；反思再教設(shè)計(jì)。要求筆記反思評(píng)價(jià)全部登載于個(gè)人成長博客上。評(píng)者要做到：發(fā)現(xiàn)執(zhí)教老師的一個(gè)亮點(diǎn)，找出執(zhí)教老師的一個(gè)不足之處，提一條合理化建議。

　　3。充分利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教研環(huán)境，建立語文教研組QQ群，隨時(shí)隨地地開展網(wǎng)絡(luò)研討活動(dòng)，如及時(shí)評(píng)課或針對(duì)某一問題的方法與策略研討等，并將教研內(nèi)容整理發(fā)布于教研組博客，共后期的交流與共享。

　　4。積極參加區(qū)級(jí)教研室及學(xué)區(qū)組織的各類教研活動(dòng)，掌握教學(xué)信息，研究新教法，提高教學(xué)水平。參加各類教育主管部門組織的論文評(píng)選活動(dòng)，力求出幾篇高質(zhì)量的論文。

　�。ㄋ模┻M(jìn)行課題研究，提高教研質(zhì)量。1。改變教研課研討方式，嘗試教研課一課多上，一課多評(píng)。倡導(dǎo)教師聽課不僅僅是聽，更是對(duì)教學(xué)的研討，通過研討反思，提高教學(xué)水平。

　　2。抓好課題研討，組織教師認(rèn)真上好公開課、研究課及示范課。教研組每位成員要緊密結(jié)合課題研究，并根據(jù)自身的需要，確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)，講究學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率，努力做到：自覺學(xué)習(xí)理論，深入研究探索，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫論文，使理論學(xué)習(xí)落到實(shí)處，落實(shí)每人圍繞課題主講一節(jié)公開課。做好課題研究和管理，提高課題研究的實(shí)效性。

　�。ㄎ澹﹦�(chuàng)造性地開展語文活動(dòng)開展豐富多彩的語文拓展活動(dòng)，進(jìn)一步貫徹大語文觀念。通過豐富多彩的語文拓展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。策劃、組織、引導(dǎo)學(xué)生通過參與活動(dòng)，在活動(dòng)中豐富知識(shí)，增長才干，從而全面提高學(xué)生的素質(zhì)。組織好學(xué)生手抄報(bào)、寫字比賽、經(jīng)典朗誦比賽，給學(xué)生一片藍(lán)天，讓他們自由地去飛翔。以豐富學(xué)生的課余生活，增強(qiáng)學(xué)生的興趣，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

　�。┟髂昴曛锌脊ぷ�

　　抓好20xx年的語文中考的教學(xué)指導(dǎo)。為了提高語文中考教學(xué)的有效性，提高我校語文中考的質(zhì)量，在教研組活動(dòng)中組織召開中考經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，充分發(fā)揮全體語文老師的智慧，幫助教師熟讀《中考說明》，抓住教學(xué)重點(diǎn)，仔細(xì)研究中考教學(xué)及復(fù)習(xí)的方向，為20xx年的中考早做準(zhǔn)備，夯實(shí)基礎(chǔ)。

語文計(jì)劃書11

　　一、指導(dǎo)思想：

　　在語文教學(xué)中，貫徹國家的教育方針，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來；要以馬列主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，加強(qiáng)語文實(shí)踐，積極進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　二、班級(jí)分析：

　　剛剛進(jìn)入小學(xué)階段的小學(xué)生，活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解，集體主義觀念還未形成，對(duì)于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。因此需要老師耐心引導(dǎo)。

　　三、教材分析：

　　本冊(cè)教科書包括“入學(xué)教育”、“漢語拼音”、“識(shí)字”、“課文” “語文園地”、“口語交際”幾個(gè)部分。識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。首先編排漢語拼音，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一）、10篇課文，接下來是識(shí)字（二）、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各5課，每課認(rèn)字11－14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的`順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識(shí)，發(fā)展語文能

　　力。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊(cè)認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，寫其中100個(gè)筆畫簡單的字。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。

　　四、教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）漢語拼音

　　１、學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

　�。�、能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。

　　（二）識(shí)字與寫字

　�。�、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

　�。�、認(rèn)識(shí)常用漢字400 個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。

　�。�、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

　　４、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

　　（三）閱讀

　�。�、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　２、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

　�。�、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

　�。础�(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

　　（四）口語交際

　�。�、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

　　２、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。３、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

　�。�、有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　（一）重點(diǎn)：

　　1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。

　　2、認(rèn)識(shí)常用漢字380個(gè)，其中會(huì)寫160個(gè)漢字。

　　3、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

　　（二）難點(diǎn)：

　　1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。

　　２、識(shí)字量的增加，使學(xué)生“回生率”很高，因此380個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。

　　3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。

　　六、教學(xué)措施：

　　1、端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的，備好每一堂課，使學(xué)生上完課后都能有所得，都有充實(shí)感。幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)

　　成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。

　　3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，利用教材形象優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。

　　5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。

　　6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結(jié)。

　　7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。

　　8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合,整體地運(yùn)用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進(jìn)行整單元備課,在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。

　　9、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對(duì)語字的認(rèn)識(shí)和積累。

　　10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候,板書示范,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順,要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。

　　七、教學(xué)進(jìn)度安排：

　　周次教學(xué)內(nèi)容教時(shí) 第1周入學(xué)教育 4課時(shí) 第2周漢語拼1－3 8課時(shí) 第3周漢語拼音4—67課時(shí) 第4周

　　第5周

　　第6周

　　第7周

　　第8周

　　第9周 2

　　第10周

　　第11周

　　第12周

　　第13周

　　第14周

　　第15周

　　第16周

　　第17周

　　第18周

　　第19周

　　漢語拼音7—9 8課時(shí) 漢語拼音10—128課時(shí) 漢語拼音13—復(fù)習(xí)四 7課時(shí) 識(shí)字㈠ 1—3課8課時(shí) 識(shí)字㈠4課—課文1課 8課時(shí) —4課 8課時(shí) —7課 8課時(shí) —10課 8課時(shí) 語文園地三——識(shí)字8課時(shí)識(shí)字㈡3課——11課8課時(shí)12—14課8課時(shí) 15—16課8課時(shí) —19課8課時(shí) 20課— 小兔運(yùn)南瓜8課時(shí)期末復(fù)習(xí)考試3課時(shí)課時(shí)：136課時(shí)5 817

語文計(jì)劃書12

　　一、指導(dǎo)思想

　　深入貫徹實(shí)施新課程理念，立足于三年級(jí)教學(xué)情況的實(shí)際，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，提高教師的自身素質(zhì)，展開聽課、說課、評(píng)課一體化的教研活動(dòng)，加強(qiáng)閱讀教學(xué)和作文教學(xué)改革，深化語文課堂教學(xué)改革,致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，突出學(xué)生綜合能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　二、工作目標(biāo)

　　1、組織組內(nèi)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，以標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)。

　　2、認(rèn)真貫徹《教學(xué)常規(guī)》，督促組內(nèi)開展集體備課，督促教師充分利用教育資源，提高備課質(zhì)量。

　　3、積極開展小組合作教學(xué)研究活動(dòng)，組織有效的聽課、評(píng)課活動(dòng)。

　　4、定期開展教學(xué)情況分析、交流研討活動(dòng)，做到經(jīng)驗(yàn)分享，取長補(bǔ)短，集思廣益。

　　5、三年級(jí)作為承上啟下的中年級(jí)段，要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　三、主要工作

　�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念。

　　認(rèn)真學(xué)習(xí)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)會(huì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)帶給我們的新要求，在明確總的教學(xué)目的和教學(xué)要求的前提下，弄清本年級(jí)段的具體教學(xué)要求，熟悉、研究教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及各部分教材積極推行課程改革，根據(jù)三年級(jí)語文教材特點(diǎn)，加強(qiáng)口語交際及語文綜合性學(xué)習(xí)的研究，大面積地采用現(xiàn)代教學(xué)手段，進(jìn)行有效教學(xué)的課堂研究。

　�。ǘ┲匾暢Ｒ�(guī)，提高質(zhì)量。

　　1、以教材為憑借，嘗試單元整體教學(xué)的方法,掌握中段教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生默讀、品讀、研讀，努力提高學(xué)生閱讀水平，抓好識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)、中段作文教學(xué)，扎實(shí)教學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)。

　　重視寫字教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生寫好字；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽、仔細(xì)聽，邊聽邊記的好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生多讀、認(rèn)真讀的好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生說話完整、清楚的習(xí)慣；讓寫作成為學(xué)生的一種興趣，為以后的篇章作文打好基礎(chǔ)。

　　2、作業(yè)要求全批全改，教師批改規(guī)范，重視學(xué)生作業(yè)訂正輔導(dǎo)工作，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

　　3、根據(jù)學(xué)校工作安排，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，發(fā)揮班級(jí)的.圖書角和圖書館圖書借閱的作用，讓每一位學(xué)生都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收獲知識(shí)、明白事理、陶冶情操，讓讀書成為每一位學(xué)生終身學(xué)習(xí)的自覺行為，從而全面提高每一個(gè)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　4、關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，充分利用課外時(shí)間，關(guān)注學(xué)困生，不讓一位學(xué)生掉隊(duì)，做到共同發(fā)展、進(jìn)步。

　　（三）加強(qiáng)研討，共同進(jìn)步。

　　1、教研組每位教師均應(yīng)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)行為，充分利用周三教研活動(dòng)時(shí)間，教師間相互合作，共同研究，及時(shí)溝通研究中遇到的問題，解決難題，使教研活動(dòng)能真正提高教師的教學(xué)能力和理論水平,促進(jìn)教師教研的水平和能力的提高。

　　2、開展聽課、評(píng)課活動(dòng)，形成更為濃厚的教研風(fēng)氣；重視教學(xué)過程的反思，課后教師認(rèn)真地反思教學(xué)過程，及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來。

　　四、具體安排：

　　九月：（1）制定三年級(jí)組語文教學(xué)計(jì)劃，做好開學(xué)工作。

　�。�2）規(guī)范教學(xué)常規(guī)，正常開展教學(xué)研討活動(dòng)，制定語文教學(xué)計(jì)劃。

　�。�3）組織學(xué)習(xí)研討三年級(jí)教材特點(diǎn)、目標(biāo)。

　�。�4）研究和學(xué)習(xí)新教材第一單元和第二單元的教學(xué)特點(diǎn)和相關(guān)策略。

　�。�5）優(yōu)秀老師開一節(jié)先行課，組織年級(jí)組的各位老師聽課和評(píng)課。

　　十月：（1）教學(xué)常規(guī)檢查、反饋。

　　（2）根據(jù)進(jìn)度進(jìn)行說課活動(dòng)。

　�。�3）研究和學(xué)習(xí)新教材第三單元和第四單元的教學(xué)特點(diǎn)和相關(guān)策略。

　�。�4）積極參加學(xué)校的教學(xué)研討活動(dòng)：開展語文教學(xué)的研討課。

　　十一月（1）繼續(xù)組織學(xué)習(xí)《山東省中小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》本年級(jí)部分的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容以及相關(guān)的教學(xué)建議。

　　（2）研究和學(xué)習(xí)新教材第五單元和第六單元的教學(xué)特點(diǎn)和相關(guān)策略。

　�。�3）積極參加學(xué)校舉行的其他教研活動(dòng)。

　�。�4）期中能力自測。做好相關(guān)的質(zhì)量分析.

　�。�5）抽查備課。

　　十二月：（1）研討展示課。

　�。�2）根據(jù)進(jìn)度進(jìn)行說課活動(dòng)。

　�。�3）繼續(xù)研究和學(xué)習(xí)新教材第七單元和第八單元的教學(xué)特點(diǎn)和相關(guān)策略。

　�。�4）積極參加學(xué)校的教研活動(dòng)。

　�。�5）針對(duì)期中自測中出現(xiàn)的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行反思。

　　一月：（1）研究制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。

　　（2）期末能力診斷（要求同期中）。

　�。�3）年級(jí)組工作總結(jié)。

　�。�4）檢查教案。

　�。�5）期末教學(xué)質(zhì)量分析。

語文計(jì)劃書13

　　一、復(fù)習(xí)依據(jù)

　　根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合xx地區(qū)20xx年《中考說明》及題型、考點(diǎn)，歷年擬題的導(dǎo)向，切合黃柿中學(xué)學(xué)生的是實(shí)際情況，制定以下備考方案，根據(jù)備考方案要求進(jìn)行系統(tǒng)性復(fù)習(xí)。

　　二、復(fù)習(xí)設(shè)想

　　1.認(rèn)真學(xué)習(xí)《中考說明》，了解考試范圍，題型，考點(diǎn)，重點(diǎn)抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力點(diǎn)，教學(xué)中要落實(shí)。注意總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律，掌握解題方法，技巧，使學(xué)習(xí)目標(biāo)得以達(dá)成。

　　2.抓常態(tài)課堂，發(fā)揮備課組的集體力量，使復(fù)習(xí)集大家智慧，這樣盡量減少無效的勞動(dòng)。以耗時(shí)間，拼經(jīng)理來提高質(zhì)量的做法必須摒棄。

　　3.合理使用多媒體，擴(kuò)大教學(xué)容量，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生動(dòng)起來。充分發(fā)揮師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的效能，使知識(shí)能力內(nèi)化。

　　4.對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，必須以極大的耐心，做到仁至義盡，不留遺憾。與同班級(jí)教師協(xié)調(diào)合作，把育人放在首位，其次是教好書。

　　三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)初中階段的語文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，掌握必備的語文基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語文知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，使每位學(xué)生獲得長足進(jìn)步，力爭在今年的中考中，合格率、均分和優(yōu)秀率都有大的進(jìn)步。

　　四、具體安排

　　第一輪復(fù)習(xí):回歸課本、系統(tǒng)歸納、重抓基礎(chǔ)。(4月1日——4月30日，著重于從課本入手，依綱扣本，在字、詞、句、篇中夯實(shí)基礎(chǔ)。結(jié)合本校復(fù)習(xí)資料《中考新方向》和《導(dǎo)學(xué)精練》進(jìn)行基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性復(fù)習(xí)。

　　復(fù)習(xí)要點(diǎn):

　�、僬n內(nèi)古詩詞過關(guān):理解→背誦→默寫。

　�、谡n內(nèi)文言文過關(guān):規(guī)定篇目的背誦、主要知識(shí)點(diǎn)的歸納(包括常用文言實(shí)詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等)。

　�、壅n內(nèi)重點(diǎn)現(xiàn)代文過關(guān)，規(guī)定篇目的背誦、主要知識(shí)點(diǎn)的'歸納④挖掘課內(nèi)文本的寫作價(jià)值。

　　第二輪復(fù)習(xí):專題分講、精講精練、提升能力。(5月1日——5月31日)結(jié)合本校復(fù)習(xí)資料《中考新方向》和《導(dǎo)學(xué)精練》做專項(xiàng)訓(xùn)練與閱讀能力提升的相練習(xí)，重點(diǎn)講解答題方法與答題答題技巧。

　　復(fù)習(xí)要點(diǎn):

　�、俜e累與運(yùn)用(默寫、語言應(yīng)用題的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練)

　�、谖难晕拈喿x(文言閱讀方法的指導(dǎo)及訓(xùn)練)

　　③現(xiàn)代文閱讀(各種文體的閱讀方法指導(dǎo)及訓(xùn)練)

　�、軐懽�(各種文體的寫作指導(dǎo)及訓(xùn)練)

　　專題復(fù)習(xí)階段，即根據(jù)《考試說明》和中考命題規(guī)律，打破學(xué)科原有順序，將它們分門分類地進(jìn)行整理并強(qiáng)化訓(xùn)練。在語文總復(fù)習(xí)中，我認(rèn)為專題復(fù)習(xí)是最重要的階段，通過這一階段的復(fù)習(xí)，可以使以前散見于課文中的基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)化，使同學(xué)們站在一個(gè)較高的平臺(tái)來俯視語文知識(shí)體系，消除那種只見樹木不見森林的迷茫。因此，我們都應(yīng)該重視這一階段的復(fù)習(xí)。根據(jù)歷年語文考試說明中的所

　　列考項(xiàng)，我們可以將復(fù)習(xí)內(nèi)容歸為四個(gè)專題:一是基礎(chǔ)知識(shí)。包括1語音2漢字3詞短語和句子4標(biāo)點(diǎn)5修辭方法6文體、文學(xué)常識(shí)。二是文言文閱讀。三是現(xiàn)代文閱讀，包括記敘文、議論文、說明文、小說、散文等。四是寫作。在進(jìn)行專題復(fù)習(xí)時(shí)，首先要明確每項(xiàng)專題的復(fù)習(xí)要點(diǎn)，然后再結(jié)合練習(xí)進(jìn)行鞏固。在復(fù)習(xí)過程中為了便于更好地記憶掌握一些知識(shí)，我們還可采取列表、再分類的形式。如復(fù)習(xí)文學(xué)常識(shí)時(shí)，可按作者姓名、時(shí)代(國籍)、對(duì)作者評(píng)價(jià)、篇目、體裁、出處列表歸類記憶。復(fù)習(xí)文言文時(shí)，可按通假字、詞類活用、文言句式、常見文言虛詞的意義和用法、古今詞義等類別列表歸類掌握。根據(jù)近年來中考中古詩詩文積累默寫部分開放題型的出現(xiàn)，我們也可試著將古詩文分類整理記憶。

　　第三輪復(fù)習(xí):

　　綜合訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏、鞏固提高。(6月1日——6月15日中考前一星期約20課時(shí))

　　復(fù)習(xí)要點(diǎn):

　　吃透課標(biāo)及中考說明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。

　　精練精講，著重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。

　�、弁ㄟ^模擬練習(xí)，反饋復(fù)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方向和方式方法。

　　這一輪復(fù)習(xí)重在進(jìn)行模擬練習(xí)(或綜合訓(xùn)練)，可幫助同學(xué)們?cè)谕瓿蓪ｎ}復(fù)習(xí)后，檢測學(xué)習(xí)的成效，同時(shí)又能起到進(jìn)行中考實(shí)戰(zhàn)的演習(xí)，提高應(yīng)試能力的作用。訓(xùn)練時(shí)可選十堰市近五年的中考題或選難度、容量與近年中考題相近的題目練習(xí)，真正起到模擬的作用。

　　第四輪復(fù)習(xí):自主學(xué)習(xí)(6月16日——6月19日考前一星期約5課時(shí))

　　復(fù)習(xí)要點(diǎn):

　�、賹W(xué)生自主學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，整理消化知識(shí)點(diǎn)，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)。

　�、谧龊每记皩W(xué)生心理輔導(dǎo)，緩解緊張情緒，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，找到自信，以飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)入考場，考出最佳成績。

　　作文復(fù)習(xí)安排:(3月5日——6月19日共十六周)

　　(一)、形式:每周一篇作文

　　(二)、復(fù)習(xí)要點(diǎn):

　　1.自由命題作文

　　2.命題作文3半命題作文

　　4.話題作文

　　5.材料作文

　　6.閱讀并收集優(yōu)秀作文

語文計(jì)劃書14

　　(一)復(fù)習(xí)總設(shè)想:

　　1.導(dǎo)向引路:要在深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明、教材、以及學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上，從內(nèi)容到方法，體現(xiàn)正確的復(fù)習(xí)方向。并在復(fù)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的方法，解題的思路上，對(duì)學(xué)生給予正確的指導(dǎo)，以便最終切實(shí)提高學(xué)生的中考成績。

　　2.整理歸類:以課標(biāo)為依據(jù)，幫助學(xué)生對(duì)語文教材中所牽涉到的知識(shí)加以分類整理，以掌握知識(shí)的體系和知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，盡量做到把知識(shí)系統(tǒng)化，條理化和簡單化。

　　3.訓(xùn)練能力:通過持續(xù)復(fù)習(xí)和訓(xùn)練力爭全面提高學(xué)生的識(shí)記能力，理解能力，寫作能力和應(yīng)試答題遷移能力。

　　(二)復(fù)習(xí)進(jìn)度與計(jì)劃:

　　語文學(xué)科同其它學(xué)科一樣，有自身的知識(shí)系統(tǒng)和復(fù)習(xí)規(guī)律。我們也跟許多兄弟學(xué)校一樣在時(shí)間上制定了三個(gè)時(shí)段的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

　　第一輪復(fù)習(xí):課本為主，按冊(cè)進(jìn)行。

　　時(shí)間為3月中旬到4月下旬。這一輪復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)不“忘本”，著重從課本入手，依標(biāo)扣本，在字，詞，句，篇中夯實(shí)基礎(chǔ)，特別是古詩詞和文言文全面鋪開。按照“知識(shí)點(diǎn)梳理——重難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)——練習(xí)題鞏固——錯(cuò)誤題強(qiáng)化”的步驟進(jìn)行，采用文言文與現(xiàn)代文穿插、閱讀與寫作穿插、識(shí)記與理解穿插、知識(shí)與能力穿插的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，以提高語文復(fù)習(xí)的目的性和實(shí)效性。寫作訓(xùn)練與指導(dǎo)則貫穿復(fù)習(xí)的整個(gè)過程。

　　第二輪復(fù)習(xí):專項(xiàng)訓(xùn)練，強(qiáng)化重點(diǎn)。

　　時(shí)間為4月下旬到5月底。這一輪進(jìn)入專題復(fù)習(xí)。根據(jù)《考試說明》和中考命題規(guī)律，打破教材原有的單元順序，將知識(shí)結(jié)構(gòu)分門別類地進(jìn)行整理并強(qiáng)化訓(xùn)練。按照“相關(guān)知識(shí)整合——相關(guān)練習(xí)強(qiáng)化——相關(guān)錯(cuò)題點(diǎn)評(píng)”的步驟分類進(jìn)行，努力做到“三多”，即:多精講幾種題型，多總結(jié)答題技巧，多點(diǎn)評(píng)中考范文。更注重現(xiàn)代文和作文的`訓(xùn)練指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的中考得分意識(shí)。專題復(fù)習(xí)是復(fù)習(xí)進(jìn)程中最重要的階段，通過對(duì)知識(shí)板塊的專題復(fù)習(xí)，可以使以前散見于課文中的基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)化，使學(xué)生能站在一個(gè)較高的平臺(tái)來俯視語文知識(shí)體系，消除那種只見樹木不見森林的迷茫。

　　第三輪復(fù)習(xí):綜合訓(xùn)練，把握整體。

　　時(shí)間為6月上旬到中考前。這一輪復(fù)習(xí)重在模擬訓(xùn)練和綜合能力的提高，精選精練中考模擬題，整體把握試卷的題量和難度，安排和分配好答題時(shí)間。這一輪的復(fù)習(xí)旨在幫助同學(xué)們?cè)谕瓿蓪ｎ}復(fù)習(xí)后，檢測學(xué)習(xí)的成效，同時(shí)又起到中考實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，提高應(yīng)試能力的作用。

　　考前三天則安排學(xué)生自主復(fù)習(xí)。要求按照自己學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在老師指導(dǎo)下，每天做適量中等題、寫一篇小文章培養(yǎng)手感和良好心理，為決勝中考做好充足的準(zhǔn)備。

語文計(jì)劃書15

　　一、指導(dǎo)思想

　�。�1）經(jīng)常與班主任取得聯(lián)系，深入了解學(xué)生的家庭成長環(huán)境和小學(xué)階段的行為表現(xiàn)，通過課堂觀察，了解學(xué)習(xí)習(xí)慣和小學(xué)基礎(chǔ)狀況。運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)，與厭學(xué)孩子溝通，引導(dǎo)他們積極參與語文實(shí)踐活動(dòng)，努力培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣。

　�。�2）指導(dǎo)學(xué)生寫好字，讀好書，作好文

　　（3）努力建構(gòu)原生態(tài)的語文課堂模式

　　二、具體的措施

　�。ㄒ唬┲鸩教嵘龑W(xué)生的語文素養(yǎng)

　　1、寫字培養(yǎng)耐性，練字要落實(shí)

　　2、讀書規(guī)范言行

　　終極目標(biāo)：讓讀書成為師生生活的一部分，讓讀書成為一種享受。平衡讀書與讀書效果的檢測的矛盾。

　　（1）推薦閱讀的名著（2）自由閱讀的指導(dǎo)

　　3、寫作陶冶性情,讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾訴真情。

　�。ǘ┣袑�(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，主要落實(shí)以下要點(diǎn)：

　　1、基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)

　　（1）字詞的音與形（2）古詩的默寫（3）名著閱讀（4）讀圖題（漫畫）、仿句題