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教師教學(xué)技能大賽工作簡報
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,簡報起到的作用越來越大,簡報不是一種刊物。因為有些簡報可裝訂成一本,像一般“刊物”,更多的是只有一兩張紙,幾個版面,像一份報紙。還苦于找不到好的簡報?以下是小編幫大家整理的教師教學(xué)技能大賽工作簡報,歡迎閱讀與收藏。
教師教學(xué)技能大賽工作簡報1
20xx年12月3日―12月5日,我有幸參加了第x屆全國中小學(xué)體育教師教學(xué)技能比賽。此次比賽是全國新課程改革以來首次舉行的中小學(xué)體育教師教學(xué)技能比賽,比賽分為理論和實踐兩個部分,包括了教學(xué)設(shè)計、評課、廣播操、武術(shù)操、隊列隊形、自選項目及規(guī)定項目,是全面考核中小學(xué)體育教師基本功的一次大賽,同時也對學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行檢查和評估。通過這一次的比賽我想談以下幾點感受。
第一,怎樣才能使自己的基本功更加全面,這一點在以前的體育課堂教學(xué)當(dāng)中就有所感受,一個班、一個年級,這么多學(xué)生,個體差異如此之大,怎樣做到針對性教學(xué)和訓(xùn)練,已經(jīng)成為很多體育老師的疑惑,很多老師常常感到現(xiàn)在的學(xué)生越來越難教,組織性、紀(jì)律性越來越差,我認(rèn)為其實并非這些老師所說,學(xué)生的個體差異就導(dǎo)致了我們體育教師在選擇教材的時候就更應(yīng)該考慮學(xué)生的實際情況,學(xué)生的愛好既然有差異,那么我們怎樣將這些學(xué)生的愛好都兼顧到呢?我個人認(rèn)為體育課堂教學(xué)內(nèi)容必須進(jìn)行革新,體育老師應(yīng)使教學(xué)內(nèi)容更受學(xué)生歡迎,更加符合社會發(fā)展和時代發(fā)展。
第二,通過比賽使我了解到自身存在的不足之處,就我個人而言,我是田徑和球類專業(yè),在大學(xué)里大部分時間都是圍繞這兩項來安排的,很少顧及其他項目,但是走上工作崗位以后,尤其是在西寧市這個名師輩出、各項運動高手云集的地方,自己的薄弱之處就暴露的格外明顯,為此我也給自己制定了一些計劃和要求,那就是要敢于“獻(xiàn)丑”,將自己的不足更多的暴露出來,讓其他老師指導(dǎo),這樣才能有所進(jìn)步,才能更好的教學(xué)生,力爭將自己的這桶水裝滿裝好,奉獻(xiàn)給學(xué)生一碗清水。這只是一個小小的例子,我堅信,通過不斷的學(xué)習(xí),自身的各項素質(zhì)將會不斷完善。
第三,在平時的教學(xué)中,我們的教材有很多的技術(shù)動作都是非常專業(yè)化的',對于小學(xué)生來說難以接受,即使有學(xué)生能夠接受但也只是少數(shù)同學(xué),如果在備課的環(huán)節(jié)中,將教材稍加改進(jìn)則可以讓更多同學(xué)受益。使學(xué)生們不僅僅鍛煉了身體更加培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。思考了這些,我覺得還是要在以后的工作實踐中多學(xué)習(xí)、多思考、多實踐。將體育課上得更加豐富一些、更加飽滿一些,更加人性化一些。在課堂中大膽實踐創(chuàng)新,凸顯出自己的教學(xué)特色。
通過這次的比賽,我知道了作為一名體育教師,應(yīng)該從專業(yè)的多個方面提高自身的專業(yè)素質(zhì),如教學(xué)設(shè)計的撰寫、評課的正確方法、教材的熟練掌握、教法的合理運用、優(yōu)美動作的示范以及多專多能的個人專業(yè)能力等等。我會將這次比賽作為一個新起點,在今后的教學(xué)工作中,切實提高個人的業(yè)務(wù)能力,為做好自己的本職工作而努力。
教師教學(xué)技能大賽工作簡報2
本屆教師教學(xué)技能大賽是“瀘州市第七屆職工職業(yè)技能大賽”的組成部分,由市總工會、市人力資源和社會保障局、市教育局主辦,市教科所具體組織,參賽對象為我市中學(xué)(初中、高中)教師。各區(qū)縣總工會、人力資源和社會保障局、教育局對大賽高度重視,積極協(xié)同配合,認(rèn)真組織,廣泛發(fā)動,以賽促練,著力提升教師教學(xué)技能水平。經(jīng)過學(xué)校初選、鄉(xiāng)鎮(zhèn)初賽、各區(qū)縣復(fù)賽,最終選拔出64名教師參加全市決賽。
本屆教師技能大賽的競賽項目包括三筆字(粉筆寫、鋼筆字、毛筆字)書寫、計算機課件制作、學(xué)科教學(xué)技能、普通話即席演講四項。設(shè)團體一等獎3名,二等獎5名;個人總分一等獎13名,二等獎26名,三等獎25名;個人單項技能一等獎12名,二等獎20名。在兩天的競賽中,選手們在四個項目的競賽中進(jìn)行了激烈競爭,切磋了技藝,展示了才華,產(chǎn)生了各個獎項的得主。
教師技能大賽充分展現(xiàn)了我市中學(xué)(初中、高中)教師較高的專業(yè)技能和蓬勃向上的精神風(fēng)采。
三筆書寫要求選手現(xiàn)場展示自己的書法技能,絕大部分教師的粉筆、鋼筆書寫,楷書、行書運筆流暢,在布局、運筆、間架結(jié)構(gòu)、呼應(yīng)等方面有所考慮,水平較為接近。毛筆書寫項目,有部分參賽教師書寫結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),用筆氣韻生動,字體美觀,但也暴露了部分教師在基本筆畫、起筆運筆、間架呼應(yīng)、謀篇布局等書法基本功方面的'欠缺。
課件制作要求參賽選手以徐志摩的名篇《再別康橋》片斷為主題,根據(jù)提供的文字、圖片、聲音等素材以及相關(guān)制作要求,完成一個教學(xué)課件的制作。選手的得分情況總體較好,水平比較接近。存在的主要問題有審題不準(zhǔn)、場景未做夠、有文字錯誤、聲音設(shè)置錯誤、不注意整體效果。
學(xué)科教學(xué)技能項目要求在30分鐘內(nèi)完成案例處理和學(xué)科知識點教學(xué)呈現(xiàn),時間緊,任務(wù)重。在案例處理方面,參賽教師能根據(jù)情況用較先進(jìn)理念來觀察、分析、處理問題,體現(xiàn)以人為本,尊重生命,敬畏青春,善于解剖,化解分歧。存在的主要問題是說理多,處理意見少,缺乏案例支撐。文科教師在進(jìn)行時事評述時,能夠結(jié)合學(xué)科特點闡明觀點,關(guān)注學(xué)生個體差異,存在語言不夠簡潔、論證不充分的問題;理科教師在結(jié)合生活場景繪圖和文字說明講解知識點時,對知識點的分析準(zhǔn)確精要,存在情境呈現(xiàn)部分銜接不當(dāng)、文字描述與圖示不一致,語言表述不精確的問題。藝體教師能結(jié)合本學(xué)科教學(xué)特點選擇教學(xué)內(nèi)容,圖示清晰,文字說明簡潔,存在部分圖示不具體、文字說明啰嗦的問題。
普通話即席演講,將普通話運用從命題演講,提高到與教學(xué)密切聯(lián)系的實際運用,對參賽教師理解問題的能力、知識的積累程度和現(xiàn)場應(yīng)變能力都是很大的考驗。大部分教師都能在規(guī)定時間內(nèi)完成演講,質(zhì)量較高,也有一些參賽教師對題目的理解不到位,比較緊張,回答問題抓不住要點。
本屆比賽的圓滿成功,對我市深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀,促進(jìn)我市教育均衡發(fā)展必將起到積極的促進(jìn)作用。
教師教學(xué)技能大賽工作簡報3
根據(jù)盤縣教育局文件要求,我校語文教師技能大賽于10月18日在多媒體教室如期舉行,為了使本次比賽能公平、公正、公開地進(jìn)行,我校從外校請來了評委對本次的比賽進(jìn)行評分。經(jīng)過一天緊張、激烈、忙碌的比賽,李從飛老師獲得了本次比賽的一等獎,他將代表我校參加縣級的比賽。朱洪、謝玉明兩位老師獲得二等獎,袁華成,劉成富,陳茜三位老師獲得三等獎。本次比賽,老師們都抱著一種積極參與,重在學(xué)習(xí)的心態(tài)參加比賽。本次比賽嚴(yán)格按照“盤縣中小學(xué)語文學(xué)科青年教師教學(xué)技能大賽方案”進(jìn)行。以“盤縣中小學(xué)語文學(xué)科青年教師教學(xué)技能大賽評分標(biāo)準(zhǔn)”為評價標(biāo)準(zhǔn)。比賽分兩大塊進(jìn)行:專業(yè)理論測評、專業(yè)技能展示。具體內(nèi)容有教學(xué)片斷設(shè)計、現(xiàn)場評課、三筆字、普通話話題說話、美文誦讀、下水文。
寫評課稿環(huán)節(jié),老師們能緊扣語文學(xué)科特點,從教材解讀、教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、作業(yè)布置、板書(畫)設(shè)計等方面進(jìn)行評課,能做到理論聯(lián)系實際,評課稿中體現(xiàn)出了自己觀摩這節(jié)課的收獲,提出了對這節(jié)課的'建議,有自己獨特的見解。
教學(xué)片斷設(shè)計環(huán)節(jié),教師們從中選取了一個環(huán)節(jié)或內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)片斷設(shè)計。設(shè)計的片段符合新教材要求,符合學(xué)生的認(rèn)知特點,教學(xué)過程體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。目標(biāo)明確,重點突出,思路清晰,教學(xué)內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣,板書設(shè)計美觀。
三筆字比賽是規(guī)定書寫內(nèi)容,提供書寫紙,老師們都能按要求進(jìn)行書寫。書寫內(nèi)容規(guī)范,間架結(jié)構(gòu)合理,筆畫流暢自然,具有一定的觀賞性。用一位評委的話說,保基中學(xué)真是人才輩出。
美文誦讀和說話環(huán)節(jié),采用現(xiàn)場抽題的方式進(jìn)行?傮w來看,女老師比男老師的表現(xiàn)更為突出,她們態(tài)度親和,普通話標(biāo)準(zhǔn),說話抑揚頓挫,更有感情。
下水文的寫作,老師們都把自己放在了學(xué)生的位置上來寫,所寫的文章富于時代精神,符合學(xué)生的心理特點。語言流暢,內(nèi)容生動,條理清晰。體現(xiàn)出了童真和童趣,對學(xué)生的寫作有很好的示范和指導(dǎo)作用。
這次比賽是我們語文教師綜合技能的一次展示,是一次動腦,動手,動眼,動口的綜合活動,我相信,只要我們經(jīng)常進(jìn)行這樣的比賽,我們的語文教師的綜合能力會有較大的提高,我們的語文教學(xué)一定會取得更加優(yōu)異的成績。
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