高等護理教育模式論文
現(xiàn)有護理專業(yè)的課程體系與醫(yī)學專業(yè)相似。根據(jù)護理專業(yè)的特點,應增加人文、社會科學比重,適當減少基礎醫(yī)學課程比重,下面是小編整理的高等護理教育模式論文，歡迎來參考！
【摘要】
就目前而言，衛(wèi)生事業(yè)伴隨著我國社會的發(fā)展也逐漸提出了更高更遠的要求。在護理教育方面也作出了相應的調(diào)整，以便于更加符合發(fā)展的要求。首先將對高等護理教育的模式作出分析進行進一步的探究，就其發(fā)展的前景談幾點見解。在師資隊伍教學理念以及教學方面的形式方法等等進行完善和改革。
【關鍵詞】
護理教育；發(fā)展；教育模式
只有強大的護士隊伍，突破將中專作為護士的學歷的最主要的力量，打破以往的發(fā)展模式，對我國高等護理教育的模式進行全面的改革，使其能夠順應社會的發(fā)展以及衛(wèi)生事業(yè)的繼續(xù)前進，進而發(fā)展和產(chǎn)生更多更高標準的護理人才。以下將對高等護理教育的發(fā)展進行一個簡要的探討。
一、關于改革完善高等護理教育的思考
不論任何一個事物的改革都必須準尋一定的要求，改革教育也不例外。改革的過程中要始終考慮社會以及整個時代需要什么樣的教育模式，我們的國情最適合發(fā)展怎么樣的護理教育等等，針對改革將對以下幾方面進行著重考慮。第一，要建立起強大的師資隊伍這無疑是培養(yǎng)護理人才的保證，它是高層護理教育教學質(zhì)量的重要保障之一，嚴格要求師資隊伍隊伍的教學水平教學能力最主要的還是其知識以及學歷的層次，極其相對豐富的護理教學理念經(jīng)驗等。第二，要重視改革教學方法，教學內(nèi)容。在教學過程中可以進行大量的實踐活動課程。提高學生的積極性和實踐能力。第三，要剪短護理的學年制，以往護理本科為五年制，但是對護理專業(yè)的性質(zhì)而言經(jīng)分析四年相對更加適合護理教育的學年制，依據(jù)不同的學術學位有不同的要求。學制的減少可明顯的將醫(yī)學專業(yè)區(qū)分開來，同時對護理整個團隊的穩(wěn)定性起到了相對積極的影響。第四，要對課程的體系作出調(diào)整，凡事都不能只是以為的學習理論，在接受理論知識的過程當作也要結合親身的實踐，動手操作的能力，發(fā)展全面，統(tǒng)籌兼顧。與此同時，要深刻認識護理這個專業(yè)的性質(zhì)，其更加突出的是能夠?qū)嵺`操作的能力，所以，在進行高等護理教育模式改革的途中，更應該多創(chuàng)造一些實踐操作的機會，為學生創(chuàng)造一個良好的條件。
二、發(fā)展高等護理教育的必要性
1953年開始長達30年的時間內(nèi)我國對護理教育方面作出了停止不前的選擇，這對我國今后在護理教育的道路上產(chǎn)生了極大的影響。使其發(fā)展遇到了阻礙。所以說在我國對護理教育的認識不夠，對社會的發(fā)展極其需求起到了阻礙的作用消極作用。要發(fā)展教育事業(yè)就一定要在遵循當代背景和社會的整體發(fā)展情況。只有這樣高等護理教育的發(fā)展才能不受阻礙。時代的進步與社會的發(fā)展，人們對護理的要求不僅僅局限于醫(yī)院，高等護理在進行護理的過程中包括相當多的方面，例如心理、精神、生理也包括社會文化都將納入護理的范圍，伴隨這越來越多的科學而又新穎的護理方式，就需要我們發(fā)展和培養(yǎng)出大量的高素質(zhì)的護理專業(yè)人士，進而引領這高等護理教育走向另一個高度。近幾年出現(xiàn)較多的中專護理畢業(yè)生，然而類似于碩士本科等的護理畢業(yè)生則相對較少，中專護理畢業(yè)生則出現(xiàn)畢業(yè)找不到工作的現(xiàn)象也就是說高等護理教育的規(guī)模還不夠，導致層次偏下的中專護理畢業(yè)生泛濫。那么我們可以通過擴大高等護理教育的規(guī)模，通過培養(yǎng)本科以上或者碩士生來解決這個失衡的問題。
三、護理教育的體系建立應符合國情
應對我國的發(fā)展現(xiàn)形式，即重點在于全方面多元化，所以高等護理教育的模式也不例外，在建立高等護理教育體系的過程中注重結構，不能單一的大專護理教育也不能只重視培養(yǎng)研究所，那么這就需要制定一個較為完善的教育體系，這個教育體系既要有專科護理教育也要有本科護理教育，同時還要有研究所碩士教育。這種教育體系既符合國情有合理科學。帶有我國的特色之處。對于中國的高等護理教育最突出的是較為完整和優(yōu)異的實施體系以及臨床的教學。這些特點不僅代表了中國，也展示了中國在護理教育中的擅長之處。不同的層次教育有其不同的意義所在，就對研究所的教育，就是用來對更高水平更高層次的護理教育進行培養(yǎng)，受條件的限制比如教師資源以及一些設施等，最佳的培養(yǎng)教育體系可以在個別相對具有基礎的高等院校。�？谱o理教育的主要培養(yǎng)的是臨床，在這方面大致有兩個方面，通常會為了普遍提高護理護士整體學歷采取醫(yī)院接納大專護理畢業(yè)生，這樣的方式是為了提高大專護理在護士中的百分比。那么中專到最后也成為了大，就不存在中專大專之分了。最終形成了大專為主的結構。還有一種是對在職的一些中專護士進行向大專轉(zhuǎn)變的培養(yǎng)。然而本科護理教育則是將重點也可以說是目標放在一些社區(qū)服務以及醫(yī)院護理的管理人。在近幾年的本科護理教育發(fā)展過程中不難發(fā)現(xiàn)，本科畢業(yè)生大部分較具實力，有相對大的潛力和較為穩(wěn)重的根基，他們大多數(shù)從事臨床護理，當然也成為越來越多的用人單位的尤物，用這些本科生的目的在于保證和加強護理的質(zhì)量，以廣闊的知識面，可人的學歷取得了用人單位的信任。因此，本科護理畢業(yè)生將成為大眾的需要，所以發(fā)展本科教育勢在必行。
結語
在發(fā)展我國高等護理教育的過程中，也要借鑒國外一些優(yōu)秀的的經(jīng)驗但最終還是要發(fā)展適合自己屬于自己的護理教育模式，同時發(fā)揚自身的長處。目前來看市場供應需求現(xiàn)狀這種能夠在大學中將本科與�？仆瑫r進行的教育也逐漸出現(xiàn)，所以說我國在護理教育的發(fā)展方面有較多的坎坷，盡管如此，但改革還是要繼續(xù)下去，并向更高的方向發(fā)展。這就需要我們扎實基礎，依據(jù)客觀實際，依靠我國國情，不斷探究不斷學習通過不斷的理論與實踐結合的探索方式發(fā)展出更具特色的中國高等護理教育新模式。為我國培養(yǎng)個人能夠多更好，的素質(zhì)性智慧型的人才，也為教育事業(yè)的發(fā)展打下良好的基礎。
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