高中化學(xué)教學(xué)如何滲透科學(xué)價(jià)值觀(guān)教育論文

　　摘要：在高中現(xiàn)有的學(xué)科體系中，化學(xué)學(xué)科占據(jù)了其中很關(guān)鍵的位置。然而長(zhǎng)期以來(lái)，師生由于受到應(yīng)試思路給其帶來(lái)的顯著影響，因此針對(duì)科學(xué)價(jià)值觀(guān)融入化學(xué)課的舉措并沒(méi)能予以關(guān)注。但是實(shí)質(zhì)上，高中生不能夠欠缺科學(xué)價(jià)值觀(guān)為其提供全方位的指引，化學(xué)教學(xué)的宗旨也要落實(shí)于滲透上述的價(jià)值觀(guān)。因此在現(xiàn)階段的化學(xué)教學(xué)中，針對(duì)科學(xué)價(jià)值觀(guān)有必要著眼于全面予以滲透，在此前提下探求可行性的價(jià)值觀(guān)滲透舉措。

　　關(guān)鍵詞：高中化學(xué)教學(xué)；科學(xué)價(jià)值觀(guān)教育；滲透策略

　　從根本上來(lái)講，高中生是否具備應(yīng)有的科學(xué)價(jià)值觀(guān)，其直接決定著多種多樣的事物看法以及價(jià)值理念�；瘜W(xué)學(xué)科本身具備顯著的實(shí)踐屬性，教師在化學(xué)課上有必要實(shí)現(xiàn)科學(xué)價(jià)值觀(guān)的全方位滲透，運(yùn)用此項(xiàng)舉措來(lái)激發(fā)高中生面對(duì)化學(xué)課時(shí)的強(qiáng)烈興趣，對(duì)于深層次的學(xué)科潛能予以挖掘。對(duì)于現(xiàn)有的化學(xué)課模式應(yīng)當(dāng)靈活予以轉(zhuǎn)變，確保在當(dāng)前的課堂模式中融入更多的價(jià)值觀(guān)內(nèi)涵。

　　一、科學(xué)價(jià)值觀(guān)全面滲透于化學(xué)教學(xué)的重要意義

　　化學(xué)學(xué)科與高中生的平日生活之間具備密不可分的關(guān)聯(lián)性，與此同時(shí)，化學(xué)學(xué)科本身也具備實(shí)踐屬性。從現(xiàn)狀來(lái)看，新課改正在全面融入現(xiàn)階段的高中化學(xué)課。依照新課改的根本宗旨，針對(duì)化學(xué)教學(xué)有必要全面轉(zhuǎn)向于塑造優(yōu)良的價(jià)值理念，培育實(shí)踐素養(yǎng)并且激發(fā)科學(xué)精神。因此可以得知，化學(xué)教學(xué)有必要更多側(cè)重于滲透價(jià)值觀(guān)，通過(guò)運(yùn)用綜合性的手段與方式來(lái)實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀(guān)的融入與滲透。截至目前，多數(shù)師生都已意識(shí)到滲透價(jià)值觀(guān)對(duì)于高中生具備的意義所在，因此也在嘗試靈活轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的化學(xué)課模式。但從整體上來(lái)講，現(xiàn)階段的化學(xué)課模式并沒(méi)能達(dá)到最優(yōu)化，其中仍然暴露了較多的弊病與難題。究其根源，就在于師生仍然傾向于應(yīng)對(duì)化學(xué)學(xué)科的各種測(cè)試，然而忽視了深層次的價(jià)值觀(guān)塑造。由于受到上述認(rèn)知的影響，高中生并沒(méi)能具備優(yōu)良的科學(xué)精神，而是傾向于敷衍或者被動(dòng)進(jìn)行應(yīng)對(duì)。由此可見(jiàn)，針對(duì)當(dāng)前的化學(xué)教學(xué)亟待予以全方位的轉(zhuǎn)型，對(duì)于科學(xué)價(jià)值觀(guān)還需將其滲透于整個(gè)課堂進(jìn)程中，師生共同探求相應(yīng)的滲透策略。

　　二、探求改進(jìn)策略

　　高中生在擁有科學(xué)價(jià)值觀(guān)的前提下，其在面對(duì)各類(lèi)日常事物時(shí)就會(huì)保持審慎以及科學(xué)的心態(tài)，因此有助于塑造優(yōu)良的品性。具體在涉及化學(xué)課的全過(guò)程教學(xué)中，培育科學(xué)價(jià)值觀(guān)的側(cè)重點(diǎn)就要落實(shí)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用課堂實(shí)驗(yàn)來(lái)激發(fā)同學(xué)們具備的探究熱情，鼓勵(lì)大膽予以實(shí)踐并且自主歸納相應(yīng)的化學(xué)結(jié)論。具體而言，對(duì)于科學(xué)價(jià)值觀(guān)將其滲透于化學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)關(guān)注如下舉措：

　　（一）全面關(guān)注化學(xué)課實(shí)踐

　　化學(xué)教學(xué)不能夠欠缺化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為必要的支撐與輔助，在日常性的化學(xué)教學(xué)中，對(duì)于多種多樣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)都要將其融入課堂進(jìn)程中，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)展示以及親手操作等措施來(lái)激發(fā)科學(xué)意識(shí)。具體而言，化學(xué)實(shí)驗(yàn)通常都會(huì)涉及相應(yīng)的化學(xué)器材、實(shí)驗(yàn)藥品與其他要素。因此在全面施行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師就要指引同學(xué)們大膽予以嘗試，運(yùn)用自主觀(guān)察以及小組協(xié)作等舉措來(lái)激發(fā)深層次的探究熱情。通過(guò)運(yùn)用上述的課堂改進(jìn)舉措，高中生就能真切感受到化學(xué)課蘊(yùn)含的趣味性，從而發(fā)自?xún)?nèi)心喜愛(ài)學(xué)習(xí)該學(xué)科。例如針對(duì)鐵離子特征的知識(shí)點(diǎn)具體在講授時(shí)，師生可以共同收集鐵釘與其他相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)材料，然后將其帶到課堂上并且共同完成實(shí)驗(yàn)操作。高中生在親手操作的前提下，對(duì)于溶液色彩的改變就能夠予以親眼觀(guān)看，然后記下關(guān)鍵性的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。在此前提下，同學(xué)們針對(duì)鐵離子的各種特性就能夠深切予以體會(huì)，從而全面深化了針對(duì)該知識(shí)點(diǎn)留下的印象。

　�。ǘ�）師生之間緊密配合

　　高中生本身承受著相對(duì)較重的日常學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，因此多數(shù)高中生都渴求趣味性的化學(xué)課。在當(dāng)前的課堂上，師生有必要致力于密切進(jìn)行配合，在此前提下共同創(chuàng)建了愉悅并且輕松的化學(xué)課整體氛圍。與此同時(shí)，師生密切結(jié)合的舉措也有助于塑造科學(xué)價(jià)值觀(guān)。例如在分組進(jìn)行探究時(shí)，各個(gè)組的高中生針對(duì)某些學(xué)科知識(shí)點(diǎn)就能予以全方位的深入思索，然后給出差異性的觀(guān)點(diǎn)并且加以探討。相比于枯燥的課堂講授而言，建立于分組探究模式之上的化學(xué)課更能激發(fā)興趣。

　�。ㄈ�）鼓勵(lì)自主探究

　　從當(dāng)前現(xiàn)狀來(lái)看，仍有某些高中生欠缺自主探究的必要意識(shí)。因此在面對(duì)某些難度較大的化學(xué)題時(shí)，高中生就會(huì)傾向于退縮，以至于引發(fā)懼怕的心態(tài)。為了全面轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀，教師有必要在現(xiàn)階段的化學(xué)課上更多鼓勵(lì)同學(xué)們開(kāi)展探究，而不是直接給予某些化學(xué)題的答案。高中生通過(guò)大膽摸索并且自主完成探究操作，自身就可以感受到化學(xué)課并非枯燥的，而是蘊(yùn)藏了很多樂(lè)趣。在自主探究時(shí)，高中生針對(duì)自身面對(duì)的各種難題就能大膽予以克服。

　　三、結(jié)束語(yǔ)

　　經(jīng)過(guò)綜合分析，可以得知科學(xué)價(jià)值觀(guān)應(yīng)當(dāng)能夠滲透于整個(gè)化學(xué)課的進(jìn)程中，從而顯著提升了同學(xué)們具備的化學(xué)學(xué)科綜合素養(yǎng)，而非僅限于應(yīng)對(duì)該學(xué)科的測(cè)試。在目前階段中，化學(xué)課改正在呈現(xiàn)全面推進(jìn)的趨向，而與之有關(guān)的化學(xué)課模式也體現(xiàn)為相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。因此在當(dāng)前的化學(xué)教學(xué)中，師生還需致力于密切進(jìn)行配合，共同探求科學(xué)價(jià)值觀(guān)的滲透教育，運(yùn)用滲透價(jià)值觀(guān)的途徑與方式來(lái)培育高水準(zhǔn)的綜合素養(yǎng)。

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