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優(yōu)秀教師選學能手的發(fā)言稿
尊敬的各位領導、同仁們：
大家好！我叫張一麗，是來自朔州市第四小學的一名普通教師。很榮幸有機會參加今天這樣高規(guī)模的盛會，這是我從教七年來的第一次。今天，有幸榮獲“朔州市教學能手”這份殊榮，這既是我?guī)啄陙聿恍概Φ囊娮C，更是上級領導對我工作的肯定。此時此刻，我的心中除了激動、喜悅，想得更多的是感謝。感謝教育局的領導，為我們一線教師搭建了這么一個相互學習，相互交流的平臺，使我在參與的過程中得到鍛煉，在教育教學上又得到進一步的提高。感謝學校領導的關心與鼓勵，是他們樹我信心，促我成長；同時還要感謝給予我?guī)椭耐聜円约耙恢币詠砼惆槲易笥业暮⒆觽儭?/p>
此刻，手捧榮譽，我感慨萬千。
2006年9月，我通過公開招考，經(jīng)過層層選拔，光榮地成為朔州市第四小學的一名教師。在這條教書育人的路上，我已走過了七個春秋。其間，有剛上路的欣喜與不安，有成功時的喜悅與自豪；也有困難時的苦惱與退縮??樁樁件件，歷歷在目。它們如明燈指引我前進的方向；如良師幫助我更上層樓；如益友為我掃清路上的荊棘。
大多數(shù)人認為當一名小學教師很簡單，小孩子還不好教嗎？我也一直這樣認為，但自從我踏上三尺講臺之后才逐漸發(fā)現(xiàn)，教小學并不容易。雖然小學沒什么升學壓力，所教的知識也不難，但當各個方面綜合到一起的時候，我才發(fā)現(xiàn)無從下手。
記得剛上班時，雖然也竭盡全力抓教學，但總是不如別班成績好。我知道原因在于缺乏經(jīng)驗，缺乏良好的指導方法，不能深入淺出地讓學生明白、掌握知識。于是，我便在多種教學書刊上如饑似渴的汲取養(yǎng)料。每一篇優(yōu)秀的教案，每一個細節(jié)的處理，每一處教書心得，都成了我學習的范例。為了備好一節(jié)課，我苦苦思索，備教材，備學生，多少次備好，又多少次推翻，直到滿意為止；為了上好第二天的課，夜深人靜時，我還在對著墻壁一遍又一遍“試講”。 我把自己的每一節(jié)課都當作公開課來準備，超越自己，超越別人，我暗暗地跟自己較著勁�！吧希鸵系米詈�！”無數(shù)的朝暉夕陰，無數(shù)的備閱批改，我仿佛一只春蠶在經(jīng)歷著由蛹到蝶的蛻變，“痛并快樂著”是我真實的心境寫照！多少個夜晚，我獨自面對墻壁認真講解，反復揣摩；多少次坐在公交車上，我苦思冥想，不得其解，忘記了下車。我的腦海中塞滿了教學的內容，幾乎所有的東西都能讓我聯(lián)想到我的課。那真是一段難忘的歲月！為了能快速地成長起來，我還利用學校各種教研活動，向優(yōu)秀教師、老教師學習他們的先進經(jīng)驗。慢慢地，一切都在摸索中清晰起來，一路走來，雖然我步履蹣跚，但邁出的每一步都是堅實的。
最初，我的頭腦中更多的是教材意識、教參意識，以綱為綱，以本為本。而如今的新課標強調“一切為了學生的發(fā)展”，從學生的經(jīng)驗出發(fā)，教學要向兒童的生活世界回歸，這在很大程度上要求我們啟動學生的思維，激發(fā)學生去尋找適合自己的學習方式，這對于我而言，無疑是一種挑戰(zhàn)。學生們小小年紀，總愛提出一些千奇百怪的問題，小眼睛每時每刻都在盯著老師。于是，我允許他們“針鋒相對”，善待他們的“天馬行空”，保護他們的“桀驁不馴“，鼓勵他們的“各領風騷”，只有這樣才能為學生創(chuàng)造一個富有生機、充滿活力的學習天地。
可喜的是，我的教學在學校的各種教研活動中漸漸趨于成熟。特別是公開課，每一次都是歷練，每一次都有收獲。為了公開課，記不清有過多少個不眠之夜，反復研究文本、教參，修正教案，再拿到學校試講，教研組的同事們不
厭其煩地一遍遍聽，一遍遍改�；丶液螅僖槐楸檎�，直到達到一個大家比較滿意的程度。我深切的體會到“十年磨一劍”這句話的含義。這個過程中，我汲取眾家之長，內化理解；取人之長，補己之短，我學到了不少書本之外的經(jīng)驗。在大家無私的幫助下，我在教學之路上越走越順，越走越穩(wěn)。與此同時，我還嘗試在省、市論文評選中投稿，有幸獲得了多個一、二等獎。
記得魏巍老師說過的一段話：人長久處于同一環(huán)境中，思想、敏銳度都逐漸被磨平，往往不思進取，安于現(xiàn)狀，變得懈怠，而一旦走出去，才知道外面天地的寬廣，能人的繁多，發(fā)生思想的碰撞。于是走出校門，多次的外出學習，讓我大開眼界。聆聽專家們的講座，觀摩名師們的課例展示，讓我深切地感受到，他們本身就是一本讀不完的書，他們或知識淵博，或幽默風趣，或機智靈動，或樸實本真，每一次學習總能帶給我全新的感悟。專家的引領也是我進步道路上的階石。
在教中積累、教中研究、教中思考、教中提高！就這樣，之前對教育教學知之甚少的我，經(jīng)過七年的摸爬滾打慢慢地成長了起來。
人們常說，一粒種子，只有深深地植根于沃土，才能生機無限。學校領導確實在不余遺力地為我們教師成長構建了一個和諧、健康、積極的成長環(huán)境。在四小，我親眼看到了王校長一心為校、長年累月的付出:他早出晚歸，和老師們一起聽課、研課；他筆耕不輟，親自批閱了老師們數(shù)不勝數(shù)的教學隨筆；他親力親為，與老師們一起奮戰(zhàn)在教育的第一線。在四小，我總能看到老師們孜孜以求、誨人不倦的身影：孟治軍主任年輕有為；戎有軍老師以校為家；程英老師愛生如子；閆麗萍老師、高華老師帶病上課；畢曉芙老師篤實好學?從他們的身上，我讀懂了教師這平凡但又偉大的職業(yè)。
七年來，名不見經(jīng)傳的我在四小這個大熔爐里錘煉著、成長著。學校為促進青年教師快速成長，大力開展教師培訓“十個一工程”，即每天一塊小黑板、每天一張鋼筆字、每周一次健身操、每周一張簡筆畫、每周一堂研討課、每周一篇教學隨筆、每周一次練聲課、每周上一次教育網(wǎng)站、每周摘一段教學美文、每周看一次大片。同時學校出臺激勵機制，將平時學習、階段評比、各類比賽納入績效考核予以促進。
每天下午學生放學后，老師們繼續(xù)學習一小時。周一書法培訓，由我們學校富校長親自指導，每周至少交三張書法作業(yè)，并作為績效考核的一部分，計入總分。每學年舉行兩次書法大賽，營造了濃厚的書法學習氛圍。周二由學校外聘專業(yè)教師對我們進行信息技術培訓，培訓的內容有文字處理軟件、表格制作與應用、PPT幻燈片制作以及FLASH動畫制作等等；周三是練聲課，由本校資深音樂教師任教；周四各學科進行教研活動，集體備課、聽課、評課，就校本教材、教學上的困惑等方面展開教研，不斷提升老師們的專業(yè)素養(yǎng)；還有每學期教導處組織兩輪推優(yōu)課；每月一次有聲有色的讀書匯報；每位教師每周至少一篇教學隨筆，王校長逐一批閱，從未間斷�，F(xiàn)已結集刊印八冊，取名《腳丫子》等等。正是在這樣幾近嚴苛的要求下，我們才得以不斷地提升自己、完善自我。越來越多的青年教師，走出了校門，走上了各級各類的領獎臺。我！有幸成為其中的一員。
這一次參加市教學能手評比，與其說是一場比賽，倒不如說是一次難得的鍛煉機會，更是鞭策我進步的動力。從收集資料、設計教案到課堂教學、課后反思，以及來自專家評委們的點評，整個過程讓我收獲頗多。我想：我們教師只有在努力進取中才能發(fā)展，成功其實就是自己在打磨自己，不斷地超越自己。經(jīng)歷了這次教學大賽，我深深地體會到一個優(yōu)秀的教師不在于他教了多少年，而在于他用心教了多少年。
教學是門藝術，它沒有最好，只有更好。雖說這次比賽獲得了一等獎，但我明白在教學上還存在很多不足之處，還有許多地方值得我去學習，去鉆研。在今后的工作中，我將以更高的標準嚴格要求自己，以先進的教育理念為指導,恪守教師職業(yè)道德，刻苦鉆研，虛心請教，認真研究教材、教法；認真?zhèn)湔n、上課，形成自己的教學風格。關注每一位學生的成長，嚴導其行、愛暖其心、為人師表。為每一位學生的成人成才和終身幸福奠定基礎，為每一位學生的騰飛插上翅膀。
托爾斯泰曾說過：“如果一個老師把熱愛事業(yè)和熱愛學生相結合，他就是一個完美老師�！蔽蚁Ｍ芎屠蠋焸円黄鸾柚萄惺掖罱ǖ倪@個賽課平臺，使自己成長的道路上多一份師德、多一份品行、多一份素養(yǎng)、多一份樂趣，向“完美老師”拼搏努力。我會把這次獲獎看作一個新的起點,奮發(fā)向上，積極創(chuàng)新,為朔州教育事業(yè)的發(fā)展作出自己應有的努力！同時也祝愿朔州教育的明天更加美好！
謝謝大家！
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